1.3《利用磁铁辨别方向》（教学设计）-2025-2026学年三年级下册科学教科版

三年级下册科学1.3《利用磁铁辨别方向》教案

一、教学目标

科学观念目标：知道磁铁具有两极，其中指向南方的一端叫作南极，指向北方的一端叫作北极。

科学思维目标：探索并比较多种让磁铁自由水平旋转的方法，评估其优劣。

探究实践目标：能采用一定的方法让磁铁自由旋转，利用磁铁指示南北的性质来辨别方向。

态度责任目标：愿意参与磁铁指示方向的观察活动，乐于探究与分享。

二、教学重难点

重点：能利用一定的方法，让磁铁自由旋转，并用它来正确辨别方向。

难点：认识到磁铁在受外部干扰时，会影响正确指向。

三、教学准备

教师准备

多媒体课件：自然物辨向的局限性图片、磁石图片、地磁场示意图、悬挂法 / 水浮法实验步骤图、支撑法实验图、课堂小练兵题目。

教具：天然磁石标本、条形磁铁（每组 1 块，表面包白纸）、细线、小塑料碗、水盆、铁栏杆模型、其他磁铁、小转台（支撑法教具）、方向盘。

学生准备

学具：实验记录单、铅笔、橡皮擦。

预习任务：回忆磁铁的基本特性，思考磁铁除了吸铁还能有什么用途。

四、教学过程

（一）复习回顾，情境导入

复习提问：上节课我们学习了利用自然物辨别方向，说说有哪些方法？这些方法存在什么不足？

学生回答后，教师总结：自然物辨向受天气、时空、环境等限制，引出问题：“有没有一种携带方便、不受时空限制的辨向工具呢？”

课件出示磁石图片，介绍：两千五百多年前，我国古代人民发现了能吸引铁的磁石，它还有一个特殊的本领 —— 指向性，这就是我们今天要学习的辨向工具。

引出课题：《利用磁铁辨别方向》，引导学生思考：磁石怎么帮我们辨别方向？

（二）新知探究，实验操作

探究 1：认识磁石的指向性，理解辨向原理

课件展示地磁场示意图，讲解核心原理：地球本身是一个大磁体，磁石受到地磁场的作用，在能水平自由转动的情况下，最终会稳定指向南北方向。

聚焦问题：“怎样让磁铁水平自由转动，才能观察到它的指向性呢？” 开启小组实验探究。

探究 2：用条形磁铁指示方向（核心实验）

教师讲解实验材料：包有白纸的条形磁铁、细线、小塑料碗、水盆，介绍两种让磁铁自由转动的方法：悬挂法和水浮法。

明确实验注意事项，课件分步展示：

悬挂法：支架要稳；细线用单股线，避免扭力干扰实验；细线绑在磁铁中间位置。

水浮法：磁铁放在小塑料碗中，碗能在水面自由旋转；外面的水盆不宜过大，防止洒水。

明确实验步骤：

① 选择一种方法，让条形磁铁水平自由转动；

② 待磁铁停止转动后，观察并记录磁铁两端的指向；

③ 反复实验 3 次，看结果是否一致；

④ 与其他小组交流实验现象。