精品解析：云南玉溪师范学院附属中学2025-2026学年高二下学期开学检测语文试题

玉溪师院附中2027届高二年级下学期开学检测 语文试卷 出题人：段小华 审题人：余杰 考生须知： 1.本卷满分150分， 考试时间150分钟； 2.答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号； 3.所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 确实的，现在我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了。对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令，这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？ 对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣。特别重要的中国共产党的历史和鸦片战争以来的中国近百年史，真正懂得的很少。近百年的经济史，近百年的政治史，近百年的军事史，近百年的文化史，简直还没有人认真动手去研究。有些人对于自己的东西既无知识，于是剩下了希腊和外国故事，也是可怜得很，从外国故纸堆中零星地检来的。 几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。这种毛病，也传染给了共产党。 我们学的是马克思主义，但是我们中的许多人，他们学马克思主义的方法是直接违反马克思主义的。这就是说，他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反的原则：理论和实际分离。在学校的教育中，在在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术，诸如此类。其结果，谬种流传，误人不浅。在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释。这样一来，就在许多学生中造成了一种反常的心理，对中国问题反而无兴趣，对党的指示反而不重视，他们一心向往的，就是从先生那里学来的据说是万古不变的教条。 当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 （节选自《改造我们的学习》） 材料二： 毛泽东作《改造我们的学习》的报告，有着深刻复杂的历史背景。除了要解决六届六中全会以来形成的学习运动中存在的理论与实际相脱节的问题，更重要的是，要和历史上存在的“左”倾教条主义思想根源进行彻底的清算。 六中全会后，王明口头表态，“党要团结在毛泽东领导之下”，实际上依然坚持过去的错误。1940年3月，王明竟然把集中反映他的“左”倾错误观点的《为中共更加布尔什维克化而斗争》一书，在延安印了第三版，这表明，王明还在为过去的“左”倾错误作辩护。 毛泽东从1940年下半年开始，亲自主持收集、编辑和研究中国共产党在六大以来的主要历史文献。在这个过程中，毛泽东读到许多过去在中央苏区时没有看到过的材料，更深刻地感受到教条主义对中国革命的严重危害。为了改变党内理论脱离实际的状况，经过慎重考虑，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，拉开了整风运动的序幕。 毛泽东在《改造我们的学习》中开宗明义地提出，“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。并指出党在学风上存在的三个方面突出缺点：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。 毛泽东认为这些缺点的思想根源就是主观主义，并在报告中重点对主观主义的表现和危害进行了详细阐述。具体而言，做研究工作的人，对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。做实际工作的人，不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。毛泽东还替这种人形象地画像：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”并尖锐地指出：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。” 针对主观主义作风贻害无穷，毛泽东倡导马克思列宁主义的态度，并第一次完整解答了究竟什么是“实事求是”。“实事求是”出于《汉书》，原本是称赞汉景帝之子刘德做学问认真踏实，说他具有“修古好学，实事求是”的精神。深谙传统文化的毛泽东，对这个词进行了创造性转化，赋予它马克思主义的新内涵。 “实事求是”这4个字，看似简单，却来之不易。它饱含着中国共产党人的智慧与经验，也有着血的教训。中国共产党在成立初期，特别是20世纪20年代后期和30年代前期，选择了“削足适履”的态度，照搬马克思主义书本的字句，照套俄国革命的经验。但反动军阀用血淋淋的屠刀告诉共产党人，俄国革命的道路在中国是行不通的。在党的六届六中全会上，毛泽东第一次提出“实事求是”。在艰苦的中国革命征程中，共产党人正是用“实事求是”这把钥匙，打开了一个又一个关键节点，开创了马克思主义中国化的一个又一个新境界。 毛泽东在《改造我们的学习》报告中，提出改造干部学习的3点建议，特别强调要在全党系统地、周密地开展研究周围环境的任务，明确提出：“在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。” （摘编自《毛泽东写（改造我们的学习）有何深意》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “剩下了希腊和外国故事”讽刺和批判了只注重外国历史而漠视中国历史的做法。 B. “留声机”这一比喻，生动传神地刻画出照抄照搬、脱离中国实际的人的形象。 C. “墙上芦苇……山间竹笋……”是毛泽东对脱离客观实际的主观主义者的画像。 D. “削足适履”指20世纪20年代后期和30年代前期我党照抄照搬马列主义的做法。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一从反面批判了不注重研究历史和现状，不注重马克思列宁主义的应用的做法。 B. 材料一遣词用语富有严密的逻辑性，如运用了“发号施令”“故纸堆”“生吞活剥”等词语。 C. 材料二从为什么改造、改造什么、怎么改造三个方面展开了详细的论述。 D. 材料二是对《改造我们的学习》的解读，研读材料二将对材料一有更深刻的理解。 3. 下列选项不能支持材料二最后一段观点的一项是（ ） A. “天视自我民视，天听自我民听。”（《尚书·泰誓中》） B. “上之为政，得下之情则治，不得下之情则乱。”（《墨子·尚同》） C. “临河而羡鱼，不如归家织网。”（《淮南子·说林训》） D. “涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。”（民间俗语） 4. 请分析材料一第四段的论证思路。 5. 习近平总书记强调：“我们党作为马克思主义执政党，不但要有强大的真理力量，而且要有强大的人格力量。真理力量集中体现为我们党的正确理论，人格力量集中体现为我们党的优良作风。”请结合材料谈谈我们党的优良作风有哪些？ 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①首先提出观点：我们中的许多人，他们学马克思主义的方法是直接违反马克思主义的（或“我们中的许多人违背了马列主义的“理论和实际统一’的基本原”）。 ②接着运用普遍现象和典型事例进行论证。 ③最后指出其危害。 5. ①理论与实践相结合的作风（或“注重马列主义的应用”）。 ②注重调查研究现状，周围环境的作风。 ③注重研究历史的作风。 ④实事求是的作风。 【解析】 【导语】文章通过对毛泽东《改造我们的学习》报告的详细解读，阐述了当时党内存在的理论与实际相脱节的问题。通过引用毛泽东的批判与整改建议，揭示了主观主义对中国革命的危害，强调了实事求是的重要性。材料二补充了报告的历史背景与具体措施，突出了解放思想、理论联系实际的必要性。整体文章逻辑严密，论述详实，富有历史感和现实指导意义，有助于读者深刻理解中国共产党党史和马克思主义中国化进程。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“照抄照搬马列主义的做法”错误。由材料二第七段“中国共产党在成立初期，特别是20世纪20年代后期和30年代前期，选择了“削足适履”的态度，照搬马克思主义书本的字句，照套俄国革命的经”可知，“削足适履”指的不仅仅是照抄照搬马列主义的做法，还包括照套俄国革命的经验。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“富有严密的逻辑性”错误。“发号施令”“故纸堆”“生吞活剥”等词语，体现的是遣词用语的生动性、犀利性，而非严密的逻辑性。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二最后一段强调要研究周围环境，开展调查研究，避免理论脱离实际的做法。 A.“天视自我民视，天听自我民听”意思是上天所看到的来自于我们老百姓所看到的，上天所听到的来自于我们老百姓所听到的，强调要关注百姓的意见和需求，能支持材料二最后一段观点； B.“上之为政，得下之情则治，不得下之情则乱”意思是执政者处理政事，如果了解下面的真实情况，那么社会就会治理得好；如果不了解下面的真实情况，那么社会就会发生动乱，强调要了解下面的真实情况，能支持材料二最后一段观点； C.“临河而羡鱼，不如归家织网”意思是站在河边想得到鱼，不如回家去结网，强调要脚踏实地去实践，与材料二最后一段中强调的“强调要研究周围环境，开展调查研究，避免理论脱离实际的做法”不相关，故不能支持材料二最后一段观点。 D.“涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙”意思是比喻只有深入探索，才能得到更大的收获，强调要深入探索，能支持材料二最后一段观点。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①首先，作者提出了一个观点，即我们队伍中的许多人学习马克思主义的方法实际上是直接违反马克思主义的基本原则的。这个观点是整个段落的核心，指出了一种错误的学习态度和方法。 ②接着，作者通过列举普遍现象和典型事例来论证这一观点。普遍现象是指许多同志对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况不愿作系统的周密的调查和研究，而是根据一知半解或者想当然就在那里发号施令。典型事例可能包括对中国共产党历史和中国近百年史的不了解，以及对马克思列宁主义原理的静止地孤立地研究。这些现象和事例具体展示了如何违反了马克思主义的“理论和实际统一”的基本原则。 ③最后，作者指出了这种错误的学习态度和方法的危害。虽然没有直接说明危害的具体内容，但从上下文可以推断，这种主观主义的作风会导致对实际情况的误判，从而影响决策的正确性，最终可能对革命事业造成损害。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由材料一第四段“他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一”可知，这里明确指出了理论与实践相统一的重要性，其反面就是理论与实践相脱节的作风是我们需要批判和改正的，因此，我们可以推导出理论与实践相结合的作风是我们党的优良作风之一。 由材料二第八段“在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针”可知，这也体现了理论与实践相结合的作风。 ②由材料一中第一段“对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据‘想当然’，就在那里发号施令，这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？”可知，这里批判了不注重调查研究现状的作风，反之，注重调查研究现状，了解周围环境，就是我们党的优良作风。 由材料二第八段“特别强调要在全党系统地、周密地开展研究周围环境的任务”可知，这也强调了注重调查研究现状，周围环境的作风。 ③由材料一第二段“对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣”可知，这里批判了对历史无知的态度，说明注重研究历史是我们党应该有的优良作风。 ④由材料二第六段“毛泽东倡导马克思列宁主义的态度，并第一次完整解答了究竟什么是‘实事求是’”可知，这里明确提出了实事求是的作风。实事求是是我们党一贯坚持的思想路线，也是党的优良作风的核心。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鞋的故事 孙犁 我幼小时穿的鞋，是母亲做。上小学时，是叔母做，叔母的针线活好，做的鞋我爱穿。结婚以后，当然是爱人做，她的针线也是很好的。自从我到大城市读书，觉得“家做鞋”土气，就开始买鞋穿了。时间也不长，从抗日战争起，我就又穿农村妇女们做的“军鞋”了。 现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭。想弄一双家做鞋，住在这个大城市，离老家又远，没有办法。 在我这里帮忙做饭的柳嫂，是会做针线的，但她里里外外很忙，不好求她。有一年，她的小妹妹从老家来了。听说是要结婚，到这里置办陪送。连买带做，在姐姐家很住了一程子。有时闲下来，柳嫂和我说了不少这个小妹妹的故事。她家很穷苦。她这个小妹妹叫小书绫，因为她最小。在家时，姐姐带小妹妹去浇地，一浇浇到天黑。地里有一座坟，坟头上有很大的狐狸洞，棺木的一端露在外面，白天看着都害怕。天一黑，小书绫就紧抓着姐姐的后衣襟，姐姐走一步，她就跟一步，闹着回家。弄得姐姐没法干活儿。 现在大了，小书绫却很有心计。婆家是自己找的，定婚以前，她还亲自到婆家私访一次。定婚以后，她除拼命织席以外，还到山沟里去教人家织席。吃带砂子的饭，一个月也不过挣二十元。 我听了以后，很受感动。我有大半辈子在农村度过，对农村女孩子的勤快劳动，质朴聪明，有很深的印象，对她们有一种特殊的感情。可惜进城以后，失去了和她们接触的机会。城市姑娘，虽然漂亮，我对她们终是格格不入。 柳嫂在我这里帮忙，时间很长了。用人就要做人情。我说：“你妹妹结婚，我想送她一些礼物。请你把这点钱带给她，看她还缺什么，叫她自己去买吧！” 柳嫂客气了几句，接受了我的馈赠。过了一个月，妹妹的嫁妆操办好了，在回去的前一天，柳嫂把她带了来。 这女孩子身材长得很匀称，像农村的多数女孩子一样，她的额头上，过早地有了几条不太明显的皱纹。她脸面清秀，嘴唇稍厚一些，嘴角上总是带有一点微笑。她看人时，好斜视，却使人感到有一种深情。 我对她表示欢迎，并叫柳嫂去买一些菜，招待她吃饭，柳嫂又客气了几句，把稀饭煮上以后，还是提起篮子出去了。 小书绫坐在炉子旁边，平日她姐姐坐的那个位置上，看着煮稀饭的锅。我坐在旁边的椅子上。 “你给了我那么多钱。”她安定下来以后，慢慢地说，“我又帮不了你什么忙。” “怎么帮不了？”我笑着说，“以后我走到那里，你能不给我做顿饭吃？” “我给你做什么吃呀？”女孩子斜视了我一眼。 “你可以给我做一碗面条。”我说。 我看出，女孩子已经把她的一部分嫁妆穿在身上。她低头撩了撩衣襟说： “我把你给的钱，买了一件这样的衣服。我也不会说，我怎么谢承你呢？” 我没有看准她究竟买了一件什么衣服。我忽然想起鞋的事，就半开玩笑地说：“你能不能给我做一双便鞋呢？” 这时她姐姐买菜回来了。她没有说行，也没有说不行，只是很注意地看了看我伸出的脚。 我又把求她做鞋的话，对她姐姐说了一遍。柳嫂也半开玩笑地说： “我说哩，你的钱可不能白花呀！” 告别的时候，她的姐姐帮她穿好大衣，箍好围巾，理好鬓发。在灯光之下，这女孩子显得非常漂亮，完全像一个新娘，给我留下了容光照人、不可逼视的印象。 这时女孩子突然问她姐姐：“我能向他要一张照片吗？”我高兴地找了一张放大的近照送给他。 过春节时，柳嫂回了一趟老家，带回来妹妹给我做的鞋。 她一边打开包，一边说： “活儿做得精致极了，下了功夫哩。你快穿穿试试。” 我喜出望外，可惜鞋做得太小了。我懊悔地说： “我短了一句话，告诉她往大里做就好了。我当时有一搭没一搭，没想她真给做了。” “我拿到街上，叫人家给拍打拍打，也许可以穿。”柳嫂说。 拍打以后，勉强能穿了。谁知穿了不到两天，一个大脚趾就瘀了血。我还不死心，又当拖鞋穿了一夏天。 我很珍重这双鞋。我知道，自古以来，女孩子做一双鞋送人，是很重的情意。 我还是没有合适的鞋穿。这二年柳嫂不断听到小书绫的消息：她结了婚，生了一个孩子，还是拼命织席，准备盖新房。柳嫂说： “要不，就再叫小书绫给你做一双，这次告诉她做大些就是了。” 我说：“人家有孩子，很忙，不要再去麻烦了。” 柳嫂为人慷慨，好大喜功，终于买了鞋面，写了信，寄去了。 现在又到了冬天，我的屋里又升起了炉子。柳嫂的母亲从老家来，带来了小书绫给我做的第二双鞋，穿着很松快，我很满意。柳嫂有些不满地说：“这活儿做得太粗了，远不如上一次。”我想：小书绫上次给我做鞋，是感激之情。这次是情面之情。做了来就很不容易了。我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起。 柳嫂又说：“小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。听我母亲说，这双鞋还是她站在院子里，一边看着孩子，一针一线给你做成的哩。眼前，就是农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。” 她说的都是真情。我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了。农民的生活变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。 那里的大自然风光，女孩子们的纯朴美丽的素质，也许是永存的吧。 一九八四年十二月十六日 （有删改） 6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章采用倒叙的手法简述自己自幼到老的穿鞋经历，暗含了时代的变迁，语言富有深意。 B. 到老了“想弄一双家做鞋”，对城市姑娘“终是格格不入”，可见“我”想念老家并不想住在大城市。 C. 刘嫂讲述小书绫小时候胆子很小，长大了“很有心计”，言语中隐含着对她所做事情不满。 D. 孙犁擅长描写农村妇女形象，本文中的小书绫与《荷花淀》中的水生嫂在形象特点上有相似之处。 7. 关于“我”和小书绫初次见面的相关段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. “我给你做什么吃呀”这一语言描写，表现了小书绫对我给她结婚礼钱急于表达感谢的心理。 B. “很注意地看了看我伸出的脚”这一细节描写，表明小书绫虽然嘴上没有答应但是心里已经有了决定。 C. “你的钱可不能白花呀”照应上文内容，说明“我”给结婚礼钱时就已经想好让小书绫做鞋子的事了。 D. 告别时候刘嫂帮小书绫整理衣服，一系列的动作描写，自然而然地流露出姐姐对妹妹的关爱。 8. 柯灵在《乡土情结》中写“科学进步使天涯比邻，东西文化的融会交流使心灵相通，地球会变得越来越小。但乡土之恋不会因此消失”，孙犁的“乡土之恋”在本文中有哪些具体表现？请简要概括。 9. 文中两双鞋子的变化中含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】6. D 7. C 8. ①对“家做鞋”心心念念且珍惜。 ②对农村女孩的不吝赞美。 ③对大自然风光的美好想象。 9. ①表现小书绫的重情重义和生活状态变化，第一次是感激，第二次是情面，结婚后生活更忙的情况下做了就很不容易了。 ②展现乡村生活的变化，农民生活变得富裕，没有人再穿家做鞋了。 ③暗含作者的怀旧和失落，过去曾渗透到作者生命中的美好事物、传统文化随着物质文明发展而渐渐消逝。 【解析】 【导语】本文通过“我”与农村女孩小书绫之间几次制作鞋子的互动，展现了朴实无华但充满深情的人物关系。描绘了小书绫的勤勉和善良，以及“我”对她的同情和感激。在繁华城市里，作者怀念曾经的简单生活和纯朴人性，反映出对农村生活的深厚情感。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“采用倒叙手法”错误，由原文第一段“我幼小时穿的鞋，是母亲做。上小学时，是叔母做，叔母的针线活好，做的鞋我爱穿。结婚以后，当然是爱人做”，第二段“现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭。想弄一双家做鞋”可知，文章并没有“采用倒叙手法”，而是按照时间顺序叙述了“我”从幼年到老年的穿鞋经历。 B.“并不想住在大城市”错误，由原文“我有大半辈子在农村度过，对农村女孩子的勤快劳动，质朴聪明，有很深的印象，对她们有一种特殊的感情”可知，“我”虽然对城市姑娘“终是格格不入”，但这并不意味着“我”不想住在大城市，而是表达了对农村女孩的深厚感情和对农村生活的怀念。 C.“言语中隐含着对她所做事情的不满”错误，由原文“婆家是自己找的，定婚以前，她还亲自到婆家私访一次。定婚以后，她除拼命织席以外，还到山沟里去教人家织席”可知，刘嫂讲述小书绫的故事时，并没有表现出对她所做事情的不满，而是对小书绫的成长和勤劳表示肯定和赞扬。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 C.“说明‘我’给结婚礼钱时就已经想好让小书绫做鞋子的事了”错误，由原文“我忽然想起鞋的事，就半开玩笑地说：‘你能不能给我做一双便鞋呢？’”“柳嫂也半开玩笑地说：‘我说哩，你的钱可不能白花呀！’”可知，原文中“我”是在与小书绫见面时，忽然想起鞋的事，半开玩笑地提出让她做鞋的请求，并没有提前预谋；且柳嫂的话带有半开玩笑的语气，不能说明“我”早就想好让小书绫做鞋子。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析探究文本情感的能力。 ①对“家做鞋”的珍惜。由原文“现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭。想弄一双家做鞋”“我还不死心，又当拖鞋穿了一夏天”“我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起”可知，作者即使在大城市生活多年，依然无法忘怀家乡的手工鞋，甚至在小书绫为他做了鞋后，尽管鞋子不合适，他依然珍视这双鞋，并将其收藏起来。这种对“家做鞋”的珍惜，正是他对乡土生活的怀念与眷恋的具体表现。 ②对农村女孩的赞美。由原文“我听了以后，很受感动。我有大半辈子在农村度过，对农村女孩子的勤快劳动，质朴聪明，有很深的印象”“在灯光之下，这女孩子显得非常漂亮，完全像一个新娘”等可知，作者对小书绫的勤快劳动和质朴聪明有着深刻的印象，表达了对农村女孩的特殊感情。这种对农村女孩的赞美，不仅是对她们个人品质的肯定，更是对乡土生活中那种勤劳、质朴、坚韧精神的认同与怀念。 ③对自然风光的赞美。由“那里的大自然风光，女孩子们的纯朴美丽的素质，也许是永存的吧”可知，尽管时代在变迁，农村的生活也在逐渐富裕，但作者认为，乡土的自然风光和女孩子们的纯朴美丽是永恒的。这种对乡土自然风光的美好想象，正是作者对乡土生活深厚情感的体现。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 ①表现小书绫的情感变化与生活状态。第一双鞋是小书绫出于感激之情精心制作的，虽然鞋做得太小，但作者依然珍视这双鞋，因为它代表了小书绫的深情厚谊；第二双鞋则是出于情面，小书绫婚后生活更加忙碌，但仍然抽空为作者做鞋，虽然做工不如第一次精细，但作者依然感激她的付出。这两双鞋的变化反映了小书绫生活状态的变化，同时也体现了她的重情重义。 ②展现乡村生活的变迁。由原文“眼前，就是农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了”可知，随着农民生活的富裕，家做鞋逐渐被淘汰，材料和针线都不再容易找到。这两双鞋的变化也折射出乡村生活的变迁，传统的家做鞋逐渐被现代化的工业产品所取代，象征着农村生活方式的转变。 ③暗含作者的怀旧和失落。由原文“我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了”可知，作者对家做鞋的珍视和怀念，不仅是对过去生活的回忆，也是对传统文化逐渐消逝的感慨。虽然第一双鞋不合脚，第二双鞋做工不太精致，但作者依然珍惜，这体现了作者对过去美好事物的留恋和对传统文化逐渐消逝的感慨。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。” （节选自班固《苏武传》） 材料二： 与子别后，益复无聊。上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵。身负国恩，为世所悲，子归受荣，我留受辱，命也何如！功大罪小，不蒙明察，孤负陵心区区之意。每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志，顾国家于我已矣，杀身无益，适足增羞，故每攘臂忍辱，辄复苟活。 昔先帝授陵步卒五千出征绝域五将失道陵独遇战。而裹万里之粮，帅徒步之师，出天汉之外，入强胡之域，以五千之众，对十万之军，策疲乏之兵，当新羁之马。然犹斩将搴旗，追奔逐北，灭迹扫尘，斩其枭帅，使三军之士视死如归。匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万，单于临阵，亲自合围。疲兵再战，一以当千，然犹扶乘创痛，决命争首。死伤积野，余不满百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，创病皆起，举刃指虏，胡马奔走；兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。单于谓陵不可复得，便欲引还，而贼臣教之，遂使复战，故陵不免耳。 昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食，仅乃得免。况当陵者，岂易为力哉？而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也。子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？宁有背君亲、捐妻子，而反为利者乎？然陵不死，有所为也。 足下又云：“汉与功臣不薄。”何谓不薄哉？且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏剑不顾，流离辛苦，几死朔北之野。丁年奉使，皓首而归，老母终堂，生妻去帷，此天下所希闻、古今所未有也。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤；而妨功害能之臣尽为万户侯，亲戚贪佞之类悉为廊庙宰。所以每顾而不悔者也。陵虽孤恩，汉亦负德。愿足下勿复望陵。李陵顿首。 （节选自李陵《答苏武书》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 昔先A帝授陵步卒B五千C出D征绝域E五将失F道G陵独H遇战。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “惶恐饮药而死”与《论语》“人而不仁”中“而”的用法不相同。 B. “刎颈以见志”与《老子》“自见者不明”中“见”的用法不相同。 C. 背，背叛，与《五代史伶官传序》“而皆背晋以归梁”“背”字意思相同。 D. 适，到……去，与《屈原列传》“适长沙”的“适”字意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏武与李陵曾一同在朝为官且交情深厚，李陵先兵败投降，苏武来后单于就让李陵劝说。 B. 苏武出使匈奴被囚禁十几年，其间家中亲人也遭遇不幸，李陵认为这是天下少有的事情。 C. 李陵举汉高祖被匈奴包围之事，言外之意胜败乃兵家常事，自己兵败被俘也在常理之中。 D. 两则材料文体不同，材料一是史传，材料二是书信，但字里行间都能晓之以理、动之以情。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？ （2）所以每顾而不悔者也。陵虽孤恩，汉亦负德。 14. 李陵质疑苏武所说“汉与功臣不薄”，两则材料有哪些事可以支持李陵的观点？请简要概括。 【答案】10. CEG 11. B 12. A 13. （1）您终究不能回到汉朝，白白地在这荒无人烟的地方受苦，您对汉朝的信义又能在哪里显示呢？ （2）这就是我常常回顾往事而不后悔的原因啊。我虽然辜负了汉朝的恩义，汉朝也对我也寡恩少德。 14. ①苏武历尽艰辛、持节荣归，赏赐和职位却很寻常 ②李陵浴血奋战、兵败投降，家中无辜的亲人惨遭杀戮。 ③那些妨害功业陷害贤能之人、皇亲国戚贪婪奸佞之人却能封侯、成高官。 【解析】 【导语】这两篇文言文分别选自班固的《苏武传》和李陵的《答苏武书》，展现了两位历史人物在困境中的不同选择与心路历程。材料一通过李陵劝说苏武投降的情节，揭示了苏武坚守气节、不屈不挠的精神，同时也反映了李陵内心的矛盾与无奈。材料二则以李陵的自述为主，表达了他对汉朝的失望与对自己命运的悲叹，字里行间充满了对家国的复杂情感。两篇文章虽文体不同，但都通过细腻的叙事与深刻的情感表达，展现了历史人物的真实面貌，具有强烈的感染力与历史价值。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：从前先帝授予我五千名步兵，出征到极远的地方，五位将领迷失了道路，我单独遭遇敌军作战。 “昔先帝授陵步卒五千”中，“昔”为时间状语，“先帝”为主语，“授”为谓语，“陵步卒五千”为宾语，结构完整，句意独立，其后C处断开； “出征绝域”是省略主语“陵”的动宾结构，语意完整，其后E处断开； “五将失道”中，“五将“为主语，“失道”为谓语，句意独立，其后G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。连词，表承接/连词，表假设。句意：因害怕而服毒自杀。/一个人如果没有仁德。 B.错误。用法相同。均为通假字，通“现”，“显现、显示”的意思。句意：割颈自杀来显示志向。/自我显示的人不能显明。 C.正确。句意：难道有背叛君主、父母，抛弃妻子儿女。/却都背叛晋国而归附了梁国。 D.正确。句意：出使到拥有万辆兵车的匈奴。/到长沙。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“李陵先兵败投降”错误。由材料一中的“初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武”可知，李陵在苏武出使的第二年投降，而非先兵败投降。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“空”，白白地；“亡”，通“无”；“见”，显示。 （2）“每”，常常；“顾”，回顾。回视；“孤恩”，辜负恩义。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由“丁年奉使，皓首而归，老母终堂，生妻去帷，此天下所希闻、古今所未有也。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤”可知，苏武出使匈奴多年，历经艰辛，持节荣归，然而汉朝给他的赏赐只有二百万钱，职位只是典属国，没有给他实际的封地，这样的赏赐和职位对于他来说是非常寻常的，这表明汉朝对功臣的奖赏并不丰厚。可以概括为，苏武历尽艰辛、持节荣归，赏赐和职位却很寻常。 ②由“斩将搴旗，追奔逐北，灭迹扫尘，斩其枭帅”“疲兵再战，一以当千，然犹扶乘创痛，决命争首”“上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵”“陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫”可知，李陵作战时，勇猛无比，消灭踪迹，扫除敌人，斩杀统帅；在战败投降匈奴后，他的母亲被杀，妻子儿女也遭受了不幸，这些无辜的亲人惨遭杀戮，而李陵自己也因此感到极度痛苦和自责，这反映出汉朝对李陵及其家人的对待并不宽容。可以概括为，李陵浴血奋战、兵败投降，家中无辜的亲人惨遭杀戮。 ③由“妨功害能之臣尽为万户侯，亲戚贪佞之类悉为廊庙宰”可知，在汉朝，那些妨害功业、陷害贤能的人，以及皇亲国戚中贪婪奸佞的人，都能够被封侯，成为高官，这进一步说明汉朝对功臣的态度并非如其所说的那样优厚，而是存在不公平的现象。可以概括为，那些妨害功业陷害贤能之人、皇亲国戚贪婪奸佞之人却能封侯、成高官。 参考译文： 材料一： 当初，苏武与李陵都担任侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。过了很久，单于派李陵到北海边，为苏武摆下酒宴，安排歌舞。（李陵）趁机对苏武说：“单于听说我与您交情一向深厚，所以派我来劝说您，单于真心实意地想礼遇您。您终究不能回到汉朝，白白地在这荒无人烟的地方受苦，您对汉朝的信义又能在哪里显示呢？以前您的大哥苏嘉担任奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，朝廷赏赐二百万钱给他安葬。您的弟弟苏贤跟随皇上去祭祀河东后土，宦骑与黄门驸马争船，把驸马推落到河中淹死了，宦骑逃走了，（皇上）下诏命令苏贤去追捕，（他）没有抓到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，您的母亲已去世，我送葬到阳陵。您的妻子年轻，听说已经改嫁了。只剩下两个妹妹，两个女儿和一个儿子，如今又过了十多年了，是生是死也不知道。人生就像早晨的露水一样短暂，何必长久地像这样折磨自己呢！我刚投降的时候，精神恍惚，几乎发狂，自己痛心对不起汉朝，加上老母被拘留在保宫。您不想投降的心情，怎么会超过当时的我呢？况且皇上年纪大了，法令没有定规，大臣们无罪而全家被杀的有几十家，（你即使回到汉朝）安危也难以预料，您还又为谁（守节）呢？希望您听从我的劝告，不要再说什么了。” 材料二： 自从和您分别后，更加感到百无聊赖。上念及老母，在垂暮之年还被杀害；妻子儿女无罪，却一起被杀害。我自己辜负了国家的恩情，被世人所悲叹，您回去能享受荣耀，我留下来遭受耻辱，这是命运的安排又能怎么样呢！我功劳大，罪过小，却没有受到公正的审察，辜负了我李陵一片赤诚之心。每当想到这些，就突然不想活了。我不是不能刺穿自己的心来表明心迹，割颈自杀来显示志向，只是想到国家对我已经没有什么指望了，自杀也没有益处，恰好只会增加羞辱，所以常常愤怒地忍耐着耻辱，就又苟且地活了下来。 从前先帝授予我五千名步兵，出征到极远的地方，五位将领迷失了道路，我单独遭遇敌军作战。我带着行军万里的粮食，率领着徒步作战的军队，走出汉朝国境之外，进入强大的匈奴境内，用五千人的军队，对抗十万人的敌军，指挥疲惫的士兵，抵挡刚披甲的战马。然而仍然斩杀敌将，拔取敌旗，追逐败逃的敌人，消灭踪迹，扫除敌人，斩杀了他们勇猛的统帅，使三军将士都视死如归。匈奴战败以后，全国发动军队，又训练了精锐的士兵，人数超过十万，单于亲临战阵，亲自指挥合围。疲惫的士兵再次作战，以一当千，然而还是带着受伤的身体，决心拼死争先。死伤的士兵堆积在原野上，剩下的人不满一百，而且都带着伤病，拿不动武器了。然而我振臂一呼，伤病员们都振作起来，举起刀剑指向敌人，匈奴的战马纷纷逃跑；兵器用尽，箭也射完了，人们手里没有一点武器，还仍然光着脑袋奋勇呼喊，争先冲向前去。单于认为不能再捉到我，便打算退兵，可是叛贼出卖了军情，于是让他再次作战，所以我最终没有免于失败。 从前高皇帝率领三十万大军，被围困在平城。在那个时候，猛将如云，谋臣如雨，然而还是七天没有食物吃，仅仅才得以脱身。何况像我李陵这样的情况，难道是容易有所作为的吗？可是那些执政的人说这说那，只是一味地埋怨我没有自杀。确实，我没有自杀，是有罪的。你看我李陵，难道是贪生怕死的人吗？难道有背叛君主、父母，抛弃妻子儿女，却反而认为这样做对自己有利的人吗？然而我没有自杀，是有原因要有所作为的。 您又说：“汉朝对待功臣不薄。”怎么能说不薄呢？况且您从前凭着一辆车子的使者身份，出使到拥有万辆兵车的匈奴，碰上了不好的时机，以至于不顾死活地用剑自杀，颠沛流离，辛苦备尝，几乎死在北方的荒野之中。壮年时奉命出使，头发白了才回来，老母亲已去世，年轻的妻子也离开了帷帐（改嫁），这是天下很少听到的、古今都没有的事情。听说您回来后，赏赐不过二百万钱，官位不过是典属国，没有一尺土地的封赏来增加您的功劳；而那些妨害功臣、陷害贤能的臣子都成了万户侯，皇亲国戚中贪婪奸佞的人都做了朝廷的高官。这就是我常常回顾往事而不后悔的原因啊。我虽然辜负了汉朝的恩义，汉朝也对我也寡恩少德。希望您不要再对我抱有什么期望了。李陵叩首。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 和董萝石菜花韵 王守仁 油菜花开满地金，鹁鸠声里又春深。 闾阎正苦饥民色，畎亩常怀老圃心。 自有牡丹堪富贵，也从蜂蝶漫追寻。 年年开落浑闲事，来赏何人共此襟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描写春深时节油菜花盛开的绚烂景象，同时以“又春深”抒发时光流逝之感。 B. 颔联直陈民间百姓的疾苦，流露出诗人对农事的关切与悲悯，情感真挚而深切。 C. 尾联询问何人能共赏年年开落的油菜花，既含孤寂之感，又表达对同道人的期盼。 D. 全诗语言华丽，描写、抒情中暗含议论，油菜花与牡丹的对比体现出诗人情感倾向。 16. 颈联中“漫追寻”三字意蕴丰富，请结合全诗简要分析。 【答案】15. D 16. ①写蜂蝶随性追逐象征富贵的牡丹，勾勒出世俗偏爱浮华的常态。②讽刺官宦不知民间疾苦，只懂个人享受的不正之风；③与后文油菜花“年年开落浑闲事”相呼应，暗含远离世俗逐利风气之意，表现了诗人不慕浮华、坚守本心的情怀。 【解析】 【导语】王守仁此诗以菜花起兴，春景衬民生疾苦。牡丹与菜花对照，讥世俗趋奢，抒悯农之心。尾联一问，道尽不慕浮华的孤高，质朴中见风骨。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“全诗语言华丽”错误，本诗语言质朴自然，以平实的笔触描写油菜花盛开之景，抒发对民生疾苦的关切与不慕浮华的情怀，并无华丽辞藻的堆砌。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①“漫追寻”的意思是随意、漫无目的地追逐，这里写蜂蝶一味追寻象征富贵的牡丹，刻画出世俗之人偏爱浮华、趋炎附势的普遍状态。 ②结合颔联“闾阎正苦饥民色”的民生疾苦之景来看，“漫追寻”暗含讽刺意味，讽刺那些耽于富贵享乐、无视百姓艰难的庸碌之人。 ③牡丹的富贵与油菜花的朴实形成鲜明对比，蜂蝶对牡丹的“漫追寻”，与油菜花“年年开落浑闲事”的淡然形成反差，凸显出诗人不慕荣华、心系民生、坚守本心的高尚襟怀。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在“学风建设”主题班会中，老师用《五代史伶官传序》中的“____________，____________”两句提醒同学们警惕小毛病，避免沉迷于娱乐项目。 （2）《过秦论》中贾谊使用比喻手法，描写百姓竞相跟随陈涉揭竿而起，反抗秦国暴政的两句是“____________，____________”。 （3）古诗词中经常以“云”来比喻游子漂泊不定、无法自主的生命状态，比如“____________，____________”，就采用了这种写法。 【答案】 ①. （夫）祸患常积于忽微 ②. 而智勇多困于所溺 ③. 天下云集响应 ④. 赢粮而景从 ⑤. 白云一片去悠悠 ⑥. 青枫浦上不胜愁（浮云游子意 落日故人情/浮云蔽白日 游子不顾反/浮云终日行 游子久不至） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：祸、忽、溺、赢、悠、胜。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《春江花月夜》是唐诗宝库中当之无愧的巅峰杰作，自问世以来便吸引了读者的目光，千百年来始终散发着不朽的艺术魅力。这首诗的艺术成就绝非那些（ ）的浅作所能企及，每一句诗皆（ ），藏着诗人的匠心与才情，反复品读方能悟得深层韵味。诗作以春江月夜为核心场景，将明月、江潮、花林、白沙等意象精妙串联，笔触细腻空灵，既勾勒出江天一色、清辉万里的壮阔夜景，又捕捉到月光流转、潮声起伏的细微情态。画面层次丰富且意境澄澈幽远，读之如沐清风，身心皆被这份静谧雅致浸润。____________。诗人不仅借澄澈月色寄寓相思之情、游子的漂泊怅惘、思妇的牵肠挂肚，而且以江月永恒、人生短暂的对照，发出对宇宙奥秘与生命价值的叩问，意蕴绵长，引人深思。全诗语言清丽自然，韵律和谐婉转，对仗工整却无雕琢之痕，字句凝练而内涵丰厚，既具有乐府诗的流畅灵动，又融合律诗的严谨规整，更以明月为核心意象贯穿全篇。月光似水倾泻江面，如霜覆盖白沙。将天地万物裹进清辉之中，将古典诗歌的形式美与意境美完美融合。①无论是写景、抒情甚至说理，②整首诗作浑然天成，③故而能跨越千年时光，④成为被历代读者所推崇的经典佳作，⑤诗人闻一多称其为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，⑥足见它在古典诗歌史上的独特地位与深远影响。 18. 将下列词语依次填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 浮光掠影 字字珠玑 B. 浅尝辄止 言简意赅 C. 浮光掠影 言简意赅 D. 浅尝辄止 字字珠玑 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 诗特色不止于景，更在于其深挚的哲思与深邃的情感。 B. 诗的魅力不止于景，更在于其深挚的情感与深邃的哲思。 C. 诗的特色不止于景，更在于其深邃的情感与深挚的哲思。 D. 诗的魅力不止于景，更在于其深邃的哲思与深挚的情感。 20. 指出文中画波浪线句子运用了哪些修辞手法，并结合语境简要分析其表达效果。 21. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 文段是从哪几个角度评价《春江花月夜》的艺术魅力的，请简要概括。 【答案】18. A 19. B 20. ①比喻。将“月光”比作“水”与“霜”，精准勾勒出月光流动柔和、清冷纯净的特质，让抽象的月色变得具象可感； ②对偶。“似水倾泻江面”与“如霜覆盖白沙”句式对称，“倾泻江面”与“覆盖白沙”搭配工整，既增强语句韵律感，又集中展现月色笼罩天地的静谧美景。 21. ①句，改为“无论是写景、抒情还是说理”。 ④句，改为“成为被历代读者推崇的经典佳作，或成为历代读者所推崇的经典佳作”。 22. ①意境静谧雅致（画面层次丰富且意境澄澈幽远）。 ②情感细腻真挚动人。 ③意蕴绵长引人深思。 ④语言清丽、词句优美。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，“浮光掠影”比喻印象不深刻，只停留在表面，侧重景象或内容浅显浮泛；“浅尝辄止”侧重做事不深入。所填词语需形容“浅作”内涵浅显、无深层价值，应选用“浮光掠影”。 第二空，“字字珠玑”指每字都蕴含深意、价值极高；“言简意赅”侧重语言简洁、意思完备。此处需体现诗作字句珍贵精妙，应选用“字字珠玑”。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之连贯的能力。 结合后文，后文顺序先讲情感魅力，后说哲理意蕴，照应下文，可排除AD。 横线前的语句强调读者身心被浸润，横线后的语句强调诗作情感真挚动人、哲理引人深思，均在突出《春江花月夜》的魅力而非特色，可排除C。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生分析常见的修辞及表达效果的能力。 ①将“月光”分别比作“水”和“霜”，对应“倾泻江面”“覆盖白沙”的动作。月光本是抽象的视觉意象，比喻将其转化为“水”的流动柔和、“霜”的清冷纯净的具象特质，让读者能直观感知月色的形态与质感，画面感极强。 ②“似水倾泻江面”与“如霜覆盖白沙”句式对称、词性相对，“似水”对“如霜”，“倾泻江面”对“覆盖白沙”对仗工整。既增强节奏感和音乐美，又突出月色笼罩天地的静谧、澄澈之美。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①处，搭配不当。“无论是写景、抒情甚至说理”关联词搭配不当，应将“甚至”改为“还是”。 ④处，结构混乱。“成为被历代读者所推崇的经典佳作”中，“被……”与“为……所……”两个句子杂糅，应将“被……所……”改为“被……”或者“为……所……”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 ①意境：原文明确提到“画面层次丰富且意境澄澈幽远，读之如沐清风，身心皆被这份静谧雅致浸润”，可概括为意境静谧雅致，画面层次丰富、澄澈幽远。 ②情感：原文写“借澄澈月色寄寓相思之情、游子的漂泊怅惘、思妇的牵肠挂肚”，体现诗作的情感表达细腻、真挚，能打动读者，可概括为情感细腻真挚动人。 ③意蕴：原文指出“发出对宇宙奥秘与生命价值的叩问，意蕴绵长，引人深思”，可概括为意蕴绵长，引人深思。 ④语言：原文直接评价“全诗语言清丽自然，韵律和谐婉转，对仗工整却无雕琢之痕，字句凝练而内涵丰厚”，可概括为语言清丽自然，词句凝练优美。 四、写作（60分） 23. 按要求作文。 《人民日报夜读》：若是月亮还没来，那就静静待花开。 对此，你有何感想？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 守静候花期，诗意待月明 “若是月亮还没来，那就静静待花开。”《人民日报》的这句话，宛如一泓清泉，润泽着在喧嚣尘世中奔波的心灵，为我们点亮了一盏在漫漫人生路上的指引之灯。它轻声诉说着生活的哲理：当期待中的圆满尚未抵达，莫要焦躁，静下心来，于等待中发现、珍视那一路悄然绽放的繁花。 人生之旅，恰似一场未知终点的跋涉，怀揣对远方皎洁明月的向往，我们马不停蹄。求学者梦想着踏入顶尖学府，开启知识殿堂之门，摘取学术桂冠；创业者心心念念商业版图的扩张，渴望功成名就，傲立行业潮头。目标高悬，如那夜空之月，引得我们一路狂奔，却也常让心灵蒙尘，忽略了当下的美好。 在逐梦途中，不如意事十之八九。多少挑灯夜战的学子，被一场考试失利打入沮丧深渊，望着遥不可及的名校梦，满心焦虑，再难专注于知识积累；又有多少初出茅庐的创业者，被市场的寒冬、资金的缺口困住，在功成名就的执念里，看不见团队成员携手奋进的点滴温暖，感受不到每一次微小突破带来的成长喜悦。此时，若能停下匆匆脚步，回归本心，守静于当下，便会惊觉，身边处处皆有“花开”。 静静待花开，是一种生活的艺术，是于平凡细微处发现美好的心境。它是忙碌上班族在归家途中，留意到街角那盆顽强绽放的野花，生命的坚韧驱散一日疲惫；是作家在灵感枯竭时，凝视窗外枝叶间漏下的细碎光影，静谧诗意重注笔端；是老人独坐庭院，看檐下归巢燕雀亲昵呢喃，于岁月静好里收获心灵的安然。这些“花”，不在聚光灯下，却以质朴之姿，点缀生活，滋养灵魂。 身处时代浪潮，青年一代重任在肩。在追求民族复兴、国家富强的征程上，目标高远如明月。但前行之路，挑战重重，我们需怀“静静待花开”之心。珍视科技创新路上每一次灵感火花，那是逐梦科技强国之“花”；感恩乡村振兴途中百姓的每一张笑脸，那是共赴富裕之“花”；铭记文化传承时与古老技艺的每一次心灵触碰，那是守护华夏文明之“花”。 让我们于喧嚣纷扰中，守一方心灵净土，静候花期，诗意地守望那轮终将高悬的明月。如此，方能不负韶华，在人生长卷书写绚丽篇章，待回首时，繁花满径，月光如水，尽揽岁月馈赠。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 以下是对“若是月亮还没来，那就静静待花开”这句话的解读： ①心态调适：“月亮”象征着远大的理想、终极的目标，是人们心心念念渴望抵达的圆满境界。而在奔赴理想的漫长道路上，困难挫折常如影随形，导致目标一时难以实现，焦虑、失落等负面情绪也会随之滋生。此时，这句话倡导人们调整心态，以平和、从容取代急躁不安，用等待花开的耐心给予自己在困境中坚持下去的力量。 ②珍视当下：它提醒人们不要将目光仅仅锁定在远方遥不可及的目标上，而忽略了当下的生活。即使理想中的“月亮”暂未露面，身边却有无数如“花”般美好的事物正在悄然绽放。这些“花”或许是清晨透过树叶洒下的金色阳光，或许是家人朋友一句贴心的问候，或许是工作学习中取得的点滴进步。珍视当下，才能发现生活的丰富色彩，让心灵得到滋养。 ③厚积薄发：等待花开并非消极懈怠，而是一种默默积累、沉淀能量的过程。花朵从含苞待放到绚丽绽放，需要经历生根、发芽、成长等诸多阶段，这期间离不开阳光雨露的滋养以及自身的顽强拼搏。同样，人在等待“月亮”的过程中，需要脚踏实地，不断学习知识、提升技能、磨砺意志，如此才能在机遇来临之时，如花朵绽放般展现出耀眼光芒，实现理想。 ④诗意生活：这句话为生活赋予了诗意，引导人们以审美的眼光看待世界。人生不如意事十之八九，若总是被未达成的目标困扰，生活便会充满苦涩。把等待的过程化作欣赏花开的惬意时光，能让平凡日子变得浪漫有趣，使心灵摆脱功利的枷锁，在简单美好中找到归宿。 行文构思上，引用材料，由此引出主题，阐述在生活中我们也常遇类似期待落空的时刻，抛出论点：即便月亮未现，我们也应静候花开，坚守内心的宁静与希望。接下来论述等待的意义，等待是积蓄力量、沉淀自我的过程。从理论层面分析，等待不是消极懈怠，而是在困境中调整节奏，为未来爆发做准备。再阐述积极行动的重要性：结合实际，说明在等待花开的过程中，积极行动能增加成功的概率，是实现目标的必要途径。再强调保持乐观心态：以苏轼一生多次被贬仍乐观豁达为例，说明乐观心态能让我们在等待时不被焦虑和沮丧吞噬，以积极视角看待困境，从而更有勇气和力量去面对生活的挑战。最后，联系现实，深化主题：探讨在快节奏的现代社会，人们容易因急于求成而焦虑，倡导大家践行“若是月亮还没来，那就静静待花开”的理念，在等待中沉淀、行动、保持乐观，收获生活的美好。 立意： 1.保持耐心与积极等待。 2.转换视角，静心等待。 3.平凡生活，亦有诗意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 玉溪师院附中2027届高二年级下学期开学检测 语文试卷 出题人：段小华 审题人：余杰 考生须知： 1.本卷满分150分， 考试时间150分钟； 2.答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号； 3.所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 确实的，现在我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了。对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令，这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？ 对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣。特别重要的中国共产党的历史和鸦片战争以来的中国近百年史，真正懂得的很少。近百年的经济史，近百年的政治史，近百年的军事史，近百年的文化史，简直还没有人认真动手去研究。有些人对于自己的东西既无知识，于是剩下了希腊和外国故事，也是可怜得很，从外国故纸堆中零星地检来的。 几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。这种毛病，也传染给了共产党。 我们学的是马克思主义，但是我们中的许多人，他们学马克思主义的方法是直接违反马克思主义的。这就是说，他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反的原则：理论和实际分离。在学校的教育中，在在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术，诸如此类。其结果，谬种流传，误人不浅。在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释。这样一来，就在许多学生中造成了一种反常的心理，对中国问题反而无兴趣，对党的指示反而不重视，他们一心向往的，就是从先生那里学来的据说是万古不变的教条。 当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 （节选自《改造我们的学习》） 材料二： 毛泽东作《改造我们的学习》的报告，有着深刻复杂的历史背景。除了要解决六届六中全会以来形成的学习运动中存在的理论与实际相脱节的问题，更重要的是，要和历史上存在的“左”倾教条主义思想根源进行彻底的清算。 六中全会后，王明口头表态，“党要团结在毛泽东领导之下”，实际上依然坚持过去的错误。1940年3月，王明竟然把集中反映他的“左”倾错误观点的《为中共更加布尔什维克化而斗争》一书，在延安印了第三版，这表明，王明还在为过去的“左”倾错误作辩护。 毛泽东从1940年下半年开始，亲自主持收集、编辑和研究中国共产党在六大以来的主要历史文献。在这个过程中，毛泽东读到许多过去在中央苏区时没有看到过的材料，更深刻地感受到教条主义对中国革命的严重危害。为了改变党内理论脱离实际的状况，经过慎重考虑，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，拉开了整风运动的序幕。 毛泽东在《改造我们的学习》中开宗明义地提出，“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。并指出党在学风上存在的三个方面突出缺点：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。 毛泽东认为这些缺点的思想根源就是主观主义，并在报告中重点对主观主义的表现和危害进行了详细阐述。具体而言，做研究工作的人，对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。做实际工作的人，不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。毛泽东还替这种人形象地画像：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”并尖锐地指出：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。” 针对主观主义作风贻害无穷，毛泽东倡导马克思列宁主义的态度，并第一次完整解答了究竟什么是“实事求是”。“实事求是”出于《汉书》，原本是称赞汉景帝之子刘德做学问认真踏实，说他具有“修古好学，实事求是”的精神。深谙传统文化的毛泽东，对这个词进行了创造性转化，赋予它马克思主义的新内涵。 “实事求是”这4个字，看似简单，却来之不易。它饱含着中国共产党人的智慧与经验，也有着血的教训。中国共产党在成立初期，特别是20世纪20年代后期和30年代前期，选择了“削足适履”的态度，照搬马克思主义书本的字句，照套俄国革命的经验。但反动军阀用血淋淋的屠刀告诉共产党人，俄国革命的道路在中国是行不通的。在党的六届六中全会上，毛泽东第一次提出“实事求是”。在艰苦的中国革命征程中，共产党人正是用“实事求是”这把钥匙，打开了一个又一个关键节点，开创了马克思主义中国化的一个又一个新境界。 毛泽东在《改造我们的学习》报告中，提出改造干部学习的3点建议，特别强调要在全党系统地、周密地开展研究周围环境的任务，明确提出：“在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。” （摘编自《毛泽东写（改造我们的学习）有何深意》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “剩下了希腊和外国故事”讽刺和批判了只注重外国历史而漠视中国历史的做法。 B. “留声机”这一比喻，生动传神地刻画出照抄照搬、脱离中国实际的人的形象。 C. “墙上芦苇……山间竹笋……”是毛泽东对脱离客观实际的主观主义者的画像。 D. “削足适履”指20世纪20年代后期和30年代前期我党照抄照搬马列主义做法。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一从反面批判了不注重研究历史和现状，不注重马克思列宁主义的应用的做法。 B. 材料一遣词用语富有严密的逻辑性，如运用了“发号施令”“故纸堆”“生吞活剥”等词语。 C. 材料二从为什么改造、改造什么、怎么改造三个方面展开了详细的论述。 D. 材料二是对《改造我们的学习》的解读，研读材料二将对材料一有更深刻的理解。 3. 下列选项不能支持材料二最后一段观点一项是（ ） A. “天视自我民视，天听自我民听。”（《尚书·泰誓中》） B. “上之为政，得下之情则治，不得下之情则乱。”（《墨子·尚同》） C. “临河而羡鱼，不如归家织网。”（《淮南子·说林训》） D. “涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。”（民间俗语） 4. 请分析材料一第四段的论证思路。 5. 习近平总书记强调：“我们党作为马克思主义执政党，不但要有强大的真理力量，而且要有强大的人格力量。真理力量集中体现为我们党的正确理论，人格力量集中体现为我们党的优良作风。”请结合材料谈谈我们党的优良作风有哪些？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鞋的故事 孙犁 我幼小时穿的鞋，是母亲做。上小学时，是叔母做，叔母的针线活好，做的鞋我爱穿。结婚以后，当然是爱人做，她的针线也是很好的。自从我到大城市读书，觉得“家做鞋”土气，就开始买鞋穿了。时间也不长，从抗日战争起，我就又穿农村妇女们做的“军鞋”了。 现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭。想弄一双家做鞋，住在这个大城市，离老家又远，没有办法。 在我这里帮忙做饭的柳嫂，是会做针线的，但她里里外外很忙，不好求她。有一年，她的小妹妹从老家来了。听说是要结婚，到这里置办陪送。连买带做，在姐姐家很住了一程子。有时闲下来，柳嫂和我说了不少这个小妹妹的故事。她家很穷苦。她这个小妹妹叫小书绫，因为她最小。在家时，姐姐带小妹妹去浇地，一浇浇到天黑。地里有一座坟，坟头上有很大的狐狸洞，棺木的一端露在外面，白天看着都害怕。天一黑，小书绫就紧抓着姐姐的后衣襟，姐姐走一步，她就跟一步，闹着回家。弄得姐姐没法干活儿。 现在大了，小书绫却很有心计。婆家是自己找的，定婚以前，她还亲自到婆家私访一次。定婚以后，她除拼命织席以外，还到山沟里去教人家织席。吃带砂子的饭，一个月也不过挣二十元。 我听了以后，很受感动。我有大半辈子在农村度过，对农村女孩子的勤快劳动，质朴聪明，有很深的印象，对她们有一种特殊的感情。可惜进城以后，失去了和她们接触的机会。城市姑娘，虽然漂亮，我对她们终是格格不入。 柳嫂在我这里帮忙，时间很长了。用人就要做人情。我说：“你妹妹结婚，我想送她一些礼物。请你把这点钱带给她，看她还缺什么，叫她自己去买吧！” 柳嫂客气了几句，接受了我的馈赠。过了一个月，妹妹的嫁妆操办好了，在回去的前一天，柳嫂把她带了来。 这女孩子身材长得很匀称，像农村的多数女孩子一样，她的额头上，过早地有了几条不太明显的皱纹。她脸面清秀，嘴唇稍厚一些，嘴角上总是带有一点微笑。她看人时，好斜视，却使人感到有一种深情。 我对她表示欢迎，并叫柳嫂去买一些菜，招待她吃饭，柳嫂又客气了几句，把稀饭煮上以后，还是提起篮子出去了。 小书绫坐在炉子旁边，平日她姐姐坐的那个位置上，看着煮稀饭的锅。我坐在旁边的椅子上。 “你给了我那么多钱。”她安定下来以后，慢慢地说，“我又帮不了你什么忙。” “怎么帮不了？”我笑着说，“以后我走到那里，你能不给我做顿饭吃？” “我给你做什么吃呀？”女孩子斜视了我一眼。 “你可以给我做一碗面条。”我说。 我看出，女孩子已经把她的一部分嫁妆穿在身上。她低头撩了撩衣襟说： “我把你给的钱，买了一件这样的衣服。我也不会说，我怎么谢承你呢？” 我没有看准她究竟买了一件什么衣服。我忽然想起鞋的事，就半开玩笑地说：“你能不能给我做一双便鞋呢？” 这时她姐姐买菜回来了。她没有说行，也没有说不行，只是很注意地看了看我伸出的脚。 我又把求她做鞋的话，对她姐姐说了一遍。柳嫂也半开玩笑地说： “我说哩，你的钱可不能白花呀！” 告别的时候，她的姐姐帮她穿好大衣，箍好围巾，理好鬓发。在灯光之下，这女孩子显得非常漂亮，完全像一个新娘，给我留下了容光照人、不可逼视的印象。 这时女孩子突然问她姐姐：“我能向他要一张照片吗？”我高兴地找了一张放大的近照送给他。 过春节时，柳嫂回了一趟老家，带回来妹妹给我做的鞋。 她一边打开包，一边说： “活儿做得精致极了，下了功夫哩。你快穿穿试试。” 我喜出望外，可惜鞋做得太小了。我懊悔地说： “我短了一句话，告诉她往大里做就好了。我当时有一搭没一搭，没想她真给做了。” “我拿到街上，叫人家给拍打拍打，也许可以穿。”柳嫂说。 拍打以后，勉强能穿了。谁知穿了不到两天，一个大脚趾就瘀了血。我还不死心，又当拖鞋穿了一夏天。 我很珍重这双鞋。我知道，自古以来，女孩子做一双鞋送人，是很重的情意。 我还是没有合适的鞋穿。这二年柳嫂不断听到小书绫的消息：她结了婚，生了一个孩子，还是拼命织席，准备盖新房。柳嫂说： “要不，就再叫小书绫给你做一双，这次告诉她做大些就是了。” 我说：“人家有孩子，很忙，不要再去麻烦了。” 柳嫂为人慷慨，好大喜功，终于买了鞋面，写了信，寄去了。 现在又到了冬天，我的屋里又升起了炉子。柳嫂的母亲从老家来，带来了小书绫给我做的第二双鞋，穿着很松快，我很满意。柳嫂有些不满地说：“这活儿做得太粗了，远不如上一次。”我想：小书绫上次给我做鞋，是感激之情。这次是情面之情。做了来就很不容易了。我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起。 柳嫂又说：“小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。听我母亲说，这双鞋还是她站在院子里，一边看着孩子，一针一线给你做成的哩。眼前，就是农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。” 她说的都是真情。我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了。农民的生活变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。 那里的大自然风光，女孩子们的纯朴美丽的素质，也许是永存的吧。 一九八四年十二月十六日 （有删改） 6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章采用倒叙的手法简述自己自幼到老的穿鞋经历，暗含了时代的变迁，语言富有深意。 B. 到老了“想弄一双家做鞋”，对城市姑娘“终是格格不入”，可见“我”想念老家并不想住在大城市。 C. 刘嫂讲述小书绫小时候胆子很小，长大了“很有心计”，言语中隐含着对她所做事情的不满。 D. 孙犁擅长描写农村妇女形象，本文中的小书绫与《荷花淀》中的水生嫂在形象特点上有相似之处。 7. 关于“我”和小书绫初次见面的相关段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. “我给你做什么吃呀”这一语言描写，表现了小书绫对我给她结婚礼钱急于表达感谢的心理。 B. “很注意地看了看我伸出的脚”这一细节描写，表明小书绫虽然嘴上没有答应但是心里已经有了决定。 C. “你钱可不能白花呀”照应上文内容，说明“我”给结婚礼钱时就已经想好让小书绫做鞋子的事了。 D. 告别时候刘嫂帮小书绫整理衣服，一系列的动作描写，自然而然地流露出姐姐对妹妹的关爱。 8. 柯灵在《乡土情结》中写“科学进步使天涯比邻，东西文化的融会交流使心灵相通，地球会变得越来越小。但乡土之恋不会因此消失”，孙犁的“乡土之恋”在本文中有哪些具体表现？请简要概括。 9. 文中两双鞋子的变化中含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。” （节选自班固《苏武传》） 材料二： 与子别后，益复无聊。上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵。身负国恩，为世所悲，子归受荣，我留受辱，命也何如！功大罪小，不蒙明察，孤负陵心区区之意。每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志，顾国家于我已矣，杀身无益，适足增羞，故每攘臂忍辱，辄复苟活。 昔先帝授陵步卒五千出征绝域五将失道陵独遇战。而裹万里之粮，帅徒步之师，出天汉之外，入强胡之域，以五千之众，对十万之军，策疲乏之兵，当新羁之马。然犹斩将搴旗，追奔逐北，灭迹扫尘，斩其枭帅，使三军之士视死如归。匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万，单于临阵，亲自合围。疲兵再战，一以当千，然犹扶乘创痛，决命争首。死伤积野，余不满百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，创病皆起，举刃指虏，胡马奔走；兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。单于谓陵不可复得，便欲引还，而贼臣教之，遂使复战，故陵不免耳。 昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食，仅乃得免。况当陵者，岂易为力哉？而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也。子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？宁有背君亲、捐妻子，而反为利者乎？然陵不死，有所为也。 足下又云：“汉与功臣不薄。”何谓不薄哉？且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏剑不顾，流离辛苦，几死朔北之野。丁年奉使，皓首而归，老母终堂，生妻去帷，此天下所希闻、古今所未有也。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤；而妨功害能之臣尽为万户侯，亲戚贪佞之类悉为廊庙宰。所以每顾而不悔者也。陵虽孤恩，汉亦负德。愿足下勿复望陵。李陵顿首。 （节选自李陵《答苏武书》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 昔先A帝授陵步卒B五千C出D征绝域E五将失F道G陵独H遇战。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “惶恐饮药而死”与《论语》“人而不仁”中“而”的用法不相同。 B. “刎颈以见志”与《老子》“自见者不明”中“见”的用法不相同。 C. 背，背叛，与《五代史伶官传序》“而皆背晋以归梁”的“背”字意思相同。 D. 适，到……去，与《屈原列传》“适长沙”“适”字意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏武与李陵曾一同在朝为官且交情深厚，李陵先兵败投降，苏武来后单于就让李陵劝说。 B. 苏武出使匈奴被囚禁十几年，其间家中亲人也遭遇不幸，李陵认为这是天下少有的事情。 C. 李陵举汉高祖被匈奴包围之事，言外之意胜败乃兵家常事，自己兵败被俘也在常理之中。 D. 两则材料文体不同，材料一是史传，材料二是书信，但字里行间都能晓之以理、动之以情。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？ （2）所以每顾而不悔者也。陵虽孤恩，汉亦负德。 14. 李陵质疑苏武所说“汉与功臣不薄”，两则材料有哪些事可以支持李陵的观点？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 和董萝石菜花韵 王守仁 油菜花开满地金，鹁鸠声里又春深。 闾阎正苦饥民色，畎亩常怀老圃心。 自有牡丹堪富贵，也从蜂蝶漫追寻。 年年开落浑闲事，来赏何人共此襟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描写春深时节油菜花盛开的绚烂景象，同时以“又春深”抒发时光流逝之感。 B. 颔联直陈民间百姓的疾苦，流露出诗人对农事的关切与悲悯，情感真挚而深切。 C. 尾联询问何人能共赏年年开落的油菜花，既含孤寂之感，又表达对同道人的期盼。 D. 全诗语言华丽，描写、抒情中暗含议论，油菜花与牡丹的对比体现出诗人情感倾向。 16. 颈联中“漫追寻”三字意蕴丰富，请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在“学风建设”主题班会中，老师用《五代史伶官传序》中的“____________，____________”两句提醒同学们警惕小毛病，避免沉迷于娱乐项目。 （2）《过秦论》中贾谊使用比喻手法，描写百姓竞相跟随陈涉揭竿而起，反抗秦国暴政的两句是“____________，____________”。 （3）古诗词中经常以“云”来比喻游子漂泊不定、无法自主的生命状态，比如“____________，____________”，就采用了这种写法。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《春江花月夜》是唐诗宝库中当之无愧的巅峰杰作，自问世以来便吸引了读者的目光，千百年来始终散发着不朽的艺术魅力。这首诗的艺术成就绝非那些（ ）的浅作所能企及，每一句诗皆（ ），藏着诗人的匠心与才情，反复品读方能悟得深层韵味。诗作以春江月夜为核心场景，将明月、江潮、花林、白沙等意象精妙串联，笔触细腻空灵，既勾勒出江天一色、清辉万里的壮阔夜景，又捕捉到月光流转、潮声起伏的细微情态。画面层次丰富且意境澄澈幽远，读之如沐清风，身心皆被这份静谧雅致浸润。____________。诗人不仅借澄澈月色寄寓相思之情、游子的漂泊怅惘、思妇的牵肠挂肚，而且以江月永恒、人生短暂的对照，发出对宇宙奥秘与生命价值的叩问，意蕴绵长，引人深思。全诗语言清丽自然，韵律和谐婉转，对仗工整却无雕琢之痕，字句凝练而内涵丰厚，既具有乐府诗的流畅灵动，又融合律诗的严谨规整，更以明月为核心意象贯穿全篇。月光似水倾泻江面，如霜覆盖白沙。将天地万物裹进清辉之中，将古典诗歌的形式美与意境美完美融合。①无论是写景、抒情甚至说理，②整首诗作浑然天成，③故而能跨越千年时光，④成为被历代读者所推崇的经典佳作，⑤诗人闻一多称其为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，⑥足见它在古典诗歌史上的独特地位与深远影响。 18. 将下列词语依次填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 浮光掠影 字字珠玑 B. 浅尝辄止 言简意赅 C. 浮光掠影 言简意赅 D. 浅尝辄止 字字珠玑 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 诗的特色不止于景，更在于其深挚的哲思与深邃的情感。 B. 诗的魅力不止于景，更在于其深挚的情感与深邃的哲思。 C. 诗的特色不止于景，更在于其深邃的情感与深挚的哲思。 D. 诗的魅力不止于景，更在于其深邃的哲思与深挚的情感。 20. 指出文中画波浪线句子运用了哪些修辞手法，并结合语境简要分析其表达效果。 21. 文中标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 文段是从哪几个角度评价《春江花月夜》的艺术魅力的，请简要概括。 四、写作（60分） 23. 按要求作文。 《人民日报夜读》：若是月亮还没来，那就静静待花开。 对此，你有何感想？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $