古诗词诵读 客至（素养进阶教学设计）语文统编版选择性必修下册

《客至》 教学设计 《客至》是高中语文选择性必修下古诗词诵读单元的重要篇目，属于“阅读与鉴赏”板块。本单元旨在通过学习经典古诗词，引导学生理解古诗词的内涵和价值，培养学生的审美情趣和文化素养。《客至》是杜甫的经典作品，通过描写诗人与客人相聚的场景，展现了诗人对友情的珍视和对生活的热爱，具有较高的思想价值和艺术价值。 学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本鉴赏方法有一定的了解。然而，《客至》作为一篇具有丰富情感和深刻思想的古诗词，学生在理解其深层含义和写作手法上可能存在一定的困难。因此，教学中需要引导学生从语言、意象、情感等角度进行分析，帮助他们更好地理解作品的内涵。 （一）知识与技能 了解《客至》的创作背景和杜甫的生平。 掌握古诗词的基本鉴赏方法，如意象分析、情感把握等。 （二）过程与方法 通过教师讲解、学生讨论和自主阅读等方式，引导学生深入理解文本。 培养学生分析古诗词语言、意象和情感的能力。 （三）情感态度与价值观 感受古诗词中所蕴含的情感和文化内涵，体会诗人对友情的珍视和对生活的热爱。 培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。 （四）文化传承与理解 理解《客至》所反映的文化背景和历史内涵。 探讨古诗词在文学史上的地位和价值，培养学生的文化自信。 教学重点 理解《客至》的思想内容和情感表达。 掌握古诗词的鉴赏方法，如意象分析、情感把握等。 教学难点 深入理解古诗词所表达的复杂情感和意境。 感受古诗词中所蕴含的文化内涵和历史背景。 （一）教学工具 多媒体课件，展示相关图片和视频资料，增强直观感受。 白板或黑板，用于板书设计和重点内容的讲解。 （二）教学方法 讲授法：教师讲解古诗词的创作背景、思想内容和鉴赏方法。 诵读法：通过反复诵读，体会古诗词的韵律和情感。 讨论法：组织学生讨论古诗词的情感和艺术手法。 点拨法：在学生讨论的基础上，教师进行适当的点拨和总结。 教师： “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《渭城曲》 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”——高适《别董大》 “桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”——李白《赠汪伦》 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” ——李白《夜雨寄北》 “海内存知己,天涯若比邻。”——王勃《送杜少府之任蜀州》 “醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。 忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。” ——王昌龄《送魏二》 今天我们要学一首洋溢着浓郁生活气息的诗，据黄鹤《黄氏集千家注杜工部诗史补遗》讲，是上元二年(761)春天，杜甫五十岁时，在成都草堂所作。这是一首至情至性的纪事诗，表现出诗人纯朴的性格和好客的心情。 知人论世 【作者简介】 教师讲解： 杜甫，字子美，河南巩县人，自号少陵野老，因他做过工部侍郎，又称杜工部，是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是“三吏”、“三别”，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“诗史 ”，他与李白齐名，并称“李杜”，被人誉“诗圣”。作品风格以沉郁顿挫为主。 （1）35岁前——读书漫游 出生名门，科考不中，游历大江南北，结交李白、高适等人。 放荡齐赵间，裘马颇清狂。《壮游》 会当临绝顶，一览众山小。《望岳》 （2）35-44岁——困居长安 因奸相李林甫“野无遗贤”的阴谋，科考之路行不通。此后杜甫便留在长安向皇帝献赋，向贵人投赠，想要求得他人举荐以走仕途，但花光家中财产也只得一个右卫率府胄曹参军的小官。开始认识官场黑暗、民生疾苦，沉郁顿挫诗风开始形成。 《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》 （3）45-48岁——陷贼为官 杜甫在安史之乱中被叛军俘虏，后逃出长安，到凤翔投奔唐肃宗，得到左拾遗一职位。因为替打了败仗的宰相房琯辩护，杜甫当了一年左右的左拾遗便被贬到华州。 《春望》“三吏”“三别” （4）48-58岁——漂泊西南 因为大旱和战乱，杜甫弃官，携家随百姓逃难。经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。后严武为剑南节度使摄成都，杜甫投往投，严武死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。 《茅屋为秋风所破歌》《登高》《闻官军收河南河北》《咏怀古迹》《蜀相》 “三吏” ：《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》 “三别” ：《新婚别》《垂老别》《无家别》 古今“七律第一” ：《登高》 杜律诗中的“登峰造极之作” ：《秋兴八首》 学生：（记录笔记，了解作者简介） 【写作背景】 教师：（教师展示写作背景PPT内容，引导学生思考） 唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。 这一段时光，算得上杜甫一生中最明媚的时光。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活相对比较安定，同时一家人团聚的生活在曾经长久的分别后显得格外幸福。成都秀美的风物景色更使得草堂生活充满了生活乐趣。这期间作者留下许多文字记录生活中美好温馨的点滴，如“好雨知时节，当春乃发生。”（《春夜喜雨》） 上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。 学生：（思考并记录笔记，了解写作背景） 【题目解读】 教师讲解： 作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。 “明府”是唐人对县令的尊称。 “过”，即探望、相访。 “喜”表明喜悦之情。 学生：（思考并记录笔记，了解题目含义） 文体知识 【山水田园诗】 教师讲解： 【山水田园诗】古代诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。 意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活。 情感特征：或表达对现实的不满；或表达对宁静平和生活的向往；或表达自己从容闲适的生活态度。 学生：（记录笔记，了解题对话体） 初读课文 【初读译文】 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 草堂的南北都是绵绵的春水，只见鸥群日日结队飞来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 长满花草的庭院小径，不曾为迎客打扫过，一向紧闭的柴门，今天为您而大开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 离集市太远盘中没几样好菜肴，家里太穷只好拿自酿的陈酒招待。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 （若是）乐意和隔壁老翁一起喝酒，隔着篱笆喊他一起来喝光剩下的酒。 【整体感知】 客 至 内容 基调 杜 甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。—— 盼客 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。—— 客至 喜 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。—— 待客 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。—— 邀邻 文本研读 【文本剖析】 【思考1】教师提问：首联：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。首联交代了哪些内容？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结：首联描绘了草堂环境的清幽，景色的秀丽，点明时令、地点和环境。 “皆”字写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。 “日日”来的是群鸥，点明环境清幽僻静。 “但见”含弦外之音，说明作者生活的单调，无其他访者。 鸥鸟性好猜疑，如人有心机，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”。 首联作者不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。 【思考2】教师提问：颔联：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。颔联采用了什么修辞手法？前后两句的关系是什么？表达了作者什么样的心情？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： 互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 上句说，长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过。 下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你崔明府打开。寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。这两句，前后映衬，情韵深厚。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易请客意，今日“君”来，更见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为真切。 客至的意外惊喜（由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”，表现了诗人喜客之至，待客之诚） 【思考3】教师提问：颈联：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。这联选取了哪部分的生活细节？待客两句传达出了哪些信息？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结：待客酒菜 ①主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。——菜简 ②我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。——情真 由此看出作者兴奋欢快，又兼有歉疚。 【思考4】教师提问：颈联：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。颈联无一字言情，却饱含情意。请赏析作者抒发了怎样的情感？是如何抒发的？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： 情感： · 竭诚待客的盛情 · 好友来访的兴奋喜悦 · 好友来访而只能简单招待的歉意愧疚 · 与两人情感的深厚无间 手法：细节描写、反衬（详细介绍了待客酒菜何其简陋及原因；反衬出作者与好友情感至深） 【思考5】教师提问：尾联：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。尾联描写了什么内容？表达作者怎样的情感？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： “邀邻喝酒”——细节描写。是想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴！ “尽余杯”一语可以看出，这时酒宴已到高潮，诗人欲呼邻翁与客人对饮，可见二位酒兴之浓，气氛的欢快。这一细节别开生面，别有情趣，表现了诗人淳朴的性格和喜客的心情。 【思考6】教师提问：尾联：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。为何有 “邀邻喝酒”这一细节描写，这个细节有何作用？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： 尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”。无须事先约请，随意过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自然之乐。尾联突然撇开客人不提，可仔细一想，却依旧表现客到的高兴心情，是想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴!这种写法既巧妙，又充满浓厚的生活气息。这个细节的运用，让人回味不尽，别有一番情趣，把席间的气氛推向更热烈的高潮。 【梳理情感变化】 单调、寂寞——欣喜——融洽——兴奋 这是一首至情至性的纪事诗。前两联写客至，后两联写待客。 全诗语淡情真，朴实感人，表现出诗人淳朴的性格和好客的心情。 · 背诵并默写《客至》。 · 完成配套分层练习。 · 预习下一课，了解相关背景知识。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $