备战2026年中考古诗词鉴赏专题训练：专题23《渔家傲》

专题23 《渔家傲》 【2024年江苏省连云港市中考语文真题】 古诗文阅读课，围绕“问天”这一主题，老师选取了下面三篇诗文，请完成下面小题。 【甲】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （选自《李清照集笺注》卷一上 海古籍出版社2002年版） 【乙】 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子集释》中华书局1961年版） 【丙】 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰谓汝多知乎？” （节选自《列子集注·汤问篇》中华书局2018年版） 1．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（    ） A．词的上阕主要写实景，开头写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。境界开阔，气势磅礴。 B．“路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，感叹人生之路漫长修远，但是自己已至暮年。表达词人珍惜学习时光的紧迫感。 C．“九万里风鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，希望大鹏送自己去往海上仙山，体现词人消极避世的思想。 D．全词以人神对话为内容，将梦幻与生活、历史与现实有机结合起来，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。 2．解释下列加点的词语。 （1）志怪者也______      （2）去以六月息者也______ （3）孔子不能决也______  （4）孰谓汝多知乎______ 3．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 日 初 出 沧 沧 凉 凉 及 其 日 中 如 探 汤 此 不 为 近 者 热 而 远 者 凉 乎 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （2）一儿以日初出远，而日中时近也。 5．丙文中，两小儿辩的是怎样的问题？从他们的辩论和“孔子不能决”，你读出了什么？ 6．古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探索精神本原。这三篇诗文有情趣有理趣，表现了古人的哲思和情怀，请分享你的阅读收获。 【答案】 1． D 2．记载 离开 判定，决断 同“智”，智慧 3．日初出沧沧凉凉/及其日中如探汤/此不为近者热而远者凉乎 4．（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ （2）一个小孩认为太阳刚出来的时候距离人远，而到了正午距离人近。 5．两小儿就太阳距离地球远近的问题进行了辩论。他们的辩论反映出对自然现象的探求。“孔子不能决也”，表明即使是广闻博识的圣人也不是无所不知的，还可以看出孔子对待知识的态度“知之为知之，不知为不知”。 6．这三篇诗文里有李清照对理想境界的向往与追求，有庄子对于相对空间位置的辩证思考，有两小儿对自然现象的探求，既有哲学思考，又有生活情趣。从中我们可以学习到古人的探求精神、理性思考以及对精神境界的追求。 【解析】 1．本题考查诗歌赏析。 A.“天接云涛连晓雾”是实景，“星河欲转千帆舞”是作者的想象，写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。本项“上阕主要写实景”有误； B.“路长日暮”，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历。词人结合自己身世，把屈原在《离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞“上下求索”的情怀隐括入词。本项“表达词人珍惜学习时光的紧迫感”有误； C.“九万里风鹏正举”，作者要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会，因此，词人叫到“风休住，蓬舟吹取三山去”，风，你不要停止，把“我”轻快的小舟吹到仙山去，让“我”在那里过自由自在的生活。词人通过“天帝”和“三山”这两个形象，将自己美好的梦想表达了出来，渴望有好的帝王和好的居所，渴望有人的关心和社会的温暖，渴望自由自在的生活。本项“体现词人消极避世的思想”有误； 故选D。 2．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：是记载一些怪异事情的书。志，记载。 （2）句意：借助六月的大风离开。去，离开。 （3）句意：孔子也不能判断。决，判定，决断。 （4）句意：是谁说你智慧多呢？知，同“智”，智慧。 3．本题考查断句。 句意：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？ 分析句意可知，“日初出沧沧凉凉”点明太阳初升时人的感觉。“及其日中如探汤”点明中午时候人的感觉。“此”指的就是前面提到的“日初出沧沧凉凉及其日中如探汤”。 故断句为：日初出沧沧凉凉/及其日中如探汤/此不为近者热而远者凉乎？ 4．本题考查译句。重点词语： （1）苍苍：深蓝。其正色邪：或许是上天真正的颜色？其，抑，或许，表选择。正色，真正的颜色。邪，同“耶”，疑问语气词。极：尽。 （2）以：认为。而：表并列。日中：中午。 5．本题考查阅读启示。 根据丙文中的“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿以日初出远，而日中时近也”可知，两小儿辩论的话题是太阳距离地球远近的问题。两小儿的认识恰好相反，并且各自给了理由，他们的辩论不仅反映了古代人民对于自然现象的思考，也反映了他们对于自然现象成因的探求。 “孔子不能决”的意思是孔子也不能判断两小儿谁说的是对的。孔子是圣人，以学识渊博著称，但是他却直接承认自己也不能判断两小儿说法的正误。这说明他对知识的态度是“知之为知之，不知为不知”。即，知道就是知道，不知道就是不知道，不能不懂装懂。 6．本题考查阅读启示。 甲词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望和对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思、梦游的方式、奇妙的设想去倾述隐衷，寄托情思。 乙文“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”表现了作者对相对空间位置的辩证思考。因为所处空间不同，观察事物得到的结果也会有所不同。 丙文中两小儿辩论的话题是太阳距离地球远近的问题。两小儿的认识恰好相反，并且各自给了理由，他们的辩论不仅反映了古代人民对于自然现象的思考，也反映了他们对于自然现象成因的探求。两小儿对于孔子的嘲弄也富有生活情趣。 从这三篇诗文当中，我们可以感受到古人对精神世界的追求、对自然哲理的思考与辩证思维。 【2024年吉林省中考语文真题】 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 材料二： 故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上②，夫藩篱之鷃③，岂能与之料天地之高哉！鲲鱼朝发昆仑之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟诸⑥，夫尺泽之鲵⑦，岂能与之量江海之大哉！ 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉！ （节选自《古文观止卷四·楚辞》） 【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③藩篱：篱笆。鷃：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴（pú）：暴露在阳光之下。鬐（qí）：鱼脊鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲵（ní）：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。 材料三： 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 7．庄子，名周，战国时期哲学家，________家学派的代表人物。 8．下列加点词意思相同的一项是（   ） A．怒而飞    阴风怒号 B．志怪者也    处处志之 C．鲲鱼朝发昆仑之墟    野芳发而幽香 D．暮宿于孟诸    暮投石壕村 9．把下面语句翻译成现代汉语。 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。 10．朗读有助于了解文意，体悟感情。材料二结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”，应该用下列哪种语气来读？请说明理由。 A．平淡    B．祈使    C．反问    D．迟疑 11．大鹏形象的塑造，是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。请结合材料，分析这一形象对后世产生深远影响的原因。 12．上述三则材料都运用了想象这一写作手法，请从中任选一例分析其妙处。 【答案】 7． 道 8．D 9．因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中也有英才。 10． 选C。理由：“安”解释为“怎么”或“哪里”，作者用反问语气表达自己不与世俗之人为伍的傲岸清高，流露出无奈和愤慨之情。故选C。 11． 从“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”，可见其硕大无比；从“鹏之徙于南冥也”，可见其志向高远；从“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，可见其力大无穷；从“去以六月息者也”，可见其善借长风。后世人们常借这样的形象抒发自己的理想抱负。 12．示例一：材料一中，庄子想象大鲲变为大鹏，其硕大无比、扶摇直上，并能从北海飞往南海，想象雄奇，富有浪漫色彩。 示例二：材料二中，作者想象凤凰翱翔九天的雄姿，鲲鱼遨游万里的形象，表达了对高远壮阔生活境界的赞美。 示例三：材料三中，李清照想象搏击长空的大鹏正乘着风振翅高飞，希望自己也能像大鹏一样高飞远走，表现了词人对美好境界的追求。 【解析】 7．本题考查文学常识掌握。 庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者，与老子并称“老庄”。 8．本题考查文言词语的理解。 A.振奋，这里指用力鼓动翅膀/怒吼； B.记载/做记号； C.出发/开放； D.都是“夜晚”的意思； 故选D。 9．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。 注意：故，因此；独，只；非独，不只是；亦，也。 10．本题考查朗读语气的辨析。 材料二结尾处句子“世俗之民，又安知臣之所为哉”意思是：一般的人又怎能知道我的所作所为呢？安：怎么，哪里，表示反问。哉：呢。说明凡夫俗子哪能了解我（圣人）的所作所为？宋玉有力地反驳，不仅抒发了作者孤高自傲、不同流俗的品格，同时也流露了宋玉在政治上不得意的愤懑之情。故而要用反问语气来读，读出他内心的无奈和愤慨。 故选C。 11．本题考查内容理解和分析。 根据材料一中的“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云”可知，大鹏体型硕大。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。 根据材料一中的“是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也”可知，大鹏志向远大，要迁徙到南海去。 根据材料一中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，可见其力大无穷的特点； 根据材料一中“去以六月息者也”，写鹏借风力飞到九万里高空，可见其善借长风的特点。 材料一中的大鹏是一个硕大伟岸、变化神奇莫测、胸怀大志、向往光明的形象。后世常用“鹏”这一意象展现阔大的人生境界或远大的理想追求。 