古诗词诵读 登快阁（素养进阶教学设计）语文统编版选择性必修下册

《登快阁》 教学设计 《登快阁》是高中语文选择性必修下古诗词诵读单元的重要篇目，属于“阅读与鉴赏”板块。本单元旨在通过学习经典古诗词，引导学生理解古诗词的内涵和价值，培养学生的审美情趣和文化素养。《登快阁》是黄庭坚的经典作品，通过描写诗人登快阁时的所见所感，展现了诗人对自然景色的赞美和对人生哲理的思考，具有较高的思想价值和艺术价值。 学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本鉴赏方法有一定的了解。然而，《登快阁》作为一篇具有丰富情感和深刻思想的古诗词，学生在理解其深层含义和写作手法上可能存在一定的困难。因此，教学中需要引导学生从语言、意象、情感等角度进行分析，帮助他们更好地理解作品的内涵。 （一）知识与技能 了解《登快阁》的创作背景和黄庭坚的生平。 掌握古诗词的基本鉴赏方法，如意象分析、情感把握等。 （二）过程与方法 通过教师讲解、学生讨论和自主阅读等方式，引导学生深入理解文本。 培养学生分析古诗词语言、意象和情感的能力。 （三）情感态度与价值观 感受古诗词中所蕴含的情感和文化内涵，体会诗人对自然景色的赞美和对人生哲理的思考。 培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。 （四）文化传承与理解 理解《登快阁》所反映的文化背景和历史内涵。 探讨古诗词在文学史上的地位和价值，培养学生的文化自信。 教学重点 理解《登快阁》的思想内容和情感表达。 掌握古诗词的鉴赏方法，如意象分析、情感把握等。 教学难点 深入理解古诗词所表达的复杂情感和意境。 感受古诗词中所蕴含的文化内涵和历史背景。 （一）教学工具 多媒体课件，展示相关图片和视频资料，增强直观感受。 白板或黑板，用于板书设计和重点内容的讲解。 （二）教学方法 讲授法：教师讲解古诗词的创作背景、思想内容和鉴赏方法。 诵读法：通过反复诵读，体会古诗词的韵律和情感。 讨论法：组织学生讨论古诗词的情感和艺术手法。 点拨法：在学生讨论的基础上，教师进行适当的点拨和总结。 教师： 人登高登阁，或览胜，或寄远…… 王之涣登鹳雀楼，他看见了落日西沉、黄河东流，想到了望远须登高的朴素哲理。杜甫登泰山，他看见了巍峨泰山，神奇缥缈，产生了敢于攀登绝顶的雄心壮志。 那么，黄庭坚登阁，他看见了什么？他想到了什么？ 今天一起来学习黄庭坚《登快阁》 知人论世 【作者简介】 教师讲解： 黄庭坚1045－1105 字鲁直，自号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁（今江西修水）人。仕途坎坷，屡遭贬谪。 黄庭坚以诗文受知于苏轼，为“苏门四学士”（黄庭坚、秦观、晁补之、张耒）之一，“苏门六君子”即苏门四学士和李方叔、陈师道的合称。 其诗与苏轼并称“苏黄”，宗法杜甫，并有“夺胎换骨”、“点石成金”、“无一字无来处”之论。 诗风奇崛瘦硬，力摈轻俗之习。开一代风气，为江西诗派的开山鼻祖。他开创了江西诗派（陈师道、陈与义、曾几、吕本中等） ，在两宋诗坛影响很大。词与秦观齐名，少年时多做艳词，晚年词风接近苏轼，词风流宕豪迈。 有《山谷集》。 又擅长行、草书，为“宋四家”（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）之一。 父亲黄庶庆历二年（1042）进士，仕不得志，遂刻意于文词，作诗学杜甫，有《伐檀集》传世。舅父李常（字公择）也是一位诗人兼藏书家。使黄庭坚从小生长在文学空气浓厚的书香家庭。 五岁：能背诵五经 七岁：写《牧童诗》。李常为之惊奇，称他有“一日千里之功” 二十一岁：第二次参加省试，中了第一名。 二十二岁：到汴京参加礼部考试，中了三甲进士，登上仕途。 三十五岁：入京改官，被任为吉州太和县（今江西省太和县）知县。为了了解人民的生活实际情况，他常常深入穷乡僻壤，将农民的疾苦，如实上报，减轻农民负担。 学生：（记录笔记，了解作者生平） 【写作背景】 教师： 此诗作于宋神宗元丰五年（1082），时黄庭坚在吉州泰和县（今属江西）任知县，公事之余，诗人常到“澄江之上，以江山广远，景物清华得名”（《清一统治·吉安府》）的快阁览胜。此时作者三十八岁，在太和令任上已有三个年头。这一首著名的七律就是写登临时的所见所感。它集中体现了诗人的审美趣味和艺术主张。 【题目解读】 教师讲解： 登：即点明诗人登临望远。 快阁：在吉州泰和县（今属江西）东澄江（赣江）之上，以江山广远、景物清华著称。作者写此诗时做泰和县知县。诗人登上快阁，以抒情感。 快阁，三层小楼，砖木结构，始建于唐代乾符元年(874)，距今已有一千一百多年的历史。它初为奉祀西她狱拔方慈氏（俗称观音大士）之所，名“慈氏阁”。宋初太常博士沈遵任泰和县令期间，因政通人和、百姓安居乐业，常登阁远眺，心旷神怡，遂易名“快阁”。史称：“阁曰快，自得之谓也”。 