内蒙古锡林郭勒盟阿巴嘎旗中学2025-2026学年七年级上学期语文学情自测卷（12月）

2025-2026学年度初中语文12月月考卷 姓名： 班级： 一、基础知识综合 同学们正在参加“有朋自远方来”的实践活动，主持人小语写了一段开场白。阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，朋友能帮你zhù蓄力量。朋友是一场淅lì的春雨，轻轻地落在你的心上；朋友是一缕温柔的春风，轻柔地拂去你的忧伤。拥有这样的朋友，便能安静我们受伤的心灵。朋友之间两样东西不能lìn啬：真诚和关爱。朋友之间产生分qí不要紧，偶尔产生争执也正常，重要的是坦诚相待。有了朋友，我们的心就有了着落【甲】有了依靠。与朋友携手前行，我们的成长之路定会【乙】。 同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表高见。 1.根据拼音在田字格内按顺序写出相应的汉字。（4分） 2.（3分）在【甲】【乙】两处分别填入标点和成语，最恰当的一项是（   ） A．【甲】逗号 【乙】花团锦簇 B．【甲】逗号 【乙】花枝招展 C．【甲】顿号 【乙】花团锦簇 D．【甲】顿号 【乙】花枝招展 3.（3分）下列说法正确的一项是（   ） A．文段中加点的“涌起”“有”“依靠”“欢迎”都是动词。 B．画横线句存在搭配不当的问题，可将“安静”改为“安抚”或“安慰”。 C．文段中“朋友是一缕春风”，这句话运用了明喻的修辞手法。 D．“高见”一词和“见教”“赐教”“劳驾”都属于敬辞。 二、名句名篇默写 4.请在横线上默写恰当的古诗文，使句子通顺完整。（6分） 古诗文名句含情蕴理。曹操在《观沧海》中借秋风中海浪滔天的壮阔景象来表达自己的阔大胸襟，“秋风萧瑟，① ”；马致远在《天净沙·秋思》中以秋天特有的晚景来渲染悲凉的气氛，“② ，小桥流水人家”；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对远方朋友的思念之情，“我寄愁心与明月，③ ”；王湾在《次北固山下》吟诵的“④ ，江春入旧年”，使我们悟得新生事物终究要取代旧事物的哲理。读书将伴随我们终生：读《诫子书》，我们从“淫慢则不能励精，⑤　　　　　”中感悟到诸葛亮对儿子的告诫，过度放纵和急躁对人修身养性有不利影响；读《〈论语〉十二章》，我们从“不义而富且贵，⑥　　　　　”中认识到君子对富贵的正确态度。 三、名著阅读 5.请运用积累的知识，完成小题。（6分） 【甲】 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 篇目及人物 【甲】语段选自（1）《 》，语段中的“他”是（2） 。 形象特点 “他”（3） 推荐理由 这篇散文表现了儿童对自然，对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 【乙】 “去拿你的书来。”他慢慢地说……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 篇目及人物 【乙】语段选自（4）《 》，语段中的“他”是（5） 。 形象特点 “他”重视孩子读书，但对孩子严厉，是不顾及孩子心理感受的专制家长。 推荐理由 (6) 四、文言文阅读 6.阅读下文，回答问题。（14分） 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后， 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 张姓者偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇①，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击柳，柳枝崩折。 反侧倾跌之状，似有物捉制之，然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首②，攧③不可去。久之，蛇竟死。视额上革肉，已破裂云。 （《螳螂捕蛇》） 【注释】①觇（chān）：窥探、探看。②以刺刀攫（jué）其首：用刺刀一样的前足刺入蛇的头部。攫，刺入。③攧（diān）：摔跌。 （1）请解释下列加点词在文中的意思。 （4分） ①其一犬坐于前    犬：     ②屠自后断其股    股：     ③盖以诱敌    盖：     ④蛇竟死    竟：     （2）请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） ①一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 ②反侧倾跌之状，似有物捉制之。 （3）【甲】文中，狼之“黠”具体体现在哪里？请任选一处，结合具体内容进行说明。（3分） （4）面对狼，屠户是弱者；面对巨蛇，螳螂是弱者，可最终弱者战胜了强者。请结合【乙】文内容，说说【乙】文中弱者取胜的原因。（3分） 五、现代文阅读 阅读非连续性文本阅读，回答问题。（10分） 铁树银花落，万点星辰开 ——最极致的东方浪漫“打铁花” 材料一 打铁花，是流传于豫晋地区的传统民俗文化，国家级非物质文化遗产之一。 打铁花是中国古代匠师们在铸造器皿过程中创造的一种民俗文化表演技艺，始于北宋，盛于明清，至今已有千余年历史。打铁花多流传于黄河中下游，以河南、山西最为流行，开封打铁花更被誉为黄河流域十大民间艺术之首。2008年6月，河南省确山县申报的打铁花经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。 （选自《非物质文化遗产——打铁花》，有删改） 材料二 打铁花主要有三个步骤：搭花棚、设彩、击花。表演前，人们需要在宽阔的场地中央搭建一个二层八角大棚。在花棚顶上铺上新鲜的柳枝，绑满烟花、鞭炮等；在花棚顶部正中间竖起一根丈余高的杆子——人们称为“老杆”，在老杆顶上也绑上长挂鞭炮、大型烟花等，这一步称为设彩。前两步准备工作做好之后，便是击花。打铁花需要使用特定的工具——柳木制成的“花棒”。 匠人先将铁水注入花棒之中，打铁花时，头戴反扣着的葫芦瓢作为防护，一只手持盛有铁水的花棒，另一只手持空的花棒，迅速跑至花棚下猛烈击打将温度达到约1600℃的铁水，即看见铁水迸出金花飞至高空。炽热的铁水碰击到花棚四周的新鲜柳枝后迅速四下迸溅，散开成燃烧着的铁星，在空中发生氧化反应，其所释放的能量在黑夜之中以光的形式呈现出一派铁树银花的景象。此时，温度极高的铁花又点燃花棚上的鞭炮和烟花，顿时鞭炮齐鸣，烟花齐放，流光溢彩。 十几个铁花匠人一人紧接一人，一棒紧接一棒，又有龙灯赶来，在铁花飞溅的花棚下往来穿梭，蔚为壮观。 能一棒击中老杆，点燃最高处的烟花和鞭炮，称为“中彩”。中彩者会被予以奖励，披红戴花，荣耀万分。 （选自“北京科学中心”2024年2 月 17 日，有删改） 材料三 打铁花技艺历史悠久，表演气势磅礴，场面宏大，涵盖了道教文化、商贸习俗、民间工艺等内容，丰富了中华民族的民间艺术宝库，为活跃人民群众的文化生活、提高民族自豪感和增强民族凝聚力发挥着重要作用。尽管打铁花习俗加入了非物质文化遗产名录，但当热潮褪去，该文化习俗恐又将回归到无人问津的局面，人们并没有真正的将其“活化”。打铁花习俗需要进一步与现代文化融合，有效地进行传承与发展。例如，可以培养更多年轻的打铁花技艺传承人，不让这项技艺就此失传。将打铁花习俗表演融入更多的文艺形式中，丰富打铁花的表演形式。大力开发打铁花文创产品，利用打铁花与铁制品的关系，将打铁花的思路融入更多吸引人的文创产品之中，如有铁花样式的铁质装饰品。这样一来，更多的打铁花文化周边产品，不仅可以牢牢地吸引住游客的兴趣，还能使打铁花的元素融入网购等其他领域，从而扩大知名度。发展品牌效应，开展铁花文化节等活动，将打铁花融入周边民俗文化活动以及商业活动，逐步形成产业化发展。 加强打铁花团队建设，结合当地先进的科学技术，注重文化生态保护、树立可持续发展观。 （选自《“千年铁魂”——豫晋传统打铁花文化研究实践报告》，有删改） 7.（3分）下列对“打铁花”的理解，不正确的一项是（   ） A．打铁花是流传于豫晋地区的传统民俗文化，第二批国家级非物质文化遗产。 B．打铁花技艺历史悠久，始于北宋，盛于明清，不断发展至今已有千余年历史。 C．打铁花主要有三个步骤：搭花棚、设彩、击花，最终呈现出一派铁树银花的景象。 D．打铁花表演气势磅礴，场面宏大，涵盖了儒家文化、商贸习俗、民间工艺等内容。 8.（3分）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．题目从铁花绽放的景象入手，为文章增添诗情画意，语言优美，有画面感。 B．材料一介绍了打铁花这一民俗文化的源起、发展及传承方式。 C．材料二加点词“约”写出了1600℃是打铁花时所需的大概温度，语言严谨。 D．材料二画线句使用作诠释的说明方法，形象地解释了“中彩”，便于理解。 9.作为文化传承小使者，请你结合材料三，就如何让打铁花民俗活动“活”起来，提出四点建议。（4分） 阅读选文，回答问题。（14分） 花花儿 杨绛 ①我大概不能算是爱猫的，因为我只爱个别的一只两只，而且只因为它不像一般的猫而似乎超出了猫类。我从前苏州的家里养许多猫，我喜欢一只名叫大白的，它大概是波斯种，个儿比一般的猫大，浑身白毛，圆脸，一对蓝眼睛非常妩媚灵秀，性情又很温和。我常胡想，童话里美女变的猫，或者能变美女的猫，大概就像大白。 ②默存和我住在清华的时候养一只猫，皮毛不如大白，智力远在大白之上。那是我亲戚从城里抱来的一只小郎猫，才满月，刚断奶。它妈妈是白色长毛的纯波斯种，这儿子却是黑白杂色：背上三个黑圆，一条黑尾巴，四只黑爪子，脸上有匀匀的两个黑半圆，像时髦人戴的大黑眼镜，大得遮去半个脸，不过它连耳朵也是黑的。它是圆脸，灰蓝眼珠，眼神之美不输大白。它忽被人抱出城来，一声声直叫唤。我不忍，把小猫抱在怀里一整天，所以它和我最亲。 ③我们的老李妈爱猫。她说：“带气儿的我都爱。”小猫来了我只会抱着，喂小猫的是她。我们让花花儿睡在客堂沙发上一个白布垫子上，那个垫子就算是它的领域。一次我把垫子双折着忘了打开，花花儿就把自己的身体约束成一长条，趴在上面，一点也不越出垫子的范围。它很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候。李妈常说：“这猫儿可仁义。” ④花花儿早上见了李妈就要她抱。它把一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩儿那样直着身子坐在李妈臂上。李妈笑说：“瞧它！这猫儿敢情是小孩子变的，我就没见过这种样儿。”它早上第一次见我，总把冷鼻子在我脸上闻闻，对我行个“早安”礼。我们有一罐结成团的陈奶粉，那是花花儿的零食。一次默存要花花儿也闻闻他，就拿些奶粉做贿赂。花花很懂事，也很无耻。我们夫妇分站在书桌的两头，猫儿站在书桌当中。它对我们俩这边看看，那边看看，要往我这边走，一转念，决然走到拿奶粉罐的默存那边去，闻了他一下脸。我们都大笑说：“花花儿真无耻，有奶便是娘。” ⑤一次我们早起不见了花花儿。李妈指指茶几底下说：“给我拍了一下，躲在那儿委屈呢。我忙着要扫地，它直绕着我要我抱，绕得我眼睛都花了。我拍了它一下，瞧它！赌气了！”花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门子，满脸气苦，我们叫它也不出来。还是李妈把它抱了出来，抚慰了一下，它又照常抱着李妈的脖子，挨在她怀里。我们还没看见过猫儿会委屈，那副气苦的神情不是我们唯心想象的。它第一次上了树不会下来，默存设法救了它下来，它把爪子软软地在默存臂上搭两下，表示感激，这也不是我们主观唯心的想象。 ⑥花花爱吃的东西很特别，如老玉米，水果糖，花生米，好像别的猫不爱吃这些。转眼由春天到了冬天。有时大雪，我怕李妈滑倒（她年已六十），就自己买菜。我买菜，总为李妈买一包香烟，一包花生米。下午没事，李妈坐在自己床上，抱着花花儿，喂它吃花生。花花儿站在她怀里，前脚搭在她肩上，那副模样煞是滑稽。 ⑦花花儿周岁的时候李妈病了，病得很重，只好回家。她回家后花花儿早晚在她的卧房门外绕着叫，叫了好几天才罢。换来一个郭妈又凶又狠，把花花儿当冤家看待。一天我坐在书桌前工作，花花儿跳在我的座后，用爪子在我背上一拍，等我回头，它就跳下地，一爪招手似的招，走几步又回头叫我。我就跟它走。它把我直招到厨房里，然后它用后脚站起，伸前爪去抓菜橱下层的橱门——里面有猫鱼。原来花花儿是问我要饭吃。 ⑧一看它的饭碗肮脏不堪，半碗剩饭都干硬了。我用热水把硬饭泡洗一下，加上猫鱼拌好，花花儿就乖乖地吃饭。可是我一离开，它就不吃了，追出来把我叫回厨房。我守着，它就吃，走开就不吃。后来我把它的饭碗搬到吃饭间里，它就安安顿顿吃饭。我心想：这猫儿又作怪，它得在饭厅里吃饭呢！不久我发现郭妈作弄它。她双脚夹住花花儿的脑袋，不让它凑近饭碗，嘴里却说：“吃啊！吃啊！怎不吃呀？”我过去看看，郭妈忙一松腿，花花儿就跑了。我才懂得花花儿为什么不肯在厨房吃饭。 ⑨猫儿一岁左右还不闹猫，不过外面猫儿叫闹的时候总爱出去看热闹。它一般总找最依顺它的默存，要他开门。把两只前爪抱着他的手腕子轻轻咬一口，然后叼着他的衣服往门口跑，前脚扒门，抬头看着门上的把手，两只眼睛里全是恳求。它这一出去就彻夜不归。好月亮的时候也通宵在外玩儿。两岁以后，它开始闹猫了。我们都看见它争风打架的英雄气概，花花儿成了我们那一区的霸。 ⑩有一次我午后上课，半路上看见它“嗷、嗷”怪声叫着过去。它忽然看见了我，立即回复平时的娇声细气，“啊，啊，啊”向我走来。我怕它跟我上课堂，直赶它走。可是它紧跟不离，直跟到洋灰大道边才止步不前，站定了看我走。那条大道是它活动区的边界，它不越出自定的范围。 ⑪花花儿善解人意，我为它的聪明惊喜，常胡说：“这猫儿简直有几分‘人气’。”猫的“人气”，当然微弱得似有若无，好比“人为万物之灵”，人的那点灵光，也微弱得只够我们惶惑地照见自己多么愚昧。人的智慧自有打不破的局限，好比猫儿的聪明有它打不破的局限。花花儿毕竟只是一只猫。 ⑫三反运动后“院系调整”，我们并入北大，迁居中关园。花花儿依恋旧屋，由我们捉住装入布袋，搬入新居，拴了三天才渐渐习惯些，可是我偶一开门，它一道电光似的向邻近树木繁密的果园蹿去，跑得无影无踪，一去不返。我们费尽心力也找不到它了。我们伤心得从此不再养猫。默存说：“有句老话：‘狗认人，猫认屋’，看来花花儿没有‘超出猫类’。”他的《容安馆休沐杂咏》还有一首提到它：“音书人事本萧条，广论何心续孝标，应是有情无处着，春风蛱蝶忆儿猫。” （选自《杨绛散文集》有删改） 10.猫是人的爱物，许多文人雅士都留下了爱猫、养猫的佳话，文中作者回忆了哪些自己所喜爱的猫花花儿的故事？请用简洁的语言概括，答出三点即可。（3分） 11.杨绛曾提到，丈夫钱钟书先生（默存）曾经特意半夜起来，手持特制的竹竿帮助自家猫儿打架，可见其对猫的喜爱程度。细读文本后，说说花花儿身上有哪些讨人喜欢的特点？（3分） 12.文章题目为“花花儿”，主要写的也是花花儿的故事，但开头部分为什么不惜笔墨地描写一只名叫大白的猫？说说你的看法。（2分） 13.在作者的眼中心里，花花儿早已不仅仅是一只普通的猫儿，而是有几分“人气”，文中对花花儿的描写也细腻精到。请从描写角度品析下面句子。（3分） 把两只前爪抱着他的手腕子轻轻咬一口，然后叼着他的衣服往门口跑，前脚扒门，抬头看着门上的把手，两只眼睛里全是恳求。 14.猫是人的爱物，许多文人雅士都留下了爱猫养猫的故事。郑振铎的《猫》中，因为“妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，而“自此，我家永不养猫”，那么杨绛的《花花儿》“从此不再养猫”又是为了什么呢？结合文章简要分析。（3分） 六、写作 15.按要求作文（40分） 朱德在《回忆我的母亲》中写到，“我应该感谢母亲，他教给我与困难做斗争的勇气……”；鲁迅在回忆藤野先生时写到，每当夜间疲倦，正想偷懒时，想起先生曾经的音容，便增加勇气了……在我们的成长岁月中，有许多人，令我们难忘，其品格与精神，成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 上面文字给了你怎样的联想与思考？请选择生活中对自己影响较大的一个人，写一篇记叙文或散文。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②力求写出自己的真切体验与独特感受；写出人物对自己的影响；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名与人名 2025-2026学年度初中语文12月月考卷 姓名： 班级： 一、基础知识综合（10分） 1．（4分） 2．（3分）（    ） 3．（3分）（    ） 二、名句名篇默写 4．请在横线上默写恰当的古诗文，使句子通顺完整。（6分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 三、名著阅读 5．请运用积累的知识，完成小题。（6分） （1）《 》 （2） 。 （3） （4）《 》 （5） 。 （6） 四、文言文阅读 6．阅读下文，回答问题。（14分） (1)请解释下列加点词在文中的意思。 （4分） ① 犬：     ②股：     ③盖：     ④竟：     (2)请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） ① ② (3)（3分） (4) （3分） 五、现代文阅读 阅读下面的材料，完成下列各题。（10分） 7. （3分）（    ） 8.（3分）（ ） 9.（4分） 阅读选文，回答问题。（14分） 10． （3分） 11． （3分） 12． （2分） 13． （3分） 14． （3分） 六、写作 15．按要求作文（40分） ▲200 ▲400 ▲600 ▲700 2025-2026学年度初中语文12月月考答案解析 一、基础知识综合 同学们正在参加“有朋自远方来”的实践活动，主持人小语写了一段开场白。阅读下面的文字，完成下面小题。 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，朋友能帮你zhù蓄力量。朋友是一场淅lì的春雨，轻轻地落在你的心上；朋友是一缕温柔的春风，轻柔地拂去你的忧伤。拥有这样的朋友，便能安静我们受伤的心灵。朋友之间两样东西不能lìn啬：真诚和关爱。朋友之间产生分qí不要紧，偶尔产生争执也正常，重要的是坦诚相待。有了朋友，我们的心就有了着落【甲】有了依靠。与朋友携手前行，我们的成长之路定会【乙】。 同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表高见。 1．根据拼音在田字格内按顺序写出相应的汉字。 2．在【甲】【乙】两处分别填入标点和成语，最恰当的一项是（   ） A．【甲】逗号 【乙】花团锦簇 B．【甲】逗号 【乙】花枝招展 C．【甲】顿号 【乙】花团锦簇 D．【甲】顿号 【乙】花枝招展 3．下列说法正确的一项是（   ） A．文段中加点的“涌起”“有”“依靠”“欢迎”都是动词。 B．画横线句存在搭配不当的问题，可将“安静”改为“安抚”或“安慰”。 C．文段中“朋友是一缕春风”，这句话运用了明喻的修辞手法。 D．“高见”一词和“见教”“赐教”“劳驾”都属于敬辞。 【答案】1． 2．A 3．B 【解析】1．本题考查字形。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 淅沥（xī lì）：形容轻微的风雨声、落叶声等。 吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用。 分歧（fēn qí）：两个或多个人在某个问题上持有不同的观点或意见，无法达成共识。 2．本题考查标点和成语。 甲空，“我们的心就有了着落”“有了依靠”是一个句子内的两个并列句子的停顿，应使用逗号； 乙空，花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。“花团锦簇”则更多用于描绘色彩斑斓的景象，“花枝招展”更侧重于形容人的装扮或花木的姿态；在此指“我们”的成长之路前景美好、繁盛的意思，应选“花团锦簇”；故选A。 3．本题考查语文基础知识。 A.“有了依靠”中的“依靠”作名词；因此说它是动词不当； C.“朋友是一缕春风”是暗喻，“是”是暗喻词，把朋友比作春风，突出朋友的人生中的重要意义； D.“见教”是谦辞，并非是敬辞；故选B。 二、名句名篇默写 4．请在横线上默写恰当的古诗文，使句子通顺完整。 古诗文名句含情蕴理。曹操在《观沧海》中借秋风中海浪滔天的壮阔景象来表达自己的阔大胸襟，“秋风萧瑟，① ”；马致远在《天净沙·秋思》中以秋天特有的晚景来渲染悲凉的气氛，“② ，小桥流水人家”；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对远方朋友的思念之情，“我寄愁心与明月，③ ”；王湾在《次北固山下》吟诵的“④ ，江春入旧年”，使我们悟得新生事物终究要取代旧事物的哲理。读书将伴随我们终生：读《诫子书》，我们从“淫慢则不能励精，⑤　　　　　”中感悟到诸葛亮对儿子的告诫，过度放纵和急躁对人修身养性有不利影响；读《〈论语〉十二章》，我们从“不义而富且贵，⑥　　　　　”中认识到君子对富贵的正确态度。 【答案】 ①洪波涌起 ②枯藤老树昏鸦 ③随君直到夜郎西 ④海日生残夜 ⑤险躁则不能治性 ⑥于我如浮云 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 三、名著阅读 5．请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 篇目及人物 【甲】语段选自（1）《 》，语段中的“他”是（2） 。 形象特点 “他”（3） 推荐理由 这篇散文表现了儿童对自然，对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 【乙】 “去拿你的书来。”他慢慢地说……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 篇目及人物 【乙】语段选自（4）《 》，语段中的“他”是（5） 。 形象特点 “他”重视孩子读书，但对孩子严厉，是不顾及孩子心理感受的专制家长。 推荐理由 （6） 【答案】 （1）从百草园到三味书屋 （2）寿镜吾先生 （3）极方正、质朴、博学又有些严厉。 （4）五猖会 （5）父亲 （6）示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会的热切向往，却因父亲强迫背书而产生扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中的心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅于1926年创作的回忆性散文集，共十篇。作品以温情与锐利交织的笔触，追溯了作者从童年到青年的成长历程。书中既描绘了百草园的自然野趣、民间赛会的喧闹，也记录了父亲病逝、南京求学的蜕变，更在对衍太太、藤野先生等人物刻画中渗透着对人性与社会的深刻审视。这部“回忆的记事”不仅构筑了一代文豪的精神图谱，更成为透视清末民初中国社会风貌的棱镜。 （1）（2）根据“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，语段选自《从百草园到三味书屋》，这一人物是寿镜吾老先生。他是鲁迅在三味书屋上学时的启蒙老师。《从百草园到三味书屋》以童年视角展开叙述。前部分描绘妙趣横生的“百草园”——蟋蟀弹琴、斑蝥喷雾的草木乐园，是孩童自由天性的绽放；后部分刻画严谨肃穆的“三味书屋”，在习字对课的拘束中暗藏偷描绣像的童真。全文通过两种空间的对比，在诗意的回忆里蕴藏着对封建教育制度的审视，完成了一场对童年消逝的温情回望。 （3）根据原著中的“对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，他的特点有极方正、质朴、博学。根据“先生最初这几天对我很严厉”可知，他的特点还有严厉。根据选段中的“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，他的特点还有对学生很宽容。 （4）（5）根据选段中“他”要求“我”背书的情节“给我读熟，背不出，就不准去看会”可知，出自《五猖会》，语段中的“他”是父亲。这篇散文通过回忆鲁迅童年时期观看五猖会的经历，展现了当时乡村的文化风俗，同时也反映了封建教育对儿童天性的压制。 （6）《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。可据此进行推荐。 示例：《五猖会》深刻揭示了封建教育对儿童天性的压制。文中鲁迅满心期待去看五猖会，父亲却要求先背《鉴略》才能去，这种父子间的冲突反映了封建家长制下儿童的无奈。它让我们看到了封建思想习俗对孩子心灵的伤害，主题深刻，值得一读。 四、文言文阅读 6．阅读下文，回答问题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后， 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 张姓者偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇①，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击柳，柳枝崩折。 反侧倾跌之状，似有物捉制之，然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首②，攧③不可去。久之，蛇竟死。视额上革肉，已破裂云。 （《螳螂捕蛇》） 【注释】①觇（chān）：窥探、探看。②以刺刀攫（jué）其首：用刺刀一样的前足刺入蛇的头部。攫，刺入。③攧（diān）：摔跌。 (1)请解释下列加点词在文中的意思。 ①其一犬坐于前    犬：     ②屠自后断其股    股：     ③盖以诱敌    盖：     ④蛇竟死    竟：     (2)请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 ②反侧倾跌之状，似有物捉制之。 (3)【甲】文中，狼之“黠”具体体现在哪里？请任选一处，结合具体内容进行说明。 (4)面对狼，屠户是弱者；面对巨蛇，螳螂是弱者，可最终弱者战胜了强者。请结合【乙】文内容，说说【乙】文中弱者取胜的原因。 【答案】(1) 像狗一样 大腿 原来是 终于 (2) ①另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。 ②看那辗转翻腾的样子，好似有什么东西制住了它。 (3)从“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”等语句可以看出狼的“黠”。 (4)乙文中，螳螂能取胜是因为它摸清了敌人的短处，以己之长，攻彼之短。 【导语】两篇短文均以弱胜强，展现了蒲松龄对生存智慧的洞察。《狼》中屠户由退让到警觉，终以果断反击制胜，揭示了面对狡诈须破其假象；《螳螂捕蛇》则借微小螳螂制伏巨蛇，彰显找准要害、以巧破力的哲理。作者借动物博弈隐喻人世，在诡谲危机中，冷静判断与善用自身优势方为存亡之道。笔墨简劲而寓意深长，兽态人性交织，耐人寻味。 【详解】（1）本题考查文言词语理解。 ①句意：另一只狼像狗一样蹲坐在前面。犬：像狗一样。 ②句意：屠夫从后面砍断了狼的大腿。股：大腿。 ③句意：原来是用这种方式来诱惑敌方。盖：原来是。 ④句意：蛇终于死了。竟：终于。 （2）本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①洞：名词作动词，打洞；隧：名词作状语，从隧道。 ②反侧倾跌：翻来覆去滚动跌倒；似：好像。 （3）本题考查内容理解概括。 结合甲文“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”与“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，一只狼假装离开以分散屠户的注意力，另一只狼则像狗一样蹲坐在屠户面前，长时间闭着眼睛，神情悠闲，制造出放松无害的假象。其目的是为了麻痹屠户，让他放松警惕。由此可知，狼并非一味强攻，而是懂得运用“假寐”这种伪装和欺诈的战术，这充分体现了其狡猾（黠）的本质。 （4）本题考查内容理解概括。 结合乙文“一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，攧不可去”可知，螳螂占据了蛇身上最关键的头部位置，并用它如同刺刀一般锋利的前足牢牢刺入蛇头，任凭蛇如何翻滚摔跌，螳螂始终固定在其要害处不曾脱落。由此可知，螳螂虽然体型力量远逊于蛇，但它精准地找到了蛇的致命弱点（头部），并充分发挥了自己“以刺刀攫其首”的独特优势，以自己之“长”（占据要害、利器刺入），攻击巨蛇之“短”（无法摆脱头部攻击），最终克敌制胜。这正是弱者取胜的关键原因。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停了下来，另一只狼仍然跟着。屠夫又扔了一次骨头，后面这只狼停住了，但之前那只狼又跟了上来。骨头已经扔完了，可两只狼像原来一样一起追赶。 屠夫非常困窘，担心受到狼的前后夹击。他看见田野里有一个麦场，麦场的主人把柴草堆积在那里，覆盖成小山一样。屠夫于是跑过去靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠夫。 过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了很久，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死了。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的背后。狼的身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断了狼的大腿，也把它杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 【乙】有一个姓张的人，偶然在山谷溪流边行走，听到山崖上有非常凄厉的声音。他寻路登上去探看，看见一条身围像碗口那样粗的大蛇，在树丛中摆动扑打，用尾巴击打柳树，柳树枝条都断裂了。（看它）翻转滚动、倾斜摔跌的样子，好像有什么东西在捕捉制伏它，可是仔细察看，根本看不到什么（别的东西），他感到非常疑惑。他渐渐靠近，从上往下看，原来是一只螳螂占据在蛇的头顶上，用它那像刺刀一样的前足刺入蛇的头部，（蛇因而）不断摔跌翻滚，（但螳螂）始终不掉下去。过了很久，蛇终于死了。再看蛇额头上的皮肉，已经破裂开了。 五、现代文阅读 阅读非连续性文本阅读，回答问题。 铁树银花落，万点星辰开 ——最极致的东方浪漫“打铁花” 材料一 打铁花，是流传于豫晋地区的传统民俗文化，国家级非物质文化遗产之一。 打铁花是中国古代匠师们在铸造器皿过程中创造的一种民俗文化表演技艺，始于北宋，盛于明清，至今已有千余年历史。打铁花多流传于黄河中下游，以河南、山西最为流行，开封打铁花更被誉为黄河流域十大民间艺术之首。2008年6月，河南省确山县申报的打铁花经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。 （选自《非物质文化遗产——打铁花》，有删改） 材料二 打铁花主要有三个步骤：搭花棚、设彩、击花。表演前，人们需要在宽阔的场地中央搭建一个二层八角大棚。在花棚顶上铺上新鲜的柳枝，绑满烟花、鞭炮等；在花棚顶部正中间竖起一根丈余高的杆子——人们称为“老杆”，在老杆顶上也绑上长挂鞭炮、大型烟花等，这一步称为设彩。前两步准备工作做好之后，便是击花。打铁花需要使用特定的工具——柳木制成的“花棒”。 匠人先将铁水注入花棒之中，打铁花时，头戴反扣着的葫芦瓢作为防护，一只手持盛有铁水的花棒，另一只手持空的花棒，迅速跑至花棚下猛烈击打将温度达到约1600℃的铁水，即看见铁水迸出金花飞至高空。炽热的铁水碰击到花棚四周的新鲜柳枝后迅速四下迸溅，散开成燃烧着的铁星，在空中发生氧化反应，其所释放的能量在黑夜之中以光的形式呈现出一派铁树银花的景象。此时，温度极高的铁花又点燃花棚上的鞭炮和烟花，顿时鞭炮齐鸣，烟花齐放，流光溢彩。 十几个铁花匠人一人紧接一人，一棒紧接一棒，又有龙灯赶来，在铁花飞溅的花棚下往来穿梭，蔚为壮观。 能一棒击中老杆，点燃最高处的烟花和鞭炮，称为“中彩”。中彩者会被予以奖励，披红戴花，荣耀万分。 （选自“北京科学中心”2024年2 月 17 日，有删改） 材料三 打铁花技艺历史悠久，表演气势磅礴，场面宏大，涵盖了道教文化、商贸习俗、民间工艺等内容，丰富了中华民族的民间艺术宝库，为活跃人民群众的文化生活、提高民族自豪感和增强民族凝聚力发挥着重要作用。尽管打铁花习俗加入了非物质文化遗产名录，但当热潮褪去，该文化习俗恐又将回归到无人问津的局面，人们并没有真正的将其“活化”。打铁花习俗需要进一步与现代文化融合，有效地进行传承与发展。例如，可以培养更多年轻的打铁花技艺传承人，不让这项技艺就此失传。将打铁花习俗表演融入更多的文艺形式中，丰富打铁花的表演形式。大力开发打铁花文创产品，利用打铁花与铁制品的关系，将打铁花的思路融入更多吸引人的文创产品之中，如有铁花样式的铁质装饰品。这样一来，更多的打铁花文化周边产品，不仅可以牢牢地吸引住游客的兴趣，还能使打铁花的元素融入网购等其他领域，从而扩大知名度。发展品牌效应，开展铁花文化节等活动，将打铁花融入周边民俗文化活动以及商业活动，逐步形成产业化发展。 加强打铁花团队建设，结合当地先进的科学技术，注重文化生态保护、树立可持续发展观。 （选自《“千年铁魂”——豫晋传统打铁花文化研究实践报告》，有删改） 9．下列对“打铁花”的理解，不正确的一项是（   ） A．打铁花是流传于豫晋地区的传统民俗文化，第二批国家级非物质文化遗产。 B．打铁花技艺历史悠久，始于北宋，盛于明清，不断发展至今已有千余年历史。 C．打铁花主要有三个步骤：搭花棚、设彩、击花，最终呈现出一派铁树银花的景象。 D．打铁花表演气势磅礴，场面宏大，涵盖了儒家文化、商贸习俗、民间工艺等内容。 10．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．题目从铁花绽放的景象入手，为文章增添诗情画意，语言优美，有画面感。 B．材料一介绍了打铁花这一民俗文化的源起、发展及传承方式。 C．材料二加点词“约”写出了1600℃是打铁花时所需的大概温度，语言严谨。 D．材料二画线句使用作诠释的说明方法，形象地解释了“中彩”，便于理解。 11．作为文化传承小使者，请你结合材料三，就如何让打铁花民俗活动“活’起来，提出四点建议。 【答案】9．D 10．B 11．示例：①进一步与现代文化融合，有效地进行传承与发展。②培养更多年轻的打铁花技艺传承人，不让这项技艺就此失传。③将打铁花习俗表演融入更多的文艺形式中，丰富打铁花的表演形式。④大力开发打铁花文创产品，将打铁花的元素融入网购等其他领域，扩大知名度。⑤发展品牌效应，开展铁花文化节等活动。（答出任意四点即可） 【难度】0.65 【导语】这组材料围绕“打铁花”展开，结构清晰。材料一介绍其民俗文化地位、历史及流行区域；材料二详细说明表演步骤，呈现打铁花的精彩过程；材料三阐述其价值与传承困境，并提出融合现代文化、培养传承人等传承发展措施。整体内容丰富，兼具知识性与实用性，利于读者了解打铁花及其传承问题。 9．本题考查对内容的理解与分析。 D.根据材料三“打铁花技艺历史悠久，表演气势磅礴，场面宏大，涵盖了道教文化、商贸习俗、民间工艺等内容”可知，打铁花涵盖的是“道教文化”而非“儒家文化”。 故选D。 10．本题考查对内容的理解与分析。 B.根据材料一首段“打铁花，是流传于豫晋地区的传统民俗文化”可知，介绍了打铁花的地域流传，根据材料一第二段“始于北宋，盛于明清，至今已有千余年历史……2008年6月，河南省确山县申报的打铁花经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录”可知，也介绍起源发展以及其被列入非遗名录的情况，但并未提及“传承方式”。 故选B。 11．本题考查对内容的理解与提建议。 根据材料三“打铁花习俗需要进一步与现代文化融合，有效地进行传承与发展”可知，应将打铁花与现代文化相融合，促进其传承发展。 根据材料三“例如，可以培养更多年轻的打铁花技艺传承人，不让这项技艺就此失传”可知，培养年轻传承人，可使打铁花技艺延续。 根据材料三“将打铁花习俗表演融入更多的文艺形式中，丰富打铁花的表演形式”可知，融入多种文艺形式，能丰富打铁花表演。 根据材料三“大力开发打铁花文创产品……从而扩大知名度”可知，开发文创产品并融入网购等领域，可扩大打铁花知名度。 根据材料三“发展品牌效应，开展铁花文化节等活动，将打铁花融入周边民俗文化活动以及商业活动，逐步形成产业化发展”可知，开展铁花文化节等活动能发展品牌效应。 阅读选文，回答问题。 花花儿 杨绛 ①我大概不能算是爱猫的，因为我只爱个别的一只两只，而且只因为它不像一般的猫而似乎超出了猫类。我从前苏州的家里养许多猫，我喜欢一只名叫大白的，它大概是波斯种，个儿比一般的猫大，浑身白毛，圆脸，一对蓝眼睛非常妩媚灵秀，性情又很温和。我常胡想，童话里美女变的猫，或者能变美女的猫，大概就像大白。 ②默存和我住在清华的时候养一只猫，皮毛不如大白，智力远在大白之上。那是我亲戚从城里抱来的一只小郎猫，才满月，刚断奶。它妈妈是白色长毛的纯波斯种，这儿子却是黑白杂色：背上三个黑圆，一条黑尾巴，四只黑爪子，脸上有匀匀的两个黑半圆，像时髦人戴的大黑眼镜，大得遮去半个脸，不过它连耳朵也是黑的。它是圆脸，灰蓝眼珠，眼神之美不输大白。它忽被人抱出城来，一声声直叫唤。我不忍，把小猫抱在怀里一整天，所以它和我最亲。 ③我们的老李妈爱猫。她说：“带气儿的我都爱。”小猫来了我只会抱着，喂小猫的是她。我们让花花儿睡在客堂沙发上一个白布垫子上，那个垫子就算是它的领域。一次我把垫子双折着忘了打开，花花儿就把自己的身体约束成一长条，趴在上面，一点也不越出垫子的范围。它很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候。李妈常说：“这猫儿可仁义。” ④花花儿早上见了李妈就要她抱。它把一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩儿那样直着身子坐在李妈臂上。李妈笑说：“瞧它！这猫儿敢情是小孩子变的，我就没见过这种样儿。”它早上第一次见我，总把冷鼻子在我脸上闻闻，对我行个“早安”礼。我们有一罐结成团的陈奶粉，那是花花儿的零食。一次默存要花花儿也闻闻他，就拿些奶粉做贿赂。花花很懂事，也很无耻。我们夫妇分站在书桌的两头，猫儿站在书桌当中。它对我们俩这边看看，那边看看，要往我这边走，一转念，决然走到拿奶粉罐的默存那边去，闻了他一下脸。我们都大笑说：“花花儿真无耻，有奶便是娘。” ⑤一次我们早起不见了花花儿。李妈指指茶几底下说：“给我拍了一下，躲在那儿委屈呢。我忙着要扫地，它直绕着我要我抱，绕得我眼睛都花了。我拍了它一下，瞧它！赌气了！”花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门子，满脸气苦，我们叫它也不出来。还是李妈把它抱了出来，抚慰了一下，它又照常抱着李妈的脖子，挨在她怀里。我们还没看见过猫儿会委屈，那副气苦的神情不是我们唯心想象的。它第一次上了树不会下来，默存设法救了它下来，它把爪子软软地在默存臂上搭两下，表示感激，这也不是我们主观唯心的想象。 ⑥花花爱吃的东西很特别，如老玉米，水果糖，花生米，好像别的猫不爱吃这些。转眼由春天到了冬天。有时大雪，我怕李妈滑倒（她年已六十），就自己买菜。我买菜，总为李妈买一包香烟，一包花生米。下午没事，李妈坐在自己床上，抱着花花儿，喂它吃花生。花花儿站在她怀里，前脚搭在她肩上，那副模样煞是滑稽。 ⑦花花儿周岁的时候李妈病了，病得很重，只好回家。她回家后花花儿早晚在她的卧房门外绕着叫，叫了好几天才罢。换来一个郭妈又凶又狠，把花花儿当冤家看待。一天我坐在书桌前工作，花花儿跳在我的座后，用爪子在我背上一拍，等我回头，它就跳下地，一爪招手似的招，走几步又回头叫我。我就跟它走。它把我直招到厨房里，然后它用后脚站起，伸前爪去抓菜橱下层的橱门——里面有猫鱼。原来花花儿是问我要饭吃。 ⑧一看它的饭碗肮脏不堪，半碗剩饭都干硬了。我用热水把硬饭泡洗一下，加上猫鱼拌好，花花儿就乖乖地吃饭。可是我一离开，它就不吃了，追出来把我叫回厨房。我守着，它就吃，走开就不吃。后来我把它的饭碗搬到吃饭间里，它就安安顿顿吃饭。我心想：这猫儿又作怪，它得在饭厅里吃饭呢！不久我发现郭妈作弄它。她双脚夹住花花儿的脑袋，不让它凑近饭碗，嘴里却说：“吃啊！吃啊！怎不吃呀？”我过去看看，郭妈忙一松腿，花花儿就跑了。我才懂得花花儿为什么不肯在厨房吃饭。 ⑨猫儿一岁左右还不闹猫，不过外面猫儿叫闹的时候总爱出去看热闹。它一般总找最依顺它的默存，要他开门。把两只前爪抱着他的手腕子轻轻咬一口，然后叼着他的衣服往门口跑，前脚扒门，抬头看着门上的把手，两只眼睛里全是恳求。它这一出去就彻夜不归。好月亮的时候也通宵在外玩儿。两岁以后，它开始闹猫了。我们都看见它争风打架的英雄气概，花花儿成了我们那一区的霸。 ⑩有一次我午后上课，半路上看见它“嗷、嗷”怪声叫着过去。它忽然看见了我，立即回复平时的娇声细气，“啊，啊，啊”向我走来。我怕它跟我上课堂，直赶它走。可是它紧跟不离，直跟到洋灰大道边才止步不前，站定了看我走。那条大道是它活动区的边界，它不越出自定的范围。 ⑪花花儿善解人意，我为它的聪明惊喜，常胡说：“这猫儿简直有几分‘人气’。”猫的“人气”，当然微弱得似有若无，好比“人为万物之灵”，人的那点灵光，也微弱得只够我们惶惑地照见自己多么愚昧。人的智慧自有打不破的局限，好比猫儿的聪明有它打不破的局限。花花儿毕竟只是一只猫。 ⑫三反运动后“院系调整”，我们并入北大，迁居中关园。花花儿依恋旧屋，由我们捉住装入布袋，搬入新居，拴了三天才渐渐习惯些，可是我偶一开门，它一道电光似的向邻近树木繁密的果园蹿去，跑得无影无踪，一去不返。我们费尽心力也找不到它了。我们伤心得从此不再养猫。默存说：“有句老话：‘狗认人，猫认屋’，看来花花儿没有‘超出猫类’。”他的《容安馆休沐杂咏》还有一首提到它：“音书人事本萧条，广论何心续孝标，应是有情无处着，春风蛱蝶忆儿猫。” （选自《杨绛散文集》有删改） 10．猫是人的爱物，许多文人雅士都留下了爱猫、养猫的佳话，文中作者回忆了哪些自己所喜爱的猫花花儿的故事？请用简洁的语言概括，答出三点即可。 11．杨绛曾提到，丈夫钱钟书先生（默存）曾经特意半夜起来，手持特制的竹竿帮助自家猫儿打架，可见其对猫的喜爱程度。细读文本后，说说花花儿身上有哪些讨人喜欢的特点？ 12．文章题目为“花花儿”，主要写的也是花花儿的故事，但开头部分为什么不惜笔墨地描写一只名叫大白的猫？说说你的看法。 13．在作者的眼中心里，花花儿早已不仅仅是一只普通的猫儿，而是有几分“人气”，文中对花花儿的描写也细腻精到。请从描写角度品析下面句子。 把两只前爪抱着他的手腕子轻轻咬一口，然后叼着他的衣服往门口跑，前脚扒门，抬头看着门上的把手，两只眼睛里全是恳求。 14．猫是人的爱物，许多文人雅士都留下了爱猫养猫的故事。郑振铎的《猫》中，因为“妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，而“自此，我家永不养猫”，那么杨绛的《花花儿》“从此不再养猫”又是为了什么呢？结合文章简要分析。 【答案】10．花花儿睡在客堂沙发上一个白布垫子上，一点也不越出垫子的范围；花花被默存拿奶粉贿赂；花花儿和李妈赌气躲茶几底下；花花儿第一次上了树不会下来，默存设法救它下来；花花儿被郭妈作弄不肯在厨房吃饭。（写出三件事情即可） 11． 机灵、狡黯；懂规矩；会讨好人、善解人意。 12． 开篇写大白非同寻常的美，超出猫类，表达对这类猫的喜爱之情；引出下文的花花儿，突出花花儿的灵性，为下文写花花儿的故事作铺垫。 13． 本句运用动作描写（或“神态描写”），生动传神地写出了花花儿急欲出门时的动作和情态，表现了它的可爱和灵性。或本句运用“抱、咬、叼、扒”等动词，生动传神的写出了花花儿急欲出门时的动作和情态，表现了它的可爱和灵性。 14．《花花儿》中不养猫是因为“我们”对花花儿倾注了很多情感，花花儿陪伴“我们”时间很久，彼此之间情感很深厚，突然的遗失让“我们”很伤心；花花儿打不破猫聪明的局限，为了避免再次面临这种伤心的局面，“我们”不再养猫。 【解析】10．本题考查理解概括文章内容。 第③段“我们的老李妈爱猫。她说：‘带气儿的我都爱。’小猫来了我只会抱着，喂小猫的是她。我们让花花儿睡在客堂沙发上一个白布垫子上，那个垫子就算是它的领域。一次我把垫子双折着忘了打开，花花儿就把自己的身体约束成一长条，趴在上面，一点也不越出垫子的范围”可概括为：花花儿睡在客堂沙发上一个白布垫子上，一点也不越出垫子的范围； 第④段“我们有一罐结成团的陈奶粉，那是花花儿的零食。一次默存要花花儿也闻闻他，就拿些奶粉做贿赂。花花很懂事，也很无耻。我们夫妇分站在书桌的两头，猫儿站在书桌当中。它对我们俩这边看看，那边看看，要往我这边走，一转念，决然走到拿奶粉罐的默存那边去，闻了他一下脸”可概括为：花花被默存拿奶粉贿赂； 第⑤段“一次我们早起不见了花花儿。李妈指指茶几底下说：‘给我拍了一下，躲在那儿委屈呢。我忙着要扫地，它直绕着我要我抱，绕得我眼睛都花了。我拍了它一下，瞧它！赌气了！’花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门子，满脸气苦，我们叫它也不出来。还是李妈把它抱了出来，抚慰了一下，它又照常抱着李妈的脖子，挨在她怀里”可概括为：花花儿和李妈赌气躲茶几底下； 第⑤段“ 它第一次上了树不会下来，默存设法救了它下来，它把爪子软软地在默存臂上搭两下，表示感激，这也不是我们主观唯心的想象”可概括为：花花儿第一次上了树不会下来，默存设法救它下来； 第⑦段“换来一个郭妈又凶又狠，把花花儿当冤家看待。一天我坐在书桌前工作，花花儿跳在我的座后，用爪子在我背上一拍，等我回头，它就跳下地，一爪招手似的招，走几步又回头叫我。我就跟它走。它把我直招到厨房里，然后它用后脚站起，伸前爪去抓菜橱下层的橱门——里面有猫鱼。原来花花儿是问我要饭吃”第⑧段“一看它的饭碗肮脏不堪，半碗剩饭都干硬了。我用热水把硬饭泡洗一下，加上猫鱼拌好，花花儿就乖乖地吃饭。可是我一离开，它就不吃了，追出来把我叫回厨房。我守着，它就吃，走开就不吃。后来我把它的饭碗搬到吃饭间里，它就安安顿顿吃饭。我心想：这猫儿又作怪，它得在饭厅里吃饭呢！不久我发现郭妈作弄它。她双脚夹住花花儿的脑袋，不让它凑近饭碗，嘴里却说：‘吃啊！吃啊！怎不吃呀？’我过去看看，郭妈忙一松腿，花花儿就跑了”可概括为：花花儿被郭妈作弄不肯在厨房吃饭； 第⑨段“它一般总找最依顺它的默存，要他开门。把两只前爪抱着他的手腕子轻轻咬一口，然后叼着他的衣服往门口跑，前脚扒门，抬头看着门上的把手，两只眼睛里全是恳求。它这一出去就彻夜不归。好月亮的时候也通宵在外玩儿。两岁以后，它开始闹猫了。我们都看见它争风打架的英雄气概，花花儿成了我们那一区的霸”可概括为：花花儿出去玩彻夜不归，成了我们那一区的霸； 第⑩段“有一次我午后上课，半路上看见它‘嗷、嗷’怪声叫着过去。它忽然看见了我，立即回复平时的娇声细气，‘啊，啊，啊’向我走来。我怕它跟我上课堂，直赶它走。可是它紧跟不离，直跟到洋灰大道边才止步不前，站定了看我走。那条大道是它活动区的边界，它不越出自定的范围”可概括为：一次去上课途中，花花儿对我紧跟不离，但最终也没有越过它活动区的边界。 11．本题考查理解概括特点。 根据第④段“我们夫妇分站在书桌的两头，猫儿站在书桌当中。它对我们俩这边看看，那边看看，要往我这边走，一转念，决然走到拿奶粉罐的默存那边去，闻了他一下脸”可看出花花儿机灵、狡黯； 根据第③段“花花儿就把自己的身体约束成一长条，趴在上面，一点也不越出垫子的范围。它很早就懂得不准.上饭桌，只伏在我的座后等候”可看出花花儿懂规矩； 根据第⑪段“花花儿善解人意，我为它的聪明惊喜”直接体现了花花儿善解人意、聪明； 根据第④段“花花儿早上见了李妈就要她抱”“它早上第一次见我，总把冷鼻子在我脸上闻闻，对我行个‘早安礼’”可看出花花儿会讨好人。 12．本题考查段落作用。 根据第①段“我大概不能算是爱猫的，因为我只爱个别的一只两只，而且只因为它不像一般的猫而似乎超出了猫类”“我喜欢一只名叫大白的，它大概是波斯种，个儿比一般的猫大，浑身白毛，圆脸，一对蓝眼睛非常妩媚灵秀，性情又很温和”可知，首段写出的是大白非同寻常的美，超出猫类，通过“喜欢”一词直接表达了作者对这类猫的喜爱之情；结合第②段“默存和我住在清华的时候养一只猫，皮毛不如大白，智力远在大白之上”“它是圆脸，灰蓝眼珠，眼神之美不输大白”可知，这里是继第①段之后，通过将要写的对象花花儿与大白进行对比，从而引出下文对花花儿的描写；结合李妈说的话“这猫儿可仁义”“这猫儿敢情是小孩子变的，我就没见过这种样儿”“它第一次上了树不会下来，默存设法救了它下来，它把爪子软软地在默存臂上搭两下，表示感激，这也不是我们主观唯心的想象”等从侧面突出了花花儿的灵性；这么具有灵性的猫，作者及其家人对它如此之喜爱，所以为后文“跑得无影无踪，一去不返。我们费尽心力也找不到它了。我们伤心得从此不再养猫”作了铺垫，体现的是“我”对花花儿的喜爱之情，同时对花花儿的离开无法释怀。 13．本题考查从描写的角度赏析句子。 根据“抱”“咬”“叼”“跑”“扒”可知运用了动作描写，根据“两只眼睛里全是恳求”可知运用了神态描写；根据语句中“把两只前爪抱着他的手腕子轻轻咬一口，然后叼着他的衣服往门口跑，前脚扒门，抬头看着门上的把手，两只眼睛里全是恳求”，联系“它这一出去就彻夜不归。好月亮的时候也通宵在外玩儿”“这猫儿简直有几分‘人气’”可知，“抱”“咬”“叼”“跑”“扒”生动传神地写出了此时的花花儿如同孩子般急切地想要去外面玩，体现的是花花儿的机灵可爱，尤其是“恳求”一词，将花花儿急欲出门的情态表现得淋漓尽致，惹人怜爱；联系“花花儿善解人意，我为它的聪明惊喜”可知这里表达的是“我”对花花儿的喜爱之情。 14．本题考查对文章内容的理解。 根据本文第②段“把小猫抱在怀里一整天，所以它和我最亲”，第③段“我们的老李妈爱猫”，第⑪段“花花儿善解人意，我为它的聪明惊喜”以及文中所描述的花花儿与“我们”的日常生活，都透露出“我”们一家和花花儿的感情深厚，花花儿依赖“我们，“我”们为花花儿的可爱机灵而感到惊奇，充满乐趣。联系第⑫段“三反运动后‘院系调整’，我们并入北大，迁居中关园。花花儿依恋旧屋，由我们捉住装入布袋，搬入新居，拴了三天才渐渐习惯些”可知，花花儿和“我们”待在一起的时间较长，感情更加深厚；根据第⑫段“它一道电光似的向邻近树木繁密的果园蹿去，跑得无影无踪，一去不返。我们费尽心力也找不到它了。我们伤心得从此不再养猫”可知，“我”因为花花儿的遗失而伤心；根据第⑪段“人的智慧自有打不破的局限，好比猫儿的聪明有它打不破的局限。花花儿毕竟只是一只猫”“‘狗认人，猫认屋’，看来花花儿没有‘超出猫类’”可知，花花儿尽管是一只特别有“人性”的猫，也还是打不破猫聪明的局限，如果“我”们再养猫可能还会有这样的结局，“我”们不愿意再面对与猫的离别而伤心，因而不再养猫。 六、写作 19．按要求作文 朱德在《回忆我的母亲》中写到，“我应该感谢母亲，他教给我与困难做斗争的勇气……”；鲁迅在回忆藤野先生时写到，每当夜间疲倦，正想偷懒时，想起先生曾经的音容，便增加勇气了……在我们的成长岁月中，有许多人，令我们难忘，其品格与精神，成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 上面文字给了你怎样的联想与思考？请选择生活中对自己影响较大的一个人，写一篇记叙文或散文。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②力求写出自己的真切体验与独特感受；写出人物对自己的影响；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名与人名 第 2 页 共 5 页 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $