童年艺趣（教学设计）-2025-2026学年人教版美术三年级上册

《童年艺趣》教学设计 课题 童年艺趣 课时 2 课时 单元 第一单元“童年生活——美术作品欣赏” 课型 造型·表现 教材分析 本课是人教版小学三年级美术上册第一单元“童年生活——美术作品欣赏”的第一课，以“童年艺趣”为主题，通过欣赏不同艺术形式的儿童题材作品，引导学生感受不同时代儿童的真实生活，体会艺术作品中传递的情感与审美价值。教材选取了连环画、油画、中国画、版画、雕塑等多样作品，注重引导学生观察艺术表现手法，培养审美感知与艺术表达能力。 核心素养教学目标 审美感知 感受不同艺术形式中儿童形象的魅力，体会线条、色彩、构图等美术语言的表达。 艺术表现 通过观察与分析，尝试用线条表现童年场景，提升造型能力。 创意实践：激发创作兴趣，能用绘画或语言描述自己的童年趣事。 文化理解：了解不同时代儿童生活的差异，感受艺术与生活的联系。 重点难点 重点：欣赏不同艺术形式的儿童题材作品，理解艺术家如何通过美术语言表现童年生活。 难点：引导学生观察并分析线条、色彩等元素的变化，体会艺术形式的特点与情感表达。 教学准备 教具：多媒体课件(美术作品高清图片、微课视频)、绘画工具示范材料。 学具：绘画纸、彩笔、油画棒、水墨画工具(选备)。 资源：提前收集学生童年照片或回忆故事，增强代入感。 教 学 过 程 第 一 课 时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 同学们，老师今天带来了一些特别的画面，大家看屏幕。(展示《看毛主席的望远镜》《放牛娃(美术日记)》等作品片段)。大家仔细瞧瞧，这些作品中的小朋友在做什么呀?他们生活的时代是不是和我们熟悉的不太一样呢?来，大家畅所欲言，说说你们的发现。引导大家一起观察画面里的各种细节，感受不同艺术形式独特的魅力。 认真观察作品，积极猜测画面内容，纷纷分享自已对不同时代儿童生活的初步印象，并且自由表达对画面中线条、色彩等艺术形式 通过直观的作品展示，迅速吸引学生的注意力，激发他们对课堂内容的兴趣，让学生初步感知艺术与童年生活之间的紧密联系，自然地引出本节课的课题。 学科网（北京）股份有限公司 的直观感受。 讲授新课 大家观察得都很仔细，对不同时代小朋友的生活也有了自己的想法。接下来，老师要给大家分组发放一些不同艺术作品的资料包，里面有《阳台》《小年》《榕树水牛》《蒲公英》等作品的图片。请大家分组合作，一起观察这些作品。老师这里有几个问题要问大家，作品中表现了怎样的童年场景呢?艺术家用了哪些线条或颜色，这些线条和颜色又给你什么样的感受呢?现在大家开始小组讨论吧。(巡视各小组讨论情况)。好啦，大家讨论得差不多了，我们重点来分析一下《榕树水牛》这幅作品。大家看，这里面的线条变化可丰富啦，老师给大家示范一下水墨线条的干湿浓淡是怎么表现的。同学们，不同的艺术形式带给我们不同的美，接下来，我们就深入感受一下线条的魅力。 以小组为单位，认真观察作品，记录下像“夏 日宁静” “节日热闹”这样的关键词。然后尝试用简单的 线条模仿 《榕树水牛》中牧童的动态，并且积极分享自己对线条变化的发现，比如长短、疏密、浓淡等。 采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和观察力。通过对比分析不同作品，提高学生艺术语言的表达能力，同时在分析过程中渗透文化理解，让学生了解不同艺术形式背后的文化内涵。 名作赏析 同学们，我们刚刚感受了线条的魅力，现在老师再给大家展示一些经典的儿童题材名作。(展示更多不同艺术形式的儿童题材名作)。大家看看这些作品，艺术家们用他们独特的笔触和色彩，把童年的美好都凝固在了画面里。我们一起来分析分析，这些作品是如何通过美术语言来表现童年生活的，大家可以从线条、色彩、构图等方面去思考。 认真欣赏名作，积极参与分析讨论，从不同角度发表自己对作品的理解和感受。 通过欣赏更多的名作，拓宽学生的艺术视野，加深他们对不同艺术形式表现童年生活的理解，进一步提高学生的审美感知能力。 学生练习 同学们，欣赏了这么多优秀的作品，相信大家都有了自己的灵感。现在请大家拿出绘画纸，尝试用我们刚刚学到的线条知识，画一个简单的童年小场景。在画的过程中，如果遇到问题，可以随时举手问老师。 拿出绘画工具，开始创作简单的童年小场景，在创作过程中遇到问题及时向老师请教。 让学生在实践中运用所学知识，锻炼他们的艺术表现能力，同时及时发现学生在创作过程中存在的问题，为后续教学提供参考。 学科网（北京）股份有限公司 第 二 课 时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 同学们，上节课我们一起走进了《童年艺趣》的世界，欣赏了很多不同艺术形式的作品，还感受了线条的魅力。现在老师要考考大家，谁能说一说上节课我们重点分析的《榕树水牛》这幅作品中，线条有哪些变化呢?还有，不同的线条和颜色带给你什么样的感受呢? 积极回忆上节课的内容，举手回答老师的问题，分享自已对上节课作品的理解和感受。 通过复习上节课的重点内容，巩固学生所学知识，为新知识的学习做好铺垫，同时自然地衔接上节课和本节课的内容。 巩固新知 大家对上节课的内容掌握得很不错。接下来，老师给大家对比展示《摇》(雕塑)和《小红花》(雕塑)这两件作品。大家仔细看看，这两件雕塑作品有什么不同?哪种形式更打动你呢?为什么会有这样的感觉呢?大家先自己思考一下，然后和小组同学交流交流。(巡视小组交流情况)。好啦，大家讨论得很热烈，现在请各小组派代表来说说你们的想法。 认真对比两件雕塑作品，先独立思考，然后在小组内积极交流自己的看法。各小组代表发言，说明自己小组认为更打动自己的作品形式及理由，比如立体感、色彩鲜艳等。 通过对比不同的雕塑作品，深化学生对不同艺术形式特点的理解，培养学生的分析和比较能力，让学生在交流讨论中进一步巩固所学知识。 教师演示 同学们分析得都很有道理。接下来，老师给大家播放一个微课视频，看看如何用线条画童年趣事。(播放微课“如何用线条画童年趣事”)。大家在观看的时候，要注意视频里分解的步骤，构思场景→勾勒轮廓→添加细节。看完视频后，老师再给大家现场示范一下。(教师现场示范用组合线条表现动态，比如用波浪线表现风吹蒲公英)。同学们，在绘画的时候，我们要灵活运用不同的线条，这样才能让画面更加生动。 认真观看微课视频，仔细观察老师的现场示范，学习用线条表现童年趣事的方法和技巧。 微课与教师现场示范相结合，直观地向学生展示绘画的步骤和技巧，降低学生的创作难度，为学生的创作实践提供明确的指导。 布置作业 完成一幅《我的童年趣事》绘画作品。 大家可以用黏土或废旧材料制作立体“童年场景”。 大家可以根据自己的兴趣和能力选择完成。 学科网（北京）股份有限公司 巡视辅导 老师会在教室里巡视，看看大家在创作过程中有没有遇到什么问题。如果发现有同学线条运用比较单一，老师会及时给予指导，比如教大家用组合线条表现动态。大家有任何问题都可以随时叫老师。 课后拓展 课后，大家可以去美术馆、博物馆看看更多的儿童题材艺术作品，也可以和家人、朋友分享自己的童年趣事，用文字记录下来，然后尝试用不同的艺术形式把这些趣事表现出来。 课堂小结 我们一起来回顾一下这两节课的内容，我们欣赏了很多不同艺术形式的儿童题材作品，学习了用线条表现童年场景的方法，还进行了创意创作。大家在这两节课中的表现都很棒，很多同学都发挥了自己的想象力，创作出了非常精彩的作品。希望大家在今后的生活中，能继续用艺术的眼光去发现美、创造美。 板书设计 童年艺趣 艺术形式：连环画 油画 中国画 版画 雕塑 线条变化：长短、疏密、浓淡、干湿 情感表达：宁静 温暖 欢乐 自由 我的创作：构思→勾勒→细节 课后反思 教学亮点 作品选择涵盖多元艺术形式，贴近学生生活，激发学习兴趣，助其理解艺术与生活联系。微课与示范结合，突破线条表现难点，让学生易掌握绘画技巧。小组合作与自主创作交替，促进互动交流，兼顾个性表达，培养团队协作与创新精神。 不足之处 部分学生对水墨线条干湿掌握不熟练，反映教学中体验环节不足；时间把控不准，创作环节仓促，部分学生没时间完成作品。 改进措施 增设“水墨体验角”，课前提供试画区域，让学生体验水墨线条干湿变化。精简分析环节提问，提高教学效率，留更多时间给学生创作实践。采用分层指导，为能力弱的学生提供线条参考图，助其完成作品，增强学习信心。 学科网（北京）股份有限公司 $