专题01 字斟句酌·夯实根基（培优讲义）（全国通用）2026年中考语文二轮复习高效培优系列

专题01 字斟句酌·夯实根基 目 录 第一部分 考情精析 锁定靶心 高效备考 第二部分 重难考点深解 深度溯源 扫清盲区 【考点01】 字音字形 【考点02】 词语运用 第三部分 解题思维优化 典例精析+方法提炼+变式巩固 【题型01】字音字形选择题 【题型02】字音字形填空题 【题型03】字音字形语境题 【题型04】词语运用选择题 【题型05】词语运用填空题 【题型06】词语运用语境题 核心考向聚焦 考情变化：字音字形、词语运用等基础考点，已从孤立的字词考查，逐渐融入语段与情境之中，成为考查语文核心素养的基础载体。 核心素养：准确识记字音字形、恰当运用词语，是进行有效阅读与书面表达的前提，更是构建清晰、规范语言体系的基石。 关键能力与培优瓶颈 关键能力：本专题重点考查“语言积累与建构能力”。即能在具体语境中准确辨析字音字形，灵活运用词语，实现语言表达的精准与得体。 培优瓶颈：尖子生的主要失分点并非“不会”，而在于：面对复杂的语境材料，无法快速、准确地从“语境信息”中定位到字词的规范用法与词语的恰当搭配上。 命题前瞻与备考策略 预测：2026 年中考中，字音字形与词语运用的语境化、综合化考查仍是命题主流。跨学科渗透（如涉及科技、历史等学科文本中的字词辨析、专业语境下的词语运用）是潜在的增长点。 策略：重点关注语段与情境中的字词规范应用，特别注意在不同文体、不同语体下的词语选择与表达效果问题。 ◇考点 01 字音字形 一、考查范围 字词来源 内容要点 举例 教材 基础字词 课文后面 “读读写写” 部分的字词是重点考查对象，这些字词是初中阶段学生必须掌握的基础字词。 例如七年级上册课文《春》中 “朗润”“酝酿”“抖擞” 等词，在中考中出现频率较高。 课下 注释字词 书下注释中出现的重点字词、生僻字词也常被考查。 如 《从百草园到三味书屋》课下注释：锡箔（bó） 常用字表中的字词 《义务教育语文课程常用字表》中的 3500 个左右常用汉字也是考查范围，这些字涵盖了日常生活和学习中的基本用字。 如：开卷有益（juàn）、长途跋涉、雕梁画栋等 二、考查重点 字 音 考查方向 内容要点 举例 多音字 多音字是中考字音考查的重点和难点。同一个字在不同的语境中读音不同，需要学生根据具体的词语含义来确定读音。 如 “差” 字，在 “差别” 中读“chā”，在 “参差不齐” 中读“cēn cī” 形似字读音 一些字形相似的字，读音容易混淆。 如 “崇” 和 “祟”，“崇” 读 “chóng”，“祟” 读 “suì” 易读错字 日常生活中容易读错的字也是考查重点，如受方言影响容易读错的字，或者一些习惯性误读的字。 如“档（dàng）案” 常被错读成（dǎng）等 轻声、儿化音等特殊读音 部分地区会考查轻声、儿化音等特殊读音规则。 如 “石头” 的 “头” 读轻声，“一会儿” 的 “儿” 是儿化音。 字 形 考查方向 内容要点 举例 形近字 形近字的辨析是字形考查的重点之一。一些字形相近的字，在书写时容易出现错误。 比如 “宽敞” 的 “敞” 容易误写为 “敝”；“相形见绌” 的 “绌” 容易误写为 “拙”。 同音字 读音相同但意义不同的字，在具体的语境中容易用错。 例如 “锲而不舍” 的 “锲” 容易误写为 “契”；“蹒跚” 的 “跚” 容易误写为 “珊” 成语、俗语中的字形 成语和俗语中的字词是中考字形考查的热点，很多成语和俗语有其固定的写法和含义，如果对其不熟悉，容易写错。 比如 “再接再厉” 的 “厉” 不能写成 “励”；“滥竽充数” 的 “竽” 不能写成 “芋”。 三、考查形式 1.选择题 这是最常见的考查形式，给出若干组字词，让学生判断读音或字形的正确与否。有的地区会单独考查字音或字形，有的地区则会将字音和字形综合在一起考查。 2.填空题 要求学生根据拼音写出正确的汉字，或者给加点的字注音。这种形式主要考查学生对字词的掌握程度和拼写能力。 3.语境题 将字词放在具体的语境中进行考查，让学生根据语境判断字词的读音或写法是否正确。这种形式更加注重学生对字词的理解和运用能力，也更贴近学生的生活实际。 考点一 字音 类型一：多音字 1.定义与特点 多音字是指一个字有两个或两个以上的读音。这些不同的读音往往和字的不同意义、词性或用法有关。例如，“盛”有“shèng”（茂盛）和“chéng”（盛饭）两个读音，“shèng”表示兴旺、繁茂等意思，是形容词；“chéng”表示把东西放进去，是动词。 2.考查形式 （1）以选择题的形式出现，如“下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）”，其中会涉及对多音字读音的判断。 （2）在语境中考查，如“他盛（ ）情邀请我参加这场盛（ ）大的宴会”，要求根据语境填写正确的读音。 3.记忆方法 （1）据义定音。根据字的意义来确定读音，如“难”，当表示“不容易”“不好”的意思时读“nán”，如“困难”；当表示“灾祸”“诘责”等意思时读“nàn”，如“灾难”“非难”。 （2）记少不记多。有些多音字的某一读音使用频率较低，可重点记忆这个读音。如“埋”，读“mán”（埋怨）的情况较少，记住这个读音，其他情况读“mái”就容易区分了。 中考常考多音字梳理 汉字 读音 1 常考例词 读音 2 常考例词 读音 3 常考例词 薄 báo 薄饼、薄片 bó 单薄、刻薄 bò 薄荷 参 cān 参加、参考 cēn 参差不齐 shēn 人参、海参 差 chā 差别、差错 chà 差劲、差不多 cī 参差不齐 称 chēng 称呼、称赞 chèn 称职、匀称 — — 处 chǔ 处理、处分 chù 处所、到处 — — 调 diào 调动、调查 tiáo 调节、调皮 — — 恶 è 凶恶、恶劣 wù 厌恶、深恶痛绝 ě 恶心 行 háng 行列、银行 xíng 行走、行动 — — 假 jiǎ 假如、真假 jià 放假、假期 — — 间 jiān 中间、房间 jiàn 间隔、挑拨离间 — — 禁 jīn 情不自禁、禁受 jìn 禁止、禁区 — — 角 jiǎo 角落、号角 jué 角色、角逐 — — 济 jǐ 济南 jì 救济、同舟共济 — — 累 léi 果实累累、累赘 lěi 积累、累计 lèi 劳累 模 mó 模范、模仿 mú 模样、模具 — — 强 qiáng 强大、坚强 qiǎng 勉强、强迫 jiàng 倔强 悄 qiāo 悄悄、悄悄话 qiǎo 悄然、悄无声息 — — 塞 sāi 塞子、塞满 sè 堵塞、茅塞顿开 sài 边塞、要塞 省 shěng 节省、省份 xǐng 反省、省悟 — — 盛 shèng 盛开、茂盛 chéng 盛饭、盛器 — — 数 shǔ 数落、数不清 shù 数字、数量 shuò 数见不鲜 帖 tiē 妥帖、粘贴 tiě 请帖、帖子 tiè 字帖、碑帖 鲜 xiān 新鲜、鲜艳 xiǎn 鲜为人知、鲜有 — — 校 xiào 学校、校园 jiào 校对、校订 — — 血 xuè 血液、鲜血 xiě 流血、血淋淋 — — 咽 yān 咽喉 yàn 吞咽 yè 呜咽、哽咽 应 yīng 应该、应当 yìng 答应、呼应 — — 载 zǎi 记载、三年五载 zài 载重、满载而归 — — 折 zhé 折断、折扣 shé 折本 zhē 折腾 着 zhuó 着落、穿着 zháo 着急、着火 zhāo 着数 类型二：音近字 1.定义与核心特点 音近字指读音相同或相近（声母、韵母、声调任一维度存在细微差异），但字形、字义完全不同的汉字，是中考字音、字形辨析的高频考点。 核心差异类型： 声母不同（如“拨（bō）”与“拔（bá）”）； 韵母不同（如“滥（làn）”与“烂（làn）”，实际“滥”韵母为 àn，“蓝（lán）”韵母为 án，更典型）； 声调不同（如“己（jǐ）”与“已（yǐ）”）； 读音完全相同（同音异形，如“进（jìn）”与“近（jìn）”）。 考查痛点：易因“听觉混淆”“读半边字”“字形相近”导致误读、误写。 2.考查形式 （1）字音辨析选择题（高频） 典型题型：“下列词语中加点字读音有误的一项是（ ）” “下列各组词语中加点字读音完全相同的一项是（ ）”。 陷阱设置：选项中混入音近字的错误读音，如将“炽（chì）热”误读为“炙（zhì）热”，“哺（bǔ）育”误读为“捕（bǔ）捉”（同音不同义，考查字形辨析）。 （2）字形填空题 典型题型：根据拼音写汉字（如“qī 凉”易误写为“凄”“萋”）；找出语段中的错别字并改正（如“迫不急待”应为“迫不及待”，“急”与“及”音近义混）。 词语运用题 典型题型：结合语境选择正确的字（如“必须/必需”“反应/反映”），本质是通过字义区分音近字。 3.精准区分方法 （1）音形义联动法（核心方法） 操作逻辑：先辨读音（声母、韵母、声调），再析字形（形旁表义），最后结合字义验证。 示例： “燥（zào）”“躁（zào）”“澡（zǎo）”： 读音差异：“澡”声调为 3 声，另两字为 4 声； 字形差异：“燥”（火字旁）→ 与“干燥、缺水”相关（如“燥热”）；“躁”（足字旁）→ 与“情绪、动作”相关（如“烦躁”）；“澡”（水字旁）→ 与“清洁”相关（如“洗澡”）。 “己（jǐ）”“已（yǐ）”“巳（sì）”： 读音差异：声母相同，韵母、声调不同； 字形口诀：“己开口（jǐ）、已半口（yǐ）、巳封口（sì）”； 字义区分：“己”指自身（如“自己”），“已”表已经（如“已经”），“巳”为地支用字（如“巳时”）。 （2）固定搭配记忆法 操作逻辑：音近字常与特定词语搭配，记住固定组合可避免混淆。 示例： “既（jì）然”“即（jí）使”：固定搭配不可替换，记住“既然”表因果，“即使”表假设； “墨守成规（guī）”“循规（guī）蹈矩”：“规”不可写作“归（guī）”，通过成语固定搭配强化记忆； “大名鼎（dǐng）鼎”“鼎（dǐng）力相助”：“鼎”不可写作“顶（dǐng）”，结合成语含义（鼎为古代重器，表庄重、盛大）区分。 （3）语境代入验证法 操作逻辑：将不确定的字放入具体句子中，根据语义是否通顺判断正误。 示例： 区分“度过/渡过”：“度过”搭配时间（如“度过假期”），“渡过”搭配空间、难关（如“渡过河流”“渡过危机”）； 区分“爆发/暴发”：“爆发”用于火山、革命、掌声（如“火山爆发”“爆发掌声”），“暴发”用于洪水、疫情、横财（如“暴发洪水”“暴发户”）。 中考核心易错音近字 音近字组 正确读音 核心例词 易错点提示 拨/拔 拨（bō）/ 拔（bá） 拨打、拨款； 拔河、拔草 声调不同（1 声/2 声），“拨”表轻微动作，“拔”表用力抽出 辩/辨/辫 均读（biàn） 辩论、辩解； 分辨、辨别；辫子 形旁差异：“讠”（言语争论）、“刀”（区分）、“纟”（发丝） 既/即 既（jì）/ 即（jí） 既然、既往不咎； 即使、立即 声调不同（4 声/2 声），固定搭配不可混 己/已/巳 己（jǐ）/ 已（yǐ）/ 巳（sì） 自己、克己； 已经、已然；巳时 韵母、声调不同，字形口诀区分 滥/烂 滥（làn）/ 烂（làn） 滥用、泛滥； 破烂、灿烂 同音异形，“滥”表过度（如“滥杀无辜”），“烂”表破碎、成熟（如“腐烂”） 模/摹 模（mó）/ 摹（mó） 模仿、模型； 描摹、临摹 同音异形，“模”侧重模仿样式，“摹”侧重照着描画 溶/融/熔 溶（róng）/ 融（róng）/ 熔（róng） 溶解、溶液； 融合、融化；熔化、熔炉 同音异形，“溶”与液体相关，“融”侧重混合/情感，“熔”与高温相关 帖/贴 帖（tiē/tiě/tiè）/ 贴（tiē） 妥帖、请帖、字帖； 粘贴、贴近 “贴”仅 1 个读音，“帖”为多音字，结合词性区分（动词用“贴”，名词/形容词用“帖”） 暇/瑕/遐 暇（xiá）/ 瑕（xiá）/ 遐（xiá） 闲暇、无暇； 瑕疵、无瑕； 遐想、遐迩 形旁差异：“日”（时间）、“王”（玉石瑕疵）、“辶”（空间遥远） 泻/泄 泻（xiè）/ 泄（xiè） 倾泻、腹泻； 发泄、泄露 同音异形，“泻”表快速流淌（如“瀑布倾泻”），“泄”表释放（如“泄愤”） 荧/萤/莹 均读（yíng） 荧屏、荧光； 萤火虫；晶莹、莹润 形旁差异：“艹”（荧光）、“虫”（昆虫）、“艹”（光洁） 燥/躁 均读（zào） 干燥、枯燥； 烦躁、躁动 形旁差异：“火”（缺水）、“足”（情绪/动作） 至/致 至（zhì）/ 致（zhì） 至少、至今； 导致、致敬 同音异形，“至”表到达（如“自始至终”），“致”表招致、给予（如“致谢”） 坐/座 坐（zuò）/ 座（zuò） 坐下、坐立； 座位、一座山 词性差异：“坐”为动词，“座”为名词/量词 既/即 既（jì）/ 即（jí） 既定、既成事实； 即刻、即日 声调不同，“既”表完成，“即”表当下 概/慨 概（gài）/ 慨（kǎi） 大概、概括； 感慨、慷慨 声母不同（g/k），“概”表大略，“慨”表情感 禁/襟 禁（jīn/jìn）/ 襟（jīn） 情不自禁、禁止； 衣襟、胸襟 “襟”仅 1 个读音，与“禁（jīn）”同音，形旁“衤”表衣物/胸怀 厉/励 均读（lì） 严厉、厉害； 鼓励、勉励 同音异形，“厉”表严格（如“严厉批评”），“励”表激励（如“励志”） 升/生 均读（shēng） 上升、升级； 产生、生日 同音异形，“升”表动作（如“升旗”），“生”表存在/生命（如“生存”） 类型三：形声字 1.定义与特点 形声字是由形旁和声旁组成的汉字。形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。例如，“材”，形旁是“木”，表示和木材有关，声旁是“才”，提示读音。不过，随着语言的演变，有些形声字的声旁读音与实际读音有较大差异。 2.学习要点 了解规律。掌握一些常见的形声字读音规律，如“同声旁的形声字读音可能相同或相近”，但也要注意特殊情况。 特殊记忆。对于声旁读音与实际读音差异较大的形声字，要单独记忆。例如，“造诣（yì）”中的“诣”，不能根据声旁“旨”来读。 类型四:习惯性误读字 习惯性误读字是指由于方言影响、口语习惯等原因，人们容易读错的字。例如，“绯（fēi）红”，很多人会误读为“fěi 红”；“解剖（pōu）”，可能会被误读为“pāo”。 可以对比记忆。将正确读音和错误读音进行对比，强化记忆。例如，把“脂肪（zhī fáng）”的正确读音和可能的误读“zhǐ fáng”对比记忆。 【易混易错】 词语 正确读音 错误读音 词语 正确读音 错误读音 癖好 pǐ pì 拘泥 nì ní 压轴 zhòu zhóu 昵称 nì ní 熬菜 āo áo 创伤 chuāng chuàng 惩罚 chéng chěng 挑剔 tī tì 友谊 yì yí 字帖 tiè tiē 混水摸鱼 hún hùn 远见卓识 zhuó zhuō 一哄而散 hòng hōng 强词夺理 强人所难 qiǎng qiáng 嫉妒 jí jì 徇私 xùn xún 揩油 kāi kǎi 【补充：汉字注音标调规则】 声调包括：第一声(阴平，如“hān”)，第二声(阳平，如“hán”)，第三声(上声，如“hǎn”)，第四声(去声，如“hàn”)。除了要标对声调，还需注意声调的位置，同学们需在平时的学习、生活中多留意汉字拼音的注音规则： ①标调规则： A. 注音时，一般按顺序标在韵母部分的主要元音上，次序为：ɑ、o、e、i、u、ü，即有ɑ就标在ɑ上，无ɑ就标在o上，依次类推。 B. iu、ui音节调号标在最后一个元音上，调号如标在“i”上，“i”上的圆点省去。 C. 轻声音节不标调。 ②省略规则： A.“i”上标调号要省略上面的圆点。 B. ü与j、q、x、y相拼时，ü上的两点要去掉。 C. 复合韵母iou、uei、uen前加声母时，省去中间的o、e，分别写成iu、ui、un，标调分别标在u、i、u上。如“归(ɡuī)”。 D. er作儿化韵尾时省去e。 首字母大写。①句子开头第一个字的首字母要大写。②专有名词首字母大写。专有名词指人名、地名(如燕赵：Yān zhào)。 考点二 字形 类型一：形近字 形近字是指形状相似的字，它们在笔画、部首或结构上有相似之处，但含义不同。例如，“戊（wù）、戌（xū）、戍（shù）、戎（róng）”，这些字的外形很接近，容易混淆。 【辨析方法】 1.观察细节。仔细分辨字的笔画、部首的差异。如“己、已、巳”，“己”是全开口，“已”是半开口，“巳”是全闭口。 2.口诀记忆。通过口诀来帮助记忆，如“横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎”。 3.理解字义。根据字的含义来区分，如“盲（máng）”和“肓（huāng）”，“盲”是眼睛看不见，部首是“目”；“肓”是中医指心下膈上的部位，部首是“月”。 类型二：同音字 同音字是指读音相同但字形和意义不同的字。 要理解每个字的意思，根据语境选择合适的字。如“必须”侧重于事理上和情理上的必要，“必需”侧重于不可缺少，所以“我们（ ）遵守交通规则”用“必须”，“空气是人类生存所（ ）需”用“必需”。 中考常考同音字梳理 拼音 同音字组 中考核心例词 易错提示 ài 隘、碍、暧 狭隘、障碍、暧昧 “狭隘”出自《纪念白求恩》，注意“隘”“碍”形旁差异（阝/石） bá 跋、拔 长途跋涉、拔河 “跋涉”双字皆从“足”，“拔”为手部动作，避免“跋”写成“拔” bì 璧、碧、敝 完璧归赵、金碧辉煌、敝帚自珍 “完璧归赵”为文言成语（“璧”指玉），“碧”与色彩相关 bīn 濒、彬 濒临、彬彬有礼 “濒临”常考搭配“濒临灭绝”，“彬彬有礼”为礼仪类高频词 bó 泊、搏、博 停泊、脉搏、博古通今 “停泊”（水字旁）表停留，“脉搏”（提手旁）与动作相关，“博”表广博 chán 蝉、婵 蝉蜕、婵娟 “蝉蜕”出自《从百草园到三味书屋》，“婵娟”多用于“但愿人长久” chéng 澄、惩 澄澈、惩戒 “澄澈”出自《济南的冬天》，“惩戒”为《猫》重点词，注意“惩”读音（chéng） chù 矗、绌 矗立、相形见绌 “矗立”形容高大，“相形见绌”表不足，避免“绌”写成“拙” chuò 辍、啜 辍学、啜泣 “辍”表停止（车字旁），“啜”表哭泣（口字旁），字形差异明显 cuì 粹、瘁 纯粹、鞠躬尽瘁 “纯粹”出自《纪念白求恩》，“鞠躬尽瘁”为中考高频成语 dì 缔、蒂 缔造、根深蒂固 “缔造”与事业相关，“根深蒂固”形容思想，“蒂”从艹（植物相关） è 遏、噩 遏制、噩耗 “遏制”表阻止，“噩耗”指坏消息，注意“遏”“噩”字形区分 fēi 绯、蜚 绯红、蜚声 “绯红”出自《藤野先生》，“蜚声”表闻名，避免“蜚”写成“飞” huàn 焕、涣 焕然一新、涣然冰释 前者形容面貌新，后者形容矛盾化解，形旁差异（火/氵） jī 畸、羁 畸形、羁绊 “畸形”指异常，“羁绊”表束缚，均为中考易错字形 jiǎo 矫、狡 矫健、狡猾、矫揉造作 “矫健”表强健，“狡猾”带贬义，“矫揉造作”为成语常考 jié 捷、竭 捷报、竭力 “捷报”表胜利，“竭力”表尽力，形旁（扌/立）区分意义 jué 崛、诀 崛起、诀别 “崛起”为热点词，“诀别”出自《秋天的怀念》，避免“诀”写成“决” kuì 篑、聩 功亏一篑、振聋发聩 均为高频成语，“篑”指土筐，“聩”指耳聋，字形差异大 lán 斑、澜 斑斓、波澜 “斑斓”形容色彩，“波澜”形容声势，均出自《安塞腰鼓》相关语境 lì 砺、沥 磨砺、沥尽心血 “磨砺”与刀具相关，“沥尽心血”出自《闻一多先生的说和做》 miǎn 缅、勉 缅怀、勉励 “缅怀”表怀念，“勉励”表鼓励，形旁（纟/力）区分 nì 匿、溺 匿名、溺爱 “匿名”表隐藏，“溺爱”表过度宠爱，避免“匿”写成“溺” pì 譬、僻 譬如、偏僻 “譬如”为议论文常用举例词，“偏僻”形容地点偏远 qiè 惬、锲 惬意、锲而不舍 “惬意”表舒适，“锲而不舍”出自《劝学》，注意“锲”字形复杂 sè 啬、塞 吝啬、茅塞顿开 “吝啬”出自《雨的四季》，“茅塞顿开”表顿悟，“塞”为多音字 shì 恃、舐 有恃无恐、舐犊之情 均为成语，“恃”表依靠，“舐”表舔，形旁（忄/舌）区分 sǒng 耸、悚 耸立、毛骨悚然 “耸立”形容高大，“毛骨悚然”表恐惧，避免“悚”写成“耸” yí 怡、贻 心旷神怡、贻笑大方 “心旷神怡”出自写景文，“贻笑大方”表让他人笑话，形旁（忄/贝） zhù 伫、贮 伫立、贮藏 “伫立”出自《紫藤萝瀑布》，“贮藏”表储存，形旁（亻/贝）区分 类型三：易错字 易错字是指在书写过程中容易出错的字，这些错误可能是笔画错误、部首写错或者结构混乱等。例如，“尴尬”这两个字，很多人会写错部首；“舞”字的笔画较多，容易写错笔顺。 要对易错字进行重点记忆，多写多练。可以制作易错字卡片，反复书写和记忆。理解字的结构，明确字的笔画顺序和部首组成。如“鼎”字的笔画顺序是比较复杂的，需要仔细掌握，避免写错。 【易混易错】 成语（正确字） 易写成的错字 成语（正确字） 易写成的错字 和颜悦色 言 两全其美 齐 不假思索 加 打架斗殴 欧 废寝忘食 费 不可思议 意 再接再厉 励 鬼鬼祟祟 崇 变本加厉 利 抑扬顿挫 钝 偃旗息鼓 掩 不知所措 错 别出心裁 新 改邪归正 斜 谈笑风生 声 错落有致 志 流光溢彩 采 无精打采 彩 呕心沥血 沤 杳无消息 沓 大相径庭 经 痛心疾首 手 不省人事 醒 出类拔萃 翠 艰苦朴素 坚 白璧微瑕 壁 锐不可当 挡 卑躬屈膝 曲 粗制滥造 烂 互相推诿 委 鞠躬尽瘁 粹 关怀备至 倍 神态安详 祥 如法炮制 泡 清冽可鉴 洌 英雄辈出 倍 墨守成规 陈 甘拜下风 败 张灯结彩 接 无济于事 剂 抑扬顿挫 仰 一张一弛 驰 甜言蜜语 密 病入膏肓 盲 绿树成荫 阴 好高骛远 鹜 反映情况 应 破釜沉舟 斧 ◇考点 02 词语运用 一、词语的辨析 （一）同义词的辨析 学会辨析同义词，对于提高阅读和写作水平，具有十分重要的意义。辨析的重点，应放在同义词的细微差别上。可以从以下几个方面着眼。 1． 看词义适应范围的大小。2．看词义的轻重差别。3．看搭配习惯的不同。4．看构词成分的不同。 在双音节同义词中，有时两个同义词既有共同的构词成分，又有不同的构词成分。共同成分往往表现同义词的共同意义，不同成分则往往表示同义词之间的细微差别。5．看词性功能的不同。6．看词语感情色彩、语体色彩的不同。 （二）多义词的辨析 对于多义词，首先要了解它有哪些意义。语言中存在着大量的多义词，如“宽”就有“横的距离大”“放宽“不严厉”“宽裕”等意义。一个多义词的几个意义中，有一个是最初的常用的基本义，其他的意义大都是通过比喻引申出来的新义。其次，要根据上下文来推断多义词在具体的语言环境中的特定意义，提高阅读能力，如“马路很宽”这个特定语言环境中，“宽”的意思就是“横的距离大”。再次，使用时要使多义词所表达的意义正确表达所要说的意思，加强比较，认真区别分析，使自己对多义词的掌握更全面，表达能力不断提高。 （三）反义词的使用 1．反义词分两类。一类是每组词表达两个矛盾的概念，意义是相反的，没有中间状态。 如“生”和“死”，“正”和“反”，“曲”和“直”，“动”和“静”。一类是每组词的意义不是相反而是相对的，有中间状态。 如“黑”和“白”，“甜”和“苦”，“高”和“低”，“上”和“下”。 2．不是所有的词都有反义词。形容词里的反义词比较多，其次是动词、名词。 3．如果一个词有几个不同的意义，它就有可能有几个不同的反义词。 如“反对”的反义词有“拥护”“赞成”支持”等。“老”的反义词有“幼”小”少”“嫩”等。 4.有的词没有反义词，如果要表示它们的反面情况，可以在前面加上否定词。 如“讨论”，表示反义，可以说“不讨论”。但“不讨论”是个短语，它和“讨论”不能构成反义词的关系。 5．要注意准确使用反义词，这是学习和掌握反义词的重点和目的。 例如：我们要发扬自己的长处，避免自己的弱点，同时还要学习人家的优点，克服自己的错误。这句话中的“弱点”应改为“短处”，因为只有“短处”才能和“长处”相对；“错误”应改为“缺点”，因为只有“缺点”才能和“优点”相对。 二、词语的感情色彩 有的词语本身带有喜爱、赞美、尊重、肯定的感情色彩，这类词称为褒义词。如“爱护”坚强”。 有的词语本身带有厌恶、贬斥、鄙视、否定的感情色彩，这类词称为贬义词。如“庇护”顽固”。 不带褒贬的感情色彩的词称为中性词。如“保护“顽强”。中性词可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。说话和写文章，要注意褒贬词语的运用。一般情况下，该用褒义词时不要用贬义词，该用贬义词时不要用褒义词。有时为了达到讽刺或幽默的表达效果，可以采用贬义词褒用或褒义词贬用的方法。 中考易错褒贬色彩词语 词语 感情色彩 核心含义 常见误用场景 教材语境/中考提示 庇护 贬义 袒护、包庇（多含纵容错误的意味） 误用于褒义，形容“保护”（如“母亲庇护孩子成长”） 例：他为亲友的违法行为提供庇护，最终难逃法律制裁（正确） 顽固 贬义 思想保守、不愿接受新事物，或坚持错误不改正 误用于褒义，形容“坚持到底”（如“他顽固地追求梦想”） 例：这位老人思想顽固，始终不接受智能手机（正确） 顽强 中性（可褒用） 坚强、不屈服（可用于正面抗争，也可用于负面固执） 误等同于“顽固”（贬义），或一味当作褒义 例 1：战士们顽强抵抗敌人进攻（褒用，正确）； 例 2：他顽强地坚持错误观点（中性，表固执） 保护 中性 护卫、使不受损害（无明确褒贬，视语境而定） 误与“爱护”（褒义）混淆，或误当作贬义 例 1：保护野生动物是每个人的责任（正面语境）； 例 2：他保护同伙逃避惩罚（负面语境） 爱护 褒义 爱惜、呵护（带有珍视、疼惜的感情） 误用于负面语境（如“爱护坏人”） 例：我们要爱护公共设施，共建美好家园（正确） 精明 中性（可褒可贬） 机灵、善于算计（褒义：聪明能干；贬义：精于算计） 误一味当作褒义或贬义 例 1：他精明能干，把公司治理得井井有条（褒义）； 例 2：他为人精明，凡事只考虑自身利益（贬义） 狡猾 贬义 诡计多端、不老实 误用于褒义，形容“聪明机灵”（如“这孩子狡猾得很，总能想出好办法”） 例：狐狸狡猾的本性在寓言故事中被生动展现（正确） 聪明 褒义 智力发达、反应快 误用于贬义（无合理场景，多为语境误用） 例：她聪明好学，很快就掌握了新技能（正确） 节俭 褒义 节约、不浪费（带有赞赏意味） 误等同于“吝啬”（贬义） 例：爷爷一生节俭，却总把最好的东西留给家人（正确） 吝啬 贬义 过分爱惜财物、舍不得花费 误用于褒义，形容“节俭”（如“他生活吝啬，值得学习”） 例：他对自己吝啬，对公益事业却十分慷慨（正确） 自豪 褒义 为自己或集体的成就感到光荣 误用于贬义（如“他为自己的错误行为感到自豪”） 例：我们为祖国的快速发展感到自豪（正确） 骄傲 中性（可褒可贬） 褒义：自豪；贬义：自满、傲慢 误一味当作贬义，或混淆“自豪”与“自满” 例 1：我为班级的荣誉感到骄傲（褒义，等同于自豪）； 例 2：他取得一点成绩就骄傲自满（贬义） 果断 褒义 坚决、不犹豫（带有赞赏其决策能力的意味） 误等同于“武断”（贬义） 例：面对紧急情况，他果断采取措施化解危机（正确） 武断 贬义 主观臆断、不考虑他人意见 误用于褒义，形容“果断”（如“他做事武断，效率很高”） 例：在没有调查清楚前，不要武断下结论（正确） 机灵 褒义 聪明伶俐、反应快 误用于贬义，形容“狡猾”（如“他机灵地逃避了责任”） 例：小演员机灵地化解了舞台失误，赢得掌声（正确） 圆滑 贬义 为人处世敷衍、不得罪各方（缺乏原则） 误用于褒义，形容“善于交际”（如“他为人圆滑，很受欢迎”） 例：做人不能过于圆滑，要坚守道德底线（正确） 能干 褒义 有能力、会办事 误用于贬义（无合理场景，多为语境误用） 例：她工作能干，深受领导和同事信任（正确） 投机 贬义 利用时机谋取私利（多含不道德意味） 误用于褒义，形容“抓住机遇”（如“他善于投机，取得了成功”） 例：他投机取巧，试图通过作弊蒙混过关（正确） 坚韧 褒义 坚强、有韧性（面对困难不放弃） 误用于贬义（无合理场景） 例：竹子坚韧不拔的品格值得我们学习（正确） 固执 贬义 坚持己见、不愿变通 误用于褒义，形容“坚韧”（如“他固执地追求目标，最终成功”） 例：他固执地拒绝他人建议，导致项目失败（正确） 三、成语使用技巧 成语，众人皆说，成之于语，故成语。成语是指人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟并已定型的词组或短语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位。成语大多由四字组成，如“水滴石穿”“见异思迁”“恪尽职守”等；也有四个字以上的，如“醉翁之意不在酒”“江山易改，本性难移”“欲速则不达”等；还有两个字的，如“染指”等；三个字的，如“敲门砖”“莫须有”“闭门羹”等。 （一）成语的特点 1.结构的固定性 因为成语是相沿已久、约定俗成的，所以结构相对固定，不能随意变更，一般应保持原字和构成方式。如：“唇亡齿寒”不能改为“唇亡牙冷”，“来龙去脉”不能改为“去脉来龙”。 2.意义的整体性 有些成语不能单纯按字面意思理解，因为它所表达的是整体的意思。如：“废寝忘食”的字面意思是“不顾睡觉，忘记吃饭”，实际含义是“极为专心努力”。 3.形成的历史性 成语大多来源于历史故事、神话传说、寓言故事等，具有很长的演化时间。如今昔对比，一些成语在感情色彩方面有了很大的变化，如：“明哲保身”。 （二）成语的来源 成语的来源主要有六个方面： ①神话传说，如“精卫填海、女娲补天”。 ②寓言故事，如“愚公移山、狐假虎威”。 ③历史故事，如“卧薪尝胆、破釜沉舟”。 ④诗文语句，如“扑朔迷离、老骥伏枥”。 ⑤群众口语、谚语，如“七手八脚、半斤八两”。 ⑥外来文化，如“功德无量、火中取栗”。 （三）成语的使用 在运用成语时，首先要弄懂成语的意思，不但要弄清它的字面意义，更要理解它的整体意义。此外，要弄清成语的感情色彩和语体色彩。从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义；从语体色彩上可分为书面语和口语。在使用时要加以辨析，不能乱用。最后要注意规范使用成语，成语有它紧密的结构形式和完整的概括意义，因此具有极强的稳定性，不能随意变动结构，更换成分，调换次序。 那么如何才能避免误用成语，在中考中稳拿这2-3分呢？请记住下面的成语使用“八看”。 （1）一看源流，忌望文生义 成语渊远流长，很多来源于神话传说、寓言、历史典故，而且在其演变过程中不断引申出新义，甚至产生转义，因此，它们的意义常在“字”外，需要我们追源溯流、寻根究底才能准确把握和理解。切忌望文生义，单凭字面来臆断成语的意思。例如“目不窥园”一词，出自《汉书》卷五十六《董仲舒传》：“盖三年不窥园，其精如此。”后世用来形容专心致志，埋头苦读。弄清了这些，就不会望文生义，把它理解为“不能看见园子”。 易望文生义的成语 成语 解释 注意 首当其冲 指最先受到攻击或遭遇灾难。 不能理解为第一个。 抽丝剥茧 形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 与蚕丝和蚕茧无关。 间不容发 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。 和头发无关。 万人空巷 多用来形容庆祝、欢迎等盛况。 不能理解为巷子里没有人。 气冲斗牛 形容气势或怒气很盛。斗、牛，星宿名，借指天空。 和斗牛活动无关。 豁然贯通 形容一下子了解领悟。 不能用于形容道路通畅。 不以为然 不认为是对的，表示不同意。 多含轻视意。 前仆后继 前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容不怕牺牲，勇往直前。 不形容一个接一个。 （2）二看色彩，忌褒贬误用 有些成语在长期使用的过程中，已经附带着一定的感情色彩，使用时应认真辨析。 例如：“不法分子无视消费者的利益，只将牟取暴利作为他们的不二法门。”句中的“不二法门”一词常用来指最好的或独一无二的方法，多用作褒义，而在此句中被当作贬义词使用，来形容不法分子谋取利益的途径，显然错误。 又如：“小雨在辩论会上引经据典，断章取义，博得了观众的阵阵掌声。”句中“断章取义”一词指不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思，多用作贬义，而在此句中被当作褒义词使用，来赞扬小雨在辩论会上的精彩表现，显然用错。因此在使用时，如果不辨褒贬，就会造成错误。 易褒贬误用的成语 ①多用作褒义的成语： 锐不可当、锲而不舍、精益求精、叹为观止、任劳任怨、殚精竭虑、诲人不倦、 不二法门、当仁不让、胸无城府、沥尽心血、无与伦比、别出心裁、恪尽职守、 一丝不苟等。 ②多用作贬义的成语： 别有用心、左右逢源、夸夸其谈、无动于衷、随声附和、袖手旁观、强聒不舍、 吹毛求疵、自吹自擂、见异思迁、断章取义、高谈阔论、拈轻怕重等。 （3）三看对象，忌张冠李戴 有的成语有其特定的适用范围和对象，如果弄不准，就会出现张冠李戴的毛病。 例如：“同学聚会上，大家其乐融融，共享天伦之乐。”句中的“天伦之乐”一词指家庭中亲人团聚的快乐，注意只形容亲人之间，而在此句中被用于同学之间，就属于用错对象，犯了张冠李戴的毛病。 易张冠李戴的成语 成语 解释 注意 根深蒂固 比喻基础稳固，不容易动摇。 一般形容思想顽固。 骇人听闻 使人听了非常吃惊。 多指社会上发生的坏事。 戛然而止 形容声音突然中止。 只形容声音。 妙手回春 称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 只形容医术高超。 抑扬顿挫 （声音）高低起伏和停顿转折。 多形容悦耳的声音。 人声鼎沸 形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 只形容人声。 触目伤怀 看到某种情况而内心伤悲。 只能是看到的。 惟妙惟肖 形容描写、模仿、雕刻得十分精妙逼真仿。 只形容描写、模仿、雕刻。 （4）四看句意，忌不合语境 有些成语使用时有着特定的语言环境，如果使用不当，就会与所在的语境不协调。例如：“当时暴雨如注，满路泥泞汽车已无法前行，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。”句中的“安步当车”的意思是慢慢地步行，就当是坐车。使用时必须具备两个条件：一是行走速度缓慢；二是行走者不慌不忙地步行，表现出的是一种闲适平和的心情。而在此句中描述的是抗洪抢险的情景，情况紧急，因此该成语与所在的语境很不协调，显然用错。 （5）五看尊卑，忌谦敬错位 有些成语的使用有一定的场合限制，甚至有的还需区别尊卑、长幼、主客、男女。这就要求我们在使用成语的过程中，要注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。例如“典例”中的B项“不耻下问”表示不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，只能用作谦辞，而在此句中是说学生向老师请教，犯了谦敬错位的毛病。 易谦敬错位的成语 成语 解释 注意 抛砖引玉 比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。 谦辞，只能用于自己。 洗耳恭听 专心地听。 请人讲话时说的客气话。 班门弄斧 比喻在行家面前卖弄本领。 谦辞。 蓬荜生辉 表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。 谦辞。 （6）六看程度，忌轻重失度 有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求我们根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。例如“日理万机”一词的意思是一天之中要处理上万件事务，常指君王或国家领导人每天忙于处理繁多的政务。这个成语的词义很重，而在此句中用在“李老师”身上就犯了大词小用的毛病。 （7）七看位置，忌搭配不当 成语有比较固定的意义和用法，因此辨析时还应注意分析该成语在句中的位置，分析其前后的搭配关系，看看该成语在句中担当怎样的成分，起何作用，是否具备这种语法功能。例如：“在‘增强防控意识，预防新型冠状病毒’的主题班会上，小丽同学说得头头是道，左右逢源，老师和同学听了赞叹不已。”句中的“左右逢源”比喻事情无论怎样进行都很顺利，也比喻办事圆滑，不能用来作“说”的补语。 （8）八看意义，忌重复赘余 除了以上的几种辨析成语使用是否正确以外，注意还要把所用成语的意义与整个句子意思梳理分析一下，查看成语意义是否与句意重复，看是否用词赘余。例如“在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起来。”句中“忍俊不禁”意思是忍不住笑，本身就含有笑的意思，再与“大笑起来”连用，属于句意重复赘余。 易重复赘余的成语 成语 解释 注意 小心翼翼 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 不与“谨言慎行”等连用。 忍俊不禁 忍不住笑。 不与“笑”连用。 喜出望外 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 不与“高兴”连用。 妄自菲薄 过分地看轻自己。 不与“自己”连用。 当务之急 当前急切应办的事。 不能与“目前”连用。 津津乐道 很感兴趣地谈论。 不能与“谈论”“说”等连用。 四、关联词的辨析 对于关联词的运用，主要注意两方面： ①明确关联词的搭配。很多关联词都是成对使用的，用时不可搭配错误。 ②明确关联词在句中的位置。成对出现的关联词，往往连接两个分句，如果前后两个分句主语一致，则关联词（第一个）要放在分句（第一个）主语的后面，如果前后两分句的主语不一致，则应放在主语前面。 关系类型 关联词 1．并列关系 ……又……又…… ……一面……一面…… ……有时……有时…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又…… 2．承接关系 ……一……就…… ……首先……然后…… ……便…… ……于是…… ……才…… ……接著…… 3．递进关系 ……不仅……而且…… ……不但……还…… ……不但不……反而…… ……连……也…… ……何况…… ……甚至…… 4．选择关系 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不…… ……还是…… 5．转折关系 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而…… 6．假设关系 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么…… 7．条件关系 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也…… 8．因果关系 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么…… ◇题型 01 字音字形选择题 典｜例｜精｜析 典例1（2026·四川成都·一模）下面词语中加点字的注音完全正确的一项（   ） A．怅然（chàng）   炽热（zhì）       怒不可遏（è） B．惊骇（hài）    粗犷（guǎng）     锲而不舍（qiè） C．汲取（xí）     矫正（jiǎo）       强聒不舍（ɡuō） D．宿儒（sù）    玄虚（xián）      咄咄逼人（duō） 典例2（2025·广东广州·一模）下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．遒劲     人声鼎沸     暇想     消声匿迹 B．瞻养     相辅相承     箴言     吹毛求疵 C．静谧     屏息凝神     篡改     雕梁画栋 D．竹蔑     殚精竭虑     国殇     纷至踏来 典例3（2025·广东梅州·一模）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．钦佩（qīn）    尉蓝（wèi）    颁发（bān）    惟妙惟肖（xiāo） B．轩昂（xuān）    赞誉（yù）    山涧（jiàn）    心旷神怡（yí） C．扶植（zhí）    星辰（cén）    瞭亮（liáo）    慷慨淋漓（kǎi） D．掂记（diàn）    乖巧（guāi）   倔强（juè）    屏息敛声（bǐng） 方｜法｜提｜练 中考语文字音字形选择题解题技巧 一、字音辨析（3 招速解） 排除法：先找明显误读（如“炽 zhì 热”“哺 pǔ育”），直接排除含误读的选项。 声调锁定法：音近字重点核对声调（如“拨 bō打/拔 bá 草”“薄 báo 片/薄 bó 弱”）。 语境辨音法：多音字结合词义判断（如“载 zǎi 记载/载 zài 载重”“行 háng 银行/行 xíng 行走”）。 避坑：不读“半边字”（如“歼 jiān 灭”不读 qiān）。 二、字形辨析（4 招秒杀） 形旁表义法：按偏旁辨字（“燥/躁/澡”：火→干燥、足→烦躁、水→洗澡）。 固定搭配法：牢记成语写法（“墨守成规”“迫不及待”不写错）。 结构对仗法：四字词前后对应（“山清水秀”“甜言蜜语”，形旁一致）。 语义验证法：代入语境判断（“度过假期”“渡过难关”“爆发掌声”“暴发洪水”）。 避坑：区分形近字（“己/已/巳”“辨/辩/辫”）。 变｜式｜巩｜固 变式1（2025·全国·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 爱国，是人世间最深层【甲】最持久的情感。对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。青春，是什么样的【乙】百余年前的峥嵘岁月里，一群青年站在风口浪尖上，面对暴风骤雨的阻碍，发出了振聋发kuì的呐喊，书写了属于觉醒年代的答案。今天的我们，不能只是miǎn怀，更不能袖手旁观，我们要接过前辈手中的接力棒，给出属于新时代中国青年的答案：是奥运赛场上的拼搏，是实验室里的坚守，是不同岗位上的全力以赴【丙】不同的答案，相同的信仰：让我们的祖国强大起来！ 根据拼音书写的汉字或给加点字的注音以及词义的分析不正确的一项是（   ） A．“峥嵘”的“峥”应读作“zhēng”，此处用来形容那段不平凡的岁月。 B．“暴风骤雨”的“骤”应读作“zhòu”，此处指百余年前的青年所面对的恶劣环境。 C．“振聋发kuì”的“kuì”应写作“聩”，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。 D．“miǎn怀”的“miǎn”应写作“勉”，意为怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。 变式2（2025·全国·二模）小组成员请你确认文段中加点词语的读音和字形。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“看到名称就联想到它的含义”的意思，所以“顾名思义”一词中有错字。 B．因为表达的是“分配安排”的意思，所以“配置”一词中有错字。 C．“潜能”的意思是“未被充分发挥或开发出来的能力”，读音是qiǎn néng。 D．“应用”的意思是“适用需要，以供使用”，读音是yìng yòng。 变式3（2025·全国·二模）活动概况 创新的热情在初夏高涨，探索的号角已然吹响，我校以“科技无界，创新有我”为主题的科技节盛大启幕。本次活动打造了“前沿科技体验”“趣味创新挑战”“社团成果秀场”三大特色板块，为全校师生带来了一场沉浸式的科技盛宴。这场科技与青春交织的嘉年华，让同学们在思维碰撞中激发创造潜能，在实践互动中采撷科技硕果。接下来，让我们跟随小记者的脚步，共赴这场汇聚智慧的校园科技之约吧！ 小组成员请你确认文段中加点词语的读音和字形。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“情绪饱满”的意思，所以“高涨”中的“涨”应读“zhàng”。 B．因为表达的是“活动开始”的意思，所以“启幕”一词中有错字。 C．因为表达的是“摘取，收获”的意思，所以“采撷”中的“撷”应读“xié” D．因为表达的是“集合在一起”的意思，所以“汇聚”一词中有错字。 ◇题型 02 字音字形填空题 典｜例｜精｜析 典例1（2024·重庆·一模）请将宝塔图中的拼音或汉字补充完整。 （1）侦缉 ________ （2）作揖 （3） _____ 奋  （4） _____ 撼 典例2（2025·重庆·一模）请给图中加点字注音，根据拼音写汉字。 典例3（2024·湖北襄阳·一模）围绕“交友”，同学们讨论热烈，请为大家讨论句子里的拼音填写相应的汉字或为加点的汉字注音 小波：朋友之间有两样东西不能吝sè______：真诚和关爱。 小涛：朋友之间产生分qí______不要紧，偶尔有些争执也正常，重要的是坦诚面对。 小波：朋友就像黑夜中那带着黄晕______的灯光，让人安心。 小涛：热烈的友谊就如夏日般热情、粗犷______。 方｜法｜提｜练 中考语文字音字形填空题解题技巧 一、字音填空题（3 核心技巧） 据义定音：多音字结合词义判断（如“记载（zǎi）”“载重（zài）”，表“记录/年份”读 zǎi，表“装载”读 zài）。 声调优先：音近字重点核对声调（如“拨（bō）”“拔（bá）”，“即（jí）”“既（jì）”）。 避坑口诀：不读半边（“歼（jiān）”不读 qiān），牢记特殊（“绯（fēi）红”“畸（jī）形”）。 二、字形填空题（4 关键方法） 形旁辨字：按偏旁表义判断（“氵”表水→“清澈”，“火”表干燥→“燥热”，“讠”表言语→“辩论”）。 固定记忆：熟记成语/常用词写法（“迫不及待”“墨守成规”“世外桃源”，不写“迫不急待”“默守”“桃园”）。 语境验证：代入词语通顺性判断（“度过假期”“渡过难关”，“爆发掌声”“暴发洪水”）。 细节区分：紧盯形近字差异（“己/已/巳”“辨/辩/辫”，用口诀“己开口、已半口、巳封口”辅助）。 变｜式｜巩｜固 变式1（2024·陕西宝鸡·三模）板报组为了响应学校号召，需要结合活动主题，重新布置班级板报。李华作为板报组组长，选择了以下文字作为本期板报的内容。请你研读下面的文字，帮助李华修改其中的错误。 青春有梦，不负韶华。徜徉山水间，我们可以感悟自然的灵动与安静；漫步博物馆，我们可以见证文明的兴衰与沧桑；走进科技馆，我们可以体验科技的神奇与魅力……这个伟大的时代给予我们的馈赠真是太多太多了。我们怎样才能无愧伟大时代的殷殷嘱托和切切期待？作为新时代青年，要厚植家国情怀，锤练意志，含养品格，以奋斗的姿态激扬青春，全力以赴。让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！ 1．有两个词语的读音李华没有读准确，请你帮他指出正确的读音。 （1）“徜徉”应读为________    （2）“馈赠”应读为________ 2．这期板报内容中有两个词语书写错误，请你帮李华改正。 （1）“锤练”应写为________    （2）“含养”应写为________ 变式2（2025·山东济宁·一模）鲁宁参观曲阜孔庙后，对儒家文化产生浓厚的兴趣，在网上查阅资料，整理了一段文字，请帮他补充横线处内容，并修改文段中两个书写有误的字。 曲阜孔庙的“杏坛”相传为孔子讲学处，现存建筑为明代重建，是儒家教育精神的象征。 是“儒”的甲骨文字形之一，依据汉字六书理论，“儒”是 ① 字，读音是 ② 。该字由“人”（表义，指学者）与“需”（表音，古音相近）组成，本义为“古代通晓礼仪的术士”，后引申为“有学问、品德高尚的人”，如“儒雅”“儒士”，还特指孔子创立的儒家学派。孔子在杏坛讲学实践中提出“有教无类”的教育理念，其教育智慧还体现在“因才施教”等教学方法中。 孔庙大成殿内的“至圣先师”匾额为康熙帝御笔，殿外十三碑亭保存着历代帝王祭孔碑刻。这些文化遗产不仅章显了儒家思想对中华文明的深远影响，更通过杏坛讲学遗址、御制碑刻等具象载体，让“有教无类”等跨越千年的教育理念至今仍焕发着智慧光芒。 ①________    ②________    ③________改为________    ④________改为________ 变式3（2025·湖北恩施·二模）小华写了一个“音”字，邀请你加上偏旁组成新的汉字填空。 A．万马齐____    B．不____世事    C．____然神伤    D．不负____华 ◇题型 03 字音字形语境题 典例1（2025·山东滨州·一模）为唤醒文化基因，学校邀你共赴文明之约：在典籍里触摸千年文脉，于实践中绽放传统华光，让中华文化的根脉在青春中永续传承。请阅读下面这段文字： 文以“留史”，保护文化的源流根基。唐诗宋词的不同风韵（映 影）射出迥乎不同的社会环境，文房四宝的雅致意趣蕴含着文人匠心。文化是与过去的“对话框”，是祖辈留给我们的宝贵财富，我们要妥（帖 贴）地“收藏”，把文化的源流根基保护好。 　　　　　　　　　　　　　　　　。几千年来，中华儿女的英雄故事不绝于耳，炎黄子孙的民族风采举世瞩目。我们要把民族精神的“活教材”学好，才能把文化的民族基因传承好，借文化之力铸精神之魂，为中国特色社会主义事业注入源源不断的精神动力。 文以“载道”，丰富文化的实践形式。中华文化底蕴深厚、意蕴深远，我们要以循规蹈矩的丰富实践形式，把中国故事讲得生动、说得细致，让中国的文化之“道”与时代活力并肩，走出“家门”，走得更远。 新的奋斗征程上，让我们在薪火相传中，绽放中华文化的盎然春意。 1．文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（   ） A．影   kuāng   贴   zǎi B．映   kuàng   帖   zài C．影   kuàng   帖   zǎi D．映   kuāng   贴   zài 2．请根据上下文段，在横线上补写句子，使文段前后连贯。 3．文中划线的成语使用不恰当的一项是（   ） A．迥乎不同 B．举世瞩目 C．循规蹈矩 D．薪火相传 典例2（2025·西藏·一模）阅读下面语段，完成下面小题。 1月28日，除夕夜，中央广播电视总台2025年春节联欢晚会 。西藏拉萨分会场亮点纷呈、高潮迭起，用8分钟时间向全世界展示西藏精彩。 8分钟，涵盖歌舞、藏戏、非遗展示等类型节目，通过虚拟现实和超高清视觉投影等技术，将“如意”这一核心理念演（yì）得淋漓尽致；8分钟，把民族风、艺术感、科技热完美相融，营造出喜庆欢（téng）的节日氛围；8分钟，是一场醉人的盛宴，一次充沛的表达。 4．文中加点字“迭”“沛”的读音，正确的一项是（   ） A．dié  pèi B．shī  shì C．shī  pèi D．dié  shì 5．文中处填入汉字，正确的一项是（   ） A．绎  藤 B．泽   滕 C．绎   腾 D．泽  腾 6．文中横线处填入成语，正确的一项是（   ） A．姗姗来迟 B．如约而至 C．不期而遇 D．纷至沓来 典例3（2026·江苏淮安·一模）阅读下面一段文字，按要求答题。 立秋，是暑气渐消的时节，也是收获将至的时节。农谚有言：立秋荞麦白露花，寒露荞麦收到家。在这样的静美节气里，有两种温柔景致在相融，一种是稻浪翻青，一种是桂ruǐ银香；一边是塘间荷影的亭亭玉立，一边是篱边菊枝的悄然孕蕾。如此 （交融 交织）在一起，哪一个节气的韵味可以如此温婉动人？ (1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 亭亭玉立 温婉动人 (2)根据拼音写汉字，给加点字注音。ruǐ：_____  银：_____ (3)找出并改正文段中的一个错别字。_____改为 _____ (4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。 方｜法｜提｜练 中考语文字音字形语境题解题技巧 语境题核心是“依托上下文辨音辨形”，技巧围绕“语境提示 + 基础辨析”展开，简单直接可套用： 一、字音语境题（3 招搞定） 据义定音：语境会暗示词义，进而锁定多音字读音（如“他在日记中记载（zǎi）了载（zài）货船的航线”，“记录”用 zǎi，“装载”用 zài）。 搭配辨音：结合语境中的固定搭配判断（如“强（qiǎng）迫”“强（jiàng）倔强”，“勉强”“强迫”固定读 qiǎng）。 声调校准：音近字通过语境语义核对声调（如“他急（jí）切地等待着关于项目进展的捷（jié）报”，声调不同区分读音）。 二、字形语境题（4 招秒杀） 形旁呼应：语境中的语义指向，搭配形旁表义（如“连日干旱，土地燥（火字旁，表缺水）热；他因急躁（足字旁，表情绪）说错了话”）。 固定搭配锁定：语境中的成语、常用词，按固定写法填写（如“面对困难，他没有退缩，始终坚持不懈，这种精神令人敬佩（不可写‘坚恃’）”）。 语义验证：将候选字代入语境，看逻辑是否通顺（如“度过（时间）假期”“渡过（难关）危机”，结合语境“疫情防控”选“渡过”）。 形近字细辨：紧盯字形差异，结合语境语义区分（如“他已（yǐ，表完成）经完成任务，无需自怨自艾（yì，表悔恨）”）。 变｜式｜巩｜固 变式1（2026·黑龙江哈尔滨·一模）作为校刊文字编辑，请你修改完善下面来稿，回答小题。 红瓦绿树，碧海蓝天。走过紫藤垂落的小巷，恍若穿越时空；极目瞭望，山海的宏阔辉映着都市的旖旎。海边蜿延的彩虹跑道像一条绚丽的丝带。家乡的海景真是美不胜收。清晨，看海潮涌动；傍晚，观落日熔金。无论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄。 以海为媒，逐梦“深蓝”。近年来，青岛因地制宜，发展蓝色新质生产力，在海洋领域取得多个突破性成果，逐梦“深蓝”的信心与日俱增。蔚蓝海洋孕育着无限希望，让我们胸怀梦想，在逐梦“深蓝”的进程中，绽放自己的青春光芒！ 1．语段中加点字的读音，不正确的一项是（   ） A．瞭（liào） B．阔（kuò） C．绚（xùn） D．涌（yǒng） 2．语段中画横线的词语，书写不正确的一项是（   ） A．恍若 B．蜿延 C．领域 D．蔚蓝 3．语段中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项是（   ） A．无论何时，我们也能够感慨到这片海的气魄。 B．无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。 C．无论何时，使我们都能够感慨到这片海的气魄。 D．无论何时，使我们也能够感受到这片海的气魄。 变式2（2026·黑龙江·一模）阅读下面语段，按要求答题。 习近平主席新年寄语：2026年是“十五五”开局之年。锐始者必图其终，成功者先计于始 。我们要苗定目标任务，坚定信心、乘势而上，扎实推动高质量发展，进一步全面深化改革开放，推进全体人民共同富裕，续写中国奇迹新篇章 。 山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行 。让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把弘伟愿景变成美好现实 。 祝祖国山河壮丽、大地丰饶，神州沐朝晖！祝大家心有所悦、业有所成，万事皆可期！ (1)请将语段中画线句用你喜欢的楷书形式准确、规范地抄写在田字格内。 (2)请给语段中加点字注音。 乘势而上______   丰饶 ______ (3)请找出语段中的两个错别字并加以改正。 ______改为______    ______改为______ 变式3（2025·湖南·一模）下面是小语写的关于家乡湖南的一个作文片段，请你完成下面小题。 红色的三湘大地年轮里，镌刻着无数震撼人心的史诗。旧时代，军阀政客的卑劣勾当横行，土豪劣绅阔绰挥霍、行事恣雎，而底层百姓衣衫褴褛、生活拮据，社会发展陷入停滞的泥沼。就在民族危亡之际，毛泽东、蔡和森等像雷声穿过耳朵一样响亮震撼的先驱挺身而出，他们舍身求法探寻救国真理，在岳麓书院播撒革命火种，于橘子洲头擘画理想蓝图。湘赣边秋收起义的枪声划破夜空，无数湖湘儿女前面的人倒下了，后面的人紧接着跟上，用鲜血积攒起燎原之势；湘江战役中，陈树湘、易荡平等烈士断肠明志、血染江水，用生命为中央红军突围筑起屏障，这悲壮的牺牲成为革命征程中画龙点睛的精神坐标。那些矫揉造作的虚伪宣传，在先烈的赤诚面前不堪一击，但凡知晓这段历史的人，无不因他们的壮举而愧赧自省。如今，先烈们的丰功伟迹早已融入湘江的涛声、衡山的苍松，成为湖湘大地永不褪色的精神丰碑，激励着后人传承红色基因、勇担时代使命。 1．语段画横线部分，小语同学写错了两个字，应分别改为“①_______”“②_______”；他将“矫”字读成了“jiāo”，该字应读作“③_______”。 2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“①_______”“②_______”。 3．语段首句有语病，请你提出修改意见。 ◇题型 04 词语运用选择题 典例1（2025·全国·二模）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 必须要明确的是，教育是一项立德树人的工程，既要注重 智力、 人才，也不能忽视 身心、 人格。 A．开发   培育   完善   发展 B．发展   开发   培育   完善 C．发展   培育   开发   完善 D．开发   培育   发展   完善 典例2（2025·山东聊城·二模）“安塞腰鼓的历史渊源与文化内涵”专题讲座活动结束，小鲁在朋友圈表达了自己激动的心情。请选出填入横线处最恰当的词语组合（   ） 今天的讲座让我心潮澎湃！张磊老师带着他的安塞腰鼓走进教室时，现场早已__________，同学们满怀期待。讲座中，张老师不仅__________地讲述了安塞腰鼓千年来的沧桑变迁，更在采访中坦言：传统技艺的传承不仅需要延续古法精髓，更要融入时代新声。面对镜头，他轻抚腰鼓，眼中闪着光：“只有让年轻人真正爱上它，这门艺术才能__________。”这一刻，我忽然明白——守护非遗，__________固守时光，__________让文明的心跳永不停息！ A．座无虚席    绘声绘色    举世瞩目    不是……而是 B．人山人海    惟妙惟肖    众所周知    不是……而是 C．座无虚席    绘声绘色    众所周知    只有……才 D．人山人海    惟妙惟肖    举世瞩目    只有……才 典例3（2024·四川自贡·中考真题）下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、信念的坚守，都可用诗歌表达。 B．在这个多元化的时代，青少年应学会接受不同的观点，而不是拘泥于自我的认知。 C．不求甚解的态度在工作中会导致失误，只有深入地了解问题才能更好地解决问题。 D．城里新建了多个“口袋公园”，即使浮光掠影，也给广大市民留下了深刻的印象。 方｜法｜提｜练 中考词语运用选择题解题技巧 核心是“结合语境选最贴合的词”，技巧围绕“语境匹配 + 词义辨析”展开，直接套用即可得分： 一、3 大核心解题步骤 析语境：读题干，明确语义（褒贬/轻重/场景）、搭配对象、语气（正式/口语）。 辨词语：对比选项差异（词义轻重、感情色彩、搭配范围、语体风格）。 代验证：代入语境，看语义、搭配、情感是否契合。 二、高频辨析技巧 感情色彩匹配：褒义语境用褒义词，贬义语境用贬义词，中性语境选中性词。 词义轻重取舍：根据语境程度选词（如“批评”vs“批判”、“失望”vs“绝望”）。 固定搭配锁定：牢记“提高水平”“改善条件”等固定组合，不可混搭。 语体风格适配：书面语（如“莅临”“商榷”）用于正式场景，口语（如“光临”“商量”）用于日常语境。 近义词细辨：抓核心差异（如“必须”vs“必需”、“截止”vs“截至”）。 三、避坑提醒 不凭语感瞎选，紧扣语境和搭配； 不混淆近义词（如“不以为然”vs“不以为意”）； 不忽视成语感情色彩（如“处心积虑”不可用于褒义语境）。 变｜式｜巩｜固 变式1（2023·广东佛山·一模）下面语段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） 身材魁梧的班主任在班会上语重心长地说：“同学们，下周就要举行考试了，大家要善于从作业失误中汲取教训，争取理想的成绩。但部分同学近期因为玩网络游戏、追剧消耗了宝贵的时间和精力。这是一个信息技术非常发达的时代，各种干扰让人眼花缭乱。我们要目标明确，严于律己，不要辜负父母的期待啊！”同学们听后都有一种如释重负的感觉。 A．魁梧 B．汲取 C．眼花缭乱 D．如释重负 变式2（2025·全国·二模）寻找“抓手” 阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我们一下子就被碧绿的菜畦、光滑的石井栏和桂花树上的蝉蜕所吸引；阅读__①__的《济南的冬天》，我们发现在作者的笔下薄雪会害羞，垂柳喜欢在水里“照个影儿”；阅读汪曾祺的《昆明的雨》，我们的脑海里总会浮现那些鲜香诱人的菌子，比如牛肝菌、青头菌、鸡油菌……这些实实在在的事物。因作者的细致观察和特殊情感而充满灵性。在阅读的过程中，借助这些具体可感的事物，我们仿佛置身于作者所营造的场景和氛围之中，从而深切地体会到作者的情感。 想一想，你在写文章时，是否也找到了这样的“抓手”呢？ 小组成员想用一个成语替代文段中画横线的部分。下列成语最恰当的一项是（   ） A．身临其境 B．乐在其中 C．触景生情 D．目眩神迷 变式3（2025·江苏南京·三模）小树搜集了不少写玉的成语。对下列成语的创作特色分析不正确的一项是（   ） ①冰清玉洁②怀珠韫玉③如花似玉④粉妆玉砌 A．在修辞手法上，这四个成语都运用了比喻的修辞。 B．在短语结构上，这四个成语都是并列结构。 C．在词语的感情色彩上，四个成语都是褒义词。 D．在情感表达上，①②赞美人的品德和才华美，③④赞美人的外表美。 变式4（2025·辽宁大连·一模）下列各项中分析正确的一项是（ ） ①吟诵是中国的一种古老艺术。②在当代中小学语文教育中，吟诵正在日益受到重视。③吟诵对教育的最明显功用是激发学习兴趣、调动学生主动学习的积极性。④很多地方把吟诵叫作“读书歌”“书歌子”“学空调”等。⑤吟诵可以表达自己的理解，抒发自己的感情，不仅声音关妙动听，而且调子各具特色。 A．第①句的主干是“吟诵是古老艺术”。 B．第②句是个病句，应该把“日益”和“受到”调换位置。 C．三个加点短语的结构类型各不相同。 D．第⑤句中的“不仅……而且……”是一组表示递进关系的关联词语。 ◇题型 05 词语运用填空题 典例1（2023·湖北宜昌·一模）汉字组词，表意丰富。如“雅”字可组词“高雅”“清雅”“优雅”“淡雅”，其义各异，请根据语境将它们准确还原到下列选项中。 A．白花点点，散发着( )的香气。——莫言《酒国》 B．那林里是个( )的去处，决然没有妖精。——吴承恩《西游记》 C．她的( )的举止……都证明她是君实的卓绝的创造品。——茅盾《创造》 D．倒是三妹妹( )，我如今就去商议。——曹雪芹《红楼梦》 典例2（2025·山东济南·三模）【抒发志向】下面是小语演讲稿的结尾，请你帮助他在句中横线上填写一组恰当的关联词语。 爱国是一个人终生追随的信仰，它有血有肉有灵魂，富有生命力、迸发战斗力。爱国不是口头表态，必须依靠过硬的本领、扎实的行动。面对飞速发展的时代，我们_______不善于学习、不勤于“充电”，本领落伍、能力平庸，_______难以干成事，报国就会“心有余而力不足”。梦想不会自动成真，奋斗是其桥梁；目标不会自动抵达，奔跑才有远方。 典例3（2024·陕西西安·三模）请从所给的三个词语中选出一个最符合语境的填写在句中的横线上。 （1）众所周知，中国拥有绵长的海岸线和丰富的内陆水域，曾经辉煌的航海史更是留下了_____________（丰满  丰沛  丰厚）的水下文化遗产。 （2）只有_____________（目不识丁  才疏学浅  浅尝辄止）的人，才会借助嘴上之巧言来掩盖自己的无知和愚昧。真正有本事的人，不会自吹自擂，反而会慎言慎行，更不会虚张声势。 方｜法｜提｜练 中考词语运用填空题解题技巧 核心是“贴合语境、选准写对”，技巧聚焦关键逻辑，直接套用： 一、4 步解题法 读语境：抓语义倾向（褒贬/中性）、场景（正式/口语）、逻辑关系（转折/因果等）。 辨词语：区分词义轻重、搭配对象、语体风格，排除不契合项。 代验证：将候选词代入，看语义、搭配、情感是否通顺一致。 写准确：规范书写，避开形近字、音近字错误。 二、高频技巧 固定搭配优先：牢记“提高水平”“改善条件”“弘扬精神”等固定组合。 词义轻重适配：根据语境程度选（如“轻视”vs“蔑视”、“惊讶”vs“震撼”）。 感情色彩对应：褒义语境用褒义词，贬义语境用贬义词，中性语境选中性词。 近义词细辨：抓核心差异（如“必须”vs“必需”、“度过”vs“渡过”）。 语境暗示推导：借助转折、因果等关联词锁定答案。 三、避坑提醒 不写错别字（重点关注易错成语、音近字、形近字）； 避免语义重复（如“忍俊不禁地笑了”需删去“地笑了”）； 不脱离语境，选词必须贴合句子核心意思。 变｜式｜巩｜固 变式1（2025·湖北黄冈·一模）下面是小雨整理的关于“志”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“志”字的四字词语。 “志”的本义 “志”的引申义 含“志”字的词语 “志”字的金文，上部为表示行动的“之”（象脚趾立于地），下部为“心”，合指“心所要到达的方向”。因此，“志”的本义为意念、心意。 名词，愿望、志向 （1） 动词，有志于、期望 （2） 标记，记忆 博闻强志 变式2（2025·江苏南京·一模）请根据提示完成蛇形填字游戏，使其横竖都能形成词语。 提示：（1）□盘：原指围棋对弈后重新摆局，现升级为回顾反思、总结规律的思维方法。 （2）打□□：原指一项养生运动，升级后指一种避免正面回应问题的沟通策略。 变式3（2024·吉林·一模）中国经典神话故事浓缩了丰厚的历史文化，是中华民族璀璨的文化瑰宝。请机灵的你在横线上填入相应的神话故事名称，使每个问的这行文字前后四个字各为一个成语。 示例：横七竖八仙过海市蜃楼。 ①庖丁解________________中豪杰        ②精益求________________阔天空 ◇题型 06 词语运用语境题 典例1（2026·江苏南通·一模）阅读下面一段文字，完成下面小题。 初中生活，是一场充满挑战与惊喜的修行，每一步都在为破茧积蓄力量。当我们合上堆满笔记的课本，抬头便望见破茧的方向。我们在书香中xūn táo品格，让懵懂的认知慢慢沉淀为清醒的思考 A 我们在挫折中zhàn fàng锋芒，让懦弱的自己逐渐蜕变为勇敢的少年。每一次含泪的坚持，不仅是对当下的坚守， B （而/更）是对kuàng yuǎn未来的期许——青春年华里的每一次成长，都将在人生的画卷上，勾勒出最绚烂的色彩。 1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。    2．请在A处填上恰当的标点符号。A处应填 。 3．请在B处填写搭配得当的关联词。B处应填的关联词是 。 典例2（2025·湖南衡阳·一模）小潇同学根据“全国自强模范”扶婷的故事草拟了一段文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。 2025年5月16日，第七次全国自强模范暨助残先进事迹首场报告会在北京召开，此次表彰中湖南共有7人获评“全国自强模范”，而来自湘潭的独臂教师扶婷的故事尤为励志。在人生的长河中，扶婷以自强不息为舟，以长久坚持下去为桨，在逆境中划出属于自己的航道。她身残志坚，从未向命运低头，曾斩获18枚国际赛事金牌，后来又摇身一变，以公益律师身份为残障群体维权，而她并不满足于此，始终以勤奋努力、不知疲倦的态度级取能量和知识。如今的扶婷□是一名优秀的公益律师，□是湘潭大学公共管理学院的一名教师，她将每一份经历都转化为濡养他人的养分，用“法律温度”温暖弱势群体，以“身教”启迪学生心灵。面对挑战，她心无旁鹜，专注当下，用行动证明：真正的强者，不在于身体是否完美，而在于能否在黑暗中点燃希望的火种。 4．语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“______”“______”；他将“濡”字读成了“xū”，该字应读作“________”。 5．语段画波浪线部分可以分别换成成语“___________”“___________”。 6．填入语段□内的关联词语，正确的一项是（   ） A．既……也…… B．因为……所以…… C．不仅……更…… D．如果……那么…… 典例3（2025·福建漳州·三模）仰望星空，航天筑梦。下面是晓语同学阅读的报纸，请帮助她解决阅读中遇到的问题。 55年前的今天，我国第一颗人造地球卫星东方红一号成功发射，拉开了中华民族探索宇宙（ào）___秘、和平利用太空、造福人类的（   ）。星空（hào）___瀚，探索（   ）。从东方红一号遨___（yóu）太空到“嫦娥家族”书写探月精彩篇章，从神舟五号首次载人航天飞行到建成中国人自己的空间站，一次次（   ）的发射， 一项项令人惊叹的成就，不断刷新中国航天追梦筑梦的高度。将每一次询问太空之旅，当作新任务的起点。中国航天步履不停，不断攀登航天科技高峰。 （选自《人民日报》2025年4月24日） (1)根据拼音，依次写出相应的汉字。（正楷字或行楷字） ①ào秘( )    ②hào瀚( )    ③遨yóu( ) (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ） A．序幕  永无止境  振聋发聩 B．序幕  永无止境  振奋人心 C．帷幕  无边无际  振聋发聩 D．帷幕  无边无际  振奋人心 (3)文中画横线的句子有动宾搭配不当的语病，请找出来，并进行修改。 方｜法｜提｜练 中考词语运用语境题解题技巧 核心是“依托语境定答案”，技巧聚焦“语境解读 + 词语适配”，直接套用得分： 一、3 步核心解题法 读语境：抓关键提示（语义倾向、逻辑关系、场景氛围、搭配对象）。 辨词语：区分词义轻重、感情色彩、搭配范围、语体风格差异。 代验证：将词语代入语境，核对语义、搭配、情感是否完全契合。 二、高频适配技巧 逻辑呼应：借助转折（但/却）、因果（因此/所以）等关联词选词。 感情匹配：褒义语境用褒义词，贬义语境用贬义词，中性语境选中性词。 轻重适配：语境程度浅用轻义词，程度深用重义词。 搭配锁定：按“动词 + 名词”“形容词 + 名词”等固定组合选词。 语体适配：正式场景用书面语，日常场景用口语。 三、避坑提醒 不脱离语境孤立选词，紧盯上下文提示； 不混淆近义词核心差异（如“度过”vs“渡过”）； 不忽视成语感情色彩和使用场景限制。 变｜式｜巩｜固 变式1（2025·江西吉安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 AI写作助手是否能替代文字创作者？ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，很多文字从业者受到冲击，但优质的原创作者依旧_________。优质文字工作者不仅具备独特的创造力与深度思考能力，更能通过文字传递细腻的情感温度与人性洞察，这是AI目前难以企及的。 1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．随着ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek问世，让很多文字从业者受到冲击 B．ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，对很多文字从业者带来冲击 C．ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，使很多文字从业者受到冲击 D．因为ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，是很多文字从业者受到冲击的原因 2．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．无可比拟 B．无可替代 C．无所适从 D．无与伦比 变式2（2025·广东深圳·三模）阅读回答问题。 【序言】 夜深人静时，有人找它线上聊天、获取（①wèi jiè）；视频带货时，有人用它快速生成营销文案；同学聚会时，有人用它现场作诗助兴……它，就是很多人眼中的“生活好帮手”“工作好搭子”———人工智能（AI）大模型。 近期，多款大模型产品横空出世、风靡全球，再次掀起人工智能热潮。但与此同时，也有一些人利用人工智能生成合成虚假内容，（③）为吸引眼球、赚取流量，（④）试图以假乱真、造谣诈骗等。带来一定风险和隐患，引发社会关注。 当前，人工智能的研发和应用正在以前所未有的速度增长。面对（   ）的人工智能，如何让人工智能生成合成内容“亮明身份”，不再（②zhēn jiǎ nán biàn）？如何破解人工智能安全？我们一起关注！ (1)请根据序言中的拼音，写出正确的词语。 ①_______ ②_________ (2)结合语境，在括号处填入一个成语，最恰当的一项是（   ） A．来势汹汹 B．势不可挡 C．锋芒毕露 D．销声匿迹 (3)序言中画波浪线句子是一个复句，请在括号内填入关联词，使句子更加连贯。 ③_______ ④_______ (4) 序言中画横线句子是一个病句，请你将修改意见写出来。 变式3（2025·陕西西安·二模）下面是活动的宣传稿，请你解决其中的语言文字问题。 广袤无垠的华夏大地，是中华儿女魂牵梦萦的地方。每一个爱国之士，都对祖国饱含深情。这份深情与装模作样的虚假情感大相径（   ），这是发自内心的热爱与忠诚。当祖国需要时，我们迫不（   ）待地奉献力量，或用知识建设祖国，或用行动守护安宁。这种情怀，是我们共同的精神财富，也是我们前行的动力源泉。 1．请给语段中加点字进行注音。 （1）魂牵梦萦( )    （2）装模作样( ) 2．校对宣传稿时发现其中有两个词语不完整，请将其补充完整。 （1）大相径( )    （2）迫不( )待 学科网（北京）股份有限公1/1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 字斟句酌·夯实根基 目 录 第一部分 考情精析 锁定靶心 高效备考 第二部分 重难考点深解 深度溯源 扫清盲区 【考点01】 字音字形 【考点02】 词语运用 第三部分 解题思维优化 典例精析+方法提炼+变式巩固 【题型01】字音字形选择题 【题型02】字音字形填空题 【题型03】字音字形语境题 【题型04】词语运用选择题 【题型05】词语运用填空题 【题型06】词语运用语境题 核心考向聚焦 考情变化：字音字形、词语运用等基础考点，已从孤立的字词考查，逐渐融入语段与情境之中，成为考查语文核心素养的基础载体。 核心素养：准确识记字音字形、恰当运用词语，是进行有效阅读与书面表达的前提，更是构建清晰、规范语言体系的基石。 关键能力与培优瓶颈 关键能力：本专题重点考查“语言积累与建构能力”。即能在具体语境中准确辨析字音字形，灵活运用词语，实现语言表达的精准与得体。 培优瓶颈：尖子生的主要失分点并非“不会”，而在于：面对复杂的语境材料，无法快速、准确地从“语境信息”中定位到字词的规范用法与词语的恰当搭配上。 命题前瞻与备考策略 预测：2026 年中考中，字音字形与词语运用的语境化、综合化考查仍是命题主流。跨学科渗透（如涉及科技、历史等学科文本中的字词辨析、专业语境下的词语运用）是潜在的增长点。 策略：重点关注语段与情境中的字词规范应用，特别注意在不同文体、不同语体下的词语选择与表达效果问题。 ◇考点 01 字音字形 一、考查范围 字词来源 内容要点 举例 教材 基础字词 课文后面 “读读写写” 部分的字词是重点考查对象，这些字词是初中阶段学生必须掌握的基础字词。 例如七年级上册课文《春》中 “朗润”“酝酿”“抖擞” 等词，在中考中出现频率较高。 课下 注释字词 书下注释中出现的重点字词、生僻字词也常被考查。 如 《从百草园到三味书屋》课下注释：锡箔（bó） 常用字表中的字词 《义务教育语文课程常用字表》中的 3500 个左右常用汉字也是考查范围，这些字涵盖了日常生活和学习中的基本用字。 如：开卷有益（juàn）、长途跋涉、雕梁画栋等 二、考查重点 字 音 考查方向 内容要点 举例 多音字 多音字是中考字音考查的重点和难点。同一个字在不同的语境中读音不同，需要学生根据具体的词语含义来确定读音。 如 “差” 字，在 “差别” 中读“chā”，在 “参差不齐” 中读“cēn cī” 形似字读音 一些字形相似的字，读音容易混淆。 如 “崇” 和 “祟”，“崇” 读 “chóng”，“祟” 读 “suì” 易读错字 日常生活中容易读错的字也是考查重点，如受方言影响容易读错的字，或者一些习惯性误读的字。 如“档（dàng）案” 常被错读成（dǎng）等 轻声、儿化音等特殊读音 部分地区会考查轻声、儿化音等特殊读音规则。 如 “石头” 的 “头” 读轻声，“一会儿” 的 “儿” 是儿化音。 字 形 考查方向 内容要点 举例 形近字 形近字的辨析是字形考查的重点之一。一些字形相近的字，在书写时容易出现错误。 比如 “宽敞” 的 “敞” 容易误写为 “敝”；“相形见绌” 的 “绌” 容易误写为 “拙”。 同音字 读音相同但意义不同的字，在具体的语境中容易用错。 例如 “锲而不舍” 的 “锲” 容易误写为 “契”；“蹒跚” 的 “跚” 容易误写为 “珊” 成语、俗语中的字形 成语和俗语中的字词是中考字形考查的热点，很多成语和俗语有其固定的写法和含义，如果对其不熟悉，容易写错。 比如 “再接再厉” 的 “厉” 不能写成 “励”；“滥竽充数” 的 “竽” 不能写成 “芋”。 三、考查形式 1.选择题 这是最常见的考查形式，给出若干组字词，让学生判断读音或字形的正确与否。有的地区会单独考查字音或字形，有的地区则会将字音和字形综合在一起考查。 2.填空题 要求学生根据拼音写出正确的汉字，或者给加点的字注音。这种形式主要考查学生对字词的掌握程度和拼写能力。 3.语境题 将字词放在具体的语境中进行考查，让学生根据语境判断字词的读音或写法是否正确。这种形式更加注重学生对字词的理解和运用能力，也更贴近学生的生活实际。 考点一 字音 类型一：多音字 1.定义与特点 多音字是指一个字有两个或两个以上的读音。这些不同的读音往往和字的不同意义、词性或用法有关。例如，“盛”有“shèng”（茂盛）和“chéng”（盛饭）两个读音，“shèng”表示兴旺、繁茂等意思，是形容词；“chéng”表示把东西放进去，是动词。 2.考查形式 （1）以选择题的形式出现，如“下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）”，其中会涉及对多音字读音的判断。 （2）在语境中考查，如“他盛（ ）情邀请我参加这场盛（ ）大的宴会”，要求根据语境填写正确的读音。 3.记忆方法 （1）据义定音。根据字的意义来确定读音，如“难”，当表示“不容易”“不好”的意思时读“nán”，如“困难”；当表示“灾祸”“诘责”等意思时读“nàn”，如“灾难”“非难”。 （2）记少不记多。有些多音字的某一读音使用频率较低，可重点记忆这个读音。如“埋”，读“mán”（埋怨）的情况较少，记住这个读音，其他情况读“mái”就容易区分了。 中考常考多音字梳理 汉字 读音 1 常考例词 读音 2 常考例词 读音 3 常考例词 薄 báo 薄饼、薄片 bó 单薄、刻薄 bò 薄荷 参 cān 参加、参考 cēn 参差不齐 shēn 人参、海参 差 chā 差别、差错 chà 差劲、差不多 cī 参差不齐 称 chēng 称呼、称赞 chèn 称职、匀称 — — 处 chǔ 处理、处分 chù 处所、到处 — — 调 diào 调动、调查 tiáo 调节、调皮 — — 恶 è 凶恶、恶劣 wù 厌恶、深恶痛绝 ě 恶心 行 háng 行列、银行 xíng 行走、行动 — — 假 jiǎ 假如、真假 jià 放假、假期 — — 间 jiān 中间、房间 jiàn 间隔、挑拨离间 — — 禁 jīn 情不自禁、禁受 jìn 禁止、禁区 — — 角 jiǎo 角落、号角 jué 角色、角逐 — — 济 jǐ 济南 jì 救济、同舟共济 — — 累 léi 果实累累、累赘 lěi 积累、累计 lèi 劳累 模 mó 模范、模仿 mú 模样、模具 — — 强 qiáng 强大、坚强 qiǎng 勉强、强迫 jiàng 倔强 悄 qiāo 悄悄、悄悄话 qiǎo 悄然、悄无声息 — — 塞 sāi 塞子、塞满 sè 堵塞、茅塞顿开 sài 边塞、要塞 省 shěng 节省、省份 xǐng 反省、省悟 — — 盛 shèng 盛开、茂盛 chéng 盛饭、盛器 — — 数 shǔ 数落、数不清 shù 数字、数量 shuò 数见不鲜 帖 tiē 妥帖、粘贴 tiě 请帖、帖子 tiè 字帖、碑帖 鲜 xiān 新鲜、鲜艳 xiǎn 鲜为人知、鲜有 — — 校 xiào 学校、校园 jiào 校对、校订 — — 血 xuè 血液、鲜血 xiě 流血、血淋淋 — — 咽 yān 咽喉 yàn 吞咽 yè 呜咽、哽咽 应 yīng 应该、应当 yìng 答应、呼应 — — 载 zǎi 记载、三年五载 zài 载重、满载而归 — — 折 zhé 折断、折扣 shé 折本 zhē 折腾 着 zhuó 着落、穿着 zháo 着急、着火 zhāo 着数 类型二：音近字 1.定义与核心特点 音近字指读音相同或相近（声母、韵母、声调任一维度存在细微差异），但字形、字义完全不同的汉字，是中考字音、字形辨析的高频考点。 核心差异类型： 声母不同（如“拨（bō）”与“拔（bá）”）； 韵母不同（如“滥（làn）”与“烂（làn）”，实际“滥”韵母为 àn，“蓝（lán）”韵母为 án，更典型）； 声调不同（如“己（jǐ）”与“已（yǐ）”）； 读音完全相同（同音异形，如“进（jìn）”与“近（jìn）”）。 考查痛点：易因“听觉混淆”“读半边字”“字形相近”导致误读、误写。 2.考查形式 （1）字音辨析选择题（高频） 典型题型：“下列词语中加点字读音有误的一项是（ ）” “下列各组词语中加点字读音完全相同的一项是（ ）”。 陷阱设置：选项中混入音近字的错误读音，如将“炽（chì）热”误读为“炙（zhì）热”，“哺（bǔ）育”误读为“捕（bǔ）捉”（同音不同义，考查字形辨析）。 （2）字形填空题 典型题型：根据拼音写汉字（如“qī 凉”易误写为“凄”“萋”）；找出语段中的错别字并改正（如“迫不急待”应为“迫不及待”，“急”与“及”音近义混）。 词语运用题 典型题型：结合语境选择正确的字（如“必须/必需”“反应/反映”），本质是通过字义区分音近字。 3.精准区分方法 （1）音形义联动法（核心方法） 操作逻辑：先辨读音（声母、韵母、声调），再析字形（形旁表义），最后结合字义验证。 示例： “燥（zào）”“躁（zào）”“澡（zǎo）”： 读音差异：“澡”声调为 3 声，另两字为 4 声； 字形差异：“燥”（火字旁）→ 与“干燥、缺水”相关（如“燥热”）；“躁”（足字旁）→ 与“情绪、动作”相关（如“烦躁”）；“澡”（水字旁）→ 与“清洁”相关（如“洗澡”）。 “己（jǐ）”“已（yǐ）”“巳（sì）”： 读音差异：声母相同，韵母、声调不同； 字形口诀：“己开口（jǐ）、已半口（yǐ）、巳封口（sì）”； 字义区分：“己”指自身（如“自己”），“已”表已经（如“已经”），“巳”为地支用字（如“巳时”）。 （2）固定搭配记忆法 操作逻辑：音近字常与特定词语搭配，记住固定组合可避免混淆。 示例： “既（jì）然”“即（jí）使”：固定搭配不可替换，记住“既然”表因果，“即使”表假设； “墨守成规（guī）”“循规（guī）蹈矩”：“规”不可写作“归（guī）”，通过成语固定搭配强化记忆； “大名鼎（dǐng）鼎”“鼎（dǐng）力相助”：“鼎”不可写作“顶（dǐng）”，结合成语含义（鼎为古代重器，表庄重、盛大）区分。 （3）语境代入验证法 操作逻辑：将不确定的字放入具体句子中，根据语义是否通顺判断正误。 示例： 区分“度过/渡过”：“度过”搭配时间（如“度过假期”），“渡过”搭配空间、难关（如“渡过河流”“渡过危机”）； 区分“爆发/暴发”：“爆发”用于火山、革命、掌声（如“火山爆发”“爆发掌声”），“暴发”用于洪水、疫情、横财（如“暴发洪水”“暴发户”）。 中考核心易错音近字 音近字组 正确读音 核心例词 易错点提示 拨/拔 拨（bō）/ 拔（bá） 拨打、拨款； 拔河、拔草 声调不同（1 声/2 声），“拨”表轻微动作，“拔”表用力抽出 辩/辨/辫 均读（biàn） 辩论、辩解； 分辨、辨别；辫子 形旁差异：“讠”（言语争论）、“刀”（区分）、“纟”（发丝） 既/即 既（jì）/ 即（jí） 既然、既往不咎； 即使、立即 声调不同（4 声/2 声），固定搭配不可混 己/已/巳 己（jǐ）/ 已（yǐ）/ 巳（sì） 自己、克己； 已经、已然；巳时 韵母、声调不同，字形口诀区分 滥/烂 滥（làn）/ 烂（làn） 滥用、泛滥； 破烂、灿烂 同音异形，“滥”表过度（如“滥杀无辜”），“烂”表破碎、成熟（如“腐烂”） 模/摹 模（mó）/ 摹（mó） 模仿、模型； 描摹、临摹 同音异形，“模”侧重模仿样式，“摹”侧重照着描画 溶/融/熔 溶（róng）/ 融（róng）/ 熔（róng） 溶解、溶液； 融合、融化；熔化、熔炉 同音异形，“溶”与液体相关，“融”侧重混合/情感，“熔”与高温相关 帖/贴 帖（tiē/tiě/tiè）/ 贴（tiē） 妥帖、请帖、字帖； 粘贴、贴近 “贴”仅 1 个读音，“帖”为多音字，结合词性区分（动词用“贴”，名词/形容词用“帖”） 暇/瑕/遐 暇（xiá）/ 瑕（xiá）/ 遐（xiá） 闲暇、无暇； 瑕疵、无瑕； 遐想、遐迩 形旁差异：“日”（时间）、“王”（玉石瑕疵）、“辶”（空间遥远） 泻/泄 泻（xiè）/ 泄（xiè） 倾泻、腹泻； 发泄、泄露 同音异形，“泻”表快速流淌（如“瀑布倾泻”），“泄”表释放（如“泄愤”） 荧/萤/莹 均读（yíng） 荧屏、荧光； 萤火虫；晶莹、莹润 形旁差异：“艹”（荧光）、“虫”（昆虫）、“艹”（光洁） 燥/躁 均读（zào） 干燥、枯燥； 烦躁、躁动 形旁差异：“火”（缺水）、“足”（情绪/动作） 至/致 至（zhì）/ 致（zhì） 至少、至今； 导致、致敬 同音异形，“至”表到达（如“自始至终”），“致”表招致、给予（如“致谢”） 坐/座 坐（zuò）/ 座（zuò） 坐下、坐立； 座位、一座山 词性差异：“坐”为动词，“座”为名词/量词 既/即 既（jì）/ 即（jí） 既定、既成事实； 即刻、即日 声调不同，“既”表完成，“即”表当下 概/慨 概（gài）/ 慨（kǎi） 大概、概括； 感慨、慷慨 声母不同（g/k），“概”表大略，“慨”表情感 禁/襟 禁（jīn/jìn）/ 襟（jīn） 情不自禁、禁止； 衣襟、胸襟 “襟”仅 1 个读音，与“禁（jīn）”同音，形旁“衤”表衣物/胸怀 厉/励 均读（lì） 严厉、厉害； 鼓励、勉励 同音异形，“厉”表严格（如“严厉批评”），“励”表激励（如“励志”） 升/生 均读（shēng） 上升、升级； 产生、生日 同音异形，“升”表动作（如“升旗”），“生”表存在/生命（如“生存”） 类型三：形声字 1.定义与特点 形声字是由形旁和声旁组成的汉字。形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。例如，“材”，形旁是“木”，表示和木材有关，声旁是“才”，提示读音。不过，随着语言的演变，有些形声字的声旁读音与实际读音有较大差异。 2.学习要点 了解规律。掌握一些常见的形声字读音规律，如“同声旁的形声字读音可能相同或相近”，但也要注意特殊情况。 特殊记忆。对于声旁读音与实际读音差异较大的形声字，要单独记忆。例如，“造诣（yì）”中的“诣”，不能根据声旁“旨”来读。 类型四:习惯性误读字 习惯性误读字是指由于方言影响、口语习惯等原因，人们容易读错的字。例如，“绯（fēi）红”，很多人会误读为“fěi 红”；“解剖（pōu）”，可能会被误读为“pāo”。 可以对比记忆。将正确读音和错误读音进行对比，强化记忆。例如，把“脂肪（zhī fáng）”的正确读音和可能的误读“zhǐ fáng”对比记忆。 【易混易错】 词语 正确读音 错误读音 词语 正确读音 错误读音 癖好 pǐ pì 拘泥 nì ní 压轴 zhòu zhóu 昵称 nì ní 熬菜 āo áo 创伤 chuāng chuàng 惩罚 chéng chěng 挑剔 tī tì 友谊 yì yí 字帖 tiè tiē 混水摸鱼 hún hùn 远见卓识 zhuó zhuō 一哄而散 hòng hōng 强词夺理 强人所难 qiǎng qiáng 嫉妒 jí jì 徇私 xùn xún 揩油 kāi kǎi 【补充：汉字注音标调规则】 声调包括：第一声(阴平，如“hān”)，第二声(阳平，如“hán”)，第三声(上声，如“hǎn”)，第四声(去声，如“hàn”)。除了要标对声调，还需注意声调的位置，同学们需在平时的学习、生活中多留意汉字拼音的注音规则： ①标调规则： A. 注音时，一般按顺序标在韵母部分的主要元音上，次序为：ɑ、o、e、i、u、ü，即有ɑ就标在ɑ上，无ɑ就标在o上，依次类推。 B. iu、ui音节调号标在最后一个元音上，调号如标在“i”上，“i”上的圆点省去。 C. 轻声音节不标调。 ②省略规则： A.“i”上标调号要省略上面的圆点。 B. ü与j、q、x、y相拼时，ü上的两点要去掉。 C. 复合韵母iou、uei、uen前加声母时，省去中间的o、e，分别写成iu、ui、un，标调分别标在u、i、u上。如“归(ɡuī)”。 D. er作儿化韵尾时省去e。 首字母大写。①句子开头第一个字的首字母要大写。②专有名词首字母大写。专有名词指人名、地名(如燕赵：Yān zhào)。 考点二 字形 类型一：形近字 形近字是指形状相似的字，它们在笔画、部首或结构上有相似之处，但含义不同。例如，“戊（wù）、戌（xū）、戍（shù）、戎（róng）”，这些字的外形很接近，容易混淆。 【辨析方法】 1.观察细节。仔细分辨字的笔画、部首的差异。如“己、已、巳”，“己”是全开口，“已”是半开口，“巳”是全闭口。 2.口诀记忆。通过口诀来帮助记忆，如“横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎”。 3.理解字义。根据字的含义来区分，如“盲（máng）”和“肓（huāng）”，“盲”是眼睛看不见，部首是“目”；“肓”是中医指心下膈上的部位，部首是“月”。 类型二：同音字 同音字是指读音相同但字形和意义不同的字。 要理解每个字的意思，根据语境选择合适的字。如“必须”侧重于事理上和情理上的必要，“必需”侧重于不可缺少，所以“我们（ ）遵守交通规则”用“必须”，“空气是人类生存所（ ）需”用“必需”。 中考常考同音字梳理 拼音 同音字组 中考核心例词 易错提示 ài 隘、碍、暧 狭隘、障碍、暧昧 “狭隘”出自《纪念白求恩》，注意“隘”“碍”形旁差异（阝/石） bá 跋、拔 长途跋涉、拔河 “跋涉”双字皆从“足”，“拔”为手部动作，避免“跋”写成“拔” bì 璧、碧、敝 完璧归赵、金碧辉煌、敝帚自珍 “完璧归赵”为文言成语（“璧”指玉），“碧”与色彩相关 bīn 濒、彬 濒临、彬彬有礼 “濒临”常考搭配“濒临灭绝”，“彬彬有礼”为礼仪类高频词 bó 泊、搏、博 停泊、脉搏、博古通今 “停泊”（水字旁）表停留，“脉搏”（提手旁）与动作相关，“博”表广博 chán 蝉、婵 蝉蜕、婵娟 “蝉蜕”出自《从百草园到三味书屋》，“婵娟”多用于“但愿人长久” chéng 澄、惩 澄澈、惩戒 “澄澈”出自《济南的冬天》，“惩戒”为《猫》重点词，注意“惩”读音（chéng） chù 矗、绌 矗立、相形见绌 “矗立”形容高大，“相形见绌”表不足，避免“绌”写成“拙” chuò 辍、啜 辍学、啜泣 “辍”表停止（车字旁），“啜”表哭泣（口字旁），字形差异明显 cuì 粹、瘁 纯粹、鞠躬尽瘁 “纯粹”出自《纪念白求恩》，“鞠躬尽瘁”为中考高频成语 dì 缔、蒂 缔造、根深蒂固 “缔造”与事业相关，“根深蒂固”形容思想，“蒂”从艹（植物相关） è 遏、噩 遏制、噩耗 “遏制”表阻止，“噩耗”指坏消息，注意“遏”“噩”字形区分 fēi 绯、蜚 绯红、蜚声 “绯红”出自《藤野先生》，“蜚声”表闻名，避免“蜚”写成“飞” huàn 焕、涣 焕然一新、涣然冰释 前者形容面貌新，后者形容矛盾化解，形旁差异（火/氵） jī 畸、羁 畸形、羁绊 “畸形”指异常，“羁绊”表束缚，均为中考易错字形 jiǎo 矫、狡 矫健、狡猾、矫揉造作 “矫健”表强健，“狡猾”带贬义，“矫揉造作”为成语常考 jié 捷、竭 捷报、竭力 “捷报”表胜利，“竭力”表尽力，形旁（扌/立）区分意义 jué 崛、诀 崛起、诀别 “崛起”为热点词，“诀别”出自《秋天的怀念》，避免“诀”写成“决” kuì 篑、聩 功亏一篑、振聋发聩 均为高频成语，“篑”指土筐，“聩”指耳聋，字形差异大 lán 斑、澜 斑斓、波澜 “斑斓”形容色彩，“波澜”形容声势，均出自《安塞腰鼓》相关语境 lì 砺、沥 磨砺、沥尽心血 “磨砺”与刀具相关，“沥尽心血”出自《闻一多先生的说和做》 miǎn 缅、勉 缅怀、勉励 “缅怀”表怀念，“勉励”表鼓励，形旁（纟/力）区分 nì 匿、溺 匿名、溺爱 “匿名”表隐藏，“溺爱”表过度宠爱，避免“匿”写成“溺” pì 譬、僻 譬如、偏僻 “譬如”为议论文常用举例词，“偏僻”形容地点偏远 qiè 惬、锲 惬意、锲而不舍 “惬意”表舒适，“锲而不舍”出自《劝学》，注意“锲”字形复杂 sè 啬、塞 吝啬、茅塞顿开 “吝啬”出自《雨的四季》，“茅塞顿开”表顿悟，“塞”为多音字 shì 恃、舐 有恃无恐、舐犊之情 均为成语，“恃”表依靠，“舐”表舔，形旁（忄/舌）区分 sǒng 耸、悚 耸立、毛骨悚然 “耸立”形容高大，“毛骨悚然”表恐惧，避免“悚”写成“耸” yí 怡、贻 心旷神怡、贻笑大方 “心旷神怡”出自写景文，“贻笑大方”表让他人笑话，形旁（忄/贝） zhù 伫、贮 伫立、贮藏 “伫立”出自《紫藤萝瀑布》，“贮藏”表储存，形旁（亻/贝）区分 类型三：易错字 易错字是指在书写过程中容易出错的字，这些错误可能是笔画错误、部首写错或者结构混乱等。例如，“尴尬”这两个字，很多人会写错部首；“舞”字的笔画较多，容易写错笔顺。 要对易错字进行重点记忆，多写多练。可以制作易错字卡片，反复书写和记忆。理解字的结构，明确字的笔画顺序和部首组成。如“鼎”字的笔画顺序是比较复杂的，需要仔细掌握，避免写错。 【易混易错】 成语（正确字） 易写成的错字 成语（正确字） 易写成的错字 和颜悦色 言 两全其美 齐 不假思索 加 打架斗殴 欧 废寝忘食 费 不可思议 意 再接再厉 励 鬼鬼祟祟 崇 变本加厉 利 抑扬顿挫 钝 偃旗息鼓 掩 不知所措 错 别出心裁 新 改邪归正 斜 谈笑风生 声 错落有致 志 流光溢彩 采 无精打采 彩 呕心沥血 沤 杳无消息 沓 大相径庭 经 痛心疾首 手 不省人事 醒 出类拔萃 翠 艰苦朴素 坚 白璧微瑕 壁 锐不可当 挡 卑躬屈膝 曲 粗制滥造 烂 互相推诿 委 鞠躬尽瘁 粹 关怀备至 倍 神态安详 祥 如法炮制 泡 清冽可鉴 洌 英雄辈出 倍 墨守成规 陈 甘拜下风 败 张灯结彩 接 无济于事 剂 抑扬顿挫 仰 一张一弛 驰 甜言蜜语 密 病入膏肓 盲 绿树成荫 阴 好高骛远 鹜 反映情况 应 破釜沉舟 斧 ◇考点 02 词语运用 一、词语的辨析 （一）同义词的辨析 学会辨析同义词，对于提高阅读和写作水平，具有十分重要的意义。辨析的重点，应放在同义词的细微差别上。可以从以下几个方面着眼。 1． 看词义适应范围的大小。2．看词义的轻重差别。3．看搭配习惯的不同。4．看构词成分的不同。 在双音节同义词中，有时两个同义词既有共同的构词成分，又有不同的构词成分。共同成分往往表现同义词的共同意义，不同成分则往往表示同义词之间的细微差别。5．看词性功能的不同。6．看词语感情色彩、语体色彩的不同。 （二）多义词的辨析 对于多义词，首先要了解它有哪些意义。语言中存在着大量的多义词，如“宽”就有“横的距离大”“放宽“不严厉”“宽裕”等意义。一个多义词的几个意义中，有一个是最初的常用的基本义，其他的意义大都是通过比喻引申出来的新义。其次，要根据上下文来推断多义词在具体的语言环境中的特定意义，提高阅读能力，如“马路很宽”这个特定语言环境中，“宽”的意思就是“横的距离大”。再次，使用时要使多义词所表达的意义正确表达所要说的意思，加强比较，认真区别分析，使自己对多义词的掌握更全面，表达能力不断提高。 （三）反义词的使用 1．反义词分两类。一类是每组词表达两个矛盾的概念，意义是相反的，没有中间状态。 如“生”和“死”，“正”和“反”，“曲”和“直”，“动”和“静”。一类是每组词的意义不是相反而是相对的，有中间状态。 如“黑”和“白”，“甜”和“苦”，“高”和“低”，“上”和“下”。 2．不是所有的词都有反义词。形容词里的反义词比较多，其次是动词、名词。 3．如果一个词有几个不同的意义，它就有可能有几个不同的反义词。 如“反对”的反义词有“拥护”“赞成”支持”等。“老”的反义词有“幼”小”少”“嫩”等。 4.有的词没有反义词，如果要表示它们的反面情况，可以在前面加上否定词。 如“讨论”，表示反义，可以说“不讨论”。但“不讨论”是个短语，它和“讨论”不能构成反义词的关系。 5．要注意准确使用反义词，这是学习和掌握反义词的重点和目的。 例如：我们要发扬自己的长处，避免自己的弱点，同时还要学习人家的优点，克服自己的错误。这句话中的“弱点”应改为“短处”，因为只有“短处”才能和“长处”相对；“错误”应改为“缺点”，因为只有“缺点”才能和“优点”相对。 二、词语的感情色彩 有的词语本身带有喜爱、赞美、尊重、肯定的感情色彩，这类词称为褒义词。如“爱护”坚强”。 有的词语本身带有厌恶、贬斥、鄙视、否定的感情色彩，这类词称为贬义词。如“庇护”顽固”。 不带褒贬的感情色彩的词称为中性词。如“保护“顽强”。中性词可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。说话和写文章，要注意褒贬词语的运用。一般情况下，该用褒义词时不要用贬义词，该用贬义词时不要用褒义词。有时为了达到讽刺或幽默的表达效果，可以采用贬义词褒用或褒义词贬用的方法。 中考易错褒贬色彩词语 词语 感情色彩 核心含义 常见误用场景 教材语境/中考提示 庇护 贬义 袒护、包庇（多含纵容错误的意味） 误用于褒义，形容“保护”（如“母亲庇护孩子成长”） 例：他为亲友的违法行为提供庇护，最终难逃法律制裁（正确） 顽固 贬义 思想保守、不愿接受新事物，或坚持错误不改正 误用于褒义，形容“坚持到底”（如“他顽固地追求梦想”） 例：这位老人思想顽固，始终不接受智能手机（正确） 顽强 中性（可褒用） 坚强、不屈服（可用于正面抗争，也可用于负面固执） 误等同于“顽固”（贬义），或一味当作褒义 例 1：战士们顽强抵抗敌人进攻（褒用，正确）； 例 2：他顽强地坚持错误观点（中性，表固执） 保护 中性 护卫、使不受损害（无明确褒贬，视语境而定） 误与“爱护”（褒义）混淆，或误当作贬义 例 1：保护野生动物是每个人的责任（正面语境）； 例 2：他保护同伙逃避惩罚（负面语境） 爱护 褒义 爱惜、呵护（带有珍视、疼惜的感情） 误用于负面语境（如“爱护坏人”） 例：我们要爱护公共设施，共建美好家园（正确） 精明 中性（可褒可贬） 机灵、善于算计（褒义：聪明能干；贬义：精于算计） 误一味当作褒义或贬义 例 1：他精明能干，把公司治理得井井有条（褒义）； 例 2：他为人精明，凡事只考虑自身利益（贬义） 狡猾 贬义 诡计多端、不老实 误用于褒义，形容“聪明机灵”（如“这孩子狡猾得很，总能想出好办法”） 例：狐狸狡猾的本性在寓言故事中被生动展现（正确） 聪明 褒义 智力发达、反应快 误用于贬义（无合理场景，多为语境误用） 例：她聪明好学，很快就掌握了新技能（正确） 节俭 褒义 节约、不浪费（带有赞赏意味） 误等同于“吝啬”（贬义） 例：爷爷一生节俭，却总把最好的东西留给家人（正确） 吝啬 贬义 过分爱惜财物、舍不得花费 误用于褒义，形容“节俭”（如“他生活吝啬，值得学习”） 例：他对自己吝啬，对公益事业却十分慷慨（正确） 自豪 褒义 为自己或集体的成就感到光荣 误用于贬义（如“他为自己的错误行为感到自豪”） 例：我们为祖国的快速发展感到自豪（正确） 骄傲 中性（可褒可贬） 褒义：自豪；贬义：自满、傲慢 误一味当作贬义，或混淆“自豪”与“自满” 例 1：我为班级的荣誉感到骄傲（褒义，等同于自豪）； 例 2：他取得一点成绩就骄傲自满（贬义） 果断 褒义 坚决、不犹豫（带有赞赏其决策能力的意味） 误等同于“武断”（贬义） 例：面对紧急情况，他果断采取措施化解危机（正确） 武断 贬义 主观臆断、不考虑他人意见 误用于褒义，形容“果断”（如“他做事武断，效率很高”） 例：在没有调查清楚前，不要武断下结论（正确） 机灵 褒义 聪明伶俐、反应快 误用于贬义，形容“狡猾”（如“他机灵地逃避了责任”） 例：小演员机灵地化解了舞台失误，赢得掌声（正确） 圆滑 贬义 为人处世敷衍、不得罪各方（缺乏原则） 误用于褒义，形容“善于交际”（如“他为人圆滑，很受欢迎”） 例：做人不能过于圆滑，要坚守道德底线（正确） 能干 褒义 有能力、会办事 误用于贬义（无合理场景，多为语境误用） 例：她工作能干，深受领导和同事信任（正确） 投机 贬义 利用时机谋取私利（多含不道德意味） 误用于褒义，形容“抓住机遇”（如“他善于投机，取得了成功”） 例：他投机取巧，试图通过作弊蒙混过关（正确） 坚韧 褒义 坚强、有韧性（面对困难不放弃） 误用于贬义（无合理场景） 例：竹子坚韧不拔的品格值得我们学习（正确） 固执 贬义 坚持己见、不愿变通 误用于褒义，形容“坚韧”（如“他固执地追求目标，最终成功”） 例：他固执地拒绝他人建议，导致项目失败（正确） 三、成语使用技巧 成语，众人皆说，成之于语，故成语。成语是指人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟并已定型的词组或短语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位。成语大多由四字组成，如“水滴石穿”“见异思迁”“恪尽职守”等；也有四个字以上的，如“醉翁之意不在酒”“江山易改，本性难移”“欲速则不达”等；还有两个字的，如“染指”等；三个字的，如“敲门砖”“莫须有”“闭门羹”等。 （一）成语的特点 1.结构的固定性 因为成语是相沿已久、约定俗成的，所以结构相对固定，不能随意变更，一般应保持原字和构成方式。如：“唇亡齿寒”不能改为“唇亡牙冷”，“来龙去脉”不能改为“去脉来龙”。 2.意义的整体性 有些成语不能单纯按字面意思理解，因为它所表达的是整体的意思。如：“废寝忘食”的字面意思是“不顾睡觉，忘记吃饭”，实际含义是“极为专心努力”。 3.形成的历史性 成语大多来源于历史故事、神话传说、寓言故事等，具有很长的演化时间。如今昔对比，一些成语在感情色彩方面有了很大的变化，如：“明哲保身”。 （二）成语的来源 成语的来源主要有六个方面： ①神话传说，如“精卫填海、女娲补天”。 ②寓言故事，如“愚公移山、狐假虎威”。 ③历史故事，如“卧薪尝胆、破釜沉舟”。 ④诗文语句，如“扑朔迷离、老骥伏枥”。 ⑤群众口语、谚语，如“七手八脚、半斤八两”。 ⑥外来文化，如“功德无量、火中取栗”。 （三）成语的使用 在运用成语时，首先要弄懂成语的意思，不但要弄清它的字面意义，更要理解它的整体意义。此外，要弄清成语的感情色彩和语体色彩。从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义；从语体色彩上可分为书面语和口语。在使用时要加以辨析，不能乱用。最后要注意规范使用成语，成语有它紧密的结构形式和完整的概括意义，因此具有极强的稳定性，不能随意变动结构，更换成分，调换次序。 那么如何才能避免误用成语，在中考中稳拿这2-3分呢？请记住下面的成语使用“八看”。 （1）一看源流，忌望文生义 成语渊远流长，很多来源于神话传说、寓言、历史典故，而且在其演变过程中不断引申出新义，甚至产生转义，因此，它们的意义常在“字”外，需要我们追源溯流、寻根究底才能准确把握和理解。切忌望文生义，单凭字面来臆断成语的意思。例如“目不窥园”一词，出自《汉书》卷五十六《董仲舒传》：“盖三年不窥园，其精如此。”后世用来形容专心致志，埋头苦读。弄清了这些，就不会望文生义，把它理解为“不能看见园子”。 易望文生义的成语 成语 解释 注意 首当其冲 指最先受到攻击或遭遇灾难。 不能理解为第一个。 抽丝剥茧 形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 与蚕丝和蚕茧无关。 间不容发 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。 和头发无关。 万人空巷 多用来形容庆祝、欢迎等盛况。 不能理解为巷子里没有人。 气冲斗牛 形容气势或怒气很盛。斗、牛，星宿名，借指天空。 和斗牛活动无关。 豁然贯通 形容一下子了解领悟。 不能用于形容道路通畅。 不以为然 不认为是对的，表示不同意。 多含轻视意。 前仆后继 前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容不怕牺牲，勇往直前。 不形容一个接一个。 （2）二看色彩，忌褒贬误用 有些成语在长期使用的过程中，已经附带着一定的感情色彩，使用时应认真辨析。 例如：“不法分子无视消费者的利益，只将牟取暴利作为他们的不二法门。”句中的“不二法门”一词常用来指最好的或独一无二的方法，多用作褒义，而在此句中被当作贬义词使用，来形容不法分子谋取利益的途径，显然错误。 又如：“小雨在辩论会上引经据典，断章取义，博得了观众的阵阵掌声。”句中“断章取义”一词指不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思，多用作贬义，而在此句中被当作褒义词使用，来赞扬小雨在辩论会上的精彩表现，显然用错。因此在使用时，如果不辨褒贬，就会造成错误。 易褒贬误用的成语 ①多用作褒义的成语： 锐不可当、锲而不舍、精益求精、叹为观止、任劳任怨、殚精竭虑、诲人不倦、 不二法门、当仁不让、胸无城府、沥尽心血、无与伦比、别出心裁、恪尽职守、 一丝不苟等。 ②多用作贬义的成语： 别有用心、左右逢源、夸夸其谈、无动于衷、随声附和、袖手旁观、强聒不舍、 吹毛求疵、自吹自擂、见异思迁、断章取义、高谈阔论、拈轻怕重等。 （3）三看对象，忌张冠李戴 有的成语有其特定的适用范围和对象，如果弄不准，就会出现张冠李戴的毛病。 例如：“同学聚会上，大家其乐融融，共享天伦之乐。”句中的“天伦之乐”一词指家庭中亲人团聚的快乐，注意只形容亲人之间，而在此句中被用于同学之间，就属于用错对象，犯了张冠李戴的毛病。 易张冠李戴的成语 成语 解释 注意 根深蒂固 比喻基础稳固，不容易动摇。 一般形容思想顽固。 骇人听闻 使人听了非常吃惊。 多指社会上发生的坏事。 戛然而止 形容声音突然中止。 只形容声音。 妙手回春 称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 只形容医术高超。 抑扬顿挫 （声音）高低起伏和停顿转折。 多形容悦耳的声音。 人声鼎沸 形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 只形容人声。 触目伤怀 看到某种情况而内心伤悲。 只能是看到的。 惟妙惟肖 形容描写、模仿、雕刻得十分精妙逼真仿。 只形容描写、模仿、雕刻。 （4）四看句意，忌不合语境 有些成语使用时有着特定的语言环境，如果使用不当，就会与所在的语境不协调。例如：“当时暴雨如注，满路泥泞汽车已无法前行，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。”句中的“安步当车”的意思是慢慢地步行，就当是坐车。使用时必须具备两个条件：一是行走速度缓慢；二是行走者不慌不忙地步行，表现出的是一种闲适平和的心情。而在此句中描述的是抗洪抢险的情景，情况紧急，因此该成语与所在的语境很不协调，显然用错。 （5）五看尊卑，忌谦敬错位 有些成语的使用有一定的场合限制，甚至有的还需区别尊卑、长幼、主客、男女。这就要求我们在使用成语的过程中，要注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。例如“典例”中的B项“不耻下问”表示不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，只能用作谦辞，而在此句中是说学生向老师请教，犯了谦敬错位的毛病。 易谦敬错位的成语 成语 解释 注意 抛砖引玉 比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。 谦辞，只能用于自己。 洗耳恭听 专心地听。 请人讲话时说的客气话。 班门弄斧 比喻在行家面前卖弄本领。 谦辞。 蓬荜生辉 表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。 谦辞。 （6）六看程度，忌轻重失度 有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求我们根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。例如“日理万机”一词的意思是一天之中要处理上万件事务，常指君王或国家领导人每天忙于处理繁多的政务。这个成语的词义很重，而在此句中用在“李老师”身上就犯了大词小用的毛病。 （7）七看位置，忌搭配不当 成语有比较固定的意义和用法，因此辨析时还应注意分析该成语在句中的位置，分析其前后的搭配关系，看看该成语在句中担当怎样的成分，起何作用，是否具备这种语法功能。例如：“在‘增强防控意识，预防新型冠状病毒’的主题班会上，小丽同学说得头头是道，左右逢源，老师和同学听了赞叹不已。”句中的“左右逢源”比喻事情无论怎样进行都很顺利，也比喻办事圆滑，不能用来作“说”的补语。 （8）八看意义，忌重复赘余 除了以上的几种辨析成语使用是否正确以外，注意还要把所用成语的意义与整个句子意思梳理分析一下，查看成语意义是否与句意重复，看是否用词赘余。例如“在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起来。”句中“忍俊不禁”意思是忍不住笑，本身就含有笑的意思，再与“大笑起来”连用，属于句意重复赘余。 易重复赘余的成语 成语 解释 注意 小心翼翼 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 不与“谨言慎行”等连用。 忍俊不禁 忍不住笑。 不与“笑”连用。 喜出望外 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 不与“高兴”连用。 妄自菲薄 过分地看轻自己。 不与“自己”连用。 当务之急 当前急切应办的事。 不能与“目前”连用。 津津乐道 很感兴趣地谈论。 不能与“谈论”“说”等连用。 四、关联词的辨析 对于关联词的运用，主要注意两方面： ①明确关联词的搭配。很多关联词都是成对使用的，用时不可搭配错误。 ②明确关联词在句中的位置。成对出现的关联词，往往连接两个分句，如果前后两个分句主语一致，则关联词（第一个）要放在分句（第一个）主语的后面，如果前后两分句的主语不一致，则应放在主语前面。 关系类型 关联词 1．并列关系 ……又……又…… ……一面……一面…… ……有时……有时…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又…… 2．承接关系 ……一……就…… ……首先……然后…… ……便…… ……于是…… ……才…… ……接著…… 3．递进关系 ……不仅……而且…… ……不但……还…… ……不但不……反而…… ……连……也…… ……何况…… ……甚至…… 4．选择关系 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不…… ……还是…… 5．转折关系 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而…… 6．假设关系 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么…… 7．条件关系 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也…… 8．因果关系 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么…… ◇题型 01 字音字形选择题 典｜例｜精｜析 典例1（2026·四川成都·一模）下面词语中加点字的注音完全正确的一项（   ） A．怅然（chàng）   炽热（zhì）       怒不可遏（è） B．惊骇（hài）    粗犷（guǎng）     锲而不舍（qiè） C．汲取（xí）     矫正（jiǎo）       强聒不舍（ɡuō） D．宿儒（sù）    玄虚（xián）      咄咄逼人（duō） 【答案】B 【详解】本题考查字音。A.炽热（zhì）——chì；C.汲取（xí）——jí；D.玄虚（xián）——xuán；故选B。 典例2（2025·广东广州·一模）下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．遒劲     人声鼎沸     暇想     消声匿迹 B．瞻养     相辅相承     箴言     吹毛求疵 C．静谧     屏息凝神     篡改     雕梁画栋 D．竹蔑     殚精竭虑     国殇     纷至踏来 【答案】C 【详解】本题考查字形。 A.暇想——遐想，消声匿迹——销声匿迹； B.瞻养——赡养，相辅相承——相辅相成； D.竹蔑——竹篾，纷至踏来——纷至沓来；故选C。 典例3（2025·广东梅州·一模）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．钦佩（qīn）    尉蓝（wèi）    颁发（bān）    惟妙惟肖（xiāo） B．轩昂（xuān）    赞誉（yù）    山涧（jiàn）    心旷神怡（yí） C．扶植（zhí）    星辰（cén）    瞭亮（liáo）    慷慨淋漓（kǎi） D．掂记（diàn）    乖巧（guāi）   倔强（juè）    屏息敛声（bǐng） 【答案】B 【详解】本题考查字音字形。 A.尉蓝——蔚蓝，惟妙惟肖（xiāo）——惟妙惟肖（xiào）； C.星辰（cén）——星辰（chén），瞭亮——嘹亮； D.掂记——惦记；倔强（juè）——倔强（jué）；故选B。 方｜法｜提｜练 中考语文字音字形选择题解题技巧 一、字音辨析（3 招速解） 排除法：先找明显误读（如“炽 zhì 热”“哺 pǔ育”），直接排除含误读的选项。 声调锁定法：音近字重点核对声调（如“拨 bō打/拔 bá 草”“薄 báo 片/薄 bó 弱”）。 语境辨音法：多音字结合词义判断（如“载 zǎi 记载/载 zài 载重”“行 háng 银行/行 xíng 行走”）。 避坑：不读“半边字”（如“歼 jiān 灭”不读 qiān）。 二、字形辨析（4 招秒杀） 形旁表义法：按偏旁辨字（“燥/躁/澡”：火→干燥、足→烦躁、水→洗澡）。 固定搭配法：牢记成语写法（“墨守成规”“迫不及待”不写错）。 结构对仗法：四字词前后对应（“山清水秀”“甜言蜜语”，形旁一致）。 语义验证法：代入语境判断（“度过假期”“渡过难关”“爆发掌声”“暴发洪水”）。 避坑：区分形近字（“己/已/巳”“辨/辩/辫”）。 变｜式｜巩｜固 变式1（2025·全国·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 爱国，是人世间最深层【甲】最持久的情感。对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。青春，是什么样的【乙】百余年前的峥嵘岁月里，一群青年站在风口浪尖上，面对暴风骤雨的阻碍，发出了振聋发kuì的呐喊，书写了属于觉醒年代的答案。今天的我们，不能只是miǎn怀，更不能袖手旁观，我们要接过前辈手中的接力棒，给出属于新时代中国青年的答案：是奥运赛场上的拼搏，是实验室里的坚守，是不同岗位上的全力以赴【丙】不同的答案，相同的信仰：让我们的祖国强大起来！ 根据拼音书写的汉字或给加点字的注音以及词义的分析不正确的一项是（   ） A．“峥嵘”的“峥”应读作“zhēng”，此处用来形容那段不平凡的岁月。 B．“暴风骤雨”的“骤”应读作“zhòu”，此处指百余年前的青年所面对的恶劣环境。 C．“振聋发kuì”的“kuì”应写作“聩”，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。 D．“miǎn怀”的“miǎn”应写作“勉”，意为怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。 【答案】D 【详解】本题考查字音字形和词义。D.缅怀（miǎn huái）：意思是追念、追想以往的人或事，含有崇敬、怀念的情感。缅：遥念、追思；故选D。 变式2（2025·全国·二模）小组成员请你确认文段中加点词语的读音和字形。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“看到名称就联想到它的含义”的意思，所以“顾名思义”一词中有错字。 B．因为表达的是“分配安排”的意思，所以“配置”一词中有错字。 C．“潜能”的意思是“未被充分发挥或开发出来的能力”，读音是qiǎn néng。 D．“应用”的意思是“适用需要，以供使用”，读音是yìng yòng。 【答案】D 【详解】本题考查字音与字形。 A.“顾名思义”的意思是“看到名称就联想到它的含义”，该词写法完全正确，“顾”（看到）、“名”（名称）、“思”（想到）、“义”（含义）的用字均无误，因此该项说法错误； B.“配置”的意思是“分配安排”，该词写法正确，“配”（分配）、“置”（安排）的用字符合词义，因此该项说法错误； C.“潜能”的意思是“未被充分发挥或开发出来的能力”，其正确读音为qián néng（“潜”读二声），选项中“qiǎn néng”的声调标注错误，因此该项说法错误；故选D。 变式3（2025·全国·二模）活动概况 创新的热情在初夏高涨，探索的号角已然吹响，我校以“科技无界，创新有我”为主题的科技节盛大启幕。本次活动打造了“前沿科技体验”“趣味创新挑战”“社团成果秀场”三大特色板块，为全校师生带来了一场沉浸式的科技盛宴。这场科技与青春交织的嘉年华，让同学们在思维碰撞中激发创造潜能，在实践互动中采撷科技硕果。接下来，让我们跟随小记者的脚步，共赴这场汇聚智慧的校园科技之约吧！ 小组成员请你确认文段中加点词语的读音和字形。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“情绪饱满”的意思，所以“高涨”中的“涨”应读“zhàng”。 B．因为表达的是“活动开始”的意思，所以“启幕”一词中有错字。 C．因为表达的是“摘取，收获”的意思，所以“采撷”中的“撷”应读“xié” D．因为表达的是“集合在一起”的意思，所以“汇聚”一词中有错字。 【答案】C 【详解】本题考查汉字字音字形。 A.文段中“创新的热情在初夏高涨”，指的是创新热情水位上升、程度提高，是抽象事物的“升高”。所以“高涨”中的“涨”应读“zhǎng”，而不是“zhàng”，故此项表述有误； B.文段中“科技节盛大启幕”，指的是科技节正式拉开帷幕、开始。“启幕”本义为拉开舞台帷幕，引申为活动正式开始，字形正确。故此项表述有误； D.文段中“共赴这场汇聚智慧的校园科技之约”，指智慧集合在一起。“汇聚”指各种事物、力量等聚集在一起，是规范写法，并无错字。 故选C。 ◇题型 02 字音字形填空题 典｜例｜精｜析 典例1（2024·重庆·一模）请将宝塔图中的拼音或汉字补充完整。 （1）侦缉 ________ （2）作揖 （3） _____ 奋  （4） _____ 撼 【答案】jī yī 振 震 【详解】本题考查汉字字形和字音。 （1）侦缉（zhēn jī）：侦查缉捕。 （2）作揖（zuò yī）：两手抱拳高拱，身子略弯，表示向人敬礼。 （3）振奋（zhèn fèn）：精神奋发。 （4）震撼（zhèn hàn）：震动。 典例2（2025·重庆·一模）请给图中加点字注音，根据拼音写汉字。 【答案】①qián    ②悯    ③夷    ④gē 【详解】本题考查字音字形。 （1）虔诚（qián）：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。 （2）悲天悯人（ mǐn ）：哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。引申为对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 （3）化险为夷（ yí）：比喻转危为安。 （4）化干戈为玉帛（ gē ）：喻使战争化为和平。 典例3（2024·湖北襄阳·一模）围绕“交友”，同学们讨论热烈，请为大家讨论句子里的拼音填写相应的汉字或为加点的汉字注音 小波：朋友之间有两样东西不能吝sè______：真诚和关爱。 小涛：朋友之间产生分qí______不要紧，偶尔有些争执也正常，重要的是坦诚面对。 小波：朋友就像黑夜中那带着黄晕______的灯光，让人安心。 小涛：热烈的友谊就如夏日般热情、粗犷______。 【答案】 啬 歧 yùn guǎng 【详解】本题考查字音字形。 吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，当用不用。常用来形容小气或一毛不拔的人。 分歧（fēn qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。通常用来描述不同人之间对同一件事物或问题的不同看法或理解。 黄晕（huáng yùn）：指从周围模糊而鲜艳地映衬出来的一种光芒。在文学作品中，黄晕常用来形容夕阳或灯光等光源周围的柔和色彩。 粗犷（cū guǎng）：粗野豪放。通常用来形容人的性格、行为或艺术风格等，表现出一种不拘小节、直率大胆的特点。 方｜法｜提｜练 中考语文字音字形填空题解题技巧 一、字音填空题（3 核心技巧） 据义定音：多音字结合词义判断（如“记载（zǎi）”“载重（zài）”，表“记录/年份”读 zǎi，表“装载”读 zài）。 声调优先：音近字重点核对声调（如“拨（bō）”“拔（bá）”，“即（jí）”“既（jì）”）。 避坑口诀：不读半边（“歼（jiān）”不读 qiān），牢记特殊（“绯（fēi）红”“畸（jī）形”）。 二、字形填空题（4 关键方法） 形旁辨字：按偏旁表义判断（“氵”表水→“清澈”，“火”表干燥→“燥热”，“讠”表言语→“辩论”）。 固定记忆：熟记成语/常用词写法（“迫不及待”“墨守成规”“世外桃源”，不写“迫不急待”“默守”“桃园”）。 语境验证：代入词语通顺性判断（“度过假期”“渡过难关”，“爆发掌声”“暴发洪水”）。 细节区分：紧盯形近字差异（“己/已/巳”“辨/辩/辫”，用口诀“己开口、已半口、巳封口”辅助）。 变｜式｜巩｜固 变式1（2024·陕西宝鸡·三模）板报组为了响应学校号召，需要结合活动主题，重新布置班级板报。李华作为板报组组长，选择了以下文字作为本期板报的内容。请你研读下面的文字，帮助李华修改其中的错误。 青春有梦，不负韶华。徜徉山水间，我们可以感悟自然的灵动与安静；漫步博物馆，我们可以见证文明的兴衰与沧桑；走进科技馆，我们可以体验科技的神奇与魅力……这个伟大的时代给予我们的馈赠真是太多太多了。我们怎样才能无愧伟大时代的殷殷嘱托和切切期待？作为新时代青年，要厚植家国情怀，锤练意志，含养品格，以奋斗的姿态激扬青春，全力以赴。让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！ 1．有两个词语的读音李华没有读准确，请你帮他指出正确的读音。 （1）“徜徉”应读为________    （2）“馈赠”应读为________ 2．这期板报内容中有两个词语书写错误，请你帮李华改正。 （1）“锤练”应写为________    （2）“含养”应写为________ 【答案】 1. cháng yáng kuì zèng 2. 锤炼 涵养 【解析】本题考查字音。 1.（1）徜徉（cháng yáng）：安闲自在的徘徊； （2）馈赠（kuì zèng）：本义是以食物送人，把财物无代价地送给别人，也指赠送的东西、礼品。 2．本题考查字形。 （1）锤炼：是指从生活的观察，素材的积累到整个作品形成的全过程； （2）涵养：控制情绪的能力；修养；道德修养；滋润养育，培养；积蓄、保持水分。 变式2（2025·山东济宁·一模）鲁宁参观曲阜孔庙后，对儒家文化产生浓厚的兴趣，在网上查阅资料，整理了一段文字，请帮他补充横线处内容，并修改文段中两个书写有误的字。 曲阜孔庙的“杏坛”相传为孔子讲学处，现存建筑为明代重建，是儒家教育精神的象征。 是“儒”的甲骨文字形之一，依据汉字六书理论，“儒”是 ① 字，读音是 ② 。该字由“人”（表义，指学者）与“需”（表音，古音相近）组成，本义为“古代通晓礼仪的术士”，后引申为“有学问、品德高尚的人”，如“儒雅”“儒士”，还特指孔子创立的儒家学派。孔子在杏坛讲学实践中提出“有教无类”的教育理念，其教育智慧还体现在“因才施教”等教学方法中。 孔庙大成殿内的“至圣先师”匾额为康熙帝御笔，殿外十三碑亭保存着历代帝王祭孔碑刻。这些文化遗产不仅章显了儒家思想对中华文明的深远影响，更通过杏坛讲学遗址、御制碑刻等具象载体，让“有教无类”等跨越千年的教育理念至今仍焕发着智慧光芒。 ①________    ②________    ③________改为________    ④________改为________ 【答案】形声 rú 因才施教 因材施教 章显 彰显 【详解】本题考查字音字形。 ①“儒”由“人”（表义，与人物相关）和“需”（表音，古音相近）组成，符合“形声字”由形旁和声旁构成的特点，因此是形声字。 ②儒： rú（第二声，阳平）。 ③因材施教：指根据学生的资质和特点进行不同的教育，“材”表示资质、材料，而非“才能”的“才”。故“因才施教”改为“因材施教”。 ④彰显：鲜明地显示，“彰”有明显、显著之意，“章”无此义项。故“章显”改为“彰显”。 变式3（2025·湖北恩施·二模）小华写了一个“音”字，邀请你加上偏旁组成新的汉字填空。 A．万马齐____    B．不____世事    C．____然神伤    D．不负____华 【答案】喑 谙 黯 韶 【详解】本题考查字形。 万马齐喑：wàn mǎ qí yīn，千万匹马都沉寂无声，比喻人们都沉默，不说话，不发表意见，形容局面沉闷、令人窒息。 不谙世事：bù ān shì shì，一般用来形容一个人缺乏社会经验，对社会上的各种事情都不熟悉、不了解，单纯天真。 黯然神伤：àn rán shén shāng，指情绪低落，神情沮丧，内心痛苦，形容因失意、沮丧而伤感的样子。 不负韶华：bù fù sháo huá，不辜负美好的时光、美好的年华，鼓励人们珍惜光阴，在有限的青春里努力奋斗。 ◇题型 03 字音字形语境题 典例1（2025·山东滨州·一模）为唤醒文化基因，学校邀你共赴文明之约：在典籍里触摸千年文脉，于实践中绽放传统华光，让中华文化的根脉在青春中永续传承。请阅读下面这段文字： 文以“留史”，保护文化的源流根基。唐诗宋词的不同风韵（映 影）射出迥乎不同的社会环境，文房四宝的雅致意趣蕴含着文人匠心。文化是与过去的“对话框”，是祖辈留给我们的宝贵财富，我们要妥（帖 贴）地“收藏”，把文化的源流根基保护好。 　　　　　　　　　　　　　　　　。几千年来，中华儿女的英雄故事不绝于耳，炎黄子孙的民族风采举世瞩目。我们要把民族精神的“活教材”学好，才能把文化的民族基因传承好，借文化之力铸精神之魂，为中国特色社会主义事业注入源源不断的精神动力。 文以“载道”，丰富文化的实践形式。中华文化底蕴深厚、意蕴深远，我们要以循规蹈矩的丰富实践形式，把中国故事讲得生动、说得细致，让中国的文化之“道”与时代活力并肩，走出“家门”，走得更远。 新的奋斗征程上，让我们在薪火相传中，绽放中华文化的盎然春意。 1．文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（   ） A．影   kuāng   贴   zǎi B．映   kuàng   帖   zài C．影   kuàng   帖   zǎi D．映   kuāng   贴   zài 2．请根据上下文段，在横线上补写句子，使文段前后连贯。 3．文中划线的成语使用不恰当的一项是（   ） A．迥乎不同 B．举世瞩目 C．循规蹈矩 D．薪火相传 【答案】 1．B 2．文以“接力”，传承文化的民族基因（仿写，言之有理即可） 3．C 【解析】 1．本题考查字音字形。 影射（yìng shè）：映照、照射，也可以指反射、反映。 对话框（duì huà kuàng）：指在计算机程序、手机应用等界面中，用于显示和输入对话内容的矩形区域；也可借指现实中人与人之间进行交流沟通的渠道或场景。 妥帖（tuǒ tiē）：一是形容恰当、合适，如安排妥帖；二是形容安稳、平定，如心里妥帖。 载道（zài dào）：一是指表达一定的思想、道理，如文以载道；二是指满路，形容数量极多，如怨声载道。 故选B。 2．本题考查仿写。 首先看上下文的结构，前段首句是“文以‘留史’，保护文化的源流根基”，后段首句是“文以‘载道’，丰富文化的实践形式”，补写的句子应与这两句结构一致，形成“文以……，……”的句式。再看内容，中间段落围绕“民族精神传承”展开，强调要学好民族精神的“活教材”，传承文化的民族基因，所以补写的句子需体现“传承民族精神”这一核心，且在逻辑上承接前文“保护文化根基”，开启后文“传承民族基因、铸精神之魂”的内容。 示例：文以“铸魂”，传承文化的民族基因 3．本题考查成语运用。 A.迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。句中说唐诗宋词的不同风韵反映出差别很大的社会环境，用“迥乎不同”是合适的，使用恰当； B.举世瞩目：指全世界的人都注视着，形容影响很大。句中说炎黄子孙的民族风采被全世界注视，用“举世瞩目”是合适的，使用恰当； C.循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反，现也指拘守旧准则，不敢稍做变动，多含贬义。句中说要以丰富的实践形式讲好中国故事，“循规蹈矩”不符合积极创新的语境，使用不当； D.薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。句中说在代代相传中绽放中华文化的盎然春意，用“薪火相传”是合适的，使用恰当；故选C。 典例2（2025·西藏·一模）阅读下面语段，完成下面小题。 1月28日，除夕夜，中央广播电视总台2025年春节联欢晚会 。西藏拉萨分会场亮点纷呈、高潮迭起，用8分钟时间向全世界展示西藏精彩。 8分钟，涵盖歌舞、藏戏、非遗展示等类型节目，通过虚拟现实和超高清视觉投影等技术，将“如意”这一核心理念演（yì）得淋漓尽致；8分钟，把民族风、艺术感、科技热完美相融，营造出喜庆欢（téng）的节日氛围；8分钟，是一场醉人的盛宴，一次充沛的表达。 4．文中加点字“迭”“沛”的读音，正确的一项是（   ） A．dié  pèi B．shī  shì C．shī  pèi D．dié  shì 5．文中处填入汉字，正确的一项是（   ） A．绎  藤 B．泽   滕 C．绎   腾 D．泽  腾 6．文中横线处填入成语，正确的一项是（   ） A．姗姗来迟 B．如约而至 C．不期而遇 D．纷至沓来 【答案】 4．A 5．C 6．B 【解析】 4．本题考查字音。 高潮迭起（gāo cháo dié qǐ）：指精彩的场面或情节连续不断地出现。 充沛（chōng pèi）：充足而旺盛。故选A。 5．本题考查字形。 演绎（yǎn yì）：铺陈、发挥；也指从一般原理推演出个别结论。 欢腾（huān téng）：欢喜得手舞足蹈，形容欢乐沸腾的样子。故选C。 6．本题考查成语运用。 A.姗姗来迟：形容走得缓慢从容，慢腾腾地来晚了。而文中说的是中央广播电视总台2025年春节联欢晚会在除夕夜的呈现，春晚是按照既定时间举办的，并非“来晚了”； B.如约而至：指按照约定准时到达。春晚有着固定的播出时间，在除夕夜这个约定的时间到来，用“如约而至”能准确体现春晚按时举办的意思，符合语境； C.不期而遇：指没有约定而意外地相遇。春晚的举办是有计划、有安排的，不是“意外相遇”； D.纷至沓来：形容接连不断地到来。通常用于形容人或事物连续不断地出现，这里用来形容春晚的举办不恰当；故选B。 典例3（2026·江苏淮安·一模）阅读下面一段文字，按要求答题。 立秋，是暑气渐消的时节，也是收获将至的时节。农谚有言：立秋荞麦白露花，寒露荞麦收到家。在这样的静美节气里，有两种温柔景致在相融，一种是稻浪翻青，一种是桂ruǐ银香；一边是塘间荷影的亭亭玉立，一边是篱边菊枝的悄然孕蕾。如此 （交融 交织）在一起，哪一个节气的韵味可以如此温婉动人？ (1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 亭亭玉立 温婉动人 (2)根据拼音写汉字，给加点字注音。ruǐ：_____  银：_____ (3)找出并改正文段中的一个错别字。_____改为 _____ (4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。 【答案】 (1)示例一：示例二： (2) 蕊； yín (3) 翻 泛 (4)交融 【详解】 （1）注意“亭、婉”等字的写法。 （2）注意“蕊”的写法。注意“银”的读音。 （3）“翻青”应为“泛青”，“泛青”指植物呈现出青色，符合稻浪的状态， （4）交融：融合在一起，侧重情感、景致等的融合渗透。交织：纵横交错地合在一起，侧重事物的交错叠加。文段中稻浪泛青、桂蕊银香等景致是相互融合、彼此映衬的，用“交融”更贴合“温婉动人”的语境。 方｜法｜提｜练 中考语文字音字形语境题解题技巧 语境题核心是“依托上下文辨音辨形”，技巧围绕“语境提示 + 基础辨析”展开，简单直接可套用： 一、字音语境题（3 招搞定） 据义定音：语境会暗示词义，进而锁定多音字读音（如“他在日记中记载（zǎi）了载（zài）货船的航线”，“记录”用 zǎi，“装载”用 zài）。 搭配辨音：结合语境中的固定搭配判断（如“强（qiǎng）迫”“强（jiàng）倔强”，“勉强”“强迫”固定读 qiǎng）。 声调校准：音近字通过语境语义核对声调（如“他急（jí）切地等待着关于项目进展的捷（jié）报”，声调不同区分读音）。 二、字形语境题（4 招秒杀） 形旁呼应：语境中的语义指向，搭配形旁表义（如“连日干旱，土地燥（火字旁，表缺水）热；他因急躁（足字旁，表情绪）说错了话”）。 固定搭配锁定：语境中的成语、常用词，按固定写法填写（如“面对困难，他没有退缩，始终坚持不懈，这种精神令人敬佩（不可写‘坚恃’）”）。 语义验证：将候选字代入语境，看逻辑是否通顺（如“度过（时间）假期”“渡过（难关）危机”，结合语境“疫情防控”选“渡过”）。 形近字细辨：紧盯字形差异，结合语境语义区分（如“他已（yǐ，表完成）经完成任务，无需自怨自艾（yì，表悔恨）”）。 变｜式｜巩｜固 变式1（2026·黑龙江哈尔滨·一模）作为校刊文字编辑，请你修改完善下面来稿，回答小题。 红瓦绿树，碧海蓝天。走过紫藤垂落的小巷，恍若穿越时空；极目瞭望，山海的宏阔辉映着都市的旖旎。海边蜿延的彩虹跑道像一条绚丽的丝带。家乡的海景真是美不胜收。清晨，看海潮涌动；傍晚，观落日熔金。无论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄。 以海为媒，逐梦“深蓝”。近年来，青岛因地制宜，发展蓝色新质生产力，在海洋领域取得多个突破性成果，逐梦“深蓝”的信心与日俱增。蔚蓝海洋孕育着无限希望，让我们胸怀梦想，在逐梦“深蓝”的进程中，绽放自己的青春光芒！ 1．语段中加点字的读音，不正确的一项是（   ） A．瞭（liào） B．阔（kuò） C．绚（xùn） D．涌（yǒng） 2．语段中画横线的词语，书写不正确的一项是（   ） A．恍若 B．蜿延 C．领域 D．蔚蓝 3．语段中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项是（   ） A．无论何时，我们也能够感慨到这片海的气魄。 B．无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。 C．无论何时，使我们都能够感慨到这片海的气魄。 D．无论何时，使我们也能够感受到这片海的气魄。 【答案】 1．C 2．B 3．B 【解析】 1．本题考查字音。C.绚丽（xùn）——xuàn；故选C。 2．本题考查字形。 B.蜿延——蜿蜒：形容山脉、河流、道路等，接连不断，弯弯曲曲地延伸；故选B。 3．本题考查病句辨析及修改。 成分残缺。句子中“使”字的滥用，导致主语被掩，“使”引导的是被动或使动关系，此处“谁能够感慨到气魄”的主体（主语）“我们”被“使”字遮蔽，删除“使”。 关联词搭配不当。“无论……也……”并非正确的关联词组合，汉语中表条件关系的“无论”需搭配“都”（总、始终），构成“无论……都……”的固定搭配，将“也”改为“都”。 词语搭配不当。“感慨”意为“有所感触而慨叹”，侧重主观情绪的抒发，与“海的气魄”搭配不当；“感受”指“体会、感知”，可搭配具体或抽象的事物，将“感慨”改为“感受”。故选B。 变式2（2026·黑龙江·一模）阅读下面语段，按要求答题。 习近平主席新年寄语：2026年是“十五五”开局之年。锐始者必图其终，成功者先计于始 。我们要苗定目标任务，坚定信心、乘势而上，扎实推动高质量发展，进一步全面深化改革开放，推进全体人民共同富裕，续写中国奇迹新篇章 。 山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行 。让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把弘伟愿景变成美好现实 。 祝祖国山河壮丽、大地丰饶，神州沐朝晖！祝大家心有所悦、业有所成，万事皆可期！ (1)请将语段中画线句用你喜欢的楷书形式准确、规范地抄写在田字格内。 (2)请给语段中加点字注音。 乘势而上______   丰饶 ______ (3)请找出语段中的两个错别字并加以改正。 ______改为______    ______改为______ 【答案】 (1)前路迢迢，阔步而行。 (2)chéng ráo (3)苗 锚 弘 宏 【详解】 （1）本题考查汉字规范书写。需用正楷准确、规范抄写，无错别字、无涂改、布局匀称，注意易错字“迢、阔”。 （2）本题考查字音。 注意“乘”不要读作“shèng”，“饶”不要读作“náo”。 （3）本题考查字形。 “苗定”应为锚定，“锚”原指船锚，比喻稳定、固定目标，用在“确定目标任务”这一语境正确。 “弘伟”应为宏伟，“宏”指宏大、雄伟，“宏伟愿景”是固定搭配。 变式3（2025·湖南·一模）下面是小语写的关于家乡湖南的一个作文片段，请你完成下面小题。 红色的三湘大地年轮里，镌刻着无数震撼人心的史诗。旧时代，军阀政客的卑劣勾当横行，土豪劣绅阔绰挥霍、行事恣雎，而底层百姓衣衫褴褛、生活拮据，社会发展陷入停滞的泥沼。就在民族危亡之际，毛泽东、蔡和森等像雷声穿过耳朵一样响亮震撼的先驱挺身而出，他们舍身求法探寻救国真理，在岳麓书院播撒革命火种，于橘子洲头擘画理想蓝图。湘赣边秋收起义的枪声划破夜空，无数湖湘儿女前面的人倒下了，后面的人紧接着跟上，用鲜血积攒起燎原之势；湘江战役中，陈树湘、易荡平等烈士断肠明志、血染江水，用生命为中央红军突围筑起屏障，这悲壮的牺牲成为革命征程中画龙点睛的精神坐标。那些矫揉造作的虚伪宣传，在先烈的赤诚面前不堪一击，但凡知晓这段历史的人，无不因他们的壮举而愧赧自省。如今，先烈们的丰功伟迹早已融入湘江的涛声、衡山的苍松，成为湖湘大地永不褪色的精神丰碑，激励着后人传承红色基因、勇担时代使命。 1．语段画横线部分，小语同学写错了两个字，应分别改为“①_______”“②_______”；他将“矫”字读成了“jiāo”，该字应读作“③_______”。 2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“①_______”“②_______”。 3．语段首句有语病，请你提出修改意见。 【答案】 1．睢 绩 jiǎo 2．如雷贯耳 前仆后继 3．将“红色的三湘大地年轮里”修改为“三湘大地的红色年轮里”。 【解析】 1．本题考查字音字形。 ①恣雎——恣睢（zì suī）：指放纵暴戾、任意胡为。 ②丰功伟迹——丰功伟绩（fēng gōng wěi jì）：特指伟大的功勋和业绩。 ③矫揉造作（jiǎo róu zào zuò）：形容过分做作、极不自然。 2．本题考查成语。 ①如雷贯耳（rú léi guàn ěr）：意思是像雷声传入耳朵一样响亮，形容人的名声很大，也可指声势、影响力极强。 ②前仆后继（qián pū hòu jì）：意思是前面的人倒下了，后面的人紧接着跟上，形容不怕牺牲、奋勇向前，连续不断地投入行动。 3．本题考查病句辨析和修改。 病因：定语语序不当。多层定语的正确语序为“表领属的词语（谁的）+表性质的词语（什么样的）+中心词（名词）”。原句中“红色的”（表性质）放在“三湘大地”（表领属）之前，违反语序规则，应将“红色的三湘大地年轮里”修改为“三湘大地的红色年轮里”。 ◇题型 04 词语运用选择题 典例1（2025·全国·二模）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 必须要明确的是，教育是一项立德树人的工程，既要注重 智力、 人才，也不能忽视 身心、 人格。 A．开发   培育   完善   发展 B．发展   开发   培育   完善 C．发展   培育   开发   完善 D．开发   培育   发展   完善 【答案】D 【详解】本题考查词语的运用。 开发：指以荒地、矿山、森林、水力等自然资源为对象进行劳动，以达到利用的目的；开拓；发现或发掘人才、技术等供利用；发掘、收集、整理、选择文化资源等。 发展：事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化；扩大（组织、规模等）。 培育：精心培养幼小的生物，使之发育生长。 完善：齐备而良好。 第一空，根据“既要注重 智力、 人才”语境可知，此处指智力得到发掘，应使用“开发”。 第二空，根据“既要注重 智力、 人才”语境可知，此处指使人才发育生长，应使用“培育”。 第三空，根据“也不能忽视 身心、 人格”语境可知，此处指身心变化，应使用“发展”。 第四空，根据“也不能忽视 身心、 人格”语境可知，此处指人格齐备而良好，应使用“完善”。故选D。 典例2（2025·山东聊城·二模）“安塞腰鼓的历史渊源与文化内涵”专题讲座活动结束，小鲁在朋友圈表达了自己激动的心情。请选出填入横线处最恰当的词语组合（   ） 今天的讲座让我心潮澎湃！张磊老师带着他的安塞腰鼓走进教室时，现场早已__________，同学们满怀期待。讲座中，张老师不仅__________地讲述了安塞腰鼓千年来的沧桑变迁，更在采访中坦言：传统技艺的传承不仅需要延续古法精髓，更要融入时代新声。面对镜头，他轻抚腰鼓，眼中闪着光：“只有让年轻人真正爱上它，这门艺术才能__________。”这一刻，我忽然明白——守护非遗，__________固守时光，__________让文明的心跳永不停息！ A．座无虚席    绘声绘色    举世瞩目    不是……而是 B．人山人海    惟妙惟肖    众所周知    不是……而是 C．座无虚席    绘声绘色    众所周知    只有……才 D．人山人海    惟妙惟肖    举世瞩目    只有……才 【答案】A 【详解】本题考查词语辨析。 第一空，“座无虚席”强调场所内座位全被占满，适用于教室等封闭空间；“人山人海”侧重人群密集的宏观场景，与“教室”环境不符，故选“座无虚席”。 第二空，“绘声绘色”形容讲述生动，符合“讲述沧桑变迁”的语境；“惟妙惟肖”侧重模仿或描写逼真，不用于“讲述”，故选“绘声绘色”。 第三空，“举世瞩目”指影响大、关注度高；“众所周知”强调大家都知道。根据语境，传承的目的是让艺术延续而非“被知道”，且后文“让年轻人真正爱上它”更侧重传承的持续性，应用“举世瞩目” 第四空，“不是……而是”否定前者，肯定后者，强调传承的方式是“融入时代”而非“固守”，符合语义；“只有……才”表条件关系，与“守护非遗”和“让文明心跳不息”的逻辑衔接不紧密。 故选A。 典例3（2024·四川自贡·中考真题）下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、信念的坚守，都可用诗歌表达。 B．在这个多元化的时代，青少年应学会接受不同的观点，而不是拘泥于自我的认知。 C．不求甚解的态度在工作中会导致失误，只有深入地了解问题才能更好地解决问题。 D．城里新建了多个“口袋公园”，即使浮光掠影，也给广大市民留下了深刻的印象。 【答案】D 【详解】本题考查词语运用。 A.“无论……都……”：表示条件关系的关联词，它表示在任何条件下都会有某种结果。句中“无论”和“都”组合使用，形成了条件关系，强调了无论是哪种情况，都可以用诗歌来表达。使用正确； B.拘泥：指固执成见而不知变通。句中用来提醒青少年不应过分坚持自己的认知，而应当接受不同的观点。使用正确； C.不求甚解：原义是读书只求理解精义，不着眼于一字一句的解释。后来多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入。句中用来警告人们不要有这种态度，因为这样会导致工作中的失误，使用恰当； D.浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。与后文“给广大市民留下了深刻的印象”存在矛盾，使用有误。故选D。 方｜法｜提｜练 中考词语运用选择题解题技巧 核心是“结合语境选最贴合的词”，技巧围绕“语境匹配 + 词义辨析”展开，直接套用即可得分： 一、3 大核心解题步骤 析语境：读题干，明确语义（褒贬/轻重/场景）、搭配对象、语气（正式/口语）。 辨词语：对比选项差异（词义轻重、感情色彩、搭配范围、语体风格）。 代验证：代入语境，看语义、搭配、情感是否契合。 二、高频辨析技巧 感情色彩匹配：褒义语境用褒义词，贬义语境用贬义词，中性语境选中性词。 词义轻重取舍：根据语境程度选词（如“批评”vs“批判”、“失望”vs“绝望”）。 固定搭配锁定：牢记“提高水平”“改善条件”等固定组合，不可混搭。 语体风格适配：书面语（如“莅临”“商榷”）用于正式场景，口语（如“光临”“商量”）用于日常语境。 近义词细辨：抓核心差异（如“必须”vs“必需”、“截止”vs“截至”）。 三、避坑提醒 不凭语感瞎选，紧扣语境和搭配； 不混淆近义词（如“不以为然”vs“不以为意”）； 不忽视成语感情色彩（如“处心积虑”不可用于褒义语境）。 变｜式｜巩｜固 变式1（2023·广东佛山·一模）下面语段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） 身材魁梧的班主任在班会上语重心长地说：“同学们，下周就要举行考试了，大家要善于从作业失误中汲取教训，争取理想的成绩。但部分同学近期因为玩网络游戏、追剧消耗了宝贵的时间和精力。这是一个信息技术非常发达的时代，各种干扰让人眼花缭乱。我们要目标明确，严于律己，不要辜负父母的期待啊！”同学们听后都有一种如释重负的感觉。 A．魁梧 B．汲取 C．眼花缭乱 D．如释重负 【答案】D 【详解】本题考查词语的理解与运用。 A.魁梧：身体高大强壮。符合语境，使用正确； B.汲取：吸取；吸收。符合语境，使用正确； C.眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。符合语境，使用正确； D.如释重负：指好像放下了一副重担子，形容心情紧张后的轻松愉快。用于考前准备则不妥；故选D。 变式2（2025·全国·二模）寻找“抓手” 阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我们一下子就被碧绿的菜畦、光滑的石井栏和桂花树上的蝉蜕所吸引；阅读__①__的《济南的冬天》，我们发现在作者的笔下薄雪会害羞，垂柳喜欢在水里“照个影儿”；阅读汪曾祺的《昆明的雨》，我们的脑海里总会浮现那些鲜香诱人的菌子，比如牛肝菌、青头菌、鸡油菌……这些实实在在的事物。因作者的细致观察和特殊情感而充满灵性。在阅读的过程中，借助这些具体可感的事物，我们仿佛置身于作者所营造的场景和氛围之中，从而深切地体会到作者的情感。 想一想，你在写文章时，是否也找到了这样的“抓手”呢？ 小组成员想用一个成语替代文段中画横线的部分。下列成语最恰当的一项是（   ） A．身临其境 B．乐在其中 C．触景生情 D．目眩神迷 【答案】A 【详解】本题考查成语辨析。 A.身临其境：身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。文段中说借助具体事物仿佛置身于作者营造的场景氛围中，该词符合语境； B.乐在其中：喜欢做某事，并在其中获得乐趣。文段未强调乐趣，不符合语境； C.触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。重点在因景生情，和文段“仿佛置身”语境不符； D.目眩神迷：多形容所见情景令人惊异。侧重于惊异，与文意不符；故选A. 变式3（2025·江苏南京·三模）小树搜集了不少写玉的成语。对下列成语的创作特色分析不正确的一项是（   ） ①冰清玉洁②怀珠韫玉③如花似玉④粉妆玉砌 A．在修辞手法上，这四个成语都运用了比喻的修辞。 B．在短语结构上，这四个成语都是并列结构。 C．在词语的感情色彩上，四个成语都是褒义词。 D．在情感表达上，①②赞美人的品德和才华美，③④赞美人的外表美。 【答案】D 【详解】本题考查词语的创作特色。 ①冰清玉洁：像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕；常用来形容人的品格高尚、纯洁无瑕。 ②怀珠韫玉：怀里藏着珠，袖里裹着玉；比喻人拥有杰出的才华，或具备高尚的品德（“珠玉”代指才华、美德）。 ③如花似玉：像花朵一样娇艳，像玉石一样温润；专门形容女子的容貌十分美丽。 ④粉妆玉砌：用白粉装饰、白玉堆砌而成；多形容雪景、宫殿等洁白华丽。 A.以“冰/玉/珠”喻品格/才华，以“花/玉”喻容貌，以“粉/玉”喻雪景/妆容，四个成语都用了比喻，分析正确。 B.冰清＋玉洁、怀珠＋韫玉、如花＋似玉、粉妆＋玉砌，四个成语都是并列结构，分析正确。 C.四个成语都含赞许、褒扬的感情（赞品格、才华、容貌、景物/妆容之美），都是褒义词，分析正确。 D.“粉妆玉砌”形容雪景、建筑等景物的洁白华丽，非人外表；且“②怀珠韫玉”是赞才华品德，并非“才华美”，表述也不准确，分析不正确。故选D。 变式4（2025·辽宁大连·一模）下列各项中分析正确的一项是（ ） ①吟诵是中国的一种古老艺术。②在当代中小学语文教育中，吟诵正在日益受到重视。③吟诵对教育的最明显功用是激发学习兴趣、调动学生主动学习的积极性。④很多地方把吟诵叫作“读书歌”“书歌子”“学空调”等。⑤吟诵可以表达自己的理解，抒发自己的感情，不仅声音关妙动听，而且调子各具特色。 A．第①句的主干是“吟诵是古老艺术”。 B．第②句是个病句，应该把“日益”和“受到”调换位置。 C．三个加点短语的结构类型各不相同。 D．第⑤句中的“不仅……而且……”是一组表示递进关系的关联词语。 【答案】D 【详解】本题考查基础知识。 A.有误，第①句的主干是“吟诵是艺术”，“古老”是修饰“艺术”的定语，不应包含在主干中； B.有误，第②句不是病句，无需修改。“日益”修饰“受到重视”，表示程度逐渐加深，语序正确； C.有误，“主动学习”是偏正短语，“很多地方”是偏正短语，“自己的理解”也是偏正短语，结构类型相同；故选D。 ◇题型 05 词语运用填空题 典例1（2023·湖北宜昌·一模）汉字组词，表意丰富。如“雅”字可组词“高雅”“清雅”“优雅”“淡雅”，其义各异，请根据语境将它们准确还原到下列选项中。 A．白花点点，散发着( )的香气。——莫言《酒国》 B．那林里是个( )的去处，决然没有妖精。——吴承恩《西游记》 C．她的( )的举止……都证明她是君实的卓绝的创造品。——茅盾《创造》 D．倒是三妹妹( )，我如今就去商议。——曹雪芹《红楼梦》 【答案】淡雅 清雅 优雅 高雅 【详解】本题考查词语运用。 高雅：高尚雅致；表现受过良好教养的高尚举止或情趣；比喻高超雅正；也比喻高尚风雅。 清雅：清新秀雅，端庄或高雅；清静幽雅。 优雅：（指物）优美雅致， 如优雅动听、环境优雅；（指人）优美高雅，如姿态优雅、举止优雅。 淡雅：清新雅致，使人感到舒服的清新色（一般多指淡色），也是指清新典雅，淡雅清新。 A处形容白花的香气淡雅清新，应使用“淡雅”。 B处形容树林里是清净幽雅的地方，应使用“清雅”。 C处在此形容她的举止，应使用“优雅”。 D处在此形容有好的学识、教养，应使用“高雅”。 典例2（2025·山东济南·三模）【抒发志向】下面是小语演讲稿的结尾，请你帮助他在句中横线上填写一组恰当的关联词语。 爱国是一个人终生追随的信仰，它有血有肉有灵魂，富有生命力、迸发战斗力。爱国不是口头表态，必须依靠过硬的本领、扎实的行动。面对飞速发展的时代，我们_______不善于学习、不勤于“充电”，本领落伍、能力平庸，_______难以干成事，报国就会“心有余而力不足”。梦想不会自动成真，奋斗是其桥梁；目标不会自动抵达，奔跑才有远方。 【答案】如果 就 【详解】本题考查关联词辨析。 根据语境，“不善于学习、不勤于‘充电’，本领落伍、能力平庸”是假设的情况，“难以干成事，报国就会‘心有余而力不足’”是假设后的结果，故应填入表假设关系的关联词“如果……就……”。 典例3（2024·陕西西安·三模）请从所给的三个词语中选出一个最符合语境的填写在句中的横线上。 （1）众所周知，中国拥有绵长的海岸线和丰富的内陆水域，曾经辉煌的航海史更是留下了_____________（丰满  丰沛  丰厚）的水下文化遗产。 （2）只有_____________（目不识丁  才疏学浅  浅尝辄止）的人，才会借助嘴上之巧言来掩盖自己的无知和愚昧。真正有本事的人，不会自吹自擂，反而会慎言慎行，更不会虚张声势。 【答案】丰厚 才疏学浅 【详解】考查词义的辨析。 （1）丰满：人体胖得适度好看，多指女性；丰沛：盛而茂；丰厚：多而厚实；丰富； 结合语段中“留下的水下文化遗产”可知，应该填“丰厚”； （2）目不识丁：形容一个字也不认识； 才疏学浅：才学不高，学识不深（多用作自谦的话）； 浅尝辄止：稍稍尝试一下就停止，比喻做事不肯下功夫深入钻研； 结合语段中“才会借助嘴上之巧言来掩盖自己的无知和愚昧”的内容可知，应该填“才疏学浅”。 方｜法｜提｜练 中考词语运用填空题解题技巧 核心是“贴合语境、选准写对”，技巧聚焦关键逻辑，直接套用： 一、4 步解题法 读语境：抓语义倾向（褒贬/中性）、场景（正式/口语）、逻辑关系（转折/因果等）。 辨词语：区分词义轻重、搭配对象、语体风格，排除不契合项。 代验证：将候选词代入，看语义、搭配、情感是否通顺一致。 写准确：规范书写，避开形近字、音近字错误。 二、高频技巧 固定搭配优先：牢记“提高水平”“改善条件”“弘扬精神”等固定组合。 词义轻重适配：根据语境程度选（如“轻视”vs“蔑视”、“惊讶”vs“震撼”）。 感情色彩对应：褒义语境用褒义词，贬义语境用贬义词，中性语境选中性词。 近义词细辨：抓核心差异（如“必须”vs“必需”、“度过”vs“渡过”）。 语境暗示推导：借助转折、因果等关联词锁定答案。 三、避坑提醒 不写错别字（重点关注易错成语、音近字、形近字）； 避免语义重复（如“忍俊不禁地笑了”需删去“地笑了”）； 不脱离语境，选词必须贴合句子核心意思。 变｜式｜巩｜固 变式1（2025·湖北黄冈·一模）下面是小雨整理的关于“志”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“志”字的四字词语。 “志”的本义 “志”的引申义 含“志”字的词语 “志”字的金文，上部为表示行动的“之”（象脚趾立于地），下部为“心”，合指“心所要到达的方向”。因此，“志”的本义为意念、心意。 名词，愿望、志向 （1） 动词，有志于、期望 （2） 标记，记忆 博闻强志 【答案】 （1）鸿鹄之志  （2）志在千里 【详解】本题考查成语积累。 （1）结合“志”的意思“名词，愿望、志向”可知，所含的词语里面，“志”也要用作名词，解释为“愿望、志向”。如：志同道合：形容彼此志向相同；信仰、志趣一致。凌云壮志：形容理想宏伟远大。 （2）结合“志”的意思“动词，有志于、期望”可知，所含的词语里面，“志”也要用作动词，解释为“有志于、期望”。如：志在必得：指立志要得到或完成某种愿望。 变式2（2025·江苏南京·一模）请根据提示完成蛇形填字游戏，使其横竖都能形成词语。 提示：（1）□盘：原指围棋对弈后重新摆局，现升级为回顾反思、总结规律的思维方法。 （2）打□□：原指一项养生运动，升级后指一种避免正面回应问题的沟通策略。 【答案】（1）复盘（2）打太极 【详解】本题考查词语识记与理解。 根据提示（1）“原指围棋对弈后重新摆局，现升级为回顾反思、总结规律的思维方法”可知，这是“复盘”一词的理解，再将“复”字代入“康（1）”一词进行验证；康复：恢复健康。 根据提示（2）“原指一项养生运动，升级后指一种避免正面回应问题的沟通策略”可知，这是“打太极”一词的理解，再将“极”字代入“（）致”一词进行验证；极致：最佳的意境、情趣；达到的最高程度。 变式3（2024·吉林·一模）中国经典神话故事浓缩了丰厚的历史文化，是中华民族璀璨的文化瑰宝。请机灵的你在横线上填入相应的神话故事名称，使每个问的这行文字前后四个字各为一个成语。 示例：横七竖八仙过海市蜃楼。 ①庖丁解________________中豪杰        ②精益求________________阔天空 【答案】牛郎织女 精卫填海 【详解】本题考查语文综合知识积累。要求填入相应的神话故事名称，使每一行前后四个字各为一个成语。 根据“庖丁解”，可以得出：庖丁解牛，根据“中豪杰”可以得出：女中豪杰。根据“牛”“女”和神话故事的提示可得出：牛郎织女。 根据“精益求”，可以得出：精益求精；根据“阔天空”可以得出：海阔天空。根据“精”“海”和神话故事的提示可得出：精卫填海。 ◇题型 06 词语运用语境题 典例1（2026·江苏南通·一模）阅读下面一段文字，完成下面小题。 初中生活，是一场充满挑战与惊喜的修行，每一步都在为破茧积蓄力量。当我们合上堆满笔记的课本，抬头便望见破茧的方向。我们在书香中xūn táo品格，让懵懂的认知慢慢沉淀为清醒的思考 A 我们在挫折中zhàn fàng锋芒，让懦弱的自己逐渐蜕变为勇敢的少年。每一次含泪的坚持，不仅是对当下的坚守， B （而/更）是对kuàng yuǎn未来的期许——青春年华里的每一次成长，都将在人生的画卷上，勾勒出最绚烂的色彩。 1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。    2．请在A处填上恰当的标点符号。A处应填 。 3．请在B处填写搭配得当的关联词。B处应填的关联词是 。 【答案】 1． 2．分号（；） 3．更 【解析】 1．本题考查字形。 熏陶（xūn táo）：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。 绽放（zhàn fàng）：本义指花朵完全开放的状态，可形容事物如花般绚丽展开的动态过程。 旷远（kuàng yuǎn）：空间维度上的辽阔广阔、时间维度上的历时久远。 2．本题考查标点符号的使用。 前后两个分句“我们在书香中熏陶品格，让懵懂的认知慢慢沉淀为清醒的思考”与“我们在挫折中绽放锋芒，让懦弱的自己逐渐蜕变为勇敢的少年”是并列关系，且分句内部已有逗号分隔短句，为了区分句子层级，使用分号能让逻辑更清晰，避免句子混淆。 3．本题考查关联词的使用。 这里需要递进关系的关联词，“不仅……更……”能准确体现句子逻辑——“对当下的坚守”是基础，“对旷远未来的期许”是更高层次的追求，通过“更”字突出后者的重要性，也与“破茧”主题中“成长与蜕变”的核心内涵相呼应。“而”字仅能体现转折或并列，无法表达这种递进关系。 典例2（2025·湖南衡阳·一模）小潇同学根据“全国自强模范”扶婷的故事草拟了一段文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。 2025年5月16日，第七次全国自强模范暨助残先进事迹首场报告会在北京召开，此次表彰中湖南共有7人获评“全国自强模范”，而来自湘潭的独臂教师扶婷的故事尤为励志。在人生的长河中，扶婷以自强不息为舟，以长久坚持下去为桨，在逆境中划出属于自己的航道。她身残志坚，从未向命运低头，曾斩获18枚国际赛事金牌，后来又摇身一变，以公益律师身份为残障群体维权，而她并不满足于此，始终以勤奋努力、不知疲倦的态度级取能量和知识。如今的扶婷□是一名优秀的公益律师，□是湘潭大学公共管理学院的一名教师，她将每一份经历都转化为濡养他人的养分，用“法律温度”温暖弱势群体，以“身教”启迪学生心灵。面对挑战，她心无旁鹜，专注当下，用行动证明：真正的强者，不在于身体是否完美，而在于能否在黑暗中点燃希望的火种。 4．语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“______”“______”；他将“濡”字读成了“xū”，该字应读作“________”。 5．语段画波浪线部分可以分别换成成语“___________”“___________”。 6．填入语段□内的关联词语，正确的一项是（   ） A．既……也…… B．因为……所以…… C．不仅……更…… D．如果……那么…… 【答案】 4．汲 骛 rú 5． 持之以恒 孜孜不倦 6．A 【解析】 4．本题考查字音与字形。 级取——汲取：吸收、获取。 心无旁鹜——心无旁骛：心思集中，不被其他无关事物干扰。 濡养（rú yǎng）：滋养、培育。 5．本题考查词语运用。 持之以恒：持续不断地坚持。在文中用于形容扶婷面对逆境时的人生态度，强调坚持的持续性与稳定性。 孜孜不倦：勤奋努力、不知疲倦。在文中描述扶婷不满足于现有成就，持续追求进步、积累知识能量的状态。 6．本题考查关联词使用。 两个分句介绍扶婷“公益律师”与“大学教师”的身份，为并列关系，空白处应使用表示并列关系的关联词组； A.该关联词组表并列；B.该关联词组表因果； C.该关联词组表递进；D.该关联词组表假设；故选A。 典例3（2025·福建漳州·三模）仰望星空，航天筑梦。下面是晓语同学阅读的报纸，请帮助她解决阅读中遇到的问题。 55年前的今天，我国第一颗人造地球卫星东方红一号成功发射，拉开了中华民族探索宇宙（ào）___秘、和平利用太空、造福人类的（   ）。星空（hào）___瀚，探索（   ）。从东方红一号遨___（yóu）太空到“嫦娥家族”书写探月精彩篇章，从神舟五号首次载人航天飞行到建成中国人自己的空间站，一次次（   ）的发射， 一项项令人惊叹的成就，不断刷新中国航天追梦筑梦的高度。将每一次询问太空之旅，当作新任务的起点。中国航天步履不停，不断攀登航天科技高峰。 （选自《人民日报》2025年4月24日） (1)根据拼音，依次写出相应的汉字。（正楷字或行楷字） ①ào秘( )    ②hào瀚( )    ③遨yóu( ) (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ） A．序幕  永无止境  振聋发聩 B．序幕  永无止境  振奋人心 C．帷幕  无边无际  振聋发聩 D．帷幕  无边无际  振奋人心 (3)文中画横线的句子有动宾搭配不当的语病，请找出来，并进行修改。 【答案】 (1)奥 浩 游 (2)B (3)“询问”改为“叩问”。 【详解】 （1）本题考查根据拼音写汉字。 奥秘（ào mì）：指深奥的、尚未被认识的秘密。 浩瀚（hào hàn）：形容水势盛大，也可指广大、繁多。 遨游（áo yóu）：指漫游、游历。 （2）本题考查词义辨析。 第一空：序幕：比喻重大事件的开端；帷幕：挂在舞台上或较大房子里遮挡用的幕布，也比喻事情的结尾；文中说我国第一颗人造地球卫星东方红一号成功发射，这是中华民族探索宇宙的重大事件的开端，用“序幕”合适； 第二空：永无止境：永远没有到头的时候，强调没有尽头、不断延续；无边无际：形容范围极为广阔，侧重于空间上的广阔；此处描述的是对宇宙的探索，探索宇宙是一个没有尽头、不断深入的过程，并非强调空间上的广阔，用“永无止境”合适； 第三空：振聋发聩：发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人；振奋人心：使人们振作奋发。文中说中国航天的一次次发射是一项项令人惊叹的成就，这些成就让国人感到振奋，用“振奋人心”合适；故选B。 （3）本题考查病句辨析及修改。 根据“将每一次询问太空之旅，当作新任务的起点”可知，动宾搭配不当。动词“询问”的使用对象通常是人或具体问题，和“太空之旅”这个表示航天探索行动的宾语搭配不恰当，“叩问”有探问、追寻之意，更契合航天探索宇宙奥秘的语境，将“询问”改为“叩问”。修改为：将每一次叩问太空之旅，当作新任务的起点。 方｜法｜提｜练 中考词语运用语境题解题技巧 核心是“依托语境定答案”，技巧聚焦“语境解读 + 词语适配”，直接套用得分： 一、3 步核心解题法 读语境：抓关键提示（语义倾向、逻辑关系、场景氛围、搭配对象）。 辨词语：区分词义轻重、感情色彩、搭配范围、语体风格差异。 代验证：将词语代入语境，核对语义、搭配、情感是否完全契合。 二、高频适配技巧 逻辑呼应：借助转折（但/却）、因果（因此/所以）等关联词选词。 感情匹配：褒义语境用褒义词，贬义语境用贬义词，中性语境选中性词。 轻重适配：语境程度浅用轻义词，程度深用重义词。 搭配锁定：按“动词 + 名词”“形容词 + 名词”等固定组合选词。 语体适配：正式场景用书面语，日常场景用口语。 三、避坑提醒 不脱离语境孤立选词，紧盯上下文提示； 不混淆近义词核心差异（如“度过”vs“渡过”）； 不忽视成语感情色彩和使用场景限制。 变｜式｜巩｜固 变式1（2025·江西吉安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 AI写作助手是否能替代文字创作者？ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，很多文字从业者受到冲击，但优质的原创作者依旧_________。优质文字工作者不仅具备独特的创造力与深度思考能力，更能通过文字传递细腻的情感温度与人性洞察，这是AI目前难以企及的。 1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．随着ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek问世，让很多文字从业者受到冲击 B．ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，对很多文字从业者带来冲击 C．ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，使很多文字从业者受到冲击 D．因为ChatGPT、“文心一言”、DeepSeek的问世，是很多文字从业者受到冲击的原因 2．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．无可比拟 B．无可替代 C．无所适从 D．无与伦比 【答案】 1．C 2．B 【解析】 1．本题考查病句。 画线句成分残缺。 A.“随着……让……”同时使用，导致句子缺少主语，错误； B.“对……带来冲击”搭配不当，正确搭配是“给……带来冲击”，错误； D.“因为……是……的原因”句式杂糅，错误；故选C。 2．本题考查词语辨析。 A.无可比拟：指没有可以相比的； B.无可替代：指没有什么能够代替； C.无所适从：指不知听从哪一个好，不知怎么办才好； D.无与伦比：指事物非常完美，没有能跟它相比的； 结合语境，此处指优质的原创作者依旧具有不可被人工智能取代的价值，应用“无可替代”；故选B。 变式2（2025·广东深圳·三模）阅读回答问题。 【序言】 夜深人静时，有人找它线上聊天、获取（①wèi jiè）；视频带货时，有人用它快速生成营销文案；同学聚会时，有人用它现场作诗助兴……它，就是很多人眼中的“生活好帮手”“工作好搭子”———人工智能（AI）大模型。 近期，多款大模型产品横空出世、风靡全球，再次掀起人工智能热潮。但与此同时，也有一些人利用人工智能生成合成虚假内容，（③）为吸引眼球、赚取流量，（④）试图以假乱真、造谣诈骗等。带来一定风险和隐患，引发社会关注。 当前，人工智能的研发和应用正在以前所未有的速度增长。面对（   ）的人工智能，如何让人工智能生成合成内容“亮明身份”，不再（②zhēn jiǎ nán biàn）？如何破解人工智能安全？我们一起关注！ (1)请根据序言中的拼音，写出正确的词语。 ①_______ ②_________ (2)结合语境，在括号处填入一个成语，最恰当的一项是（   ） A．来势汹汹 B．势不可挡 C．锋芒毕露 D．销声匿迹 (3)序言中画波浪线句子是一个复句，请在括号内填入关联词，使句子更加连贯。 ③_______ ④_______ (4)序言中画横线句子是一个病句，请你将修改意见写出来。 【答案】 (1) 慰藉 真假难辨 (2)B (3) 不仅…… 还…… 或“不但…… 而且……” (4)补充宾语“安全风险/难题” 【详解】 （1）本题考查字形。 ①wēi jiè：根据语境“线上聊天获取……”，应写慰藉。意思是着意安慰、抚慰。 ②zhēn jiǎ nán biàn：结合“虚假内容难识别”的语境，应写真假难辨。真假难辨指事物或情境的真实性与虚假性难以清晰区分，通常由表象复杂性、信息模糊性及人为干扰性等因素导致判断困难。 （2）本题考查成语运用。 A. 来势汹汹：含“气势凶猛、带攻击性”意味，与“人工智能发展”中性语境不符； B. 势不可挡：指发展趋势无法阻挡，契合“人工智能研发应用速度快、势头猛”的语境； C. 锋芒毕露：多形容人锐气、才华外露，不用于描述技术发展； D. 销声匿迹：指消失不见，与“快速增长”矛盾。故选B。 （3）本题考查关联词。 “吸引眼球、赚取流量”是浅层目的，“以假乱真、造谣诈骗”是更恶劣的意图，存在递进关系。关联词选择填：不仅……还……（或“不但……而且……”），体现“从流量变现到违法作恶”的层次加深。 （4）本题考查病句修改。 “如何破解人工智能安全”成分残缺，“安全”表意不明，结合前文“风险隐患”，应为“如何破解人工智能带来的安全风险”或“如何破解人工智能安全难题”。 变式3（2025·陕西西安·二模）下面是活动的宣传稿，请你解决其中的语言文字问题。 广袤无垠的华夏大地，是中华儿女魂牵梦萦的地方。每一个爱国之士，都对祖国饱含深情。这份深情与装模作样的虚假情感大相径（   ），这是发自内心的热爱与忠诚。当祖国需要时，我们迫不（   ）待地奉献力量，或用知识建设祖国，或用行动守护安宁。这种情怀，是我们共同的精神财富，也是我们前行的动力源泉。 1．请给语段中加点字进行注音。 （1）魂牵梦萦( )    （2）装模作样( ) 2．校对宣传稿时发现其中有两个词语不完整，请将其补充完整。 （1）大相径( )    （2）迫不( )待 【答案】 1． yíng mú 2． 庭 及 【解析】 1．本题考查字音。 魂牵梦萦（hún qiān mèng yíng）：形容思念情切。 装模作样（zhuāng mú zuò yàng）：故作姿态，故意装作了不起的样子。 2．本题考查字形。 大相径庭（dà xiāng jìng tíng）：比喻彼此差别很大，极为不同。 迫不及待（pò bù jí dài）：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。 学科网（北京）股份有限公1/1 学科网（北京）股份有限公司 $