第20课《一滴水经过丽江》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《一滴水经过丽江》，通过课前检测（字音、字形、病句等）夯实基础，以“一滴水”的独特视角导入，引导学生梳理从古到今、从高到低的游踪线索，构建时空交织的学习支架，理解文本内容与自然人文之美。 其亮点在于以“一滴水”第一人称视角串联古今，融合时间与空间双线结构，通过合作探究感受纳西族文化，落实文化自信与审美创造。教学环节涵盖整体感知、精读细研等，帮助学生提升语言运用与思维能力，教师可借助清晰脉络高效开展教学。

【文化自信】了解丽江古城的历史文化与风土人情,增强对祖国西南民族文化的认同与热爱。 【语言运用】识记“闸”“砚”“蘸”“矗立”“目眩神迷”等重点词语,整体把握课文内容与游踪线索。 【思维能力】梳理一滴水从古到今、从高到低的游历过程,理解时间与空间双重线索的交织。 【审美创造】品味文中对玉龙雪山、四方街、纳西院落等景物的生动描绘,感受丽江的自然之美与人文之美。 14 作者介绍 阿来,藏族诗人,当代作家。四川阿坝藏族羌族自治州马尔康人。其主要作品有诗集《棱磨河》,小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》,长篇小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》,散文《大地的阶梯》等。1982年开始诗歌创作,80年代中后期转向小说创作。2000年,其第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖,为该奖项有史以来最年轻得奖者(41岁)及首位得奖藏族作家。2018年,作品《蘑菇圈》获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖。他由此成为四川文学史上首位获得茅盾文学奖、鲁迅文学奖的双冠王。 知识备查 2012年6月,阿来第三次来到丽江,应允写一篇“适合中小学生阅读”的有关丽江的文章。但如何着手,阿来心下茫然,他说:“丽江很好,写丽江的文章也很多,但我总觉得很多文章并没有写出丽江的精髓。丽江的精髓是水!从玉龙雪山上的冰雪,到黑龙潭这些水体,乃至古城中淙淙流淌的河水,水是丽江之美的载体和精魄。”最终,阿来匠心独运,以一滴水这个独特的视角,写成了这篇美文。 背景资料 知识备查 闸 砚 蘸 喧哗 奔流 zh 水闸,拦住水流的建筑物;把水截住 y n 砚台 zh n 在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来 xu n hu 声音大而杂乱;(动)喧闹吵嚷 b n li 急速地流;淌得很快;急速奔腾的水流 预习检查 矗立 映照 苍劲 翡翠 眺望 ch l 高耸地立着 y ng zh o 照射 c ng j ng 苍老挺拔,多用来形容树木、绘画和书法等 f i cu 绿色的硬玉 ti o w ng 从地势高的地方向远处望 预习检查 擦拭 硕大 喧腾 亭台楼阁 目眩神迷 c sh 用布、毛巾等摩擦使干净 shu d 极大;巨大 xu n t ng 吵闹沸腾 ;比喻声名广播 t ng t i l u g 泛指多种供游赏、休息的建筑物 m xu n sh n m 眼花缭乱,心神摇荡 预习检查 柏 ( )柏树 ( )柏林 ( )黄柏 当 ( )应当 ( )上当 b i b b d n d n 坊 ( )牌坊 ( )染坊 没 ( )没收 ( )没有 f n f n m m i 多音字 预习检查 标题点明了文章的内容与地点,新颖别致,吸引读者,激发读者的阅读兴趣。 1.文章以“一滴水经过丽江”为题妙在何处? 一滴水经过丽江 “我” 时间、空间 对象 整体感知 2.文章开篇“我是一片雪”的作用是什么?“轻盈”一词有什么表达效果? 开门见山地点出“我是一片雪”,奠定了行文的基调,表明作者将以物的口吻来叙述故事。“轻盈”一词准确传神地刻画出了雪落到玉龙雪山上时姿态轻柔优美的样子。 整体感知 3.按照一滴水的游踪,给课文划分结构。 以水滴“自叙往事”的方式,叙写历史。由高而下,从雪峰直入地下。 第一部分 (第1—5段) 以水滴“旅途记事”的方式,描写现在。平地起伏,接近游人的视角。 第二部分 (第6—16段) 整体感知 4.一滴水在什么时候经过了哪些地方?在文中标划出来,把握一滴水的游踪,并说说文章的写作顺序。 玉龙雪山 驿道 纳西族村庄 金沙江 草甸 落水洞 黑龙潭 四方街 小桥 店铺 纳西人院子 果园和田地 古代: 现代: (白天—黄昏—夜晚—黎明) 精读细研 写作顺序 (1)从古到今、从早到晚的时间顺序 (2)从高到低、由远及近的空间顺序 5.这篇游记是以什么为线索来组织材料的? “一滴水”的游踪。 6.作者为什么要从六百年前的明代写起呢? 突出丽江历史悠久的特点,在明代已驰名中外,又介绍了四方街的来历; 自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。 精读细研 7.根据文章前两段的介绍,“我”这“一滴水”是怎样形成的? “我”是由雾气化成的一片雪,然后变成坚硬的冰,成为冰川的一部分,再遇到阳光,融化成一滴水。而在成为雾气之前,“我”也是一滴水。 精读细研 高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜鹃和山茶、马帮、驿道、纳西族村庄和明朝正在建筑的四方街。 8.“我”在去丽江坝的路上都看见了些什么? 精读细研 9.文中写明朝时期的四方街的建造和徐霞客的到来有何作用? 体现了丽江古城的美丽,古城历史悠久,有丰厚的文化底蕴。 精读细研 10.第⑥段“再次醒来,时间又过去了好几百年”有什么作用? 点明“我”沉睡时间之长,暗示丽江将会发生巨大变化。 11.“我”再次醒来,丽江发生了什么变化? “丽江已是一座很大的城了。城里也不是只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来丽江,看纳西城的四方街,看玉龙雪山。” 精读细研 课堂小结 我是一片雪,轻盈地落在玉龙雪山上。阳光一照,我变成一滴水,开始了漫长的旅行。穿过驿道、村庄,路过四方街,我终于流进了丽江古城。六百年的时光,在我身体里流过——原来,一滴水也可以见证一座城的千年。 30 一滴水,流过四方街,流过小桥人家,流过纳西人的院落。它看见了银器店的敲打声,看见了东巴文字的神秘,看见了老者演奏古乐的白须。这一课,让我们继续以水的眼睛,去感受丽江的清晨与黄昏,去聆听这座古城的心跳。 第2课时 教学目标 【文化自信】领悟纳西族人民热情融洽、恬静悠然的生活状态,感受中华民族多元一体的文化魅力。 【语言运用】学习本文以一滴水为视角、第一人称叙述的独特构思,体会拟人化手法的表达效果。 【思维能力】分析作者如何通过一滴水的所见所闻,展现丽江古城的自然风光、历史变迁与人文风情。 【审美创造】品味文中“以水的方式走过丽江”的诗意表达,感受人与自然的和谐交融之美。 32 (1)看见了很多不同模样的人。黑头发的人,黄头发的人。黑眼睛的人,蓝眼睛的人。 (2)看见了潭边的亭台楼阁。 (3)看见了花与树。 (4)看见了玉龙雪山,晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山,真让人目眩神迷啊。 (5)看见了古城,看见了狮子山上苍劲的老柏树,看见了依山而起的重重房屋,看见了顺水而去的蜿蜒老街。 1.一滴水在进入四方街以前看到了哪些景象? 自然风景之美 合作探究 2.“一滴水”来到四方街,进入古城,看到的丽江古城是怎样的? 在古城里,“一滴水”经过了银器小店、玉器店、一座院落、字画店、开满兰花的纳西人三坊一照壁的院子,看到了演奏古代音乐的白须垂胸的老者们、纳西族的东巴象形文字、闲适的游客、从容的主人。 这一切显示着丽江古城的清幽、宁静,深厚的文化底蕴;也显示出丽江古城与世界的沟通与融合。 历史悠久 人文风情之美 合作探究 合作探究 合作探究 合作探究 合作探究 合作探究 合作探究 3.一滴水被带进纳西族人的院子,通过所见所闻,你觉得纳西族人有哪些特点? 交谈中热情、融洽 院子里,兰花在盛开。浇花时,我落在了一朵香气隐约的兰花上。 浇花时平和、悠然 我看到了,楼下正屋,主人一家在闲话。 闲话中恬静、和谐 楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。 合作探究 最后一段写“我”来到金沙江,回归大海,完成了自己的使命。 照应题目,总结全文,从一滴水的视角写出了游历过丽江后的骄傲和自豪之情。 4.最后一段有什么作用? 合作探究 5.“我知道,作为一滴水,我终于以水的方式走过了丽江”蕴含着作者怎样的情感? 作者以“一滴水”的身份和视角欣赏了风景如画的丽江,见证了人世的沧桑巨变,体会了丰富多彩的民风民俗,表现一滴水的满足感,表达作者对丽江古城的眷恋之情。 合作探究 6.作者将自己比作一滴水,以第一人称的视角来写这滴水在丽江的旅行,这样写有什么好处? (1)丽江水多,水美,使行文生动有趣,有地域特色,吸引读者。 (2)如童话般奇幻,充满童趣。 (3)第一人称使读者产生身临其境的感受,便于作者直接表达自己的感情。 合作探究 概括主题 本文用第一人称写“一滴水”的旅行,从古代到现代,从雪山到平原,全方位多角度地展现了丽江的自然风光、人文景观。写出了丽江古城的美丽和魅力,表达了作者对丽江的喜爱和赞美。 课堂小结 学后感悟 本文采用第一人称的写法,通过“小水滴”的经历,表达了自己的情感,读来亲切感人。我们应学习这种写法,让自己的作文靓丽起来。 课堂小结 一滴水经过丽江 “我”由雪变成冰川,再变成一滴水 一滴水的漫长旅行 一滴水奔流到金沙江边,汇入了江海 来到丽江坝 奔流走过草甸、落水洞的情景 仰望着玉龙雪山兴奋地来到丽江古城 在四方街的漫游历程 热爱 向往 风景美 民俗美 板书设计 1.下列词语中,加横线字的注音完全正确的一项是( ) A.喧哗(xu n) 融化(l ng) 目眩神迷(xu n) B.驿道(y ) 犹豫(y ) 五彩斑斓(l n) C.矗立(ch ) 远眺(ti o) 徘徊不前(hu ) D.蘸水(zh n) 硕大(shu ) 无病呻吟(y n) B 解析:A项,融,应读r ng。C项,徊,应读hu i。 D项,吟,应读y n。 课堂检测 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.轻盈 喧哗 闸口 亭台楼阁 B.应照 徘徊 翡翠 目眩神迷 C.犹豫 跳望 擦拭 五彩斑斓 D.硕大 漫溢 照壁 明扬世界 A 解析:B.正确:映照; C.正确:眺望;D.正确:名扬世界 课堂检测 3.下列各句中,加线成语使用恰当的一项是( ) A.欣赏丹江水的浩渺,便想武当山的灵秀;探寻野人谷的神秘,就思五龙河的清幽。十堰风光美如画,怎能不让人见异思迁? B.中考的重要性不言而喻,但仍有学生用一纸空文为自己义务教育阶段的学习画上句号。 C.老师在教学中应该尊重学生,对学生回答的问题要洗耳恭听。 D.成千上万只白鸥在夕阳里穿梭翻飞,交织成一片喧响不息的旋律,每一只白鸥的翅膀都拖带着夕阳的血红色火焰,令人为之目眩神迷。 D A.见异思迁:指看到别的事物就想改变原来的主意,比喻意志不坚定、喜爱不专一,含贬义;B.一纸空文:写在纸上没有实际内容或不能实现的话;C.洗耳恭听:指洗净耳朵,恭敬而专心地聆听别人讲话,表示尊重和虚心接受意见 课堂检测 4.给下面这段话的横线上依次填入成语,最恰当的一项是 ( ) 汹涌的江水夜以继日,一往无前地奔跑着。前方是高山峡谷,宽阔的江面陡然收窄,流速激增。前方水流受阻,后方江水怒不可遏,_,掀起滔天巨浪,激起阵阵水雾,发出_的巨响,犹如万马奔腾,又似惊雷阵阵,在狭窄的山谷里久久回荡。前来参观的游人_,面对如此气势恢宏的江水,游人们无不为之 _ 。 A.接踵而至 震耳欲聋 络绎不绝 目眩神迷 B.趋之若鹜 振聋发聩 走马观花 手足无措 C.接踵而至 振聋发聩 走马观花 目眩神迷 D.趋之若鹜 震耳欲聋 络绎不绝 手足无措 A 课堂检测 5.下列关于《一滴水经过丽江》一文的表述有误的一项是 ( ) A.本文以第二人称叙述,构思新颖,视角独特。 B.本文的作者阿来凭借代表作《尘埃落定》获得第五届茅盾文学奖。 C.本文视角独特,以一滴水的视角为我们展现了丽江美好的自然风情。 D.纳西族是我国少数民族之一,主要分布在云南西北部、四川西南部。 A 课堂检测 A.第一人称 假如你是一粒沙,你会经过喀什的哪里呢?请仿照本文写一段话。 课堂作业 $