精品解析：湖南省长沙市长郡双语实验中学2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025年秋季九年级期末限时检测试卷 语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题； 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） 2026年丙午马年，初三毕业季，班级将以“青春跃马·奔赴新程”为核心主题，开展系列毕业实践活动。 （一）积累 1. 下面是班会主持词初稿里的一段文字，其中对字音、字形的分析都正确的一项是（ ） 毕业季的校园里，同学们为筹备毕业展演纷纷主动请缨、勇担重任。同窗别离，大家难免心生惆怅，但他们却始终摒除浮燥，以兹兹不倦的姿态打磨每处细节，从主持词到节目编排反复推敲，手写寄语时更杜绝潦草，避免错别字。大家深信，抱着这份一丝不苟的态度，以满腔热忱投入筹备，这场毕业典礼定能成为镌刻同窗情谊的难忘仪式。 A. “热忱”的“忱”读zhěn；“一丝不苟”的“苟”应为“荀”。 B. “惆怅”的“怅”读chàng；“浮燥”的“燥”应为“躁”。 C. “请缨”的“缨”读yīn；“兹兹不倦”的“兹”应为“孜”。 D. “镌刻”的“镌”读juàn；“潦草”的“潦”应为“缭”。 2. 毕业朗诵会需串联九年级下册的经典诗文，请补全语段中的空缺名句，使文脉贯通。 毕业是青春的一次转身，更是跃马前行的序章。心怀家国、躬身实干者，如诸葛亮在《出师表》中，以“（1）__________，（2）__________”述临危受命的担当；忠肝义胆、誓守气节者，如文天祥在《过零丁洋》中，用“（3）__________？（4）__________”表舍生取义的赤诚。这些情怀与风骨，皆为青春最厚重的底色。 （二）运用 3. 中考需要积累传统文化素材，提升文言解读能力。班级为此开展了“行走长沙文脉”语文实践活动。某同学撰写了岳麓书院研学手记，文稿打磨片段如下： ①有些同学在解读书院古楹联时断章取义，将一些毫不相干的典故与湖湘学派思想生拉硬扯在一起，反而让湖湘文化意蕴变得难以领会。②“品读古迹文字，贵在知其然更知其所以然。”语文老师特意说：“唯有沉心探究背景、精准解读文意，方能读懂文脉传承。”③同学们随即修正解读方式，把岳麓书院楹联释义、研学见闻、心得感悟，一一写入手记，字里行间满是对传统文化的敬意。④大家计划把研学手记打印成册，目的是为了帮助全班同学积累中考语文传统文化素材。 对文段中词语运用、病句辨析、标点使用的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①句“断章取义”用词不当，应改为“牵强附会”。 B. 第②句“特意说”后的冒号使用不当，应改为逗号。 C. 第③句“楹联释义、研学见闻、心得感悟”中的顿号使用正确。 D. 第④句语句通顺，无语病错误。 4. 综合性学习·辩论观点阐述 岳麓书院“惟楚有材，于斯为盛”的楹联既彰显了湖湘地域的人文底蕴，也成为中考传统文化考查的经典素材。班级研学后，同学们就“研学手记撰写”产生分歧并引发辩论。 小郡认为：“做研学手记不用耗费精力深挖背景，只需抄录书院楹联即可，既能留存素材，又能省去解读时间，这是中考备考积累素材最高效直接的方式，无需额外投入时间精力做多余解读。” 小园则提出：“仅抄录楹联远远不够。若不结合当时清代的创作背景来解读，书院楹联中的湖湘人文底蕴与内涵便难以彰显。素材只是文字符号，无法灵活运用到中考答题中，掌握素材需解读内涵而非只抄录。” 以上两种看法，是中考备考中“机械积累”与“理解积累”的核心分歧。请你结合上述内容，按要求补全辩论环节的观点表述。 辩论环节 亮明观点 正方立论 （代表小郡）用不超过15个字，概括“机械积累”的核心观点 （1）_________。 反方驳论 （代表小园）用不超过20个字，从“理解积累”角度指出正方观点的片面性 （2）_________。 5. 综合性学习·岁月如歌——我们的初中生活 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”回首逝去的日子，满是温暖与欢畅；离别亦是奔赴的序章，藏着对中考的期许，更载着对理想的热望。 （1）【氛围烘托】为给同窗鼓劲，请你从下列选项中选出最能烘托“迎中考、逐理想”昂扬氛围的诗句（ ） A. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （2）【温馨赠言】班级纪念册赠言仿写，请你补全赠言二。 赠言一：青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。 赠言二：青春，_______。 语言表达（4分） 6. 为缓解渐增的中考备考压力，九年级（1）班拟发布《课间趣味减压赛倡议书》，初稿如下，其表达、格式有两处不合理，请找出并修改。 课间趣味减压赛倡议书 亲爱的同学们： 中考脚步临近，连日备考任务繁重，大家身心紧绷。我班特意搞个课间趣味减压赛，利用课间开展耗时短、易参与的趣味比拼。该活动既能放松身心又能增进同学间的情谊。望各位踊跃报名，在趣味互动中释放压力，以饱满状态冲刺中考！ 2026年×月×日 修改1：__________ 修改2：__________ 二、阅读与理解（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字和图片，完成下面小题。 材料一： ①11月9日晚，第十五届全国运动会开幕式在广东奥林匹克体育中心举行，现场迎来了全球首个人形机器人开幕嘉宾。3台全自主具身智能人形机器人WalkerS2手持双锤，敲响广州南越王墓出土的文帝九年“青铜句鑃”。清越的古音奏出萦绕岭南大地百余年的优美旋律——《彩云追月》。这是一曲跨越千年的合奏，此刻，历史与未来交叠成章。 ②其实，这并不是机器人在十五运会上的首次出现。11月2日，第十五届全国运动会火炬传递启动仪式在深圳举行。人形机器人“夸父”以“0号火炬手”身份亮相，其手握1.6千克重火炬，完成了第二棒与第三棒间的百米传递。 ③除了“夸父”“WalkerS2”的参与，此次全运会还应用智能机器人、无人驾驶汽车、低空飞行器等进行串联路段，凸显粤港澳大湾区作为国际科技创新中心的产业优势，展示了科技与体育的深度融合。 （节选自中国新闻网，有删改） 材料二： ①在11月15日举行的第十五届全运会女子200米蛙泳决赛中，盐城姑娘吕沁遥以2分23秒63的出色成绩夺冠。这是盐城市运动员在十五运会上夺得的第三枚金牌，且实现了盐城游泳运动员在全运会上金牌“零”的突破。 ②此次吕沁遥夺冠实属不易，赛前她受了伤，手上缝了7针。回首过去，教练喻如带着吕沁遥在泳池里泡了6年，几乎每天放学后，师徒两人的身影都会出现在盐城市游泳馆。喻如说，“一路走来，吕沁遥很不容易，她和她的家庭以及教练团队都付出了很多，希望吕沁遥越来越好。” （节选自新华网，有删改） 材料三： ①青春孕育无限希望，青年创造美好明天。十五运会的赛场内外，年轻的身影如跃动的音符，他们活力迸发，谱写出一曲曲动人的青春乐章。 ②青春，在挑战中绽放光芒。18岁的张展硕在自由泳赛场上劈波斩浪，连续超越世界青年纪录和全国青年纪录。运动健儿们用拼搏书写着中国体育的希望篇章，用不断超越自我、突破极限的实力，展现青春最鲜活的姿态。 ③青春，在坚持中淬炼成钢。竞技体育从来不乏年少成名的故事，而坚守不辍的身影同样动人。孙颖莎扛住压力，多次在关键时刻展现超越年龄的沉稳。坚持的意义就在于：日复一日刻苦投入，咬牙挺过淬炼之痛，让青春褪去青涩，在磨砺中灼灼闪亮。 ④青春，在奉献中彰显价值。身着碧青绿色服装的志愿者“小海豚”们，用真诚的微笑和周到的服务，为赛会提供有力保障。这些年轻的身影或许不在聚光灯下，但他们的奉献同样闪耀青春光彩，为十五运会增添了丰富而温暖的底色。 ⑤正是这些年轻的身影在挑战中突破自我，在坚持中磨砺意志，在奉献中实现价值，共同用心勾勒这个时代美好的青春模样。 （节选自2025年11月14日《人民日报》，有删改） 7. 下列对于材料的理解，正确的一项是（ ） A. 在第十五届全国运动会开幕式现场，迎来了全球首个人形机器人开幕嘉宾——WalkerS2，这是机器人在十五运会上的首次亮相。 B. 开幕式上《彩云追月》这首跨越千年的合奏充满灵感与创意，千年文明与未来科技碰撞出别样的火花，历史与未来交相辉映，是一场视听饕餮盛宴。 C. 除了“夸父”“WalkerS2”的参与，此次全运会没有融入其他科技元素，用以彰显以体育竞技为主导的内涵主题。 D. 盐城姑娘吕沁遥凭借出色发挥，在第十五届全运会女子200米蛙泳决赛中夺冠，这是盐城游泳运动员夺得的第三枚金牌。 8. 下列对于材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料三开门见山，提出了“青春孕育无限希望，青年创造美好明天”的中心论点，并紧扣中心论点提出三个分论点，结构清晰，层次分明。 B. 材料三第②段为了论证分论点“青春，在挑战中绽放光芒”，运用了举例论证的方法，列举张展硕勇于挑战、连续破世界纪录的例子，有力地证明了这一观点。 C. 材料二中吕沁遥的经历可作为材料三第④段的补充论据，充分证明“青春，在奉献中彰显价值”的分论点。 D. 材料三结尾总结全文，呼吁当代青年“在挑战中突破自我，在坚持中磨砺意志，在奉献中实现价值”，为美好时代绘就出一幅动人的青春画卷。 9. 全运会开幕式已经圆满落幕，但它传递的精神烛照未来，请你联系以上文本，概括中学生应该如何在学习生活中传承这些精神。 （二）文学作品阅读（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 长明灯 少一 ①一架木梯搭在水桶粗的槐树上。一个女孩子站在木梯顶端，背靠树干，正吃力地安装电灯。树从公路边冲上来越过房顶，路下是条小河。这样的高空作业有点危险，我不无担忧地提示：“王婷，你可要小心点。” ②“放心，叔。”她甜甜地回应我。 ③此情此景，让我不由想起采访王新法的经历。王新法，正是她的父亲。 ④2017年，我不断听人说，有位年逾花甲的退伍军人，千里迢迢从河北石家庄市来到湖南石门县南北镇薛家村义务扶贫，拿出个人积蓄，加上自己的退休金和筹集来的资金，总计100多万元，组织村民修通简易公路15公里，架设小石拱桥6座，还新建了由村民入股的茶叶合作社……自古燕赵多义士，可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢？ ⑤我非得上山探个究竟。 ⑥不巧，我到村里那天，王新法不在“家”。他去长沙某大学谈一个茶叶合作开发项目，要很晚才能赶回来。村支书领我先去参观他临时借住的“家”。那是立在公路边的一栋木屋。我随村支书走上十几级台阶，迎面看见堂屋门口挂着“薛家村共同富裕合作社”的牌子。房门没上锁，进门后拐进西头卧室，地板踩上去“吱嘎”乱响，一张木床上折叠着整齐的军被和几套泛着灰白的迷彩服，床脚摆放着哑铃、拉力器等健身器材，窗边桌子上则堆满各种各样的扶贫资料，除此别无他物。村支书介绍，王大哥外出从来不锁门，几把暖壶总是注满开水，供过路的乡亲们取用。 ⑦我和村支书各搬一把木椅，坐在门口晒坪里聊天。村支书感叹说：“这真是个好人啊，与我们村没丁点儿关系，从2013年起上山扶贫，3个春节都没回去和家人团聚，专门往五保老人和贫困户家里钻，你说他图个啥？” ⑧那晚上，我和风尘仆仆赶回的王新法谈到深夜两点，谈他的家庭，谈他的人生经历。这位有着44年党龄和14年军龄的退伍老兵，随朋友来薛家村游玩，目睹了乡亲们的生活状况后，就决定留下来，帮助村民脱贫致富。夜深沉，湘西北高海拔的大山里，连夜鸟的叫声也已停歇。我见他打出一个疲惫的哈欠，担心他身体吃不消，便结束了采访。睡觉前，我打算将挂在外面槐树上的电灯拉灭，被他止住了：“这个灯是不熄的，用不了几个电费。”见我不解，他指着外面说：“黑咕隆咚的，留着给过路的村民照亮，防止有人摔下河去。”我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下。抬眼望，远处微弱星光下，耸立着黑黢黢的群山，耳畔只有公路下溪水流动的哗哗声。 ⑨那次采访后不久，就传来噩耗，王大哥积劳成疾，倒在了和技术人员研究修桥方案的现场…后来，应村民请求，经家属同意，他的骨灰被留在山里，和薛家村人民永远在一起。 ⑩我没想到的是，这些年，他的女儿王婷会放弃北京的事业，沿着父亲走过的路，来到薛家村开办茶厂，助力乡村振兴，替父亲实现未竟的心愿。 ⑪“灯泡坏了，得换一个。”王婷的话将我从忆往中拉回现实，“那旧灯泡瓦数小，这次换上60瓦的，更亮些。” ⑫暮色降临，王婷小心翼翼爬下木梯，“啪”地摁下木柱上的电源开关，新换上的电灯亮起。举目望去，树下的公路亮堂堂的。槐树静立，溪水流淌，沐浴在灯光里的一切那么美好、温馨。我心想：“王大哥，放心吧，你给乡亲们点亮的长明灯，永远都不会熄灭。” （节选自《人民日报》，有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，正确的两项是（ ）（ ） A. 文章讲述退伍军人王新法在湖南石门县薛家村义务扶贫的感人事迹。他全部自掏腰包修路架桥，却因积劳成疾牺牲；女儿王婷继承遗志，放弃北京事业回村办茶厂助力乡村振兴。 B. 文章插叙了王婷换灯泡的场景，然后转入对父亲王新法往事（扶贫、点灯、牺牲）的回忆，最后又回到现实。这样写的好处是：使文章结构富于变化，避免平铺直叙；设置悬念，增强文章的吸引力。 C. 文章中写到王新法的住处“折叠着整齐的军被和几套泛着灰白的迷彩服”“摆放着哑铃、拉力器等健身器材”这几处细节描写突出了王新法勤劳朴素、严于自律的作风。 D. 王新法阻止“我”将挂在外面槐树上的电灯拉灭，只是因为“用不了几个电费”而已，体现了他的精明。 E. 文章以“我”的视角展开叙述，通过亲眼所见和回忆往事的交织，使人物事迹真实可信，情感抒发自然深沉。 11. 经典小说都注重用个性的环境描写为故事营造独特的氛围，以烘托人物形象。请结合文章意境赏析第⑧段、第⑫段的环境描写。 12. 文章的标题为“长明灯”，它寓意丰富，请结合文章的内容、主旨及链接材料谈谈其多重意蕴。 链接材料： 2025年是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接过渡期的最后一年。2025年各级农业农村部门保持帮扶政策落实总体稳定，我国监测帮扶机制有效运行，累计识别帮扶超过700万监测对象稳定消除返贫致贫风险，脱贫家庭和防止返贫致贫监测对象家庭义务教育阶段辍学学生保持动态清零，脱贫人口基本医疗保险参保率稳定在99%以上，农村危房改造和农房抗震改造稳步推进，农村自来水普及率达到94%。 （节选自新华社《2025年我国脱贫攻坚成果持续巩固拓展》） （三）古诗文阅读（共17分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 回车驾言迈① 《古诗十九首》 回车驾言迈，悠悠涉长道。 四顾何茫茫，东风摇百草。 所遇无故物，焉得不速老？ 盛衰各有时，立身苦不早。 人生非金石，岂能长寿考②？ 奄忽随物化，荣名以为宝。 【注】①回：转也。驾：象声词。言：语助词。迈：远行也。②考：老也。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗以景物起兴，抒人生感喟。回车远行，长路漫漫，回望但见旷野茫茫，阵阵东风吹动百草，这情景使诗人思绪万千。 B. “所遇”二句承上句由情入景，因见百草萋萋，遂感冬去春来，万物皆成“故物”，因而产生人生应尽早安身立命的想法。 C. 本诗有许多匠心的营造，如“悠悠”“茫茫”这些叠词的使用，传达情思，渲染了苍茫凄清的氛围。 D. 此诗情文并茂，富含哲理，其艺术风格质朴自然，行文如行云流水，但又不浅白，而是余味无穷，耐人寻味。 14. 《古诗十九首》成诗于汉末乱世，浸润着士人们对生命的思考，小郡阅读时想起了之前学过的几首古诗，他将这些诗中的意象、情感或哲思做了梳理，请帮助他完成下面的表格。 古诗 诗句 意象及其象征含义 表达情感或生命哲思 《庭中有奇树》 庭中有奇树，绿叶发华滋攀条折其荣，将以遗所思。 “华”“荣”，即“花朵”：象征（1）____。 庭院中绿树绽放花朵，思妇折花赠远，表达了对远方亲人的思念。 《十五从军征》 遥看是君家，松柏冢累累。 “松柏”：象征“长青”“永恒”。 用亲人坟墓旁松柏青青，对比荒冢，抒发（2）______的情感。 《回车驾言迈》 人生非金石，岂能长寿考。奄忽随物化，荣名以为宝。 “金石”：象征（3）___。 将人生与金石对比，继而表达（4）_____的思考。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①秦初并天下，丞相绾①等言：“燕、齐、荆地远，不为置王，无以镇之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。天下初定又复立国是树兵也求其宁息岂不难哉！”② ②于是分天下为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻③，金人十二，重各千石，置宫廷中。一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。地东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。徙天下豪富于咸阳十二万户。秦每破诸侯，仿其宫室，作之咸阳北阪上。南临渭，自雍门以东至泾、渭，殿屋复道周阁相属。所得诸侯美人、钟鼓，以充入之。 ③二十八年，始皇东行郡县。西南渡淮水，之衡山、南郡。浮江，至湘山祠。逢大风，几不得渡。上问博士曰：“湘君何神？”博士对曰：“闻之，尧女，舜之妻，而葬此。”于是始皇大怒，使刑徒三千人皆伐湘山树，赭④其山。 （节选自《史记·秦始皇本纪》） 【注】①丞相绾：指丞相王绾。②国：此处指诸侯国。③钟鐻（jù）：钟鼓。④赭（zhě）：指褐红色土地。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. 《史记》是历史名著，开创了史书新体例，以人物传记来记载历史，如“本纪”记帝王，“世家”记诸侯，“列传”记人臣、名士等。 B. “请立诸子，唯上幸许”中的“请”是“请求”的意思，与《曹刿论战》中“公将战，曹刿请见”中的“请”意思用法一致。 C. “一法度衡石丈尺”中的“一”是数词“一”的意思，与《出师表》中“宫中府中，俱为一体”中的“一”意思用法一致。 D. “西南渡淮水，之衡山、南郡”中“之”是动词，“去、往”的意思，与《陈涉世家》中“辍耕之垄上”中的“之”意思用法一致。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 天下初定又复立国是树兵也/求其宁息/岂不难哉！ B. 天下初定/又复立国是树兵也/求其宁息/岂不难哉！ C. 天下初/定又复/立国是树兵也求/其宁息/岂不难哉！ D. 天下初定/又复立国/是树兵也/求其宁息/岂不难哉！ 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 于是始皇大怒，使刑徒三千人皆伐湘山树，赭其山。 18. 小郡同学读《史记》，在刀光剑影与波澜壮阔中感受到了历史的因果，他将《秦始皇本纪》和《陈涉世家》联读，发现了很多关联，于是提笔写下一些注解。请你也结合选文内容，为《陈涉世家》中“天下苦秦久矣”一句写下两条事实依据。 （四）名著阅读（8分） 阅读下面的名著片段，完成下面小题。 材料一： 净发人只一刀，尽皆剃了。首座请长老赐法名。长老拿着空头度牒而说偈曰：“赐名智深。”长老赐名已罢，与他摩顶受记道：“五戒者：一不要杀生，二不要偷盗，三不要邪淫，四不要贪酒，五不要妄语。”智深不晓得答应“是”“否”两字，却便道：“洒家记得。”众僧都笑。自此，鲁达落发为僧，避祸五台山。 （节选自《水浒传》第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山） 材料二： 圣约翰：“上帝和自然要你做传教士的妻子。我要你，非为寻欢，而是为我主服役。我不要妹妹，要妻子——能有效影响、至死相守的伴侣。” …… 简·爱：“不，圣约翰，我不愿嫁给你。我坚持我的决定。”“以前，是因为你不爱我；现在，是因为你差不多在恨我。要是我嫁了你，你会害死我。你现在就在害死我。” （节选自《简·爱》第三十四、三十五章） 材料三： 吮吸工程队血液的肠伤寒也悄悄地向保尔进攻了。但他健壮的身体在抵抗着，一连五天，他都挣扎着从铺麦秸的水泥地上爬起，跟别人一道上工。 每走一步，胸口像被猛刺，浑身发冷、牙打颤、两眼发黑。他刚走几步，便失去平衡，一头栽倒。医生诊断：肠伤寒，并发大叶性肺炎，体温四十一点五摄氏度。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第二章） 19. 下面是对名著内容的理解或分析，其中不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》中，鲁智深拳打镇关西后被迫出家为僧，这一情节集中体现了底层农民对封建压迫的自觉反抗，其形象是农民起义英雄的典型代表。 B. 《简·爱》中简·爱拒绝圣约翰的求婚，是因为她认识到圣·约翰视她为传教工具，这体现了她对精神自由与人格平等的追求。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在修建铁路时感染伤寒仍坚持工作，突出其钢铁般的意志，呼应了“革命理想高于个人生命”的主题。 D. 《水浒传》使用宋元白话和市井语言，俚俗生动、简洁洗练，常使用白描式的语言，是中国早期长篇白话小说的代表之作。 20. 班级举行主题为“评说水浒英雄”的阅读分享会，大家来评点各路英雄好汉。《水浒传》又名《忠义水浒传》，作品中“义”的内涵非常丰富，请你从“侠义、忠义、情义、孝义、仁义”中任选两个角度，结合小说情节评点一位水浒英雄。 三、写作（50分） 21. 阅读材料，按要求作文。 我微笑着走向生活 汪国真 我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？ 我是一座大山庄严地思索！ 报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨！ 汪老在什么境遇中都能找到快乐，微笑以对生活。你的快乐来自哪些事情呢？请写下你生活中的快乐时刻，自拟题目。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季九年级期末限时检测试卷 语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题； 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） 2026年丙午马年，初三毕业季，班级将以“青春跃马·奔赴新程”为核心主题，开展系列毕业实践活动。 （一）积累 1. 下面是班会主持词初稿里的一段文字，其中对字音、字形的分析都正确的一项是（ ） 毕业季的校园里，同学们为筹备毕业展演纷纷主动请缨、勇担重任。同窗别离，大家难免心生惆怅，但他们却始终摒除浮燥，以兹兹不倦的姿态打磨每处细节，从主持词到节目编排反复推敲，手写寄语时更杜绝潦草，避免错别字。大家深信，抱着这份一丝不苟的态度，以满腔热忱投入筹备，这场毕业典礼定能成为镌刻同窗情谊的难忘仪式。 A. “热忱”的“忱”读zhěn；“一丝不苟”的“苟”应为“荀”。 B. “惆怅”的“怅”读chàng；“浮燥”的“燥”应为“躁”。 C. “请缨”的“缨”读yīn；“兹兹不倦”的“兹”应为“孜”。 D. “镌刻”的“镌”读juàn；“潦草”的“潦”应为“缭”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.“热忱”的“忱”读chén，不读zhěn；“一丝不苟”的“苟”字形正确，无需修改。 C.“请缨”的“缨”读yīng，不读yīn。 D.“镌刻”的“镌”读juān，不读juàn；“潦草”的“潦”字形正确，无需修改。 故选B。 2. 毕业朗诵会需串联九年级下册的经典诗文，请补全语段中的空缺名句，使文脉贯通。 毕业是青春的一次转身，更是跃马前行的序章。心怀家国、躬身实干者，如诸葛亮在《出师表》中，以“（1）__________，（2）__________”述临危受命的担当；忠肝义胆、誓守气节者，如文天祥在《过零丁洋》中，用“（3）__________？（4）__________”表舍生取义的赤诚。这些情怀与风骨，皆为青春最厚重的底色。 【答案】 ①. 受任于败军之际 ②. 奉命于危难之间 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“受任、奉、危难、丹心、汗青”等字词容易写错。 （二）运用 3. 中考需要积累传统文化素材，提升文言解读能力。班级为此开展了“行走长沙文脉”语文实践活动。某同学撰写了岳麓书院研学手记，文稿打磨片段如下： ①有些同学在解读书院古楹联时断章取义，将一些毫不相干的典故与湖湘学派思想生拉硬扯在一起，反而让湖湘文化意蕴变得难以领会。②“品读古迹文字，贵在知其然更知其所以然。”语文老师特意说：“唯有沉心探究背景、精准解读文意，方能读懂文脉传承。”③同学们随即修正解读方式，把岳麓书院楹联释义、研学见闻、心得感悟，一一写入手记，字里行间满是对传统文化的敬意。④大家计划把研学手记打印成册，目的是为了帮助全班同学积累中考语文传统文化素材。 对文段中词语运用、病句辨析、标点使用的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①句“断章取义”用词不当，应改为“牵强附会”。 B. 第②句“特意说”后的冒号使用不当，应改为逗号。 C. 第③句“楹联释义、研学见闻、心得感悟”中的顿号使用正确。 D. 第④句语句通顺，无语病错误。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语恰当运用、标点符号、病句辨析与修改。 D.第④句存在句式杂糅的语病，需删“目的”或“为了”。 故选D。 4. 综合性学习·辩论观点阐述 岳麓书院“惟楚有材，于斯为盛”的楹联既彰显了湖湘地域的人文底蕴，也成为中考传统文化考查的经典素材。班级研学后，同学们就“研学手记撰写”产生分歧并引发辩论。 小郡认为：“做研学手记不用耗费精力深挖背景，只需抄录书院楹联即可，既能留存素材，又能省去解读时间，这是中考备考积累素材最高效直接的方式，无需额外投入时间精力做多余解读。” 小园则提出：“仅抄录楹联远远不够。若不结合当时清代的创作背景来解读，书院楹联中的湖湘人文底蕴与内涵便难以彰显。素材只是文字符号，无法灵活运用到中考答题中，掌握素材需解读内涵而非只抄录。” 以上两种看法，是中考备考中“机械积累”与“理解积累”的核心分歧。请你结合上述内容，按要求补全辩论环节的观点表述。 辩论环节 亮明观点 正方立论 （代表小郡）用不超过15个字，概括“机械积累”的核心观点 （1）_________。 反方驳论 （代表小园）用不超过20个字，从“理解积累”角度指出正方观点的片面性 （2）_________。 【答案】 ①. 抄录楹联素材，高效备考即可 ②. 仅抄录无内涵解读，难灵活应对中考/抄录并做内涵解读，才能灵活运用于中考。 【解析】 【详解】（1）本题考查提炼与概括观点的能力。 根据“做研学手记不用耗费精力深挖背景，只需抄录书院楹联即可，既能留存素材，又能省去解读时间，这是中考备考积累素材最高效直接的方式，无需额外投入时间精力做多余解读”可知，小郡的核心逻辑是在中考备考的时间压力下，“抄录素材”是高效留存素材的手段，“解读背景”“深挖内涵”被视为占用备考时间的“多余”行为，可以省略。 提炼核心要素：“抄录素材”是行为，“高效备考”是目的，“无需解读”是态度。在字数限制下，将这两个要素整合，形成贴合中考备考的观点，如“抄录素材，高效备考”或“只抄楹联，省时备考”，既符合“机械积累”的定义，又紧扣中考备考的效率需求。 示例：抄录素材，高效备考 （2）本题考查批判性思维与观点表达能力。 根据“仅抄录楹联远远不够。若不结合当时清代的创作背景来解读，书院楹联中的湖湘人文底蕴与内涵便难以彰显。素材只是文字符号，无法灵活运用到中考答题中，掌握素材需解读内涵而非只抄录”可知，这句话揭示了正方观点在中考备考中的致命缺陷：只重“抄录”，忽视“理解”，导致素材变成孤立的文字，无法转化为可灵活运用的答题能力，难以应对中考对传统文化素养的深度考查。 提炼批判要点：“忽视内涵解读”是正方的错误，“无法灵活运用到中考答题”是后果。在字数限制下，将错误与后果整合，形成紧扣中考备考的驳论，如“忽视内涵，素材难用于中考答题”或“只抄素材，无法灵活应对中考”，既点明了正方的片面性，又凸显了“理解积累”对中考备考的核心价值。 示例：只抄素材，无法灵活应对中考 5. 综合性学习·岁月如歌——我们的初中生活 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”回首逝去的日子，满是温暖与欢畅；离别亦是奔赴的序章，藏着对中考的期许，更载着对理想的热望。 （1）【氛围烘托】为给同窗鼓劲，请你从下列选项中选出最能烘托“迎中考、逐理想”昂扬氛围的诗句（ ） A. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （2）【温馨赠言】班级纪念册赠言仿写，请你补全赠言二。 赠言一：青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。 赠言二：青春，_______。 【答案】（1）C （2）示例一：像一叶轻舟，我们只有奋力地划桨，它才会驶向理想的彼岸。 示例二：像一盏明灯，我们只有坚定地前行，它才会照亮中考的征途。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 A.出自晏殊《浣溪沙》，通过“花落去”“燕归来”对比，抒发了对时光流逝、美好事物难以挽留的惆怅与无奈，情感基调偏伤感、怀旧。“迎中考、逐理想”需要昂扬、充满希望的氛围，而此句表达的是对逝去事物的惋惜，与积极进取的主题不符。 B.出自王勃《送杜少府之任蜀州》，体现了友情的深厚与豁达，即使相隔万里，情谊也不会疏远，情感基调是开阔、温暖的。此句侧重友情与送别，与“迎中考、逐理想”的奋斗、昂扬主题关联不大，不适合烘托备考的昂扬氛围。 C.出自李白《行路难》，表达了诗人对未来的坚定信念和无畏勇气，即使前路坎坷，也坚信终能乘风破浪、实现理想，情感基调激昂、充满力量。“长风破浪”“直挂云帆”的意象，与“迎中考、逐理想”的奋斗目标高度契合，能极大地鼓舞士气，最能烘托昂扬奋进的氛围。与主题最相符。 D.出自龚自珍《己亥杂诗》，以“落红护花”自比，表达了无私奉献、心系家国的情怀，情感基调深沉、崇高。此句侧重奉献精神，与“迎中考、逐理想”中个人奋斗、实现自我价值的主题不直接对应，不适合作为烘托备考氛围的诗句。 故选C。 【小问2详解】 本题考查补全句子。 赠言一运用了比喻，将“青春”比作“银铃”，形象生动。句式结构是：本体（青春）+像+喻体（银铃）+条件（不停地奔跑）+结果（发出悦耳声响），逻辑清晰，富有哲理。强调青春需要行动和奋斗，才能绽放光彩，充满积极向上的力量。 补全句子时选择一个能体现青春特点的事物作为喻体，如“画卷”“航船”“乐章”“种子”等。仿照“只有……才……”的条件关系，写出青春需要怎样的行动，才能达成怎样的美好结果。要保持积极昂扬的基调，体现青春的活力、奋斗与成长。 示例一：像一株劲草，我们只有顽强地向上，它才会遇见向阳的荣光。 示例二：像一柄利剑，我们只有刻苦地磨砺，它才会斩获追梦的辉煌。 语言表达（4分） 6. 为缓解渐增的中考备考压力，九年级（1）班拟发布《课间趣味减压赛倡议书》，初稿如下，其表达、格式有两处不合理，请找出并修改。 课间趣味减压赛倡议书 亲爱的同学们： 中考脚步临近，连日备考任务繁重，大家身心紧绷。我班特意搞个课间趣味减压赛，利用课间开展耗时短、易参与的趣味比拼。该活动既能放松身心又能增进同学间的情谊。望各位踊跃报名，在趣味互动中释放压力，以饱满状态冲刺中考！ 2026年×月×日 修改1：__________ 修改2：__________ 【答案】 ①. “搞个”改为“举办”。 ②. 日期上方补充“九年级（1）班”/“九年级（1）班班委”。 【解析】 【详解】本题考查倡议书的格式及用语规范。 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。倡议书标题一般居中书写；称呼顶格写在第二行；正文交代背景、目的及具体建议；结尾表示希望或建议；落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。此外，应用文写作应注意用语规范、得体，避免使用过于随意的口语。 错误一： 用语不得体（语体色彩不当）。 文中“我班特意搞个课间趣味减压赛”一句中，“搞个”属于口语化表达，在书面倡议书中显得不庄重、不正式，不符合应用文的语体要求。应将其修改为书面语，如“举办”“举行”或“开展”。 错误二： 缺少倡议发起人（落款缺失）。 倡议书的落款处除了日期外，还需注明倡议的发起方（单位或集体名称），以明确主体。根据题干“九年级（1）班拟发布”可知，发起方为班集体，但初稿中仅有日期，缺少署名。应在右下方日期“2026年×月×日”的上方补充署名“九年级（1）班”。 二、阅读与理解（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字和图片，完成下面小题。 材料一： ①11月9日晚，第十五届全国运动会开幕式在广东奥林匹克体育中心举行，现场迎来了全球首个人形机器人开幕嘉宾。3台全自主具身智能人形机器人WalkerS2手持双锤，敲响广州南越王墓出土的文帝九年“青铜句鑃”。清越的古音奏出萦绕岭南大地百余年的优美旋律——《彩云追月》。这是一曲跨越千年的合奏，此刻，历史与未来交叠成章。 ②其实，这并不是机器人在十五运会上的首次出现。11月2日，第十五届全国运动会火炬传递启动仪式在深圳举行。人形机器人“夸父”以“0号火炬手”身份亮相，其手握1.6千克重火炬，完成了第二棒与第三棒间的百米传递。 ③除了“夸父”“WalkerS2”的参与，此次全运会还应用智能机器人、无人驾驶汽车、低空飞行器等进行串联路段，凸显粤港澳大湾区作为国际科技创新中心的产业优势，展示了科技与体育的深度融合。 （节选自中国新闻网，有删改） 材料二： ①在11月15日举行的第十五届全运会女子200米蛙泳决赛中，盐城姑娘吕沁遥以2分23秒63的出色成绩夺冠。这是盐城市运动员在十五运会上夺得的第三枚金牌，且实现了盐城游泳运动员在全运会上金牌“零”的突破。 ②此次吕沁遥夺冠实属不易，赛前她受了伤，手上缝了7针。回首过去，教练喻如带着吕沁遥在泳池里泡了6年，几乎每天放学后，师徒两人的身影都会出现在盐城市游泳馆。喻如说，“一路走来，吕沁遥很不容易，她和她的家庭以及教练团队都付出了很多，希望吕沁遥越来越好。” （节选自新华网，有删改） 材料三： ①青春孕育无限希望，青年创造美好明天。十五运会的赛场内外，年轻的身影如跃动的音符，他们活力迸发，谱写出一曲曲动人的青春乐章。 ②青春，在挑战中绽放光芒。18岁的张展硕在自由泳赛场上劈波斩浪，连续超越世界青年纪录和全国青年纪录。运动健儿们用拼搏书写着中国体育的希望篇章，用不断超越自我、突破极限的实力，展现青春最鲜活的姿态。 ③青春，在坚持中淬炼成钢。竞技体育从来不乏年少成名的故事，而坚守不辍的身影同样动人。孙颖莎扛住压力，多次在关键时刻展现超越年龄的沉稳。坚持的意义就在于：日复一日刻苦投入，咬牙挺过淬炼之痛，让青春褪去青涩，在磨砺中灼灼闪亮。 ④青春，在奉献中彰显价值。身着碧青绿色服装的志愿者“小海豚”们，用真诚的微笑和周到的服务，为赛会提供有力保障。这些年轻的身影或许不在聚光灯下，但他们的奉献同样闪耀青春光彩，为十五运会增添了丰富而温暖的底色。 ⑤正是这些年轻的身影在挑战中突破自我，在坚持中磨砺意志，在奉献中实现价值，共同用心勾勒这个时代美好的青春模样。 （节选自2025年11月14日《人民日报》，有删改） 7. 下列对于材料的理解，正确的一项是（ ） A. 在第十五届全国运动会开幕式现场，迎来了全球首个人形机器人开幕嘉宾——WalkerS2，这是机器人在十五运会上的首次亮相。 B. 开幕式上《彩云追月》这首跨越千年的合奏充满灵感与创意，千年文明与未来科技碰撞出别样的火花，历史与未来交相辉映，是一场视听饕餮盛宴。 C. 除了“夸父”“WalkerS2”的参与，此次全运会没有融入其他科技元素，用以彰显以体育竞技为主导的内涵主题。 D. 盐城姑娘吕沁遥凭借出色的发挥，在第十五届全运会女子200米蛙泳决赛中夺冠，这是盐城游泳运动员夺得的第三枚金牌。 8. 下列对于材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料三开门见山，提出了“青春孕育无限希望，青年创造美好明天”的中心论点，并紧扣中心论点提出三个分论点，结构清晰，层次分明。 B. 材料三第②段为了论证分论点“青春，在挑战中绽放光芒”，运用了举例论证的方法，列举张展硕勇于挑战、连续破世界纪录的例子，有力地证明了这一观点。 C. 材料二中吕沁遥的经历可作为材料三第④段的补充论据，充分证明“青春，在奉献中彰显价值”的分论点。 D. 材料三结尾总结全文，呼吁当代青年“在挑战中突破自我，在坚持中磨砺意志，在奉献中实现价值”，为美好时代绘就出一幅动人的青春画卷。 9. 全运会开幕式已经圆满落幕，但它传递的精神烛照未来，请你联系以上文本，概括中学生应该如何在学习生活中传承这些精神。 【答案】7. B 8. C 9. （示例）①努力学习科学文化，与时俱进，敢于创新。②善于挑战，超越自我、突破极限。③善于坚持，以磨砺自我意志。④热心奉献，彰显自我价值。 【解析】 【导语】这组阅读文本以青春、体育、科技为核心，将时代热点与成长主题相融，事例鲜活、立意积极。文章结构清晰，语言朴实有力，既展现青年风采，又传递正能量，贴近中学生认知，兼具思想性与可读性。 【7题详解】 本题考查理解材料内容。 A.根据材料一第②段“其实，这并不是机器人在十五运会上的首次出现。11月2日，第十五届全国运动会火炬传递启动仪式在深圳举行。人形机器人‘夸父’以‘0号火炬手’身份亮相”可知，WalkerS2并非机器人在十五运会上的首次亮相，“夸父”更早亮相。选项“迎来了全球首个人形机器人开幕嘉宾——WalkerS2，这是机器人在十五运会上的首次亮相”表述不正确； C.根据材料一第③段“除了‘夸父’‘WalkerS2’的参与，此次全运会还应用智能机器人、无人驾驶汽车、低空飞行器等进行串联路段，凸显粤港澳大湾区作为国际科技创新中心的产业优势，展示了科技与体育的深度融合”可知，全运会融入了多种科技元素，并非“没有融入其他科技元素”； D.根据材料二第①段“这是盐城市运动员在十五运会上夺得的第三枚金牌，且实现了盐城游泳运动员在全运会上金牌‘零’的突破”可知，这是盐城游泳运动员在全运会上的首枚金牌，而非“第三枚金牌”； 故选B。 【8题详解】 本题考查理解材料内容。 C.根据材料二第②段“赛前她受了伤，手上缝了7针。回首过去，教练喻如带着吕沁遥在泳池里泡了6年，几乎每天放学后，师徒两人的身影都会出现在盐城市游泳馆”可知，吕沁遥的经历体现的是“青春，在坚持中淬炼成钢”的分论点，而非“青春，在奉献中彰显价值”，因此她的经历可作为材料三第③段的补充论据，而非第④段的补充论据； 故选C。 【9题详解】 本题考查内容理解和阅读拓展。 根据材料一第③段“此次全运会还应用智能机器人、无人驾驶汽车、低空飞行器等进行串联路段，凸显粤港澳大湾区作为国际科技创新中心的产业优势，展示了科技与体育的深度融合”可知，科技与体育的融合彰显了创新的力量，中学生应努力学习科学文化知识，与时俱进，敢于创新，在学习中培养创新思维，关注科技前沿。 根据材料三第②段“18岁的张展硕在自由泳赛场上劈波斩浪，连续超越世界青年纪录和全国青年纪录。运动健儿们用拼搏书写着中国体育的希望篇章，用不断超越自我、突破极限的实力，展现青春最鲜活的姿态”可知，青春需要在挑战中绽放光芒，中学生应善于挑战，超越自我、突破极限，在学习和生活中勇于面对困难，不断突破自我。 根据材料二第②段“赛前她受了伤，手上缝了7针。回首过去，教练喻如带着吕沁遥在泳池里泡了6年，几乎每天放学后，师徒两人的身影都会出现在盐城市游泳馆”和材料三第③段“坚持的意义就在于：日复一日刻苦投入，咬牙挺过淬炼之痛，让青春褪去青涩，在磨砺中灼灼闪亮”可知，坚持能让青春淬炼成钢，中学生应善于坚持，以磨砺自我意志，在学习中持之以恒，面对挫折不放弃。 根据材料三第④段“志愿者‘小海豚’们，用真诚的微笑和周到的服务，为赛会提供有力保障。这些年轻的身影或许不在聚光灯下，但他们的奉献同样闪耀青春光彩”可知，奉献能彰显青春价值，中学生应热心奉献，彰显自我价值，积极参与志愿服务，在奉献中成长。 （二）文学作品阅读（共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长明灯 少一 ①一架木梯搭在水桶粗的槐树上。一个女孩子站在木梯顶端，背靠树干，正吃力地安装电灯。树从公路边冲上来越过房顶，路下是条小河。这样的高空作业有点危险，我不无担忧地提示：“王婷，你可要小心点。” ②“放心，叔。”她甜甜地回应我。 ③此情此景，让我不由想起采访王新法的经历。王新法，正是她的父亲。 ④2017年，我不断听人说，有位年逾花甲的退伍军人，千里迢迢从河北石家庄市来到湖南石门县南北镇薛家村义务扶贫，拿出个人积蓄，加上自己的退休金和筹集来的资金，总计100多万元，组织村民修通简易公路15公里，架设小石拱桥6座，还新建了由村民入股的茶叶合作社……自古燕赵多义士，可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢？ ⑤我非得上山探个究竟。 ⑥不巧，我到村里那天，王新法不在“家”。他去长沙某大学谈一个茶叶合作开发项目，要很晚才能赶回来。村支书领我先去参观他临时借住的“家”。那是立在公路边的一栋木屋。我随村支书走上十几级台阶，迎面看见堂屋门口挂着“薛家村共同富裕合作社”的牌子。房门没上锁，进门后拐进西头卧室，地板踩上去“吱嘎”乱响，一张木床上折叠着整齐的军被和几套泛着灰白的迷彩服，床脚摆放着哑铃、拉力器等健身器材，窗边桌子上则堆满各种各样的扶贫资料，除此别无他物。村支书介绍，王大哥外出从来不锁门，几把暖壶总是注满开水，供过路的乡亲们取用。 ⑦我和村支书各搬一把木椅，坐在门口晒坪里聊天。村支书感叹说：“这真是个好人啊，与我们村没丁点儿关系，从2013年起上山扶贫，3个春节都没回去和家人团聚，专门往五保老人和贫困户家里钻，你说他图个啥？” ⑧那晚上，我和风尘仆仆赶回的王新法谈到深夜两点，谈他的家庭，谈他的人生经历。这位有着44年党龄和14年军龄的退伍老兵，随朋友来薛家村游玩，目睹了乡亲们的生活状况后，就决定留下来，帮助村民脱贫致富。夜深沉，湘西北高海拔的大山里，连夜鸟的叫声也已停歇。我见他打出一个疲惫的哈欠，担心他身体吃不消，便结束了采访。睡觉前，我打算将挂在外面槐树上的电灯拉灭，被他止住了：“这个灯是不熄的，用不了几个电费。”见我不解，他指着外面说：“黑咕隆咚的，留着给过路的村民照亮，防止有人摔下河去。”我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下。抬眼望，远处微弱星光下，耸立着黑黢黢的群山，耳畔只有公路下溪水流动的哗哗声。 ⑨那次采访后不久，就传来噩耗，王大哥积劳成疾，倒在了和技术人员研究修桥方案的现场…后来，应村民请求，经家属同意，他的骨灰被留在山里，和薛家村人民永远在一起。 ⑩我没想到的是，这些年，他的女儿王婷会放弃北京的事业，沿着父亲走过的路，来到薛家村开办茶厂，助力乡村振兴，替父亲实现未竟的心愿。 ⑪“灯泡坏了，得换一个。”王婷的话将我从忆往中拉回现实，“那旧灯泡瓦数小，这次换上60瓦的，更亮些。” ⑫暮色降临，王婷小心翼翼爬下木梯，“啪”地摁下木柱上的电源开关，新换上的电灯亮起。举目望去，树下的公路亮堂堂的。槐树静立，溪水流淌，沐浴在灯光里的一切那么美好、温馨。我心想：“王大哥，放心吧，你给乡亲们点亮的长明灯，永远都不会熄灭。” （节选自《人民日报》，有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，正确的两项是（ ）（ ） A. 文章讲述退伍军人王新法在湖南石门县薛家村义务扶贫的感人事迹。他全部自掏腰包修路架桥，却因积劳成疾牺牲；女儿王婷继承遗志，放弃北京事业回村办茶厂助力乡村振兴。 B. 文章插叙了王婷换灯泡的场景，然后转入对父亲王新法往事（扶贫、点灯、牺牲）的回忆，最后又回到现实。这样写的好处是：使文章结构富于变化，避免平铺直叙；设置悬念，增强文章的吸引力。 C. 文章中写到王新法的住处“折叠着整齐的军被和几套泛着灰白的迷彩服”“摆放着哑铃、拉力器等健身器材”这几处细节描写突出了王新法勤劳朴素、严于自律的作风。 D. 王新法阻止“我”将挂在外面槐树上的电灯拉灭，只是因为“用不了几个电费”而已，体现了他的精明。 E. 文章以“我”的视角展开叙述，通过亲眼所见和回忆往事的交织，使人物事迹真实可信，情感抒发自然深沉。 11. 经典小说都注重用个性的环境描写为故事营造独特的氛围，以烘托人物形象。请结合文章意境赏析第⑧段、第⑫段的环境描写。 12. 文章的标题为“长明灯”，它寓意丰富，请结合文章的内容、主旨及链接材料谈谈其多重意蕴。 链接材料： 2025年是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接过渡期的最后一年。2025年各级农业农村部门保持帮扶政策落实总体稳定，我国监测帮扶机制有效运行，累计识别帮扶超过700万监测对象稳定消除返贫致贫风险，脱贫家庭和防止返贫致贫监测对象家庭义务教育阶段辍学学生保持动态清零，脱贫人口基本医疗保险参保率稳定在99%以上，农村危房改造和农房抗震改造稳步推进，农村自来水普及率达到94%。 （节选自新华社《2025年我国脱贫攻坚成果持续巩固拓展》） 【答案】10. CE 11. 第⑧段以“黑黢黢的群山”“微弱星光”“溪水哗哗声”等意象，营造出寂静幽暗的山野夜境，烘托出王新法扎根深山、无私奉献的坚定与温暖。第⑫段以“槐树静立，溪水流淌，灯光温馨”的画面，营造出光明温暖的氛围，象征扶贫带来的希望，烘托出王婷继承父志、接续奉献的形象。两处环境明暗对比鲜明，既体现山村变化，也烘托出两代扶贫人从坚守到传承的精神力量，感人至深。 12. ①指王新法装的那盏灯：指王新法安装在槐树上，为了方便夜行村民、防止他们摔下河而常年不熄的那盏实实在在的电灯。 ②象征王新法（等扶贫干部们）的奉献精神：象征着无私奉献、一心为民的崇高精神，这盏“灯”照亮了薛家村的脱贫与发展之路。 ③寓意奉献精神代代传承：如同那盏被女儿换成更亮灯泡的灯一样，王新法的精神在后人身上得到延续和发扬，永不熄灭。 ④寓意党的惠民政策如光普照，扶贫行动如灯光穿透黑暗，帮助农民打赢脱贫攻坚战，实现乡村振兴，就像让“灯长明”在新农村。 【解析】 【导语】《长明灯》以双线交织的叙事，勾勒出两代人的精神传承。王新法倾其所有扶贫，以一盏不灭的路灯照亮村民夜行路；女儿王婷放弃北京事业，接过未竟的心愿，用新电灯延续温暖。文中“长明灯”既是照亮山路的物理光亮，更是共产党人无私奉献的精神象征。从父亲到女儿，这盏灯从未熄灭，它照见了初心，也温暖了人心，让奉献的力量在大山深处代代相传。 【10题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.由第④段“有位年逾花甲的退伍军人，千里迢迢从河北石家庄市来到湖南石门县南北镇薛家村义务扶贫，拿出个人积蓄，加上自己的退休金和筹集来的资金，总计100多万元”可知，王新法的资金来源是“个人积蓄，加上自己的退休金和筹集来的资金”，并非“全部自掏腰包”，表述不准确； B.由第①段“一架木梯搭在水桶粗的槐树上。一个女孩子站在木梯顶端，背靠树干，正吃力地安装电灯”可知，文章是开篇描写王婷换灯泡，再转入回忆，结尾段又回到王婷换灯泡的场景。因此是“倒叙”，并非“插叙”；选项分析错误； D.由第⑧段“睡觉前，我打算将挂在外面槐树上的电灯拉灭，被他止住了：‘这个灯是不熄的，用不了几个电费。’见我不解，他指着外面说：‘黑咕隆咚的，留着给过路的村民照亮，防止有人摔下河去’”可知，王新法阻止“我”拉灭电灯，是为了“给过路的村民照亮，防止有人摔下河去”，体现的是他一心为民的情怀，而非“精明”，选项分析错误； 故选CE。 【11题详解】 本题考查环境描写。 第⑧段以“黑黢黢的群山”“微弱星光”“溪水哗哗声”等，营造出寂静、幽暗、孤独的山野夜晚氛围。这种环境烘托出王新法在偏远山区扶贫的艰辛与不易，凸显了他放弃优渥生活、扎根深山的坚定意志与无私奉献的精神。同时，他坚持让路灯长明的举动，也在这黑暗的背景下，更显其一心为民的温暖底色。 第⑫段以“槐树静立，溪水流淌，沐浴在灯光里的一切那么美好、温馨”，营造出光明、温暖、安宁的氛围。这不仅象征着扶贫行动给山村带来的希望与美好，更烘托出王婷继承父志、接续奉献的形象。她点亮的不仅是物理的电灯，更是父亲未竟的初心，让奉献的精神在光明中得以延续，人物形象也因此更加丰满动人。 两处环境描写营造了不同的氛围：第⑧段的漆黑、寂静的山村营造出的孤独、幽暗氛围与第⑫段营造的温暖、光明氛围构成鲜明对比。既体现了扶贫前后山村的变化，也烘托出两代扶贫人从坚守到传承的精神力量，使人物形象在环境的映衬下更加高大、感人。 【12题详解】 本题考查标题意义。 原文第⑧段提到，王新法阻止“我”拉灭槐树上的电灯，并解释：“这个灯是不熄的，用不了几个电费。黑咕隆咚的，留着给过路的村民照亮，防止有人摔下河去。”这盏灯是他为了村民夜行安全而安装的实实在在的电灯，常年不熄。 由第⑨段“后来，应村民请求，经家属同意，他的骨灰被留在山里，和薛家村人民永远在一起”可知，王新法作为退伍老兵，倾其所有为薛家村修路架桥、发展产业，甚至积劳成疾牺牲在山里。这盏“长明灯”象征着他无私奉献、一心为民的崇高精神，照亮了薛家村的脱贫与发展之路。 原文第⑩段写王婷放弃北京事业，回到薛家村“替父亲实现未竟的心愿”，第⑫段写她换上更亮的灯泡，让电灯重新亮起。这象征着王新法的奉献精神在后人身上得到延续和发扬，永远不会熄灭。 王新法的扶贫行动，正是党和国家惠民政策的生动缩影。这盏“长明灯”象征着扶贫行动如灯光穿透黑暗，帮助农民打赢脱贫攻坚战，实现乡村振兴，让“灯长明”在新农村。 （三）古诗文阅读（共17分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 回车驾言迈① 《古诗十九首》 回车驾言迈，悠悠涉长道。 四顾何茫茫，东风摇百草。 所遇无故物，焉得不速老？ 盛衰各有时，立身苦不早。 人生非金石，岂能长寿考②？ 奄忽随物化，荣名以为宝。 【注】①回：转也。驾：象声词。言：语助词。迈：远行也。②考：老也。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗以景物起兴，抒人生感喟。回车远行，长路漫漫，回望但见旷野茫茫，阵阵东风吹动百草，这情景使诗人思绪万千。 B. “所遇”二句承上句由情入景，因见百草萋萋，遂感冬去春来，万物皆成“故物”，因而产生人生应尽早安身立命的想法。 C. 本诗有许多匠心的营造，如“悠悠”“茫茫”这些叠词的使用，传达情思，渲染了苍茫凄清的氛围。 D. 此诗情文并茂，富含哲理，其艺术风格质朴自然，行文如行云流水，但又不浅白，而是余味无穷，耐人寻味。 14. 《古诗十九首》成诗于汉末乱世，浸润着士人们对生命的思考，小郡阅读时想起了之前学过的几首古诗，他将这些诗中的意象、情感或哲思做了梳理，请帮助他完成下面的表格。 古诗 诗句 意象及其象征含义 表达情感或生命哲思 《庭中有奇树》 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 “华”“荣”，即“花朵”：象征（1）____。 庭院中绿树绽放花朵，思妇折花赠远，表达了对远方亲人的思念。 《十五从军征》 遥看是君家，松柏冢累累。 “松柏”：象征“长青”“永恒”。 用亲人坟墓旁松柏青青，对比荒冢，抒发（2）______的情感。 《回车驾言迈》 人生非金石，岂能长寿考。奄忽随物化，荣名以为宝。 “金石”：象征（3）___ 将人生与金石对比，继而表达（4）_____的思考。 【答案】13. B 14. ①. 相思/爱情/青春年华 ②. 对战争中死去亲人的悲伤、思念（或：对战争造成亲人离世的悲痛及生命无常的感慨） ③. 永恒/坚固 ④. 对于人生短促，应该爱惜清名（建功立业、立身显扬）的思考 【解析】 【导语】这首《回车驾言迈》以苍茫的旅途景象起兴，抒发了汉末士人对生命短暂的深沉感慨。诗中“东风摇百草”的意象与“人生非金石”的哲思形成强烈对比，通过叠词“悠悠”“茫茫”营造出时空的无限感。末句“荣名以为宝”点明乱世中士人的精神寄托，语言质朴却意蕴深远，典型体现了《古诗十九首》“婉转附物，怊怅切情”的艺术特色。 【13题详解】 本题考查对古诗内容、手法与情感的理解赏析。 B.根据诗句“所遇无故物，焉得不速老？”可知，这两句是由景入情，而非“由情入景”。诗人看到眼前景物都已不是旧物，由此感叹时光流逝、人生易老，并非先有情再写景。 根据“盛衰各有时，立身苦不早”可知，“尽早安身立命”是后文才生发的感慨，并非“所遇无故物，焉得不速老”两句直接产生的想法。选项理解错误； 故选B。 【14题详解】 本题考查对诗句意象的理解以及对诗歌的主旨情感概括。 ①《庭中有奇树》“庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思”句意：庭院里有一株佳美的树，绿叶繁茂，花朵开得格外繁盛。我攀着枝条，折下最美丽的花朵，想要把它赠送给远方思念的人。根据“攀条折其荣，将以遗所思”可知，“华”“荣”（花朵）象征相思（爱情/青春年华）。思妇折花赠远的行为，既寄托了对远方亲人的深切思念，也暗含对美好青春易逝的珍惜。 ②《十五从军征》“遥看是君家，松柏冢累累”句意：远远望去，那就是你家，可映入眼帘的，只有一片松柏掩映下的累累荒冢。根据“遥看是君家，松柏冢累累”可知，“松柏”象征“永恒”。用松柏的常青，对比亲人坟墓的荒凉，抒发对战争中死去亲人的悲伤、思念，以及对战争残酷、生命无常的痛惜与批判。 ③《回车驾言迈》“人生非金石，岂能长寿考”句意：人生不像金石那样坚固，怎能长久地长寿不老？根据“人生非金石，岂能长寿考”可知，“金石”象征永恒（坚固）。诗人以金石的坚固永恒，反衬人生的短暂易逝。 ④《回车驾言迈》“奄忽随物化，荣名以为宝”句意：生命会迅速随万物而消亡，只有美好的声名才是值得珍视的宝物。根据“奄忽随物化，荣名以为宝”可知，将人生与金石对比后，表达了对于人生短促，应该爱惜清名（或建功立业、立身显扬等）的思考。诗人感叹人生易逝，因此将荣名视为珍贵之物，体现了对生命价值的追求。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①秦初并天下，丞相绾①等言：“燕、齐、荆地远，不为置王，无以镇之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。天下初定又复立国是树兵也求其宁息岂不难哉！”② ②于是分天下为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻③，金人十二，重各千石，置宫廷中。一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。地东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。徙天下豪富于咸阳十二万户。秦每破诸侯，仿其宫室，作之咸阳北阪上。南临渭，自雍门以东至泾、渭，殿屋复道周阁相属。所得诸侯美人、钟鼓，以充入之。 ③二十八年，始皇东行郡县。西南渡淮水，之衡山、南郡。浮江，至湘山祠。逢大风，几不得渡。上问博士曰：“湘君何神？”博士对曰：“闻之，尧女，舜之妻，而葬此。”于是始皇大怒，使刑徒三千人皆伐湘山树，赭④其山。 （节选自《史记·秦始皇本纪》） 【注】①丞相绾：指丞相王绾。②国：此处指诸侯国。③钟鐻（jù）：钟鼓。④赭（zhě）：指褐红色土地。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. 《史记》是历史名著，开创了史书新体例，以人物传记来记载历史，如“本纪”记帝王，“世家”记诸侯，“列传”记人臣、名士等。 B. “请立诸子，唯上幸许”中的“请”是“请求”的意思，与《曹刿论战》中“公将战，曹刿请见”中的“请”意思用法一致。 C. “一法度衡石丈尺”中的“一”是数词“一”的意思，与《出师表》中“宫中府中，俱为一体”中的“一”意思用法一致。 D. “西南渡淮水，之衡山、南郡”中的“之”是动词，“去、往”的意思，与《陈涉世家》中“辍耕之垄上”中的“之”意思用法一致。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 天下初定又复立国是树兵也/求其宁息/岂不难哉！ B. 天下初定/又复立国是树兵也/求其宁息/岂不难哉！ C. 天下初/定又复/立国是树兵也求/其宁息/岂不难哉！ D. 天下初定/又复立国/是树兵也/求其宁息/岂不难哉！ 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 于是始皇大怒，使刑徒三千人皆伐湘山树，赭其山。 18. 小郡同学读《史记》，在刀光剑影与波澜壮阔中感受到了历史的因果，他将《秦始皇本纪》和《陈涉世家》联读，发现了很多关联，于是提笔写下一些注解。请你也结合选文内容，为《陈涉世家》中“天下苦秦久矣”一句写下两条事实依据。 【答案】15. C 16. D 17. 于是始皇大怒，命令（派、让）三千名犯法的罪徒（罪人、囚徒等）都去砍伐湘山的树木，（树被砍伐完了）使得山上露出褐红的泥土。 18. 示例： 依据之一：大兴土木，耗费民力秦始皇仿建六国宫室、迁徙天下富豪十二万户到咸阳，大兴土木，耗费民力，加重百姓负担。 依据之二：严刑峻法，专制残暴。秦始皇因博士一句话，便大怒并派遣三千刑徒伐光湘山之树，“赭其山”，这种因个人喜怒而滥用民力、肆意施暴的行为，体现了秦朝统治的残暴，让百姓生活在恐惧与压迫之中。 【解析】 【导语】这段文字以凝练的笔触，勾勒出秦始皇统一天下后的复杂形象。他采纳李斯之议，废分封、行郡县，统一文字与度量衡，展现出顺应历史潮流的雄才大略；但又因博士一句谏言便迁怒湘山，刑徒伐树，尽显专制帝王的刚愎暴戾。文中“天下共苦战斗不休”的议论，道出了统一的历史必然；而“赭其山”的暴行，则暴露了权力不受制约的可怕。这种雄才与暴虐的交织，正是秦王朝“其兴也勃，其亡也忽”的深刻注脚。 【15题详解】 本题考查字词理解。 C.“一法度衡石丈尺”中的“一”是动词，意为“统一、使……一致”，整句是说统一度量衡的标准。“宫中府中，俱为一体”中的“一”是形容词，意为“相同的、整个的”，“一体”指整体、同一整体。两者的词性和意义用法均不相同。 故选C。 【16题详解】 本题考查文言断句。 句意：天下刚刚安定，又建立诸侯国，这是埋下战乱的种子，想求安宁，难道不是很难吗？ “天下初定”是主谓结构，是一个完整的判断，可断开。“又复立国”，是转折后的行为，应与前句断开。“是树兵也”中“是”为指示代词，指代“又复立国”这件事，是对前文行为的定性，应断开。“求其宁息”是动宾结构，是后续的愿望，其后可断开。“岂不难哉”是反问句，是对整个局面的总结性反问，应断开保持相对独立。 因此正确的断句是：天下初定/又复立国/是树兵也/求其宁息/岂不难哉！ 故选D。 【17题详解】 本题考查文言文翻译。重点字词有： 使：派遣，命令；刑徒：受过刑罚、服劳役的犯人；皆：全部，都；伐：砍伐；赭：本指红褐色，此处为使动用法，意为“使……呈现红褐色”，即砍光树木，露出红色的山土。 【18题详解】 本题考查内容理解与概括。 这道题要求结合《秦始皇本纪》选文内容，为《陈涉世家》中的“天下苦秦久矣”提供两条事实依据。作答时必须从题干给出的《秦始皇本纪》选文中提炼信息，不能脱离材料。所选事实必须能直接证明秦朝统治给百姓带来了深重苦难，是导致天下反抗的原因。每条依据都应是“具体事件+造成苦难”的结构，清晰说明“苦”在何处。 由第②段“收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻……”可知，秦始皇为了加强统治，将全国兵器集中熔铸，极大地削弱了民间反抗能力。据此，可以概括为：销毁天下兵器以威慑治国。 由第②段“徙天下豪富于咸阳十二万户”可知，秦始皇强迫全国富户十二万户迁徙到咸阳，以充实都城。据此可以概括为：强迫民众迁徙以强权治国。 由第②段“秦每破诸侯，仿其宫室，作之咸阳北阪上……所得诸侯美人、钟鼓，以充入之”可知，秦始皇攻破诸侯国后将王宫内的美人、宝物全都放置在自己的宫殿中。据此可以概括为：搜刮天下财物据为己有。 由第②段“秦每破诸侯，仿其宫室，作之咸阳北阪上”和第③段“于是始皇大怒，使刑徒三千人皆伐湘山树，赭其山”可知，秦始皇仿照诸侯宫殿在咸阳附近修建无数宫殿，让罪徒砍光湘山的树木。据此可以概括为：滥用民力大兴土木。 【点睛】参考译文： 秦朝刚统一全国时，丞相王绾等人上奏说：“燕、齐、楚这些地方离得远，不设王侯就无法维持（这些地方）的稳定。请求封皇子们为王，希望您准许。”始皇把这事交给大臣们讨论，大家都觉得可行。始皇说：“天下人苦于战争不停，就是因为有诸侯王。（现在）天下则刚安定，又建立诸侯国，这是埋下战乱的种子，想求安宁，难道不是很难吗！” 于是把天下分成三十六郡，每郡设守、尉、监。百姓改称“黔首”。收缴天下兵器，集中到咸阳，熔铸成钟鼓和十二个金人，每个重千石，放在宫廷里。统一法律、度量衡、车轨和文字。疆域东到大海和朝鲜，西到临洮、羌中，南到北向户，北以黄河为界，沿阴山到辽东。迁徙天下豪富十二万户到咸阳。秦每灭掉一个诸侯国，就仿照他们的宫殿，在咸阳北边的山坡上仿建一座。南临渭水，从雍门以东到泾、渭，殿宇之间有天桥与各殿长廊相连通。把各诸侯国的美人、钟鼓，都搬进去安置在这些宫殿里。 二十八年，秦始皇东巡郡县。向西南渡过淮水，前往衡山、南郡。乘船沿江而行，到达湘山祠。正逢大风，几乎无法渡江。始皇问博士：“湘君是什么神？”博士回答：“听说是尧的女儿、舜的妻子，葬在这里。”于是始皇大怒，命令三千名犯法的罪徒都去砍伐湘山的树木，（树被砍伐完了）使得山上露出褐红的泥土。 （四）名著阅读（8分） 阅读下面的名著片段，完成下面小题。 材料一： 净发人只一刀，尽皆剃了。首座请长老赐法名。长老拿着空头度牒而说偈曰：“赐名智深。”长老赐名已罢，与他摩顶受记道：“五戒者：一不要杀生，二不要偷盗，三不要邪淫，四不要贪酒，五不要妄语。”智深不晓得答应“是”“否”两字，却便道：“洒家记得。”众僧都笑。自此，鲁达落发为僧，避祸五台山。 （节选自《水浒传》第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山） 材料二： 圣约翰：“上帝和自然要你做传教士的妻子。我要你，非为寻欢，而是为我主服役。我不要妹妹，要妻子——能有效影响、至死相守的伴侣。” …… 简·爱：“不，圣约翰，我不愿嫁给你。我坚持我的决定。”“以前，是因为你不爱我；现在，是因为你差不多在恨我。要是我嫁了你，你会害死我。你现在就在害死我。” （节选自《简·爱》第三十四、三十五章） 材料三： 吮吸工程队血液的肠伤寒也悄悄地向保尔进攻了。但他健壮的身体在抵抗着，一连五天，他都挣扎着从铺麦秸的水泥地上爬起，跟别人一道上工。 每走一步，胸口像被猛刺，浑身发冷、牙打颤、两眼发黑。他刚走几步，便失去平衡，一头栽倒。医生诊断：肠伤寒，并发大叶性肺炎，体温四十一点五摄氏度。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第二章） 19. 下面是对名著内容的理解或分析，其中不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》中，鲁智深拳打镇关西后被迫出家为僧，这一情节集中体现了底层农民对封建压迫的自觉反抗，其形象是农民起义英雄的典型代表。 B. 《简·爱》中简·爱拒绝圣约翰的求婚，是因为她认识到圣·约翰视她为传教工具，这体现了她对精神自由与人格平等的追求。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在修建铁路时感染伤寒仍坚持工作，突出其钢铁般的意志，呼应了“革命理想高于个人生命”的主题。 D. 《水浒传》使用宋元白话和市井语言，俚俗生动、简洁洗练，常使用白描式的语言，是中国早期长篇白话小说的代表之作。 20. 班级举行主题为“评说水浒英雄”的阅读分享会，大家来评点各路英雄好汉。《水浒传》又名《忠义水浒传》，作品中“义”的内涵非常丰富，请你从“侠义、忠义、情义、孝义、仁义”中任选两个角度，结合小说情节评点一位水浒英雄。 【答案】19. A 20. 示例一：鲁达——侠义与情义的化身。 鲁达是《水浒传》中侠义与情义的典范。他路见不平、拔刀相助，展现出强烈的侠义精神。例如，在“拳打镇关西”的情节中，鲁达听闻金氏父女被镇关西郑屠欺压，立刻慷慨解囊资助他们逃离，并亲自到肉铺挑衅郑屠，三拳将其打死，为金氏父女伸张正义。这一行为体现了鲁达对弱者的同情和对社会不公的愤慨，彰显了侠义的本质——维护公义，惩恶扬善。同时，鲁达的情义也极为突出。在“大闹野猪林”中，他一路暗中保护被陷害的林冲，在野猪林危急时刻出手相救，并承诺“洒家放你不下，直送兄弟到沧州”，展现了深厚的兄弟情谊。这种情义源于对朋友的真诚关怀，不计个人安危，体现了鲁达重情重义的性格。 示例二：宋江——忠义与仁义的象征。 宋江是《水浒传》中忠义与仁义的集中体现者。他的忠义表现为对朝廷的忠诚和对兄弟的承诺。例如，在“宋公明神聚蓼儿洼”的情节中，宋江临终前仍强调“我为人一世，只主张忠义二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷”，即使被朝廷赐毒酒，也坚守忠君之道，体现了传统儒家忠义思想的核心。此外，宋江的仁义体现在他广施恩惠、扶危济困的行为中。他被称为“及时雨”，因常救助他人而赢得江湖敬重。例如，在柴进庄上，他主动资助落魄的武松，并与其结为兄弟，展现了仁爱宽厚的胸怀。这种仁义不仅是对个体的关怀，更是一种道德理想，推动梁山好汉聚义。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著阅读内容理解。 A.鲁智深拳打镇关西，是为了替金翠莲父女打抱不平，属于路见不平的侠义之举，并非“底层农民对封建压迫的自觉反抗”。他出身军官，其行为更多体现的是个人的侠义精神，而非代表农民起义的阶级自觉。选项理解不正确。 故选A。 【20题详解】 本题考查名著阅读人物形象分析。 这道题要求从“侠义、忠义、情义、孝义、仁义”五个角度中任选两个，结合《水浒传》的具体情节，对一位水浒英雄进行点评。核心在于明确概念，要准确理解五个“义”的内涵，不能混淆。还要紧扣原著，引用小说中的具体情节作为支撑，做到有理有据。最后注意选择的两个角度要能集中体现所选人物的核心性格与精神。 侠义：指为了维护正义、路见不平而拔刀相助，不计个人安危与得失，是一种超越个人恩怨的江湖大义。鲁智深（鲁达）在第三回《史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西》中，得知金翠莲父女被郑屠欺凌霸占，他怒不可遏，不仅赠送银两帮助父女逃离，还亲自到状元桥拳打镇关西，为民除害。他与金氏父女素昧平生，却因“义”字挺身而出，这是“侠义”的典型体现。 忠义：指对国家、民族或君主的忠诚与道义，在《水浒传》中主要体现为宋江等人接受招安、为朝廷效力的思想。宋江在第一百二十回《宋公明神聚蓼儿洼 徽宗帝梦游梁山泊》中，即使被朝廷奸臣用毒酒赐死，他也毫无反心，反而担心李逵得知真相后再次造反，坏了他“替天行道”的忠义名声，于是骗李逵一同饮下毒酒。他一生的奋斗目标，就是带领兄弟们“改邪归正”，为朝廷建功立业，这是“忠义”的极致表现。 情义：指兄弟之间的深厚情谊，为了兄弟可以两肋插刀、出生入死，是梁山好汉之间最核心的纽带。武松在第二十九回《施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神》中，为了报答施恩的知遇之恩和兄弟情义，他不顾自身安危，醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林酒店。在后续情节中，他更是为了替武大郎报仇，血溅鸳鸯楼，体现了对亲人与兄弟的“情义”。 孝义：指对父母长辈的孝顺与道义，是中国传统伦理道德的重要组成部分，在小说中常作为人物正面形象的底色。宋江在第三十五回《石将军村店寄书 小李广梁山射雁》中，因担心连累家中老父，他在梁山好汉多次邀请入伙时，都以“孝”为由拒绝。后来父亲去世，他更是千里奔丧，即使因此被官府捉拿也在所不惜，体现了“孝义”。另一个典型是李逵，他在第四十三回《假李逵剪径劫单人 黑旋风沂岭杀四虎》中，回乡接老母亲上山享福，途中母亲被老虎吃掉，他怒杀四虎，其行为也源于对母亲的“孝义”。 仁义：指对他人的仁爱、宽厚与同情，是一种悲天悯人的道德情怀，在小说中常体现为对弱者的关怀。宋江在第十八回《美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王》中，身为押司，他得知晁盖等人劫取生辰纲的事情败露，冒着杀头的风险，第一时间通风报信，放走了晁盖。他的行为不仅是出于兄弟情义，更体现了对“义士”的同情和对腐朽官府的不满，是一种“仁义”的选择。此外，他在梁山期间，多次开仓放粮，救济百姓，也体现了“仁义”。 基于以上对“侠义、忠义、情义、孝义、仁义”的分析，聚焦一位水浒英雄，根据实际阅读积累情况，从五个“义”中任选两个角度，以原著具体情节做支撑作答即可。 示例一：林冲是《水浒传》中忠义与情义的典型代表。他的忠义体现在对朝廷的隐忍与期待，即便被高俅陷害、刺配沧州，仍心存“挣扎回来，重归体制”的幻想，不愿轻易落草为寇，恪守着对朝廷的最后一丝忠诚。而他的情义，则在“火并王伦”时尽显：见王伦嫉贤妒能、排挤晁盖等人，他为了梁山兄弟的前途与大义，毅然斩杀王伦，拥立晁盖，展现出重情重义、顾全大局的英雄本色。 示例二：武松是《水浒传》中侠义与孝义的集中体现者。他的侠义在于“醉打蒋门神”，为报答施恩的知遇之恩，他不顾个人安危，醉打恶霸蒋门神，夺回快活林，路见不平、拔刀相助，彰显了江湖侠义。他的孝义则体现在“为兄报仇”：得知武大郎被潘金莲、西门庆谋害，他不畏强权，手刃仇人，即使触犯律法，也要为兄长讨回公道，尽显刚正不阿、重情重孝的英雄本色。 三、写作（50分） 21. 阅读材料，按要求作文。 我微笑着走向生活 汪国真 我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？ 我是一座大山庄严地思索！ 报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨！ 汪老在什么境遇中都能找到快乐，微笑以对生活。你的快乐来自哪些事情呢？请写下你生活中的快乐时刻，自拟题目。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 在挫折中微笑 汪国真说：“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。”每当我想起这句话，脑海中就会浮现出那个在跑道上跌倒又爬起下午，那是我最深刻的快乐时刻。 那是学校运动会的800米决赛。作为种子选手，我背负着全班的期待。发令枪响，我像离弦之箭冲了出去，前两圈一直保持领先，风在耳边呼啸，我仿佛能触到终点线的红绸。可就在最后一圈的弯道处，我的右脚突然崴了一下，重心一偏，重重地摔在塑胶跑道上。膝盖火辣辣地疼，校服裤磨破了一个洞，渗出血迹，汗水混着泪水模糊了视线。我想放弃，耳边却传来同学们震耳欲聋的加油声。“站起来！你可以的！”班主任的声音穿透人群，像一束光，照亮了我混乱的思绪。 我咬着牙，用手臂支撑着身体，指节因用力而发白，一点点从地上撑起。每跑一步，膝盖都传来钻心的疼痛，像是有无数根针在扎，但我没有停下。我想起汪国真的诗，“报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！”我调整呼吸，目视前方，把每一步都踩得坚定，把每一次疼痛都当作成长的勋章。我看到终点线在向我招手，看到同学们挥舞的手臂，心中的信念愈发清晰——我不是为了名次而跑，而是为了不辜负那个曾经努力的自己。 当我终于冲过终点线，扑进同学怀里时，全场爆发出雷鸣般的掌声。班主任快步走来，轻轻拍着我的背，眼中满是赞许。那一刻，我没有拿到名次，却收获了比金牌更珍贵的快乐。这种快乐，不是来自胜利的喜悦，而是来自战胜挫折的勇气和坚持到底的韧性。它像一股暖流，涌遍我的全身，让我明白，真正的快乐，不是生活给予的馈赠，而是我们在困境中依然选择微笑的力量。 从那以后，无论遇到什么困难，我都会想起那个跑道上的自己。我知道，只要微笑着走向生活，无论生活报我以平坦还是崎岖，我都能找到属于自己的快乐，在风雨中长出翅膀，在磨砺中绽放光芒。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1、审题立意：要写好这篇作文，首先要精准解读题干中的材料。材料是汪国真的诗歌《我微笑着走向生活》，诗中通过“小河”“大山”“燕子”“劲竹”四个意象，展现了无论生活报以平坦、崎岖、幸福还是不幸，诗人都能以微笑和坚韧去面对的人生态度。这则材料的核心，是引导我们思考“快乐”的真正来源——它并非来自一帆风顺的境遇，而是源于我们内心的乐观、坚韧与对生活的热爱。因此，文章的立意不能停留在“我遇到了一件开心的事”这一层面，而应深入挖掘“快乐时刻”背后的精神力量。我们可以从“在困境中坚守，收获成长的快乐”“在付出中奉献，收获满足的快乐”“在平凡中发现，收获诗意的快乐”等角度切入，将个人的经历与对“快乐”的理解相结合，从而升华文章的主旨，给人以启迪。 2、选材构思：在选材上，我们要紧扣“自己独特的感受或体会”这一要求，避免空洞的说教或俗套的事例。可以从自己的学习生活中寻找素材，比如，你可能在一次重要的考试中失利，陷入自我怀疑，但通过不懈的努力和调整，最终在下一次考试中取得了进步，那种战胜自我的喜悦，就是一种深刻的快乐。也可以写自己在兴趣爱好中获得的快乐，比如，你可能在练习书法时，经历了无数次枯燥的临摹，当终于写出一幅令自己满意的作品时，那种心流涌动的感觉，就是快乐的真谛。此外，还可以从与他人的交往中获得启发，比如，你在帮助同学解决难题后，看到对方豁然开朗的笑容，那种分享与奉献的快乐，同样值得书写。在构思上，建议采用“引—叙—议—结”的结构。首先，由汪国真的诗歌引出“快乐”的话题；接着，详细叙述自己生活中的一个“快乐时刻”，用生动的细节和真挚的情感打动读者；然后，对这一时刻进行深入的议论和思考，点明快乐的来源和意义；最后，总结全文，升华主旨，表达自己将以微笑面对未来生活的决心。这样的结构既能保证文章思路清晰，又能使内容充实，富有深度和感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $