精品解析：2025-2026学年辽宁省沈阳市于洪区统编版四年级上册期末考试语文试卷

于洪区2025-2026学年度上学期期末学业水平测试四年级语文试卷 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“痕”“惨”“逐”“胸”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 豌豆（wān wàn） 家雀儿（què qiǎo） 潜入（qiǎn qián） 骨髓（suí suǐ） 【答案】wān qiǎo qián suǐ 【解析】 【详解】本题考查字音。 雀：què，指鸟类的一科，吃粮食粒和昆虫，如麻雀；qiǎo，用于一些口语词，如“家雀儿”；qiāo，用于“雀子”（即雀斑）。 豌豆：wān dòu，一年生或二年生草本植物，嫩荚和种子可食，这里指这种植物的种子，故选“wān”。 家雀儿：jiā qiǎor，麻雀（口语），故选“qiǎo”。 潜入：qián rù，暗中进入；钻入水中，故选“qián ”。 骨髓：gǔ suǐ，骨头的空腔中像胶状的东西，故选“suǐ”。 3. 照样子、写一写。 冈—纲（提纲） 建—（ ）（ ） 奏—（ ）（ ） 具—（ ）（ ） 【答案】 ①. 健 ②. 健康 ③. 凑 ④. 凑数 ⑤. 惧 ⑥. 惧怕 【解析】 【详解】本题考查形近字及组词。 “建”可以添加单人旁或金字旁，组成“健”或“键”。组词为：健康、健壮等；琴键、按键等。 “奏”可以添加两点水或提手旁，组成“凑”或“揍”。组词为：凑数、凑巧等；揍人、挨揍等。 “具”可以添加单人旁或竖心旁，组成“俱”或“惧”。组词为：一应俱全、俱乐部等；惧怕、恐惧等。 二、语句段运用 4. 给动物找家，依次将合适的字填到括号里。 窝 穴 巢 洞 倦鸟归（ ） 蛇鼠一（ ） 深入虎（ ） 蛇出（ ） 【答案】 ①. 巢 ②. 窝 ③. 穴 ④. 洞 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 窝：鸟兽、昆虫等的巢穴，也可指人居住的地方。 穴：多用来指老虎、老鼠等动物的洞穴。 巢：鸟类、蜂蚁等栖息的地方，如鸟巢、蜂巢。 洞：蛇、鼠等动物藏身的窟窿。 第一个空：鸟的家通常称为“巢”，故填巢。 第二个空：“‘蛇鼠一窝”是固定成语，比喻坏人聚集在一起，故填窝。 第三个空：老虎的家称为“穴”，即“虎穴”，故填穴。 第四个空：蛇的藏身之处是洞，故填洞。 5. 读下面的词语，你想到了什么画面？选择其中一个词语写一写。 窃窃私语 狂风怒吼 锣鼓喧天 人声鼎沸 读到“__________”一词，我仿佛______________________________ 【答案】 ①. 锣鼓喧天 ②. 我仿佛看到街头巷尾人们敲锣打鼓、载歌载舞的热闹场景，声音震耳欲聋，充满了欢乐的气氛。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 “窃窃私语”指背地里小声说话，其画面通常是比较安静、私密的场景。 “狂风怒吼”指大风呼啸时的猛烈态势，常展现出风力强劲、环境险恶的画面。 “锣鼓喧天”原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象，画面中往往有热闹的人群和不断敲响的锣鼓。 “人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，常见于热闹拥挤的场所。 在四个词语中选一个来想象画面，合理通顺即可。 示例： 读到“窃窃私语”一词，我仿佛看到在一个安静的图书馆角落，有两位年轻的学生紧挨着坐在一起。他们微微低下头，眼睛不时地看向周围，生怕打扰到别人。其中一位学生用手半掩着嘴，声音压得极低，像是怕声音飘出去似的，正跟另一位学生分享着一个刚刚听来的小秘密。 读到“狂风怒吼”一词，我仿佛置身于一片广袤无垠沙漠之中。原本湛蓝的天空瞬间被乌云遮蔽得严严实实，狂风如一头愤怒的野兽，从遥远的天际呼啸着席卷而来。它卷起地上的黄沙，形成一道道巨大的沙墙，遮天蔽日。 读到“锣鼓喧天”一词，我仿佛来到了热闹非凡的传统庙会现场。街道两旁挂满了五颜六色的彩旗，在微风中猎猎作响。舞台前早已围满了人，一群身着鲜艳服装的舞者正随着激昂的锣鼓声欢快地舞动着。只见那大鼓被鼓手高高抡起，重重地砸在鼓面上，“咚咚咚”的声音震耳欲聋，仿佛要把人们心中的热情都激发出来。旁边的锣也不甘示弱，“铛铛铛”地响着，与鼓声交织在一起，形成了一曲激昂澎湃的交响乐 读到“人声鼎沸”一词，我仿佛走进了热闹的集市。集市里人头攒动，摩肩接踵，到处都是熙熙攘攘的人群。小贩们的叫卖声此起彼伏，“新鲜的水果嘞，又大又甜！”“刚出锅的热包子，香得很！”各种声音交织在一起，形成了一曲独特的市井交响乐。顾客们则穿梭在各个摊位之间，与小贩们讨价还价。 6. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 我们班在这场比赛中逐渐占上风，离胜利只有一步之遥了。 B. 哥哥一向很大方，今天破天荒请大家吃了一顿大餐。 C. 交警就应该秉公执法，放过一次违章，就等于为十次事故开绿灯。 D. 孙悟空会腾云驾雾，一个跟头能翻十万八千里。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．加点词“破天荒”意思是第一次发生，前所未有。但句子中“哥哥一向很大方”表明他经常大方请客，今天请吃大餐不应是第一次（即“破天荒”），与前半句矛盾，使用不正确。 故选B。 4．按照要求写一写。 7. 例：热闹的商场里有服装店、书店、玩具店和美食区。 热闹的商场里有服装店，有书店，有玩具店，也有美食区。 车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 __________________________________ 【答案】车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。 【解析】 【详解】本题考查的是句式变换与排比。 例句把顿号、“和”改成“有……有……有……也有……”的排比句式。据此改写句子。 示例：车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。 8. 小悦这段时间为演讲比赛做了很多准备，但最终只拿了三等奖，她心里很难受。你作为小悦的好朋友会怎么安慰她呢？请写一写。 __________________________ 【答案】小悦，我知道你为这次演讲比赛付出了很多努力，只拿了三等奖，你一定很失望。但是，你的努力没有白费，你学到了宝贵的经验，而且三等奖也是很棒的成就啊！下次比赛，我们一起练习，你一定会做得更好！加油，我相信你！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 安慰时先肯定小悦的付出，让她感到被理解。然后引导她关注过程而非结果，帮助她看到成长价值，合理通顺即可。 示例：小悦，我知道你为这次演讲比赛付出了很多努力，只拿了三等奖让你很难过。但我想说，努力的过程比结果更重要！你已经很棒了，这次经历会让你学到很多东西。下次比赛，你一定会做得更好！我会一直陪着你，加油哦！ 三、日积月累 9. 请分享一个课外阅读的神话故事，并写出让你觉得神奇的地方。 我分享的神话故事：______，故事中我觉得神奇的地方：________________________。 【答案】 ①. 共工触山 ②. 共工撞断了不周山，天向西北方向倾斜，日月星辰也跟着移动，地向东南方向塌陷，江河湖水都朝东南方向流去 【解析】 【详解】本题考查课外阅读积累。 根据题干要求，结合课外阅读积累，写出自己读过的课外神话故事，并说一说这个故事最神奇的地方，此题答案不唯一，言之有理即可。 示例：《哪吒闹海》，哪吒小小年纪就有上天入地的本领。 10. 填空 （1）诗中有理。苏轼在《题西林壁》中以“______，______”说明“当局者迷，旁观者清”；卢钺在《雪梅》中以“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”说明“______，______。”（填八字成语）。 （2）诗中有情。王昌龄在《出塞》中以“______，不教胡马度阴山”抒发了戍边将士保家卫国的雄心壮志；李清照在《夏日绝句》中以“生当作人杰，______”表达了对南宋朝廷苟且偷安的愤慨，以及自己的理想。 （3）生活常识。气象谚语为人们提供了一些天气变化的预测，如“一场秋雨一场寒，______”告诉我们秋雨过后要御寒。 （4）学贵有疑。韩愈告诫我们要勇敢面对困惑：“人非生而知之者，______？”《尚书》中的名句“______，自用则小”告诉我们要谦虚好问，不能刚愎自用。 【答案】 ①. 不识庐山真面目 ②. 只缘身在此山中 ③. 尺有所短 ④. 寸有所长 ⑤. 但使龙城飞将在 ⑥. 死亦为鬼雄 ⑦. 十场秋雨要穿棉 ⑧. 孰能无惑 ⑨. 好问则裕 【解析】 【详解】本题考查的是古诗词、名言警句，俗语谚语的理解和默写。 （1）出自苏轼《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”意思：看不清庐山真正的样子，是因为自己身处庐山之中。 诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”写梅花和雪花各有长短，梅花清香却不如雪白，雪花洁白却没有花香，告诉我们每个人、每种事物都有优点和不足，因此对应的八字成语是尺有所短，寸有所长。 ​“尺有所短，寸有所长。”意思：尺有它不足的地方，寸有它长处。比喻人或事物各有优点和缺点，不能一概而论。 （2）书写时注意“使”“城”“鬼”“雄”的正确写法。 （3）书写时注意“场”“要”“棉”的正确写法。 （4）书写时注意“孰”“能”“惑”“裕”的正确写法。 四、阅读平台 课内语段 为中华之崛起而读书（节选） ①周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了、她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ②此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 11. 把第①段中画波浪线的句子改为陈述句。 ________________________________________________ 12. 请仔细阅读第①段中的内容，写一写从哪些地方能看出“中华不振”。（写一处即可） ________________________________________________ 13. 第②段中“这个问题”具体指的是什么？请用“______”画出来。“这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中”，联系上下文思考此刻周恩来的心中会想些什么。 ________________________________________________ 14. 少年周恩来“为中华之崛起而读书”，那你为了什么而读书呢？想一想，写下来。 ________________________________________________ 【答案】11. 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 12. 中国巡警不但不惩处肇事外国人，反而训斥她。 13. 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？ 周恩来心里会想： 我一定要好好学习，长大以后振兴中华，让祖国强大起来，不让中国人再受欺负。 14. 我为了建设强大的祖国而读书。 【解析】 【导语】文章通过描写周恩来目睹女人受外国人欺凌、巡警不作为的场景，展现“中华不振”的社会现实，进而引出其“为中华之崛起而读书”的志向。以小见大，通过具体事例刻画人物，凸显其远大抱负，语言平实却富有感染力，让读者深刻感受那个时代的沉重与少年周恩来的担当。 【11题详解】 本题考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句的方法：1．将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2．将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3．将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4．将句子梳理通顺。 把“谁又敢”改为“谁也不敢”，去掉疑问助词“呢”，把问号改为句号。 故答案为：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 【12题详解】 本题考查对文段内容的理解。 从第①段“这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她”能看出“中华不振”。在自己国家的土地上，外国人肇事却不受惩处，而中国巡警本应维护国人权益，却反过来训斥受害者。这一鲜明对比，深刻体现出当时中国在列强压迫下，政府软弱无能，法律无法保障国人权益，国家主权丧失，连基本的公平正义都无法伸张，这正是“中华不振”的典型表现。 【13题详解】 本题考查找关键句和对文段内容的理解。 根据第②段，“这个问题”直接指代前一句“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？”，这是周恩来目睹中华不振后产生的思考。 联系上下文，周恩来看到百姓受屈辱却无力反抗，心中燃起救国决心，因此他会想如何通过读书改变现状。 例如：我要努力学习知识，让祖国强大起来，不再受外国欺负，让人民过上幸福的生活。 【14题详解】 本题考查开放性作答。 联系自身思考读书的意义。 示例：我为了成为对社会有用的人而读书。 课外阅读 神农尝百草（节选） ①在上古的时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些可以吃，哪些可以治病，谁也分不清。老百姓靠打猎过日子，天上的飞禽越打越少，地上的走兽越打越稀，人们就只好饿肚子。谁要生疮害病，无医无药，只能等死。 ②怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？老百姓的疾苦，神农瞧在眼里，疼在心头。于是他带着一群人，来到西北大山，搭起木架爬上山去。 ③白天，神农领着众人在山上尝百草；晚上，他生起篝火，就着火光把百草的功用记载下来：哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。众人赶紧扶他坐起，他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，于是他用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。大家忙把那灵芝草喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，毒解了，头不昏了，会说话了。从此，人们都说灵芝草能起死回生。 ④就这样，神农尝完一山花草，又到另一山去尝，踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了稻、黍、稷、麦、菽能充饥，就叫大家把种子带回去种植，这就是后来的五谷；他尝出了三百六十五种草药，就派人带回去，为百姓治病。 ⑤神农尝完百草，自己也累坏了。这时从天上飞来一只白鹤，把神农带走了。遍山搭的木架落地生根，淋雨吐芽，年深日久，竟然长成了一片茫茫林海。为了感谢神农尝百草，造福人间的功绩，百姓就把这一片茫茫林海取名为“神农架”。 15. 小玲想了解加点词语“生疮害病”中“害”字的意思，他用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。翻开字典这个字所在页，知道这个词中“害”的意思是（ ）（填序号） 16. 用简洁的语言概括故事的起因、经过、结果。 起因 ________ 经过 ________ 结果 _________ 17. 故事中有的描写特别神奇，请你摘抄一处，并写下你的感受。 摘抄：________________________________________________ 感受：________________________________________________ 【答案】15. ①. 宀 ②. 7##七 ③. ⑤ 16. ①. 百姓分不清五谷和药物，饥饿只好饿肚子，生病更无人医治。 ②. 神农亲自上山尝百草，记录药性，多次中毒，还发现了五谷和草药。 ③. 人们得到了食物和药物，神农累坏后被白鹤带走，“神农架”由此得名。 17. ①. 这时从天上飞来一只白鹤，把神农带走了。 ②. 这一情节充满神奇色彩，表现了人们对神农的崇敬，赞美他为百姓作出的伟大贡献。 【解析】 【导语】这篇《神农尝百草》是一则典型创世神话，以质朴的语言讲述了农业与医药起源的传说。文章结构清晰：先写上古百姓疾苦作为背景铺垫，再聚焦神农亲尝百草的艰辛历程，最后以神奇化作了结。文中“中毒得灵芝”“木架成林海”等情节，既赋予神农半人半神的英雄色彩，又寄托了百姓对先贤的感恩与怀念。全文虚实结合，在简明叙事中传递出为民牺牲、勇于探索的民族精神。 【15题详解】 本题考查部首查字法和理解字义。 “害”字的部首是“宀”（宝盖头），故先查“宀”部。 去掉部首“宀”后，“害”字共7画。故再查7画。 “生疮”指长疮，“害病”指得病、患病。结合字典中“害”的意思，故选择⑤。 【16题详解】 本题考查短文内容理解与概括。 由第①段“在上古的时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些可以吃，哪些可以治病，谁也分不清”可以得出：当时人们分不清食物和药物；“老百姓靠打猎过日子，天上的飞禽越打越少，地上的走兽越打越稀，人们就只好饿肚子”可以得出：猎物越来越少，百姓饿肚子；“谁要生疮害病，无医无药，只能等死”可以得出：生病了也没药治，只能等死。把这些信息综合起来：百姓分不清五谷和草药，猎物变少，就只能饿肚子，生病更无人无治，这就是神农要去尝百草的原因。 由第②段：“怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？老百姓的疾苦，神农瞧在眼里，疼在心头。于是他带着一群人，来到西北大山，搭起木架爬上山去。”得知神农出发去尝百草；由第③段：“白天，神农领着众人在山上尝百草；晚上，他生起篝火，就着火光把百草的功用记载下来”可知神农亲自尝百草并记录；“有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒……大家忙把那灵芝草喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，毒解了”可知尝草过程中中毒，又解毒，体现艰辛；由第④段：“就这样，神农尝完一山花草，又到另一山去尝，踏遍了这里的山山岭岭”可知坚持尝遍所有山岭。“他尝出了稻、黍、稷、麦、菽能充饥……他尝出了三百六十五种草药”可知最终分辨出五谷和草药。把这些信息综合起来：神农带着人进山，亲自尝百草并记录，曾中毒险死，坚持尝遍群山，最终尝出五谷和草药，这就是故事的经过。 由第④段结尾：“他尝出了稻、黍、稷、麦、菽能充饥，就叫大家把种子带回去种植，这就是后来的五谷；他尝出了三百六十五种草药，就派人带回去，为百姓治病。”可知百姓从此有了五谷可以种植，有了草药可以治病；由第⑤段：“神农尝完百草，自己也累坏了。这时从天上飞来一只白鹤，把神农带走了。”可知神农升天离去；由第⑤段后半：“遍山搭的木架落地生根，淋雨吐芽，年深日久，竟然长成了一片茫茫林海。为了感谢神农尝百草，造福人间的功绩，百姓就把这一片茫茫林海取名为‘神农架’。”可知木架成林，百姓命名纪念。把这些信息综合起来：百姓有了五谷和草药，神农累坏后被白鹤带走，木架长成林海，百姓取名“神农架”纪念他。这就是故事的结果。 【17题详解】 本题考查赏析句子 神话传说中超出常理、带有想象色彩的情节，如起死回生、木架长成林海、白鹤带人飞走等。要选择一句完整的、有明显神奇色彩的句子。要围绕“神奇之处”展开，写出它为什么让你觉得神奇，以及你从中体会到什么（如对神农的敬佩、对美好愿望的寄托等）。 示例： 摘抄：遍山搭木架落地生根，淋雨吐芽，年深日久，竟然长成了一片茫茫林海。 感受： 这个描写很神奇，木架居然能长成林海，体现了人们对神农的感激和怀念。 五、习作 18. 亲爱的同学们，游戏是童年里最欢乐的旋律，丢沙包、跳长绳、两人三足跑……这些游戏不仅能锻炼我们的能力，还能让我们收获快乐与成长。本次习作，请你回忆自己玩过的一次室外游戏，把它写下来。 提示：1．可以写一写游戏前的准备，写清楚游戏的经过，以及游戏结束后的想法和感受，还可以描写自己当时的心情。 2．自拟题目，题目最好能反映自己的感受。 3．语句通顺，字迹工整，字数不少于300字。 4．习作中不能出现真实的姓名和学校。 【答案】例文： 欢乐的“两人三足” “加油！加油！”操场上传来一阵阵欢呼声，原来我们正在玩“两人三足”的游戏呢！ 游戏前，我和同桌用红领巾把相邻的脚绑在一起。我紧张得手心冒汗，生怕配合不好摔倒。同桌却笑着说：“别怕，我们喊口号，一、二、一，慢慢走！” 游戏开始了！我们像小企鹅一样摇摇晃晃地向前挪动。旁边的小组跑得飞快，我着急地说：“快点，快点！”话音刚落，“扑通”一声，我们俩重重地摔在草地上。膝盖火辣辣地疼，我委屈得想哭。同桌却拍拍我的肩膀：“没关系，我们调整节奏，一定能行！”我们重新站起来，一边喊着口号，一边小步快走。终于，我们第一个冲过了终点线！ “耶！我们赢了！”我和同桌高兴地击掌庆祝。虽然膝盖还有点疼，但心里却甜滋滋的。这次游戏让我明白：遇到困难不能放弃，团结合作才能成功！这真是一次难忘的游戏呀！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作为自命题作文。要求写一个自己玩过的室外游戏。在我们的课余生活中，一定经常玩游戏，想想哪次游戏让你觉得最有趣，选择你印象深刻的去写。注意将游戏的过程写清楚，把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，写时要将这个游戏写具体生动，做到详略得当，重点突出。注意要恰当运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句，将文章写得生动、形象、有趣，让人爱读。 二、立意。通过游戏展现团队合作的重要性，强调友谊在游戏中的建立与加深，表达从游戏中获得的快乐与成长，或者体会到面对挑战时的坚持与勇气等，让读者感受到游戏不仅仅是娱乐，更是能带来多方面收获与启示的活动。 三、写作思路。 开头：开门见山点明自己要写的游戏是什么。 中间：详细描述出这个游戏的玩法和玩游戏过程中的趣味之处。 结尾：抒发情感，写出自己的想法和收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 于洪区2025-2026学年度上学期期末学业水平测试四年级语文试卷 1. 看拼音，写词语 2. 给下列加点字选择正确读音，打“√”。 豌豆（wān wàn） 家雀儿（què qiǎo） 潜入（qiǎn qián） 骨髓（suí suǐ） 3. 照样子、写一写。 冈—纲（提纲） 建—（ ）（ ） 奏—（ ）（ ） 具—（ ）（ ） 二、语句段运用 4. 给动物找家，依次将合适的字填到括号里。 窝 穴 巢 洞 倦鸟归（ ） 蛇鼠一（ ） 深入虎（ ） 蛇出（ ） 5. 读下面的词语，你想到了什么画面？选择其中一个词语写一写。 窃窃私语 狂风怒吼 锣鼓喧天 人声鼎沸 读到“__________”一词，我仿佛______________________________ 6. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 我们班在这场比赛中逐渐占上风，离胜利只有一步之遥了。 B. 哥哥一向很大方，今天破天荒请大家吃了一顿大餐。 C. 交警就应该秉公执法，放过一次违章，就等于为十次事故开绿灯。 D. 孙悟空会腾云驾雾，一个跟头能翻十万八千里。 4．按照要求写一写 7. 例：热闹的商场里有服装店、书店、玩具店和美食区。 热闹的商场里有服装店，有书店，有玩具店，也有美食区。 车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 __________________________________ 8. 小悦这段时间为演讲比赛做了很多准备，但最终只拿了三等奖，她心里很难受。你作为小悦的好朋友会怎么安慰她呢？请写一写。 __________________________ 三、日积月累 9. 请分享一个课外阅读的神话故事，并写出让你觉得神奇的地方。 我分享的神话故事：______，故事中我觉得神奇的地方：________________________。 10. 填空 （1）诗中有理。苏轼在《题西林壁》中以“______，______”说明“当局者迷，旁观者清”；卢钺在《雪梅》中以“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”说明“______，______。”（填八字成语）。 （2）诗中有情。王昌龄在《出塞》中以“______，不教胡马度阴山”抒发了戍边将士保家卫国的雄心壮志；李清照在《夏日绝句》中以“生当作人杰，______”表达了对南宋朝廷苟且偷安的愤慨，以及自己的理想。 （3）生活常识。气象谚语为人们提供了一些天气变化的预测，如“一场秋雨一场寒，______”告诉我们秋雨过后要御寒。 （4）学贵有疑。韩愈告诫我们要勇敢面对困惑：“人非生而知之者，______？”《尚书》中的名句“______，自用则小”告诉我们要谦虚好问，不能刚愎自用。 四、阅读平台 课内语段 为中华之崛起而读书（节选） ①周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了、她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ②此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 11. 把第①段中画波浪线的句子改为陈述句。 ________________________________________________ 12. 请仔细阅读第①段中内容，写一写从哪些地方能看出“中华不振”。（写一处即可） ________________________________________________ 13. 第②段中“这个问题”具体指的是什么？请用“______”画出来。“这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中”，联系上下文思考此刻周恩来的心中会想些什么。 ________________________________________________ 14. 少年周恩来“为中华之崛起而读书”，那你为了什么而读书呢？想一想，写下来。 ________________________________________________ 课外阅读 神农尝百草（节选） ①在上古的时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些可以吃，哪些可以治病，谁也分不清。老百姓靠打猎过日子，天上的飞禽越打越少，地上的走兽越打越稀，人们就只好饿肚子。谁要生疮害病，无医无药，只能等死。 ②怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？老百姓的疾苦，神农瞧在眼里，疼在心头。于是他带着一群人，来到西北大山，搭起木架爬上山去。 ③白天，神农领着众人在山上尝百草；晚上，他生起篝火，就着火光把百草的功用记载下来：哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。众人赶紧扶他坐起，他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，于是他用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。大家忙把那灵芝草喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，毒解了，头不昏了，会说话了。从此，人们都说灵芝草能起死回生。 ④就这样，神农尝完一山花草，又到另一山去尝，踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了稻、黍、稷、麦、菽能充饥，就叫大家把种子带回去种植，这就是后来的五谷；他尝出了三百六十五种草药，就派人带回去，为百姓治病。 ⑤神农尝完百草，自己也累坏了。这时从天上飞来一只白鹤，把神农带走了。遍山搭的木架落地生根，淋雨吐芽，年深日久，竟然长成了一片茫茫林海。为了感谢神农尝百草，造福人间的功绩，百姓就把这一片茫茫林海取名为“神农架”。 15. 小玲想了解加点词语“生疮害病”中“害”字的意思，他用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。翻开字典这个字所在页，知道这个词中“害”的意思是（ ）（填序号） 16. 用简洁的语言概括故事的起因、经过、结果。 起因 ________ 经过 ________ 结果 _________ 17. 故事中有的描写特别神奇，请你摘抄一处，并写下你的感受。 摘抄：________________________________________________ 感受：________________________________________________ 五、习作 18. 亲爱的同学们，游戏是童年里最欢乐的旋律，丢沙包、跳长绳、两人三足跑……这些游戏不仅能锻炼我们的能力，还能让我们收获快乐与成长。本次习作，请你回忆自己玩过的一次室外游戏，把它写下来。 提示：1．可以写一写游戏前的准备，写清楚游戏的经过，以及游戏结束后的想法和感受，还可以描写自己当时的心情。 2．自拟题目，题目最好能反映自己感受。 3．语句通顺，字迹工整，字数不少于300字。 4．习作中不能出现真实的姓名和学校。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $