学易金卷：高一历史下学期第一次月考卷 （天津专用）

2025-2026年下学期高一第一次月考卷（天津专用） 历史·全解全析 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 测试范围：纲要下册第1-5课 世界古代史 第Ⅰ卷（选择题 45分） 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。其中1-13题每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求；14-15题为最佳项选择题，根据所选选项按3分，1分，1分，0分予以评分。 1．《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典，其中第一百九十六条规定：如果一自由民毁坏一贵族的眼睛，他应将自己的眼睛弄瞎。据此可知（   ） A．西亚具有悠久的立法传统 B．宣扬君权神授的传统观念 C．维护了私有财产不受侵犯 D．掺杂着原始落后的旧习俗 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》第196条“以眼还眼”的规定，体现了同态复仇的原则。这种惩罚方式带有明显的原始氏族社会复仇习惯的烙印，说明法典中掺杂着原始落后的旧习俗，D项正确；西亚有悠久立法传统，题干仅涉及单一条文，无法直接证明整个西亚的立法传统，排除A项；宣扬君权神授，题干未提及君权与神权的关系，排除B项；材料条文与人身伤害相关，与私有财产保护无关，排除C项。故选D项。 2．古埃及农民在尼罗河泛滥后，先用猪群将种子踩入淤泥，之后待其自然生长。到了新王国时期的壁画中则出现了由数头牛牵引、多人操作的金属尖头犁现象。上述变化可用来说明古埃及（   ） A．畜牧业地位逐渐丧失 B．水利工程日益完善 C．农业生产条件的改善 D．新生产模式已普及 【答案】C 【解析】据材料“古埃及农民在尼罗河泛滥后，先用猪群将种子踩入淤泥，之后待其自然生长。到了新王国时期的壁画中则出现了由数头牛牵引、多人操作的金属尖头犁现象”可知，古埃及农业经历了从依赖自然力到使用更高效的畜力与金属农具的发展过程，这体现了农业生产工具和生产方式的进步，即农业生产条件的改善，C项正确；题干里猪和牛都被用于农业生产，这恰恰说明畜牧业在为农业服务，而非地位丧失，排除A项；题干主要围绕埃及新王国时期农业生产工具的变化，未涉及水利工程的相关信息，排除B项；题干仅表明新王国时期出现了这种新工具，无法证明使用金属犁已经在全国范围内普及，排除D项。故选C项。 3．雅典城邦的公民大会由全体成年男性公民组成，是最高权力机关，凡内政、外交、战争等重大事务均由其投票决定；但雅典法律明确禁止公民在公民大会上的发言时间过长，且“无知和贫穷的人不得担任公职”。这一现象反映出雅典民主政治的特点是（   ） A．直接民主与间接民主的结合 B．建立在高度发达覆盖全民的民主基础上 C．完全摒弃了贵族的核心权力 D．形式上的平等与实质上的局限并存 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学可知，从形式上看，全体成年男性公民都能参加公民大会，对重大事务进行投票决定，体现了一定的平等性。但从实质上看，法律限制公民在公民大会上的发言时间，且规定“无知和贫穷的人不得担任公职”，这说明民主在实施过程中存在局限，并非真正意义上的平等，D项正确；雅典民主是直接民主，全体成年男性公民组成公民大会，直接参与国家事务的决策，排除A项；雅典民主只是成年男性公民的民主，广大妇女、奴隶和外邦人被排除在外，且根据材料“无知和贫穷的人不得担任公职”可知并非覆盖全民，排除B项；在雅典，贵族仍然在政治、经济等方面拥有重要影响力，排除C项。故选D项。 4．罗马法规定，无论是采用“要式买卖”或拟诉弃权，当事人均应当严格遵守其规定的形式，在履行时稍有违反，比如当事人的言语、手势及证人的资格等与规定不符合时，就会使所有权转移无效。这表明（   ） A．罗马法注重保护平民的利益 B．习惯法逐渐演变为成文法 C．罗马法具有形式主义的特征 D．罗马法注重保护私有财产 【答案】C 【解析】据材料可知，在“要式买卖”或拟诉弃权中，当事人必须严格遵守规定的形式，稍有违反就会导致所有权转移无效，这直接体现了罗马法注重形式、程序繁琐的形式主义特征，C项正确；题干描述的是法律程序的严格性，并未体现对平民利益的特殊保护，且早期罗马法主要维护贵族利益，排除A项；习惯法向成文法转变的标志是《十二铜表法》的颁布，题干内容与此无关，排除B项；虽然罗马法确实保护私有财产，但题干的核心在于强调法律程序的严格性，而非对私有财产的保护，排除D项。故选C项。 5．古代腓尼基人发明了由22个字母组成的文字，它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。这体现了（   ） A．人类文明的相互联系和动态演进 B．腓尼基字母传播范围的逐步拓展 C．腓尼基人扮演了东西方文化交流的桥梁 D．文字的演变推动了古代世界文明的交融 【答案】A 【解析】据材料可知，腓尼基字母向东演化为阿拉马字母并衍生出西亚、印度等地字母，向西经希腊字母演化为拉丁字母。这一过程不仅体现了不同文明间的相互联系，更体现了文明的动态演进，A项正确；仅强调“传播范围拓展”，未体现材料核心的“文字演化发展”，排除B项；“东西方文化交流的桥梁”是腓尼基人的历史作用之一，但材料重点在于文字本身的演变脉络，而非突出腓尼基人的角色，且未能涵盖“动态演进”的内涵，排除C项；材料反映的是文明交流推动了文字演变，而非文字演变推动文明交融，排除D项。故选A项。 6．希罗多德认为，波斯人能在半个世纪的时间内，建立起一个地跨欧亚非的大帝国，很大程度上要归功于他们对待外来文化的态度。如果他们觉得某个被征服者的服装样式更好，便会随之仿效，这使得波斯人能够借鉴米底人和埃及人的穿着风格。希罗多德认为波斯人（   ） A．通过文化包容增强帝国凝聚力 B．摒弃波斯民族传统的文化特性 C．依靠军事征服传播波斯的文化 D．实行民族一律平等的基本原则 【答案】A 【解析】根据材料“如果他们觉得某个被征服者的服装样式更好，便会随之效仿”可知，波斯人这种文化包容的态度，使得不同文化在帝国内相互交流融合，有利于增强帝国内部各民族之间的认同感和归属感，从而增强帝国的凝聚力，A项正确；波斯人只是借鉴外来文化，并没有摒弃自身的民族传统，题干没有他们摒弃了波斯民族传统的文化特性的信息，排除B项；题干强调波斯人对被征服者文化的借鉴，是文化包容，而不是依靠军事征服传播波斯文化，排除C项；题干强调波斯人对文化的包容，没有任何内容提及波斯人实行民族一律平等的基本原则，排除D项。故选A项。 7．从公元9世纪中期开始“米勒”一词经常被用来称呼封臣，这个词已经失去了原来的“奴仆”、“年轻侍从”的本义，而具有了“武装”、“军事”的意义。这种变化表明中古西欧（   ） A．民族国家的迅速发展 B．城市赢得一定程度的自治权 C．存在分裂割据的隐患 D．国王成为事实上的最高统治者 【答案】C 【解析】据题干和所学知识可知，封臣（米勒）的军事属性强化，意味着地方领主掌握武装力量，容易形成地方割据，符合中古西欧的封建特点，C项正确；公元9世纪的中古西欧处于封建割据阶段，民族国家尚未形成，排除A项；城市自治与“米勒”的军事属性变化无关，题干未提及城市相关内容，排除B项；公元9世纪时西欧国王权力有限，地方领主割据势力较强，国王并非事实上的最高统治者，排除D项。故选C项。 8．中世纪欧洲大学如博洛尼亚大学、巴黎大学等，最初由教师或学生行会自发形成，拥有一定的自治权，课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐（七艺）以及神学、法学、医学等高级学科。大学的兴起（   ） A．完全摆脱了基督教会的影响 B．标志着近代自然科学体系的建立 C．为文艺复兴和宗教改革准备了人才和思想条件 D．其主要功能是为封建王权培养官僚 【答案】C 【解析】根据材料可知，大学培养了一批熟悉古典文化、具备思辨能力的知识分子，其学术氛围动摇了教会权威，为文艺复兴和宗教改革准备了人才和思想条件，C项正确；中世纪大学虽有一定自治权，但并未完全摆脱教会控制，A项说法绝对，排除A项；中世纪大学课程虽有“七艺”，但主要服务于神学或遵从古典权威，未形成近代科学方法，排除B项；大学最初由学者行会自发形成，目的是追求学问、培养教师和专业人士，服务于教会和基督教世界，而非为封建王权培养官僚，排除D项。故选C项。 9．1215年，英国大贵族联合其他阶层迫使国王约翰签署《大宪章》，规定：国王征税须经贵族会议批准；保障自由民的权利；国王若违反规定，贵族可联合制裁。这反映出《大宪章》（   ） A．国王真正成为统而不治的虚位元首 B．确立了英国君主立宪制的政治框架 C．已彻底废除了贵族阶层的封建特权 D．以法律形式限制王权奠定宪政传统 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识可知，《大宪章》通过法律条文明确限制王权，体现了“王在法下”的原则，为英国议会传统和宪政发展奠定基础，D项正确；国王成为统而不治的虚位元首是在18世纪中叶责任内阁制形成并完善以后，排除A项；君主立宪制确立于1689年《权利法案》，排除B项；《大宪章》维护贵族利益而非废除其特权，且材料中贵族仍是特权阶层，如参与征税决策，排除C项。故选D项。 10．孝德天皇于646年颁布《改新之诏》，废除奴隶社会体制的部民制，将部民转化为国家公民。在各地则设国、郡、里三级行政单位，各级地方官的任免均属中央。这次改新（   ） A．加强了日本中央集权 B．推动了庄园经济形成 C．突出了武士集团地位 D．传播了中国冶铁技术 【答案】A 【解析】根据材料可知，地方设国、郡、里三级行政单位，且地方官由中央进行任免，这样有利于加强中央集权，A项正确；庄园经济是平安时代后期地方贵族和武士集团崛起的产物，而材料提到的大化改新主张削弱贵族势力，排除B项；武士集团兴起于平安时代后期（12世纪），排除C项；材料强调的是政治改革，并未提及传播中国冶铁技术，排除D项。故选A项。 11．11世纪前后，无论是阿拉伯半岛上的古城萨那，还是由军营发展起来的城市开罗，以及征服地区城市阿勒颇，都新建了许多清真寺院、商店、公共澡堂、医院、学校等，甚至有的城市还有美丽的花园、地下仓库。这说明阿拉伯帝国（   ） A．重视公共事业的发展 B．民众生活丰富多彩 C．城市的发展领先世界 D．社会矛盾有所缓和 【答案】A 【解析】根据材料和所学知识可知，阿拉伯帝国在萨那、开罗、阿勒颇等城市新建了清真寺、商店、公共澡堂、医院、学校、花园、地下仓库等各类公共设施。这些设施涵盖宗教、商业、卫生、教育、生活等多个领域，其大规模兴建直接体现了阿拉伯帝国对公共事业发展的重视，A项正确；材料虽提及花园、澡堂、商店等设施，但这些主要反映的是统治者的城市建设和公共投入，无法直接推导出“民众生活丰富多彩”的结论，排除B项；材料仅列举了阿拉伯帝国部分城市的建设成就，未提供与同时期世界其他地区城市的对比信息，因此无法得出“领先世界”的结论，排除C项；材料本身未提供关于社会矛盾状况的直接信息，无法得出该结论，排除D项。故选A项。 12．据研究，非洲有3亿～4亿人使用约500种班图语言，居住在西起尼日利亚南部、东至马索里南部、南至开普敦的民众绝大多数都说班图语。而班图语源于尼日利亚和喀麦隆边的克罗河谷附近。这可用以说明（   ） A．语言特色反映区域文化 B．社会发展需要通用语言 C．人口迁徙推动文化交融 D．非洲文化呈高度统一性 【答案】C 【解析】根据材料并结合所学：班图语起源于特定地区，却在非洲广大区域被众多人使用，这主要是因为班图人的迁徙将班图语带到各地，促进了文化（语言）的交融，C项正确；材料主旨强调的是班图语的传播，而非语言特色与区域文化的关系，排除A项；材料未提及社会发展对通用语言的需求，排除B项；仅凭一种语言的广泛使用不能说明非洲文化呈高度统一性，排除D项。故选C项。 13．他们重视农业生产技术的改进，建造人工田园“奇南帕”，在湖面上用排筏铺垫淤泥，建造成一个个浮动小岛，然后用木桩加以固定。每次播种前可以很方便地就近挖取淤泥肥田，使之一年四季都可种植庄稼和果蔬。“他们”是（   ） A．班图人 B．玛雅人 C．阿兹特克人 D．印加人 【答案】C 【解析】根据材料“在湖面上用排筏铺垫淤泥，建造成一个个浮动小岛，然后用木桩加以固定。每次播种前可以很方便地就近挖取淤泥肥田，使之一年四季都可种植庄稼和果蔬”结合所学知识可知，奇南帕（浮动园地）是阿兹特克人在特斯科科湖地区创造的独特农耕方式，用芦苇、泥土在湖面造岛，肥力高、可常年耕种，是其农业高度发达的标志，C项正确；班图人主要在非洲，以农耕、畜牧为主，与材料信息无关，排除A项；玛雅人以梯田、灌溉农业为主，无浮动园地，排除B项；印加人以梯田、垄作、灌溉系统闻名，无“奇南帕”，排除D项。故选C项。 14．世界文明古国大致分布于南北回归线附近的低纬度地区，各个文明都有关于洪水灾难的故事，如苏美尔人有吉乌苏德拉一家在水神基恩的指引下，造大船躲避洪水的故事。希伯来人有诺亚方舟的传说。印度有摩奴得到一条鱼的启示，建造大船躲避洪水的神话。而中国古代则有女娲补天和大禹治水的传说。对此最合理的推测是（   ） A．传说蕴含着不同的精神风貌 B．文明间可能存在早期联系 C．农业是迈向文明的重要前提 D．世界文明多元一体的特点 【答案】C 【解析】本题是最佳选择题。据本题时间信息可知准确时空是古代（世界）。根据材料结合所学可知，河流周期性泛滥既为农业提供了天然肥料（如尼罗河泛滥后的淤泥），也带来频繁的洪水灾害。为发展农业，人类必须组织起来治理洪水（如大禹治水、古埃及修建灌溉系统），这一过程推动了社会组织、技术协作和文字、法律等文明要素的产生。洪水传说本质上是农业社会与自然环境博弈的文化记忆。世界上各个文明都存在相似的文化记忆，其核心都是人类在农业生存需求下对洪水灾害的应对。因此，农业作为文明诞生的物质基础，直接解释了洪水传说在农业文明中的普遍性，是最根本的推测，C项最佳；A仅解释了传说内容的多样性（精神差异），“世界文明古国大致分布于南北回归线附近的低纬度地区”，“各个文明都有洪水传说”，也未能触及“普遍性”的根源—即洪水灾害与农业文明的必然联系。因此，A是对材料现象的次级分析，A项次佳；根据教材和教参可知，苏美人、希伯来人以及希腊人有极其类似的洪水传说，可以推测文明可能存在早期联系。但是材料中还涉及印度（南亚）、中国（东亚）等文明在地理上相隔甚远，若仅从“传说相似性”（如 “造大船避洪水”的部分情节）推测文明联系，属于表面联想，缺乏实质证据，且以偏概全，B项次佳；世界文明多元一体的特点，本表述属于典型错误，“多元一体”是中华文明的特征，而世界文明具有多元性，但不具备一体性，排除D项。故选C项。C（3分）A（1分）B（1分）D（0分）。 15．互相学习、充实、传承是人类文化发展的必然规律，阿拉伯文化在中古时期是一个强势文化，对东西方都产生过深远的影响，特别是“阿拉伯人点燃了文明之火，并照亮了欧洲黑暗的走廊”。材料表明（   ） A．阿拉伯人是东西方文化传播的桥梁 B．阿拉伯文化推动文艺复兴运动 C．文化传播文明交流具有一定合理性 D．欧洲文明源于阿拉伯与东方国家 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代阿拉伯。根据材料可知，材料强调阿拉伯文化“照亮了欧洲黑暗的走廊”，意在说明阿拉伯文化对中古时期欧洲的影响，结合所学可知，材料讲的是阿拉伯文化对文艺复兴有推动作用，B项正确；阿拉伯人是东西方文化传播使者在材料中有涉及，但是材料重点强调的是阿拉伯文化对欧洲的影响，A项非最佳；文化传播实现于国家统治范围内观点表述不合理，故C项非最佳；欧洲文明不是源于阿拉伯及东方国家，故D项错误。故B（3分）A（1分）C（1分）D（0分）。 第Ⅱ卷（非选择题 55分） 二、非选择题（本题共3小题，共55分） 16．（23分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  亚述帝国在统治过程中常采用极端暴力手段，例如统治者在征服地竖立石碑，刻上“我用敌人的头骨做了酒杯”之类的铭文。亚述攻陷巴比伦后，放火烧城并掠走马尔都克神像。迦基米施一役，亚述从当地掠走了大量金床、金扣、金戒指、金剑等。亚述还强制被征服地区的居民服兵役，修筑宫殿或城墙。公元前729年，三个迦勒底部落被亚述强行拆散并迁往叙利亚沙漠。迦勒底部落首领马尔都克——阿帕尔——伊狄那提出“打胜仗分土地”的口号，成功吸引巴比伦贵族、祭司甚至外部势力如埃兰人和米底人加入反亚述联盟。 ——摘编自（美）埃卡特·弗拉姆《亚述：世界历史上第一个帝国的兴衰》 材料二  周人灭商后所面临的主要问题是，如何以周族极少的人口来统治广袤的中原大地，面临的是如何处理好人与人之间的政治关系，而非人与神鬼之间的宗教关系。因此，周人实行了封侯建国制，“贵亲而尚齿”，上至周天子，中至诸侯卿大夫，下至士和庶民，各有其等级尊卑，各安天命。《礼记·明堂位》记载：“武王崩，成王幼弱，周公践天子之位以治天下。六年诸侯朝于明堂，制礼作乐，颁度量，而天下大服”，达到了“经国家，定社稷，序民人，利后嗣”的目的。后来孔子曾说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也；其或继周者，虽百世，可知也。” ——摘编自张劲锋《周公史述与传说研究》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括亚述帝国的统治方式及其影响。（13分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出西周统治不同于亚述帝国之处并分析其原因。（10分） 【答案】(1)方式：军事威慑；武力镇压；严酷剥削；资源掠夺；政治分化；宗教压迫。（任答四点即可8分） 影响：短期内维持了统治秩序；其残酷性成为帝国衰亡的催化剂。（4分） (2)不同：强调制度建设；重视礼乐教化；宣扬民本观念。（任答两点即可4分） 原因：吸取殷商亡国教训；前代政治经验的积累；巩固统治的需要；周公等人的探索。（任答两点即可6分） 【解析】（1）本题是特点、影响题。时空是：古代亚述帝国。方式：根据材料“例如统治者在征服地竖立石碑，刻上‘我用敌人的头骨做了酒杯’之类的铭文”并结合所学知识，可知军事威慑；根据材料“亚述攻陷巴比伦后，放火烧城并掠走马尔都克神像”并结合所学知识，可知武力镇压；根据材料“亚述还强制被征服地区的居民服兵役，修筑宫殿或城墙”并结合所学知识，可知严酷剥削；根据材料“迦基米施一役，亚述从当地掠走了大量金床、金扣、金戒指、金剑等”并结合所学知识，可知资源掠夺；根据材料“公元前729年，三个迦勒底部落被亚述强行拆散并迁往叙利亚沙漠”并结合所学知识，可知政治分化；结合所学知识，可知亚述帝国实行宗教压迫。 影响：根据材料“例如统治者在征服地竖立石碑，刻上‘我用敌人的头骨做了酒杯’之类的铭文”“亚述还强制被征服地区的居民服兵役，修筑宫殿或城墙”并结合所学知识，可知短期内维持了统治秩序；根据材料“迦勒底部落首领马尔都克——阿帕尔——伊狄那提出‘打胜仗分土地’的口号，成功吸引巴比伦贵族、祭司甚至外部势力如埃兰人和米底人加入反亚述联盟”并结合所学知识，可知其残酷性成为帝国衰亡的催化剂。 （2）本题是对比、背景题。时空是：西周（中国）与古代亚述帝国。不同：根据材料“因此，周人实行了封侯建国制”并结合所学知识，可知强调制度建设；根据材料“六年诸侯朝于明堂，制礼作乐，颁度量，而天下大服”并结合所学知识，可知重视礼乐教化；根据材料“如何以周族极少的人口来统治广袤的中原大地，面临的是如何处理好人与人之间的政治关系，而非人与神鬼之间的宗教关系”“经国家，定社稷，序民人，利后嗣”并结合所学知识，可知宣扬民本观念。 原因：结合所学知识，可知可从对前代治国教训的角度分析，如：吸取殷商亡国教训；根据材料“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也”并结合所学知识，可知前代政治经验的积累；根据材料“周人灭商后所面临的主要问题是，如何以周族极少的人口来统治广袤的中原大地，面临的是如何处理好人与人之间的政治关系，而非人与神鬼之间的宗教关系”并结合所学知识，可知巩固统治的需要；结合所学知识，可知可从领导人因素分析，如：周公等人的探索。 17．（10分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  中唐之后，随着均田制的瓦解，宫廷贵族，武人富豪等个人将农田当作私有财产的风潮愈来愈强，在全国各地划分出不少的庄田、庄园。五代时期，贵族阶层开始没落:到了宋代，科举制度改革，武人的势力也被压制下来。因此，地方豪门成为滋生官僚的重灾区，在他们的庇护下，形成了由他们本人或亲眷、族人控制庄园的模式。唐宋时期的庄园多是大规模的私有土地，除了庭园、农田之外，还包括大量的耕地。这其中既有以山河为界的区域化庄园，又有由分散的土地整合而成的庄园。在唐宋时期，庄园虽然没有明文规定的不输不入特权，但是皇帝恩赐的土地可以免税，官僚所有的土地也可以免役，所以农民为了从繁重的课税中解脱出来，也会向庄园的官僚挂靠。 ——摘编自刘仝乐《从中日庄园制对比看日本文化的继承性与发展性》 材料二  日本在大化改新以后，其所进行的国家土地所有制的改革是不彻底的，私有土地及部分国有土地中的私有因素的存在，使大土地所有制迅速发展，班田制瓦解，为庄园制的形成创造了条件。8世纪中叶出现的初期庄园尚未形成完备的庄园体制。十世纪至十二世纪，庄园的发展表现出多样性，不同类型庄园的形成途径亦不尽相同。垦田地型庄园是先取得土地，后占有庄民:杂役免除型庄园则是先以占有杂役征收权等方式使农民处于隶属地位，然后再取得土地;庄进地型庄园则是通过自下而上的多层次的私领寄进建立的，其领主权表现为多层次的领主共同占有。但是，不同类型庄园的形成，又都经历了一个逐步取得不输租，禁止国使进入庄园和免除杂役特权的过程。在此基础之上，庄园领主实现了对土地的所有权，对庄民的支配权和司法审判权。 ——摘编自赵连泰、邓鹏《日本庄园制研究》 (1)根据材料并结合所学知识，比较唐宋庄园与日本庄园的异同。（10分） (2)根据材料并结合所学知识，分析唐宋庄园与日本庄园特权对国家制度的不同影响。（10分） 【答案】(1)相同点‌：均因旧有土地制度（均田制、班田制）瓦解后，贵族、官僚通过兼并土地形成大规模私有庄园；庄园均享有实际特权（如免税、免役），导致农民依附。（其他答案言之有理可4分） 不同点‌：①形成背景：唐宋庄园源于均田制崩溃，科举制压制武人，地方豪门崛起；日本庄园因班田制不彻底，豪强为保护土地豢养武士。②土地控制方式‌：唐宋庄园以官僚挂靠为主，整合分散土地；日本庄园通过“不输不入”特权（免租税、免国使进入）实现领主对土地和庄民的绝对控制。（6分） (2)影响：日本庄园‌：特权强化了领主独立性，形成割据势力，中央集权削弱，武士阶层崛起并建立幕府政治。（5分） 唐宋庄园‌：特权虽导致税收流失，但未完全瓦解中央集权，庄园经济仍受官僚体系约束。（5分） 【解析】（1）同：根据材料一“随着均田制的瓦解，宫廷贵族，武人富豪等个人将农田当作私有财产的风潮愈来愈强”、材料二“班田制瓦解，为庄园制的形成创造了条件”结合所学从原因角度可得出，均因旧有土地制度瓦解后，贵族、官僚通过兼并土地形成大规模私有庄园；根据材料一“皇帝恩赐的土地可以免税，官僚所有的土地也可以免役”、材料二“禁止国使进入庄园和免除杂役特权的过程”结合所学从特权的角度可得出，庄园均享有实际免税、免役等特权，导致大量农民依附庄园。异：根据材料一“到了宋代，科举制度改革，武人的势力也被压制下来”、材料二“所进行的国家土地所有制的改革是不彻底的，私有土地及部分国有土地中的私有因素的存在”及所学知识，从形成背景看：唐宋庄园源于均田制崩溃，科举制压制武人势力，地方豪门崛起控制庄园；日本庄园则因班田制改革时不彻底，出现大土地私有制，庄园领主为保护土地豢养武士；根据材料一“也会向庄园的官僚挂靠”、“又有由分散的土地整合而成的庄园”材料二“取得不输租，禁止国使进入庄园和免除杂役特权的过程”、“实现了对土地的所有权，对庄民的支配权和司法审判权”及所学知识从土地控制方式‌看：唐宋庄园以官僚挂靠为主，整合分散土地；日本庄园则通过免租税、免国使进入等特权，实现领主对土地和庄民的绝对控制。 （2）根据材料一“皇帝恩赐的土地可以免税，官僚所有的土地也可以免役”及所学可知，唐宋庄园‌尽管获得免税免役特权，导致了国家税收流失，对中央财政造成一定冲击，但庄园经济在很大程度上仍受到中央监管和法律制约，因而未能彻底摆脱国家权力的约束；材料二“取得不输租，禁止国使进入庄园和免除杂役特权的过程”“实现了对土地的所有权，对庄民的支配权和司法审判权”及所学知识，日本庄园‌特权强化了其独立性和自治地位，导致地方割据势力逐渐形成，严重削弱了中央朝廷的权威，进而为武士阶层的崛起并建立幕府政治创造了条件。 18．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料：中古时期的欧洲曾被称为“黑暗”、“野蛮”、“封闭”、“僵化”的人间“地狱”和“牢笼”。但是也不是绝对“停滞”、“倒退”的，事实上经济、政治、文化各方面都在艰难前行，农业生产进步，商品经济的发展，中小城市的兴起，文化、思想教育的革新等都为16世纪开始的历史新时代的来临开辟了道路，新时代是旧时代的历史产物，是在旧时代的孕育中诞生的。 ——摘编自王斯德《大学世界史》 从材料中提取一项或几项信息，自拟论题，结合世界史知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰）（12分） 【答案】论题：中古欧洲：在黑暗中积蓄近代的曙光 阐述：中古欧洲虽被后世部分史家称为“黑暗时代”，但这段时期并非绝对停滞，其经济、政治与文化领域的渐进发展，实为16世纪后欧洲近代化转型提供了必要准备。政治上，西欧的封君封臣制度使欧洲出现了不同程度的分裂割据局面。但是中古中后期随着社会环境逐渐稳定，经济增长，西欧各国王权加强，中央集权加强，逐步走向统一，有利于西欧社会转型，促进议会兴起，为西欧民族国家的形成与发展奠定了基础。葡西王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。经济上，西欧实行大庄园和农奴制维持着传统封建经济。但随着中古后期城市的兴起，市民自治、市民阶层开始崛起，权利的意识逐步觉醒，推动了城市的发展和国王的统一事业。思想上，中世纪的欧洲受基督教会的影响，神权至上，束缚了人性。但是中古后期大学兴起，培养社会所需人才，打破了教会对文化教育的垄断，为文艺复兴和宗教改革的兴起准备了有利的条件。 综上所述，西欧的中世纪并不是一个没有光明一切都停滞落后的时代，中世纪的西欧在缓慢发展中孕育新的因素，承接古代文明和近代文明。（12分） 【解析】本题属于评论解说题，时空是中古时期的欧洲。根据材料“为16世纪开始的历史新时代的来临开辟了道路，新时代是旧时代的历史产物，是在旧时代的孕育中诞生的”等信息，可拟定论题：中古欧洲：在黑暗中积蓄近代的曙光。其次，根据材料“事实上经济、政治、文化各方面都在艰难前行，农业生产进步，商品经济的发展，中小城市的兴起，文化、思想教育的革新等都为16世纪开始的历史新时代的来临开辟了道路”和所学知识，可从政治、经济、思想等方面阐述，如政治上，西欧的封君封臣制度使欧洲出现了不同程度的分裂割据局面。但是中古中后期随着社会环境逐渐稳定，经济增长，西欧各国王权加强，中央集权加强，逐步走向统一，有利于西欧社会转型，促进议会兴起，为西欧民族国家的形成与发展奠定了基础。葡西王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。经济上，西欧实行大庄园和农奴制维持着的传统的封建经济。但随着中古后期城市的兴起，市民自治、市民阶层开始崛起，权利的意识逐步觉醒，推动了城市的发展和国王的统一事业。思想上，中世纪的欧洲受基督教会的影响，神权至上，束缚了人性。但是中古后期大学兴起，培养社会所需人才，打破了教会对文化教育的垄断，为文艺复兴和宗教改革的兴起准备了有利的条件。最后，概括总结即可，如西欧的中世纪并不是一个没有光明一切都停滞落后的时代，中世纪的西欧在缓慢发展中孕育新的因素，承接古代文明和近代文明。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026年下学期高一第一次月考卷 (天津专用)历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考 考生禁填： 缺考标记 证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂：填空题和解答题 以上标记由监考人员用2B铅 必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔 笔填涂 或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， 选择题填涂样例： 超出区域书写的答案无效：在草稿纸、试题 正确填涂 卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 3A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 9[][B][c][D] 13[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 14[A][B][C[D] 11[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(23分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(20分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 非 答题 区 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 答题 区 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理第6页（共6页） 11 2025-2026年下学期高一第一次月考卷 （天津专用）历史·答题卡 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 姓 名：__________________________ 准考证号： 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（23分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（20分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.（12分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026年下学期高一第一次月考卷 （天津专用）历史·答题卡 姓 名：__________________________ 准考证号： 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标记由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16．（23分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（20分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18．（12分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 非 答 题 区 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 非 答 题 区 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理 第4页（共6页） 物理 第5页（共6页） 物理 第6页（共6页） 物理 第1页（共6页） 物理 第2页（共6页） 物理 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026年下学期高一第一次月考卷（天津专用） 历史·参考答案 一、选择题：本题共15小题；其中1-13题，每题3分，14-15题为最佳选择题，根据答案分别按3，1，1，0评分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D C D C A A C C D A 11 12 13 14 15 A C C C3 A1 B1 B3 A1 C1 二、非选择题：本题共3小题，共55分。 16.【答案】(1)方式：军事威慑；武力镇压；严酷剥削；资源掠夺；政治分化；宗教压迫。（任答四点即可8分） 影响：短期内维持了统治秩序；其残酷性成为帝国衰亡的催化剂。（4分） (2)不同：强调制度建设；重视礼乐教化；宣扬民本观念。（任答两点即可4分） 原因：吸取殷商亡国教训；前代政治经验的积累；巩固统治的需要；周公等人的探索。（任答两点即可6分） 17.【答案】(1)相同点‌：均因旧有土地制度（均田制、班田制）瓦解后，贵族、官僚通过兼并土地形成大规模私有庄园；庄园均享有实际特权（如免税、免役），导致农民依附。（其他答案言之有理可4分） 不同点‌：①形成背景：唐宋庄园源于均田制崩溃，科举制压制武人，地方豪门崛起；日本庄园因班田制不彻底，豪强为保护土地豢养武士。②土地控制方式‌：唐宋庄园以官僚挂靠为主，整合分散土地；日本庄园通过“不输不入”特权（免租税、免国使进入）实现领主对土地和庄民的绝对控制。（6分） (2)影响：日本庄园‌：特权强化了领主独立性，形成割据势力，中央集权削弱，武士阶层崛起并建立幕府政治。（5分） 唐宋庄园‌：特权虽导致税收流失，但未完全瓦解中央集权，庄园经济仍受官僚体系约束。（5分） 18.【答案】论题：中古欧洲：在黑暗中积蓄近代的曙光 阐述：中古欧洲虽被后世部分史家称为“黑暗时代”，但这段时期并非绝对停滞，其经济、政治与文化领域的渐进发展，实为16世纪后欧洲近代化转型提供了必要准备。政治上，西欧的封君封臣制度使欧洲出现了不同程度的分裂割据局面。但是中古中后期随着社会环境逐渐稳定，经济增长，西欧各国王权加强，中央集权加强，逐步走向统一，有利于西欧社会转型，促进议会兴起，为西欧民族国家的形成与发展奠定了基础。葡西王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。经济上，西欧实行大庄园和农奴制维持着传统封建经济。但随着中古后期城市的兴起，市民自治、市民阶层开始崛起，权利的意识逐步觉醒，推动了城市的发展和国王的统一事业。思想上，中世纪的欧洲受基督教会的影响，神权至上，束缚了人性。但是中古后期大学兴起，培养社会所需人才，打破了教会对文化教育的垄断，为文艺复兴和宗教改革的兴起准备了有利的条件。 综上所述，西欧的中世纪并不是一个没有光明一切都停滞落后的时代，中世纪的西欧在缓慢发展中孕育新的因素，承接古代文明和近代文明。（12分） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026年下学期高一第一次月考卷 日 (天津专用)历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ▣ 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 选择题填涂样例： 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂×][1[/ 一。 选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的。 1[A][B][C][D] 5.[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6.[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 7.A1[B1[CJ[D] 4.[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 9.【AJ[BI[CJ[D] 13.A][B1[C][D] 10.[A][B1[CJ[D] 14[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 15.A1[B1[C][D1 12.[A][BJ[CJ[D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(23分) a 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(20分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026年下学期高一第一次月考卷（天津专用） 历史 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 测试范围：纲要下册第1-5课 世界古代史 第Ⅰ卷（选择题 45分） 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。其中1-13题每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求；14-15题为最佳项选择题，根据所选选项按3分，1分，1分，0分予以评分。 1．《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典，其中第一百九十六条规定：如果一自由民毁坏一贵族的眼睛，他应将自己的眼睛弄瞎。据此可知（   ） A．西亚具有悠久的立法传统 B．宣扬君权神授的传统观念 C．维护了私有财产不受侵犯 D．掺杂着原始落后的旧习俗 2．古埃及农民在尼罗河泛滥后，先用猪群将种子踩入淤泥，之后待其自然生长。到了新王国时期的壁画中则出现了由数头牛牵引、多人操作的金属尖头犁现象。上述变化可用来说明古埃及（   ） A．畜牧业地位逐渐丧失 B．水利工程日益完善 C．农业生产条件的改善 D．新生产模式已普及 3．雅典城邦的公民大会由全体成年男性公民组成，是最高权力机关，凡内政、外交、战争等重大事务均由其投票决定；但雅典法律明确禁止公民在公民大会上的发言时间过长，且“无知和贫穷的人不得担任公职”。这一现象反映出雅典民主政治的特点是（   ） A．直接民主与间接民主的结合 B．建立在高度发达覆盖全民的民主基础上 C．完全摒弃了贵族的核心权力 D．形式上的平等与实质上的局限并存 4．罗马法规定，无论是采用“要式买卖”或拟诉弃权，当事人均应当严格遵守其规定的形式，在履行时稍有违反，比如当事人的言语、手势及证人的资格等与规定不符合时，就会使所有权转移无效。这表明（   ） A．罗马法注重保护平民的利益 B．习惯法逐渐演变为成文法 C．罗马法具有形式主义的特征 D．罗马法注重保护私有财产 5．古代腓尼基人发明了由22个字母组成的文字，它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。这体现了（   ） A．人类文明的相互联系和动态演进 B．腓尼基字母传播范围的逐步拓展 C．腓尼基人扮演了东西方文化交流的桥梁 D．文字的演变推动了古代世界文明的交融 6．希罗多德认为，波斯人能在半个世纪的时间内，建立起一个地跨欧亚非的大帝国，很大程度上要归功于他们对待外来文化的态度。如果他们觉得某个被征服者的服装样式更好，便会随之仿效，这使得波斯人能够借鉴米底人和埃及人的穿着风格。希罗多德认为波斯人（   ） A．通过文化包容增强帝国凝聚力 B．摒弃波斯民族传统的文化特性 C．依靠军事征服传播波斯的文化 D．实行民族一律平等的基本原则 7．从公元9世纪中期开始“米勒”一词经常被用来称呼封臣，这个词已经失去了原来的“奴仆”、“年轻侍从”的本义，而具有了“武装”、“军事”的意义。这种变化表明中古西欧（   ） A．民族国家的迅速发展 B．城市赢得一定程度的自治权 C．存在分裂割据的隐患 D．国王成为事实上的最高统治者 8．中世纪欧洲大学如博洛尼亚大学、巴黎大学等，最初由教师或学生行会自发形成，拥有一定的自治权，课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐（七艺）以及神学、法学、医学等高级学科。大学的兴起（   ） A．完全摆脱了基督教会的影响 B．标志着近代自然科学体系的建立 C．为文艺复兴和宗教改革准备了人才和思想条件 D．其主要功能是为封建王权培养官僚 9．1215年，英国大贵族联合其他阶层迫使国王约翰签署《大宪章》，规定：国王征税须经贵族会议批准；保障自由民的权利；国王若违反规定，贵族可联合制裁。这反映出《大宪章》（   ） A．国王真正成为统而不治的虚位元首 B．确立了英国君主立宪制的政治框架 C．已彻底废除了贵族阶层的封建特权 D．以法律形式限制王权奠定宪政传统 10．孝德天皇于646年颁布《改新之诏》，废除奴隶社会体制的部民制，将部民转化为国家公民。在各地则设国、郡、里三级行政单位，各级地方官的任免均属中央。这次改新（   ） A．加强了日本中央集权 B．推动了庄园经济形成 C．突出了武士集团地位 D．传播了中国冶铁技术 11．11世纪前后，无论是阿拉伯半岛上的古城萨那，还是由军营发展起来的城市开罗，以及征服地区城市阿勒颇，都新建了许多清真寺院、商店、公共澡堂、医院、学校等，甚至有的城市还有美丽的花园、地下仓库。这说明阿拉伯帝国（   ） A．重视公共事业的发展 B．民众生活丰富多彩 C．城市的发展领先世界 D．社会矛盾有所缓和 12．据研究，非洲有3亿～4亿人使用约500种班图语言，居住在西起尼日利亚南部、东至马索里南部、南至开普敦的民众绝大多数都说班图语。而班图语源于尼日利亚和喀麦隆边的克罗河谷附近。这可用以说明（   ） A．语言特色反映区域文化 B．社会发展需要通用语言 C．人口迁徙推动文化交融 D．非洲文化呈高度统一性 13．他们重视农业生产技术的改进，建造人工田园“奇南帕”，在湖面上用排筏铺垫淤泥，建造成一个个浮动小岛，然后用木桩加以固定。每次播种前可以很方便地就近挖取淤泥肥田，使之一年四季都可种植庄稼和果蔬。“他们”是（   ） A．班图人 B．玛雅人 C．阿兹特克人 D．印加人 14．世界文明古国大致分布于南北回归线附近的低纬度地区，各个文明都有关于洪水灾难的故事，如苏美尔人有吉乌苏德拉一家在水神基恩的指引下，造大船躲避洪水的故事。希伯来人有诺亚方舟的传说。印度有摩奴得到一条鱼的启示，建造大船躲避洪水的神话。而中国古代则有女娲补天和大禹治水的传说。对此最合理的推测是（   ） A．传说蕴含着不同的精神风貌 B．文明间可能存在早期联系 C．农业是迈向文明的重要前提 D．世界文明多元一体的特点 15．互相学习、充实、传承是人类文化发展的必然规律，阿拉伯文化在中古时期是一个强势文化，对东西方都产生过深远的影响，特别是“阿拉伯人点燃了文明之火，并照亮了欧洲黑暗的走廊”。材料表明（   ） A．阿拉伯人是东西方文化传播的桥梁 B．阿拉伯文化推动文艺复兴运动 C．文化传播文明交流具有一定合理性 D．欧洲文明源于阿拉伯与东方国家 第Ⅱ卷（非选择题 55分） 二、非选择题（本题共3小题，共55分） 16．（23分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  亚述帝国在统治过程中常采用极端暴力手段，例如统治者在征服地竖立石碑，刻上“我用敌人的头骨做了酒杯”之类的铭文。亚述攻陷巴比伦后，放火烧城并掠走马尔都克神像。迦基米施一役，亚述从当地掠走了大量金床、金扣、金戒指、金剑等。亚述还强制被征服地区的居民服兵役，修筑宫殿或城墙。公元前729年，三个迦勒底部落被亚述强行拆散并迁往叙利亚沙漠。迦勒底部落首领马尔都克——阿帕尔——伊狄那提出“打胜仗分土地”的口号，成功吸引巴比伦贵族、祭司甚至外部势力如埃兰人和米底人加入反亚述联盟。 ——摘编自（美）埃卡特·弗拉姆《亚述：世界历史上第一个帝国的兴衰》 材料二  周人灭商后所面临的主要问题是，如何以周族极少的人口来统治广袤的中原大地，面临的是如何处理好人与人之间的政治关系，而非人与神鬼之间的宗教关系。因此，周人实行了封侯建国制，“贵亲而尚齿”，上至周天子，中至诸侯卿大夫，下至士和庶民，各有其等级尊卑，各安天命。《礼记·明堂位》记载：“武王崩，成王幼弱，周公践天子之位以治天下。六年诸侯朝于明堂，制礼作乐，颁度量，而天下大服”，达到了“经国家，定社稷，序民人，利后嗣”的目的。后来孔子曾说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也；其或继周者，虽百世，可知也。” ——摘编自张劲锋《周公史述与传说研究》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括亚述帝国的统治方式及其影响。（13分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出西周统治不同于亚述帝国之处并分析其原因。（10分） 17．（10分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  中唐之后，随着均田制的瓦解，宫廷贵族，武人富豪等个人将农田当作私有财产的风潮愈来愈强，在全国各地划分出不少的庄田、庄园。五代时期，贵族阶层开始没落:到了宋代，科举制度改革，武人的势力也被压制下来。因此，地方豪门成为滋生官僚的重灾区，在他们的庇护下，形成了由他们本人或亲眷、族人控制庄园的模式。唐宋时期的庄园多是大规模的私有土地，除了庭园、农田之外，还包括大量的耕地。这其中既有以山河为界的区域化庄园，又有由分散的土地整合而成的庄园。在唐宋时期，庄园虽然没有明文规定的不输不入特权，但是皇帝恩赐的土地可以免税，官僚所有的土地也可以免役，所以农民为了从繁重的课税中解脱出来，也会向庄园的官僚挂靠。 ——摘编自刘仝乐《从中日庄园制对比看日本文化的继承性与发展性》 材料二  日本在大化改新以后，其所进行的国家土地所有制的改革是不彻底的，私有土地及部分国有土地中的私有因素的存在，使大土地所有制迅速发展，班田制瓦解，为庄园制的形成创造了条件。8世纪中叶出现的初期庄园尚未形成完备的庄园体制。十世纪至十二世纪，庄园的发展表现出多样性，不同类型庄园的形成途径亦不尽相同。垦田地型庄园是先取得土地，后占有庄民:杂役免除型庄园则是先以占有杂役征收权等方式使农民处于隶属地位，然后再取得土地;庄进地型庄园则是通过自下而上的多层次的私领寄进建立的，其领主权表现为多层次的领主共同占有。但是，不同类型庄园的形成，又都经历了一个逐步取得不输租，禁止国使进入庄园和免除杂役特权的过程。在此基础之上，庄园领主实现了对土地的所有权，对庄民的支配权和司法审判权。 ——摘编自赵连泰、邓鹏《日本庄园制研究》 (1)根据材料并结合所学知识，比较唐宋庄园与日本庄园的异同。（10分） (2)根据材料并结合所学知识，分析唐宋庄园与日本庄园特权对国家制度的不同影响。（10分） 18．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料：中古时期的欧洲曾被称为“黑暗”、“野蛮”、“封闭”、“僵化”的人间“地狱”和“牢笼”。但是也不是绝对“停滞”、“倒退”的，事实上经济、政治、文化各方面都在艰难前行，农业生产进步，商品经济的发展，中小城市的兴起，文化、思想教育的革新等都为16世纪开始的历史新时代的来临开辟了道路，新时代是旧时代的历史产物，是在旧时代的孕育中诞生的。 ——摘编自王斯德《大学世界史》 从材料中提取一项或几项信息，自拟论题，结合世界史知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰）（12分） 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026年下学期高一第一次月考卷（天津专用） 历史 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 测试范围：纲要下册第1-5课 世界古代史 第Ⅰ卷（选择题 45分） 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。其中1-13题每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求；14-15题为最佳项选择题，根据所选选项按3分，1分，1分，0分予以评分。 1．《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典，其中第一百九十六条规定：如果一自由民毁坏一贵族的眼睛，他应将自己的眼睛弄瞎。据此可知（   ） A．西亚具有悠久的立法传统 B．宣扬君权神授的传统观念 C．维护了私有财产不受侵犯 D．掺杂着原始落后的旧习俗 2．古埃及农民在尼罗河泛滥后，先用猪群将种子踩入淤泥，之后待其自然生长。到了新王国时期的壁画中则出现了由数头牛牵引、多人操作的金属尖头犁现象。上述变化可用来说明古埃及（   ） A．畜牧业地位逐渐丧失 B．水利工程日益完善 C．农业生产条件的改善 D．新生产模式已普及 3．雅典城邦的公民大会由全体成年男性公民组成，是最高权力机关，凡内政、外交、战争等重大事务均由其投票决定；但雅典法律明确禁止公民在公民大会上的发言时间过长，且“无知和贫穷的人不得担任公职”。这一现象反映出雅典民主政治的特点是（   ） A．直接民主与间接民主的结合 B．建立在高度发达覆盖全民的民主基础上 C．完全摒弃了贵族的核心权力 D．形式上的平等与实质上的局限并存 4．罗马法规定，无论是采用“要式买卖”或拟诉弃权，当事人均应当严格遵守其规定的形式，在履行时稍有违反，比如当事人的言语、手势及证人的资格等与规定不符合时，就会使所有权转移无效。这表明（   ） A．罗马法注重保护平民的利益 B．习惯法逐渐演变为成文法 C．罗马法具有形式主义的特征 D．罗马法注重保护私有财产 5．古代腓尼基人发明了由22个字母组成的文字，它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。这体现了（   ） A．人类文明的相互联系和动态演进 B．腓尼基字母传播范围的逐步拓展 C．腓尼基人扮演了东西方文化交流的桥梁 D．文字的演变推动了古代世界文明的交融 6．希罗多德认为，波斯人能在半个世纪的时间内，建立起一个地跨欧亚非的大帝国，很大程度上要归功于他们对待外来文化的态度。如果他们觉得某个被征服者的服装样式更好，便会随之仿效，这使得波斯人能够借鉴米底人和埃及人的穿着风格。希罗多德认为波斯人（   ） A．通过文化包容增强帝国凝聚力 B．摒弃波斯民族传统的文化特性 C．依靠军事征服传播波斯的文化 D．实行民族一律平等的基本原则 7．从公元9世纪中期开始“米勒”一词经常被用来称呼封臣，这个词已经失去了原来的“奴仆”、“年轻侍从”的本义，而具有了“武装”、“军事”的意义。这种变化表明中古西欧（   ） A．民族国家的迅速发展 B．城市赢得一定程度的自治权 C．存在分裂割据的隐患 D．国王成为事实上的最高统治者 8．中世纪欧洲大学如博洛尼亚大学、巴黎大学等，最初由教师或学生行会自发形成，拥有一定的自治权，课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐（七艺）以及神学、法学、医学等高级学科。大学的兴起（   ） A．完全摆脱了基督教会的影响 B．标志着近代自然科学体系的建立 C．为文艺复兴和宗教改革准备了人才和思想条件 D．其主要功能是为封建王权培养官僚 9．1215年，英国大贵族联合其他阶层迫使国王约翰签署《大宪章》，规定：国王征税须经贵族会议批准；保障自由民的权利；国王若违反规定，贵族可联合制裁。这反映出《大宪章》（   ） A．国王真正成为统而不治的虚位元首 B．确立了英国君主立宪制的政治框架 C．已彻底废除了贵族阶层的封建特权 D．以法律形式限制王权奠定宪政传统 10．孝德天皇于646年颁布《改新之诏》，废除奴隶社会体制的部民制，将部民转化为国家公民。在各地则设国、郡、里三级行政单位，各级地方官的任免均属中央。这次改新（   ） A．加强了日本中央集权 B．推动了庄园经济形成 C．突出了武士集团地位 D．传播了中国冶铁技术 11．11世纪前后，无论是阿拉伯半岛上的古城萨那，还是由军营发展起来的城市开罗，以及征服地区城市阿勒颇，都新建了许多清真寺院、商店、公共澡堂、医院、学校等，甚至有的城市还有美丽的花园、地下仓库。这说明阿拉伯帝国（   ） A．重视公共事业的发展 B．民众生活丰富多彩 C．城市的发展领先世界 D．社会矛盾有所缓和 12．据研究，非洲有3亿～4亿人使用约500种班图语言，居住在西起尼日利亚南部、东至马索里南部、南至开普敦的民众绝大多数都说班图语。而班图语源于尼日利亚和喀麦隆边的克罗河谷附近。这可用以说明（   ） A．语言特色反映区域文化 B．社会发展需要通用语言 C．人口迁徙推动文化交融 D．非洲文化呈高度统一性 13．他们重视农业生产技术的改进，建造人工田园“奇南帕”，在湖面上用排筏铺垫淤泥，建造成一个个浮动小岛，然后用木桩加以固定。每次播种前可以很方便地就近挖取淤泥肥田，使之一年四季都可种植庄稼和果蔬。“他们”是（   ） A．班图人 B．玛雅人 C．阿兹特克人 D．印加人 14．世界文明古国大致分布于南北回归线附近的低纬度地区，各个文明都有关于洪水灾难的故事，如苏美尔人有吉乌苏德拉一家在水神基恩的指引下，造大船躲避洪水的故事。希伯来人有诺亚方舟的传说。印度有摩奴得到一条鱼的启示，建造大船躲避洪水的神话。而中国古代则有女娲补天和大禹治水的传说。对此最合理的推测是（   ） A．传说蕴含着不同的精神风貌 B．文明间可能存在早期联系 C．农业是迈向文明的重要前提 D．世界文明多元一体的特点 15．互相学习、充实、传承是人类文化发展的必然规律，阿拉伯文化在中古时期是一个强势文化，对东西方都产生过深远的影响，特别是“阿拉伯人点燃了文明之火，并照亮了欧洲黑暗的走廊”。材料表明（   ） A．阿拉伯人是东西方文化传播的桥梁 B．阿拉伯文化推动文艺复兴运动 C．文化传播文明交流具有一定合理性 D．欧洲文明源于阿拉伯与东方国家 第Ⅱ卷（非选择题 55分） 二、非选择题（本题共3小题，共55分） 16．（23分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  亚述帝国在统治过程中常采用极端暴力手段，例如统治者在征服地竖立石碑，刻上“我用敌人的头骨做了酒杯”之类的铭文。亚述攻陷巴比伦后，放火烧城并掠走马尔都克神像。迦基米施一役，亚述从当地掠走了大量金床、金扣、金戒指、金剑等。亚述还强制被征服地区的居民服兵役，修筑宫殿或城墙。公元前729年，三个迦勒底部落被亚述强行拆散并迁往叙利亚沙漠。迦勒底部落首领马尔都克——阿帕尔——伊狄那提出“打胜仗分土地”的口号，成功吸引巴比伦贵族、祭司甚至外部势力如埃兰人和米底人加入反亚述联盟。 ——摘编自（美）埃卡特·弗拉姆《亚述：世界历史上第一个帝国的兴衰》 材料二  周人灭商后所面临的主要问题是，如何以周族极少的人口来统治广袤的中原大地，面临的是如何处理好人与人之间的政治关系，而非人与神鬼之间的宗教关系。因此，周人实行了封侯建国制，“贵亲而尚齿”，上至周天子，中至诸侯卿大夫，下至士和庶民，各有其等级尊卑，各安天命。《礼记·明堂位》记载：“武王崩，成王幼弱，周公践天子之位以治天下。六年诸侯朝于明堂，制礼作乐，颁度量，而天下大服”，达到了“经国家，定社稷，序民人，利后嗣”的目的。后来孔子曾说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也；其或继周者，虽百世，可知也。” ——摘编自张劲锋《周公史述与传说研究》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括亚述帝国的统治方式及其影响。（13分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出西周统治不同于亚述帝国之处并分析其原因。（10分） 17．（10分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  中唐之后，随着均田制的瓦解，宫廷贵族，武人富豪等个人将农田当作私有财产的风潮愈来愈强，在全国各地划分出不少的庄田、庄园。五代时期，贵族阶层开始没落:到了宋代，科举制度改革，武人的势力也被压制下来。因此，地方豪门成为滋生官僚的重灾区，在他们的庇护下，形成了由他们本人或亲眷、族人控制庄园的模式。唐宋时期的庄园多是大规模的私有土地，除了庭园、农田之外，还包括大量的耕地。这其中既有以山河为界的区域化庄园，又有由分散的土地整合而成的庄园。在唐宋时期，庄园虽然没有明文规定的不输不入特权，但是皇帝恩赐的土地可以免税，官僚所有的土地也可以免役，所以农民为了从繁重的课税中解脱出来，也会向庄园的官僚挂靠。 ——摘编自刘仝乐《从中日庄园制对比看日本文化的继承性与发展性》 材料二  日本在大化改新以后，其所进行的国家土地所有制的改革是不彻底的，私有土地及部分国有土地中的私有因素的存在，使大土地所有制迅速发展，班田制瓦解，为庄园制的形成创造了条件。8世纪中叶出现的初期庄园尚未形成完备的庄园体制。十世纪至十二世纪，庄园的发展表现出多样性，不同类型庄园的形成途径亦不尽相同。垦田地型庄园是先取得土地，后占有庄民:杂役免除型庄园则是先以占有杂役征收权等方式使农民处于隶属地位，然后再取得土地;庄进地型庄园则是通过自下而上的多层次的私领寄进建立的，其领主权表现为多层次的领主共同占有。但是，不同类型庄园的形成，又都经历了一个逐步取得不输租，禁止国使进入庄园和免除杂役特权的过程。在此基础之上，庄园领主实现了对土地的所有权，对庄民的支配权和司法审判权。 ——摘编自赵连泰、邓鹏《日本庄园制研究》 (1)根据材料并结合所学知识，比较唐宋庄园与日本庄园的异同。（10分） (2)根据材料并结合所学知识，分析唐宋庄园与日本庄园特权对国家制度的不同影响。（10分） 18．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料：中古时期的欧洲曾被称为“黑暗”、“野蛮”、“封闭”、“僵化”的人间“地狱”和“牢笼”。但是也不是绝对“停滞”、“倒退”的，事实上经济、政治、文化各方面都在艰难前行，农业生产进步，商品经济的发展，中小城市的兴起，文化、思想教育的革新等都为16世纪开始的历史新时代的来临开辟了道路，新时代是旧时代的历史产物，是在旧时代的孕育中诞生的。 ——摘编自王斯德《大学世界史》 从材料中提取一项或几项信息，自拟论题，结合世界史知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰）（12分） 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $