3.2《蜀相》同步练习-基础版 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

选择性必修下册第一单元 蜀相 分层作业-基础版 A层-基础建构 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（   ） A．锦官（jǐn）       开济（jì）       大散关（sǎn）       猝不及防（zú） B．衰鬓（bìn）       千载（zǎi）       空好音（hào）       塞上长城（sài） C．祠堂（cí）       禅让（chán）       柏森森（bǎi）       暴殄天物（tiǎn） D．祓除（fú）       频率（pín）       伯仲间（zhòng）       泪满衣襟（jīn） 2．下列对句中加点字的解释，有误的一项是（ ） A．映阶碧草自春色(映照) B．隔叶黄鹂空好音(美妙) C．出师未捷身先死(快速) D．长使英雄泪满襟(长久) 3．对下列两组句子中加点词的意义理解正确的一项是（ ） 映阶碧草自春色/天生丽质难自弃    三顾频烦天下计/君臣相顾尽沾衣 A．两个“自”相同，两个“顾”也相同 B．两个“自”不同，两个“顾”也不同 C．两个“自”相同，两个“顾”不同 D．两个“自”不同，两个“顾”相同 4．下列诗句中问号的用法与其他三项不同的一项是（   ） A．“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”（白居易《琵琶行》） B．“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。”（李白《蜀道难》） C．“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”（杜甫《蜀相》） D．“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”（鲍照《拟行路难》） 5．从题材上看，《蜀相》属于（   ） A．写景诗 B．怀古诗 C．哲理诗 D．闲适诗 6．补写出下面句子的空缺部分。 （1）丞相祠堂何处寻， _______________。 （2）_______________，两朝开济老臣心。 （3）出师未捷身先死，_______________。 B层-课堂回顾 7．对《蜀相》这首诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．全诗前四句写丞相祠堂，后四句写丞相本人，但对祠堂的描写已暗含丞相本人。 B．“何处寻”的“寻”字，饱含着诗人对诸葛亮无限追慕的心情。心思其人，才要寻其庙。 C．“三顾频烦天下计”，写刘备对经常依赖诸葛亮的计策来谋取天下感到很内疚。 D．《蜀相》写于公元760年，杜甫写此诗与当时的“安史之乱”尚未平定有关。 8．下列对《蜀相》中词句的解说，不正确的一项是（   ） A．这是一首咏史诗，“丞相”即诸葛亮。“锦官城”是成都的别称，“柏森森”即柏树茂盛的地方。 B．“自春色”“空好音”中的“自”与“空”可以互训，即“自”可以解释为“空”，“空”可以解释为“自”。 C．“频烦”即“频繁”。“天下计”指统一天下，兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业。 D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。 9．下列对《蜀相》的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的倾慕之情、向往之意。 B．颔联由远及近，以草绿鸟啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。 C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“老臣心”显报国忠诚。 D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。寄托了诗人济世无人的哀伤。 10．以下评价适用于本诗的一项是（   ）。 A．慷慨激昂 B．沉郁顿挫 C．恬淡自然 D．刚劲凝练 11．下面是这首诗的结构思维导图，请将图中空缺处填写完整。 12．《蜀相》首联中“柏森森”一语意蕴丰厚，试分析其作用与表达效果。 13．《蜀相》中丞相祠堂的景象是什么样的？有何作用？ 14．《蜀相》意在赞颂诸葛亮的功业，第三联为什么要写刘备“三顾频烦”？ C层-课内重点语段阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 蜀相 [唐]杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以设问起笔，“柏森森”既点明祠堂环境，又暗含对诸葛亮的崇敬。 B．颔联“自春色”“空好音”以乐景写哀情，突出祠堂的荒凉与诗人的怅惘。 C．颈联高度概括诸葛亮生平功业，“天下计”体现其战略眼光，“老臣心”彰显其忠诚。 D．尾联“泪满襟”仅表达对诸葛亮壮志未酬的同情，无诗人自身的身世之感。 16．清代仇兆鳌评此诗“意在言外，怆然有无穷之思”。请结合全诗，谈谈你对“无穷之思”的理解。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联一问一答，点出祠堂所在地，“森森”写柏树阴沉森冷，渲染出凭吊怀古的气氛。 B．颈联高度概括了诸葛亮一生的才能抱负、品质业绩，表达了诗人对诸葛亮的赞颂之情。 C．尾联抓住诸葛亮未能兴复汉室的生平巨大遗恨，写出其引发后代志士仁人的深沉感慨。 D．全诗以诗人的寻访、参观、感怀为行文线索，自始至终贯穿着情感的主线，感人至深。 18．请谈谈颔联“自”“空”两个字的表达效果。 《选择性必修下册第一单元 蜀相 分层作业-基础版》参考答案： 1．D 【详解】本题考查学生辨析汉字字音的能力。 A.“猝不及防”的“猝”应读cù； B.“空好音”的“好”应读hǎo； C.“禅让”的“禅”应读shàn。 故选D。 2．C 【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。 C项，捷：胜利，成功。 故选C。 3．C 【详解】本题考查学生理解文言实词的能力。 本题中两个“自”都是自己的意思。第一个“顾”是拜访、探望的意思，第二个是“看”的意思。 故选C。 4．D 【详解】本题考查学生正确理解和使用标点符号的能力。 A、B、C都是设问，D为反问。 故选D。 5．B 【详解】本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌文体知识的能力。 B.《蜀相》抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。既有对历史的评说，又有现实的寓托，所以为怀古诗。 故选B。 6． 锦官城外柏森森 三顾频烦天下计 长使英雄泪满襟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：锦、森、顾、频、烦、襟。 7．C 【详解】本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。 C. “写刘备对经常依赖诸葛亮的计策来谋取天下感到很内疚”错误，“三顾频烦天下计”是说“刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮”，应是展现诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。 故选C。 8．C 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言、内容的能力。 C.“‘两朝’指东汉和蜀汉”错误，“两朝”指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅支撑困难局面，并非“东汉”与“蜀汉”。 故选C。 9．B 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B．“由远及近”错，应是“由近及远”，写草绿鸟啼的美景，又有谁来观瞻和欣赏呢？此句主旨是写诗人的感叹。 故选B。 10．B 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 B.《蜀相》抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨，结构起承转合、层次波澜，又有炼字琢句、音调和谐的语言魅力，属于“沉郁顿挫”的风格。 故选B。 11．①瞻蜀相祠；②渲染冷落荒凉；③慨叹壮志未酬 【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 首联前句中“寻”字表明诗人是专程寻访武侯祠堂的，有力地表现出杜甫对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情。故①填写“瞻蜀相祠”。 后句写诗人所望之景——丞相祠堂的外景，点明祠堂的所在地。颔联意为：碧草映照石阶，不过自为春色；隔着树叶的黄鹂，亦不过空作好音。描绘武侯祠内春意盎然的景象，渲染冷落荒凉的氛围，传达出诗人内心的忧伤。故②填写“渲染冷落荒凉”。 后四句写诸葛亮辅佐两代君主的老臣忠心耿耿，可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了。后四句该输了诸葛亮的盖世功勋，抒发了诗人对武乡侯的怀念，以及对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情，故③处应是“慨叹壮志未酬”。 12．①写实，展现武侯祠周围环境。“森森”不仅指茂密、繁多，也给人整肃之感，说明武侯祠并非一个荒芜废弃的所在，而是有人在悉心维护，这也是人民爱戴诸葛亮的见证。 ②渲染气氛。表现祠堂附近的庄严肃穆，也表达了诗人参拜时内心的崇敬之感。 ③象征。“岁寒，然后知松柏之后彫也”，柏树在中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味，在这里可以视为诸葛亮伟大人格的象征。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①写实，展现武侯祠周围环境。“森森”不仅指茂密、繁多，也给人整肃之感，“柏森森”用以描绘杜甫笔下诸葛亮塑像所处的环境，是对实景的描写，表现柏树的苍翠茂密，说明武侯祠并非一个荒芜废弃的所在，而是有人在悉心维护，这也是人民爱戴诸葛亮的见证。 ②渲染气氛。翠柏作为祠庙中常见的观赏树木，表现祠堂附近的庄严肃穆，其生命长久、常年不凋的特性，象征着诸葛亮的精神品质，高大挺拔、葱郁苍劲的翠柏，令人不禁对诸葛亮肃然起敬，也表达了诗人参拜时内心的崇敬之感。 ③象征。“岁寒，然后知松柏之后彫也”，柏树在中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味，它也隐喻着时间流逝和历史的厚重感。通过这一景物的描绘，象征诸葛亮生前以及死后在世人心中影响深远、悲壮的形象。 13．①“锦官城外柏森森”，指出诗人凭吊的是成都郊外的武侯祠。这里柏树成荫，高大茂密，呈现出一派静谧肃穆的气氛。柏树生命长久，常年不调，高大挺拔，有象征意义。作者抓住武侯祠的这一景物，展现出柏树那伟岸、葱郁、苍劲、朴质的形象特征，使人联想到诸葛亮的精神，不禁肃然起敬。 ②第二联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”所描绘的这些景物，色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。春色虽好，鸟音虽美，但作者却无心赏玩，因为所景仰的人已经见不到了，加倍突出了作者对诸葛亮的敬仰之情，以及报国无门、壮志难酬的痛苦寂寥之情。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、体会作品思想感情的能力。 ①“锦官城外柏森森”：描绘出丞相祠堂位于锦官城（成都）外，周围柏树繁茂成荫，高大且郁郁葱葱的景象。柏树枝叶茂密，遮天蔽日，营造出一种静谧肃穆的氛围。柏树本身具有特殊属性，其寿命长久，四季常青，常年不凋，身姿高大挺拔，这种自然特性赋予了它象征的意义，象征诸葛亮精神的坚韧与长存，对国家的忠诚与奉献。 柏树长久屹立、四季常青，如同诸葛亮的英名与功绩，长存世间，流芳千古。看到柏树，人们自然而然地会联想到诸葛亮为蜀汉鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神，从而对其肃然起敬。这种借景写人的手法，通过对柏树的描写，烘托出诸葛亮的伟大形象与深远影响。 ②“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”：展现出祠堂内台阶旁的碧草，自顾自地呈现出一片春色，枝叶间的黄鹂鸟，徒然发出悦耳的啼叫。碧草翠绿，黄鹂啼鸣，构成一幅色彩鲜明的画面，且碧草的静态与黄鹂的动态相互映衬，描绘出一幅恬淡自然、充满生机的春日景象。 本句所描绘的美好春光，本应让人心情愉悦，然而诗人却无心欣赏。“自”和“空”二字巧妙地传达出诗人的心境。碧草虽绿，春色虽美，黄鹂啼叫虽悦耳，但诸葛亮已不在，诗人前来凭吊，面对如此美景，却更添伤感。美景与诗人内心的寂寥形成鲜明对比，加倍突出了诗人对诸葛亮的敬仰与追思之情。同时，诗人以诸葛亮自比，诸葛亮能遇明主施展抱负，而自己却报国无门、壮志难酬，这种美好春色与诗人内心痛苦寂寥的反差，更深刻地表达出诗人的无奈与悲愤，使诗歌的情感表达更为深沉动人。 14．写刘备是为了赞扬诸葛亮的雄才大略。因为刘备之所以不厌其烦地三顾茅庐，正是由于诸葛亮胸怀大计。另一方面，也暗含诗人有报国大志而无人理会的感伤。 【详解】本题考查学生评价诗歌中人物形象、作者的思想情感的能力。 ①侧面烘托诸葛亮的雄才大略： 在《蜀相》中，诗人意在赞颂诸葛亮的功业。刘备作为一代枭雄，能屈尊纡贵，不厌其烦地“三顾频烦”拜访诸葛亮，这一行为本身就极具说服力。刘备深知人才对于成就大业的重要性，他多次拜访诸葛亮，表明诸葛亮身上必定具备非凡的才能与智慧，拥有足以打动刘备的战略眼光和治国理政的谋略，让刘备认定他是能够辅佐自己成就帝业的关键人物。通过描写刘备对诸葛亮的重视与渴求，从侧面有力地烘托出诸葛亮的雄才大略。 ②暗示诗人自身的境遇与感慨： 诗人杜甫一生胸怀报国大志，渴望能在政治上有所作为，以实现自己的政治理想和抱负，拯救国家与百姓于水火之中。然而，现实却让他壮志难酬，始终未能遇到像赏识诸葛亮的刘备那样赏识自己的明主。此时，诗中提及刘备“三顾频烦”请诸葛亮出山，便暗含了杜甫对自身境遇的感伤。诸葛亮得遇明主，得以施展才华，建立不朽功勋；而杜甫空有报国之志，却无人问津，无人给予他施展抱负的机会。这种对比，深刻地表达出杜甫内心的无奈与悲愤，使诗歌在赞颂诸葛亮的同时，也融入了诗人自身的情感，丰富了诗歌的内涵。 15．D 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D.“仅表达对诸葛亮壮志未酬的同情，无诗人自身的身世之感”错误。尾联中“英雄”指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物，当然也包括诗人自己。杜甫一生心怀报国之志，却屡遭坎坷、抱负难伸，他在同情诸葛亮壮志未酬的同时，也借凭吊先贤抒发了自身怀才不遇、壮志难酬的身世之叹与悲愤之情。 故选D。 16．①对诸葛亮鞠躬尽瘁、功业未竟的痛惜；②对贤才遇合、君臣相得的向往；③对自身漂泊、报国无门的悲慨。 本题考查学生评价诗人的思想情感的能力。 ①痛惜先贤之志未酬：诗人凭吊武侯祠，感慨诸葛亮辅佐两朝、鞠躬尽瘁，却因“出师未捷身先死”未能完成北伐大业，字里行间满是对英雄壮志难酬的惋惜。 ②向往君臣相知之遇：颈联追忆“三顾频烦”的典故，暗含诗人对刘备与诸葛亮君臣相得、共图大业的向往，反衬当下缺乏明主赏识的境遇。 ③悲慨自身报国无门：诗人一生心怀济世之志，却身处乱世、漂泊流离，抱负难以施展。他借诸葛亮的悲剧，抒发了自身怀才不遇、壮志难伸的怅惘与悲愤，让凭吊之思更添沉郁厚重。 17．A 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“‘森森’写柏树阴沉森冷”错误。“森森”形容柏树茂密高大，营造的是庄严肃穆的氛围，而非“阴沉森冷”。 故选A。 18．这两个字巧妙地衬托了祠堂的荒凉冷落，碧草映阶，足见草深，茂盛的草独自欣赏春色，表明祠堂缺人管理和修葺，游人也很少来这里。黄鹂隔叶，足见树茂；黄鹂空作好音，无人欣赏。 一“空”一“自”足以表明后人已把武侯呕心沥血缔造的一切遗忘，同时还含有碧草与黄鹂并不理解人事的变迁和朝代的更替这层意思。 这两个字使颔联含意更加丰富。 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 碧草映照着台阶，本是春日里生机盎然之景，但一个“自”字，却赋予碧草“独自展现春色”的情态——即便春色再浓，也无人驻足欣赏，既暗示祠堂久无人打理、游人稀少的荒芜现状，又暗含物是人非的怅惘。 “空”字，黄鹂在枝叶间婉转啼鸣，声音本清脆悦耳，可“空”字却点出这动听的鸣叫只是徒劳，没有知音领会其美。既状写草木禽鸟不懂人事变迁、朝代更替的自然状态，又以乐景衬哀情——生机勃勃的春景与祠堂的冷落形成反差，将诗人对诸葛亮的追怀、对其功业被淡忘的惋惜融入景物描写中。 这两字让颔联不止于单纯写景，更承载了深沉情感与历史感慨，使诗句含意更丰富，为后文抒发对诸葛亮的赞颂与惋惜做了铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $