《巧用对称形》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

教学活动设计 一、组织教学 (上课铃响,教师手持一个透明学具盒走进教室,面带微笑环视学生。学生们迅速坐直,目光聚焦讲台。教师打开学具盒,展示里面的工具:彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、彩色笔等。) 教师:“同学们,今天我们要开启一场 ‘对称美的探索之旅’,首先请大家检查学具袋里的工具是否带齐 ——剪刀、彩纸、胶水,还有老师特意准备的‘对称小工具包’(举起一个装有对称图形卡片的透明袋)。谁能说说,你带齐了哪些工具?” (学生纷纷举手:“我带了红色彩纸和剪刀!”“我有黄色卡纸和胶水!”) 教师:“非常好!剪刀使用时一定要注意安全,沿着桌边慢慢剪,不挥舞剪刀;彩纸可以选自己喜欢的颜色,但要记得对折时对齐边缘哦!现在,请大家把学具袋放在桌面右侧,准备好我们的‘对称探索’!” 二、导入新课(承接组织教学,自然过渡) (教师转身在黑板中央贴出一张蝴蝶标本照片,背景为深蓝色,蝴蝶翅膀展开呈对称形,色彩鲜艳。) 教师:“同学们,这张图片里有什么?(停顿等待观察)对了,是蝴蝶!现在请大家仔细观察:蝴蝶的左右两边看起来有什么不一样?又有什么一样的地方?” (学生分组讨论后举手:“左边翅膀和右边翅膀形状一样!”“身体在中间!”“翅膀上的花纹也一样!”) 教师:“说得太棒了!蝴蝶的翅膀、身体、花纹,都像被一只无形的手‘复制’到了另一边 —— 这就是‘对称’。那生活中除了蝴蝶,还有哪些东西是对称的呢?” (学生自由回答:“树叶!银杏叶是对称的!”“书本封面是对称的!”“我家的镜子是对称的!”“天安门城楼是对称的!”) 教师:“哇,大家观察得太仔细了!树叶的叶脉、建筑的结构、镜子里的影像,都藏着对称的秘密。那对称的东西会给我们什么感觉呢?(引导学生触摸对称图形卡片)轻轻摸一摸,你觉得对称的物品是不