精品解析：重庆市忠县2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

忠县2025年秋八年级期末学业水平监测语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项：试题的答案书写在答题卷上，不得在试卷上直接作答。 一、语文知识及运用（30分） 学校正在开展“渝超赛场，青春主场”主题学习活动，请你参与完成以下任务，展现你的语文素养。 任务一：岁月里的青春 ①“渝超”足球赛的绿茵场上，忠县代表队凭借锐不可当的气势屡创佳绩，每一次攻防转换都牵动着观众的心。看台上，球迷们屏息敛声紧盯赛场，那些精彩瞬间被镜头永远juān（ ）刻，成为城市体育记忆里的珍贵片段。 ②为了在赛事中稳步前行，忠县代表队的教练组每日每天在训练场上踱（ ）步复盘，对战术细节精雕细琢，dān（ ）精竭虑优化训练计划；球员们则刻苦打磨技艺，传球、射门、防守都力求精准，在赛场上展示出遒（ ）劲有力的身姿。场下，队员们面对球迷的互动请求总是和颜悦色，用谦逊态度收获大量好评。而在日常训练中，大家对每一个技术动作都不以为然，生怕因疏忽影响团队发挥。“渝超”赛场不仅见证着忠县代表队的成长与荣光，更承载着运动员的青春与梦想，是凝聚团队协作力量的纽带，______________，______________，成为激励更多人热爱足球的动力。 ③如今，这支队伍已成为“渝超”赛场上的实力标杆，他们用汗水浇灌梦想，用拼搏书写传奇，让敢打敢拼的精神在绿茵场持续绽放光芒。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）juān（ ）刻 （2）踱（ ）步 （3）dān（ ）精竭虑（4）遒（ ）劲 2. 文段中画粗横线的词语运用有误的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 屏息敛声 C. 和颜悦色 D. 不以为然 3. 文段中画横线的句子有语病的一项是（ ） A. 忠县代表队凭借锐不可当的气势屡创佳绩，每一次攻防转换都牵动着观众的心。 B. 教练组每日每天在训练场上踱步复盘，对战术细节精雕细琢，殚精竭虑优化训练计划。 C. 球员们则刻苦打磨技艺，传球、射门、防守都力求精准，在赛场上展示出遒劲有力的身姿。 D. 他们用汗水浇灌梦想，用拼搏书写传奇，让敢打敢拼的精神在绿茵场持续绽放光芒。 4. 文段中有两句空白，请仿照前文画双横线的语句补全，要求符合语境，句式、修辞基本一致。 “渝超”赛场不仅见证着忠县代表队的成长与荣光，更承载着运动员的青春与梦想，是凝聚团队协作力量的纽带；______________，______________，成为激励更多人热爱足球的动力。 任务二：岁月里的经典 5. 阅读《红星照耀中国》和《红岩》，完成以下问题。 （1）补全名著阅读推荐卡。 《红星照耀中国》（Red Star Over China）（美国）埃德加·斯诺 “红星”寓意 ①_____________________ 特色语段与读后评价 （1）斯诺是一位非常会讲故事的作家，他善设悬念，极擅场景描写，以读者揭开谜底的方式进行叙述，刻画人物个性鲜明，活灵活现，以及他本人的幽默感，都让这本书有着非常高的可读性。 ——同学小文 （2）红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。他们开进和顺利地穿过六个不同的少数民族地区，有些地方是中国军队几十年所没有去过的地方。 ——《红星照耀中国·长征》 上述语段展现了这本书的艺术特点是②____________ （2）下列关于《红岩》的表述，正确的一项是（ ） A. 成岗被捕后屈服于敌人的威逼利诱，背叛了革命。 B. 华子良隐藏身份，装疯卖傻十几年，暗中为狱友传递消息。 C. 江姐是被叛徒郑克昌出卖而不幸被捕的。 D. 小萝卜头宋振中在狱中主要负责为狱友表演节目，缓解大家的狱中压力。 任务三：阅读综合实践 6. 请你阅读相关资料，完成以下任务。 （1）【环节一：对比阅读析风格】 《中国石拱桥》《苏州园林》均为说明文典范之作，但在语言风格上各有特色。《中国石拱桥》语言______________、______________，体现了科学说明文的特色；《苏州园林》语言______________、______________，兼具散文的文艺气息。 （2）【环节二：诚信楷模暖人间】 下面是有关诚信楷模秦大益、曹利芳的相关新闻报道，请你帮小语拟写合适的新闻标题（要求不超过26字，不计标点符号）。 秦大益，男，1978年11月生，重庆市忠县忠州街道十字街社区居民，“渝忠客2180”客轮船长；曹利芳，女，1981年7月生，重庆市忠县洋渡镇渔洞村村民，“渝忠客2180”客轮合伙人兼售票员。14年来，面对入不敷出的困境，秦大益、曹利芳两名“摆渡人”风雨无阻，全年无休，驾驶着“渝忠客2180”这艘三峡库区“最后的水上公交”，多年来未涨一分钱票价，及时转捐兑付每一笔善款善物，从水上到岸边，从网上到线下，始终坚守着对乡邻、菜农和网友的每一个承诺。 一句承诺就是一份责任、一种使命。10多年来，为了坚守对乡邻的承诺、对菜农的承诺、对网友的承诺，秦大益和曹利芳驾驶着“渝忠客2180”，载着满船烟火气和人间真情，用诚实守信绘就爱心航线，成为三峡库区的一道靓丽风景线。 新闻标题：______________________ （3）【环节三：铸信修润践行动】 小语在阅读报道后深受鼓舞，准备策划一场以“人无信不立”为主题的活动，请你补充完成如下活动设计。 “人无信不立”活动策划案 参与年级 八年级全体学生 活动目的 ①______________ 活动时间 星期天下午3点—5点 活动地点 校图书馆 活动流程 （二）比赛形式与目的（要求：句式基本和活动一保持一致）： 活动一：【“诚信故事”演讲比赛】（传递诚信正能量，加深学生对诚信的感悟） 活动二：②【______________】（ ） 颁奖环节：邀请嘉宾点评，逐一颁奖后合影。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 意象是古诗词的灵魂，阅读时要着重关注意象来理解作品的意趣。请根据提示填写诗句。 意象 出处 诗句 意趣 星河 李清照《渔家傲》 天接云涛连晓雾，①______________。 辽阔壮美的海天一色图卷。 宝剑 李贺《雁门太守行》 ②______________，提携玉龙为君死。 用典故抒发报效国家之情。 兵器 杜牧《赤壁》 ③______________，自将磨洗认前朝。 一件旧兵器感慨历史风云 大漠 王维《使至塞上》 大漠孤烟直，④______________。 塞外奇景，意境开阔雄浑。 鸟兽 王绩《野望》 牧人驱犊返，⑤______________。 特写，牧歌式的田园气氛。 白居易《钱塘湖春行》 ⑥______________，谁家新燕啄春泥。 动态描写，早春生机景象。 杜甫《春望》 ⑦______________，⑧______________。 因时伤怀苦闷沉痛的忧愁。 崔颢《黄鹤楼》 ⑨______________，⑩______________。 仙去楼空，唯余天际白云。 （二）（15分）。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 8. 解释下面加点词语在文中的意思。 （1）曾益其所不能______________ （2）衡于虑______________ （3）教以书字______________ （4）或因而抄录______________ 9. 翻译文中画线句子。 （1）空乏其身，行拂乱其所为。 （2）以致昼夜忘寝食，惟读书是务。 10. 下面说法有误的一项是（ ） A. 甲文是一篇思想健康、结构严谨、篇幅简短而语言精练的语录体文章，具有很强的说服力。 B. 甲文从正反两面说理，以历史事实为验证的结果，显得非常真实。 C. 乙文中欧阳公“四岁而孤”，由成语“鳏寡孤独”可知，是指他四岁时，父亲便去世了。 D. 乙文中欧阳修的经历告诉我们，广泛地阅读书籍，专心致志，心无旁骛，才能学有所成。 11. 欧阳修的成才和孟子列举的六位人物有什么相同和不同之处？请作简要分析。 三、现代文阅读。（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 竹语绵绵 朱以撒 ①童年时，我有过比较长的山野生活，家乡像一个沧桑的老者静卧在群山连绵的怀抱中。我常常站在山顶，看群峦叠嶂、竹海无际。