13.2 宇宙的边疆（素养进阶教学设计）语文统编版选择性必修下册

第13.2课  《宇宙的边疆》 教学设计

 

《宇宙的边疆》是高中语文选择性必修下第四单元的重要篇目，属于“阅读与鉴赏”板块。本单元的主题为“科学与文化”，旨在通过学习经典科学文献，引导学生理解科学思想和科学方法，培养学生的科学素养和批判性思维。《宇宙的边疆》是卡尔·萨根的经典科普作品，通过生动的语言和丰富的科学知识，向读者展示了宇宙的浩瀚与神秘，激发人们对宇宙探索的兴趣，具有较高的科学价值和思想价值。

 

学生在之前的学习中已经接触过一些科学文献，对科学文章的基本结构和论证方法有一定的了解。然而，《宇宙的边疆》作为一篇具有深刻科学内涵和生动表达的科普作品，学生在理解其深层含义和科学概念上可能存在一定的困难。因此，教学中需要引导学生从语言、逻辑、科学概念等角度进行分析，帮助他们更好地理解作品的内涵。

 

  （一）知识与技能

 了解《宇宙的边疆》的创作背景和卡尔·萨根的生平。

 掌握科普文章的基本鉴赏方法，如科学概念理解、语言表达分析等。

 

 （二）过程与方法

 通过教师讲解、学生讨论和自主阅读等方式，引导学生深入理解文本。

 培养学生分析科普文章语言、逻辑和科学概念的能力。

 

 （三）情感态度与价值观

 感受科普文章中所蕴含的科学精神和科学方法，体会卡尔·萨根对宇宙探索的热情。

 激发学生对宇宙科学的兴趣和探索欲望。

 

 （四）文化传承与理解

 理解《宇宙的边疆》所反映的科学背景和历史内涵。

 探讨科普文章在科学传播中的作用，培养学生的科学素养。

 

教学重点

 理解《宇宙的边疆》的思想内容和科学概念。

 掌握科普文章的鉴赏方法，如科学概念理解、语言表达分析等。

 

教学难点

 深入理解科普文章所表达的复杂科学概念和科学方法。

 感受科普文章中所蕴含的科学精神和科学方法。

 

 （一）教学工具

 多媒体课件，展示相关图片和视频资料，增强直观感受。

 白板或黑板，用于板书设计和重点内容的讲解。

 

 （二）教学方法

 讲授法：教师讲解科普文章的创作背景、思想内容和鉴赏方法。

 讨论法：组织学生讨论科普文章的科学概念和科学方法。

 点拨法：在学生讨论的基础上，教师进行适当的点拨和总结。

 

教师：

浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。中国人很早就开始了对宇宙奥秘的探求，也因此产生了许多神奇浪漫的传说。

今天，让我们一起走近《宇宙的边疆》。

 

  知人论世

【作者简介】

教师讲解：

卡尔·萨根(1934—1996)，美国天文学家、科普作家。曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

学生：（记录笔记，了解作者生平）

 

 【写作背景】

教师：（教师展示写作背景PPT内容，引导学生思考）

1976年，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。为此，他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作了科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率，60多个国家的2亿观众观看了这部片子。同时，他还出版了与电视片同名的科普力作——《宇宙》。

   《宇宙的边疆》节选自卡尔•萨根的作品《宇宙》，是同名电视纪录片的解说词。在这本书中，萨根把世上万物融入宇宙宏大的背景下，畅叙宇宙的形成，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。

学生：（思考并记录笔记，了解写作背景）

 

  文体知识

 【解说词】

教师讲解：

解说词是对展览、实物、影视、图片或历史文物等进行解释说明的一种文体。根据被解释的对象的不同，解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。用于吸引游客参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词，多用散文手法，既有抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于科普影片、新闻纪录片的解说词，则多运用朴实真挚的语言。

解说词，具有以下几个特点：

（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

解说词是一种实用性说明文，常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

时间顺序：即按照事理发展过程先后介绍某一事物的说明顺序。如产品制作、历史发展、人物成长等