阁下的倍园、盟鸥馆、山谷祠与快阁参差媲美，构成“西昌八景”之一的“快阁盟鸥”。 学生：（思考并记录笔记，了解题目含义） 【题目解读】 登临诗常写景物： 偏重春秋 春景：凋残、伤感 秋景：壮阔、苍茫 伤春：红颜衰老、英雄迟暮 悲秋：怀古伤今、思乡怀人 登临诗常见情感： 不得见用之愁；思乡怀人之情； 贬谪异乡之苦；忧国忧民之心； 吊古伤今之叹；功成身退之志； 知音难觅之憾；壮志难酬之忧。 伤春悲秋在中国古典文学中有特别突出的地位，与人生奋斗并遭遇挫折相关联，而且也总是与人生短暂，韶华易逝，人生目标遥遥无期等感受连在一起，表现的春光流逝、秋风来急等伤感人生的情感内容。其意蕴则不仅仅是浪漫主义文学中普通的伤感情绪，更不是消极浪漫主义的无病呻吟，而是体现着中国文人积极的人生追求和自我意识。 初读课文 【初读译文】 登快阁 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 译文： 我并非大器，只会敷衍官事，忙碌了一天了，趁着傍晚雨后初晴，登上快阁来放松一下心情。 举目远望，时至初冬，万木萧条，天地更显得阔大。而在朗朗明月下澄江如练分明地向远处流去。 友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到美酒，眼中才流露出喜色。 想想人生羁绊、为官艰辛，还真不如找只船坐上去吹着笛子，漂流到家乡去，在那里与白鸥做伴逍遥自在岂不是更好的归宿。 【整体感知】 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。——首联入题：记叙。照应题目，写登楼一事。 落木千山天远大，澄江一道月分明。——颔联写景：写景。描写登楼所见美景。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。——颈联抒情：抒情。抒发登楼所生之感。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。——尾联述志：言志。弃官归隐，向往自由。 全诗先叙事，再写景，结以抒情言志，一气贯注，余韵无穷，近代文人潘伯鹰评价此诗“一气盘旋而下”。 文本研读 【文本剖析】 【思考1】教师提问：首联——痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。首联运用了什么典故？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： 1）前句是用《晋书傅咸传》所载夏侯济之语，“生子痴，了官事，官事未易了也。了事正坐痴，复为快耳！”表达诗人为官事所困以及了却官事之后的快意。 （2）后句用杜甫“注目寒江倚山阁”及李商隐“万古贞魂倚暮霞”之典，表现诗人了却官事，登上快阁，尽览美景的愉悦心情。 以登上快阁为快事——入题 【思考2】教师提问：首联——痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。首句运用典故，表达了诗人怎样的感情？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： 开篇自比“痴儿”，认为只会“了官事”的是痴子，非大器，颇有自我嘲笑的意味，表达出诗人对官场生活的厌倦。公务繁杂，完成公事之后的诗人急欲排遣心中的失意无聊，于是在晚晴之际登上快阁，追求精神上的放松与舒展。快阁之上，一个“倚”字，表现了作者对晚晴美景的沉醉。 【思考3】教师提问：赏析颔联——落木千山天远大，澄江一道月分明。 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： “落木千山天远大”，使人想起杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的名句，而意境又不尽相同。杜诗有一种秋天的萧瑟感和时不我待的紧迫感，而黄诗则着重表现秋天的高旷，有无限广阔的天地，可以任鸟儿自由飞翔，让人们自由呼吸。放眼天际，使人感到身心舒服，飘飘然有飞翔天外之想。 “澄江一道月分明”句化用了谢朓“余霞散成绮，澄江静如练”的名句，而意境也不尽相同。谢诗表现晚霞夕照的江景，而黄诗则着重表现月影澄江的夜色，表现一种高远的思致，烘托出一种宁静、澄清、温馨的境界。 【思考4】教师提问：颔联——落木千山天远大，澄江一道月分明。颔联景色描写，运用了什么表现手法？化用了谁的诗句？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： 手法：用典，化用了杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和谢眺“余霞散成绮，澄江净如练”的名句。 杜甫"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"和谢眺"余霞散成绮，澄江净如练"的名句 前人曾评此二句道："其意境天开，则实能劈古今未泄之奥妙。" （张宗泰《鲁斋所学集》） 【思考5】教师提问：颔联——落木千山天远大，澄江一道月分明。这两句诗的景色描写有何作用？颔联蕴含了怎样的情感？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： 三、四两句描写从快阁看出去的景色。气象阔大，境界高远，秋高气爽，月映澄江。这样的意境映照出诗人清超旷远的胸襟气度。 此联描绘了诗人在快阁上的远望之景：千山重叠，无边落木，晴空浩渺，江水澄澈，夜月清明，写出了秋景高远壮阔的特点，营造了一种空明阔大的意境，表现了诗人投身自然之中轻松明快的心情。 【思考6】教师提问：颈联：朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。运用了什么典故？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： 此联借用“伯牙绝弦”和“阮籍青白眼”的典故 前句用伯牙捧琴谢知音的故事。《吕氏春秋·本味篇》载："钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。"诗人此处不一定有所专指，只是慨叹自己的心怀志事，世无知者，所以如伯牙之绝弦不复鼓琴，借美酒以遣怀自娱而已。 后句用阮籍青白眼事。史载阮籍善为青白眼，见礼俗之士，以白眼对之，见所悦之人，乃见青眼。（《晋书·阮籍传》）。嵇喜来吊，籍作白眼，喜不怿（yì，喜悦）而退。喜弟康闻之，乃赍[jī]酒挟琴造焉，籍大悦，乃见青眼。显示了作者与现实的格格不入，以及其人格的兀傲不群。 【思考7】教师提问：颈联：朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。本句中“横”字历来为人称道，请简要赏析。 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： 一个“横”字，用的出新，目光顾盼流动，只是为了一杯美酒。本是一个极平常的字，经过诗人的运化，即能点石成金，可见黄诗炼字之法。“横字”把诗人无可奈何、孤独无聊的形象神情托了出来。 五、六两句写诗人独自登临的孤寂之感，知音不在，我弄断了琴上的朱弦，不再弹奏，只能寄杯于酒，于是只好清樽美酒，聊以解忧了 。 五、六两句写诗人独自登临的孤寂之感，叹世无知音，只能寄杯于酒。同时诗人在深感落寞孤独的处境中，又保持着自我人格的兀傲不群。 【思考8】教师提问：颈联：万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。尾联表明了诗人怎样的人生理想？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： ①弃官归隐。 ②自己希望能坐上归船，吹弄着悠扬的长笛，回到那遥远的故乡。和那里的白鸥结盟，过上逍遥自得的生活。 ③诗人感受到自己的抱负无法实现、自己的胸怀无人理解的痛苦，诗人面对澄江秋月的无限美景，弃官归隐之心油然而生，就寄托于“归船”、“白鸥”，表达自己对远离世俗（辞官还乡）、回归自然而自由自在生活的向往。 展开联想以表快愿——述志 【思考9】教师提问：请结合全诗简要分析作者的思想感情 。 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： · 对官场生活的厌倦 · 对大自然美景的热爱 · 对世无知音，怀才不遇的苦闷 · 远离世俗，回归自然，追求自由的向往 【写作特色】 教师提问：请同学们再读本文，综合之前所学内容，分析本文的写作特色。 学生回答：（讨论并回答） 教师总结：多处用典、善于炼字、意境新奇 用典是一种很好的手法，能够达到含蓄委婉的效果，能够丰富诗歌的意蕴，能够提高诗歌的表现力，但并不意味着诗歌用典就能成功地提高艺术水平。有人用典生搬硬套，晦涩难解，有人用典连篇累牍，芜杂烦乱，这些是用典应该避免的问题。前人也反对过多地用典（李商隐、辛弃疾等诗人就被人骂过“掉书袋”）。黄庭坚这首《登快阁》用典如此之多，实在让人为他捏一把冷汗。好在诗人功夫了得，把典故用得巧妙，用得自然，毫无刀工斧凿痕迹，甚至翻出了新意，为后人呈现了一首了不起的佳作。这，实在值得夸一夸！ 教师： 全诗明白如话，因景抒情寄慨，字字紧扣，层层关联，用典贴切无一字无来处，体现了江西诗派用字新奇、笔力雄健的特点。 这首诗不仅给我们呈现了快阁上所见的美景，更为我们呈现了黄庭坚美好的精神境界。不同于前朝的骚人墨客，黄庭坚不是现实政治的冷眼旁观者，不是沉浸于纯思辨领域的清谈者，而是一个积极投身政治、安邦治国，内心却仍坚持正直、“以天下为己任”的入世者。 1. 背诵并默写《登快阁》。 2. 完成配套分层练习。 3. 预习下一课，了解相关背景知识。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $