期末学习成果监测(3)-【培优好卷】2025-2026学年六年级下册语文(统编版)

2.好雨知时节任尔东西南北风 3.(1)老师，您辛苦了！我会永远记住您对我的 教海。 (2)我们毕业了，挺舍不得你的，希望到了中 学，我们还是好朋友。 五、（一）1.习惯使用手机，一旦没有手机就会出现情 绪波动。 2.A【本题考点】提取信息。 【解题思路】结合材料，找出说法正确的 一项。 【试题精析】B项，根据材料可知，假期里 由于生活无聊空虚而依赖手机的学生占 17.31%;C项，根据材料可知，由于放松需 要而依赖手机的学生比例是42.31%； D项在材料中并没有体现。 (二)1.②父亲找老师并未提换人的事，只是了解 “我”学习上的情况，然而回来却告诉 “我”老师不同意换人。 ③父亲带着生气的“我”，到学校空旷的操 场上练习演讲，最终帮助“我”完成了人 生中的第一次演讲。 2.清幽寂静紧张、害怕 3.D【本题考点】整体感知。 【解题思路】联系文章内容，逐项分析 排除。 【试题精析】由倒数第二、三自然段可知， 父亲去找老师是去听听陈老师对“我”的 评价，从而鼓励“我”学会面对，并不是不 善言辞。 4.提示：结合自身实际，言之有理即可。 六、略 期末学习成果监测（二）】 一、改革开放举世瞩目日新月异前所未有 逐梦前行波阑壮阔 二、1.D【本题考点】字音： 【解题思路】结合词语，找出完全正确的一项。 【试题精析】A项中“炊烟”的“炊”读chui,“鸣 咽”的“咽”读yè；B项中“徘徊”的“徘”读pi; C项中“剔除”的“剔”读；D项完全正确。 2.C【本题考点】词义。 【解题思路】结合题干，逐项分析排除 【试题精析】“独出心裁”泛指想出的方法与众 不同。A项“匠心独运”指在文学、艺术领域中 创造性地运用巧妙的构思；B项“标新立异”指 提出新奇的主张，表示与众不同；C项“因循守 旧”指死守老一套，不加变革；D项“另辟蹊径” 比喻另创一种新格或新方法：C项与“独出心 裁”意思差别最大，故选C。 3.C【本题考点】词语运用。 【解题思路】理解词语意思，结合句意分析。 【试题精析】A项“死得其所”形容死得有价值， 有意义，与句意不符，A项错；B项“举一反三 指从一件事情的情形，可类推而知道其他很多 事情，与“爱狡辩”不符，B项错；D项“荒无人 烟”形容极其荒凉，无人居住，与句意不符，D项 错；故选C。 4.C【本题考点】修辞手法。 -6 【解题思路】逐项分析排除。 六、1.吴孟超爷爷，我们非常想念您，您的付出我们 【试题精析】A项句子将雨比作酥油；B项句 会永远铭记，我会努力学习，长大以后成为像 子将水比作眼波，将山比作眉峰：C顶句子无 您一样对社会有贡献的人。 本体和喻体；D项句子将沙比作雪，月比 2.略 作钩。 期末学习成果监测（三）】 5.C【本题考点】生活常识。 一、覆盖袭击防御恐惧 【解题思路】回忆所学内容，联系日常积累。 二、1.D【本题考点】字音。 【试题精析】“元宵点灯”寓意驱邪化灾，祈求 【解题思路】结合词语，找出字音完全正确的 平安。 一项。 6.D【本题考点】语病： 【试题精析】A项中“蒸”读“zheng”,B项中 【解题思路】结合句子，逐项分析。 “蚓”读“yin”,C项中“供”读“gong”,D项完 【试题精析】A项“养育”一词使用不当，应改 全正确。 为“培育”；B项缺少主语；C项“差不多”“整 2.B【本题考点】偏旁部首 整”互相矛盾，故选D。 【解题思路】根据题干提供的字，判断和什么 7.B 有关。 三、1.穿着一件白色的连衣裙，头发乌黑，双眼炯炯 【试题精析】“雉”的偏旁是“住”，表示鸟类。 有神，脸上洋溢着幸福的笑容 3.B【本题考点】古今异义词。 2.教室里真安静，针掉在地上的声音都能听得 【解题思路】判断题干中加点字的意思，再分 清清楚楚。 析选项中加点字的意思，逐项排除。 3.大漠沙如雪，燕山月似钩。 【试题精析】题干中“走”的意思是跑。A项指 四、1.要珍惜时间 (亲戚之间)来往，B项指跑，C项指通过，D项 2.毛泽东张思德张思德同志全心全意为人 指改变或失去原样。 民服务 4.D【本题考点】词义 3.千磨万击还坚劲不知秋思落谁家昔我往 【解题思路】结合所学内容，逐项分析加点字 矣雨雪霏霏出没风波里 的意思，运用排除法。 4.坚强而有韧性，喜欢挑战与冒险，动手能力强 【试题精析】A项“连绵不绝”的意思是连续而 调皮淘气、善良、知错就改、富有爱心 不中断，符合语境；B项“姗姗来迟”的意思是 敢于探险、调皮捣蛋、做错事后敢于承认错误 慢腾腾地来晚了，符合语境；C项“众志成城” 五、（一）1.B 的意思是万众一心，像坚固的城堡一样不可摧 2.多得到一个人的劳力，并非在井内挖到 毁，比喻大家团结一致，力量就无比强大，符合 了一个活人 语境；D项“不耻下问”指向地位、学问不如自 3.有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国 己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学， 人道之，闻之于宋君。 不介意向学识或地位不及自己的人请教。不 4.B 符合语境。 (二)1.送给闻香驻足的邻人做事认真、心思 5.A【本题考点】修辞手法。 细腻 【解题思路】先确定题干的修辞手法，再逐一 2.C【本题考点】推论判断。 判断选项中的修辞手法。 【解题思路】找出关键语句，逐项分析。 【试题精析】题干运用了比喻的修辞手法。A 【试题精析】结合短文内容可知，家人们 项运用了比喻的修辞手法，与题干相同；B项 在“我”书包里放玉兰花的原因是让 运用了设问的修辞手法，与题干不同；C项运 “我”增进与老师、同学之间的感情。 用了拟人的修辞手法，与题干不同；D项运用 3.花的香气能令人喜悦；在要花和送花的 拟人、对偶的修辞手法，与题干不同。 过程中能增进彼此情谊。 6.A【本题考点】课文内容。 4.B【本题考点】推论判断 【解题思路】逐项分析法。 【解题思路】逐项分析排除即可。 【试题精析】《煮酒论英雄》出自《三国演义》 【试题精析】第七、八自然段主要描写了 故B项有误。《史记》用为人写传的形式来反 父亲给母亲戴花的情景及“我”对父亲 映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜 这一举动的感悟，体现了父亲和母亲的 明的人物，如为治水三过家门而不入的大禹、 关系融洽，我们的家庭和睦。 伟大的诗人屈原、西楚霸王项羽等，没有唐太 5.邻人前来要花、父亲送花、父亲摘玉兰 宗李世民，故C项有误。伯牙、锺子期相传为 花、家人叮嘱“我”送玉兰花给老师和同 春秋时期楚国人，关于他们二人成为知音的传 学、父亲给母亲戴玉兰花。 说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流 6.ABC 传于民间，故D项有误。故选A。 7.示例：有一天放学回家的路上，突然下起 7.C【本题考点】文学常识。 了大雨，我没带伞，只好把书包顶在头 【解题思路】逐项排除。 上，这时，我的同桌为我打伞，我们共用 【试题精析】A项《鲁滨逊漂流记》的作者是英 一把伞顺利地回到家。 国的丹尼尔·笛福，故A项正确。B项《汤 -7 姆·索亚历险记》的作者是美国的马克·吐 温，故B项正确。C项《骑鹅旅行记》的作者是 瑞典的塞尔玛·拉格洛芙，故C项错误。D项 《爱丽丝漫游奇境》的作者是英国的刘易 斯·卡罗尔，故D项正确。 8.B【本题考点】标点符号的使用。 【解题思路】逐项分析法。 【试题精析】B项中的“：”应改为“，”。 9.C【本题考点】句子的排序。 【解题思路】找到句中的逻辑关系，并分析。 【试题精析】题中画横线的句子是一个转折句， 所以承接的是②中所说的“时间完全是他自己 的”。 三、1.心92.③① 四、1.随风潜入夜2.不必循旧 3.逃去如飞的日子 4.门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 5.不知秋思落谁家 五、1.C【本题考点】诗歌题材。 【解题思路】逐项排除。 【试题精析】唐诗可以分为写景抒情诗、状物言 志诗、怀古咏史诗、即事感怀诗、山水田园诗、 边塞征战诗等，结合古诗内容可知，这首诗属 于边塞（征战）诗。故选C。 2.B【本题考点】对诗歌内容的理解。 【解题思路】逐项排除法。 【试题精析】“风吹一夜满关山”是说笛声仿佛 像梅花一样随风落满了关山。故B项说法不 正确。 3.这首诗一二两句描绘了“塞上”胡天北地，冰雪 消融，傍晚战士们牧马归来，皎洁的月光下，悠 扬的羌笛声回荡在戍楼之间的场景。诗的后 两句委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈 感情。 【本题考点】诗歌内容和所表达的情感。 【解题思路】结合诗句理解词语情感。 【试题精析】分析这首诗一二两句，要抓住诗句 中“雪、天、马、月、笛、楼”几个字，发挥想象，动 静结合地描写这些景物，突出它们的特点，多 用形容词描绘它们的状态，可用修辞手法。分 析三四句的思想情感，抓住“梅花”一物来理 解，胡地没有梅花，所以“梅花”是虚写，是借梅 花写土兵由听曲而想到故乡的梅花，而想到梅 花之落，句中也就含有思乡的情调。 六、1.D 2.A【本题考点】推论判断。 【解题思路】找到关键语句，逐项分析。 【试题精析】“我一直觉得那是个奇迹”指的是 母亲竟然能准确无误地找到“我”的学校，表现 了“我”对伟大母爱的赞叹。 3.C4.D 5.D【本题考点】推论判断。 【解题思路】找到关键语句，逐项分析。 【试题精析】阅读句子“母爱，踩着云朵而来” 可知，这句话在文中两次出现，强调母爱能够 克服一切困难。 6.大字不识、从未出过家门的母亲，转两次车再 走十来里路，去偌大的校园看望“我”的经历。 7.不能删去。这段话是景物描写，交代了母亲到 来时的季节和美丽的景色，渲染了当时母女见 面时的温暖感人的气氛，烘托了女儿看到的母 亲时的快乐和激动之情，推动了情节的发展。 七、略 期末学习成果监测（四 一、隆重激昂帷幕绽放奉献魅力 二、1.C【本题考点】字形。 【解题思路】以义辨形，注意结合词语。 【试题精析】C项中“时侯”的“侯”应为“候”。 2.C【本题考点】词语的意思。 【解题思路】将词语代入句子中，逐项分析。 【试题精析】C项中“不足为奇”的意思是不值 得奇怪，指事物、现象等很平常。 3.A【本题考点】古诗词的意象 【解题思路】逐项分析排除 【试题精析】A项“杨柳”在古诗中常常代表着 离别。 4.D【本题考点】朗读节奏划分 【解题思路】根据朗读节奏划分原则，逐项 分析。 【试题精析】D项的正确节奏划分应为“此不 为/近者热/而远者凉乎？” 5.D【本题考点】标点符号的使用 【解题思路】根据标点符号的基本用法，结合语 句，逐项分析排除。 【试题精析】A项《菩萨蛮、大柏地》应改为《菩 萨蛮·大柏地》，“夏天”后面的“，”应改为 “。”;B项中“志愿军：雄兵出击”应改为《志愿 军：雄兵出击》；C项中“说：”应改为“说， 6.C【本题考点】名言的运用。 【解题思路】结合名言的意思以及句子语境，逐 项分析。 【试题精析】C项名言的意思是要及时反省和不 断革新，与例句中的意思相符合，因此，C项 合适。 7.C【本题考点】语句顺序。 【解题思路】通读语段，代入语句，逐项分析 【试题精析】③句写“洋芋”的身世“天机”，题干 中的句子写了“洋芋”具体的身世，且有关键词 “安第斯山区”，与④句提到的“安第斯山区”关 系密切。所以题干中的句子应该放到③-④句 之间。 8.C【本题考点】情感的表达方法。 解题思路】根据情感表达方法，逐项分析。 【试题精析】A、B、D三项都是借景抒情，C项是 直抒胸臆，因此不同于其他三项。 三、1.逃去如飞徘徊匆匆 2.今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 春风又绿江南岸明月何时照我还 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 等闲识得东风面万紫千红总是春 四、（一）1.C【本题考点】推论判断。 【解题思路】结合文章，逐项分析 【试题精析】由文中第二、三自然段可以得 出答案。 -7 2.B【本题考点】段意理解。 【解题思路】结合段落，逐项分析。 【试题精析】A、C、D三项概括都不全面， B项包括了其他三项，更全面。 3.D【本题考点】说明方法的好处 【解题思路】结合文章和说明方法的好 处，逐项分析。 【试题精析】说明文运用举例子的说明 方法，会让文章的观点更有说服力。 4.感觉、注意力、性格、思维、医疗等方面。 5.浅蓝色。因为看着舒服，让人安静。 (二)1.B【本题考点】词义。 【解题思路】结合语境，逐项分析。 【试题精析】“料峭”形容微寒，再结合语 句可知，此处是略带寒意的意思 2.D【本题考点】整体感知。 【解题思路】结合文章内容。逐项分析。 【试题精析】分析第⑤段可知，提到了风 筝的数量、造型和色彩，没有提到质地 牢固。 3.B【本题考点】自然段在文中的作用。 【解题思路】结合文章结构，逐项分析。 【试题精析】分析文章可知，文章是总 分一总的结构，最后一段总结了全文。 4.D【本题考点】前后照应。 【解题思路】结合文章和语句，逐项 分析。 【试题精析】题干中的句子写到风筝牵 动着我的童年，与D项风筝牵出我的童 年相呼应，因此此项合适。 5.制作骨架糊纸涂色 6.有趣。运用了拟人的手法，赋予风筝人 的情感，生动形象地写出了风筝飞的 状态。 7.好。因为作者围绕“风筝”这一线索，回 忆了做风筝、放风筝的童年往事，表达了 作者对童年生活的怀念之情，与“童年” 息息相关。 五、略 (部分答案不唯一，仅供参考) 我们在选编作品时，曾通过电话、电子邮件和 信函等方式征求作者意见，得到了广大作者的热情 支持。虽经各方努力，仍有部分作者未能取得联 系，在此致以诚挚的歉意，并请有关人士看到书后 与我们联系，以便奉上样书和稿酬。 联系电话：0371-60996323 联系地址：郑州市二七区明晖路西振兴路北灏 宇产业园7#-5号 1-学校： 班级： 姓名： … a编：1109 : -54- 1.根据题材范围分类，本诗属于( )。(3分) A.田园（山水）诗B.记事（咏怀）诗C.边塞（征战）诗 D.咏物（言志）诗 2.下列对这首古诗的理解，不正确的是( )(3分) A.这首诗从边地无梅引发对故乡梅花的联想。 B.“风吹一夜满关山”中，风吹落的是四处飘散的梅花。 C.诗前两句用“雪净”“牧马”“月明”等词语渲染了边塞和平宁静的气氛。 D.诗中的一个“满”字，既隐含着全体将士的思乡之情，也洋溢着盛唐的豪情。 3.这首诗一二两句描绘了“塞上”一幅怎样的画面？三四两句委婉地表达了诗人怎样的情 感？(4分) 六、阅读短文，回答问题。(28分】 母爱，踩着云朵而来 丁立梅 父亲对我说：“你妈现在在家门口都能迷路。”母亲小声争辩：“是夜里黑，看不见嘛。” 母亲去亲戚家做客，夜里搭顺风车回来。车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的 桥就到家了。可她硬是找不着回家的路，稀里糊涂地踏上了相反的方向，越走离家越远，幸 好遇到晚归的同村人，把她送回家。 母亲老了，这是不争的事实，她再也不像以前那般利索和能干了。我看着母亲，百感交 集，想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得那是个奇迹。 那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，就像独自跋涉在沙漠里，想家想得厉害，便 写了一封家书，字里行间满是孤寂。母亲不识字，让父亲念给她听，听完，她竟一刻也坐不 住了，决定坐车来学校看我。 母亲从未出过远门，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，谁也阻拦不 了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼…临出发前，临 了，母亲又去和邻居大婶借了做客的衣服—一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到， 她不想给在大学里念书的女儿丢脸。 左挎右掮的，母亲上路了。那时从家去我的学校，需要在中途转两次车。到了终，点站 还要走十多里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的，上车下车，穿街过巷，直转得我头晕， 根本分不清东南西北，记不住路。 然而我不识字的母亲，却准确无误地找到了我的学校。我清楚地记得，那是秋末的一 天，黄昏来临，风起，校园里的梧桐树飘下片片金黄的叶。最后一批菊花在秋风里，燃尽了 最后一把热情，黄的脸蛋、红的脸蛋，笑得满是皱褶。我在教室里看完书，正要收拾东西回 宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉揉眼，千真万确，是母 亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖 为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。 -55- 那日，我的宿舍里像过节一般。女生们个个都有口福，她们吃着母亲带来的大萝卜，吃 着小鱼，还有糯米饼，不住地说：“阿姨，好吃，太好吃了。”而母亲，只是拘谨地坐着，拘谨地 笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。 一路上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的；后来，她又是如何 在偌大的校园里，在那么多的教室中找到我的，都成了谜。 我问过母亲，但她始终一笑，不答。现在我想，这些问题根本不需要答案，因为她是母 弥 亲，所以她的爱能踩着云朵而来。 1.根据文本，以下哪一项不是母亲迷路的原因？（ )(3分)恩 A.年纪大了。 B.稀里糊涂。 C.夜里黑，辨不清方向。 D.和同村人聊天，走错了路。 2.“我一直觉得那是个奇迹”，表现了“我”怎样的情感？()(3分) A.对伟大母爱的赞叹。 B.对母亲的深深思念。 C.对母爱的迫切渴望。 D.对童年生活的怀念。 3.以下哪一项不是母亲出发前做的准备？（ )(3分)恩 A.拔大萝卜。 B.烙糯米饼。 C.做一身新衣服。 D.用雪菜烧小鱼。 4.“但她始终一笑，不答”，母亲“不答”的原因是什么？（ )(4分)恩 A.她觉得不好意思。 B.她不识字，说不清楚。 C.事情过去太久，她记不清了。 D.她觉得为女儿做任何事都不值一提。 5.对“母爱，踩着云朵而来”理解正确的是哪一项？（ )(4分) A.说明母亲年轻时十分利索、能干。 B.用夸张的手法说明我特别关心母亲。 C.“踩着云朵而来”表达了同学们对母亲的感激之情。 D.“踩着云朵而来”在文中两次出现，强调母爱能够克服一切困难。 6.“想起了多年前与她相关的一件事”，请用一两句话简要概括这件事。(5分) 7.文章第七自然段画线部分能删去吗？为什么？结合文本说明理由。（至少两点）(6分) 习作与表达(30分) ￥ 七、习作(30分) 给自己一份好心情，生活中处处盛开艳丽的花朵；给别人一份好心情，人世间时时洒满 明媚的阳光…请围绕“好心情”这个主题，写一篇作文。 要求：写之前先想想是什么样的好心情？是什么事情使你产生了这样的好心情？写 的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 -56-