12．本题考查对想象写作手法的分析理解。 材料一：“北冥有鱼，其名为鲲”“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，作者充分驰骋想象，将大鲲想象为大鹏，表现了大鹏的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里，力量无比，志向远大，翱翔太空的磅礴气势等。都说明庄子想像力丰富。 材料二：“凤凰上击九千里，绝云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上”，作者想象凤凰拍击空气，直上九千里的高空，写出凤凰翱翔于九天之上的形象；“鲲鱼朝发昆仑之墟，暴鬐于碣石，暮宿于孟诸”，鲲鱼早上从昆仑山脚下出发，中午在渤海边的碣石山上晒脊背，夜晚在孟诸过夜，写出鲲鱼遨游万里的形象。凤凰翱翔于九天之上和鲲鱼遨游万里，表达作者的远大志向，对高远壮阔生活境界的赞美。 材料三：“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”，九万里长空大鹏鸟正展翅高飞，风啊！千万别停息，快快将这一叶轻舟直接送往蓬莱三岛。词人化用《庄子·逍遥游》中的句子，说“九万里风鹏正举”，要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会，因此，词人叫到“风休住，蓬舟吹取三山去”，风，你不要停止，把“我”轻快的小舟吹到仙山去，让“我”在那里过自由自在的生活，表达自己对美好梦想的追求，渴望有好的帝王和好的居所，渴望有人的关心和社会的温暖，渴望自由自在的生活。 据此作答即可。 【2023年黑龙江省大庆市中考语文真题】 阅读下面古诗文，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？ 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 13．下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本词开篇描写丁天、云涛、晓雾、星河、千帆、景象极其壮丽，为全词的奇情壮采奠定了情感基调。 B．上片四、五句运用拟人手法、写天帝殷勤询问词人，关心她想要回到哪里，由描绘梦境向抒情过渡。 C．下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写出惊人之句。 D．本词想象丰富，意境壮阔，充满浪漫主义色彩，展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。 14．这首词中的“我”具有怎样的形象特点？ 【答案】 13．C 14．①气概豪壮，追求高远（或从理想、志向、胸怀、抱负等角度作答亦可）。②才华横溢（或富有诗才）。③怀才不遇（或无人赏识）。④遭遇战乱离散而孤苦无依。（答出任意三点即给满分） 【解析】 13．本题考查对诗词内容的理解分析。 C．有误，词人以“谩”字感慨自己虽能写出惊人之句，却空有才华，无人欣赏。选项“‘谩’表明了词人才华不足，不能写出惊人之句”的理解是错误的。 故选C。 14．本题考查对人物形象的分析。《渔家傲·天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照早期的作品。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所”作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，表达了她理想的追求；“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表现出词人空有才华，却怀才不遇；词句“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”叙写词人要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表达了词人对美好生活的追求，同时也隐含着作者内心的孤独和寂寞。据此理解概括作答。 【2023年湖北省十堰市中考语文真题】 阅读古代诗词，按要求回答问题。 渔家傲 [宋]李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 15．下列选项中，对本首词内容理解和写法分析不正确的一项是（   ） A．词的开头实写所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 B．“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。 C．一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息。一个“谩”字，流露出作者对现实的强烈不满，抒发了空有才华却无用武之地的感慨。 D．这首词通过记梦，展示一个神奇的境界，抒发作者内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。 16．词分豪放、婉约两种风格，分析本首词属于哪一种，请阐明理由。 【答案】 15． A 16．豪放风格。开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。 【解析】 15．本题考查对诗文内容的理解与分析。 A.有误，词的开头虚写梦中所见景象，不是实写。 故选A。 16．本题考查理解诗词的风格。这首词是婉约词派李清照的作品，风格为豪放派。开头两句写景展现一幅辽阔、壮美风景。这样的境界开阔大气。写天、云、雾、星河、千帆，景象壮丽，其中“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”“舞”两字，则将词人风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。“千帆舞”有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的开阔壮美奠定了基调。“九万里风正举”长空九万里，大鹏冲天飞正高。更有一种浪漫主义的想象融在内，虚实结合。整首词把真实的生活感受融入梦境，巧妙用典梦幻与生活、历史与现实，自然会气度恢宏、格调雄奇。充分显示作者性情中豪放不羁的一面。 【2025年河北省唐山市光明中学中考二模语文试题】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开追，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 17．下列对两首词的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．《渔家傲》中“天接云涛连晓雾”展现出一幅奇幻壮丽的海天相接图，为全词奠定浪漫基调。 B．《满江红》里“为篱下黄花开遍，秋容如拭”描绘出京城秋景，以乐景衬哀情，凸显词人苦闷。 C．两首词都巧用典故，《渔家傲》用“三山”表达理想，《满江红》借“四面楚歌”抒发国家破亡之痛。 D．从语言风格看，两首词都婉约柔美，借景抒情，细腻地表达出词人内心的复杂情感。 18．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”刻画了词人怎样的形象？ 19．两首词都使用了一些独特的意象来表达情感。请从“鹏”“青衫”中任选一个，分析其在词中的作用。 【答案】 17．D 18．刻画了词人苦闷彷徨、怀才不遇的形象。 19．示例一：意象“鹏”，“九万里风鹏正举”化用《庄子》中的典故，以大鹏展翅高飞的形象象征词人对自由境界的向往和冲破现实束缚的决心，使词作充满浪漫主义色彩。 示例二：意象“青衫”，“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中的典故，借泪水打湿衣襟的细节，表达词人知音难觅的孤独与对国家命运的深切忧虑，增强了词作的感染力。 【解析】 17．本题考查诗词赏析。 D．《渔家傲》（李清照）意境奇幻壮阔，借梦境展现浪漫想象，风格豪放；《满江红》（秋瑾）直抒胸臆，表达巾帼不让须眉的豪情与壮志未酬的悲愤，语言风格慷慨激昂，二者并非婉约柔美。所以“两首词都婉约柔美”的表述错误。 故选D。 18．本题考查词句赏析。 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中，“路长”象征人生道路漫长、前途迷茫，“日暮”既写实（可能是梦中傍晚情境），又暗喻人生已至暮年、时光流逝，一个“嗟”字，尽显词人在人生道路上对前途的苦闷、彷徨与叹息，体现出对自身处境的无奈之感。“谩有”是“空有”之意，词人虽有才华，能写出惊人诗句，可在现实中却难以施展抱负，空有文学才华却无法改变人生困境，凸显怀才不遇的失落，刻画出身处困境、渴望突破却又无奈的形象。 19．本题考查赏析意象。 以“鹏”为例：在李清照《渔家傲》“九万里风鹏正举”里，“鹏”这一意象化用自《庄子·逍遥游》。大鹏本就是力大无穷、能乘万里风翱翔天际的神鸟，词人在此处借大鹏展翅高飞的雄姿，巧妙地将自身对自由境界的炽热向往，以及想要挣脱现实困境束缚的强烈决心，寄托于鹏的形象之上。当读者品读此句，仿佛能看到那巨大的鹏鸟在海天之间振翅，带着词人的理想直上云霄，让整首词作跳出日常的琐碎与烦闷，充满了浪漫主义的奇崛想象，也让词人渴望突破现实、奔赴理想天地的情感，有了更具冲击力的寄托，使这份对自由和理想的追求，借鹏的形象变得更为磅礴而动人。 以“青衫”为例：秋瑾《满江红》中“莽红尘何处觅知音？青衫湿”，“青衫”化用自白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”。在诗中，秋瑾身处茫茫尘世，发出知音难觅的喟叹，“青衫湿”的画面，将她因无人理解自己的报国热忱、难寻志同道合者的孤独，以及对国家前途命运的深切忧虑，都融入这泪水打湿衣襟的细节里。“青衫”不再只是简单的衣物，而成了她内心情感的承载物，当读者感受到那湿透的青衫，仿佛能触摸到词人内心的温热与冰凉交织的复杂情绪，让词作的感染力穿透文字，直抵人心，把她在追求理想道路上的孤寂与家国之思，渲染得深沉而动人。 【2025年陕西省商洛市商南县中考三模语文试题】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔家傲 [宋]李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 20．“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？ 21．李清照和秋瑾作为历史上的杰出女性，以其悲剧命运和独特的艺术创作震撼着读者的心灵。本词和《满江红（小住京华）》分别表现了词人怎样的情感？请简要分析。 【答案】 20．描写的景物：天空、云、雾、星河、千帆。描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的画面。 21．本词表达了词人对自己空有一身才华却屡遭丧乱的苦闷与不满，也表现了自己不为苦难所磨灭的追求与向往；《满江红（小住京华）》反映了词人想要冲破家庭束缚投身革命却知音难觅的苦闷、彷徨，以及与命运抗争、与传统决裂的勇气。 【解析】 20．本题考查诗句赏析。 结合“天接云涛连晓雾”可知，展现出天空与汹涌的云涛相连，又和清晨的雾气相接。“接”和“连”两个字将天空、云涛、晓雾三种景象自然地融合在一起，营造出一种宏大、辽阔且迷茫的氛围。 结合“星河欲转千帆舞”可知，描绘了银河好像在转动，无数的船帆在风浪中舞动的画面。“欲转”赋予星河一种动态感，仿佛银河也在随着时间和风浪流转。“千帆舞”则将船帆拟人化，把它们在风浪中摇曳的姿态比作舞蹈，生动地表现出船行的汹涌和壮观。   综上，这句诗描绘了一幅辽阔、奇幻、波澜壮阔的海天相接图。在黎明时分，天空、云涛、晓雾相互交织，银河似乎在转动，无数船帆在风浪中舞动，充满了奇幻和动感，展现出一种恢宏磅礴的气势。 21．本题考查情感分析。 结合《渔家傲》“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”可知，“路长嗟日暮”化用屈原《离骚》“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，词人借此表达自己在人生道路上的迷茫和无奈。“学诗谩有惊人句”则是说自己虽然有卓越的诗才，能写出惊人的诗句，但在现实中却毫无用处，抒发了空有才华却无法施展，且屡经丧乱、怀才不遇的苦闷与不满。 结合《渔家傲》“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”可知，词人运用《庄子·逍遥游》中大鹏扶摇直上九万里的典故，以大鹏自比，希望借助风力，把自己乘坐的如蓬草般轻快的小船吹送到海上仙山。这里展现出词人不被眼前的苦难所束缚，对自由、理想境界的强烈追求与向往，即便身处困境，也怀揣着冲破现实、实现自我价值的渴望。 结合《满江红（小住京华）》“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”可知，秋瑾感慨自己身为女子，不能像男子一样在社会上自由闯荡、有所作为，但内心却有着比男子还要刚烈的志向。“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”，暗示国家面临着列强侵略、风雨飘摇的困境，而自己被困在封建家庭中，无法施展抱负。“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑”表达了对封建礼教将自己束缚在闺阁之中的不满。“莽红尘，何处觅知音？青衫湿”，在这广阔的人世间，秋瑾苦苦寻觅志同道合的知音却难以找到，不禁潸然泪下，充分体现了她在追求革命道路上的苦闷与彷徨。 结合《满江红（小住京华）》“算平生肝胆，因人常热”可知，表明自己向来为他人的遭遇而热血沸腾，有着为正义事业奋斗的热情。“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”，秋瑾以英雄自许，认为那些凡夫俗子无法理解自己的志向，即便身处困境、遭遇挫折，也不放弃自己的理想。整首词体现了她敢于冲破封建传统的束缚，毅然投身革命、与命运抗争的勇气和决心。 【2025年广东省广州市白云区中考二模语文试题】 22．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 渔家傲（李清照） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (1)上阕“星河”“千帆”营造了怎样的意境？ (2)“九万里风鹏正举”中“举”字极具表现力。请结合诗句内容，分析该字的妙处。 【答案】 (1)“星河”指银河，“千帆”形容船很多。云海茫茫，水天相接，银河转动，风帆舞动，随着云涛起伏，这幅画面营造出一种雄浑壮阔、奇幻缥缈的意境。 (2)“举”意为高飞、腾飞，生动描绘出大鹏乘着风振翅高飞的磅礴气势；既展现出宏大壮阔的意境，又暗含词人渴望如大鹏般挣脱现实束缚、追求理想境界的豪情。 【解析】（1）本题考查诗词内容理解。 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，意思是水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。 “星河”指银河，在古代诗词中，银河常给人一种浩瀚、神秘、遥远的感觉，它横跨天际，是宇宙间壮阔景象的象征。“千帆”形容船很多，众多船只在波涛中起伏，展现出一种动态的、宏大的场景。诗句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了天与云涛相连，晨雾弥漫，银河仿佛在转动，而众多的船帆在风浪中舞动的画面。从描绘的画面中可以看出，“星河”的浩瀚神秘与“千帆”的动态宏大相结合，营造出一种雄浑壮阔、奇幻缥缈的意境。 （2）本题考查词句赏析。 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”，意思是长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将载着我的这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。 “举”意为高飞、腾飞，这是一个动态且富有力量的词汇，描绘出大鹏鸟向上飞起的动作。诗句“九万里风鹏正举”描绘出大鹏鸟在九万里高空乘着风振翅高飞的画面。“举”字让大鹏鸟高飞的姿态跃然纸上，生动地展现出大鹏鸟磅礴的气势，给人以强烈的视觉冲击，营造出宏大壮阔的意境。联系词人的经历和心境，当时词人可能身处困境，内心渴望挣脱现实的束缚。大鹏鸟高飞的形象正是词人这种渴望的象征，“举”字暗含了词人渴望如大鹏般摆脱现实困境，追求理想境界的豪情壮志。 【2025年河南省新乡市辉县市中考二模语文试题】 23．阅读下面一首词，完成小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 梁启超在《艺蘅馆词选》中称：“此绝似苏辛派”。你是否认同？请结合诗歌内容谈谈你的看法。 【答案】 示例一：认同，全词整体风格豪放大气，符合苏辛派词风。 ①意境雄浑壮阔：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘出云海相接、星河翻转、千帆竞舞的宏大画面，境界开阔，气势磅礴，与苏辛词中雄浑豪迈的意境相似。 ②想象奇幻豪放：词人通过梦境，展现“九万里风鹏正举”的奇伟想象，借大鹏高飞的意象，表达挣脱现实、追求理想的豪情，充满浪漫主义色彩，与苏辛词豪放不羁的想象和情感表达一致。 ③语言刚健有力：“九万里”“风休住”等词句，简洁劲健，一改婉约词的柔媚风格，体现出豪放派词作的语言特色。 示例二：不认同，整体风格不能简单归为苏辛派。 ①情感基调婉约：“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”流露出对人生道路漫长、时光流逝的感慨，以及理想难以实现的怅惘，本质上是婉约词常见的情感表达。 ②婉约意象留存：词中“蓬舟”“梦魂”等意象，柔美细腻，带有婉约词的特质，与苏辛词多用雄浑壮阔意象不同。 ③风格兼具两派：该词虽有豪放的意境与想象，但仍保留李清照词婉约的情感内核，属于婉约与豪放风格的融合，并非纯粹的苏辛派风格。 【解析】本题考查诗词风格的鉴赏。 李清照是婉约派的代表人物。“苏辛”指的是苏轼和辛弃疾，是豪放派的代表。梁启超在《艺蘅馆词选》中称“此绝似苏辛派”意思是此词有豪放派的风格。可以认同梁启超的观点，也可以不认同，结合词作的内容说明原因，合理即可。 示例一：认同。这首词与李清照多数词作的清丽、深婉的风格不同，这首《渔家傲》是以粗犷的笔触、奇谲的想象，对一个闪光的梦境所作的完整的叙述。营造了一种豪放之美。在雄奇意象、豪迈情感和阔大境界上均体现出苏辛豪放派的风格。 意象雄奇，境界开阔。词一开头，便展现一幅辽阔、壮美的海天相接的图画。天、云涛、晓雾等景象极其中壮丽，“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。船摇帆舞，星河欲转，具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调，渲染出宏大的意境，与苏辛“大江东去”“醉里挑灯看剑”的雄浑笔法相似。 情感豪迈，想象丰富。词作将屈原《离骚》庄子《逍遥游》以及神话传说结合在一起，构成气度恢弘，格调雄奇的意境。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。此词展现追求理想的强烈激情，情感奔放如苏辛的“会挽雕弓如满月”“气吞万里如虎”一致。 语言劲健，格调高昂。此词中“路长嗟日暮”的慨叹与“惊人句”的自负，“九万里”“风休住”的简洁劲健，交织着豪迈与悲壮，突破了传统闺怨词的局限，与苏辛词中“人生如梦”“廉颇老矣”的深沉感慨异曲同工。 此词以梦境抒怀，兼具浪漫想象与慷慨气韵，符合苏辛派豪放旷达的艺术特色。 示例二：不认同。我不认同梁启超“此绝似苏辛派”的观点。虽然李清照的《渔家傲》在豪放风格上与苏辛派有相似之处，但整体上仍保留了她独特的婉约气质和女性视角，与苏辛派的雄浑壮阔有所不同。 情感基调的婉约气质。李清照以“梦魂归帝所”“闻天语”等细腻笔触展现内心世界，“蓬舟”“梦魂”等意象，仍带有婉约派的柔美与含蓄。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”流露出的彷徨与自怜，是女性词人特有的情感表达，与苏辛的直抒胸臆不同。 思想内涵的个人表达。苏辛派的词作多表现对国家、社会的关切，具有强烈的现实意义。李清照的词则更多表现个人内心的挣扎和对理想的追求，如“风休住，蓬舟吹取三山去”，体现的是对超脱现实的向往。结尾“风休住”的祈愿，虽豪迈，但本质是对仙境的向往，而非苏辛式的现实壮志。 兼具豪放和婉约两派风格。李清照的这首《渔家傲》虽有“九万里风鹏正举”的豪迈之句，但整体上仍以个人情感为主，表达的是对人生归宿的迷茫和无奈，如“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。李清照的词语言细腻，婉约中带有豪放，如“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，虽有壮阔景象，但仍不失婉约本色。 因此，《渔家傲》在某些方面与苏辛派有相似之处，但从题材、情感、语言风格和思想内涵来看，仍属于婉约派的范畴，与苏辛派的豪放风格有本质区别。因此，我不认同梁启超“此绝似苏辛派”的观点。 根据以上分析，选择一种观点，结合诗词内容谈谈理由，合理即可。 【2024年山东省泰安市第一中学中考一模语文试题】 阅读下面的宋词，完成小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 24．下列对这首词的理解有误的一项是（   ） A．“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画、描绘出一种瑰奇雄伟的境界。 B．从“殷勤问我归何处”可知，作者塑造了一个态度温和、关心民生的天帝形象，饱含着作者深厚的感情，寄寓着美好的理想，可以看出作者是一个有理想、有抱负的人。 C．“学诗谩有惊人句”中的“谩”为“空空、徒然”的意思。词人慨叹有才无用、怀才不遇。流露出词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求。 D．“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，是词人对“殷勤问我归何处”的回答。在一问一答中，反映了词人对现实的厌弃和对美好境界的追求。“鹏正举”，是进一步对大风的烘托，由实到虚，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏！ 25．下列对这首词赏析有误的一项是（   ） A．词人坐在船上在风浪颠簸中赶路，仰望着天亮前云雾弥漫、繁星摇动的天空，迷糊之中梦见自己来到天帝的住地，听到天帝情意恳切的问候。 B．词一开头展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，写天、云、雾、星河、千帆，景象壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词，绘景如活，动态俨然。 C．“仿佛”以下三句写词人梦中见到天帝。以现实主义的手法，塑造了态度温和、关心人民疾苦的天帝，以此表达自己对天帝的赞美和对天庭生活的向往。 D．这首词气势磅礴而豪迈，想象丰富而奇特，一反李清照婉约词风，词人把真实的生活感受融入梦境，巧妙用典，隐含对现实的失望、对理想的向往。 【答案】24．C 25．C 【解析】 24．本题考查诗词内容理解和辨析。 C.“学诗谩有惊人句”意思是“我学习作诗，枉自妙语惊人”，其中的“谩”为“空空、徒然”的意思，词人慨叹有才无用、怀才不遇，表达的是对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往；但没有“流露出词人对自己创作的不满”，本项表述有误； 故选C。 25．本题考查诗词内容理解和辨析。 C.“仿佛”以下三句确实写词人梦中见到天帝，但词人并未使用现实主义的手法来塑造天帝形象，而是借助梦境和想象，用浪漫主义手法塑造了一个态度温和、关心人民疾苦的天帝形象，以此表达自己对美好境界的追求和向往，而非对天帝的赞美和对天庭生活的向往； 故选C。 【2025年河南省信阳市潢川县中考三模语文试题】 26．阅读下面一首词，完成小题。 渔家傲 宋·李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”两句在内容、情感与抒情方式上有何特色？请任选两个角度简要分析。 【答案】这两句在内容上，词人借“路长”“日暮”喻指人生困境与时光易逝，表达对前路渺茫的感慨；“谩有惊人句”则抒发了有才无用的苦闷。在情感上，既流露出对现实的不满，又蕴含对理想的渴望。在抒情方式上，采用直抒胸臆与借景抒情相结合，将个人忧思融入梦境，使情感深沉而激越。 【解析】本题考查词句赏析。 内容特色方面，结合“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”可知，“路长”“日暮”表面写路途遥远、天色将晚，实则以比喻手法喻指人生道路漫长而时光易逝，词人借此感慨自己在现实中遭遇的困境与前路迷茫；“谩有惊人句”中“谩”意为“徒然”，直接点明虽有写诗的才华却无法改变现实的无奈，暗含对有才无用处境的苦闷。由此可知，这两句以虚实结合的内容，将个人的人生感慨与才华抱负的矛盾融入词句，体现出对现实困境的深刻映射。 情感特色方面，结合“路长嗟日暮”的哀叹与“谩有惊人句”的愤懑可知，词人既借“嗟”字直接抒发对现实中理想受阻的不满，又以“学诗惊人”的自许暗示对自身才华的肯定，隐含对理想境界的向往。这种情感并非单一的消沉，而是在感叹“路长日暮”的无奈中，仍透露出对突破现实束缚的渴望，如后文“九万里风鹏正举”的豪情呼应，形成情感上的起伏与张力。由此可知，词句在抑郁与憧憬的交织中，展现出复杂而深沉的内心情感。 抒情方式方面，结合“嗟”“谩有”等直接表露情感的词语可知，词人不借助景物迂回抒情，而是直接倾诉“路长日暮”的人生感慨与“有才无用”的愤懑，如“嗟”字凸显叹息之态，“谩”字强化徒然的失落感，使情感表达极具冲击力。同时，这种直抒胸臆又与上片“天接云涛”的梦境景象相呼应，将个人忧思融入壮阔的梦境叙事中，既避免了情感宣泄的空泛，又通过虚实结合让抒情更为深沉激越。由此可知，词句采用直抒胸臆与借景抒情结合的方式，使情感表达兼具直接性与意境美。 【2025年河北省唐山市迁安市中考二模语文试题】 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 【甲】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】 临江仙 李清照 庭院深深沉几许，云窗雾阁常扃①。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树，人老建康城。 感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯③无意思，踏雪没心情。 【注释】①扃：门环、门闩等。此处指门窗关闭。②秣陵：与后面的“建康”都是南京的古称。③试灯：正月十五为元宵灯节，节前预赏，称为试灯。 27．两首词都通过意象来描绘富有意境的画面。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”借“天”“云涛”“晓雾”“星河”等意象描绘了一幅雄伟辽阔、海天相接的壮美图画；“柳梢梅萼渐分明”借“_____”“_____”描绘了一幅清新自然、生机萌动的早春图景。 28．甲、乙两词的风格有何不同？请简述。 29．请从用词方面赏析“庭院深深深几许”中的三个“深”字。 【答案】 27． 柳梢 梅萼 28． 甲词意境壮阔，想象丰富，充满浪漫主义色彩，风格豪放；乙词借景抒情，含蓄曲折，表达出词人的孤寂、哀怨之感，风格婉约。 29．前两个“深”字形容庭院之深，后一个“深”字加重语气，强调“深”。连用三个“深”字，有幽婉、复沓、回环的效果。 【解析】 27．本题考查意象、画面与意境。 “柳梢梅萼渐分明”，意思是柳树的枝条（柳梢）和梅花的花萼（梅萼）在初春的气息中，逐渐变得清晰可辨。柳梢，柳枝抽新芽，树梢泛起嫩绿色，象征春天的到来与生命的萌发。梅萼，梅花的花萼清晰可见，预示着梅花即将绽放，传递出早春的清新与活力。这两个意象以细腻的笔触勾勒出冬去春来、万物复苏的景象：柳条初展，梅萼微绽，在云雾缭绕的庭院背景下，逐渐清晰分明，既点明了季节变化，又以柔和的笔触营造出充满希望的初春氛围，与词人内心的感慨形成微妙对照。“柳梢梅萼渐分明”借“柳梢”“梅萼”描绘了一幅清新自然、生机萌动的早春图景。    28．本题考查对比阅读。 甲词《渔家傲》：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，意思是天空与汹涌的云涛相连，弥漫的晨雾仿佛与天相接；银河仿佛在转动，无数船帆在风浪中飞舞。词人将“天”“云涛”“晓雾”“星河”等宏大意象交织，勾勒出海天相接、云雾翻涌、星河旋转的壮阔画面，“千帆舞”以动态笔触增添磅礴气势，仿佛置身于浩渺宇宙的奇幻梦境，突破现实束缚，意境雄浑辽远，极具浪漫主义色彩。 “仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”，意思是恍恍惚惚间，灵魂仿佛飘到了天帝居住的宫殿，听到天帝的话语，他情意恳切地问我要归向何方。想象自己魂游天帝居所，与神灵对话，这种超越尘世的神话题材，如屈原《九歌》般奇幻瑰丽，体现出豪放词“思接天地”的大气魄。 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，意思是大鹏鸟在九万里高空中正展翅翱翔，风啊，请不要停下，将我的轻舟吹向那传说中的三座仙山去吧！化用《庄子》“大鹏展翅九万里”的典故，以“九万里”的夸张笔法极写大鹏翱翔之壮美，直抒“风休住”的强烈祈愿，情感如江河奔涌，喷薄而出，展现对自由理想的执着追求，风格刚健豪迈，全无婉约词的含蓄婉转。 二、乙词《临江仙》：“庭院深深深几许，云窗雾阁常扃”，意思是庭院幽深，不知深到何处？云雾缭绕的窗棂、楼阁，常常紧紧关闭着。连用三个“深”字，层层递进地描绘庭院的幽深闭锁，“云窗雾阁”如轻纱笼罩，营造出朦胧压抑的氛围，暗喻词人内心的孤寂与隔绝。此句化用欧阳修词，却更添清冷，体现婉约词“以景写情、细腻入微”的特质。“柳梢梅萼渐分明”，意思是柳枝的嫩芽与梅花的蓓蕾，渐渐在暖风中清晰分明起来。聚焦“柳梢”“梅萼”等微小意象，以“渐”字细腻刻画早春草木初萌的生机，笔触轻柔如工笔小品，与甲词的“千帆舞”形成鲜明对比，凸显婉约词以微观景物传情的含蓄风格。 “春归秣陵树，人老建康城”，意思是春天又回到了秣陵的树木间，而我却在这建康城里渐渐老去。以“春归”的自然生机对比“人老”的生命衰老，乐景衬哀情，暗喻时光流逝、物是人非的悲凉。“秣陵”“建康”同指南京，重复使用强化漂泊异乡的孤独感，情感含而不露，却于对比中见深沉。“试灯无意思，踏雪没心情”，意思是试着点燃花灯却觉得毫无意趣，想要踏雪寻梅却提不起半点心情。选取“试灯”“踏雪”等生活细节，以白描手法写尽对节庆雅事的兴致索然，看似平淡，却层层递进地揭示内心的枯槁与哀愁，情感如溪涧暗流，婉转低回，符合婉约词“意在言外”的抒情传统。 29．本题考查词句赏析。 “庭院深深深几许”，意思是庭院深深，不知它到底有多深？前两个“深”字以直观的笔触描绘庭院幽深曲折、层层叠叠的空间形态，勾勒出高墙环绕、路径迂回的封闭画面，让人仿佛置身于静谧压抑的院落之中；后一个“深”字与“几许”相呼应，以疑问语气加重强调，将对庭院深度的具象描写，转化为对未知与迷茫的叩问。三个“深”字层层叠加，读来如重锤击鼓，形成幽婉低回的韵律，既有复沓回环的音乐美感，又通过词语的重复递进，将词人内心的孤寂、压抑与愁绪，如同涟漪般缓缓扩散开来，极具艺术感染力。 【2025年陕西省西安市第三中学中考二模语文试题】 30．阅读下面的词，完成问题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鶋正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (1)本词中虽也有“嗟日暮”之语，但历代诗评家依旧会将其划归豪放词。本词的“豪放”体现在哪里？请简要概括。（至少一点） (2)有同学认为本词与《夏日绝句》均为李清照后期的作品，请结合下列材料，简要说明他做出如此判断的理由。 【材料一】 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 （《夏日绝句》） 【材料二】 李清照的词以南渡为界，分前期和后期。前期作品多表现个人悠闲生活，词风活泼清新、细腻婉转，也有体现对国家命运的担忧、表达复国情怀或高远志向的作品，风格或沉郁雄浑、豪迈壮阔，借古讽今，尽显巾帼豪情。南渡后，她历经国破家亡，词作转向深沉哀痛，饱含身世之悲与家国之思。 【答案】 (1)示例一：意境壮阔，气势磅礴。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地融合在一起，形成一种茫然无际、瑰奇壮丽的境界。 示例二：情感豪迈。词人说自己要像大鹏那样乘万里风，高飞远举，奔向仙山，抒发了词人极力挣脱现实的羁绊，大胆追求自由、美好、理想生活的胆识和豪情。 示例三：音调铿锵，格调高昂。“雾”“舞”“语”“处”“暮”“住”“去”等字词韵脚都是三声或四声，读起来给人以强烈、急促之感，富有铿锵有力的节奏，形成积极向上的气势。 (2)示例：《渔家傲•天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照的作品。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。 《夏日绝句》中，“生当作人杰，死亦为鬼雄”两句诗告诉我们人生在世，应当树立宏伟远大的志。 李清照后期作品则多悲叹身世、感伤国事，也有体现对国家命运的担忧、表达复国情怀或高远志向的作品，风格或沉郁雄浑、豪迈壮阔，或沉郁忧伤、苍凉凄楚。故这两首诗词为后期作品。 【解析】 （1）本题考查理解诗歌内容。 意境角度：词中“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，将天空、云涛、晓雾、星河等宏大的景象组合在一起，描绘出一种辽阔、奇幻、浩瀚的画面，给人以强烈的视觉冲击，展现出壮阔的意境，这是豪放词常见的特点。如苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，以大江等壮阔景象营造出豪放的意境。 情感角度：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，词人以大鹏自比，希望借助大风飞往理想中的仙山，这种对自由、理想生活的大胆追求，体现出一种豪迈的气概和宏大的抱负。像李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，也是表达了豪迈的追求理想之情。 语言角度：从词的韵脚来看，“雾”“舞”“语”“处”“暮”“住”“去”等字多为仄声，且三声或四声居多。仄声发音短促、有力，使得整首词读起来节奏明快、音调铿锵，富有强烈的节奏感和韵律美，传达出高昂的格调，符合豪放词的语言特点。如辛弃疾的《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》，其韵脚的运用也使得词具有激昂的气势。 （2）本题考查对比赏析。 《渔家傲》：这首词通过梦境，以奇幻的想象、大胆的夸张，描绘了海天溟蒙的景象以及与天帝的对话。词人将对现实的不满与失望融入其中，同时又表达了对理想境界的强烈追求。其艺术构思浪漫，打破常规格局，以故事性情节和人神对话展开，景象壮阔、气势磅礴、音调豪迈，这些都体现出豪放的风格特点，符合李清照后期作品中体现对国家命运担忧、表达高远志向，风格沉郁雄浑、豪迈壮阔的特点。 《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”，这几句诗借古讽今，借项羽的宁死不屈来讽刺南宋朝廷的偏安一隅，表达了诗人对国家命运的深切忧虑以及对英雄气节的崇尚，体现出一种沉郁雄浑的风格和豪迈的气概，与李清照后期作品关注国事、风格豪迈等特点相符。而且从诗歌内容来看，并非前期那种个人悠闲生活的描写，而是有着深刻的社会现实意义和强烈的情感表达，所以可判断为后期作品。 【2025年河南省十二县一区中考二模语文试题】 阅读下面一首诗，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 31．下面诗句与“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”暗含的感慨最接近的一项是（   ） A．结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明《饮酒（其五）》） B．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。《杜牧（赤壁》） C．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） D．仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 32．梁启超评价这首词：“此绝似苏辛派，不类《漱玉词》中语”。请从用词与音调的角度，分析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”这组句子是如何体现本词豪迈的语言风格的。 【答案】 31． B 32．①用词：“九万里”展现宏大的空间，“正举”“吹取”“去”凸显风力的强盛，“休住”体现号令大风的语气，这些用词呈现豪迈之气；②音调：每小句的结尾字（“举”“住”“去”）都是四声，读起来有强烈、急促之感，节奏铿锵有力，营造出豪迈之势。 【解析】 31．本题考查诗句内容与情感分析。 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”句意：我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早，学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。表达怀才不遇的感慨。 A. 句意：在人间居住却无世俗喧闹。表达超脱尘世的心境，与题干中怀才不遇的感慨无关； B. 句意：若东风不给周瑜方便，二乔将被锁进铜雀台。以历史典故感叹机遇难求、怀才不遇，与“学诗谩有惊人句”（空有才华却无用武之地）的无奈感慨最接近； C. 句意：暮色中不知故乡何处，江上烟波惹来愁绪。抒发思乡之情，与题干的怀才不遇主题无关； D. 句意：故乡之水恋恋不舍，送舟远行万里。表达对故乡的眷恋，与题干情感无关； 故选B。 32．本题考查诗句内容理解与语言风格赏析。 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”意思是：长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。“九万里”以夸张数字勾勒出广袤空间，极言鹏程之远、风力之劲，尽显壮阔气势；从“风休住，蓬舟吹取三山去”中“休住”“吹取”“去”等动词可见，“休住”似发号施令，语气果决，“吹取”“去”强化行动的干脆有力，用词充满力量感。从音调看，“举”“住”“去”三字均为仄声（四声），声调短促沉实，每句尾音落点强烈、急促，连读时节奏紧凑、朗朗上口，如战鼓擂动，在音调的刚健急促中激荡出豪迈之风。 【2025年北京市朝阳区中考一模语文试题】 阅读《渔家傲》，完成各题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 33．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这是一首记录_________的词作。先以仰视的视角，写词人从颠簸的船舱中看到的景象，接着用天帝的问话和词人的对答连起上下片。下片中一个“嗟”字，传达出词人对日暮途远的叹息；一个“_________”字，流露出词人对现实的强烈不满。 34．这首词意境壮阔，气势豪迈。结合词作内容说说你的理解。 【答案】 33. 梦境 谩 34．示例：“天”“云涛”“晓雾”“星河”“千帆”，自然地组合在一起，描绘了海天相接的景象，意境壮丽开阔。与天帝的对话中，词人希望自己能借鹏抟九天的风力，直到仙山，胆气豪迈。 【解析】 33．本题考查理解诗歌内容。 第一空，“仿佛梦魂归帝所”的意思是，梦魂仿佛又回到了天庭。点明这是梦境记录。此词“天接云涛”“星河千帆”等意象均属非现实场景，是梦中海天溟蒙的景象，诗人借梦境中与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。 第二空，“学诗谩有惊人句”的意思是，学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。“谩”指的是“空有”，表现词人虽有满腹才华，但无人赏识，无处施展，暗含对压抑女性才华的社会现实的不满。 34．本题考查理解诗歌的写法。 ①意象壮阔：选用“天接云涛”“星河千帆”等宏大物象，构建起海天相接、星河涌动的超现实画面，意境壮丽开阔。 ②气势豪迈：结尾“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，“九万里风鹏正举”用庄子《逍遥游》典故，表现此人志向高远。“三山”与上阕“闻天语，殷勤问我归何处”的天帝对话形成呼应，表现词人希望到仙山里去； 展现冲破现实束缚、追寻自由的豪情，使全词充满浪漫主义色彩。 【2024年广东省广州市铁一中学中考二模语文试题】 35．阅读下面诗歌，然后回答问题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (1)“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅怎样的画面？ (2) 词中“嗟”“谩”二字值得品味，任选一个说说表达了作者怎样的思想感情。 【答案】 (1)天空连着汹涌的波涛和早晨的云雾，银河像要转动，千艘帆船逐浪如起舞。描绘出一幅壮阔雄奇的海天一色图。 (2)“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。 “谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。 【解析】（1）本题考查诗句内容理解。 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”意思是：千帆舞的意思是水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。本句叙写的意象有天、云、雾、星河、千帆等，通过这些意象描绘了一个水天相接、晨雾蒙蒙笼罩着大海波涛的场景。天空中，银河转动，繁星点点投向江面，有无数轻舟逐浪追波，展现了千帆竞渡般的辽阔无垠的壮美图画。 （2）本题考查炼字和思想感情理解。 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”意思是：我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？其中“嗟”字意思是慨叹，写词人彷徨忧虑的神态和茫然不知所措的叹惋；“谩”字意思是空，徒然，流露出心中的哀怨惆怅和对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有借助对梦境的描写，创造了一个虚幻的世界，倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。 【2025年天津市红桥区中考一模语文试题】 36．下列对李清照《渔家傲》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A．本词开篇描写梦中所见的景象，用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 B．“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。 C．下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写出惊人之句。 D．本词想象丰富，意境壮阔，充满浪漫主义色彩；展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。 【答案】C 【解析】本题考查理解诗歌内容。 C.“学诗谩有惊人句”的意思是，即使学诗能写出惊人的句子。表达了作者对自己才华的感慨，尽管自己擅长写诗，并且能够写出令人惊讶的诗句，但在现实生活中，这些才华并没有带来实质性的帮助或改变。“谩有”在这里是“徒然”“空有”的意思，表明作者空有才华却一无所用的悲愤；并非是“表明了词人才华不足，不能写出惊人之句”的意思； 故选C。 【2024年河南省濮阳市中考二模语文试题】 阅读下面一首词，完成下面小题。   渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 37．下列诗句中与“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”暗含的情感最接近的一项是（   ） A．落红不是无情物，化作春泥更护花。  （龚自珍《己亥杂诗》） B．念天地之悠悠，独怆然而涕下。  （陈子昂《登幽州台歌》） C．白头搔更短，浑欲不胜簪。  （杜甫《春望》） D．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。  （李商隐《无题》） 38．词人着力描写梦境的目的是什么？   【答案】 37． B 38．示例：词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及对理想生活的向往和追求。 【解析】 37．本题考查理解诗句表达的情感。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”的意思是我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉妙句人称道，却是空无用。词人现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，这里流露出词人怀才不遇的苦闷以及对现实的强烈不满。 A.“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。从中可以感受到诗人为国家、为人民无私奉献的精神； B.“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的意思是：只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。这两句诗抒发了作者怀才不遇的苦闷以及对现实的强烈不满； C.“白头搔更短，浑欲不胜簪”的意思是：白发愈搔愈希，簪子简直插不上。此时的诗人正经历着烽火遍地，家信不通的遭遇，这里写出了想念远方亲人的惨戚之象，突出诗人忧国忧民的情怀； D.“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”的意思是：对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看。这里写出了既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。表现了诗人对现实的无奈以及对亲人的思念之切； 故选B。 38．本题考查理解诗词内容。 梦境是词人塑造的一个美好的理想世界，在那里她见到了慈祥的天帝，在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民生的天帝。词人将自己在现实生活中无法实现的愿望寄托于虚幻的世界，希望风不要停下来，载着她去蓬莱仙山，因此这里写梦境是将现实和梦境进行对比，突出了现实的不如意，表现了词人对现实的不满以及对理想生活的向往和追求。 【2024年山东省庆云县中考二模语文试题】 阅读下面两首词，完成后面题目。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 鹧鸪天·桂花 李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋①。骚人②可煞③无情思④，何事⑤当年不见收。 【注释】①“画阑”句：化用李贺《金铜仙人辞汉歌》的“画栏桂树悬秋香”之句意，谓桂花为中秋时节首屈一指的花木。②骚人：指屈原。③可煞：疑问词，犹可是。④情思：情意。⑤何事：为何。 39．下列对这两首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《渔家傲》中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。 B．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了诗人才华横溢，想做出一番功绩的志向。 C．“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。”短短十四字却形神兼备，写出了桂花的独特风韵。 D．李清照是宋词中婉约风格的代表作家，她的词以婉约细腻为主，《鹧鸪天·桂花》就代表了她的这种风格。 40．《鹧鸪天》中的下片，作者为什么要写梅花和菊花，有什么用意？ 41．有人说《鹧鸪天》中的“桂花”正是词人品格的写照。请结合两首词简要分析李清照具有的品格。 【答案】 39．B 40．作者将桂花和梅花、菊花作对比，突出了桂花内在的美好，表达了作者对桂花的喜爱及赞美之情。 41．《鹧鸪天》夸赞桂花“自是花中第一流”，表现词人志趣高远，品格高洁；《渔家傲》下片有词人对自己才华的自负，又有词人壮志的抒发、理想的追求，体现她豪迈奔放（豪放不羁）、富有浪漫色彩（渴望自由）的品格。 【解析】 39．本题考查诗歌内容理解。 B.理解和分析不正确。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”意思是：我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？此句写词人的对答，问答之间，语气衔接，毫不停顿，用“路长”“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念与过程，流露出词人空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。而非“表达了诗人才华横溢，想做出一番功绩的志向”。 故选B。 40．本题考查表现手法。 《鹧鸪天》下片中“梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋”意思是：梅花肯定妒忌它，而它又足以令迟开的菊花感到害羞。在装有华丽护栏的花园里，它在中秋的应时花木中无双无俦。“妒”“羞”赋予梅、菊以人的心理情态，是拟人的修辞手法；而令梅妒、菊羞的，是淡雅、轻盈、香气远播的桂花，这里又运用了对比衬托的手法，生动形象地突出了桂花温雅柔和、恬静淡然的美好德行，表达了作者对桂花的喜爱及赞美之情。 41．本题考查人物形象分析。 《鹧鸪天》“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流”意思是淡黄色的桂花，并不鲜艳，但体态轻盈。于幽静之处，不惹人注意，只留给人香味。不需要具有名花的红碧颜色。桂花色淡香浓，应属最好的。写桂花的颜色姿质，赞美它淡雅、高洁、柔和的品性，形神兼备，独有风韵；接着议论抒情，直言桂花不需群花那样的“色”美，亦“自是花中第一流”。“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”意思是梅花肯定妒忌它，而它又足以令迟开的菊花感到害羞。桂花是秋天里百花之首，天经地义。赞美桂花为群芳之冠，先从节令上看，以梅菊衬比，桂花为中秋之冠；“骚人可煞无情思，何事当年不见收”意思是可憾屈原对桂花不太了解，太没有情意了。不然，他在《离骚》中赞美那么多花，为什么没有提到桂花呢？结尾评议屈原多以珍贵花草喻君子美德，唯独未写桂花之美引为憾事，再度突出桂花的高雅。表现了李清照志趣高远，重内在美、素质美，已桂花自比表现诗人品格高洁。 《渔家傲》“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”意思是我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早，学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛！表现了李清照对自己才华的自信，又有词人壮志的抒发，对理想的追求，体现她豪迈奔放、渴望自由的品格。 【2024年河南省信阳市潢川县中考二模语文试题】 阅读下面一首诗，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有谅人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 42．以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首词以豪迈的意境和雄健的笔力，刻画了李清照的精神世界；梁启超曾评论说“此绝似苏辛派”，指出了此词豪放的特色。 B．诗中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。 C．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了诗人空有才华，终遭逢不幸的深沉慨叹。 D．该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。 43．请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句诗的画面。 【答案】 42． D 43．满天晨雾云涛，水天相接，银河流转，像无数只船儿正舞动着风帆。 【解析】 42．本题考查古诗的理解和赏析。 D.有误。实际上，这首词通过记梦的方式，并不是表达词人对现实的眷恋，而是借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，以此表现她对现实的不满和对理想人生的追求。因此，D项的理解是错误的。 故选D。 43．本题考查诗歌画面的描绘。本题要求描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句诗的画面。答题指导：（1）分解诗句：将诗句拆分为几个部分，分别描绘。如“天接云涛”可描绘天空的辽阔与云涛的汹涌，“连晓雾”则表现云雾的弥漫。（2）突出意象：抓住诗句中的意象，如“星河”、“千帆”，用生动的语言描绘其形态和动态。（3）营造氛围：通过描绘，营造出诗句所表达的氛围，如壮阔、神秘、动感等。 示例：天空广阔无垠，云涛汹涌澎湃，与晓雾相接，营造出一种朦胧而神秘的美。星河仿佛在空中流转，千帆在波涛中起舞，画面充满了动感和生机。 【2023年河南省周口市太康县中考一模语文试题】 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 44．“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”两次用到“归”字，其含义有何不同？ 45．本词被评论家誉为“无一毫粉钗气”，别具一格，风格豪放。请结合词中内容，任选角度，简析这首词是如何体现这一风格的。 【答案】 44．①第一个“归”字，写词人“梦魂”回到天帝身边，是希望自己有好的归宿；②第二个“归”字，写词人不知道自己要到哪里去，表现了词人对自己人生归宿的犹豫、彷徨和迷茫。 45．示例一：意境壮阔，气势磅礴。词人把低垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然地融合在一起，形成一种茫然无际、瑰奇壮丽的境界。 示例二：情感浪漫，气度豪迈。词人说自己要像大鹏那样乘万里风，高飞远举，奔向仙山，抒发了词人极力挣脱现实的羁绊，大胆追求自由、美好、理想生活的胆识和豪情。 示例三：音调铿锵，格调高昂。“雾”“舞”“语”“处”“暮”“住”“去”等字词韵脚都是三声或四声，读起来给人以强烈、急促之感，富有铿锵有力的节奏，形成积极向上的气势。 【解析】 44．本题考查词语含义。 “仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”意思是：梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意地问我要到哪里去。第一个“归”字，写词人“梦魂”回到天帝身边，是希望自己有好的归宿；第二个“归”字，写词人不知道自己要到哪里去，表现了词人对自己人生归宿的犹豫、彷徨和迷茫。 45．本题考查诗词风格。结合词中内容，任选角度，分析风格豪放即可。 示例：从内容上看，这首词把真实的生活感受融入梦境，把屈原《离骚》、庄子《逍遥游》以至神话传说谱入宫商，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气度恢宏、格调雄奇的意境，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。 【2023年福建省厦门第一中学中考二模语文试题】 阅读下面古诗，完成题目。 渔家傲（宋•李清照） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 46．下列对甲乙两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．词的开端描绘了天、云涛、千帆等现实景象，展现了一幅真实美好的海天图。 B．词的上阕末尾以“问”结束，下阕开头以“报”回答，衔接巧妙，一气呵成。 C．词的下阕通过“嗟”“谩”二字表达了词人空有才华却遭逢不幸的深切慨叹。 D．作者是婉约派的代表词人，但这首词却显现出气势磅礴，壮阔豪迈的风格特点。 47．下列诗句都运用了古代诗词中常见的意象“鸟”。你认为哪个选项更适用于激励冲刺中考的初三学子？请结合你对诗句的理解，简述理由。 A．九万里风鹏正举。（李清照《渔家傲》） B．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） C．戍鼓断人行，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》） D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词•其一》） 【答案】 46． A 47．示例： A更适用。诗句意思是：我要像这大鹏鸟那样乘风高飞/高飞远走，反映了词人对美好境界的追求。该形象适合鼓励初三学子克服困难，认真复习，积极上进，怀揣对未来的美好期许，冲刺中考。 D更适用。诗句意思是：秋日天高气爽，晴空万里，一只仙鹤推开层云直冲云霄。抒发了事人奋发进取的豪情，表达积极乐观的人生态度和昂扬不屈的斗志。该形象适合鼓励初三学子克服困难，认真复习，积极上进，怀揣对未来的美好期许，冲刺中考。 【解析】 46．本题考查理解辨析诗歌内容的能力。 A.“真实”表述有误，依据“天接云涛连晓雾”的意思可知，这是作者用丰富的想象，想象出清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎要转动一般，而无数的船帆在风浪中飞舞前进的景象，创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 故选A。 47．本题考分析查意象及其作用的能力。要求结合诗中的“鸟”分析其意象，并简析是否能起到激励初三学子学习的作用。 示例： A.更合适。依据“九万里风鹏正举”可知，其意思是长空九万里，大鹏冲天飞正。这是描绘了大鹏鸟乘风高飞、翱翔九天之上的画面,，意象壮伟，意境宏大,气势磅礴。能对初三学子努力学习、奋发拼搏起到激励作用。符合题旨。 B.不合适。依据“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”可知，其意思是黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。从中表现了作者凄凉的心境。不符合题旨。 C.不合适。依据“戍鼓断人行，边秋一雁声”可知，其意思是。戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。从中表现了作者凄凉的心境。不符合题旨。 D.更合适。依据“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，其意思是万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。能对初三学子努力学习、奋发拼搏起到激励作用。符合题旨。 【2023年广西壮族自治区南宁市中考三模语文试题】 阅读下面的宋词，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 48．下面对这首词的分析，有误的一项是（   ） A．“九万里风鹏正举”化用了《庄子•逍遥游》中大鹏扶摇而上九万里的典故。 B．词人写梦中所见景色，用丰富的想象力描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画。 C．经过海上的航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地垂问自己要回到何处。 D．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”化用《诗经》中的诗句，表达了词人对现实的不满。 49．这首词表现了作者对自身才华、命运的认识，请结合词句分析作者表达的情感。 【答案】 48．D 49．①借助对梦境的描述创造了一个虚幻的世界，隐含词人对南宋黑暗现实的失望，反映了词人对美好生活、对自由与光明的理想境界的向往和追求；②梦中海天雾蒙蒙的景象及与天帝的问答，表现了词人对理想境界的追求和向往；③一个“谩”字，体现了词人空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，流露出对现实的强烈不满。 【解析】 48．本题考查诗歌内容的理解。 D.有误，“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”化用《离骚》中的诗句：“路曼曼其修远兮，我将上下而求索”，表达了词人对现实的不满。 故选D。 49．本题考查诗歌的情感把握。 ①“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”展现一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，境界开阔大气，写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，形象奇幻，意境缥缈，富有浓郁的浪漫气息，隐含词人对南宋黑暗现实的失望。“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”反映了词人对美好生活、对自由与光明的理想境界的向往和追求； ②“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”词人以浪漫主义的手法，塑造了态度温和、关心人民疾苦的天帝，以此表达自己美好的理想的追求。 ③“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”化用《离骚》中的诗句，“路长”“日暮”四字，蕴含着前路艰难之意，一个“谩”字，体现了词人生不逢时，怀才不遇的苦闷，流露出对现实的强烈不满。 试卷第30页，共30页 试卷第29页，共30页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题23 《渔家傲》 【2024年江苏省连云港市中考语文真题】 古诗文阅读课，围绕“问天”这一主题，老师选取了下面三篇诗文，请完成下面小题。 【甲】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （选自《李清照集笺注》卷一上 海古籍出版社2002年版） 【乙】 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子集释》中华书局1961年版） 【丙】 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰谓汝多知乎？” （节选自《列子集注·汤问篇》中华书局2018年版） 1．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（    ） A．词的上阕主要写实景，开头写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。境界开阔，气势磅礴。 B．“路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，感叹人生之路漫长修远，但是自己已至暮年。表达词人珍惜学习时光的紧迫感。 C．“九万里风鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，希望大鹏送自己去往海上仙山，体现词人消极避世的思想。 D．全词以人神对话为内容，将梦幻与生活、历史与现实有机结合起来，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。 2．解释下列加点的词语。 （1）志怪者也______      （2）去以六月息者也______ （3）孔子不能决也______  （4）孰谓汝多知乎______ 3．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 日 初 出 沧 沧 凉 凉 及 其 日 中 如 探 汤 此 不 为 近 者 热 而 远 者 凉 乎 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （2）一儿以日初出远，而日中时近也。 5．丙文中，两小儿辩的是怎样的问题？从他们的辩论和“孔子不能决”，你读出了什么？ 6．古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探索精神本原。这三篇诗文有情趣有理趣，表现了古人的哲思和情怀，请分享你的阅读收获。 【2024年吉林省中考语文真题】 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 材料二： 故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上②，夫藩篱之鷃③，岂能与之料天地之高哉！鲲鱼朝发昆仑之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟诸⑥，夫尺泽之鲵⑦，岂能与之量江海之大哉！ 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉！ （节选自《古文观止卷四·楚辞》） 【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③藩篱：篱笆。鷃：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴（pú）：暴露在阳光之下。鬐（qí）：鱼脊鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲵（ní）：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。 材料三： 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 7．庄子，名周，战国时期哲学家，________家学派的代表人物。 8．下列加点词意思相同的一项是（   ） A．怒而飞    阴风怒号 B．志怪者也    处处志之 C．鲲鱼朝发昆仑之墟    野芳发而幽香 D．暮宿于孟诸    暮投石壕村 9．把下面语句翻译成现代汉语。 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。 10．朗读有助于了解文意，体悟感情。材料二结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”，应该用下列哪种语气来读？请说明理由。 A．平淡    B．祈使    C．反问    D．迟疑 11．大鹏形象的塑造，是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。请结合材料，分析这一形象对后世产生深远影响的原因。 12．上述三则材料都运用了想象这一写作手法，请从中任选一例分析其妙处。 【2023年黑龙江省大庆市中考语文真题】 阅读下面古诗文，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？ 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 13．下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本词开篇描写丁天、云涛、晓雾、星河、千帆、景象极其壮丽，为全词的奇情壮采奠定了情感基调。 B．上片四、五句运用拟人手法、写天帝殷勤询问词人，关心她想要回到哪里，由描绘梦境向抒情过渡。 C．下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写出惊人之句。 D．本词想象丰富，意境壮阔，充满浪漫主义色彩，展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。 14．这首词中的“我”具有怎样的形象特点？ 【2023年湖北省十堰市中考语文真题】 阅读古代诗词，按要求回答问题。 渔家傲 [宋]李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 15．下列选项中，对本首词内容理解和写法分析不正确的一项是（   ） A．词的开头实写所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 B．“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。 C．一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息。一个“谩”字，流露出作者对现实的强烈不满，抒发了空有才华却无用武之地的感慨。 D．这首词通过记梦，展示一个神奇的境界，抒发作者内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。 16．词分豪放、婉约两种风格，分析本首词属于哪一种，请阐明理由。 【2025年河北省唐山市光明中学中考二模语文试题】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开追，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 17．下列对两首词的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．《渔家傲》中“天接云涛连晓雾”展现出一幅奇幻壮丽的海天相接图，为全词奠定浪漫基调。 B．《满江红》里“为篱下黄花开遍，秋容如拭”描绘出京城秋景，以乐景衬哀情，凸显词人苦闷。 C．两首词都巧用典故，《渔家傲》用“三山”表达理想，《满江红》借“四面楚歌”抒发国家破亡之痛。 D．从语言风格看，两首词都婉约柔美，借景抒情，细腻地表达出词人内心的复杂情感。 18．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”刻画了词人怎样的形象？ 19．两首词都使用了一些独特的意象来表达情感。请从“鹏”“青衫”中任选一个，分析其在词中的作用。 【2025年陕西省商洛市商南县中考三模语文试题】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔家傲 [宋]李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 20．“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？ 21．李清照和秋瑾作为历史上的杰出女性，以其悲剧命运和独特的艺术创作震撼着读者的心灵。本词和《满江红（小住京华）》分别表现了词人怎样的情感？请简要分析。 【2025年广东省广州市白云区中考二模语文试题】 22．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 渔家傲（李清照） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (1)上阕“星河”“千帆”营造了怎样的意境？ (2)“九万里风鹏正举”中“举”字极具表现力。请结合诗句内容，分析该字的妙处。 【2025年河南省新乡市辉县市中考二模语文试题】 23．阅读下面一首词，完成小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 梁启超在《艺蘅馆词选》中称：“此绝似苏辛派”。你是否认同？请结合诗歌内容谈谈你的看法。 【2024年山东省泰安市第一中学中考一模语文试题】 阅读下面的宋词，完成小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 24．下列对这首词的理解有误的一项是（   ） A．“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画、描绘出一种瑰奇雄伟的境界。 B．从“殷勤问我归何处”可知，作者塑造了一个态度温和、关心民生的天帝形象，饱含着作者深厚的感情，寄寓着美好的理想，可以看出作者是一个有理想、有抱负的人。 C．“学诗谩有惊人句”中的“谩”为“空空、徒然”的意思。词人慨叹有才无用、怀才不遇。流露出词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求。 D．“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，是词人对“殷勤问我归何处”的回答。在一问一答中，反映了词人对现实的厌弃和对美好境界的追求。“鹏正举”，是进一步对大风的烘托，由实到虚，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏！ 25．下列对这首词赏析有误的一项是（   ） A．词人坐在船上在风浪颠簸中赶路，仰望着天亮前云雾弥漫、繁星摇动的天空，迷糊之中梦见自己来到天帝的住地，听到天帝情意恳切的问候。 B．词一开头展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，写天、云、雾、星河、千帆，景象壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词，绘景如活，动态俨然。 C．“仿佛”以下三句写词人梦中见到天帝。以现实主义的手法，塑造了态度温和、关心人民疾苦的天帝，以此表达自己对天帝的赞美和对天庭生活的向往。 D．这首词气势磅礴而豪迈，想象丰富而奇特，一反李清照婉约词风，词人把真实的生活感受融入梦境，巧妙用典，隐含对现实的失望、对理想的向往。 【2025年河南省信阳市潢川县中考三模语文试题】 26．阅读下面一首词，完成小题。 渔家傲 宋·李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”两句在内容、情感与抒情方式上有何特色？请任选两个角度简要分析。 【2025年河北省唐山市迁安市中考二模语文试题】 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 【甲】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】 临江仙 李清照 庭院深深沉几许，云窗雾阁常扃①。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树，人老建康城。 感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯③无意思，踏雪没心情。 【注释】①扃：门环、门闩等。此处指门窗关闭。②秣陵：与后面的“建康”都是南京的古称。③试灯：正月十五为元宵灯节，节前预赏，称为试灯。 27．两首词都通过意象来描绘富有意境的画面。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”借“天”“云涛”“晓雾”“星河”等意象描绘了一幅雄伟辽阔、海天相接的壮美图画；“柳梢梅萼渐分明”借“_____”“_____”描绘了一幅清新自然、生机萌动的早春图景。 28．甲、乙两词的风格有何不同？请简述。 29．请从用词方面赏析“庭院深深深几许”中的三个“深”字。 【2025年陕西省西安市第三中学中考二模语文试题】 30．阅读下面的词，完成问题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鶋正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (1)本词中虽也有“嗟日暮”之语，但历代诗评家依旧会将其划归豪放词。本词的“豪放”体现在哪里？请简要概括。（至少一点） (2)有同学认为本词与《夏日绝句》均为李清照后期的作品，请结合下列材料，简要说明他做出如此判断的理由。 【材料一】 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 （《夏日绝句》） 【材料二】 李清照的词以南渡为界，分前期和后期。前期作品多表现个人悠闲生活，词风活泼清新、细腻婉转，也有体现对国家命运的担忧、表达复国情怀或高远志向的作品，风格或沉郁雄浑、豪迈壮阔，借古讽今，尽显巾帼豪情。南渡后，她历经国破家亡，词作转向深沉哀痛，饱含身世之悲与家国之思。 【2025年河南省十二县一区中考二模语文试题】 阅读下面一首诗，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 31．下面诗句与“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”暗含的感慨最接近的一项是（   ） A．结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明《饮酒（其五）》） B．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。《杜牧（赤壁》） C．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） D．仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 32．梁启超评价这首词：“此绝似苏辛派，不类《漱玉词》中语”。请从用词与音调的角度，分析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”这组句子是如何体现本词豪迈的语言风格的。 【2025年北京市朝阳区中考一模语文试题】 阅读《渔家傲》，完成各题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 33．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这是一首记录_________的词作。先以仰视的视角，写词人从颠簸的船舱中看到的景象，接着用天帝的问话和词人的对答连起上下片。下片中一个“嗟”字，传达出词人对日暮途远的叹息；一个“_________”字，流露出词人对现实的强烈不满。 34．这首词意境壮阔，气势豪迈。结合词作内容说说你的理解。 【2024年广东省广州市铁一中学中考二模语文试题】 35．阅读下面诗歌，然后回答问题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (1)“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅怎样的画面？ (2) 词中“嗟”“谩”二字值得品味，任选一个说说表达了作者怎样的思想感情。 【2025年天津市红桥区中考一模语文试题】 36．下列对李清照《渔家傲》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A．本词开篇描写梦中所见的景象，用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 B．“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。 C．下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写出惊人之句。 D．本词想象丰富，意境壮阔，充满浪漫主义色彩；展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。 【2024年河南省濮阳市中考二模语文试题】 阅读下面一首词，完成下面小题。   渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 37．下列诗句中与“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”暗含的情感最接近的一项是（   ） A．落红不是无情物，化作春泥更护花。  （龚自珍《己亥杂诗》） B．念天地之悠悠，独怆然而涕下。  （陈子昂《登幽州台歌》） C．白头搔更短，浑欲不胜簪。  （杜甫《春望》） D．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。  （李商隐《无题》） 38．词人着力描写梦境的目的是什么？   【2024年山东省庆云县中考二模语文试题】 阅读下面两首词，完成后面题目。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 鹧鸪天·桂花 李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋①。骚人②可煞③无情思④，何事⑤当年不见收。 【注释】①“画阑”句：化用李贺《金铜仙人辞汉歌》的“画栏桂树悬秋香”之句意，谓桂花为中秋时节首屈一指的花木。②骚人：指屈原。③可煞：疑问词，犹可是。④情思：情意。⑤何事：为何。 39．下列对这两首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《渔家傲》中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。 B．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了诗人才华横溢，想做出一番功绩的志向。 C．“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。”短短十四字却形神兼备，写出了桂花的独特风韵。 D．李清照是宋词中婉约风格的代表作家，她的词以婉约细腻为主，《鹧鸪天·桂花》就代表了她的这种风格。 40．《鹧鸪天》中的下片，作者为什么要写梅花和菊花，有什么用意？ 41．有人说《鹧鸪天》中的“桂花”正是词人品格的写照。请结合两首词简要分析李清照具有的品格。 【2024年河南省信阳市潢川县中考二模语文试题】 阅读下面一首诗，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有谅人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 42．以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首词以豪迈的意境和雄健的笔力，刻画了李清照的精神世界；梁启超曾评论说“此绝似苏辛派”，指出了此词豪放的特色。 B．诗中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。 C．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了诗人空有才华，终遭逢不幸的深沉慨叹。 D．该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。 43．请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句诗的画面。 【2023年河南省周口市太康县中考一模语文试题】 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 44．“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”两次用到“归”字，其含义有何不同？ 45．本词被评论家誉为“无一毫粉钗气”，别具一格，风格豪放。请结合词中内容，任选角度，简析这首词是如何体现这一风格的。 【2023年福建省厦门第一中学中考二模语文试题】 阅读下面古诗，完成题目。 渔家傲（宋•李清照） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 46．下列对甲乙两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．词的开端描绘了天、云涛、千帆等现实景象，展现了一幅真实美好的海天图。 B．词的上阕末尾以“问”结束，下阕开头以“报”回答，衔接巧妙，一气呵成。 C．词的下阕通过“嗟”“谩”二字表达了词人空有才华却遭逢不幸的深切慨叹。 D．作者是婉约派的代表词人，但这首词却显现出气势磅礴，壮阔豪迈的风格特点。 47．下列诗句都运用了古代诗词中常见的意象“鸟”。你认为哪个选项更适用于激励冲刺中考的初三学子？请结合你对诗句的理解，简述理由。 A．九万里风鹏正举。（李清照《渔家傲》） B．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） C．戍鼓断人行，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》） D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词•其一》） 【2023年广西壮族自治区南宁市中考三模语文试题】 阅读下面的宋词，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 48．下面对这首词的分析，有误的一项是（   ） A．“九万里风鹏正举”化用了《庄子•逍遥游》中大鹏扶摇而上九万里的典故。 B．词人写梦中所见景色，用丰富的想象力描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画。 C．经过海上的航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地垂问自己要回到何处。 D．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”化用《诗经》中的诗句，表达了词人对现实的不满。 49．这首词表现了作者对自身才华、命运的认识，请结合词句分析作者表达的情感。 试卷第30页，共30页 试卷第29页，共30页 学科网（北京）股份有限公司 $