2.11 健康的身体（教学设计）科学粤教粤科版三年级下册（新教材）

粤教粤科版（2024）科学三年级下册 《健康的身体》教学设计 课题 2.11 健康的身体 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道身高、体重、脉搏（心率）、肺活量是反映身体状况的重要体检指标，了解三年级学生体质健康标准的相关数值。 2.掌握体重指数的计算方法，能根据指标数据判断自身健康状况的基本等级。 3.明确合理膳食、适当运动等良好生活习惯能保护消化和呼吸器官，助力身体健康成长。 科学思维： 1..通过测量、记录、对比体检指标，培养数据观察和分析归纳能力。 2.通过调查、交流健康生活习惯，学会总结健康行为的共同特征，提升逻辑推理能力。 探究实践： 1.能规范完成身高、体重、脉搏、肺活量的测量操作，准确记录并对比数据。 2.能通过询问家人或同学，调查健康人群的生活习惯，做好记录并整理信息。 3.能结合所学知识，设计适合自己的健康生活计划，将知识应用于实际生活。 态度责任： 1.养成细心测量、如实记录、严谨分析的科学习惯。 2.树立关注自身身体健康的意识，主动养成合理膳食、适当运动等良好生活习惯。 3.愿意和同学交流健康知识，互相督促养成健康的生活方式。 教学重难点 重点：1.认识身高、体重、脉搏、肺活量等体检指标，了解三年级体质健康标准。 2.知道保护消化和呼吸器官、维持身体健康的常见良好生活习惯。 难点：1.规范完成肺活量、脉搏的测量操作，理解体重指数的计算方法并判断健康等级。 2.结合自身实际，分析体检指标变化的原因，设计科学可行的健康生活计划。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.情境创设：展示学生体检的场景图片，提问 “大家每年都会参加体检，体检时医生会测量我们的身高、体重，还会测肺活量，这些数据有什么用呢？怎样通过这些数据知道我们的身体是否健康？” 2.旧知链接：引导学生回忆《食物与营养》中学到的 “合理膳食能保证营养均衡”，提问 “除了合理膳食，还有哪些做法能让我们的身体保持健康？” 3.聚焦课题：今天我们就一起探究反映身体健康的指标，寻找保持身体健康的方法，学习《健康的身体》。 课 程 学 习 二、探索 活动一：测量身体指标，了解健康标准 1.小组讨论：说一说我们能通过哪些指标了解身体状况？这些指标该如何测量？记录自己的想法。 2.材料准备：每组发放身高体重秤、秒表、肺活量仪（或简易肺活量仪）、体检指标记录表。 3.活动要求 （1）小组分工：1 人操作测量工具、1 人记录数据、1 人协助配合、1 人核对数值； （2）依次测量身高、体重、安静时的脉搏（1 分钟）、肺活量，将数据准确记录在记录表中； （3）结合课本中的《三年级学生体质健康标准（部分）》，对照自己的数值判断等级。 4.教师指导： （1）巡视各小组测量过程，纠正不规范操作（如测脉搏时按压的位置、肺活量的吹起方法）； （2）讲解体重指数的计算方法：体重指数 = 体重（千克）÷[身高（米）× 身高（米）]。 5.汇报交流：各小组展示测量数据和等级判断结果，教师总结：身高、体重、脉搏、肺活量是反映身体健康的重要指标，对照体质健康标准能初步判断自身健康状况，指标的变化能体现身体的生长发育情况。 活动二:调查健康生活习惯，总结健康秘诀 1.问题引导：为什么有的同学身体一直很健康，很少生病？他们有哪些共同的生活习惯？ 2.活动要求 （1）以小组为单位，询问身边身体健康、较少生病的家人或同学；（2）从 “肠胃健康、牙齿健康、很少感冒” 三个角度记录对方的生活习惯； （3）小组内整理记录结果，总结健康人群的共同生活习惯。 3.小组探究：教师巡视，引导学生有序提问、完整记录，提醒学生关注 “饮食、运动、卫生” 等方面的习惯。 4.汇报交流：各小组分享调查结果。 5.教师梳理总结：健康的人普遍有合理膳食、适当运动、讲究卫生、规律作息等良好习惯，这些习惯能保护消化和呼吸器官，让身体更健康。 三、研讨 1.对比自己去年和今年的体检指标，你发现了什么？指标变化的原因可能是什么？ 预设：身高和体重增加了，肺活量变高了，因为身体在生长发育，加上平时有运动、营养均衡；如果体重指数超标，可能是挑食、运动太少。 2.你的生活习惯中，哪些是有利于身体健康的？哪些需要改进？ 预设：每天吃蔬菜、早晚刷牙是好习惯；经常吃零食、不爱运动需要改进。 3.为什么合理膳食、适当运动能保护消化和呼吸器官？ 预设：合理膳食能让消化器官不超负荷工作，补充身体所需营养；适当运动能锻炼呼吸器官，提升肺活量，让心肺功能更强。 四、拓展——设计我的健康生活计划 1.结合自己的体检指标和生活习惯，为自己设计一份一周的健康生活计划； （1）计划要求包含 “饮食、运动、卫生、作息” 四个方面，贴合小学生的生活实际； （2）将计划记录在《健康生活计划表》中，和同学互相分享，互相监督执行。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们认识了身高、体重、脉搏、肺活量等体检指标，学会了测量方法和健康等级判断；还通过调查知道了合理膳食、适当运动、讲究卫生等良好生活习惯能保护消化和呼吸器官。希望大家今后能关注自己的身体指标，养成健康的生活习惯，拥有一个健康的身体！ 板书设计 健康的身体 身高、体重、脉搏（心率）、肺活量 体重指数=体重÷（身高×身高）（千克/米²） 心率正常范围：70-90 次 / 分 体检指标 体质标准：体重指数、肺活量分等级（优秀/良好/及格/不及格） 合理膳食、适当运动、讲究卫生、规律作息 → 保护消化、呼吸器官，助力健康成长 健康习惯 教学反思 本节课通过 “测量指标+调查习惯” 的探究流程，贴合三年级学生的具象思维特点，学生参与测量和调查的积极性较高，能直观感受身体健康的相关知识。但部分学生在测量肺活量、脉搏时操作不规范，体重指数的计算因涉及小数运算，部分学生掌握较慢，需在巡视时单独指导。后续教学可增加 “健康指标小竞赛” 活动，提高学生测量的准确性；同时联动家庭，让家长配合学生执行健康生活计划，强化学生的健康意识。此外，可补充更多保护消化和呼吸器官的具体方法，让知识更贴近生活。 1 学科网（北京）股份有限公司 $