第1单元 语文园地一（优质版）-【七彩课堂】2025-2026学年二年级语文下册同步课件

笋芽，沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽，笋芽，醒醒啊，春天来了。笋芽被叫醒了，他揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇的说，是谁在叫我啊？轰隆隆，轰隆隆。雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来，他用粗重的嗓音呼唤着笋芽，笋芽扭动着身子，一个劲儿地向上钻。妈妈见了，忙给笋芽穿上一件又一件衣服，还不停的唠叨，别着凉，千万别着凉。笋芽终于钻出了地面，他睁开眼睛一看啊，多么明亮，多么美丽的世界啊。桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳的叫着。笋芽看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。他高兴的说，多美好的春光啊，我要快快长大。春雨姑娘不断的爱抚它，滋润它，太阳公公照耀她，给她温暖。笋芽脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。他站在山岗上自豪地喊着，我长大啦。 赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽春风吹又生。 长左右结构，左窄右宽，共有6笔写成笔顺，横竖提、横折折折钩、撇撇。书写时要注意，左侧土字旁最后一笔为提，右侧两撇，第二撇比第一撇要长一些。场的形近字是发扬的扬扬，还可以组成词语飘扬。 第四课时 语文 二年级 下册 语文园地一 第一课时 第二课时 第三课时 2 你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它有什么作用吗？ 第一课时 识字加油站 这幅导览图标注了哪些地方，借助拼音读一读。 4 亭 tíng 凉亭 亭台楼阁 咨 zī 咨询处 剧 jù 剧场 京剧 询 xún 咨询 询问 学认字 餐 cān 餐厅 早餐 厅 tīng 餐厅 客厅 厕 cè 厕所 厕纸 塔 tǎ 宝塔 灯塔 再来读一读，看谁读得最准确。 7 猜一猜，咨询处是干什么的地方。 询问问题，了解情况的地方。 你在景区咨询过工作人员吗？请一个同学扮演咨询处的工作人员，其他同学扮演游客来咨询问题。 表演在露天剧场，从这儿出去向西南方向走500米就是。 我想去看表演，请问该怎么走？ 你可以去湖心亭，从这儿出去，经过露天剧场就看见湖心亭了。 我想去感受一下水上的别样风景，我应该去哪个景点，你能告诉我最近的路线吗？ 你可以去餐厅就餐。最近的路线是从这儿出去穿过露天剧场就到了。 请问可以去哪里买到吃的或者就餐？怎么走最近？ 生活中你还见过哪些像这样的指示牌？ 12 学写字 书写：左右结构。 （1）“居”头部不宜太大。 （2）“刂”竖画短，竖钩长，两笔端正，距离适中。 组词：剧场 京剧 jù chǎng 书写：左右结构，左窄右宽。 （1）“土”最后一笔横变提。 （2）右半部分第一笔为横折折折钩，第一撇略短，第二撇稍长，两撇基本平行，注意左右穿插。 组词：剧场 操场 刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，下面这些词语你会认读吗？ 想一想，这些景物有什么特点？ 字词句运用 第二课时 天空 阳光 微风 田野 柳条 草坪 wēi 15 _____的天空 _____的阳光 _____的微风 _____的田野_____的柳条 _____的草坪 蓝蓝 暖暖 凉爽 碧绿 细细 美丽 联系生活想一想春天里这些景物的特点，在横线上填一填。 wēi 16 的燕子 的花朵 的河水 叽叽喳喳 五颜六色 清澈见底 想一想，自己在春天里看到的燕子是什么样的，花朵是什么样的，河水是什么样的，填一填。 说一说：你在春天里看到了什么，感受到了什么？ 我看到了一望无际碧绿的田野，感受到凉爽的微风轻拂脸颊。 暖暖的阳光让我感受到春天来了。 我看到小燕子从南方飞回来了，它们在叽叽喳喳地忙着筑巢。 春天的美，需要我们用眼睛去发现，而动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听，接下来，我们来玩一个游戏——“我问你读”。 根据不同的提问，读读下面的句子。 种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在松软的泥土里。 ▲ ▲ “什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。 20 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？ 种子睡在松软的泥土里。 ▲ ▲ “哪里”指的是泥土里，读时，应该把“泥土”读成重音。 种子睡在松软的泥土里。 ▲ ▲ “什么样”指的松软，读时，应该把“松软”读成重音。 21 你们学会怎么读重音了吗？读下面句子，从不同角度问一问，读一读。 小明乘公共汽车去上学。 小明乘公共汽车去上学。 小明乘公共汽车去上学。 小明乘公共汽车去上学。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 谁乘公共汽车去上学？ 小明去干什么？ 小明怎样去上学？ 23 第三课时 原 眉 原 眉 处 通 处 通 左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展。 左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展。 书写提示 里面的“白”写得宽、扁。 “目”间距均匀。 第二笔横撇的折点抵竖中线上。 “辶”第二笔写得要短小。 课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 小明说：“你难道不能慢一点吗？” 小刚说：“我不是故意的！” 第三课时 口语交际 27 这种说话方式合适吗？如果是你，你会怎么说？ 小明说：“你难道不能慢一点吗？” 小刚说：“我不是故意的！” 小明说：“你慢一点好吗？” 小刚说：“我不是故意的。” 说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。我们在日常生活中，应该用怎样的语气说话呢？ 交际内容 自己读一读，比较这两句话有什么不同。 我不是故意的！ 我不是故意的。 跟别人道歉时，委婉诚恳的语气更容易让人接受。 语气很生硬。 语气比较委婉。 读一读下面两个句子，想想有什么不同。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 加了“行吗”“好吗”这样的词语，语气更委婉，更容易被别人接受。 语气是命令式的。 语气是协商式的。 31 1.小组内交流遇到下面的情形，你会怎样说。 ◇妈妈让我学钢琴，但我想学画画。我会跟妈妈说…… ◇上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… ◇看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 2.小组推选代表进行全班交流。 交际要求 交际范例 ◇妈妈让我学钢琴，但我想学画画。我会跟妈妈说…… 妈妈，您能不能不让我学弹钢琴？我好想学画画，你让我学画画可以吗？ 妈妈，我不想学弹钢琴，我想学习画画，您看行吗？ 对不起，老师，我今天起床晚了，所以迟到了。以后我会早点儿起床的。 对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我迟到了，以后下雨天我会提前出门的。 ◇上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… 34 ◇看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 同学，你好！你洗手忘记关水龙头了，我已经帮你关了，以后要记得及时关哦。 同学，你好！你洗手忘记关水龙头了，以后要记得及时关哦。 35 与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听起来更舒服，希望同学们在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人。 36 我们来学习一首关于春天、关于小草的古诗—— 赋得古原草送别（节选） 日积月累 第四课时 37 点击图片，播放古诗朗读视频 借助拼音，自由读古诗，把诗句读正确。 赋得古原草送别（节选） [唐] 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 fù yì 借古人诗句或成语命题作诗。 草长而下垂的样子。 枯萎一回 又茂盛一回。 诗意：长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。 40 春风吹绿了小草，春风又是怎么唤醒笋芽儿的呢？我们来听听笋芽儿的故事吧—— 笋芽儿 我爱阅读 41 自主阅读，借助拼音，把课文读正确、读流利。 42 点击图片，播放《笋芽儿》 笋芽儿是怎么长成一棵健壮的竹子的？ 春雨姑娘低声唤醒笋芽儿醒来。 雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 太阳公公照耀着她，温暖着她。 笋芽儿长大了。 从笋芽儿的生长过程，你感受到了什么？ 笋芽儿对春天的向往和奋发向上的精神。 课后作业 扫一扫获得《》更多习题 完成《》课后小练第5页。 伴你成长 QICAIKETANG $据左右结构左宽右窄共有10笔写成笔顺，横折横撇横竖竖横折横竖竖钩。书写时要注意左侧第二横要写在横中线上稍斜向上一些。据的形近字是据说的据把利刀旁换成提手旁，就是据说的据他们读音相同，据说的据还可以组成词语根据。