第5单元 12 画杨桃（优质版）-【七彩课堂】2025-2026学年二年级语文下册同步课件（五四制）

语文 二年级 下册 画杨桃 12 第一课时 第二课时 2 杨桃：椭圆形、有五个棱 同学们，这是什么？说说它长什么样子。 第一课时 大声朗读课文，读准字音，圈画出生字，读通课文，在每个自然段前标上序号。 点击图标，听范读 初读课文 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 17 18 而 ér 肃 sù 诲 huì 晌 shǎng 哈 悦 hā  yuè 室 shì 审 shěn 教室室内 幅 fú 而且反而 条幅幅度 哈欠哈气 审视审问 严肃肃静 半晌晌午 喜悦愉悦 诲人不倦 嘻 xī 嘻嘻嘻哈 学认字 翘舌音，声母都是sh 晌 shǎnɡ 响 比较识记 识字方法 半晌 和时间有关 诲 悔 huì 悦 说 yuè 7 扩词识记 诲 教诲 诲人不倦 肃 肃立 肃静 严肃 归类识记 哈 嘻 口 都形容笑声 联系生活识记 室 shì 幅 而 哈 审 肃 晌 嘻 悦 诲 识字游戏 小朋友 摘杨桃 室 画杨桃 再读课题，说说你想知道什么。 谁画杨桃? 怎么画杨桃？ 画得怎么样？ 结果怎么样？ …… 整体感知 在图画课上练习画杨桃时，“我”把杨桃画成________的样子，遭到同学们的嘲笑。后来在老师的启发下，同学们真切地感悟到： 。 五角星 从不同的角度看杨桃，结果的确不一样 读课文，把“谁画杨桃？怎么画杨桃？画得怎样？结果怎样？”这几个问题连起来，说说课文讲了一个什么故事。 学写字 排 排 班 班 实 实 举 举 室 室 候 候 哈 而 而 哈 上下结构 左右结构 独体字 左中右结构 书写：第一笔和第八笔写在竖中线上。 最后一横和宝盖等宽。 组词：科室 办公室 shì 书写：左窄右宽，左紧右松。 右部“非”的横画间距均匀，都向右上倾斜；两竖均在竖中线右侧，左竖短，右竖长。 组词：排队 排球 pái 书写：第四笔横折钩的横段比第一横要长，且竖笔向内倾斜；内部两竖分别居于竖中线的左右。 组词：而且 然而 ér 书写：第一笔点在竖中线上；第三笔横钩的横段与第六笔横对正；第七笔撇画舒展。 组词：果实 真实 shí 读一读，记一记。 卧室 教室 办公室 审题 审美 审判员 yú 而且 反而 视而不见 喜悦 愉悦 赏心悦目 一、比一比，再组词。 而（ ） 悦（ ） 向（ ） 面（ ） 说（ ） 晌（ ） 而且 地面 喜悦 说话 方向 晌午 课堂演练 和颜悦色地 老老实实地 认认真真地 看 说 画 二、连一连。 三、根据课文内容，同学们为什么笑“我”？ 因为“我”画的杨桃与平时看到的不一样，样子像五角星。 复习词语 杨桃 图画 讲桌 座位 教室 老老实实 时候 五角星 哈哈大笑 画纸 神情 第二课时 朗读课文第1自然段，思考： 1.“我”看到的杨桃是什么样子的？ 2.“我”是怎么画的？ 互动课堂 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。 我看到的样子 24 “我”所见的杨桃 平常所见的杨桃 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 · · · · · · · · 动作、神态描写 一丝不苟 实事求是 我的做法 26 朗读课文第2—16自然段，思考：同学们和老师看到“我”的画后分别有什么反应？圈画相关词句。 27 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 朗读指导 语调稍高，带着反问、指责的语气，重读“五角星”读出嘲笑的口吻。 同学们看了“我”的画后 嘲笑 否定 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。 老师看了“我”的画后 老师为什么坐在我的座位看杨桃？ 老师要从“我”的角度去观察杨桃。 认真负责 实事求是 仔细观察 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 老师的神情为什么变得严肃了？ 老师意识到有的同学还不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” 请同学们亲身体验从不同角度看问题。 “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 朗读指导 语调稍低，读出吞吞吐吐、断断续续的语气，表现出同学们难为情的心理。 同学们坐到“我”的座位上后 对比读一读 “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 看“我”的画时 坐在“我”的座位时 嘲笑 否定 懊悔 难为情 用自己的话说一说：看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？ 几个同学看到“我”的画后，嘲笑像个五角星。老师看到“我”的画后，先在“我”的位置上审视了杨桃，然后让嘲笑“我”的同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 和蔼喜悦。形容和善可亲。 严肃 和颜悦色 想一想老师的话有什么含义？ 自由朗读第17自然段，画出描写老师神态变化的词语。 老师的话表达了： 1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度； 3.要实事求是。 因为老师让“我”明白一个道理：当别人和自己想法不同时，不要急于下结论，要学会从不同角度看问题。 课文最后，作者为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？ 小组交流：在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？ 我们要尊重别人，试着站在别人的角度上思考问题。 书写：第三笔短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。 组词：气候 等候 hòu 学写字 书写：左部的“王”要写得窄一些，末横要写成提；中间的撇画要从竖中线起笔；右部的“王”末横要从撇的下方起笔，比上方两横稍长。 组词：上班 班车 bān 书写：右部“合”的撇、捺要舒展，盖住下面部分。撇在竖中线上起笔，穿插到口字旁下面。 组词：哈气 笑哈哈 hā 书写：横画对正，第四笔横画最长；第五笔撇和第六笔捺要舒展，覆盖下部；末笔竖为悬针竖，在竖中线上。 组词：举手 举起 jǔ 结构梳理 画杨桃 起因 “我” 实事求是，从不同的角度看问题 认认真真 老老实实 经过 结果 同学们 老师 老师的教诲 哈哈大笑 嘻嘻笑 耐心教导 终生难忘 43 学会从不同的角度看问题 课文小结 这篇课文讲的是在一次图画课上，“我”根据看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑，后来在老师的启发下，同学们真切地感悟到从不同的角度看杨桃，结果的确不一样的事。老师还通过这件事教育同学们要 。 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。 题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 拓展延伸 一、选词填空。 1.他是个（ ）的人。 2.不要（ ），危险！ 3.爸爸永远是我坚强的（ ）。 靠近 依靠 可靠 课堂演练 46 二、根据课文内容选择正确的答案。 “我”把杨桃画成了五角星，是因为（ ） A.“我”画的不像，画走了样。 B.从“我”看杨桃的角度去看，杨桃像个五角星。 C.杨桃是五角星状的。 B 三、在现实生活中，如果遇到同一事物别人和自己看到的不一样的情况，我们应该怎样做？联系课文内容写一写。 1.相信自己的眼睛，不管别人说什么，坚持相信自己看到的。 2.不要随便下结论，先求证一下事实再确定。 3.综合双方的意见，坚持实事求是的原则。 课后作业 扫一扫获得《》更多习题 完成《》课后小练第20页。 49 伴你成长 QICAIKETANG null 8933.892 null 27219.746 $举三声上下结构共有9笔写成笔顺点点撇横、撇捺横横竖书写时要注意星末点变纳撇捺舒展。有句诗词中含有举子举头望明月，低头思故乡。 后左右结构，左窄右宽，共有10笔写成。笔顺，撇、竖、竖、横折、横、撇、横、横、撇、捺。书写时要注意单人旁右侧的短竖不能忘。写后的易混字是侯爷的侯，侯还可以组成词语王侯将相。 哈一声左右结构，左窄右宽，共九笔，组成笔顺，竖、横折、横、撇、捺、横竖横、折横。书写的时候要注意这一撇要写的舒展且覆盖住下面的口字，这一捺仍然是要写的稍舒展一些。起笔是在竖中线起笔的，我们可以用一人两口来巧记这个字。 null而独体字共有6笔写成笔顺，横、撇、竖、横折钩、竖、竖。书写时要注意下步不封口，不能写成四有句古诗中就含有儿而我独微笑，此意何人知。 画杨桃有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画我的座位。在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我，我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真的看，老老实实的画，自己觉得画的很准确。当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧。老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家，这幅画画的像不像？不像它像什么？像五角星。老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道，画杨桃画成了五角星，好笑吗？好笑。有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说，现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？不像，那么像什么呢？像五五角星。好，下一个老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说，大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。老师的教诲让我终生难忘。 排左右结构，左窄右宽，共有11笔写成笔顺横竖钩提竖横横横竖横横横。书写时要注意飞的第一庶紧挨竖中线右侧，可以用手边多是非来巧记。 班左中右结构共有10笔写成，笔顺，横横竖提点撇横横竖横。书写时要注意两个，往中间夹着点和撇。撇为竖撇，从竖中线起笔，起笔要高，可以用点撇中间做双王，分两边来瞧记。 10、上下结构共有8笔，写成笔顺，点点、横钩、点点、横撇点。书写时要注意头左上的两点，第一点靠近竖中线，第二点从横中线上起笔，稍靠外一些。有句歇后语中就含有10，十斤饺子不掺假。 是四声上下结构共9笔组成笔顺，点点横钩、横撇折、点横竖横。书写的时候要注意第一点是在数中线上的这一竖也是书写在竖中线上，我们可以用宝盖头加智，等于是来巧记这个字。