竹海纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽。它们的顶端最先接触到每一天太阳的光芒，不禁使我艳羡。 ②山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。作为世界上生长最快的草本植物，每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。在这山川萧索、岁月荒寒中，竹子的力量渗透到寻常生活的每一个角落，成为栅栏，用作屋舍，紧紧地箍住了一家人的生活，不使失散。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，待到成熟后在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，挤上火车，走上迢迢征途。竹的茎干内部中空，没有年轮，具有很高的强度和韧性，是很好的家具、造纸材料。渐渐地，山野中的竹有了更多的忍耐，长于自守，默然无语，在平素的日子中积蓄力量。 ③前几年终于病了，为了疗养，前往郊外醴园。这里实在应该叫竹园更贴切。精心挑选出来的竹似三军仪仗队，潇洒不凡。进得门来，道两旁的竹相互掩映，形成一道竹荫。阳光透过竹叶的缝隙，如水般流淌着，倾泻而下，裹挟着浓郁的黛缓缓荡开。一排排竹杆外形笔挺，左右对称。竹叶棱角分明，在风中轻轻地摇，飒飒地响，宛如手持绿弦弹奏着浑厚空灵的乐曲。那竹的根更是穿透坚硬的地壳，我想，那地底的部分定是盘虬卧龙，紧紧钳住土地的命脉。其实，无论是贫瘠清苦还是绝地险境，竹都能以坚韧挺拔之姿倔强生长，任尔日曝雨浇、风欺雪压，也能活出张扬恣意的生命本色。 ④然而回到城里，看到的更多是护城河畔的柳树，纤纤的枝叶，像水做的女人，披散着如瀑的长发，细弱的杆在风中匍匐，如蛇一样屈膝，如草一样弓腰，苍翠依旧，却失了骨感。在高楼林立的钢铁之海中，柳反而成了被精心呵护的稚嫩婴孩，齐整的布局、精化的培养，大大小小悬挂的营养液更是箍住它们的狷狂之气。植物的日子越发小巧婉约起来，但是那些在自然旷野、山川横亘中的奋力挣扎、峥嵘奋进，那些压制扭曲却依然拔节的飒爽英姿，却逐渐在养尊处优的舒适中步步消解。和柳一样，城中一族，沉醉于灯红酒绿、纸醉金迷的浮华颓靡，民族精髓中的气节还能存续多少呢？ ⑤国人爱竹，爱它“清简”的风骨。庾子山《小园赋》：“一寸二寸之鱼，三年两竿之竹。”读到此处，清出来了，简也出来了。魏晋是一个尚竹的时代，竹是环境，也是心境，如果观察他们的雅集轨迹，兰亭闲坐，茂林修竹间，挥毫泼墨、稽古观心，颇有清简之趣。像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸿头丸帖》、王珣的《伯远帖》。这些艺术珍品，精妙绝伦，一张便笺，三笔两笔，随性而出，清简出尘。纵使外界风雨飘摇，竹也从不显仓皇失措，它在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，张狂之力慢慢涤散。我想起古文中有不少“徐徐”的记录，作者多为阅尽千帆、心如磐石之人。“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的恬静优雅。心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，也有了风度。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。在笔墨清简的背后是唯美的人格，人与物的共生，二者间也确有诸多相似之处。竹是清肃之物，心怀素淡，性喜闲适，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的，有与天地共生的和谐融通。 ⑥每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。古人咏竹“无情有恨何人见，露压烟啼千万枝”，的确人寓竹形，竹赋人情，人世间的感情不仅寄托在竹身上，也融合在竹千枝万枝的生命里。 ⑦听，满园竹风正绵绵细语。 （取材于《散文选刊》，有删改） 班级围绕本文展开“散文鉴赏”主题研讨活动，请你根据要求完成以下题目。 12. 文章围绕“竹”写了哪些内容？请结合全文简要概括。 13. 班级同学认为文章画线句子颇具美感，请你按照要求进行赏析。 （1）阳光透过竹叶的缝隙，如水般流淌着，倾泻而下，裹挟着浓郁的黛缓缓荡开。（修辞角度） （2）竹子的力量渗透到寻常生活的每一个角落，成为栅栏，用作屋舍，紧紧地箍住了一家人的生活，不使失散。（加点动词使用的效果） 14. 文中多次引用古诗文，如《小园赋》、郑板桥题字等，有何作用？ 15. 文章最后一段写道：“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或一片竹林。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 16. 文学社打算为文中的“竹”推荐一位代言人，你认为以下人物谁更适合？并说明理由。 ①阮籍：“竹林七贤”之一，魏晋第一“反骨”。有济世之志，却因政治险恶，退隐山林，蔑视礼法，不喜世俗。为人狂放不羁，愤世嫉俗，我行我素，终日与酒为伴。 ②王维：唐代文学家，诗画、音乐成就颇高。曾身居要职，安史之乱获罪，后笃信佛教，追求人生安然清远。作《竹里馆》，展现怡然自得的心境，达到物我两忘的境界。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 今天，你被“种草”坑了吗？ 【材料一】 ①因为一段精美的短视频，就想去一个网红旅行地打卡；因为看到别人穿着很美，就想去买同款服装；因为别人分享自己的家居用品，就立即下单购买……这些消费行为发生的根本原因，是你被“种草”了。 ②所谓“种草”，是指某人分享某一产品而激发他人的拥有欲并产生购买的行为，进入移动互联网时代，“种草”经济开始崛起，并从最初的美妆领域开始广泛扩散至生活消费中的各个领域。网络“种草”方式大多借助直播、短视频和图文推送等方式，调动受众多种感官，提升“种草”成功的概率。 （摘编自陈辰《乱象频出“种草”经济亟待治理》） 【材料二】 什么因素最能促使您对“种草”商品进行购买？ 明星推荐 16.94% 价格实惠 77.82% 质量过硬 80.65% 活动有趣 25.00% 猎奇搞怪 5.65% 其他 3.23% 【材料三】 ①关于“种草”的动机原理，不少学者从心理学、传播学等角度进行了探讨研究，主要有以下几个方面： ②A.从众心理： ③在“种草”营销中，被“种草”者的购买动机往往来自对他人消费行为的模仿和学习，当众多粉丝用户共同购买了同一件商品时，他们对产品的集体好评往往就会使得个人用户产生群体压力。 ④B．参考效应： ⑤需要“种草”的消费者对于某一类型的产品了解程度有限，所以需要借助UGC（用户生成内容）平台中的“种草”信息来帮助其进行商品挑选。例如，当消费者有外出旅游需求时，对于景区酒店价格、环境、服务等了解较少，就容易“踩坑”，形成不好的消费体验，但是通过UGC平台，可以获取所需的景区“种草”信息，根据这些信息就可能会避免一些价格陷阱。 ⑥C．意见领袖理论： ⑦关键意见领袖，是指具有一定传播影响力，专业权威性或是较高社会地位的人，他们的观点更容易让人信服。这些意见领袖是主导网络舆情、粉丝情绪的关键点，对提升品牌传播效果起到重要作用，直接影响了众多粉丝的购买行为和习惯，所以“种草”很大程度上是一种商业化的广告传播行为。 （摘编自《基于UGC平台的“种草”式品牌传播模式及策略研究》） 【材料四】 网友声音： @天天向上：最近Xxx走红毯时戴的那款帽子好好看啊，我被“种草”了，我要去买一个同款。 @探店小林：我经常会在网上收藏大家都推荐的菜品，有空的时候就去打卡。我觉得大家都“种草”的一般不会错。 【材料五】 ①防止“种草”念歪经、走歪路，仅靠带货人自觉还远远不够，需要多方协作形成合力。 ②执法部门可通过广告法、反不正当竞争法等约束平台和商家行为。未来，相关立法部门还需继续完善法律法规，厘清相关主体的法律责任，并明确处罚规则，严打虚假“种草”。管理也不能缺位，在针对性的法律法规尚未完善前，行业协会可以先积极主动发挥主观能动性，制定相应规范，把规矩立起来。 ③莫让“带货”变“带祸”，还得抓住平台这个“牛鼻子”，规范“种草带货”，平台是关键。在靠“种草”获得利益的同时，平台有责任进一步加强监管，对于有过坑害消费者“黑历史”的主播、博主，及时封号禁播；平台还需畅通举报投诉渠道，鼓励消费者维权，织好消费者权益的保护网。 ④对于消费者而言，首先，要擦亮眼睛，识别被刷出来的虚假好评；同时也需要提高自身素质，给出合理的评价，拒绝虚假“种草”，这也是保护自身的最有效、最直接的方式。其次，货比三家，勿贪便宜，选择正规的购买渠道，选择口碑好的主播。对于一些特殊商品，如果有线下门店，买之前先去线下门店体验，再接受“种草”也不迟。另外，消费者也要树立理性消费观念，避免跟风消费、冲动消费。 ⑤总之，唯有多方齐发力、共出手，才能营造风清气正的网络生态，“种草”才能在互联网的土壤上开出更多惠民利民之花。 （摘编自《人民网三评“种草笔记”之三：要杜绝“带货”变“带祸”》） 17. 【辨析内容】下列对相关材料内容理解或推断不符合文意的一项是（ ） A. 网络“种草”大多是指借助图文推送、直播、短视频等方式，分享某一产品，激发他人购买欲的一种行为。 B. 最能促使消费者购买“种草”商品的两个因素是质量过硬和价格实惠。 C. “种草”本质上是一种商业化的广告传播行为，最初仅局限于美妆领域，后来才扩展到其他领域，主要依靠文字描述，不依赖视听多媒体形式。 D. 防止“种草”乱象需要多方协作。责任主体包括执法部门、立法部门、行业协会、平台、消费者等。 18. 【分析原因】材料三中提到了“从众心理”“参考效应”和“意见领袖理论”。请结合材料三分析材料四中两位网友的评论体现了哪些心理机制，并简要说明理由。 19. 【语言品析】请从语言的角度品析文中加点词的作用。 莫让“带货”变“带祸”，还得抓住平台这个“牛鼻子”。 20. 【看法建议】请结合五则材料，谈谈如何辩证看待“种草”现象，并就消费者如何理性对待“种草”提出两条建议。 四、作文（55分） 21. 我们似乎天生懂得欣赏他人：欣赏坦荡，鄙夷算计；欣赏果敢，厌弃退缩。然而，当目光转向自身，这套标准却时常模糊、失效。或许，认识世界始于欣赏他人，但认识自己，则始于在无人见证时，那份不动声色的自我确认。 请以《我与______________欣然相逢》为题，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大写英文字母代替；⑤不得抄袭。 22. 请观察下图，你从中获得了怎样启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B等字母代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 忠县2025年秋八年级期末学业水平监测语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项：试题的答案书写在答题卷上，不得在试卷上直接作答。 一、语文知识及运用（30分） 学校正在开展“渝超赛场，青春主场”主题学习活动，请你参与完成以下任务，展现你的语文素养。 任务一：岁月里的青春 ①“渝超”足球赛的绿茵场上，忠县代表队凭借锐不可当的气势屡创佳绩，每一次攻防转换都牵动着观众的心。看台上，球迷们屏息敛声紧盯赛场，那些精彩瞬间被镜头永远juān（ ）刻，成为城市体育记忆里的珍贵片段。 ②为了在赛事中稳步前行，忠县代表队的教练组每日每天在训练场上踱（ ）步复盘，对战术细节精雕细琢，dān（ ）精竭虑优化训练计划；球员们则刻苦打磨技艺，传球、射门、防守都力求精准，在赛场上展示出遒（ ）劲有力的身姿。场下，队员们面对球迷的互动请求总是和颜悦色，用谦逊态度收获大量好评。而在日常训练中，大家对每一个技术动作都不以为然，生怕因疏忽影响团队发挥。“渝超”赛场不仅见证着忠县代表队的成长与荣光，更承载着运动员的青春与梦想，是凝聚团队协作力量的纽带，______________，______________，成为激励更多人热爱足球的动力。 ③如今，这支队伍已成为“渝超”赛场上的实力标杆，他们用汗水浇灌梦想，用拼搏书写传奇，让敢打敢拼的精神在绿茵场持续绽放光芒。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）juān（ ）刻 （2）踱（ ）步 （3）dān（ ）精竭虑（4）遒（ ）劲 2. 文段中画粗横线的词语运用有误的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 屏息敛声 C. 和颜悦色 D. 不以为然 3. 文段中画横线的句子有语病的一项是（ ） A. 忠县代表队凭借锐不可当的气势屡创佳绩，每一次攻防转换都牵动着观众的心。 B. 教练组每日每天训练场上踱步复盘，对战术细节精雕细琢，殚精竭虑优化训练计划。 C. 球员们则刻苦打磨技艺，传球、射门、防守都力求精准，在赛场上展示出遒劲有力的身姿。 D. 他们用汗水浇灌梦想，用拼搏书写传奇，让敢打敢拼的精神在绿茵场持续绽放光芒。 4. 文段中有两句空白，请仿照前文画双横线的语句补全，要求符合语境，句式、修辞基本一致。 “渝超”赛场不仅见证着忠县代表队的成长与荣光，更承载着运动员的青春与梦想，是凝聚团队协作力量的纽带；______________，______________，成为激励更多人热爱足球的动力。 【答案】1. ①. 镌 ②. duó ③. 殚 ④. qiú 2. D 3. B 4. ①. 是展示青春风采的平台 ②. 是追逐体育梦想的舞台 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 （1）镌刻（juān kè）：雕刻。 （2）踱步（duó bù）：慢步行走。 （3）殚精竭虑（dān jīng jié lǜ）：形容耗尽精力，费尽心思。 （4）遒劲（qiú jìng）：雄健有力。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。结合第①段语境“忠县代表队凭借锐不可当的气势屡创佳绩”可知，用来形容队伍气势盛大不可阻挡，符合语境； B.屏息敛声：屏住呼吸，不出声音，指因紧张或敬畏而不敢出声。结合第①段语境“看台上，球迷们屏息敛声紧盯赛场”可知，这里正是用来形容观众全神贯注、紧张看球的状态，符合语境； C.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。结合第②段语境“面对球迷的互动请求总是和颜悦色，用谦逊态度收获大量好评”可知，形容队员们对待球迷的态度温和谦逊，符合语境； D.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。结合第②段语境“大家对每一个技术动作都不以为然，生怕因疏忽影响团队发挥”可知，语境表达的是队员们对技术动作非常认真重视，而非“不认为是正确的”，属于望文生义，使用不当； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 B.语义重复。将“每日每天”删去“每日”或“每天”； 故选B。 【4题详解】 本题考查句子的仿写。 本段文字的主题是赞美“渝超”足球赛，因此补写的句子都需围绕“赛场的价值与意义”这一核心展开，旨在表达赛场带来的积极影响与正能量。其次，要仔细分析题目所给示例的句式结构。前文被仿写句“是凝聚团队协作力量的纽带”采用的结构是“判断词+动宾短语+的+名词（喻体）”。其中，“是”是判断词，“凝聚团队协作力量”是具体的动作与对象，“纽带”运用了暗喻的修辞手法。我们在仿写新句子时，必须严格仿照这一格式，既要保证句式结构和暗喻修辞一致，又要确保内容主题鲜明且符合整体语境连贯。 示例： ①是架起沟通各方友谊的桥梁 ②是磨砺坚韧拼搏意志的熔炉 任务二：岁月里的经典 5. 阅读《红星照耀中国》和《红岩》，完成以下问题。 （1）补全名著阅读推荐卡。 《红星照耀中国》（Red Star Over China）（美国）埃德加·斯诺 “红星”寓意 ①_____________________ 特色语段与读后评价 （1）斯诺是一位非常会讲故事的作家，他善设悬念，极擅场景描写，以读者揭开谜底的方式进行叙述，刻画人物个性鲜明，活灵活现，以及他本人的幽默感，都让这本书有着非常高的可读性。 ——同学小文 （2）红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。他们开进和顺利地穿过六个不同的少数民族地区，有些地方是中国军队几十年所没有去过的地方。 ——《红星照耀中国·长征》 上述语段展现了这本书的艺术特点是②____________ （2）下列关于《红岩》的表述，正确的一项是（ ） A. 成岗被捕后屈服于敌人的威逼利诱，背叛了革命。 B. 华子良为隐藏身份，装疯卖傻十几年，暗中为狱友传递消息。 C. 江姐是被叛徒郑克昌出卖而不幸被捕的。 D. 小萝卜头宋振中在狱中主要负责为狱友表演节目，缓解大家的狱中压力。 【答案】（1） ①. 中国共产党领导下的红色革命（中国革命的光明与希望） ②. 用具体数据真实展现长征历程的纪实性（数据详实、真实客观） （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读与内容理解。 结合名著《红星照耀中国》全书主旨可知，书名中的红星不仅仅是红军帽徽上的核心标志，更象征着中国共产党及其领导的红色革命。这部著作向全世界真实报道了中国共产党与中国工农红军的实际情况，这说明红星预示着这股革命力量终将突破重围照亮全中国，据此可推知其深层寓意也就是中国革命的光明与希望。 结合第②段“红军一共爬过十八条山脉”与“渡过二十四条河流”以及“经过十二个省份”可知，作者运用了极度精确的客观数字来呈现长征路线。这说明斯诺在记录这段长征历史时并非进行虚构创作，而是进行了详实的调查与严格的统计。由此可见作品具有数据详实和客观真实的纪实文学本质，结合题干对该语段艺术特点的具体提问，最终推导出此段落展现了本书用具体数据真实展现长征历程的纪实性。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解与辨析。 A.结合《红岩》的情节内容可知，成岗在被捕后受尽残酷的严刑拷打，甚至被敌人注射了所谓的诚实注射剂，但他始终坚贞不屈保守党的秘密，没有背叛革命，选项所述成岗“屈服于敌人的威逼利诱”与原著情节完全不符； C.结合原著情节可知，江姐是被叛徒甫志高出卖而不幸被捕入狱的，郑克昌则是伪装成进步青年打入渣滓洞的军统特务，选项将出卖江姐的叛徒身份对应错误； D.结合名著内容可知，小萝卜头宋振中凭借年纪小以及能在监狱中相对自由走动的便利条件，主要负责在狱中为共产党人传递消息与情报，并非为狱友表演节目来缓解压力，选项所述情节严重违背原著； 故选B。 任务三：阅读综合实践 6. 请你阅读相关资料，完成以下任务。 （1）【环节一：对比阅读析风格】 《中国石拱桥》《苏州园林》均为说明文的典范之作，但在语言风格上各有特色。《中国石拱桥》语言______________、______________，体现了科学说明文的特色；《苏州园林》语言______________、______________，兼具散文的文艺气息。 （2）【环节二：诚信楷模暖人间】 下面是有关诚信楷模秦大益、曹利芳的相关新闻报道，请你帮小语拟写合适的新闻标题（要求不超过26字，不计标点符号）。 秦大益，男，1978年11月生，重庆市忠县忠州街道十字街社区居民，“渝忠客2180”客轮船长；曹利芳，女，1981年7月生，重庆市忠县洋渡镇渔洞村村民，“渝忠客2180”客轮合伙人兼售票员。14年来，面对入不敷出的困境，秦大益、曹利芳两名“摆渡人”风雨无阻，全年无休，驾驶着“渝忠客2180”这艘三峡库区“最后的水上公交”，多年来未涨一分钱票价，及时转捐兑付每一笔善款善物，从水上到岸边，从网上到线下，始终坚守着对乡邻、菜农和网友的每一个承诺。 一句承诺就是一份责任、一种使命。10多年来，为了坚守对乡邻的承诺、对菜农的承诺、对网友的承诺，秦大益和曹利芳驾驶着“渝忠客2180”，载着满船烟火气和人间真情，用诚实守信绘就爱心航线，成为三峡库区的一道靓丽风景线。 新闻标题：______________________ （3）【环节三：铸信修润践行动】 小语在阅读报道后深受鼓舞，准备策划一场以“人无信不立”为主题的活动，请你补充完成如下活动设计。 “人无信不立”活动策划案 参与年级 八年级全体学生 活动目的 ①______________ 活动时间 星期天下午3点—5点 活动地点 校图书馆 活动流程 （二）比赛形式与目的（要求：句式基本和活动一保持一致）： 活动一：【“诚信故事”演讲比赛】（传递诚信正能量，加深学生对诚信的感悟） 活动二：②【______________】（ ） 颁奖环节：邀请嘉宾点评，逐一颁奖后合影。 【答案】（1） ①. 准确 ②. 严谨 ③. 生动 ④. 优美 （2）示例：秦大益、曹利芳坚守承诺绘就爱心航线 （3） ①. 增强八年级学生对“诚信”重要性的认识，培养学生在生活中践行诚信的意识。 ②. “诚信主题” 征文比赛 ③. 抒发诚信感悟，践行诚信做人准则 【解析】 【小问1详解】 本题考查说明文语言风格对比分析。 《中国石拱桥》语言准确、严谨，文中运用大量具体数据、专业术语与确凿史实，对石拱桥的结构、历史、特点进行客观介绍，用词精准严密，没有多余修饰，逻辑清晰，符合科学说明文注重事实、追求精准的表达要求，体现出极强的科学性与规范性。 《苏州园林》语言生动、优美，文章多用描写性语句，运用比喻、拟人等修辞手法，将园林的景致细腻描摹出来，文字清丽雅致，情韵悠长，在准确说明事物特征的同时，富有画面感与文学韵味，既完成说明任务，又带有散文般的抒情色彩与审美意境。 【小问2详解】 本题考查拟写新闻标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。 根据导语“14年来，面对入不敷出的困境，秦大益、曹利芳两名‘摆渡人’风雨无阻，全年无休，驾驶着‘渝忠客2180’这艘三峡库区‘最后的水上公交’，多年来未涨一分钱票价，及时转捐兑付每一笔善款善物，从水上到岸边，从网上到线下，始终坚守着对乡邻、菜农和网友的每一个承诺”可知，新闻主体：秦大益、曹利芳。新闻事件：他们坚守承诺绘就爱心航线。故概括为：秦大益、曹利芳坚守承诺绘就爱心航线。 【小问3详解】 本题考查活动策划及语言表达。 第一空，活动策划需紧扣“人无信不立”的主题，且活动二的形式与目的句式要与活动一保持一致，即“【活动名称】（活动意义，动宾结构）”。活动目的①需从认知与实践两个维度出发，既要让学生理解诚信的价值，也要引导其在生活中践行诚信。示例：增强八年级学生对“诚信”重要性的认识，引导学生在日常学习与生活中自觉践行诚信准则，树立正确的价值观念。 第二空，活动目的①可从“认知”和“行动”两个层面设计：认知上，增强八年级学生对“诚信”重要性的认识；行动上，培养学生在生活中践行诚信的意识，树立正确的价值观念。活动二可设计为“诚信名言”书法比赛，通过书写诚信箴言，让学生在笔墨中涵养诚信立身的品格；也可设计为“诚信案例”辩论赛，通过思辨加深对诚信的理解，传递诚信理念。示例：“诚信名言”书法比赛 第三空，确保活动名称简洁明了，活动目的句式对仗，与活动一“【‘诚信故事’演讲比赛】（传递诚信正能量，加深学生对诚信的感悟）”保持一致，既丰富活动形式，又层层递进地深化主题。示例：书写诚信箴言，涵养学生诚信立身的品格。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 意象是古诗词的灵魂，阅读时要着重关注意象来理解作品的意趣。请根据提示填写诗句。 意象 出处 诗句 意趣 星河 李清照《渔家傲》 天接云涛连晓雾，①______________。 辽阔壮美的海天一色图卷。 宝剑 李贺《雁门太守行》 ②______________，提携玉龙为君死。 用典故抒发报效国家之情。 兵器 杜牧《赤壁》 ③______________，自将磨洗认前朝。 一件旧兵器感慨历史风云。 大漠 王维《使至塞上》 大漠孤烟直，④______________。 塞外奇景，意境开阔雄浑。 鸟兽 王绩《野望》 牧人驱犊返，⑤______________。 特写，牧歌式的田园气氛。 白居易《钱塘湖春行》 ⑥______________，谁家新燕啄春泥。 动态描写，早春生机景象。 杜甫《春望》 ⑦______________，⑧______________。 因时伤怀苦闷沉痛的忧愁。 崔颢《黄鹤楼》 ⑨______________，⑩______________。 仙去楼空，唯余天际白云。 【答案】 ①. 星河欲转千帆舞 ②. 报君黄金台上意 ③. 折戟沉沙铁未销 ④. 长河落日圆 ⑤. 猎马带禽归 ⑥. 几处早莺争暖树 ⑦. 感时花溅泪 ⑧. 恨别鸟惊心 ⑨. 黄鹤一去不复返 ⑩. 白云千载空悠悠 【解析】 【详解】本题考查默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“舞、戟、销、禽、莺、溅、载、悠”等字词容易写错。 （二）（15分）。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 8. 解释下面加点词语在文中的意思。 （1）曾益其所不能______________ （2）衡于虑______________ （3）教以书字______________ （4）或因而抄录______________ 9. 翻译文中画线的句子。 （1）空乏其身，行拂乱其所为。 （2）以致昼夜忘寝食，惟读书是务。 10. 下面说法有误的一项是（ ） A. 甲文是一篇思想健康、结构严谨、篇幅简短而语言精练的语录体文章，具有很强的说服力。 B. 甲文从正反两面说理，以历史事实为验证的结果，显得非常真实。 C. 乙文中欧阳公“四岁而孤”，由成语“鳏寡孤独”可知，是指他四岁时，父亲便去世了。 D. 乙文中欧阳修的经历告诉我们，广泛地阅读书籍，专心致志，心无旁骛，才能学有所成。 11. 欧阳修的成才和孟子列举的六位人物有什么相同和不同之处？请作简要分析。 【答案】8. ①. 增加 ②. 同“横”，梗塞，不顺 ③. 写 ④. 有时 9. ①使他身处贫困之中，使他做事不顺。②以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只专注于读书这一件事。 10. A 11. 示例：欧阳修幼年丧父，家境贫寒，无书可读，与孟子列举的六位人物一样，都历经磨难。不同之处在于六位人物的崛起很大程度上得益于君主的赏识，欧阳修还有良好的家庭教育，母亲对他学习要求严格。  【解析】 【导语】本篇文章是孟子著作中的一篇选文，论述了艰难困苦对于人成长成才的积极作用。文中通过古代六位杰出的君臣例子，具体指出在困境中磨练和奋斗能够促进人们的心智成长、意志坚韧和能力提升。强调了忧患意识对于个人修身、治国平天下的重要意义，具有深刻的哲理与很强的说服力。 【8题详解】 本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 ①句意：增加他不具备的才能。益：增加。 ②句意：思虑阻塞。衡：同“横”，梗塞，不顺。 ③句意：教他写字。书：写。 ④句意：有时借此机会抄录下来。或：有时。 【9题详解】 本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： ①空乏：财资缺乏。行拂乱其所为：使他做事不顺。 ②以致：以至于。昼夜：白天黑夜。忘寝食：废寝忘食。惟……是务：只……致力于。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 A.《生于忧患，死于安乐》选自《孟子》，是议论文（说理文），不是语录体。《论语》才是典型的语录体，《孟子》这篇是完整的论证结构，不是语录体； 故选A。 【11题详解】 本题考查理解概括文章内容和对比阅读。 相同点：根据【甲】文第①段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”【乙】文“欧阳公四岁而孤，家贫无资”“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之”可知，孟子列举的六位人物都出身低微，他们在成就大业之前都经历了各种艰难困苦，欧阳修也是自幼家境贫寒，四岁丧父，依靠母亲以荻画地教他读书识字，成长环境艰苦。六位人物能够在困境中崛起，必然有着强大的内心和自我激励的能力，不向命运低头，坚持努力。欧阳修同样如此，尽管家贫无书读，他仍主动去闾里士人家借书抄录阅读。综合以上可知，欧阳修的成才和孟子列举的六位人物都历经磨难，但却不向命运低头，坚持努力。 不同：根据【甲】文第①段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，六位人物的崛起很大程度上得益于君主的赏识；根据【乙】文“太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章”可知，欧阳修的成才得益于良好的家庭教育，欧阳修的母亲以荻画地教他写字、诵读古人篇章，对他的学习严格要求，为他营造了重视学习的家庭氛围，为他的成长和成才奠定了坚实的基础，这种良好的家庭教育是欧阳修成长过程中的重要因素。 【点睛】参考译文： 【甲】 舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。 人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。由此可以知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。” 【乙】 欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教他写字。还教他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来。以至于白天黑夜废寝忘食，欧阳修只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就与大人一样有文采。 三、现代文阅读。（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 竹语绵绵 朱以撒 ①童年时，我有过比较长的山野生活，家乡像一个沧桑的老者静卧在群山连绵的怀抱中。我常常站在山顶，看群峦叠嶂、竹海无际。竹海纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽。它们的顶端最先接触到每一天太阳的光芒，不禁使我艳羡。 ②山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。作为世界上生长最快的草本植物，每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。在这山川萧索、岁月荒寒中，竹子的力量渗透到寻常生活的每一个角落，成为栅栏，用作屋舍，紧紧地箍住了一家人的生活，不使失散。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，待到成熟后在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，挤上火车，走上迢迢征途。竹的茎干内部中空，没有年轮，具有很高的强度和韧性，是很好的家具、造纸材料。渐渐地，山野中的竹有了更多的忍耐，长于自守，默然无语，在平素的日子中积蓄力量。 ③前几年终于病了，为了疗养，前往郊外醴园。这里实在应该叫竹园更贴切。精心挑选出来的竹似三军仪仗队，潇洒不凡。进得门来，道两旁的竹相互掩映，形成一道竹荫。阳光透过竹叶的缝隙，如水般流淌着，倾泻而下，裹挟着浓郁的黛缓缓荡开。一排排竹杆外形笔挺，左右对称。竹叶棱角分明，在风中轻轻地摇，飒飒地响，宛如手持绿弦弹奏着浑厚空灵的乐曲。那竹的根更是穿透坚硬的地壳，我想，那地底的部分定是盘虬卧龙，紧紧钳住土地的命脉。其实，无论是贫瘠清苦还是绝地险境，竹都能以坚韧挺拔之姿倔强生长，任尔日曝雨浇、风欺雪压，也能活出张扬恣意的生命本色。 ④然而回到城里，看到的更多是护城河畔的柳树，纤纤的枝叶，像水做的女人，披散着如瀑的长发，细弱的杆在风中匍匐，如蛇一样屈膝，如草一样弓腰，苍翠依旧，却失了骨感。在高楼林立的钢铁之海中，柳反而成了被精心呵护的稚嫩婴孩，齐整的布局、精化的培养，大大小小悬挂的营养液更是箍住它们的狷狂之气。植物的日子越发小巧婉约起来，但是那些在自然旷野、山川横亘中的奋力挣扎、峥嵘奋进，那些压制扭曲却依然拔节的飒爽英姿，却逐渐在养尊处优的舒适中步步消解。和柳一样，城中一族，沉醉于灯红酒绿、纸醉金迷的浮华颓靡，民族精髓中的气节还能存续多少呢？ ⑤国人爱竹，爱它“清简”的风骨。庾子山《小园赋》：“一寸二寸之鱼，三年两竿之竹。”读到此处，清出来了，简也出来了。魏晋是一个尚竹的时代，竹是环境，也是心境，如果观察他们的雅集轨迹，兰亭闲坐，茂林修竹间，挥毫泼墨、稽古观心，颇有清简之趣。像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸿头丸帖》、王珣的《伯远帖》。这些艺术珍品，精妙绝伦，一张便笺，三笔两笔，随性而出，清简出尘。纵使外界风雨飘摇，竹也从不显仓皇失措，它在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，张狂之力慢慢涤散。我想起古文中有不少“徐徐”的记录，作者多为阅尽千帆、心如磐石之人。“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的恬静优雅。心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，也有了风度。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。在笔墨清简的背后是唯美的人格，人与物的共生，二者间也确有诸多相似之处。竹是清肃之物，心怀素淡，性喜闲适，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的，有与天地共生的和谐融通。 ⑥每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。古人咏竹“无情有恨何人见，露压烟啼千万枝”，的确人寓竹形，竹赋人情，人世间的感情不仅寄托在竹身上，也融合在竹千枝万枝的生命里。 ⑦听，满园竹风正绵绵细语。 （取材于《散文选刊》，有删改） 班级围绕本文展开“散文鉴赏”主题研讨活动，请你根据要求完成以下题目。 12. 文章围绕“竹”写了哪些内容？请结合全文简要概括。 13. 班级同学认为文章画线句子颇具美感，请你按照要求进行赏析。 （1）阳光透过竹叶的缝隙，如水般流淌着，倾泻而下，裹挟着浓郁的黛缓缓荡开。（修辞角度） （2）竹子的力量渗透到寻常生活的每一个角落，成为栅栏，用作屋舍，紧紧地箍住了一家人的生活，不使失散。（加点动词使用的效果） 14. 文中多次引用古诗文，如《小园赋》、郑板桥题字等，有何作用？ 15. 文章最后一段写道：“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或一片竹林。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 16. 文学社打算为文中的“竹”推荐一位代言人，你认为以下人物谁更适合？并说明理由。 ①阮籍：“竹林七贤”之一，魏晋第一“反骨”。有济世之志，却因政治险恶，退隐山林，蔑视礼法，不喜世俗。为人狂放不羁，愤世嫉俗，我行我素，终日与酒为伴。 ②王维：唐代文学家，诗画、音乐成就颇高。曾身居要职，安史之乱获罪，后笃信佛教，追求人生安然清远。作《竹里馆》，展现怡然自得的心境，达到物我两忘的境界。 【答案】12. ①童年见家乡竹海，竹支撑生活；②郊外竹园见竹坚韧生长；③以柳反衬竹的气节；④写竹的清简风骨与文化内涵；⑤点明竹象征风骨，寄寓人生追求。 13. （1）运用比喻，将阳光比作流水，生动写出光影柔和流动之美，富有画面感。（2）“箍住”形象写出竹对家庭生活的稳固支撑，体现竹的实用价值与温情。 14. 丰富文章文化底蕴，点明竹的清简风骨，增添诗意，深化主旨。 15. 每个人内心都应坚守竹般的清简、坚韧与气节，让风骨成为精神支撑。 16. 示例：选王维。王维淡泊清远、物我两忘，契合竹的清简从容、恬静优雅之风骨。 【解析】 【导语】《竹语绵绵》以竹为线索，融童年记忆、生活感悟与文化思考于一体，语言清雅，意境悠远。作者从家乡竹海写起，既写竹的实用价值，又赞其坚韧品格，再以城中柳树反衬，凸显竹的风骨气节。文中引用古诗文，增添文化底蕴，将竹与人的精神追求相连，托物言志，表达对清简、从容、有风骨的人生境界的向往。文章由景入情，由物及人，意蕴深厚，余味绵长。 【12题详解】 本题考查内容分析概括。 根据第①段“童年时，我有过比较长的山野生活……我常常站在山顶，看群峦叠嶂、竹海无际”可知，作者回忆童年时期在家乡看到无边无际的竹海，留下了深刻的山野印象。 根据第②段“每一竿竹都可以构成生存的支架……竹子的力量渗透到寻常生活的每一个角落，成为栅栏，用作屋舍”可知，竹在生活中具有重要实用价值，支撑起寻常百姓的日常生活。 根据第③段“无论是贫瘠清苦还是绝地险境，竹都能以坚韧挺拔之姿倔强生长”可知，作者在郊外竹园感受到竹顽强坚韧、不惧困境的生命姿态。 根据第④段“细弱杆在风中匍匐……却失了骨感”可知，作者以城中柳树的柔弱无骨，反衬出竹所具有的刚正气节。 根据第⑤段“国人爱竹，爱它‘清简’的风骨”可知，作者阐释竹所代表的清简从容、恬静优雅的文化风骨与精神内涵。 根据第⑥段“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子……所谓风骨，就是内在的支撑”可知，作者点明竹象征着人的精神风骨，寄托着对美好人格的追求。 【13题详解】 本题考查语言赏析。 （1）根据第③段“阳光透过竹叶的缝隙，如水般流淌着，倾泻而下，裹挟着浓郁的黛缓缓荡开”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将透过竹叶缝隙的阳光比作流淌的水，生动形象地写出了光影在林间流动、柔和的美感，“浓郁的黛”则写出了竹叶的深绿，与流动的光影交织，富有诗意和画面感，让读者仿佛身临其境，感受到竹园的清幽与灵动。 （2）根据第②段“竹子的力量渗透到寻常生活的每一个角落，成为栅栏，用作屋舍，紧紧地箍住了一家人的生活，不使失散”可知，“箍住”这个动词，本义是用竹篾或金属条束紧，这里形象地写出了竹子在生活中像一道坚固的屏障，稳固地支撑、维系着一家人的生活，既体现了竹子在物质上的实用价值，又蕴含着它对家庭的守护与温情，让“竹子的力量”变得具体可感。 【14题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑤段“庾子山《小园赋》：‘一寸二寸之鱼，三年两竿之竹。’读到此处，清出来了，简也出来了”可知，引用《小园赋》中的句子，直接点明了竹“清简”的特点，让读者直观感受到竹所代表的简约雅致的审美意趣。 根据第⑤段“郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了‘各适其天，各全其性’，认为它是循自然之道的，有与天地共生的和谐融通”可知，引用郑板桥的题字，进一步阐释了竹顺应自然、坚守本性的精神内涵，丰富了竹的文化象征意义。 根据第⑥段“古人咏竹‘无情有恨何人见，露压烟啼千万枝’，的确人寓竹形，竹赋人情，人世间的感情不仅寄托在竹身上，也融合在竹千枝万枝的生命里”可知，引用古人咏竹的诗句，将人的情感与竹的生命形态相融合，深化了“人寓竹形，竹赋人情”的主旨，同时也增添了文章的文学色彩与诗意，提升了文化底蕴。 【15题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第②段“渐渐地，山野中的竹有了更多的忍耐，长于自守，默然无语，在平素的日子中积蓄力量”可知，竹代表着在平凡生活中默默坚守、积蓄力量的坚韧品格，这句话提醒我们内心要保有这份坚韧，在日常中沉淀自我。 根据第③段“无论是贫瘠清苦还是绝地险境，竹都能以坚韧挺拔之姿倔强生长，任尔日曝雨浇、风欺雪压，也能活出张扬恣意的生命本色”可知，竹象征着在困境中不屈不挠的生命力量，这句话启示我们在面对人生风雨时，要像竹一样保持挺拔与倔强。 根据第④段“和柳一样，城中一族，沉醉于灯红酒绿、纸醉金迷的浮华颓靡，民族精髓中的气节还能存续多少呢”可知，竹代表着不慕浮华、坚守本心的气节，这句话呼吁我们在浮躁的社会中，守住内心的风骨与气节。 根据第⑤段“国人爱竹，爱它‘清简’的风骨……竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅”可知，竹象征着清简从容、恬静优雅的精神境界，这句话表明每个人的内心都应安放这样一份清简，让风骨成为自己的内在支撑。 【16题详解】 本题考查主观表达与文本理解。 首先明确题干要求：为文中“竹”选代言人，需先把握竹的精神——清简、从容、坚韧、有风骨、安然自适、物我相融，再结合阮籍、王维的性格特点，判断谁更契合，理由要紧扣文章主旨。其次要结合人物事迹与竹的品质对应，表述条理清晰。最后语言简洁，观点明确，说服力强。 示例一：我选王维。文中竹具有清简、从容、安然自适的风骨，王维淡泊名利，追求清远心境，在《竹里馆》中与竹相融，达到物我两忘，和竹的精神高度契合，最适合代言。 示例二：我选阮籍。阮籍身处乱世，不与世俗同流合污，隐居竹林，坚守自我本心，与文中竹坚韧、有气节、不慕浮华的品格相契合，能体现竹的独立精神。 （二）（18分） 阅读下面实用类文本，完成下面小题。 今天，你被“种草”坑了吗？ 【材料一】 ①因为一段精美的短视频，就想去一个网红旅行地打卡；因为看到别人穿着很美，就想去买同款服装；因为别人分享自己的家居用品，就立即下单购买……这些消费行为发生的根本原因，是你被“种草”了。 ②所谓“种草”，是指某人分享某一产品而激发他人的拥有欲并产生购买的行为，进入移动互联网时代，“种草”经济开始崛起，并从最初的美妆领域开始广泛扩散至生活消费中的各个领域。网络“种草”方式大多借助直播、短视频和图文推送等方式，调动受众多种感官，提升“种草”成功的概率。 （摘编自陈辰《乱象频出“种草”经济亟待治理》） 【材料二】 什么因素最能促使您对“种草”商品进行购买？ 明星推荐 16.94% 价格实惠 77.82% 质量过硬 80.65% 活动有趣 25.00% 猎奇搞怪 5.65% 其他 3.23% 【材料三】 ①关于“种草”的动机原理，不少学者从心理学、传播学等角度进行了探讨研究，主要有以下几个方面： ②A.从众心理： ③在“种草”营销中，被“种草”者的购买动机往往来自对他人消费行为的模仿和学习，当众多粉丝用户共同购买了同一件商品时，他们对产品的集体好评往往就会使得个人用户产生群体压力。 ④B．参考效应： ⑤需要“种草”的消费者对于某一类型的产品了解程度有限，所以需要借助UGC（用户生成内容）平台中的“种草”信息来帮助其进行商品挑选。例如，当消费者有外出旅游需求时，对于景区酒店价格、环境、服务等了解较少，就容易“踩坑”，形成不好的消费体验，但是通过UGC平台，可以获取所需的景区“种草”信息，根据这些信息就可能会避免一些价格陷阱。 ⑥C．意见领袖理论： ⑦关键意见领袖，是指具有一定传播影响力，专业权威性或是较高社会地位的人，他们的观点更容易让人信服。这些意见领袖是主导网络舆情、粉丝情绪的关键点，对提升品牌传播效果起到重要作用，直接影响了众多粉丝的购买行为和习惯，所以“种草”很大程度上是一种商业化的广告传播行为。 （摘编自《基于UGC平台的“种草”式品牌传播模式及策略研究》） 【材料四】 网友声音： @天天向上：最近Xxx走红毯时戴的那款帽子好好看啊，我被“种草”了，我要去买一个同款。 @探店小林：我经常会在网上收藏大家都推荐的菜品，有空的时候就去打卡。我觉得大家都“种草”的一般不会错。 【材料五】 ①防止“种草”念歪经、走歪路，仅靠带货人自觉还远远不够，需要多方协作形成合力。 ②执法部门可通过广告法、反不正当竞争法等约束平台和商家行为。未来，相关立法部门还需继续完善法律法规，厘清相关主体的法律责任，并明确处罚规则，严打虚假“种草”。管理也不能缺位，在针对性的法律法规尚未完善前，行业协会可以先积极主动发挥主观能动性，制定相应规范，把规矩立起来。 ③莫让“带货”变“带祸”，还得抓住平台这个“牛鼻子”，规范“种草带货”，平台是关键。在靠“种草”获得利益的同时，平台有责任进一步加强监管，对于有过坑害消费者“黑历史”的主播、博主，及时封号禁播；平台还需畅通举报投诉渠道，鼓励消费者维权，织好消费者权益的保护网。 ④对于消费者而言，首先，要擦亮眼睛，识别被刷出来的虚假好评；同时也需要提高自身素质，给出合理的评价，拒绝虚假“种草”，这也是保护自身的最有效、最直接的方式。其次，货比三家，勿贪便宜，选择正规的购买渠道，选择口碑好的主播。对于一些特殊商品，如果有线下门店，买之前先去线下门店体验，再接受“种草”也不迟。另外，消费者也要树立理性消费观念，避免跟风消费、冲动消费。 ⑤总之，唯有多方齐发力、共出手，才能营造风清气正的网络生态，“种草”才能在互联网的土壤上开出更多惠民利民之花。 （摘编自《人民网三评“种草笔记”之三：要杜绝“带货”变“带祸”》） 17. 【辨析内容】下列对相关材料内容理解或推断不符合文意的一项是（ ） A. 网络“种草”大多是指借助图文推送、直播、短视频等方式，分享某一产品，激发他人购买欲的一种行为。 B. 最能促使消费者购买“种草”商品的两个因素是质量过硬和价格实惠。 C. “种草”本质上是一种商业化的广告传播行为，最初仅局限于美妆领域，后来才扩展到其他领域，主要依靠文字描述，不依赖视听多媒体形式。 D. 防止“种草”乱象需要多方协作。责任主体包括执法部门、立法部门、行业协会、平台、消费者等。 18. 【分析原因】材料三中提到了“从众心理”“参考效应”和“意见领袖理论”。请结合材料三分析材料四中两位网友的评论体现了哪些心理机制，并简要说明理由。 19. 【语言品析】请从语言的角度品析文中加点词的作用。 莫让“带货”变“带祸”，还得抓住平台这个“牛鼻子”。 20. 【看法建议】请结合五则材料，谈谈如何辩证看待“种草”现象，并就消费者如何理性对待“种草”提出两条建议。 【答案】17. C 18. ①天天向上：体现意见领袖理论。理由：天天向上被明星的穿戴所吸引，想购买同款帽子，表现出明星这些意见领袖对粉丝情绪的影响，直接影响了粉丝的购买行为和习惯。②探店小林：体现参考效应。理由：探店小林通过网上推荐的菜品进行选择，避免不好的消费体验，体现了借助平台信息帮助商品挑选的行为。 19. “牛鼻子”一词形象生动地指出了平台在规范“种草”过程中的关键作用，强调了平台在监管中的重要性。 20. ①辩证看待：利：提供消费参考，降低决策成本；弊：存在虚假宣传，易引发冲动消费。②建议：提高辨别能力，核实商品真实性；树立理性消费观，避免盲目跟风。 【解析】 【导语】本文围绕“种草”现象展开全方位解读，选材贴合当下网络消费热点，兼具实用性与指导性。结构清晰，以“定义——影响因素——心理机制——问题解决”为脉络，串联五则材料，既有概念阐释、数据支撑，也有网友实例和治理建议，逻辑严谨。语言平实通俗，兼顾科学性与可读性，既剖析了“种草”的利与弊，也给出多方应对策略，精准捕捉当下消费痛点，引发读者对理性消费的思考。 【17题详解】 本题考查实用类文本内容理解与推断。 C.根据材料一第②段“进入移动互联网时代，‘种草’经济开始崛起，并从最初的美妆领域开始广泛扩散至生活消费中的各个领域。网络‘种草’方式大多借助直播、短视频和图文推送等方式，调动受众多种感官”可知，“种草”最初局限于美妆领域、后扩展到其他领域表述正确，但“主要依靠文字描述，不依赖视听多媒体形式”与文意不符，其大多借助直播、短视频等视听多媒体形式，并非依赖文字、不依赖视听形式。 故选C。 【18题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据材料三第⑦段“关键意见领袖，是指具有一定传播影响力，专业权威性或是较高社会地位的人，他们的观点更容易让人信服。这些意见领袖是主导网络舆情、粉丝情绪的关键点，对提升品牌传播效果起到重要作用，直接影响了众多粉丝的购买行为和习惯”可知，明星属于具有影响力的关键意见领袖，其行为容易让粉丝信服并模仿。网友“天天向上”因明星戴的帽子被“种草”并想购买同款，正是受到了意见领袖的影响，体现了意见领袖理论。 根据材料三第②段“A.从众心理”，第③段“在‘种草’营销中，被‘种草’者的购买动机往往来自对他人消费行为的模仿和学习，当众多粉丝用户共同购买了同一件商品时，他们对产品的集体好评往往就会使得个人用户产生群体压力”可知，“我经常会在网上收藏大家都推荐的菜品”说明了“探店小林”所做的选择是参考了平台上一些人的评价的，因为对一些饭店了解有限，所以在网络平台上寻找信息，进行参考，然后根据众人的评价，做出自己的选择。体现了参考效应。 【19题详解】 本题考查语言品析。 根据材料五第③段“莫让‘带货’变‘带祸’，还得抓住平台这个‘牛鼻子’，规范‘种草带货’，平台是关键。在靠‘种草’获得利益的同时，平台有责任进一步加强监管……”可知，“牛鼻子”本指事物的关键、要害之处，这里运用了比喻的修辞手法，将平台比作“牛鼻子”，生动形象地突出了平台在规范“种草带货”、防止乱象中的核心地位，强调了平台监管责任的重要性，使抽象的治理重点变得通俗易懂，增强了语言的表现力。 【20题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一问： 根据材料三第⑤段“需要‘种草’的消费者对于某一类型的产品了解程度有限，所以需要借助UGC（用户生成内容）平台中的‘种草’信息来帮助其进行商品挑选。例如，当消费者有外出旅游需求时，对于景区酒店价格、环境、服务等了解较少，就容易‘踩坑’，形成不好的消费体验，但是通过UGC平台，可以获取所需的景区‘种草’信息，根据这些信息就可能会避免一些价格陷阱”可知，“种草”有其积极意义，它能为对某类产品了解有限的消费者提供实用的消费参考，帮助消费者规避消费陷阱、减少试错成本，降低消费决策的难度，让消费者能更便捷地选择符合自身需求的商品或服务，这是“种草”现象的有利之处。 根据材料一第①段“因为一段精美的短视频，就想去一个网红旅行地打卡；因为看到别人穿着很美，就想去买同款服装；因为别人分享自己的家居用品，就立即下单购买……这些消费行为发生的根本原因，是你被‘种草’了”和材料五第④段“对于消费者而言，首先，要擦亮眼睛，识别被刷出来的虚假好评”可知，“种草”也存在明显的弊端。部分“种草”行为可能存在虚假宣传、刷好评等乱象，同时，“种草”容易激发消费者的从众心理和冲动消费欲望，让消费者在没有理性思考、未明确自身真实需求的情况下盲目下单，最终可能购买到不符合预期的商品，造成时间和金钱的浪费。 第二问： 开放性试题，围绕“种草”的话题，提出两条具有针对性的建议即可。 示例：①货比三家，优先选择正规购买渠道与口碑良好的主播；②对特殊商品，先到线下门店体验后再做购买决策。 四、作文（55分） 21. 我们似乎天生懂得欣赏他人：欣赏坦荡，鄙夷算计；欣赏果敢，厌弃退缩。然而，当目光转向自身，这套标准却时常模糊、失效。或许，认识世界始于欣赏他人，但认识自己，则始于在无人见证时，那份不动声色的自我确认。 请以《我与______________欣然相逢》为题，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大写英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 我与不完美的自己欣然相逢 曾以为，优秀是唯一的通行证，我总在仰望他人的光芒，却在低头审视自己时，被满身的“不完美”刺痛。我羡慕同学A的从容自信，嫉妒同学B的天赋异禀，就连自己笔下歪斜的字迹、偶尔失控的情绪，都成了我不愿接纳的瑕疵。直到那个雨夜，我才与那个不完美的自己，欣然相逢。 那是一次班级演讲比赛，我鼓足勇气报名，却在反复练习中屡屡受挫。紧张时打结的舌头、忘词时慌乱的眼神、站姿不够挺拔的身形，都让我一次次否定自己。看着镜子里局促不安的模样，我忍不住落泪，甚至想过放弃——我怎么这么没用，连一场简单的演讲都做不好。 妈妈没有指责我，只是轻轻拍着我的肩说：“你不必和别人比，看看自己，从不敢报名到愿意站上讲台，这本身就是一种进步。”她的话像一束微光，照亮了我灰暗的心情。我重新站在镜子前，不再刻意模仿他人的语气，不再纠结于每一个细微的失误，只是认真地说出每一句话，接纳自己的紧张，包容自己的不熟练。 比赛那天，我果然还是出现了失误，讲到一半突然忘词，脸颊瞬间发烫。就在我手足无措时，台下传来了轻轻的掌声。我深吸一口气，坦诚地笑了笑：“抱歉，我有点紧张，让我缓一缓。”那一刻，我不再害怕暴露自己的不完美，反而觉得无比轻松。当我完整地讲完最后一句话，台下的掌声愈发响亮，我知道，我战胜了那个挑剔、自卑的自己。 原来，我一直都在错误地用他人的标准衡量自己，却忘了，每个人都是独一无二的，不完美才是最真实的模样。那些所谓的瑕疵，不是成长的绊脚石，而是我们与众不同的印记；那些偶尔的失意，不是能力的不足，而是通往成熟的必经之路。 如今，我不再鄙夷自己的退缩，因为我知道，退缩后再鼓起勇气，才更可贵；我不再焦虑自己的平庸，因为我明白，平凡的日子里，认真做好自己，就是一种光芒。我终于学会了放下挑剔的目光，与不完美的自己欣然相逢。 这份相逢，没有轰轰烈烈，却有着直抵心底的温暖；这份接纳，没有豪言壮语，却让我在无人见证的时光里，完成了最珍贵的自我确认。往后余生，愿我始终能与自己温柔相伴，接纳所有不完美，在成长的路上，慢慢变成更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意：材料核心是“欣赏他人易，自我确认难”，强调认识自己始于无人见证时的自我确认，核心主旨是学会接纳自我、认可自我、发现自身的美好与价值。本题为半命题作文，题目关键词是“欣然相逢”，“相逢”并非指与他人的相遇，而是与自我的相遇——与自己的优点、不完美、坚守、成长欣然相遇；“欣然”体现的是一种接纳、喜悦、释然的心态，而非被动接受。补题需紧扣材料主旨，聚焦“自我认知、自我接纳、自我成长”，优先选择具象可感、贴合青少年成长体验的词语，如“自己”“不完美的自己”“内心的勇气”“坚持的自己”“清醒的自己”等。审题需紧扣半命题作文特点，把握两点：一是补题的关联性，必须围绕“自我”展开，避免偏离“自我确认、自我接纳”的核心；二是立意的正向性，凸显“从忽视自我、否定自我，到遇见自我、接纳自我”的成长，传递自信、释然、积极向上的人生态度。立意方向可聚焦：欣然与自己的不完美相逢，学会接纳自我；与内心的勇气相逢，敢于正视自我、突破自我；与清醒的自己相逢，摆脱他人评价的束缚，实现自我确认。 二、选材构思：记叙文可写自己的真实成长经历，聚焦“自我相遇”的过程，凸显“欣然”的心境。比如曾经因自身的不足而自卑、否定自己，在一次偶然的经历中（如完成一次艰难的任务、听到一句鼓励的话、深夜的自我反思），突然看清自己的闪光点或接纳自己的不完美，与真实的自己欣然相逢；或是曾经盲目欣赏他人、模仿他人，迷失自我，在经历挫折后幡然醒悟，停下脚步与自己对话，最终欣然接纳自己的所有，找到属于自己的节奏。行文时注重细节描写，融入真实的心理活动，从自卑、迷茫、自我否定，到觉醒、接纳、欣然喜悦，层层递进，让情节更生动，情感更真挚。 散文可由材料中“自我确认”的感悟展开联想，串联起自己成长中与自我相遇的多个瞬间，如第一次接纳自己的缺点、第一次认可自己的努力、第一次敢于做真实的自己，融入细腻的自身感悟，语言兼具诗意与温度，凸显“欣然相逢”的温暖与力量，引发读者的情感共鸣。选材需避免空洞笼统，优先选取贴近青少年学习生活的真实素材，行文始终紧扣“自我认知、自我接纳”的核心，确保内容具体充实、有真情实感。 22. 请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B等字母代替。 【答案】例文： 拆墙为桥，破局而生 人生路上，我们总会遇到看似无法逾越高墙与沟壑。有人困在原地，抱怨命运的不公；有人却能拆墙为桥，在绝境中踏出一条新路。 记得去年，我在A校参加科技创新大赛时，就曾遭遇这样的“高墙”。我的参赛项目是智能灌溉系统，从构思到搭建，整整花了三个月的课余时间，每一根线路、每一段代码都凝聚着我的心血。可就在比赛前一周，核心传感器突然在一次调试中烧毁，屏幕上再也跳不出熟悉的数据曲线。我跑遍了全城的电子市场，又在网上翻遍了所有店铺，却发现这款进口传感器早已停产，市面上根本买不到同款配件。 看着日历上的日期一天天逼近，实验室的灯光仿佛也变得黯淡起来。我被眼前的困境死死困住，满心都是无力感。队友们也开始动摇，有人说“不如换个简单的项目吧”，有人劝我“反正也拿不到奖，别白费力气了”。我把自己关在房间里，盯着那堆冰冷的零件，一度想过把它们全部扔进垃圾桶，彻底放弃。 但当我闭上眼睛，脑海里却浮现出漫画里那个拆墙搭桥的小人——我真的要就这样认输吗？不，我不能。我翻遍了实验室的废旧器材，从一个旧手机里拆下了光敏电阻，又从家里的加湿器里找到了湿度探头。经过无数次调试，我竟然用这些“废料”重新搭建了一套监测系统，不仅实现了原定功能，还意外增加了自动预警的功能。最终，我的项目不仅顺利参赛，还获得了一等奖。 那一刻我明白，所谓的“高墙”，往往是我们自己给自己设下的限制。当我们敢于打破思维的桎梏，把阻碍我们的“墙”拆成铺路的“砖”，那些看似不可逾越的沟壑，就会变成我们通往成功的桥梁。 拆墙为桥，不仅是一种解决问题的方法，更是一种人生态度。它告诉我们：不要被眼前的困境定义，要做自己命运的建筑师。只要我们拥有破局的勇气和创造的智慧，就没有跨不过的坎，没有到不了的远方。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文以两幅漫画为材料。图①中，小人被高墙与沟壑阻隔，陷入绝境；图②中，小人拆下高墙石板，搭成桥梁，跨越了沟壑。这组对比画面的核心启示是：困境并非绝境，主动打破固有局限，利用现有条件创造出路，方能跨越障碍。从正面立意，可强调“破局思维”的重要性，如打破思维定势，将阻碍转化为助力；也可论述“主动创造”的价值，即在困境中不坐等外援，而是以自身行动开辟新途。从反面立意，可以剖析“固守现状”的危害，如被固有认知束缚，在困境中自怨自艾、错失转机，进而引发对如何突破人生瓶颈的思考。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，可选取亲身经历或身边的故事。比如讲述自己在科技创新大赛前，核心传感器突然损坏且无法采购，在绝境中拆用废旧器材零件重构系统，最终获奖的经历；或写班级在文艺汇演前节目被毙，大家改编现有剧本、利用旧道具重新编排，反而收获意外好评的故事。通过细腻的心理描写、动作描写，展现从“困守高墙”到“拆墙为桥”的转变过程，结尾升华主题，表达对破局思维的感悟。若写成议论文，可确定中心论点，如“以破局之智，铺就跨越之路”。开头由漫画引出论点，接着从“打破思维定势”“转化现有资源”“主动创造机遇”三个层面展开论证，可列举商鞅废井田开阡陌、华为在技术封锁下自研芯片等事例，正面论证破局的价值；再通过对比，分析柯达固守胶卷技术最终被淘汰的反面案例，最后呼吁人们在困境中主动破局，化阻碍为阶梯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $