精品解析：2025-2026学年黑龙江省哈尔滨市香坊区统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度上学期期末学业质量调研试卷语文（四年级） ★星火映雄姿，少年绽锋芒★ 亲爱的同学： 2025年九三大阅兵的雄壮号角还在耳边回响，先辈们浴血奋斗的峥嵘岁月和我们当下的幸福时光，在这跨越时空的回响中紧紧相连。这个学期，我们在课本里读懂了英雄的豪迈气概，探索了奇妙的科学知识，领略了深厚的传统文化，更在一笔一画间练就了扎实的语文本领。今天的试卷就是一场特别的“成长检阅”，请你认真读题、用心作答，让这份答卷成为你“强国有我”的成长见证吧！ 聆听时代强音 带着问题听音频，注意捕捉信息，选择正确答案。 1．（ ）拉开了分列式的序幕。 A．空中护旗梯队 B．陆军徒步方队 C．海军装备方队 2．26架直升机组成巨大的“（ ）”字样。 A．100 B．80 C．70 3．人民军队始终是捍卫国家主权、安全、发展利益的（ ）。 A．坚强后盾 B．钢铁长城 C．坚定力量 4．中华民族历来爱好（ ）。 A．公平 B．和平 C．文明 5．这次阅兵共有（ ）个方梯队受阅。 A．35 B．40 C．45 重温阅兵盛况 2025年9月3日，北京天安门广场举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式。请你阅读材料，完成练习。 天安门广场人山人海，各族同胞的脸上①yáng yì着幸福的笑容。雄壮的乐曲声中，总书记乘坐的检阅车②huǎn huǎn驶来，广场③dùn shí人声鼎沸。 受阅部队军容严整，步伐④jiān dìng，尽显中国军人⑤wán qiáng不屈的风采。新式武器装备列阵亮相，如钢铁洪流般铺开，闪烁着⑥kē jì的光芒。 作为新时代的少年，我们倍感⑦zì háo，深受⑧gǔ wǔ。我们⑨xiōng huái家国之志，用勤奋积蓄成长的⑩lì liàng，不负先辈与时代的⑪yīn qiè qī dài。 1. 读拼音写词语，把材料补充完整，注意字迹工整、规范。 2. 读到“人声鼎沸”这个词，我仿佛看到了：____________，听到了____________。 3. 抄写句子，注意字的中心要在横格的中线上，保持水平，字距适当。（4个评价点） 九三大阅兵扬我国威军威，少年当铭记历史、勇担使命，以奋进之姿践行“强国有我”的豪迈誓言！ 4. 解说词中藏着严谨的态度，下列加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A. 荣誉（yǔ） 被迫（pò） 惩（chéng）处 B. 嘶（sī）哑 霎（shà）时 气氛（fèn） C. 即（jí）使 荧（yíng）屏 宁（nìng）可 D. 曲（qū）折 潜（qiǎn）水 拯（zhěng）救 5. 描写阅兵盛况时，规范书写很关键。下列词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 竞争 违抗 提心掉胆 B. 掩护 溃败 精疲力竭 C. 搏斗 幼想 重整旗鼓 D. 奥秘 世纪 无原无故 6. 仿照例句，改写句子。 例：那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 我们渴望和平世界，没有分离，没有饥饿，更没有硝烟。 _______________________ 7. 阅兵现场处处是风景：空中梯队变换的队形、庆典绽放的灿烂烟花、被彩烟染成七彩的云朵……请你选择一种事物，选用下面的一两个词语，描绘一下那变化的画面。 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 霎时 顿时 ________________________________________________ 8. 观看大阅兵直播时，同学们激动极了。请你用动作描写表现大家观看时的兴奋心情，至少用上三个动词。 ____________________________ 点燃爱国火种 9. 下列词语中最适合用来形容当代少年的是（ ）。 A. 秉公执法 B. 慈眉善目 C. 鹤发童颜 D. 志存高远 10. 形容阅兵时空中护旗梯队率先登场的词语是（ ）。 A. 挑大梁 B. 打头阵 C. 开绿灯 D. 占上风 11. 下列成语中，不适合用来形容大阅兵中武器装备的是（ ）。 A. 刀枪不入 B. 上天入地 C. 神机妙算 D. 各显神通 12. 下列句子中表达意思不一样的一项是（ ）。 A. 中华民族是一个自立自强的伟大民族吗？当然是的。 B. 难道中华民族不是一个自立自强的伟大民族吗？ C. 中华民族是一个自立自强的伟大民族。 D. 中华民族是一个自立自强的伟大民族吗？ 13. 结合课本所学，填写相关内容。 （1）爱国精神是什么？