精品解析：福建省莆田市莆田第二十五中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025-2026学年莆田第二十五中学七年级上学期语文期末考试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境填写古诗文。 “腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”品读古诗文，我们可以得到精神的滋养。咏“晴空一鹤排云上，（1）_____________”，体会刘禹锡积极乐观的人生态度和昂扬不屈的斗志（《秋词（其一）》）；品“君问归期未有期，（2）_____________”，触摸李商隐归期无期的苦涩与无奈（《夜雨寄北》）；赏“（3）___________，受降城外月如霜”，领略大漠边域的苍茫夜色（《夜上受降城闻笛》）；吟“正是江南好风景，（4）_____________”，感受杜甫追忆往昔、重逢故友的无限感慨（《江南逢李龟年》）；思“（5）____________________，险躁则不能治性”，理解诸葛亮劝勉儿子不能放纵懈怠，而要振奋精神的良苦用心（《诫子书》）；诵“不义而富且贵，（6）______________”，理解孔子不慕荣华富贵、坚守仁义的选择；（《论语·述而》）；悟“（7）_____________，（8）______________”，明白珍惜时间的重要性（《论语·子罕》）。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 翻开七年级语文课本，我们仿佛走进了一个（ ）的世界。在这里，我们一起欣赏九鲤湖的碧潭、广化寺的禅韵等莆阳胜景，一起感受古厝里深①（zhì）______的亲情，一起聆听蔡襄劝学兴农、陈文龙守节报国的②（kěn）______切嘱托。木兰溪畔翩跹的白鹭（ ）我们心底的温情，《穿井得一人》中不实的传言让我们警醒，而莆仙戏里③（yùn）______味悠长的唱词则带给我们深层启迪……同时，我们一起体悟着作者对美好品行的推崇：读《诫子书》，我们懂得了“俭以养德”的操守；读《猫》，我们（ ）到悲悯生灵的仁心；读《〈论语〉十二章》“见贤思齐焉”，我们领略到莆阳“文献名邦”的治学风骨……因此，我们每个人务必一定要传承这些优良品行，做一个有气节、有担当的莆阳少年。 （1）根据拼音写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①______②______③______ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 意蕴深长 触动 领悟 B. 意蕴深长 牵动 领略 C. 五花八门 触动 领略 D. 五花八门 牵动 领悟 （3）文中画横线句子有语病，请写出修改后正确的句子（不能改变句子原意）。 3. 读书分享会上，你要向班级同学做《朝花夕拾》荐读演讲，下面是演讲稿的片段。 亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得细细品读的好书。本书记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程：有描述“我”与小动物为友的 ① ；有记叙“我”在日本留学时与师友交往的 ② 和《范爱农》；有反映家乡民俗风情的《五猖会》和 ③ ；也有批判封建孝道的《〈二十四孝图〉》……这些回忆性散文，蕴含着鲁迅深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 请从以下篇目中选择最合适的篇目，补充在相应的横线上（每处1个，只填选项） ①_________；②________；③_________ A.《狗·猫·鼠》 B.《无常》 C.《从百草园到三味书屋》 D.《父亲病》 E.《琐记》 F.《藤野先生》 4. 有同学根据《西游记》一书，创编了“大话西游”朋友圈动态故事，请你一起参与圈友活动。 提问：猪八戒对取经路上的孙悟空来说，仅仅是“猪队友”吗？请结合《西游记》原著的相关内容，谈谈你的看法。 二、阅读（68分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 [甲] 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 [乙] 题弟侄书堂（节选） 杜荀鹤 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 5. 品读两首诗歌，下列说法中不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句从听觉角度描写高云簇拥着古城，正面描写出潼关的高耸、险峻。 B. 乙诗是诗人为侄子的书堂所题的诗，饱含了对后人的劝勉之情，用心良苦。 C. 甲诗借马蹄声、乙诗凭野泉声，分别写出孤城的寂寥、辽远与书堂的清幽。 D. 甲乙两诗情景交融，通过描绘自然之景营造意境，都蕴含积极向上的力量。 6. “少年多壮志，诗韵见精神”，从甲乙两诗中，你分别读出了少年怎样的精神风貌？请简要概括。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成各题。 临济郡西有狼冢①。近世曾有人独行于野，遇狼数十头，其人窘急，遂登草积②上。有两狼乃入穴中，负出一老狼。老狼至以口拔数茎草群狼遂竞拔之。积将崩，遇猎者救之而免。其人相率③掘此冢，得狼百余头杀之。 （节选自《狼冢》） 【注释】①冢：高大坟墓。②草积：草堆。③相率：相从，相随。 7. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 顾野有麦场 课内积累 （1）_______ 屠自后断其股 词语推断：悬梁刺股 （2）_______ 其人窘急 课内迁移：屠大窘（《狼》） （3）_______ 遂登草积上 字典查阅：①于是，就；②终于。 （4）_______（填序号） 8. 请用“/”为文中画横线的句子断句。（限断两处） 老狼至以口拔数茎草群狼遂竞拔之 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）有两狼乃入穴中，负出一老狼 10. 《狼》中的屠户和本文中的其人有什么相似的遭遇？他们是如何解除危机的？ （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 原来姹紫嫣红开遍 ——关于年货的记忆 迟子建 ①我对年货的记忆，是从腊月宰猪开始的。 ②三四十年前，大兴安岭山林小镇的人家，没有不养猪的。一般的人家是春天抓猪崽，喂上一年，不管它长多大，进了腊月门，屠夫就提着刀，上门要它们的命了。猪被大卸八块后，家家会敞开肚子吃顿肉，然后把余下的作为年货存着。 ③有了猪肉，除夕夜的肉馅饺子就有了主心骨。可光有肉还不行，那夜的餐桌上，还必须有鸡，有鱼，有豆腐，有苹果，有芹菜和葱。鸡是“吉利”，鱼是“富余”，豆腐是“福气”，苹果是“平安”，芹菜是“勤劳”，葱则是“聪明”，这些一样都不能少！过年不能吃酸菜，说是“辛酸”；白菜也不能碰，说是“白干”。 ④腊月宰过猪，就得宰鸡了。宰猪要请屠夫，宰鸡一般人家的女主人就能做。年三十餐桌上的鱼通常是冻鱼。做鱼不能剁掉头尾，说是“有头有尾”，年景才好。 ⑤除夕宴上的葱，是深秋储下的。葱在我眼里是冬眠的菜蔬，它在零下三四十摄氏度的严寒中，看似冻僵了，可是进了温暖的室内，你把它扔在墙角，一夜之间，它就缓过气来，腰身变得柔软了！又过几天，它居然生出翠绿的嫩芽了，冻葱变成水灵灵的鲜葱了！芹菜秋天时割下来打捆，下到户外的菜窖里。两三米深的菜窖，储藏着土豆、萝卜、大白菜等越冬蔬菜，芹菜就和它们同呼吸共命运了。我小时一听大人们骂架，诅咒对方下地狱时，我就想，地下有什么可怕的，冬天时漫天飞雪，地窖却是春天呀！ ⑥在置办年货上，家中的每个人都会行动起来，各司其职。主妇们要去供销社扯来一块块布，求裁缝裁剪了，踏着缝纫机给一家人做新衣。缝纫机上的活儿忙完了，她们还得蒸各色年干粮，馒头、豆包、糖三角、菜包等等。馒头这时成了爱美的小姑娘，女人们会用筷子蘸着印泥，在正中央给它点上一枚圆圆的红点，那是馒头的眉心吧。除了这些，她们还要做油炸江米条和蕉叶子，作为春节的小点心。 ⑦那些平素淘气惯了的男孩子，这时候也得规规矩矩地忙年。他们负责买鞭炮，买回后放到热炕上，让它干燥着，这样燃放起来更响亮。他们得拿起斧头，劈一堆细细的松木柈子，让除夕夜的灶火旺旺的！他们还要帮着大人竖灯笼杆，买来彩纸糊灯笼。不过在我们家，糊灯笼是我的事情。因为我是元宵节天将黑时出生的，父亲送了我一乳名“迎灯”，家人认定我的名字中有光明，糊灯笼非我莫属。 ⑧那时还没有印刷的春联，父亲因毛笔字写得好，腊月里就有很多人家求他写春联和福字。人们送来红纸，我帮着裁纸，父亲挥毫。写好一副，待墨迹干了，就把它卷起放到一边，写另外一家的。 ⑨小年前后，我会和邻居的女孩子搭伴，进城买年画。买完年画，我们会去百货商店，给自己选择头绫子、发卡、袜子、假领子，再买上几包红蜡烛。那时我们小镇还没通电，蜡烛是家里的灯神。 ⑩人们为自己办年货，也为离世的亲人办年货。小年一过，小镇的十字路口，会腾起团团火光。人们烧纸钱时，不忘了淋上酒，撒上香烟。年三十的饺子出锅后，盛出的头三个饺子，要供在亲人的灵位前，请他们品尝。 ⑪我快五十岁了，岁月让我有了丝丝缕缕的白发，但我依然会千里迢迢，每年赶回大兴安岭过年。我们早已从山镇迁到小城，灯笼、春联都是买现成的，再不用动手制作了。我们早就享用上了电，也不用备下蜡烛了。至于贴在墙上的年画，它已成为昨日风景，难再寻觅其灿烂的容颜了。 ⑫我怀念三四十年前的年，怀念一家人坐在热炕头打扑克时，为了解腻，从地窖捧出水灵灵的青萝卜，切开当水果吃，而那个时刻，蟋蟀在灶房的水缸旁声声叫着；怀念我亲手糊的灯笼，在除夕夜里，将我们家的小院映照得一片通红，连看门狗也被映得一身喜气；怀念腊月里母亲踏着缝纫机迷人的声响；怀念自家养的公鸡炖熟后散发的撩人的浓香；怀念那一杆杆红蜡烛，在新旧交替的时刻，像一个个红娘子，喜盈盈地站在我家的餐桌上，窗台上，水缸上，灶台上，把每一个黑暗的角落都照亮的情景！ ⑬可是这样的年，一去不复返了！在我对年货的回忆中，《牡丹亭》中那句最著名的唱词：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣！”不止一次在我心中鸣响。好在繁华落尽，我心存有余香，光影消逝，仍有一脉烛火在记忆中跳荡，让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天！ （节选自迟子建散文集《原来姹紫嫣红开遍》，有删改） 班级准备将本文拍成微视频，请完成以下任务。 【任务一·疏通文意】 11. 在编写视频脚本前，同学们对文章进行解读，你觉得不恰当的一项是（ ） A. 文章详细描绘了东北乡村过年时准备年货过程，每一个环节都体现出节日的氛围和乡民的热情。 B. 第5段运用了拟人的修辞手法描写各种蔬菜，并通过“我”的想法，侧面表现出地窖的一派生机。 C. 第11段写“我们早就享用上了电，也不用备下蜡烛了”，表现了“我”因生活变得便利而喜悦。 D. 本文是一篇充满温情与怀旧色彩的回忆性散文，采用第一人称叙述，给读者以亲切真实的感受。 【任务二·拍摄镜头】 12. “在置办年货上，家中的每个人都会行动起来，各司其职”，本文围绕“年货的记忆”写了哪些场景？请根据文章内容进行梳理。 腊月宰猪、宰鸡、做鱼→储存越冬蔬菜→①_______→男孩子买鞭炮、劈松木、竖灯笼杆、买彩纸→“我”糊灯笼→②_______→ ③_______→为离世的亲人办年货 13. 下面句子将作为画外音，请回答括号中的问题。 （1）馒头这时成了爱美的小姑娘，女人们会用筷子蘸着印泥，在正中央给它点上一枚圆圆的红点，那是馒头的眉心吧。（从修辞的角度赏析句子） （2）我快五十岁了，岁月让我有了丝丝缕缕的白发，但我依然会千里迢迢，每年赶回大兴安岭过年。（为句子设计朗读的重音，一处即可，请陈述你的设计和理由。） 【任务三·后期制作】 14. 小吉与小祥在剪辑视频时产生了分歧。请结合文章内容，为小祥阐述理由。 小吉： 文章第③段关于除夕夜菜品的介绍显得冗杂，列举菜品的寓意也显得多此一举，这些内容都要删除，没必要在视频脚本中保留。 小祥： 文章第③段关于除夕夜菜品的介绍、菜品的寓意的说明，应该在视频脚本中保留，有其必要之处，因为_____ 15. 班级宣传组提供了《灯火里的中国》和《似水流年》两首歌曲，作为微视频结尾的配乐。你认为哪一首更合适？请结合文章的内容说明理由。 A《灯火里的中国》 节奏、情感： 中速稍快/温暖昂扬地 歌词（节选）： 都市的街巷已灯影婆娑/社区暖暖流淌的欢乐/远山的村火苗闪烁/渐渐明亮小康的思索/归港的船帆从灯塔掠过追梦脚步月下交错/广场焰火在节日诉说/星空升腾时代巍峨/ 灯火里的中国/青春婀娜/灯火里的中国/胸怀辽阔/灯火卷的万里山河/初心换回了百年承诺/……灯火灿烂的中梦/灯火荡漾着心中的歌/…… B《似水流年》 节奏、情感： 中速稍慢/充满怀念地 歌词（节选）： 偶尔在镜子里面/旧时光和我相遇/那片远远的天空/炉火红的暖冬/……/让我这一夜长醉/流年似水般滋味/笑中涩的眼泪/那时光渐渐沉睡/…… 记忆中曾跳动的烛光/今夜又照亮脸庞/这不经意之间的望/让目光走过那扇窗/……/多年以后/泛着泪光闪烁/我这一夜长醉/流年似水般滋味 （四）（14分） 阅读下面文字，完成小题。 ①《西游记》是有趣的“奇书”，阅读这类小说，要放松一点，可用“游戏”的姿态去读，而不是一本正经精细阅读，总想着完成任务，对付考试。那太“煞风景”了。事实上，多数孩子在幼小时候就已熟悉并喜欢上了《西游记》，此乃“天性”也。 ②《西游记》之“奇”，在于曼衍虚诞的情节和丰富怪异的想象，在文学史上独树一帜。它以幻想创造出奇异的神魔世界，如天上的凌霄宝殿，地下的阴间阎罗，东海的水晶龙宫，取经途中的通天河、火焰山、车迟国，还有神仙菩萨，鱼虫鸟兽，妖魔鬼怪，无所不奇，读来让人匪夷所思又趣味迭起。“九九八十一难”是一个完整的大故事，其中包含着七十多个小故事环环紧扣，曲折惊险。阅读时要设身处地，跟随唐僧师徒去“历险”。正是这故事的悬念“控制”和引领我们进入奇异怪诞的神魔世界，得以暂时地超离现实，遨游天地，这种阅读状态很诱人，也很“治愈”。 ③《西游记》之“奇”，又在于人物的塑造生动有趣，虽“神魔”，却让人感到“真实”，仿佛都有人间的影子。特别是孙悟空，已成为一个符号式的“共名”，一提到他，几乎所有国人都立马想到“神力无边”，小读者更是会“追星”般地津津乐道。孙悟空跳出三界，天马行空，有饱满的生命力，坚强的抗压力，蔑视权贵，除妖伏魔，永不言败。他是“超人”，也是调皮、顽劣的猴子，让人感到亲切、可爱，既赞佩又神往。他是自由的精灵，有“七十二般变化”，能翻“十万八千里筋斗云”，何等潇洒畅快！这些都是人世间不可能实现的，这位英雄“解开”了现实的束缚，“弥补”了人生的遗憾，让我们对于自由的渴望得到宣泄与寄托。 ④《西游记》之“奇”，还在于它对传统文章中常见的说教、功利与拘谨的超越，有意以“趣味”引发阅读愉悦。读《西游记》，要的就是这种“趣味”。对于小读者而言，《西游记》充分满足他们阅读的欲望，适合少年儿童，也可当作“成人童话”。读《西游记》，要采取读童话那样的放松、游戏的姿态，全神投入去读，尽量放飞想象。摆脱功利的束缚，跟着作者在幻想的世界里自由驰骋。想入非非，匪夷所思，都是可以的。而这种放飞想象的阅读，本身就是在保护孩童的想象力和好奇心，发展形象思维和直觉思维能力。 ⑤如果说，在《西游记》的“游戏”阅读之余还需要有些思想感悟，那也可以朝励志方面引导：为追求理想而奋斗前行，不畏艰难险阻，重要的是勇气与毅力。 （摘编自温儒敏《何妨“游戏”读<西游>》） 16. 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 多数孩子因为天性在幼小时候就熟悉并喜欢上《西游记》。 B. “天马行空”的孙悟空，已经成为一个符号式的“共名”。 C. 《西游记》既适合少年儿童阅读，也可当作“成人童话” D. 阅读《西游记》一定要用游戏的姿态去读，彻底放飞想象。 17. 《西游记》是有趣的“奇书”，“奇”在何处？阅读时给我们带来哪些收获？请简要概括。 18. 联系阅读《西游记》的相关体验，结合唐僧取经相关故事阐述你对文中画线句的理解。 （五）（11分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】①汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，源于日月鸟兽之形，作为中华文明之标志，连接中华民族的历史、现在和未来，方正之间充满美感。 ②汉字体现出何种中华文明之美？ ③一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与中华文明古老悠远的典雅之美。 ④二是构形之美。汉字通过画成其物，描写客观物象来造形，其体态变化多姿，生动形象；其构形追求对称均衡，符合美学原则。汉字构形可以说是古人智慧和巧思的生动记录，每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 ⑤三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。汉字不仅是一种书写符号，还成为一种审美对象。从某种意义上说，汉字之美也就是中华文明之美。 （选自《如何从“汉字之美”认识中华文明》，有删改） 【材料二】为调查初中同学的汉字书写现状，吴老师设计了“初中生汉字书写教学”问卷，并发放给300名初中学生。以下是她的部分调查结果。 【材料三】绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。例如，“初”表示用刀裁衣，也就是做衣服的开始，所以是衣字旁“衤”，而不是示字旁“礻”，所以，如果每个人都能关注日常使用的汉字，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自己查询或者请教别人去探求答案，长期积累，必有所得。 （节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》，有删改） 【材料四】2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。面向社会大众的“甲骨学堂”活动正热火朝天地在这里进行……如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵——百余座甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；“甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠…… （节选自《汉字的故事从这里开始……》，有删改） 19. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 B. 汉字与其他文字一样，既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 C. 如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误就能杜绝。 D. 甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。 20. 小牧总是把“秋风萧瑟”的“萧”字写成“箫”，订正很多次却还是出错，请你仿照【材料三】中的例子，根据不同偏旁的含义，帮他记住这个字的正确写法。 21. 请以简洁的语言概括【材料二】呈现的信息，并提出一条改善学生汉字书写质量的具体建议。 三、写作（60分） 22. 按要求作文。 成长路上，总有一些声音打动着你。那是妈妈的唠叨、爸爸的提醒、奶奶的叮咛、师长的教诲；是校园的钟声、美妙的音乐；是窗外的风雨、新岁的爆竹、梦中的短笛…… 请以“成长路上的声音”为题目，写一篇记叙文。 要求：①你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年莆田第二十五中学七年级上学期语文期末考试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境填写古诗文。 “腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”品读古诗文，我们可以得到精神的滋养。咏“晴空一鹤排云上，（1）_____________”，体会刘禹锡积极乐观的人生态度和昂扬不屈的斗志（《秋词（其一）》）；品“君问归期未有期，（2）_____________”，触摸李商隐归期无期的苦涩与无奈（《夜雨寄北》）；赏“（3）___________，受降城外月如霜”，领略大漠边域的苍茫夜色（《夜上受降城闻笛》）；吟“正是江南好风景，（4）_____________”，感受杜甫追忆往昔、重逢故友的无限感慨（《江南逢李龟年》）；思“（5）____________________，险躁则不能治性”，理解诸葛亮劝勉儿子不能放纵懈怠，而要振奋精神的良苦用心（《诫子书》）；诵“不义而富且贵，（6）______________”，理解孔子不慕荣华富贵、坚守仁义的选择；（《论语·述而》）；悟“（7）_____________，（8）______________”，明白珍惜时间的重要性（《论语·子罕》）。 【答案】 ①. 便引诗情到碧霄 ②. 巴山夜雨涨秋池 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 淫慢则不能励精 ⑥. 于我如浮云 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霄、烽、淫、逝”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 翻开七年级语文课本，我们仿佛走进了一个（ ）的世界。在这里，我们一起欣赏九鲤湖的碧潭、广化寺的禅韵等莆阳胜景，一起感受古厝里深①（zhì）______的亲情，一起聆听蔡襄劝学兴农、陈文龙守节报国的②（kěn）______切嘱托。木兰溪畔翩跹的白鹭（ ）我们心底的温情，《穿井得一人》中不实的传言让我们警醒，而莆仙戏里③（yùn）______味悠长的唱词则带给我们深层启迪……同时，我们一起体悟着作者对美好品行的推崇：读《诫子书》，我们懂得了“俭以养德”的操守；读《猫》，我们（ ）到悲悯生灵的仁心；读《〈论语〉十二章》“见贤思齐焉”，我们领略到莆阳“文献名邦”的治学风骨……因此，我们每个人务必一定要传承这些优良品行，做一个有气节、有担当的莆阳少年。 （1）根据拼音写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①______②______③______ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 意蕴深长 触动 领悟 B. 意蕴深长 牵动 领略 C. 五花八门 触动 领略 D. 五花八门 牵动 领悟 （3）文中画横线句子有语病，请写出修改后正确的句子（不能改变句子原意）。 【答案】（1） ①. 挚 ②. 恳 ③. 韵 （2）A （3）因此，我们每个人一定要传承这些优良品行，做一个有气节、有担当的莆阳少年。（或者：因此，我们每个人务必传承这些优良品行，做一个有气节、有担当的莆阳少年。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形的识记。 深挚（shēn zhì）：深厚而真诚。 恳切（kěn qiè）：真诚而殷切。 韵味（yùn wèi）：含蓄的意味、情趣。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 第一空： 意蕴深长：意思含蓄深远，耐人寻味。五花八门：比喻花样繁多或变幻多端。此处形容语文课本的世界含蓄深远、耐人寻味，用“意蕴深长”恰当； 第二空： 触动：因某种刺激而引起（感情变化、回忆等）。牵动：触动、牵引。此处指白鹭引发心底的温情，用“触动”恰当； 第三空： 领悟：领会理解。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义。此处指领会理解到悲悯生灵的仁心，用“领悟”恰当； 故选A。 【小问3详解】 本题考查语病辨析与修改。 语义重复，“务必”和“一定”意思相同，都表示必须、肯定，放在同一个句子里重复使用，造成语句啰嗦、不简洁。删去“务必”或“一定要”其中一个即可。 修改后的句子：因此，我们每个人一定要传承这些优良品行，做一个有气节、有担当的莆阳少年。（或者：因此，我们每个人务必传承这些优良品行，做一个有气节、有担当的莆阳少年。） 3. 读书分享会上，你要向班级同学做《朝花夕拾》荐读演讲，下面是演讲稿的片段。 亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得细细品读的好书。本书记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程：有描述“我”与小动物为友的 ① ；有记叙“我”在日本留学时与师友交往的 ② 和《范爱农》；有反映家乡民俗风情的《五猖会》和 ③ ；也有批判封建孝道的《〈二十四孝图〉》……这些回忆性散文，蕴含着鲁迅深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 请从以下篇目中选择最合适的篇目，补充在相应的横线上（每处1个，只填选项） ①_________；②________；③_________ A.《狗·猫·鼠》 B.《无常》 C.《从百草园到三味书屋》 D.《父亲的病》 E.《琐记》 F.《藤野先生》 【答案】 ①. A ②. F ③. B 【解析】 【详解】本题考查对名著内容与主题的理解。 ①选A.《狗·猫·鼠》，根据“至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”可知，这篇文章中清晰提及鲁迅童年时期饲养过可爱的隐鼠，且因猫吃掉隐鼠而对猫心怀不满。这段原文直接体现出文中有大量与猫、隐鼠等小动物相关的童年回忆，和题干中“描述‘我’与小动物为友”的表述契合，所以此处应填《狗·猫·鼠》。 ②选F.《藤野先生》，根据“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，原文细致描写了鲁迅在日本仙台医专求学时，藤野先生认真批改他的讲义、耐心订正文法错误等交往细节。这些内容生动展现了鲁迅与日本留学期间师友藤野先生的相处日常，和题干中“记叙‘我’在日本留学时与师友交往”的要求相符，因此此处填《藤野先生》。 ③选B.《无常》，根据“迎神赛会这一天出巡的神……他的卤簿中间就另有一群特别的角色：鬼卒、鬼王，还有活无常。这些鬼物们，大概都是由粗人和乡下人扮演的”可知，原文聚焦家乡迎神赛会这一民俗活动，详细刻画了赛会中鬼卒、鬼王、活无常等由乡人扮演的角色形象。而《五猖会》同样围绕迎神赛会这类民俗展开，该原文内容体现出《无常》也是反映家乡民俗风情的篇目，符合题干对应要求，故此处填《无常》。 4. 有同学根据《西游记》一书，创编了“大话西游”朋友圈动态故事，请你一起参与圈友活动。 提问：猪八戒对取经路上的孙悟空来说，仅仅是“猪队友”吗？请结合《西游记》原著的相关内容，谈谈你的看法。 【答案】示例：猪八戒对孙悟空而言并非仅是“猪队友”，他在取经团队中具有多重作用：既因贪懒好色常拖后腿，又凭三十六变、九齿钉耙等武力在降妖时成为重要战力，同时其插科打诨调和了团队氛围，他憨直的性格反衬出孙悟空的机敏果敢。他既有缺点，又做出了一些贡献，是取经路上不可替代的角色。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的理解。 猪八戒并非单纯的“猪队友”。他虽有贪吃懒惰、搬弄是非的缺点，如“三打白骨精”时挑唆唐僧驱逐悟空，遇难便嚷“散伙”，确给取经带来阻碍。但他更是团队不可或缺的战力：曾为天蓬元帅，武艺高强，九齿钉耙威力不凡，在大战牛魔王、红孩儿、七蜘蛛精等战役中屡立战功；且擅长水战，弥补了孙悟空的短板。同时，他憨直幽默，调节团队气氛，其世俗欲望也反衬出悟空的超凡意志。他与悟空既有矛盾竞争，又有生死与共的兄弟情谊。因此，八戒是集缺点与贡献于一身的复杂角色，既是拖累者，也是助力者，其存在使取经故事更真实丰满，绝非一句“猪队友”可以概括。 示例：猪八戒不仅是“猪队友”，更是取经团队的重要成员。他虽常因贪懒惹祸，却在多场战斗中与孙悟空并肩作战，发挥关键战力，尤其擅长水战。其憨直性格也缓和了团队气氛，与悟空形成互补。二人既有矛盾，也有深厚情谊，共同完成取经大业。 二、阅读（68分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 [甲] 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 [乙] 题弟侄书堂（节选） 杜荀鹤 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 5. 品读两首诗歌，下列说法中不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句从听觉角度描写高云簇拥着古城，正面描写出潼关的高耸、险峻。 B. 乙诗是诗人为侄子的书堂所题的诗，饱含了对后人的劝勉之情，用心良苦。 C. 甲诗借马蹄声、乙诗凭野泉声，分别写出孤城的寂寥、辽远与书堂的清幽。 D. 甲乙两诗情景交融，通过描绘自然之景营造意境，都蕴含积极向上的力量。 6. “少年多壮志，诗韵见精神”，从甲乙两诗中，你分别读出了少年怎样的精神风貌？请简要概括。 【答案】5. A 6. 甲诗：展现了少年意气风发、豪迈奔放、渴望冲破束缚、志向远大、昂扬进取的精神风貌。 乙诗：展现了少年应当珍惜光阴、勤奋刻苦、坚持不懈、立志成才、积极进取的精神风貌。 【解析】 【导语】这两首诗歌展现了截然不同的少年精神图景。谭嗣同的《潼关》以雄浑笔触勾勒山河壮阔，“犹嫌束”“不解平”的拟人化描写，暗含冲破束缚的革新精神；杜荀鹤则通过书堂竹影、砚池泉声的细腻刻画，传递出珍惜光阴的治学态度。两诗虽一豪迈一清雅，但都呈现出蓬勃向上的生命力量：前者是家国情怀的激荡，后者是治学修身的自省，共同构成中国传统士人精神的少年镜像。 【5题详解】 本题考查诗歌内容理解与写作手法辨析。 A.甲诗首句“终古高云簇此城”写是高云环绕古城，是视觉角度，并非听觉角度。该句通过云的簇拥侧面烘托潼关高耸险要，不是正面描写； g故选A。 【6题详解】 本题考查诗歌情感主旨与人物精神风貌的理解与概括。 “河流大野犹嫌束”写黄河在广阔原野上奔流，仍嫌受到束缚，表现出不甘约束、追求自由的气魄；“山入潼关不解平”写秦岭山脉进入潼关后便不再平坦，尽显巍峨险峻。诗人以山河自喻，展现出少年时期意气风发、豪迈奔放、敢于冲破束缚、昂扬向上、胸怀远大抱负的精神风貌。 “少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”大意是：少年时期的辛苦努力，是关系终身成就的大事，不要在光阴面前有丝毫的懈怠。“少年辛苦终身事”点明少年时期的努力与终身事业紧密相关；“莫向光阴惰寸功”劝诫不可虚度光阴，要勤奋刻苦、毫不懈怠。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成各题。 临济郡西有狼冢①。近世曾有人独行于野，遇狼数十头，其人窘急，遂登草积②上。有两狼乃入穴中，负出一老狼。老狼至以口拔数茎草群狼遂竞拔之。积将崩，遇猎者救之而免。其人相率③掘此冢，得狼百余头杀之。 （节选自《狼冢》） 【注释】①冢：高大的坟墓。②草积：草堆。③相率：相从，相随。 7. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 顾野有麦场 课内积累 （1）_______ 屠自后断其股 词语推断：悬梁刺股 （2）_______ 其人窘急 课内迁移：屠大窘（《狼》） （3）_______ 遂登草积上 字典查阅：①于是，就；②终于。 （4）_______（填序号） 8. 请用“/”为文中画横线的句子断句。（限断两处） 老狼至以口拔数茎草群狼遂竞拔之 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）有两狼乃入穴中，负出一老狼。 10. 《狼》中的屠户和本文中的其人有什么相似的遭遇？他们是如何解除危机的？ 【答案】7. ①. 看，视 ②. 大腿 ③. 处境困迫，为难 ④. ① 8. 老狼至/以口拔数茎草/群狼遂竞拔之。 9. （1）屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 （2）有两只狼，于是跑进洞穴中，背出一只老狼。 10. 同样都在野外遇到狼，被狼袭击，都有草堆可以躲避。《狼》中的屠户用刀自救，本文中的其人被猎人搭救。 【解析】 【导语】这篇文言文以简洁笔触讲述了一个人与狼斗智斗勇的故事。开篇点明狼冢所在，接着叙述人遇狼被困草积，狼合力欲毁草积，幸得猎人搭救。最后人率众掘狼冢杀狼。故事虽短，却生动展现狼的狡黠，也从侧面体现人在绝境中的应对，引人深思。 【7题详解】 本题考查词语解释。 （1）根据课内积累可知，“顾野有麦场”的意思是：屠夫看见田野里有一个打麦场。顾：看、视； （2）悬梁刺股：把头发绑在房梁上，锥子刺痛大腿来提起精神学习，比喻废寝忘食地刻苦学习。股，大腿。根据词语推断法，“屠自后断其股”中的“股”也是大腿的意思。句意：屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿。 （3）屠大窘：屠夫非常困窘急迫。窘，处境困迫，为难。根据课内迁移法，“其人窘急”中的“窘”也是“处境困迫，为难”的意思。句意：那个人非常窘迫着急。 （4）查阅词典可知，“遂”有如下含义①于是，就；②终于。“遂登草积上”的意思是于是登上草堆；遂：于是，就，故选①。 【8题详解】 本题考查断句。 句意：老狼到了后，用嘴拔下几根草，群狼于是竞相拔草。 “以口拔数茎草”是“老狼至”以后的行为；“群狼遂竞拔之”是群狼的行为。 故断句为：老狼至/以口拔数茎草/群狼遂竞拔之。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成分补充完整。重点词有： （1）悟：明白；寐：睡觉；盖：承接上文，表示原因。 （2）乃：于是，就；负：背。 【10题详解】 本题考查比较阅读。 第一问，《狼》中的第一段“途中两狼，缀行甚远”屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着（他）走了很远；本文中的“近世曾有人独行于野，遇狼数十头”有一个人独自走在野外，遇到十几头狼；由此可知，两人都同样在野外遇狼，被狼袭击。 根据《狼》中的第三段“顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀”可知，屠户发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀；本文中的“其人窘急，遂登草积上”可知，那个人非常窘迫着急，于是登上一个草堆；由此可知，两人都有草堆可以躲避。 第二问，根据《狼》中的第四段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，《狼》中的屠户是用刀自救，杀死了两只狼。根据本文中的“积将崩，遇猎者救之而免”可知，本文中的其人是被猎人所救。 【点睛】参考译文： 临济县的西面有一个狼的洞穴，前一段时间，曾经有一个人独自走在野外，遇到十几头狼。那个人非常窘迫着急，于是登上一个草堆。有两只狼，于是跑进洞穴中，背出一只老狼。老狼到了后，用嘴拔下几根草，群狼于是竞相拔草。草堆快要崩塌的时候，遇到一个猎人把他救了，他才得以逃脱。那个人率领很多人挖开了狼的洞穴，获得了一百多头狼，都杀之了。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 原来姹紫嫣红开遍 ——关于年货的记忆 迟子建 ①我对年货的记忆，是从腊月宰猪开始的。 ②三四十年前，大兴安岭山林小镇的人家，没有不养猪的。一般的人家是春天抓猪崽，喂上一年，不管它长多大，进了腊月门，屠夫就提着刀，上门要它们的命了。猪被大卸八块后，家家会敞开肚子吃顿肉，然后把余下的作为年货存着。 ③有了猪肉，除夕夜的肉馅饺子就有了主心骨。可光有肉还不行，那夜的餐桌上，还必须有鸡，有鱼，有豆腐，有苹果，有芹菜和葱。鸡是“吉利”，鱼是“富余”，豆腐是“福气”，苹果是“平安”，芹菜是“勤劳”，葱则是“聪明”，这些一样都不能少！过年不能吃酸菜，说是“辛酸”；白菜也不能碰，说是“白干”。 ④腊月宰过猪，就得宰鸡了。宰猪要请屠夫，宰鸡一般人家的女主人就能做。年三十餐桌上的鱼通常是冻鱼。做鱼不能剁掉头尾，说是“有头有尾”，年景才好。 ⑤除夕宴上的葱，是深秋储下的。葱在我眼里是冬眠的菜蔬，它在零下三四十摄氏度的严寒中，看似冻僵了，可是进了温暖的室内，你把它扔在墙角，一夜之间，它就缓过气来，腰身变得柔软了！又过几天，它居然生出翠绿的嫩芽了，冻葱变成水灵灵的鲜葱了！芹菜秋天时割下来打捆，下到户外的菜窖里。两三米深的菜窖，储藏着土豆、萝卜、大白菜等越冬蔬菜，芹菜就和它们同呼吸共命运了。我小时一听大人们骂架，诅咒对方下地狱时，我就想，地下有什么可怕的，冬天时漫天飞雪，地窖却是春天呀！ ⑥在置办年货上，家中的每个人都会行动起来，各司其职。主妇们要去供销社扯来一块块布，求裁缝裁剪了，踏着缝纫机给一家人做新衣。缝纫机上的活儿忙完了，她们还得蒸各色年干粮，馒头、豆包、糖三角、菜包等等。馒头这时成了爱美的小姑娘，女人们会用筷子蘸着印泥，在正中央给它点上一枚圆圆的红点，那是馒头的眉心吧。除了这些，她们还要做油炸江米条和蕉叶子，作为春节的小点心。 ⑦那些平素淘气惯了的男孩子，这时候也得规规矩矩地忙年。他们负责买鞭炮，买回后放到热炕上，让它干燥着，这样燃放起来更响亮。他们得拿起斧头，劈一堆细细的松木柈子，让除夕夜的灶火旺旺的！他们还要帮着大人竖灯笼杆，买来彩纸糊灯笼。不过在我们家，糊灯笼是我的事情。因为我是元宵节天将黑时出生的，父亲送了我一乳名“迎灯”，家人认定我的名字中有光明，糊灯笼非我莫属。 ⑧那时还没有印刷的春联，父亲因毛笔字写得好，腊月里就有很多人家求他写春联和福字。人们送来红纸，我帮着裁纸，父亲挥毫。写好一副，待墨迹干了，就把它卷起放到一边，写另外一家的。 ⑨小年前后，我会和邻居的女孩子搭伴，进城买年画。买完年画，我们会去百货商店，给自己选择头绫子、发卡、袜子、假领子，再买上几包红蜡烛。那时我们小镇还没通电，蜡烛是家里的灯神。 ⑩人们为自己办年货，也为离世的亲人办年货。小年一过，小镇的十字路口，会腾起团团火光。人们烧纸钱时，不忘了淋上酒，撒上香烟。年三十的饺子出锅后，盛出的头三个饺子，要供在亲人的灵位前，请他们品尝。 ⑪我快五十岁了，岁月让我有了丝丝缕缕的白发，但我依然会千里迢迢，每年赶回大兴安岭过年。我们早已从山镇迁到小城，灯笼、春联都是买现成的，再不用动手制作了。我们早就享用上了电，也不用备下蜡烛了。至于贴在墙上的年画，它已成为昨日风景，难再寻觅其灿烂的容颜了。 ⑫我怀念三四十年前的年，怀念一家人坐在热炕头打扑克时，为了解腻，从地窖捧出水灵灵的青萝卜，切开当水果吃，而那个时刻，蟋蟀在灶房的水缸旁声声叫着；怀念我亲手糊的灯笼，在除夕夜里，将我们家的小院映照得一片通红，连看门狗也被映得一身喜气；怀念腊月里母亲踏着缝纫机迷人的声响；怀念自家养的公鸡炖熟后散发的撩人的浓香；怀念那一杆杆红蜡烛，在新旧交替的时刻，像一个个红娘子，喜盈盈地站在我家的餐桌上，窗台上，水缸上，灶台上，把每一个黑暗的角落都照亮的情景！ ⑬可是这样的年，一去不复返了！在我对年货的回忆中，《牡丹亭》中那句最著名的唱词：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣！”不止一次在我心中鸣响。好在繁华落尽，我心存有余香，光影消逝，仍有一脉烛火在记忆中跳荡，让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天！ （节选自迟子建散文集《原来姹紫嫣红开遍》，有删改） 班级准备将本文拍成微视频，请完成以下任务。 【任务一·疏通文意】 11. 在编写视频脚本前，同学们对文章进行解读，你觉得不恰当的一项是（ ） A. 文章详细描绘了东北乡村过年时准备年货的过程，每一个环节都体现出节日的氛围和乡民的热情。 B. 第5段运用了拟人的修辞手法描写各种蔬菜，并通过“我”的想法，侧面表现出地窖的一派生机。 C. 第11段写“我们早就享用上了电，也不用备下蜡烛了”，表现了“我”因生活变得便利而喜悦。 D. 本文是一篇充满温情与怀旧色彩的回忆性散文，采用第一人称叙述，给读者以亲切真实的感受。 【任务二·拍摄镜头】 12. “在置办年货上，家中的每个人都会行动起来，各司其职”，本文围绕“年货的记忆”写了哪些场景？请根据文章内容进行梳理。 腊月宰猪、宰鸡、做鱼→储存越冬蔬菜→①_______→男孩子买鞭炮、劈松木、竖灯笼杆、买彩纸→“我”糊灯笼→②_______→ ③_______→为离世的亲人办年货 13. 下面句子将作为画外音，请回答括号中的问题。 （1）馒头这时成了爱美的小姑娘，女人们会用筷子蘸着印泥，在正中央给它点上一枚圆圆的红点，那是馒头的眉心吧。（从修辞的角度赏析句子） （2）我快五十岁了，岁月让我有了丝丝缕缕的白发，但我依然会千里迢迢，每年赶回大兴安岭过年。（为句子设计朗读的重音，一处即可，请陈述你的设计和理由。） 【任务三·后期制作】 14. 小吉与小祥在剪辑视频时产生了分歧。请结合文章内容，为小祥阐述理由。 小吉： 文章第③段关于除夕夜菜品的介绍显得冗杂，列举菜品的寓意也显得多此一举，这些内容都要删除，没必要在视频脚本中保留。 小祥： 文章第③段关于除夕夜菜品的介绍、菜品的寓意的说明，应该在视频脚本中保留，有其必要之处，因为_____ 15. 班级宣传组提供了《灯火里的中国》和《似水流年》两首歌曲，作为微视频结尾的配乐。你认为哪一首更合适？请结合文章的内容说明理由。 A《灯火里的中国》 节奏、情感： 中速稍快/温暖昂扬地 歌词（节选）： 都市的街巷已灯影婆娑/社区暖暖流淌的欢乐/远山的村火苗闪烁/渐渐明亮小康的思索/归港的船帆从灯塔掠过追梦脚步月下交错/广场焰火在节日诉说/星空升腾时代巍峨/ 灯火里的中国/青春婀娜/灯火里的中国/胸怀辽阔/灯火卷的万里山河/初心换回了百年承诺/……灯火灿烂的中梦/灯火荡漾着心中的歌/…… B《似水流年》 节奏、情感： 中速稍慢/充满怀念地 歌词（节选）： 偶尔在镜子里面/旧时光和我相遇/那片远远的天空/炉火红的暖冬/……/让我这一夜长醉/流年似水般滋味/笑中涩的眼泪/那时光渐渐沉睡/…… 记忆中曾跳动的烛光/今夜又照亮脸庞/这不经意之间的望/让目光走过那扇窗/……/多年以后/泛着泪光闪烁/我这一夜长醉/流年似水般滋味 【答案】11. C 12. ①. 主妇们做新衣、蒸年干粮、做油炸点心 ②. “我”的父亲为乡邻写春联和福字 ③. “我”和女伴进城买年画、买年节用品 13. （1）运用了比喻和拟人的修辞手法。将点缀了红点的馒头比作“爱美的小姑娘”，并赋予其人的特征“眉心”，生动形象地写出了馒头被打扮后的可爱模样，体现了主妇们准备年货时的用心和对生活的热爱，富有情趣。 （2）示例：重读“依然”。理由：强调尽管时光流逝、年岁增长，“我”坚持回家过年的习惯和心意始终没有改变，突出了对故乡和传统年节的深厚情感。 14. 文章第③段关于除夕夜菜品的介绍以及对每道菜寓意的说明，不应删除，而应在视频脚本中保留。因为这些内容不仅承载着深厚的民俗文化内涵，是理解全文情感基调的关键，也与后文作者强烈的怀旧情绪形成呼应，具有不可替代的作用。 15. 示例一：我认为《灯火里的中国》更合适。根据第⑫段“怀念那一杆杆红蜡烛……把黑暗角落都照亮”可知，“灯火”是贯穿全文的核心意象。歌曲以“灯火”为象征，既能呼应文中灯笼、烛光等记忆符号，又能将个人对故乡的深情升华为对时代发展的温暖礼赞。其昂扬向上的旋律与第⑬段“心存余香”“幻想春天”的希望情感一致，使微视频在怀旧之余不失光明力量。 示例二：我认为《似水流年》更贴切。根据第⑬段“这样的年，一去不复返了”“光影消逝”可知，文章饱含时光流逝的怅惘。歌曲“流年似水般滋味”“记忆中曾跳动的烛光”等歌词，精准契合作者对往昔年俗的追忆与感伤。其舒缓低回的节奏和“笑中涩的眼泪”的情绪层次，更能还原散文沉静深邃的抒情气质，让观众沉浸于那段无法重来的温情岁月之中。 【解析】 【导语】本文以年货为线索，追忆东北山林小镇的过年往事，从宰猪备菜到全家忙年，字里行间满是烟火气。作者用细腻笔触勾勒主妇做食、孩童糊灯等场景，将民俗风情与个人记忆相融。结尾引《牡丹亭》唱词，以今昔对比抒怀旧之情，温暖又怅惘，让读者在年味变迁中，品味到藏在岁月里的温情与诗意。 【11题详解】 本题考查对文章内容和情感的理解。 C.根据第⑪段“我们早已从山镇迁到小城，灯笼、春联都是买现成的，再不用动手制作了。我们早就享用上了电，也不用备下蜡烛了”，以及第⑫段“我怀念三四十年前的年……可是这样的年，一去不复返了！”，结合第⑬段作者引用《牡丹亭》唱词表达繁华落尽的感慨可知，作者此处的情感并非喜悦，而是对过去传统过年方式和温馨氛围的深深怀念与失落； 故选C。 【12题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第⑥段“主妇们要去供销社扯来一块块布……给一家人做新衣……她们还得蒸各色年干粮……她们还要做油炸江米条和蕉叶子，作为春节小点心”可知，①处应概括为“主妇们做新衣、蒸年干粮、做油炸点心”。 根据第⑧段“父亲因毛笔字写得好，腊月里就有很多人家求他写春联和福字。人们送来红纸，我帮着裁纸，父亲挥毫”可知，②处应概括为“‘我’的父亲为乡邻写春联和福字”。 根据第⑨段“小年前后，我会和邻居的女孩子搭伴，进城买年画。买完年画，我们会去百货商店，给自己选择头绫子、发卡、袜子、假领子，再买上几包红蜡烛”可知，③处应概括为“‘我’和女伴进城买年画、买年节用品”。 【13题详解】 （1）本题考查对语句修辞手法的赏析。 根据第⑥段，这句话将馒头赋予了人的情态（“爱美的小姑娘”、“眉心”），运用了拟人的修辞手法；同时，将点了红点的馒头直接比作“爱美的小姑娘”，也包含了比喻的成分。这两种修辞手法的运用，使得描写更加生动形象，不仅写出了馒头可爱的外形，更传达出主妇们在准备年货时的愉悦心情和对生活的热爱。 （2）本题考查对句子重音设计的理解。 根据第⑪段，此句出现在文章后半部分，承上启下，既点明了“我”当下的年龄状态，又引出了即便在这样的状态下，依然坚持每年回乡过年的事实。重音的设计应服务于情感的表达。若重读“依然”，能强调行为的持续性，突出无论外在条件如何变化，内心对回家过年的坚守不变。若重读“千里迢迢”，则通过强调空间距离的遥远，来烘托情感上归乡意愿的强烈。 示例：重读“千里迢迢”。理由：突出回家路途的遥远和艰辛，反衬出“我”回家过年的决心之坚定，情感之执着。 【14题详解】 本题考查细节描写的作用。 根据第③段“可光有肉还不行，那夜的餐桌上，还必须有鸡，有鱼，有豆腐，有苹果，有芹菜和葱。鸡是‘吉利’，鱼是‘富余’，豆腐是‘福气’，苹果是‘平安’，芹菜是‘勤劳’，葱则是‘聪明’，这些一样都不能少！”可知，这段文字并非简单的菜品罗列，而是揭示了传统年节饮食背后一套完整而庄重的文化象征体系。每一道菜都不是孤立的食物，而是寄托了人们对新年的美好祈愿和精神追求。这种“讲究”正是那个年代年味浓烈的重要体现。 根据第③段提到“过年不能吃酸菜，说是‘辛酸’；白菜也不能碰，说是‘白干’”可知，这些禁忌进一步强化了食物与命运、情绪之间的象征联系。这说明当时的年俗充满了语言与行为上的“趋吉避凶”心理，体现了人们对于生活的敬畏与期盼。如果删去这些内容，观众将无法真正理解那个时代背景下“过年”的深层意义，也无法体会为何作者会对那段时光如此眷恋。 根据第⑫段“我怀念腊月里母亲踏着缝纫机迷人的声响；怀念自家养的公鸡炖熟后散发的撩人的浓香”可知，作者在回忆中特别提到了具体菜肴带来的感官记忆，“公鸡炖熟的浓香”正是对第③段“鸡”的直接回应。由此可见，这些菜品不仅是仪式性的存在，更是唤起乡愁的情感媒介。它们串联起了味觉、嗅觉与亲情的记忆链条，构成了作者心中“年”的真实质感。 根据第⑬段引用《牡丹亭》唱词：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣！”可知，作者以“姹紫嫣红”比喻过去丰富、热烈、充满仪式感的传统年节生活，而这其中就包括第③段所描写的精心准备、寓意丰富的年夜饭菜肴。正是有了这样细致入微的文化铺陈，才使得“繁华落尽”的感慨更具冲击力。若删去前文的“姹紫嫣红”，则后文的“断井颓垣”便失去了对照基础，抒情也将显得突兀无力。 【15题详解】 本题考查对文章情感与音乐适配性的分析。 这是一道开放性的选择题，从不同角度切入，《灯火里的中国》和《似水流年》均可作为合适选项，关键在于能否紧扣文章内容与情感逻辑进行论证。若选《灯火里的中国》，应侧重其意象的呼应与情感的升华。文章中“灯笼”“红蜡烛”“照亮黑暗角落”等描写，构成贯穿全文的“灯火”意象群；而该歌曲以“灯火”为象征，既能承接这一核心意象，又能将个人对故乡、亲情的怀念升华为对文化传承、时代发展的温暖礼赞，契合作者“在极寒之地幻想春天”的希望底色。若选《似水流年》，则应强调其怀旧氛围与抒情深度。歌词中“流年似水般滋味”“记忆中曾跳动的烛光”与文中“一去不复返了”“余香”“烛火在记忆中跳荡”高度契合，旋律舒缓低回，更贴近散文沉静追忆的语调，能强化个体生命经验中的感伤与温情，突出“物是人非”的哲思意味。最终选择取决于视频想突出的主题：是温情传承与时代升华，还是个体记忆与时光流逝。两种立意皆合理，只要结合文本细节充分论证即可。 示例一：《似水流年》更合适。根据第⑫段“我怀念三四十年前的年……怀念那一杆杆红蜡烛……把每一个黑暗的角落都照亮的情景”可知，文章满是对旧年烟火的温情追忆；第⑬段“可是这样的年，一去不复返了”又流露怅惘。《似水流年》“中速稍慢/充满怀念”的节奏，搭配“旧时光和我相遇”“记忆中曾跳动的烛光”的歌词，恰好契合文章怀旧感伤的基调。而《灯火里的中国》的昂扬，与文章情感不符。 示例二：《似水流年》更合适。根据第⑪段“我们早已从山镇迁到小城……难再寻觅其灿烂容颜了”可知，文章暗含对旧年俗消逝的遗憾；第⑬段“繁华落尽，我心存有余香”则是怀旧的余温。《似水流年》“充满怀念”的情感、“流年似水般滋味”的歌词，贴合文章对往昔年货、年俗的追忆；其舒缓节奏也适配文中“热炕头吃萝卜”“糊灯笼映小院”等温情慢镜头，比《灯火里的中国》更契合文本氛围。 （四）（14分） 阅读下面文字，完成小题。 ①《西游记》是有趣的“奇书”，阅读这类小说，要放松一点，可用“游戏”的姿态去读，而不是一本正经精细阅读，总想着完成任务，对付考试。那太“煞风景”了。事实上，多数孩子在幼小时候就已熟悉并喜欢上了《西游记》，此乃“天性”也。 ②《西游记》之“奇”，在于曼衍虚诞的情节和丰富怪异的想象，在文学史上独树一帜。它以幻想创造出奇异的神魔世界，如天上的凌霄宝殿，地下的阴间阎罗，东海的水晶龙宫，取经途中的通天河、火焰山、车迟国，还有神仙菩萨，鱼虫鸟兽，妖魔鬼怪，无所不奇，读来让人匪夷所思又趣味迭起。“九九八十一难”是一个完整的大故事，其中包含着七十多个小故事环环紧扣，曲折惊险。阅读时要设身处地，跟随唐僧师徒去“历险”。正是这故事的悬念“控制”和引领我们进入奇异怪诞的神魔世界，得以暂时地超离现实，遨游天地，这种阅读状态很诱人，也很“治愈”。 ③《西游记》之“奇”，又在于人物的塑造生动有趣，虽“神魔”，却让人感到“真实”，仿佛都有人间的影子。特别是孙悟空，已成为一个符号式的“共名”，一提到他，几乎所有国人都立马想到“神力无边”，小读者更是会“追星”般地津津乐道。孙悟空跳出三界，天马行空，有饱满的生命力，坚强的抗压力，蔑视权贵，除妖伏魔，永不言败。他是“超人”，也是调皮、顽劣的猴子，让人感到亲切、可爱，既赞佩又神往。他是自由的精灵，有“七十二般变化”，能翻“十万八千里筋斗云”，何等潇洒畅快！这些都是人世间不可能实现的，这位英雄“解开”了现实的束缚，“弥补”了人生的遗憾，让我们对于自由的渴望得到宣泄与寄托。 ④《西游记》之“奇”，还在于它对传统文章中常见的说教、功利与拘谨的超越，有意以“趣味”引发阅读愉悦。读《西游记》，要的就是这种“趣味”。对于小读者而言，《西游记》充分满足他们阅读的欲望，适合少年儿童，也可当作“成人童话”。读《西游记》，要采取读童话那样的放松、游戏的姿态，全神投入去读，尽量放飞想象。摆脱功利的束缚，跟着作者在幻想的世界里自由驰骋。想入非非，匪夷所思，都是可以的。而这种放飞想象的阅读，本身就是在保护孩童的想象力和好奇心，发展形象思维和直觉思维能力。 ⑤如果说，在《西游记》的“游戏”阅读之余还需要有些思想感悟，那也可以朝励志方面引导：为追求理想而奋斗前行，不畏艰难险阻，重要的是勇气与毅力。 （摘编自温儒敏《何妨“游戏”读<西游>》） 16. 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 多数孩子因为天性在幼小时候就熟悉并喜欢上《西游记》。 B. “天马行空”的孙悟空，已经成为一个符号式的“共名”。 C. 《西游记》既适合少年儿童阅读，也可当作“成人童话”。 D. 阅读《西游记》一定要用游戏的姿态去读，彻底放飞想象。 17. 《西游记》是有趣的“奇书”，“奇”在何处？阅读时给我们带来哪些收获？请简要概括。 18. 联系阅读《西游记》的相关体验，结合唐僧取经相关故事阐述你对文中画线句的理解。 【答案】16. D 17. ①情节曼衍虚诞，想象丰富怪异，幻想出奇异的神魔世界，故事曲折惊险、环环紧扣、悬念迭起。②人物塑造生动有趣，虽是神魔形象，却具有人间影子，让人感到真实亲切。③超越传统文章的说教、功利与拘谨，以趣味引发阅读愉悦，适合少年儿童与成人阅读。 阅读收获：①可以暂时超离现实，遨游天地，获得愉悦与“治愈”。②能让对自由的渴望得到宣泄与寄托。③保护想象力与好奇心，发展形象思维和直觉思维能力。④懂得追求理想需要奋斗前行、不畏艰难，要有勇气与毅力。 18. 句意：追求理想，要奋斗前行、不畏艰难，贵在勇气与毅力。唐僧立志西天取经，一路遭遇妖魔拦路、环境险恶、团队分歧、美色权位诱惑等重重困难，如三打白骨精、过火焰山、受阻流沙河等。他始终不改初心，带领师徒迎难而上、坚持不懈，终成正果。这正说明：实现理想必须不惧艰险、持之以恒，靠勇气与毅力走向成功。 【解析】 【导语】这篇评析文章以《西游记》为对象，从“奇”字切入，多维度解析其文学魅力。文章首先强调阅读姿态，主张以游戏心态感受文本趣味；继而从情节想象、人物塑造、超越传统三方面阐释“奇”之所在，尤其突出孙悟空形象的符号意义；最后点明其童话特质对想象力的激发作用。评析语言生动，既有学术深度又贴近大众阅读体验，准确抓住了《西游记》幻想文学的本质特征和普世价值。 【16题详解】 本题考查对文章内容的准确理解与信息比对。 D.根据第①段“阅读这类小说，要放松一点，可用‘游戏’姿态去读，而不是一本正经精细阅读”可知，作者建议可以用游戏姿态阅读，并非“一定要”。根据第④段“读《西游记》，要采取读童话那样的放松、游戏的姿态，全神投入去读，尽量放飞想象”可知，是“尽量放飞想象”，并非“彻底放飞”。该选项表述绝对化，与原文不符； 故选D。 【17题详解】 本题考查筛选并概括文章信息。 根据第②段“《西游记》之‘奇’，在于曼衍虚诞的情节和丰富怪异的想象，在文学史上独树一帜。它以幻想创造出奇异的神魔世界”可知，《西游记》想象丰富怪异、情节荒诞奇特，还构建了凌霄宝殿、水晶龙宫等奇异的神魔世界，这是它“奇”的第一个方面。 根据第②段“‘九九八十一难’是一个完整的大故事，其中包含着七十多个小故事环环紧扣，曲折惊险”可知，作品整体故事结构精巧，小故事环环相扣、曲折惊险，充满悬念，进一步体现其“奇”。 根据第③段“《西游记》之‘奇’，又在于人物的塑造生动有趣，虽‘神魔’，却让人感到‘真实’，仿佛都有人间的影子”可知，书中人物塑造鲜活有趣，神魔角色都带有普通人的特点，让人觉得真实，这是它“奇”的第二个方面。 根据第④段“《西游记》之‘奇’，还在于它对传统文章中常见的说教、功利与拘谨的超越，有意以‘趣味’引发阅读愉悦”可知，《西游记》不刻意说教，不呆板拘谨，而是用趣味吸引读者，这是它“奇”的第三个方面。 根据第②段“得以暂时地超离现实，遨游天地，这种阅读状态很诱人，也很‘治愈’”可知，阅读《西游记》能让人暂时脱离现实生活，进入奇幻世界，获得精神上的放松与治愈。 根据第③段“这位英雄‘解开’了现实的束缚，‘弥补’了人生的遗憾，让我们对于自由的渴望得到宣泄与寄托”可知，孙悟空等形象突破现实限制，满足了人们对自由的向往，使读者的情感得到释放与寄托。 根据第④段“这种放飞想象的阅读，本身就是在保护孩童的想象力和好奇心，发展形象思维和直觉思维能力”可知，以放松、想象的方式阅读《西游记》，能够保护读者的想象力与好奇心，提升形象思维和直觉思维能力。 根据⑤段“为追求理想而奋斗前行，不畏艰难险阻，重要的是勇气与毅力”可知，在阅读之外，我们还能从中获得思想启示：追求理想必须不怕困难，坚持奋斗，拥有勇气和毅力。 【18题详解】 本题考查理解文中重要句子并结合名著体验分析。 根据第⑤段“为追求理想而奋斗前行，不畏艰难险阻，重要的是勇气与毅力”可知，这句话的核心含义是：追求理想的过程不会一帆风顺，必然会遇到艰难困苦，而想要实现理想，最关键的就是要有敢于面对困难的勇气和坚持不懈、永不放弃的毅力。 结合《西游记》中唐僧取经的相关故事来看：唐僧立下西天取经的宏大理想，一路上遭遇了无数妖魔鬼怪的阻挠、恶劣环境的考验，甚至还有团队内部的矛盾与误会，可谓困难重重。例如在三打白骨精的情节中，唐僧误会孙悟空滥杀无辜，将他赶走，师徒一度分裂，取经之路险些中断；在过火焰山时，烈火熊熊、无法通过，孙悟空三调芭蕉扇，历经波折才成功灭火；途中还有红孩儿、黄风怪、蝎子精等众多妖怪，多次将师徒置于生死绝境。但唐僧始终没有动摇取经的信念，即使多次身陷险境、几乎丧命，依然坚持向西前行；孙悟空勇敢机智，一路降妖伏魔、永不言败；猪八戒、沙僧也齐心协力，共同面对困难。他们正是依靠面对困难毫不退缩的勇气，以及坚持到底、绝不放弃的毅力，才战胜了九九八十一难，最终实现了取回真经的理想。这充分印证了文中句子的道理：追求理想的道路必然充满艰难险阻，只有不畏困难、奋勇拼搏，始终坚守勇气与毅力，才能最终实现自己的理想。 （五）（11分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】①汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，源于日月鸟兽之形，作为中华文明之标志，连接中华民族的历史、现在和未来，方正之间充满美感。 ②汉字体现出何种中华文明之美？ ③一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与中华文明古老悠远的典雅之美。 ④二是构形之美。汉字通过画成其物，描写客观物象来造形，其体态变化多姿，生动形象；其构形追求对称均衡，符合美学原则。汉字构形可以说是古人智慧和巧思的生动记录，每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 ⑤三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。汉字不仅是一种书写符号，还成为一种审美对象。从某种意义上说，汉字之美也就是中华文明之美。 （选自《如何从“汉字之美”认识中华文明》，有删改） 【材料二】为调查初中同学的汉字书写现状，吴老师设计了“初中生汉字书写教学”问卷，并发放给300名初中学生。以下是她的部分调查结果。 【材料三】绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。例如，“初”表示用刀裁衣，也就是做衣服的开始，所以是衣字旁“衤”，而不是示字旁“礻”，所以，如果每个人都能关注日常使用的汉字，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自己查询或者请教别人去探求答案，长期积累，必有所得。 （节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》，有删改） 【材料四】2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。面向社会大众的“甲骨学堂”活动正热火朝天地在这里进行……如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵——百余座甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；“甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠…… （节选自《汉字的故事从这里开始……》，有删改） 19. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 B. 汉字与其他文字一样，既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 C. 如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误就能杜绝。 D. 甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。 20. 小牧总是把“秋风萧瑟”的“萧”字写成“箫”，订正很多次却还是出错，请你仿照【材料三】中的例子，根据不同偏旁的含义，帮他记住这个字的正确写法。 21. 请以简洁的语言概括【材料二】呈现的信息，并提出一条改善学生汉字书写质量的具体建议。 【答案】19. A 20. “萧”是草字头（艹），本义指艾蒿等草本植物；“秋风萧瑟”形容风吹草木的凄凉之声，形容草木凋零，毫无生气，与植物相关。而“箫”是竹字头（⺮），指竹制的管乐器。记住：风吹草动显“萧”瑟，竹制乐器才用“箫”。 21. 信息：大多数同学认为学生自己的重视程度是影响汉字书写的关键因素。 建议：在学校开展汉字规范书写比赛活动。 【解析】 【导语】这篇文章从多个角度展现汉字的独特魅力及其传承的重要性。材料一以“汉字之美”为核心，梳理典雅、构形和韵律三种美学特质，彰显汉字承载中华文明的厚重内涵；材料二以数据分析，揭示初中生对汉字书写的重视程度；材料三聚焦汉字偏旁义理，对探究汉字文化提出方法指引；材料四则展示现代汉字文化传承的多样创新形式，如文化活动与数字媒介的融合。全篇脉络清晰，兼具思想性与实践性，为探讨汉字教育和弘扬传统文化提供了多维视角。 【19题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 B.根据材料一第⑤段中“与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能”可知，只有汉字兼有艺术创造和审美的功能，本项说法“其他文字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能”与原文内容不符； C.根据材料三中“但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少”可知，理解了汉字与偏旁的含义，只是会减少错误的发生，并不能杜绝，本项中“形近字的混淆错误就能杜绝”与原文意思不符； D.根据材料三“‘了不起的甲骨文’微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠”可知，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠的是名为“了不起的甲骨文”的微信小程序，本项中“甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠”与原文意思不符； 故选A。 【20题详解】 本题考查拓展延伸。 首先应抓住形近字的偏旁差异：“萧”是草字头“艹”，“箫”是竹字头“⺮”。接着结合偏旁含义进行辨析——“萧”本指一种草，与植物相关，故从“艹”；“箫”是竹制乐器，故从“竹”。虽然“秋风萧瑟”中的“萧瑟”是拟声或形容凄凉，属引申义，但字形仍保留本义来源。因此，要记住“萧”有草头，是因为它原本是一种草名。通过理解偏旁的意义来源，引导小牧从“为什么这么写”入手，而非死记硬背，从而真正掌握字形，避免混淆。这正是【材料三】强调的“理解汉字含义以减少错误”的核心方法。 示例：“萧”是草字头（艹），“秋风萧瑟”描述的是秋风吹动草木的景象，草字头对应草木相关的意境；而“箫”是竹字头（竹），指的是用竹子做的乐器，和“秋风”的情境无关。所以“秋风萧瑟”要写草字头的“萧”。 【21题详解】 本题考查提炼文本信息。 （1）概括材料二的信息：先确定图表主题是“影响汉字书写的因素”，数据对应的是300名初中生的选择情况；对比三个因素的数值，“自己的重视程度”对应的数值是250，“电脑手机的影响”对应的数值是42，“同学间相互影响”对应的数值是26；用简洁语言总结。 示例：在影响初中生汉字书写的因素中，自身重视程度占比最高，电脑手机影响次之，同学间影响相对较低”。 （2）结合问题根源，针对“自身重视程度不足”“电子设备影响”等核心因素；设计具体可操作的方案：比如从学校、学生角度出发，提出“开设汉字书写专题课”“日常作业增加手写书写要求”等具体措施（需避免空泛表述）。 示例：学校可每周安排一次汉字书写实践活动，引导学生主动重视书写练习。 三、写作（60分） 22. 按要求作文。 成长路上，总有一些声音打动着你。那是妈妈的唠叨、爸爸的提醒、奶奶的叮咛、师长的教诲；是校园的钟声、美妙的音乐；是窗外的风雨、新岁的爆竹、梦中的短笛…… 请以“成长路上的声音”为题目，写一篇记叙文。 要求：①你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。 【答案】例文： 成长路上的声音 在我们成长的路上，会聆听到许多不一样的声音。有老师的一次教导，有朋友的一次祝福，有亲人的一次鼓励……正是因为有这些声音，才能使我们成长之路更加的丰富，更加充满希望。剪一袭余晖，采一杯皎洁，撷一株芳草，捧一缕和风，最美的声音献给最美的你。 窗外，春雨绵绵。静下心来倾听，感受唯美的意境。老师温暖而又浪漫的话语如春雨萦绕在我耳边，回荡在我的心里…… 春雨如丝如缕为天空织上一张透明的网。拿着一本薄薄的书，看着黑板上粉笔跳动的身影，汲取着无穷无尽的知识，这岂不是一种独有的享受？ 埋头做题，忽然那清脆的声音从耳际传来：“上的课都听懂了吗？这几个知识点都消化吸收了吗？”看似简短的话语，却温暖了我整个身体；那动听的声音，如春雨在唱歌。我仿佛感觉到：我们就是那一棵棵小草，享受着春雨的滋润、爱抚，她不仅传授知识，更告诉我们人生的哲理，我们便是在这春雨默默滋润下，茁壮成长。 虽是平常的话语，却振奋人心。我仿佛走进了一个新的世界，聆听这婉转的声音，思绪跌宕起伏：在我徘徊不前时，就是这个声音使我获得勇往直前的信心；在我意志消沉时，就是这个声音使我重拾学习生活的快乐；在我选择放弃时，就是这个声音激励我继续前行…… 我对老师报以微笑，老师抚摸着我的小脑袋，同样回以微笑——是那么美丽动人。 那微笑又让我想起了曾经的那件事。偌大的台上鸦雀无声，我将要参加这一次演讲比赛。平日里不善于表达的我在此时显得十分胆怯。快轮到我上台了，老师的声音再一次回响耳际：“别怕，你一定可以的！”胆怯和害怕之心顿时烟消云散。我走上台，开始我的演讲。冷不丁，讲到一半打了个疙瘩。正心急如焚之时，却又看见了您的微笑——无声的语言。我镇定下来，继续我的演讲。结束时台下响起排山倒海的掌声。 成长路上，有这样一种浪漫的声音，它使我获得自信与勇气，并牵引着一个个意气奋发的少年，走在前进的道路上！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“成长路上的声音”，写作时要注意题目中的关键字“成长路”“声音”，“成长路”即要围绕自己的生活经历来写。“声音”由物体振动产生，以波的形式传递而造成的听觉现象。大自然中，声音无处不在，寒风声，流水声，鸟鸣声；生活中的欢笑声、喝彩声、叮咛声、歌唱声；来自心灵深处的呼唤声……因此，这篇文章着重要记叙关于“声音”的来龙去脉，并由此获得的情感体验，即要以声音为媒介，表达对自然、对社会、对生活的独到见解和真切感悟。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。文章可以实写，比如写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的心灵冲击和审美感受；也可以虚写成无形的声音，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界，比如爱国之声、强国之声，等等。所写声音应有感染力、震撼力；表现的“声音”不应该是低俗的、不健康的，对声音的感受应该是深刻的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $