2026年河北省中考历史模拟测试卷九

2026年河北省九年级巩固练习（九） 总分 核分人 历史 市、区、乡 注意事项：1.本试卷共6页。总分60分，考试时间60分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 密 3.历史开卷考试，考生须独立完成答卷，不得讨论，不得传抄。 学 校 非选择题 题号 选择题 13 14 15 班级 得分 姓 名 得 分 评卷人 一、选择题。（本大题有12个小题，每题2分，共24分。在每小题 列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的) 考 场 1. 将以下北京人遗址的考古发现作为一条证据链，可以共同证实北京人( 》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》多》》》》》 考 号 ◆出土大量内外均呈黑色的碳化兽骨、烧石 ◆发现集中用火的部位（火塘） ◆检测到地层中存在经700度以上高温燃烧形成的烧结土和石灰 座位号 A.掌握了农作物种植技术 B.学会了保存火种 C.掌握了磨光和钻孔技术 D.学会了建造房屋 2.某中学历史兴趣小组围绕“两汉时期的中外文化交流”这一主题，准备在学校公众 号推送一篇文章，下列最合适的配图是( 线 B. 广州十三行 印度尼西亚爪哇岛三宝庙 D. 张骞出使西域壁画 鉴真像 历史（九）第1页（共6页） 3.《唐国史补》记载：“天宝末年，长安商人王元宝富比王侯，器用服饰逾制，往来京洛贩售丝绸珍 宝。及安史之乱起，叛军陷两京，道路阻绝，商旅不通，元宝货弃于途、宅毁于兵，家道中落。” 从王元宝的经历中，我们了解到( A.唐朝的民族交融达到了新高度 B.安史之乱严重破坏了社会经济的发展 C.唐朝长安是一座国际性大都市 D.安史之乱导致南方经济彻底超越北方 4.《软定四书文》序言记载：“我朝（明朝）定科举制，颁四书五经大全…士子作文，必依朱子章 句，摹圣贤口吻，述孔孟之志，不得掺入一己之私见，文体务为工整排偶，谓之八股。”材料表明 明朝科举制的核心要求是() A.考试内容多元，鼓励独立思考 B.遵循儒家经典，严守固定格式 C.弱化儒家思想，创新文体形式 D.扩大选材范围，提升官员素养 5.近代某思想家指出：“盖变者，天道也。观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡。然变法之本，在 育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制。”该思想家最 有可能是( A.戊戌变法的倡导者 B.洋务运动的推动者 C.辛亥革命的领导者 D.新文化运动的代表 6.1929年，中共中央在给红四军的指示信中提到：“农村斗争的发展，小区域红色政权的建立，红 军的创造和扩大，是促进革命高潮的最重要因素。”该指示肯定了() A.全国工人运动 B.井冈山道路 C.国共两党合作 D.全面抗战路线 7.若你作为图中会议的一名代表，你的举手表决可以见证() 第一届全国人民代表大会的代表举手表决 A.临时性宪法的正式颁布 B.社会主义基本制度的确立 C.各族人民实现了大团结 D.人民代表大会制度的确立 8.香港问题之所以能成功达成协议，绝非因为谈判人员有过人之处，核心是我们的国家在这些年 实现了跨越式发展，中国逐渐发展成为一个繁荣昌盛的国家，这让历史遗留问题的解决有了 历史（九）第2页（共6页） 坚实支撑。材料表明香港问题的成功解决关键在于( A.中国综合国力的增强 B.“一国两制”构想的提出 C.中英两国的共同努力 D.和平共处五项原则的提出 9.辩论可以促进思维的碰撞、增进知识的理解。某中学历史社团准备进行主题辩论赛，正方辩 手准备了以下论据，据此判断，他们论述的观点是阿拉伯帝国( ) ★数学：翻译并传播古希腊数学著作，同时将东方的数学计算方法介绍至欧洲。 ★文化：翻译大量希腊、罗马的哲学与文学典籍，将其保存并传递给欧洲，为后续文化复兴奠定基础。 ★技术：通过帝国商路，将中国的造纸术、指南针等技术传入西亚及欧洲地区。 A.注重法治建设 B.垄断亚非欧贸易 C.实现民主政治 D.沟通东西方文化 10.下图反映的是欧洲近代某一潮流的扩散路径，这一潮流是( 5英国 巴 米兰 热那亚意 佛罗伦萨 西 科西嘉岛 托养组 罗马。维苏或火山 那不勒好利。 撒丁岛 西西里岛 A.文艺复兴运动的传播 B.启蒙运动的蔓延 C.社会主义运动的扩展 D.工业革命的推进 11.1917年11月，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会通过了由列宁起草的《告工人、士兵和农 民书》并宣布：“代表大会已经把政权掌握在自己手里…各地全部政权一律转归工兵农代表 苏维埃。”这份文件宣示了() A.俄国退出第一次世界大战，维护国家和平 B.俄国建立了无产阶级专政国家 C.苏俄决定实行新经济政策，恢复国民经济D.苏联的社会主义制度已经建立 12.1939年《纽约时报》的评论写道：“六年前，这个国家深陷绝望，工厂停工、银行倒闭、民众流浪；如 今，机器重新轰鸣，仓库堆满了商品，失业者的队伍在缩短。新政没有颠覆旧的制度，却给它穿上 了一件‘新外衣’一政府的手开始稳稳地托住经济的脉搏。”评论中“新外衣”指的是( A.实行高度集中的计划经济体制 B.开创国家干预经济的新模式 C.彻底消除美国经济危机的根源 D.建立起完善的社会保障制度 历史（九）第3页（共6页） 二、非选择题（本大题有3个小题，13题12分，14题14分，15题10分，共36分） 得分 评卷人 13.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一：三国时期，魏、蜀、吴之间存在着活跃的跨区域经济与文化交流：一份魏国宫廷的清单 中记录着来自蜀地的锦；吴国的墓葬里，出土了带有典型魏国风格的陶器；实用的灌溉技术也在各 国之间传播。更为重要的是，为在对抗中生存，各国都积极向外部开拓疆土，实现了区域内的政治 统一，如曹魏将屯田延伸到辽东、诸葛亮开发西南、孙吴派卫温到达夷洲（台湾），都将原本松散、未 被有效管辖的区域，变成各政权的实际统治区，为后续西晋实现统一奠定了基础。 —摘编自历史地理研究 材料二：13世纪初，蒙古草原处于部落林立、征伐不休的分裂状态，同时期的中原及周边地区 也并存着金、西夏、南宋、大理等多个政权。铁木真通过一系列征战，统一蒙古各部，于1206年被尊 为“成吉思汗”，建立蒙古政权。他创立了集军事、行政和生产于一体的“千户”制度，将分散的部落 凝聚为高度组织化的力量。此后数十年间，蒙古先后攻灭西辽、西夏、金、大理等政权。忽必烈即位 后，推行汉法，改革旧制，于1271年建立元朝。1279年，元朝攻灭南宋，最终结束了长期的分裂局 面，建立起一个疆域空前辽阔的统一王朝。 —摘编自《中国通史》 （1)据材料一，指出三国时期的“分裂”状态中，存在的“统一”线索。（4分) (2)材料二反映出元朝在实现“大一统”之前的政治局面是什么？(2分)并据材料，概括元朝在实 现“大一统”的过程中经历的两个关键阶段。(4分) (3)综合上述材料及所学知识，谈谈你从中得出的认识。(2分) 历史（九）第4页（共6页） ■ 得 分 评卷人 14.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一：这一时期，华北地区流传着一首民谣：“最后一碗米送去做军粮，最后一尺布送去做 军装，最后的老棉被盖在担架上，最后的亲骨肉送他上战场。”妇女日夜赶制军鞋，儿童团站岗放 哨，文艺工作者深入前线演出《黄河大合唱》，激发军民抗战决心。著名华侨领袖陈嘉庚组织“南侨 总会”，动员东南亚华侨捐款捐物，仅1939年就汇回国内捐款达一亿多元国币。 材料二：这一时期，全国掀起“增产节约、捐献武器”运动。豫剧演员常香玉带领剧社巡回演出 半年，用全部收入捐献一架战斗机，命名为“香玉剧社号”。工人提出“工厂即战场，机器即枪炮”的 口号，开展劳动竞赛；农民踊跃交售“爱国粮”；全国学生踊跃报名参军。截至1952年5月，全国人 民捐款可购买战斗机3710架。一名志愿军战士在家书中写道：“祖国人民在后方支援我们，我们 绝不能后退一步！ (1)材料一、二分别属于哪一时期？(4分) (2)概括上述不同时期人民群众支援行为体现的共同特点。（4分) (3)学校即将举办以“万众一心一人民战争的伟力”为主题的历史展览，拟设立“从‘最后一碗 米”到“捐献战斗机”展区。请你结合上述材料为该展区撰写一段前言。(6分。要求：①概括中国 人民展现出的共同态度与核心精神；②语言流畅，富有感染力；③100字左右) ■ 历史（九）第5页（共6页） ■ ■ 得分 评卷人 15.阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一：18世纪60年代至20世纪初的两次工业革命，推动人类社会迈入工业文明 新纪元，但历史进步的背后往往伴随着深刻阵痛。许多工人家庭常年只能吃黑面包，缺 乏基本的营养。虽然劳碌终日，却只能求得温饱，遇到涨价、失业、生病、工伤，往往债务 缠身，而资本家过着奢华的生活。 材料二：二战后，非洲民族独立运动风起云涌，1960年被称为“非洲年”，有17个非 密 洲国家获得独立。但一些西方大国不甘心失去殖民利益，通过操纵殖民地的边界划分、 扶持代理人、控制经济命脉等方式，继续千涉非洲国家的内政。许多非洲国家独立后，面 临着边界冲突、政局动荡、经济落后等一系列问题。 (1)材料一中的“深刻阵痛”指的是什么社会问题？(2分)并据材料，指出造成该社会问 题的原因。(2分) 封 (2)围绕材料二所述非洲国家困境的原因，你可以得出怎样的历史信息？（4分) 线 (3)结合所学知识，请你任选上述材料中反映出的问题，提出一个合理的解决方案。(2分) 历史（九）第6页（共6页） ■2026年河北省九年级巩固练习（九） 总分 核分人 历史 市、区、乡 注意事项：1.本试卷共6页。总分60分，考试时间60分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 密 3.历史开卷考试，考生须独立完成答卷，不得讨论，不得传抄。 学 校 非选择题 题号 选择题 13 14 15 班级 得分 姓 名 得 分 评卷人 一、选择题。（本大题有12个小题，每题2分，共24分。在每小题 列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的) 考 场 1. 将以下北京人遗址的考古发现作为一条证据链，可以共同证实北京人( 》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》多》》》》》 考 号 ◆出土大量内外均呈黑色的碳化兽骨、烧石 ◆发现集中用火的部位（火塘） ◆检测到地层中存在经700度以上高温燃烧形成的烧结土和石灰 座位号 A.掌握了农作物种植技术 B.学会了保存火种 C.掌握了磨光和钻孔技术 D.学会了建造房屋 2.某中学历史兴趣小组围绕“两汉时期的中外文化交流”这一主题，准备在学校公众 号推送一篇文章，下列最合适的配图是( 线 B. 广州十三行 印度尼西亚爪哇岛三宝庙 D. 张骞出使西域壁画 鉴真像 历史（九）第1页（共6页） 3.《唐国史补》记载：“天宝末年，长安商人王元宝富比王侯，器用服饰逾制，往来京洛贩售丝绸珍 宝。及安史之乱起，叛军陷两京，道路阻绝，商旅不通，元宝货弃于途、宅毁于兵，家道中落。” 从王元宝的经历中，我们了解到( A.唐朝的民族交融达到了新高度 B.安史之乱严重破坏了社会经济的发展 C.唐朝长安是一座国际性大都市 D.安史之乱导致南方经济彻底超越北方 4.《软定四书文》序言记载：“我朝（明朝）定科举制，颁四书五经大全…士子作文，必依朱子章 句，摹圣贤口吻，述孔孟之志，不得掺入一己之私见，文体务为工整排偶，谓之八股。”材料表明 明朝科举制的核心要求是() A.考试内容多元，鼓励独立思考 B.遵循儒家经典，严守固定格式 C.弱化儒家思想，创新文体形式 D.扩大选材范围，提升官员素养 5.近代某思想家指出：“盖变者，天道也。观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡。然变法之本，在 育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制。”该思想家最 有可能是( A.戊戌变法的倡导者 B.洋务运动的推动者 C.辛亥革命的领导者 D.新文化运动的代表 6.1929年，中共中央在给红四军的指示信中提到：“农村斗争的发展，小区域红色政权的建立，红 军的创造和扩大，是促进革命高潮的最重要因素。”该指示肯定了() A.全国工人运动 B.井冈山道路 C.国共两党合作 D.全面抗战路线 7.若你作为图中会议的一名代表，你的举手表决可以见证() 第一届全国人民代表大会的代表举手表决 A.临时性宪法的正式颁布 B.社会主义基本制度的确立 C.各族人民实现了大团结 D.人民代表大会制度的确立 8.香港问题之所以能成功达成协议，绝非因为谈判人员有过人之处，核心是我们的国家在这些年 实现了跨越式发展，中国逐渐发展成为一个繁荣昌盛的国家，这让历史遗留问题的解决有了 历史（九）第2页（共6页） 坚实支撑。材料表明香港问题的成功解决关键在于( A.中国综合国力的增强 B.“一国两制”构想的提出 C.中英两国的共同努力 D.和平共处五项原则的提出 9.辩论可以促进思维的碰撞、增进知识的理解。某中学历史社团准备进行主题辩论赛，正方辩 手准备了以下论据，据此判断，他们论述的观点是阿拉伯帝国( ) ★数学：翻译并传播古希腊数学著作，同时将东方的数学计算方法介绍至欧洲。 ★文化：翻译大量希腊、罗马的哲学与文学典籍，将其保存并传递给欧洲，为后续文化复兴奠定基础。 ★技术：通过帝国商路，将中国的造纸术、指南针等技术传入西亚及欧洲地区。 A.注重法治建设 B.垄断亚非欧贸易 C.实现民主政治 D.沟通东西方文化 10.下图反映的是欧洲近代某一潮流的扩散路径，这一潮流是( 5英国 巴 米兰 热那亚意 佛罗伦萨 西 科西嘉岛 托养组 罗马。维苏或火山 那不勒好利。 撒丁岛 西西里岛 A.文艺复兴运动的传播 B.启蒙运动的蔓延 C.社会主义运动的扩展 D.工业革命的推进 11.1917年11月，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会通过了由列宁起草的《告工人、士兵和农 民书》并宣布：“代表大会已经把政权掌握在自己手里…各地全部政权一律转归工兵农代表 苏维埃。”这份文件宣示了() A.俄国退出第一次世界大战，维护国家和平 B.俄国建立了无产阶级专政国家 C.苏俄决定实行新经济政策，恢复国民经济D.苏联的社会主义制度已经建立 12.1939年《纽约时报》的评论写道：“六年前，这个国家深陷绝望，工厂停工、银行倒闭、民众流浪；如 今，机器重新轰鸣，仓库堆满了商品，失业者的队伍在缩短。新政没有颠覆旧的制度，却给它穿上 了一件‘新外衣’一政府的手开始稳稳地托住经济的脉搏。”评论中“新外衣”指的是( A.实行高度集中的计划经济体制 B.开创国家干预经济的新模式 C.彻底消除美国经济危机的根源 D.建立起完善的社会保障制度 历史（九）第3页（共6页） 二、非选择题（本大题有3个小题，13题12分，14题14分，15题10分，共36分） 得分 评卷人 13.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一：三国时期，魏、蜀、吴之间存在着活跃的跨区域经济与文化交流：一份魏国宫廷的清单 中记录着来自蜀地的锦；吴国的墓葬里，出土了带有典型魏国风格的陶器；实用的灌溉技术也在各 国之间传播。更为重要的是，为在对抗中生存，各国都积极向外部开拓疆土，实现了区域内的政治 统一，如曹魏将屯田延伸到辽东、诸葛亮开发西南、孙吴派卫温到达夷洲（台湾），都将原本松散、未 被有效管辖的区域，变成各政权的实际统治区，为后续西晋实现统一奠定了基础。 —摘编自历史地理研究 材料二：13世纪初，蒙古草原处于部落林立、征伐不休的分裂状态，同时期的中原及周边地区 也并存着金、西夏、南宋、大理等多个政权。铁木真通过一系列征战，统一蒙古各部，于1206年被尊 为“成吉思汗”，建立蒙古政权。他创立了集军事、行政和生产于一体的“千户”制度，将分散的部落 凝聚为高度组织化的力量。此后数十年间，蒙古先后攻灭西辽、西夏、金、大理等政权。忽必烈即位 后，推行汉法，改革旧制，于1271年建立元朝。1279年，元朝攻灭南宋，最终结束了长期的分裂局 面，建立起一个疆域空前辽阔的统一王朝。 —摘编自《中国通史》 （1)据材料一，指出三国时期的“分裂”状态中，存在的“统一”线索。（4分) (2)材料二反映出元朝在实现“大一统”之前的政治局面是什么？(2分)并据材料，概括元朝在实 现“大一统”的过程中经历的两个关键阶段。(4分) (3)综合上述材料及所学知识，谈谈你从中得出的认识。(2分) 历史（九）第4页（共6页） ■ 得 分 评卷人 14.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一：这一时期，华北地区流传着一首民谣：“最后一碗米送去做军粮，最后一尺布送去做 军装，最后的老棉被盖在担架上，最后的亲骨肉送他上战场。”妇女日夜赶制军鞋，儿童团站岗放 哨，文艺工作者深入前线演出《黄河大合唱》，激发军民抗战决心。著名华侨领袖陈嘉庚组织“南侨 总会”，动员东南亚华侨捐款捐物，仅1939年就汇回国内捐款达一亿多元国币。 材料二：这一时期，全国掀起“增产节约、捐献武器”运动。豫剧演员常香玉带领剧社巡回演出 半年，用全部收入捐献一架战斗机，命名为“香玉剧社号”。工人提出“工厂即战场，机器即枪炮”的 口号，开展劳动竞赛；农民踊跃交售“爱国粮”；全国学生踊跃报名参军。截至1952年5月，全国人 民捐款可购买战斗机3710架。一名志愿军战士在家书中写道：“祖国人民在后方支援我们，我们 绝不能后退一步！ (1)材料一、二分别属于哪一时期？(4分) (2)概括上述不同时期人民群众支援行为体现的共同特点。（4分) (3)学校即将举办以“万众一心一人民战争的伟力”为主题的历史展览，拟设立“从‘最后一碗 米”到“捐献战斗机”展区。请你结合上述材料为该展区撰写一段前言。(6分。要求：①概括中国 人民展现出的共同态度与核心精神；②语言流畅，富有感染力；③100字左右) ■ 历史（九）第5页（共6页） ■ ■ 得分 评卷人 15.阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一：18世纪60年代至20世纪初的两次工业革命，推动人类社会迈入工业文明 新纪元，但历史进步的背后往往伴随着深刻阵痛。许多工人家庭常年只能吃黑面包，缺 乏基本的营养。虽然劳碌终日，却只能求得温饱，遇到涨价、失业、生病、工伤，往往债务 缠身，而资本家过着奢华的生活。 材料二：二战后，非洲民族独立运动风起云涌，1960年被称为“非洲年”，有17个非 密 洲国家获得独立。但一些西方大国不甘心失去殖民利益，通过操纵殖民地的边界划分、 扶持代理人、控制经济命脉等方式，继续千涉非洲国家的内政。许多非洲国家独立后，面 临着边界冲突、政局动荡、经济落后等一系列问题。 (1)材料一中的“深刻阵痛”指的是什么社会问题？(2分)并据材料，指出造成该社会问 题的原因。(2分) 封 (2)围绕材料二所述非洲国家困境的原因，你可以得出怎样的历史信息？（4分) 线 (3)结合所学知识，请你任选上述材料中反映出的问题，提出一个合理的解决方案。(2分) 历史（九）第6页（共6页） ■ 2026年河北省九年级巩固练习（九） 历史参考答案 评分说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.如考生答案政治观点错误，则该题不得分。 一、 题号 1 3 6 8 9 10 11 12 B B 二、13.(1)魏、蜀、吴之间存在着活跃的跨区域经济与文化交流；魏、蜀、吴都积极向外部开拓疆土，实现 了区域内的政治统一。（4分) (2)政治局面：分裂对峙状态。(2分，意思相近即可)两个关键阶段：第一阶段是铁木真统一蒙古各部， 建立蒙古政权，创立“千户”制度，凝聚力量并逐步攻灭周边政权；第二阶段是忽必烈即位后推行汉法、 改革旧制，建立元朝，最终攻灭南宋，结束分裂，统一全国。(4分，意思相近即可) (3)分裂中往往蕴含着统一的因素；统一是中国历史发展的主流趋势。(2分，写出一点且意思相近即可， 其他符合题意的答案也可得分) 14.(1)材料一：抗日战争时期（或全民族抗战时期）；材料二：抗美援朝时期。（4分) (2)参与主体广泛；支援形式多样。(4分，意思相近即可) (3)本展区通过“‘最后一碗米’到‘捐献战斗机’”向我们揭示：无论是抵御日寇的全民抗战，还是保 家卫国的抗美援朝，当民族尊严与国家安全面临挑战时，中国人民最鲜明的共同态度便是一一将个人和家 庭的命运与国家兴亡紧密相连，迸发出“天下兴亡、匹夫有责”的磅礴力量。从乡村到城市，从人力到物 力，万众一心、共御外侮的爱国主义精神，是支撑我们民族穿越战火、走向复兴的不竭动力。(6分，意 思相近即可) 15.(1)社会问题：社会贫富分化加剧。(2分，意思相近即可)原因：两次工业革命的开展。(2分) (2)西方大国的殖民残余势力干涉，是非洲国家独立后陷入发展困境的重要原因：殖民主义的历史遗留问 题长期影响非洲的稳定与发展。(4分，意思相近即可) (3)示例材料一：政府推动立法保障工人权益，建立社会保障体系，设立失业保险、医疗保险和工伤补偿 制度：鼓励工人组织工会，通过集体谈判争取权益：示例材料二：非洲国家加强联合，共同反对外部干涉， 协商解决边界冲突；非洲国家可以利用联合国等国际平台，维护自身的主权独立和发展权益。(2分，任 选一个问题写出一点措施且意思相近即可，其他符合题意的答案也可得分) 历史（九）第1页（共1页）2026年河北省九年级巩固练习（九） 历史参考答案 评分说明： 1.本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 2.如考生答案政治观点错误，则该题不得分。 一、 题号 1 3 6 8 9 10 11 12 B B 二、13.(1)魏、蜀、吴之间存在着活跃的跨区域经济与文化交流；魏、蜀、吴都积极向外部开拓疆土，实现 了区域内的政治统一。（4分) (2)政治局面：分裂对峙状态。(2分，意思相近即可)两个关键阶段：第一阶段是铁木真统一蒙古各部， 建立蒙古政权，创立“千户”制度，凝聚力量并逐步攻灭周边政权；第二阶段是忽必烈即位后推行汉法、 改革旧制，建立元朝，最终攻灭南宋，结束分裂，统一全国。(4分，意思相近即可) (3)分裂中往往蕴含着统一的因素；统一是中国历史发展的主流趋势。(2分，写出一点且意思相近即可， 其他符合题意的答案也可得分) 14.(1)材料一：抗日战争时期（或全民族抗战时期）；材料二：抗美援朝时期。（4分) (2)参与主体广泛；支援形式多样。(4分，意思相近即可) (3)本展区通过“‘最后一碗米’到‘捐献战斗机’”向我们揭示：无论是抵御日寇的全民抗战，还是保 家卫国的抗美援朝，当民族尊严与国家安全面临挑战时，中国人民最鲜明的共同态度便是一一将个人和家 庭的命运与国家兴亡紧密相连，迸发出“天下兴亡、匹夫有责”的磅礴力量。从乡村到城市，从人力到物 力，万众一心、共御外侮的爱国主义精神，是支撑我们民族穿越战火、走向复兴的不竭动力。(6分，意 思相近即可) 15.(1)社会问题：社会贫富分化加剧。(2分，意思相近即可)原因：两次工业革命的开展。(2分) (2)西方大国的殖民残余势力干涉，是非洲国家独立后陷入发展困境的重要原因：殖民主义的历史遗留问 题长期影响非洲的稳定与发展。(4分，意思相近即可) (3)示例材料一：政府推动立法保障工人权益，建立社会保障体系，设立失业保险、医疗保险和工伤补偿 制度：鼓励工人组织工会，通过集体谈判争取权益：示例材料二：非洲国家加强联合，共同反对外部干涉， 协商解决边界冲突；非洲国家可以利用联合国等国际平台，维护自身的主权独立和发展权益。(2分，任 选一个问题写出一点措施且意思相近即可，其他符合题意的答案也可得分) 历史（九）第1页（共1页）