是宋代诗人李清照“生当作人杰，______”的巾帼豪情；是唐代诗人王昌龄笔下“但使龙城飞将在，______”的戍边壮志；是唐代诗人王翰笔下将士们“醉卧沙场君莫笑，______”的视死如归；是思想家顾炎武“______，匹夫有责”的责任担当；更是京剧表演艺术家梅兰芳以“______”的方式对抗侵略者的民族气节。 （2）中国智慧是什么？是看清事物特性的辩证思考，正如“尺有所短，______”；是把握时机的行事智慧，正如“______，时不再来”；是谨言慎行的处世之道，正如“病从口入，______”；是求知治学的千年箴言，正如《尚书》所训“好问则裕，______”；是顺应自然的生活经验，正如民间谚语所言“一场秋雨一场寒，______”。 致敬民族脊梁 阅读短文，回答问题。 《为中华之崛起而读书》（节选） ①周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。 ②少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？” ③“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。 ④十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。 ⑤一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ⑥周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ⑦此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 14. 选文写了两件事，第一件事是1~（ ）自然段，主要写伯父告诫周恩来____________，周恩来感到③ ；余下几个自然段写了第二件事，主要写：④ 。 15. “围观的中国人都紧握着拳头”是对人物的______描写，由此可以看出他们______的情绪，他们可能在想__________________________________________。 16. 下列对选文中“中华不振”理解最准确的一项是（ ） A. 当时中国的天气经常阴沉，让人心里不舒服。 B. 当时中国人因吃不饱，穿不暖，所以精神都振作不起来。 C. 外国人轧死中国人后不受惩处，中国巡警还训斥受害者，围观者不敢反抗。 D. 当时中国国力衰弱，外国人在中国横行霸道，中国人受了屈辱却没地方说理，只能忍气吞声。 17. 文中“这个问题”指的是“__________________”。之所以把“这个问题”比作______，是因为________________________。 18. 如果有人问你为什么而读书，你回答是什么？想一想，写下来，把理由写清楚。 __________________________________ 感悟家国守护 阅读下面三份材料，回答问题。 【材料一】 阅兵式解说词 批注： 东风5C液体洲际战略核导弹，打击范围覆盖全球，全时戒备、有效威慑，以武止戈、砥定乾坤！手握战略重器，铸就和平盾牌。人民军队忠实履行保卫祖国安全和人民和平生活的神圣职责，忠实履行维护世界和平的重大使命。 【材料二】 字理释义 “武”字最初由“戈”和“止”两部分构成。“戈”是古代的一种兵器，后引申为“战争”；“止”原指脚，表示行走。两部分合起来表示手持武器行进，引申为行军、征伐。“以武止戈”的含义是：通过武力形成强大威慑，阻止战争发生，从而维护和平。 【材料三】 七绝·戈 海空陆火仗吴钩， 如影随形汇铁流。 以武止戈非好战， 王师德胜寄千秋。 诗句大意： 海陆空军与火箭军列阵配备重器， 紧密协同汇成滚滚钢铁洪流。 ____________________________ 正义之师以德制胜，英名永传千秋万代。 19. 根据材料内容，完成填空。 （1）三份材料都围绕着一个核心意思，这个关键词是材料中的成语“______”。 （2）东风5C液体洲际战略核导弹打击范围______。 20. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 手握战略重器，是为了维护和平。 B. 保卫祖国安全和人民和平生活是人民军队神圣职责。 C. “止”的本义是“停止”。 D. 材料三的诗句“以武止戈非好战”的“好”应读四声，表示喜爱、喜好。 21. 阅读材料一画横线的句子，写下你的体会，完成批注。 22. 结合材料一、二的内容，补充材料三诗句大意中对第三句诗（“以武止戈非好战”）的解释。 23. 阅读材料时，你产生了什么疑问？请写下你的问题。 ________________________________________ 24. 习作 选题一： 观看九三大阅兵时的热血沸腾、聆听英雄故事时的热泪盈眶、得到帮助与鼓励时的温暖感动，获得成功时的喜出望外……总有某个“心头一震”的瞬间，让你久久难忘。请选择这个瞬间里印象最深的人或事来写，把人物的举动或事情的经过写清楚，并写出你当时的真实感受。 选题二： 书信是沟通信息、交流感情的重要媒介。请你写一封信，可以写给抛头颅洒热血的抗战先烈，骄傲地描绘祖国如今的强大与变化；可以写给九三大阅兵中昂首阔步的将士，诉说你观看时的激动与敬佩；也可以写给你牵挂的家人、朋友，聊聊心里话…… 写作要求： 1．从两个选题中任选一个，题目自拟； 2．中心明确，内容具体，语句通顺； 3．字数在400字左右； 4．文中不要出现真实的学校、姓名，可用昵称或“××”代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末学业质量调研试卷语文（四年级） ★星火映雄姿，少年绽锋芒★ 亲爱的同学： 2025年九三大阅兵的雄壮号角还在耳边回响，先辈们浴血奋斗的峥嵘岁月和我们当下的幸福时光，在这跨越时空的回响中紧紧相连。这个学期，我们在课本里读懂了英雄的豪迈气概，探索了奇妙的科学知识，领略了深厚的传统文化，更在一笔一画间练就了扎实的语文本领。今天的试卷就是一场特别的“成长检阅”，请你认真读题、用心作答，让这份答卷成为你“强国有我”的成长见证吧！ 聆听时代强音 带着问题听音频，注意捕捉信息，选择正确答案。 1．（ ）拉开了分列式的序幕。 A．空中护旗梯队 B．陆军徒步方队 C．海军装备方队 2．26架直升机组成巨大的“（ ）”字样。 A．100 B．80 C．70 3．人民军队始终是捍卫国家主权、安全、发展利益的（ ）。 A．坚强后盾 B．钢铁长城 C．坚定力量 4．中华民族历来爱好（ ）。 A．公平 B．和平 C．文明 5．这次阅兵共有（ ）个方梯队受阅。 A．35 B．40 C．45 重温阅兵盛况 2025年9月3日，北京天安门广场举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式。请你阅读材料，完成练习。 天安门广场人山人海，各族同胞的脸上①yáng yì着幸福的笑容。雄壮的乐曲声中，总书记乘坐的检阅车②huǎn huǎn驶来，广场③dùn shí人声鼎沸。 受阅部队军容严整，步伐④jiān dìng，尽显中国军人⑤wán qiáng不屈的风采。新式武器装备列阵亮相，如钢铁洪流般铺开，闪烁着⑥kē jì的光芒。 作为新时代的少年，我们倍感⑦zì háo，深受⑧gǔ wǔ。我们⑨xiōng huái家国之志，用勤奋积蓄成长的⑩lì liàng，不负先辈与时代的⑪yīn qiè qī dài。 1. 读拼音写词语，把材料补充完整，注意字迹工整、规范。 2. 读到“人声鼎沸”这个词，我仿佛看到了：____________，听到了____________。 3. 抄写句子，注意字的中心要在横格的中线上，保持水平，字距适当。（4个评价点） 九三大阅兵扬我国威军威，少年当铭记历史、勇担使命，以奋进之姿践行“强国有我”的豪迈誓言！ 4. 解说词中藏着严谨的态度，下列加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A. 荣誉（yǔ） 被迫（pò） 惩（chéng）处 B. 嘶（sī）哑 霎（shà）时 气氛（fèn） C. 即（jí）使 荧（yíng）屏 宁（nìng）可 D. 曲（qū）折 潜（qiǎn）水 拯（zhěng）救 5. 描写阅兵盛况时，规范书写很关键。下列词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 竞争 违抗 提心掉胆 B. 掩护 溃败 精疲力竭 C 搏斗 幼想 重整旗鼓 D. 奥秘 世纪 无原无故 6. 仿照例句，改写句子。 例：那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船 那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 我们渴望和平的世界，没有分离，没有饥饿，更没有硝烟。 _______________________ 7. 阅兵现场处处是风景：空中梯队变换的队形、庆典绽放的灿烂烟花、被彩烟染成七彩的云朵……请你选择一种事物，选用下面的一两个词语，描绘一下那变化的画面。 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 霎时 顿时 ________________________________________________ 8. 观看大阅兵直播时，同学们激动极了。请你用动作描写表现大家观看时的兴奋心情，至少用上三个动词。 ____________________________ 【答案】1. ① 洋溢 ② 缓缓 ③ 顿时 ④ 坚定 ⑤ 顽强 ⑥ 科技 ⑦ 自豪 ⑧ 鼓舞 ⑨ 胸怀 ⑩ 力量 ⑪ 殷切期待 2. 广场上人头攒动，人们挥舞着国旗，脸上洋溢着激动与自豪，场面十分热闹 欢呼声、掌声、乐曲声交织在一起，像煮开的水一样喧闹 3. 4. C 5. B 6. 我们渴望和平的世界，没有分离、饥饿和硝烟。 7. 烟花：忽然，一声巨响划破天际，绚烂的烟花在夜空中绽放。过了一会儿，金色的火花如流星般坠落，霎时，整个广场都被映照得如同白昼。 8. 同学们紧紧盯着屏幕，当受阅部队走过时，大家猛地站起身，挥舞着手中的小国旗，大声欢呼着，有的还激动地拍起了手掌。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“溢”“缓”“强”“豪”“舞”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查情景写话。 看到的画面：从“人多”和“热闹”两个角度入手。可以描写人群的密集程度，如“人头攒动、摩肩接踵”；也可以描写人们的动作和神态，如“挥舞国旗、脸上洋溢着笑容、踮脚张望”。听到的声音：从“声音的种类”和“声音的特点”入手。可以描写多种声音交织，如“欢呼声、掌声、乐曲声”；也可以用比喻来形容声音的宏大，如“像煮开的水一样喧闹、像潮水般涌来”。 如：①看到：天安门广场上挤满了人，大家手里都挥舞着鲜艳的五星红旗，脸上写满了激动与自豪。 ②听到：欢呼声、掌声和雄壮的乐曲声交织在一起，震耳欲聋。 【3题详解】 本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“威”“铭”“勇”“践”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 【4题详解】 本题考查字音。 A．荣誉（yǔ）——yù； B．气氛（fèn）——fēn； D．潜（qiǎn）水 ——qián； 故选C。 【5题详解】 本题考查字形易错字。 A．提心掉胆——提心吊胆； C．幼想——幻想； D．无原无故——无缘无故； 故选B。 【6题详解】 本题考查句式转换。 例句“那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船”是一个排比句，通过重复“没有”来强调当时物质的匮乏。改写后的句子“那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船”，将重复的“没有”去掉，把并列的事物用顿号隔开，最后用“和”连接最后一个事物，使句子更简洁。改写步骤：找出原句中并列的几个事物：分离、饥饿、硝烟。去掉重复的“没有”，只保留第一个“没有”。将并列的事物用顿号隔开，最后一个事物前加上“和”。 故改写为：我们渴望和平的世界，没有分离、饥饿和硝烟。 【7题详解】 本题考查情景写话。 选择事物：从题目给出的“空中梯队的队形、庆典的烟花、被彩烟染成七彩的云朵”中选择一个。 从“忽然、过了一会儿、一会儿工夫、霎时、顿时”中选择一两个表示时间变化的词语，来体现画面的动态过程。描写角度从视觉：描写颜色、形状、大小的变化。动态：描写动作、速度的变化。感受：描写自己的内心感受，如震撼、激动。 如：空中梯队：忽然，空中传来了巨大的轰鸣声。过了一会儿，几架战机排成“人”字形从云层中钻了出来，一会儿工夫，它们又变换队形，像一群矫健的雄鹰在蓝天上翱翔。 彩烟：霎时，战机尾部喷射出一道道绚丽的彩烟，红的、黄的、蓝的、紫的，像一条条彩带在空中飞舞。顿时，原本洁白的云朵被染成了七彩的锦缎，美丽极了。 【8题详解】 本题考查情景写话。 确定动词：选择能体现“激动、兴奋”的动词，如“站、跳、喊、挥、拍、攥、瞪”等。将几个动词组合起来，形成连贯的动作链，表现出同学们的兴奋状态。将动作与观看阅兵的场景结合起来，如“看到受阅部队走过时”“听到国歌声响起时”。 如：当看到整齐划一的受阅方队走过天安门时，同学们猛地从座位上站了起来，高高地举起手中的小国旗，用力地挥舞着，嘴里还大声地喊着：“祖国万岁！” 点燃爱国火种 9. 下列词语中最适合用来形容当代少年的是（ ）。 A. 秉公执法 B. 慈眉善目 C. 鹤发童颜 D. 志存高远 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对词语的理解。 A．秉公执法：公正地执行法律。 B．慈眉善目：形容人的容貌善良和蔼。 C．鹤发童颜：形容老年人头发雪白而面色红润，气色好、精神旺盛。 D．志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。 根据词语含义，结合题干可知，作为当代少年，应当心怀远大抱负，努力学习，为祖国贡献自己的力量。应选“志存高远”。 故选D。 10. 形容阅兵时空中护旗梯队率先登场的词语是（ ）。 A. 挑大梁 B. 打头阵 C. 开绿灯 D. 占上风 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A．挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 B．打头阵：比喻冲在前面带头干，率先登场。 C．开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 D．占上风：比喻在较量中占据有利地位。 题目中“空中护旗梯队率先登场”的场景，与“打头阵”的含义最为契合。 故选B。 11. 下列成语中，不适合用来形容大阅兵中武器装备的是（ ）。 A. 刀枪不入 B. 上天入地 C. 神机妙算 D. 各显神通 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对成语含义的理解。 C.“神机妙算”形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略，通常用来形容人的智谋和计策，与武器装备无直接关联。 故选C。 12. 下列句子中表达意思不一样的一项是（ ）。 A. 中华民族是一个自立自强的伟大民族吗？当然是的。 B. 难道中华民族不是一个自立自强的伟大民族吗？ C. 中华民族是一个自立自强的伟大民族。 D. 中华民族是一个自立自强的伟大民族吗？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 A．这是一个设问句，先提出问题，再给出肯定回答，表达的意思是“中华民族是一个自立自强的伟大民族”。 B．这是一个反问句，用否定的形式表达肯定的意思，表达的意思是“中华民族是一个自立自强的伟大民族”。 C．这是一个陈述句，直接表达“中华民族是一个自立自强的伟大民族”。 D．这是一个疑问句，只是提出问题，没有给出肯定或否定的回答，和前三个选项表达的意思不一样。 故选D。 13. 结合课本所学，填写相关内容。 （1）爱国精神是什么？是宋代诗人李清照“生当作人杰，______”的巾帼豪情；是唐代诗人王昌龄笔下“但使龙城飞将在，______”的戍边壮志；是唐代诗人王翰笔下将士们“醉卧沙场君莫笑，______”的视死如归；是思想家顾炎武“______，匹夫有责”的责任担当；更是京剧表演艺术家梅兰芳以“______”的方式对抗侵略者的民族气节。 （2）中国智慧是什么？是看清事物特性的辩证思考，正如“尺有所短，______”；是把握时机的行事智慧，正如“______，时不再来”；是谨言慎行的处世之道，正如“病从口入，______”；是求知治学的千年箴言，正如《尚书》所训“好问则裕，______”；是顺应自然的生活经验，正如民间谚语所言“一场秋雨一场寒，______”。 【答案】 ①. 死亦为鬼雄 ②. 不教胡马度阴山 ③. 古来征战几人回 ④. 天下兴亡 ⑤. 蓄须明志 ⑥. 寸有所长 ⑦. 机不可失 ⑧. 祸从口出 ⑨. 自用则小 ⑩. 十场秋雨要穿棉 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写与理解。 （1）① 书写时注意“死”“雄”正确写法。 ② 书写时注意“教”“胡”的正确写法。 ③ 书写时注意“征”“回”的正确写法。 ④ 书写时注意“兴”“亡”的正确写法。 ⑤ 在课文《梅兰芳蓄须》中，梅兰芳为了拒绝给日本侵略者演出，特意留起胡须。因为他是旦角演员，留胡须就无法登台表演，以此表明自己不与侵略者合作的决心。梅兰芳用蓄须明志的方式，既坚守了民族气节，又通过这种直观的行为表达了对侵略者的抗议，体现了他高尚的民族气节和爱国精神。 （2）⑥ 书写时注意“寸”“长”的正确写法。 ⑦ 书写时注意“机”“失”的正确写法。 ⑧ 书写时注意“祸”“出”的正确写法。 ⑨书写时注意“自”“用”的正确写法。 ⑩ 书写时注意“秋”“棉”的正确写法。 致敬民族脊梁 阅读短文，回答问题。 《为中华之崛起而读书》（节选） ①周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。 ②少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？” ③“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。 ④十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。 ⑤一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ⑥周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ⑦此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 14. 选文写了两件事，第一件事是1~（ ）自然段，主要写伯父告诫周恩来____________，周恩来感到③ ；余下几个自然段写了第二件事，主要写：④ 。 15. “围观的中国人都紧握着拳头”是对人物的______描写，由此可以看出他们______的情绪，他们可能在想__________________________________________。 16. 下列对选文中“中华不振”理解最准确的一项是（ ） A. 当时中国的天气经常阴沉，让人心里不舒服。 B. 当时中国人因为吃不饱，穿不暖，所以精神都振作不起来。 C. 外国人轧死中国人后不受惩处，中国巡警还训斥受害者，围观者不敢反抗。 D. 当时中国国力衰弱，外国人在中国横行霸道，中国人受了屈辱却没地方说理，只能忍气吞声。 17. 文中“这个问题”指的是“__________________”。之所以把“这个问题”比作______，是因为________________________。 18. 如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，把理由写清楚。 __________________________________ 【答案】14. ①. 4 ②. 不要随便去被外国人占据的地方 ③. 疑惑不解 ④. 周恩来亲眼看到中国人受外国人欺凌却无处说理，真正体会到“中华不振” 15. ①. 动作 ②. 愤怒 ③. 这些外国人太可恶了！真希望我们能强大起来，不再受他们的欺凌！ 16. D 17. ①. 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢 ②. 一团烈火 ③. 这个问题一直激励着周恩来，让他时刻不忘振兴中华 18. 我为成为对社会有用的人而读书。因为只有学好知识，才能帮助别人，为祖国贡献力量。 【解析】 【导语】这篇短文通过少年周恩来的两段经历，生动展现了“中华不振”的历史背景。文章以伯父的告诫为引子，通过对比外国租界的繁华与中国人的屈辱遭遇，层层递进地揭示了国家贫弱带来的民族苦难。作者巧妙运用细节描写（如巡警局前的场景）和人物反应（如围观者的拳头），将抽象的历史背景具象化。结尾处周恩来“为中华之崛起而读书”的志向，既是对前文的自然回应，又升华了主题，展现了个人命运与国家命运的紧密联系。全文语言质朴却富有感染力。 【14题详解】 本题考查内容理解与概括。 选文写了两件事。从第①段“周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北”到第④段“十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是‘中华不振’四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀”，可知第一件事是周恩来十二岁随伯父到东北，伯父告知他奉天有些地方被外国人占据，不要去以免惹麻烦，提到“中华不振”；第⑤段“一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方”到第⑦段“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’这四个字的沉重分量”，可知第二件事是周恩来背着伯父到被外国人占据的地方，自己亲眼看到中国妇女受辱，围观中国人敢怒不敢言，周恩来真正体会到“中华不振”的沉重分量。 【15题详解】 本题考查描写方法及句子理解。 结合句子“围观的中国人都紧握着拳头”中“紧握着拳头”这一动作，可知是动作描写，表现出中国人因为受到屈辱而感到愤怒的情绪，他们内心可能在想：“这些外国人太欺负人了，可我们却无能为力，真是可恨！” 【16题详解】 本题考查词语理解。 A．不准确，当时中国的天气经常阴沉，让人心里不舒服。“中华不振”指的是国家整体的情况，与天气无关。 B．不准确，当时中国人因为吃不饱，穿不暖，所以精神都振作不起来。“中华不振”主要指的是国家受到外国侵略，人民受到屈辱，而不是因为物质条件导致的精神不振。 C．不准确，外国人轧死中国人后不受惩处，中国巡警还训斥受害者，围观者不敢反抗。这只是“中华不振”的一个具体表现，不是最准确的解释。 D．准确，当时中国已经沦为半殖民地，帝国主义列强在中国的土地上为所欲为，中国政府却无力反抗，中国人的生命和尊严都得不到保障。所以，“中华不振”指的是当时中国国力衰弱，外国人在中国横行霸道，中国人受了屈辱却没地方说理，只能忍气吞声。 故选D。 【17题详解】 本题考查字词理解与赏析。 结合第⑦段“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了‘为中华之崛起而读书’的响亮回答”可知，周恩来内心一直燃烧的问题，即“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？”之所以把这个“问题”比作“一团烈火”，是因为这个问题一直困扰着周恩来，像烈火一样在他心中燃烧，表现出他强烈的爱国情感和责任感。 【18题详解】 本题考查开放探究。 结合文章内容、生活实际及自己的阅读体验来写即可。 示例：如果有人问我为什么而读书，我会回答：“为祖国的繁荣富强而读书。”因为只有掌握知识和本领，才能为国家的未来发展贡献力量，让我们的祖国更加强大，人民更加幸福。 感悟家国守护 阅读下面三份材料，回答问题。 【材料一】 阅兵式解说词 批注： 东风5C液体洲际战略核导弹，打击范围覆盖全球，全时戒备、有效威慑，以武止戈、砥定乾坤！手握战略重器，铸就和平盾牌。人民军队忠实履行保卫祖国安全和人民和平生活的神圣职责，忠实履行维护世界和平的重大使命。 【材料二】 字理释义 “武”字最初由“戈”和“止”两部分构成。“戈”是古代的一种兵器，后引申为“战争”；“止”原指脚，表示行走。两部分合起来表示手持武器行进，引申为行军、征伐。“以武止戈”的含义是：通过武力形成强大威慑，阻止战争发生，从而维护和平。 【材料三】 七绝·戈 海空陆火仗吴钩， 如影随形汇铁流。 以武止戈非好战， 王师德胜寄千秋。 诗句大意： 海陆空军与火箭军列阵配备重器， 紧密协同汇成滚滚钢铁洪流。 ____________________________ 正义之师以德制胜，英名永传千秋万代。 19. 根据材料内容，完成填空。 （1）三份材料都围绕着一个核心意思，这个关键词是材料中的成语“______”。 （2）东风5C液体洲际战略核导弹的打击范围______。 20. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 手握战略重器，是为了维护和平。 B. 保卫祖国安全和人民和平生活是人民军队的神圣职责。 C. “止”本义是“停止”。 D. 材料三的诗句“以武止戈非好战”的“好”应读四声，表示喜爱、喜好。 21. 阅读材料一画横线的句子，写下你的体会，完成批注。 22. 结合材料一、二的内容，补充材料三诗句大意中对第三句诗（“以武止戈非好战”）的解释。 23. 阅读材料时，你产生了什么疑问？请写下你的问题。 ________________________________________ 【答案】19. ①. 以武止戈 ②. 覆盖全球 20. C 21. 这句话让我深刻感受到了人民军队的忠诚与担当，他们手握重器，时刻准备保卫祖国和人民的安全，同时也承担着维护世界和平的重大使命，这种力量让我感到无比自豪和安心。 22. 通过武力形成强大威慑，阻止战争的发生，这并不是因为喜好战争，而是为了维护和平。 23. “以武止戈”的理念在我国历史上还有哪些具体的体现和故事呢？ 【解析】 【导语】三则材料以“以武止戈”为核心，通过多维度阐释国防力量与和平的辩证关系。材料一以阅兵解说展现战略威慑的实战价值，材料二从汉字学角度解构“武”字的和平内涵，材料三以七绝诗升华主题。三者形成“现实装备—文化渊源—艺术表达”的递进链条，共同诠释中国“止战非好战”的国防哲学。批注设计巧妙，引导读者从表层信息走向深层思考，体现“强军为和平”的现代军事理念。 【19题详解】 本题考查内容理解与概括能力。 ①三份材料都围绕着一个核心意思，即使用武力来维护和平，这个关键词是材料中的成语“以武止戈”。 ②结合“东风5C液体洲际战略核导弹，打击范围覆盖全球，全时戒备、有效威慑，以武止戈、砥定乾坤”可知，根据材料一中的描述，东风5C液体洲际战略核导弹的打击范围是覆盖全球。 【20题详解】 本题考查信息筛选与辨析能力 C.“止”的本义是“停止”。（错误，材料二指出“‘止’原指脚，表示行走”，并非“停止”） 故选C。 【21题详解】 本题考查句子理解与赏析能力。 画线句“打击范围覆盖全球，全时戒备、有效威慑，以武止戈、砥定乾坤”，展现了我国战略力量的强大实力与和平理念。“覆盖全球”“全时戒备”体现了人民军队的强大实力与时刻戒备的状态，传递出可靠的安全感；“有效威慑”“以武止戈、砥定乾坤”则点明了我国拥有强大武力的目的，并非为了侵略，而是为了阻止战争、维护和平，彰显了大国担当。 这句话让我深刻感受到了人民军队的忠诚与担当，他们手握重器，时刻准备保卫祖国和人民的安全，同时也承担着维护世界和平的重大使命，这种力量让我感到无比自豪和安心。 【22题详解】 本题考查文本理解与整合能力。 根据材料二对“以武止戈”的释义“通过武力形成强大威慑，阻止战争发生，从而维护和平”，结合材料一“铸就和平盾牌”的理念，可对诗句进行解释： 通过武力形成强大威慑，阻止战争的发生，这并不是因为喜好战争，而是为了维护和平。 【23题详解】 本题考查开放探究能力。 开放性问题可以从以下几个角度思考： 现实应用角度：在现代社会，除了武力威慑，还有哪些和平、理性的方式可以解决国际争端和冲突？历史传承角度：“以武止戈”的理念在我国历史上还有哪些具体体现？未来发展角度：随着科技发展，未来的国防力量会如何更好地践行“以武止戈”的理念？ 示例：在现代社会，虽然武力威慑仍然重要，但是否还有其他更加和平、理性的方式来解决国际争端和冲突呢？ 24. 习作 选题一： 观看九三大阅兵时的热血沸腾、聆听英雄故事时的热泪盈眶、得到帮助与鼓励时的温暖感动，获得成功时的喜出望外……总有某个“心头一震”的瞬间，让你久久难忘。请选择这个瞬间里印象最深的人或事来写，把人物的举动或事情的经过写清楚，并写出你当时的真实感受。 选题二： 书信是沟通信息、交流感情的重要媒介。请你写一封信，可以写给抛头颅洒热血的抗战先烈，骄傲地描绘祖国如今的强大与变化；可以写给九三大阅兵中昂首阔步的将士，诉说你观看时的激动与敬佩；也可以写给你牵挂的家人、朋友，聊聊心里话…… 写作要求： 1．从两个选题中任选一个，题目自拟； 2．中心明确，内容具体，语句通顺； 3．字数在400字左右； 4．文中不要出现真实的学校、姓名，可用昵称或“××”代替。 【答案】例文一： 那一次，我跨过了栏杆 站在运动会的跨栏跑道前，我盯着眼前一排红红的栏杆，心“咚咚咚”跳得快要蹦出来了。 以前我可不敢碰它们，总觉得腿太短，跑过去肯定会被绊倒，摔个四脚朝天。可今天，我把号码布紧紧别在胸前，心里偷偷给自己打气：“就试一次，摔了也没关系！” “砰！”发令枪一响，我闭着眼睛冲了出去。风在耳边“呼呼”吹，跑到第一个栏杆前，我吓得想停下脚。 这时我听见教练在旁边喊：“抬腿！别怕！” 我咬着牙，把腿一抬，居然“噌”地一下跨了过去！脚稳稳落在地上的那一刻，我眼睛都瞪大了——我没摔倒！ 第二个栏杆又到了，我的腿开始发软，气也喘得厉害。忽然听见跑道边同学们扯着嗓子喊：“加油！加油！” 那声音像小锤子一样敲在我心上，我又咬着牙，使劲把腿抬起来，这一次比刚才稳多了。 冲过终点线时，我直接扑在草坪上，脸上全是汗，却笑得合不拢嘴。老师跑过来摸我的头说：“你真棒！” 原来，“突破自己”不是要跑得多快，而是敢去做以前不敢做的事。当我跨过最后一个栏杆的时候，心里“咯噔”一下，又激动又开心。 我心头猛的一震，原来，那些看起来很难的事，只要勇敢迈出第一步，就真的能做到！ 例文二： 给抗战先烈的一封信 敬爱的先烈们： 您们好！ 今天，我坐在明亮的教室里给您们写信。阳光透过窗户洒在课本上，窗外的操场上，同学们正在奔跑嬉笑，欢声笑语像小鸟的歌声一样清脆。这和平的画面，是您们当年抛头颅、洒热血换来的吧？ 您们知道吗？现在的中国，早已不是当年那个任人欺凌的国家了。去年暑假，我坐高铁去北京，时速350公里，从我的家乡到北京只用了4个小时！妈妈说，这叫“中国速度”。电视里还报道，我们的航母在南海巡航，战机在蓝天上编队飞行，再也没有人敢随便欺负我们了。 前几天，我参观了抗战纪念馆，看到您们用过的步枪、穿过的草鞋，还有写在墙上的血书。一位讲解员阿姨说，您们中最小的战士才13岁，和我现在一样大。那一刻，我突然明白：您们不是课本里的名字，是活生生的人，是为了我们能“好好长大”而牺牲的英雄。我摸着那些斑驳的步枪，仿佛能感觉到您们手心的温度，能听到您们喊“为了新中国，前进！”的声音。 请您们放心，我们会好好学习，像您们一样勇敢、坚强。等我们长大了，一定把祖国建设得更强大，让和平的阳光永远照耀这片土地。等我长大了，我要当一名科学家，造出更厉害的武器，保护我们的国家；或者当一名老师，把您们的故事讲给更多小朋友听，让他们也记住您们。 敬爱的先烈们，您们在天堂能看到吗？今天的中国，山河无恙，人民幸福。我们会永远记住您们，记住您们的名字，记住您们的故事。请您们放心，我们会像您们一样，为了祖国，为了和平，努力奋斗！ 此致 敬礼！ 一个敬佩您们的少年：xx xx年xx月xx日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选题一： 一、审题。本次习作将紧扣“心头一震”的核心要求，选取一个最触动自己的瞬间。写作重点是清晰还原事件经过，结合细节描写传递当时的真实感受，让读者能共情这份久久难忘的震撼与触动。文章将以情感为线索，把事件的画面感与内心的冲击感结合，突出瞬间的深刻记忆。 二、立意。通过刻画触动心灵的瞬间，展现人性的温暖、奋斗的力量或家国情怀，传递积极向上的价值观，让读者感受到平凡或伟大瞬间中蕴含的精神力量。 三、写作思路。 开头：开篇直接切入主题，点明记忆中那个“心头一震”的瞬间，用简洁的语言引出事件背景，快速将读者带入情境。 中间：先交代事件发生的场景与氛围，为“心头一震”的出现铺垫情绪。再聚焦关键的触发点，通过细节描写（如动作、声音、氛围变化等），展现瞬间的冲击力。同时穿插自己的心理活动，从事件发生时的反应到内心感受的递进，让情感变化有层次、有依据。 结尾：呼应开头的“久久难忘”，升华这个瞬间带来的长远影响，点明它在自己成长或认知上留下的印记，让文章的情感更有温度，也让“心头一震”的意义得到延续。 选题二： 一、审题。以“书信”为载体，从“写给抗战先烈、写给阅兵将士、写给家人朋友”中任选对象，围绕“描绘祖国变化、抒发激动敬佩、聊心里话”等主题，用书信格式（称呼、正文、结尾、署名、日期）表达情感，题目自拟。 二、立意。借书信搭建沟通桥梁，或致敬先辈传承爱国精神，或表达对国家发展的自豪，或倾诉对亲友的牵挂，体现情感的真挚与思想的深度，传递正能量。 三、写作思路。 开头：简单交代写信缘由。 中间：用具体事例、细节让内容更丰富。 结尾：总结情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $