精品解析：河南省实验中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025-2026学年（上）期末试卷 七年级 语文 命题人：张向荣 吴锦若 审题人：王正彦 （时间：110分钟，满分：120分） 一、积累与运用（本大题共6小题，共25分） 1. 阅读下面的文字，完成题目。 在漫长的知识迁（xǐ）中，书籍的潜移默化让他悄然蜕变。曾经课堂上鸦（què）无声的角落，如今常传来他自信的发言——这恰是勤能补拙最生动的注脚。 （1）给加点字注音。 潜移默化_______ 勤能补拙_______ （2）根据拼音写汉字 迁（xǐ）_______ 鸦（què）无声_______ 2. 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 春天到了，公园里百花齐放，蝴蝶花枝招展地在花丛中飞舞。 B. 面对身边同学的困难，我们绝不能漠不关心，要主动伸出援手。 C. 那片山林人迹罕至，是野生动物们自在栖息的家园。 D. 他酒后驾车酿成惨剧的消息，真是骇人听闻。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过参加“少年正是读书时”的主题活动，使同学们认识到了阅读的重要性。 B. 能否坚持每天阅读半小时，是提升初中生语文素养的关键。 C. 听完英雄的事迹报告，同学们都义愤填膺，纷纷表示要向英雄学习。 D. 我们要学习白求恩大夫毫不利己、专门利人的精神，做一个有益于社会的人。 4. 阅读下面一段写景散文，将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①几片白云悠然地浮在上面，像被阳光晒化了似的，慵懒又轻盈。②岸边的芦苇丛里，偶尔传来几声清脆的鸟鸣，惊起几只蜻蜓，贴着水面翩跹而去。③那水是碧绿色的，浅处能看见水底圆润的鹅卵石，深处则藏着淡淡的凉意。④夏日的午后，我踱到村外的小河边，迎面扑来的风，带着草木与水汽的清香。⑤河面上泛着细碎的波光，像是撒了一把碎金，随着风轻轻晃动。 A. ④③⑤①② B. ④⑤③①② C. ③⑤①②④ D. ③④⑤①② 5. 古诗文默写。 闲览杂篇，自有清趣藏于笔墨间。刘禹锡在《秋词》中一扫悲秋传统，高歌：“______，______”，其昂扬向上的精神令人振奋。李商隐在《夜雨寄北》中，将思念化为对未来的美好期许：“______，______”，苦涩中透着温暖，余韵无穷。亲情与友情，是诗行里最暖的底色。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“______，______”是李白对友人的牵挂；《行军九日思长安故园》中“______，______”是岑参对故土的思念。这些镌刻在时光里的诗句，滋养着我们的灵魂，指引着前行的方向。 6. 学校开展“少年正是读书时”主题读书节活动，请你完成以下任务。 （1）为营造活动氛围，需在校园宣传栏拟写一则宣传标语，请你写出两句（要求：句式工整，语言简洁） （2）材料探究阅读下面两则材料，写出你的探究结论。 材料一：据调查，超过七成的初中生每天阅读时间不足1小时，大部分时间被短视频、网络游戏占据；超半数学生表示更喜欢碎片化的“浅阅读”，对经典名著的阅读兴趣不高。 材料二：某校初中生阅读现状调查显示，坚持每天阅读的学生中，85%的人语文成绩稳居年级前列；经常阅读经典名著的学生，写作能力和思辨能力明显优于其他同学。 （3）口语交际你的好友小明沉迷于刷短视频，很少主动读书，请你结合“少年正是读书时”的主题，劝说他多读书。（要求：语言委婉，有理有据，50字左右） 二、现代文阅读（本大题共7小题，共27分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题。 巧娘 凌峰 ①母亲是甘肃礼县人。或许出身商户的缘故，或许私心作祟，我总感觉母亲跟别的女人不同，至于哪里不同，多少年都很难说清。然而，就在昨天，就在我参加陇南乞巧文化节的过程中，我突然解开了这个疑惑，就一个字——巧。 ②母亲几乎会所有的女工，绣花枕头、狗头帽、中山装、各种衣裤、老人寿衣……每到腊月间，我家便成了女人的天下。女人们胳肢窝夹着一块布料，手中捏着几棒丝线，嘴里喊着“大嫂子，又要麻烦您了，给我家娃缝一套过年的衣服”，等等。母亲总是不厌其烦地接待着，为了赶工，她会招呼那些巧手的妇女帮忙，你负责缝纽扣，她负责网边，她负责熨烫……母亲坐在缝纫机前，坐姿端庄，目不斜视，俨然一副大家风范。她从不收乡亲们一分钱，纯粹义务劳动，但她很享受，享受那种被姐妹们众星捧月的感觉，享受那种清贫生活中难得的尊贵。 ③我家墙壁上有一幅年画，牛郎织女，头顶有弯月亮，脚下踩着白云，身后有头老牛，空中飞舞着喜鹊。牛郎背着一顶草帽，织女肩上飘着丝带，两人卿卿我我、幸福和谐的样子。母亲说织女是王母娘娘的七仙女，七仙女下凡嫁给了牛郎。后来，我在资料上发现，七仙女不是织女。我觉得都无所谓，总之就是神仙爱上凡人，一段浪漫的爱情故事。母亲更在意织女，在意她用巧手教会凡间女子针线的功夫。现在想来，母亲就是乞巧文化的影响者，她生活的西汉水畔，女子以巧为美，以巧为荣，她算是其中的佼佼者。 ④母亲会做各种美食，尤其是面点，在她手中总能变幻出不同造型。我喜欢看她做面点。她不厌其烦地把面团搓条、切片，再叠起来，左扭右转，不出几下，一只只乖巧的小猫小兔，或是一朵朵盛开的莲花菊花便会悄然呈现。 ⑤母亲还会剪纸，鞋样、喜字、寿字、蝙蝠、云朵这类对称的图案，对她来说只是入门，她更爱凭自己的想象创作新样子。她总是捏着红纸思忖片刻，然后折叠、旋转，用剪刀细细掏剪，不停变换方向。等到纸张完全展开时，总会呈现与之前不同的图案：猴子捞月亮、三打白骨精、狮子滚绣球……还有一些山水图案，远山近树，水中有小船，船上坐着钓鱼的老翁，天空中还有“人”字形的大雁……我盯着纸中飞翔的鸟儿，惊奇地问：“妈，你怎么剪出来的？”母亲微微一笑，说：“瞎琢磨。脑子里先有样子，手上再下点功夫，就成了。” ⑥后来，我读到《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的诗句，脑海中首先浮现的，竟是母亲的身影。在西汉水畔这片广袤厚重、植被丰茂、物产丰饶的土地上，像母亲一样手巧的女子数不胜数。她们接辈传辈，手传心授，以巧为乐，用双手延续着属于女子们的技艺。这种灵巧，与大西北的粗犷全然不同——那是巧，是细腻，是独具匠心的智慧。 ⑦多年后，当再次踏足陇南，耳畔响起“天上有个巧娘娘，地上有群巧姑娘”的歌声时，我不禁潸然泪下。我的娘，我的巧娘离开我已经23年了，她此刻就在天上，用一双巧手织就云彩，织出七彩流光，让我的梦永远在这流光溢彩当中。 （选自《甘肃科技报》） 7. 文章以“巧”为线索，写了母亲的哪三项“巧手”技艺？请简要概括。 8 第⑤段写母亲剪纸时，运用了什么描写方法，这些描写有什么作用？ 9. 文中的“母亲”（巧娘）是一个立体而丰满的形象。请结合文章第②④⑤段的具体内容，分析其人物形象。 10. 文章结尾写道：“我的娘，我的巧娘离开我已经23年了，她此刻就在天上，用一双巧手织就云彩……”这句话在全文中有何作用？ （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题 寻常散步有清欢 王泽龙 ①医生说，散步是最简单，也是最好的运动。要我说，散步就是时光赠予的温柔诗篇，种种的怅惘、愁烦会在这轻轻的步履交错间悄然消解，只剩下一缕清欢。 ②我栖居于郑东新区，住宅小区紧挨着校园。每天到活泼靓丽的少男少女中间走一走，他们的龙腾虎跃、欢歌笑语让我忘记自己老之将至。小区前面的龙子湖碧波荡漾，湖边绿树成荫；后面数百米是潺潺东流的贾鲁河，它的支流魏河就挨着我们院子后面，河畔小径蜿蜒，芳草萋萋。 ③春夏秋冬，白昼晨昏，几乎每一天我都会走出家门，也总能发现不同的风景，体悟不同的况味。 ④春水初涨时，晨跑者沿魏河踏露而过，惊起一群野鸭。野鸭翅膀掠过水面时抖落的银光，恰与河对岸大厦的玻璃幕墙交相辉映。河畔桃花似火，杏花像霞，梨花如雪，还有不知名的野花歪着脑袋微笑，空气中弥漫着清甜的花香，这时我的脚步就会不自觉地轻快起来。 ⑤夏日呆果，时而可看到龙子湖赛艇竞飞，桨叶溅起碎玉般的浪花；龙舟鼓点阵阵，赤膊的汉子们喊着号子与浪共舞。最热时蝉鸣如沸，湖西岸的紫藤长廊将暑气滤成温温的纱，微风过处，送来若有若无草木蒸腾的气息。有时会看到靠湖边晚开的睡莲，在渐暗的天光中缓缓收拢花瓣，像是把白昼的喧嚣叠进淡紫色的信封里。 ⑥秋深时，银杏大道铺就了黄金海，脚步踩碎落叶的脆响，应和着远处新楼施工的铿铿叩击声。遇见也来遛弯的老乡，他感叹说，这里一点也找不到原来沟沟坎坎的模样了。霜降后的贾鲁河又是另一番气象，芦花在晨雾中结成苍茫的云阵，鸿雁伸着脖子寻觅远方。这让我想起了《诗经》中的句子：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。” ⑦冬日，雪后初霁的夜晚，龙子湖凝成了一块超大的汉白玉。环湖步道的积雪里忽然掠过一团黑影，方知这片静谧里还出没着别的生灵。我裹紧外套，听着脚下咯吱咯吱的声音，心中生出斩获“孤勇”的惬意。 ⑧昼夜交替，散步的感觉也不相同。白天行走，阳光照在身上，暖洋洋的，可以清晰地看到周围的风景，感受大自然的生机与活力；夜晚漫步，路灯将我的影子拉得很长很长，四周悄无声息，间或从远处传来的几声虫鸣。我沉浸在这静谧的夜色中，思绪飘得很远。 ⑨独行与结伴而行是两种感觉。独行时，脚步是丈量心事的标尺，什么都可以想，什么都可以不想，夜露打湿裤脚也不以为意；而与同事、邻居同行，三五“步友”边走边聊，欢声笑语不绝于耳。最妙的是那次雨天邂逅邻居老夫妇，我们三人挤在亭下听雨打芭蕉声，老先生说起年轻时在汴河故道散步的旧事，雨帘外的湖心岛建筑群便恍惚成了《清明上河图》的新篇。 ⑩其实，我不仅喜欢居家时散步，外出身在异地也总有“巡游”周边的兴致。去年初冬到豫南浅山里走亲戚，我独自一人越走越远，看沿途风景别有一番陌生的美，便口占一首绝句《浅冬独游》： 红衰翠减也登临，黄叶听风瑟瑟吟。 十里人踪浑不见，仰天一吼唤白云。 ⑪是的，无论何时何处，当双脚开始轻触大地，便是一场与岁月的深情相拥。天边云霞似锦，枝头雀鸟如歌，身体在漫步中舒展，灵魂在悠然中升华。这看似寻常的散步，实则是生命馈赠的清欢。我愿和诸君一道，永葆青春的热忱，酝酿心间的诗意。 11. 本文的语言富有感染力，请赏析文中画横线的两个句子。 （1）河畔桃花似火，杏花像霞，梨花如雪，还有不知名的野花歪着脑袋微笑，空气中弥漫着清甜的花香。（感官角度） （2）有时会看到靠湖边晚开的睡莲，在渐暗的天光中缓缓收拢花瓣，像是把白昼的喧嚣叠进淡紫色的信封里。（修辞角度） 12. 文章标题《寻常散步有清欢》有哪些妙处？请结合全文简要分析。 13. 作者在文章结尾处说“看似寻常的散步，实则是生命馈赠的清欢”，文中的“清欢”指的是什么？请结合文章内容进行概括，并列举·件你在日常生活中感受到“清欢”的小事（不超过50字）。 三、古诗文阅读（本大题共6小题，共13分） （一）（共9分） 阅读下面的两个语段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （选自《<论语>十二章》） 【丙】 两只右手靠拢在一起，表示“朋友”的意思。 “同志为友。从二又。相交友也。” （选自《说文解字》） 14. 下列表述正确的一项是（ ） A. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是道家经典著作之一，属于语录体。 B. 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学说的创始人。 C. “尊君”是敬辞，是对别人父亲的尊称；“家慈”是谦辞，是对人谦称自己的父亲。 D. 古时，三十岁称“而立之年”，四十岁称“知命之年”，五十岁称“耳顺之年”。 15. 下面加点字意义和用法都相同的一项是（ ） A. 尊君在不 人谋而不忠乎 B. 日中不至 吾日三省吾身 C. 元方时年七岁 学而时习之 D. 公大笑乐 不亦乐乎 16. 将下列句子翻译成现代汉语。 人不知而不愠，不亦君子乎？ 17. 请结合以上三段文字，谈谈你在交友上获得哪些启示？ （二） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 18. 这篇作品情与景妙合无痕。诗人把富有特征的景物组合在一起，先以“枯”“老”“昏”等修饰语，描绘了眼前所见①______的深秋之景，进而以“②______”一句呈现一派温馨安适的景象，映衬着游子的形单影只，随着景物的变化，诗人的视野层层拓开。尾句“断肠”一词情感强烈，道尽游子心声。 19. 同样是写秋季景色，同学们认为马致远的《天净沙·秋思》与曹操的《观沧海》所表达的情感是不同的。简要说明两位诗人分别借秋景表达了怎样的情感。 四、名著阅读（本大题共1小题，共5分） 20. 请结合《朝花夕拾》和《西游记》的阅读过程，完成下面两道小题。 （1）任务一：发现成长关键人物 无论是鲁迅还是孙悟空，其成长过程都受到老师（师父）的重大影响。请从下面的四位老师（师父）中任意选择一位，结合作品内容，阐述对他成长的影响。 鲁迅：寿镜吾 藤野先生 孙悟空：菩提 唐三藏 （2）任务二：探究成长的关键原因 一个人的成长，除了外在的引导、教育，还需要个人的思考、行动，请根据动画片《西游记》主题曲歌词，并结合整本书内容，分析孙悟空成长的关键原因。 猴哥猴哥/你真了不得/五行大山压不住你/蹦出个孙行者/猴哥猴哥/你真太难得/紧箍咒再念/没改变老孙的本色/拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻个跟斗十万八千里/抖一抖威风山崩地也裂/哪里有难都想你/哪里有险都有哥/身经百战打头阵/惩恶扬善心如佛/你的美名万人传/你的故事千家说/金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊 五、作文（50分） 21. 请阅读下面文字，按要求作文。 如果记忆有颜色，对朱自清来说，那或许是青黑色；对居里夫人来说，那或许是海洋蓝；对苏轼来说，那或许是月光白……在你的眼中，在你的生命中，记忆又是怎样的颜色？或许是童年时纯真快乐的粉色，洋溢着梦幻与甜蜜；或许是青春奋斗路上的金色，闪耀着希望与活力；又或是挫折困境中的灰色，带着几分沉重与迷茫；亦或是亲情环绕的暖黄色，满是温馨与安心…… 请以“如果记忆有颜色”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年（上）期末试卷 七年级 语文 命题人：张向荣 吴锦若 审题人：王正彦 （时间：110分钟，满分：120分） 一、积累与运用（本大题共6小题，共25分） 1. 阅读下面的文字，完成题目。 在漫长的知识迁（xǐ）中，书籍的潜移默化让他悄然蜕变。曾经课堂上鸦（què）无声的角落，如今常传来他自信的发言——这恰是勤能补拙最生动的注脚。 （1）给加点字注音。 潜移默化_______ 勤能补拙_______ （2）根据拼音写汉字 迁（xǐ）_______ 鸦（què）无声_______ 【答案】（1） ①. qián； ②. zhuō （2） ①. 徙 ②. 雀 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 第一空，潜移默化（qián yí mò huà）：人的思想、性格或习惯，在不知不觉中受到外界影响，慢慢发生变化。 第二空，勤能补拙（qín néng bǔ zhuō）：勤奋可以弥补天资上的不足，后天努力能让自己变得更优秀。 【小问2详解】 本题考查字形。 第一空，迁徙（qiān xǐ）：指鸟类、动物随季节更换居住地；也指人或群体从一个地方搬到另一个地方居住。 第二空，鸦雀无声（yā què wú shēng）：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常安静，一点声音都没有。 2. 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 春天到了，公园里百花齐放，蝴蝶花枝招展地在花丛中飞舞。 B. 面对身边同学的困难，我们绝不能漠不关心，要主动伸出援手。 C. 那片山林人迹罕至，是野生动物们自在栖息的家园。 D. 他酒后驾车酿成惨剧的消息，真是骇人听闻。 【答案】A 【解析】 【详解】A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽、好看。句中用来写蝴蝶，对象用错； B.漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。此处讲述面对同学困难不能冷淡，要帮忙，使用正确； C.人迹罕至：人的足迹很少到达，指偏僻荒凉的地方。此处形容山林很少有人去，适合野生动物栖息，使用正确； D.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕（多指社会上发生的坏事）。此处形容酒后驾车酿成惨剧，使用正确。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过参加“少年正是读书时”的主题活动，使同学们认识到了阅读的重要性。 B. 能否坚持每天阅读半小时，是提升初中生语文素养的关键。 C. 听完英雄的事迹报告，同学们都义愤填膺，纷纷表示要向英雄学习。 D. 我们要学习白求恩大夫毫不利己、专门利人的精神，做一个有益于社会的人。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 A.语病是缺少主语，应删去“通过”或“使”。 B.语病是两面对一面，应删去“能否”。 C.语病是“义愤填膺”用词不当，此处应为“深受感动”。 故选D。 4. 阅读下面一段写景散文，将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①几片白云悠然地浮在上面，像被阳光晒化了似的，慵懒又轻盈。②岸边的芦苇丛里，偶尔传来几声清脆的鸟鸣，惊起几只蜻蜓，贴着水面翩跹而去。③那水是碧绿色的，浅处能看见水底圆润的鹅卵石，深处则藏着淡淡的凉意。④夏日的午后，我踱到村外的小河边，迎面扑来的风，带着草木与水汽的清香。⑤河面上泛着细碎的波光，像是撒了一把碎金，随着风轻轻晃动。 A. ④③⑤①② B. ④⑤③①② C. ③⑤①②④ D. ③④⑤①② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 ④句这是整段的开端，它交代了故事的时间、地点和人物，为后续写景提供基础。应排在首句。 ③句承接④句的“小河边”，直接描述河水的颜色和细节，符合观察顺序：先到达河边，再观察水本身。这里的“那水”指代④句中的“小河边”，衔接自然。确定为第二句； ⑤句紧接③句，进一步由前文的对河面的静态转为动态描写，形成由静到动的过渡。确定为第三句； ①句的“上面”指河面上方的天空，这是描写天空的景象，确定为第四句； ②句从天空转向岸边的景色描写，以生动的细节收束全段，确定为第五句；故排列为④③⑤①②； 故选A。 5. 古诗文默写。 闲览杂篇，自有清趣藏于笔墨间。刘禹锡在《秋词》中一扫悲秋传统，高歌：“______，______”，其昂扬向上的精神令人振奋。李商隐在《夜雨寄北》中，将思念化为对未来的美好期许：“______，______”，苦涩中透着温暖，余韵无穷。亲情与友情，是诗行里最暖的底色。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“______，______”是李白对友人的牵挂；《行军九日思长安故园》中“______，______”是岑参对故土的思念。这些镌刻在时光里的诗句，滋养着我们的灵魂，指引着前行的方向。 【答案】 ①. 晴空一鹤排云上 ②. 便引诗情到碧霄 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 应傍战场开 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鹤、碧霄、剪、夜郎、傍”等字词容易写错。 6. 学校开展“少年正是读书时”主题读书节活动，请你完成以下任务。 （1）为营造活动氛围，需在校园宣传栏拟写一则宣传标语，请你写出两句（要求：句式工整，语言简洁） （2）材料探究阅读下面两则材料，写出你的探究结论。 材料一：据调查，超过七成的初中生每天阅读时间不足1小时，大部分时间被短视频、网络游戏占据；超半数学生表示更喜欢碎片化的“浅阅读”，对经典名著的阅读兴趣不高。 材料二：某校初中生阅读现状调查显示，坚持每天阅读的学生中，85%的人语文成绩稳居年级前列；经常阅读经典名著的学生，写作能力和思辨能力明显优于其他同学。 （3）口语交际你的好友小明沉迷于刷短视频，很少主动读书，请你结合“少年正是读书时”的主题，劝说他多读书。（要求：语言委婉，有理有据，50字左右） 【答案】（1）示例一：读书破万卷，下笔如有神 示例二：少年正是读书时，不负韶华不负己 （2）探究结论：初中生普遍阅读时间不足、偏好碎片化浅阅读，但坚持阅读尤其是经典阅读的学生，语文成绩和读写能力更突出。 （3）示例：小明，短视频虽有趣，但长期刷会占用大量时间。多读书能丰富知识、提升写作能力，咱们一起利用课余时间读点好书吧。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标题。 首先，明确活动主题是“少年正是读书时”。核心是“少年”与“读书”的关系。所展示的场景是校园宣传栏，面向的群体是学生，风格应青春、励志、易记。其次，明确构思方向。可以是强调读书的价值与作用（如增长才干、提升素养），也可以是劝勉少年珍惜时光（如不负韶华、不负青春），还可以是营造读书氛围（如共建书香校园）最后，需要句式打磨。优先使用对偶句，上下句字数相等、结构相似，语言简洁、有感染力、读起来朗朗上口，避免生僻词，多用学生熟悉的积极词汇，如“青春”“梦想”“书香”“成长”等。 示例一：读书点亮青春，书香浸润人生 示例二：少年读书正当时，莫负韶华与初心 【小问2详解】 本题考查材料探究。 根据材料一“据调查，超过七成的初中生每天阅读时间不足1小时，大部分时间被短视频、网络游戏占据；超半数学生表示更喜欢碎片化的‘浅阅读’，对经典名著的阅读兴趣不高”可知，初中生阅读的现状是：阅读时间不足、偏好碎片化阅读、经典缺失。根据材料二“坚持每天阅读的学生中，85%的人语文成绩稳居年级前列；经常阅读经典名著的学生，写作能力和思辨能力明显优于其他同学”可知，初中生阅读的积极影响是：持阅读尤其是经典阅读的学生，语文成绩和读写能力更突出。综上所述，探究结果为：初中生普遍阅读时间不足、偏好碎片化浅阅读，但坚持阅读尤其是经典阅读的学生，语文成绩和读写能力更突出。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 根据题干可知，劝说的对象是好友小明（关系亲近，语气可亲切、委婉），需要解决的问题是：沉迷刷短视频，很少主动读书。解答此题，首先，肯定短视频的趣味性，如“我知道短视频刷起来确实很有意思”，避免直接否定，让小明感到被理解，降低抵触心理。其次，委婉指出长期沉迷短视频的负面影响，如“但它会占用大量宝贵时间，还容易让注意力变得碎片化，影响学习和思考”，有理有据，不生硬说教。然后，结合“少年正是读书时”的主题，强调读书对青少年成长的重要性，如“咱们现在正是读书的黄金年纪，多读书能开阔眼界、丰富知识、提升写作和思辨能力”，让劝说更有说服力。最后，发出邀请。以同伴身份发出行动邀请，如“不如咱们一起利用课余时间读点好书吧”，给出具体可行的方案，让小明更容易接受。 示例：小明，短视频虽有趣，但长期沉迷会占用大量时间。咱们少年正是读书时，多读书能丰富知识、提升能力，一起利用课余时间读点好书吧。 二、现代文阅读（本大题共7小题，共27分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题。 巧娘 凌峰 ①母亲是甘肃礼县人。或许出身商户的缘故，或许私心作祟，我总感觉母亲跟别的女人不同，至于哪里不同，多少年都很难说清。然而，就在昨天，就在我参加陇南乞巧文化节的过程中，我突然解开了这个疑惑，就一个字——巧。 ②母亲几乎会所有的女工，绣花枕头、狗头帽、中山装、各种衣裤、老人寿衣……每到腊月间，我家便成了女人的天下。女人们胳肢窝夹着一块布料，手中捏着几棒丝线，嘴里喊着“大嫂子，又要麻烦您了，给我家娃缝一套过年的衣服”，等等。母亲总是不厌其烦地接待着，为了赶工，她会招呼那些巧手的妇女帮忙，你负责缝纽扣，她负责网边，她负责熨烫……母亲坐在缝纫机前，坐姿端庄，目不斜视，俨然一副大家风范。她从不收乡亲们一分钱，纯粹义务劳动，但她很享受，享受那种被姐妹们众星捧月的感觉，享受那种清贫生活中难得的尊贵。 ③我家墙壁上有一幅年画，牛郎织女，头顶有弯月亮，脚下踩着白云，身后有头老牛，空中飞舞着喜鹊。牛郎背着一顶草帽，织女肩上飘着丝带，两人卿卿我我、幸福和谐的样子。母亲说织女是王母娘娘的七仙女，七仙女下凡嫁给了牛郎。后来，我在资料上发现，七仙女不是织女。我觉得都无所谓，总之就是神仙爱上凡人，一段浪漫的爱情故事。母亲更在意织女，在意她用巧手教会凡间女子针线的功夫。现在想来，母亲就是乞巧文化的影响者，她生活的西汉水畔，女子以巧为美，以巧为荣，她算是其中的佼佼者。 ④母亲会做各种美食，尤其是面点，在她手中总能变幻出不同造型。我喜欢看她做面点。她不厌其烦地把面团搓条、切片，再叠起来，左扭右转，不出几下，一只只乖巧的小猫小兔，或是一朵朵盛开的莲花菊花便会悄然呈现。 ⑤母亲还会剪纸，鞋样、喜字、寿字、蝙蝠、云朵这类对称的图案，对她来说只是入门，她更爱凭自己的想象创作新样子。她总是捏着红纸思忖片刻，然后折叠、旋转，用剪刀细细掏剪，不停变换方向。等到纸张完全展开时，总会呈现与之前不同的图案：猴子捞月亮、三打白骨精、狮子滚绣球……还有一些山水图案，远山近树，水中有小船，船上坐着钓鱼的老翁，天空中还有“人”字形的大雁……我盯着纸中飞翔的鸟儿，惊奇地问：“妈，你怎么剪出来的？”母亲微微一笑，说：“瞎琢磨。脑子里先有样子，手上再下点功夫，就成了。” ⑥后来，我读到《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的诗句，脑海中首先浮现的，竟是母亲的身影。在西汉水畔这片广袤厚重、植被丰茂、物产丰饶的土地上，像母亲一样手巧的女子数不胜数。她们接辈传辈，手传心授，以巧为乐，用双手延续着属于女子们的技艺。这种灵巧，与大西北的粗犷全然不同——那是巧，是细腻，是独具匠心的智慧。 ⑦多年后，当再次踏足陇南，耳畔响起“天上有个巧娘娘，地上有群巧姑娘”的歌声时，我不禁潸然泪下。我的娘，我的巧娘离开我已经23年了，她此刻就在天上，用一双巧手织就云彩，织出七彩流光，让我的梦永远在这流光溢彩当中。 （选自《甘肃科技报》） 7. 文章以“巧”为线索，写了母亲的哪三项“巧手”技艺？请简要概括。 8. 第⑤段写母亲剪纸时，运用了什么描写方法，这些描写有什么作用？ 9. 文中的“母亲”（巧娘）是一个立体而丰满的形象。请结合文章第②④⑤段的具体内容，分析其人物形象。 10. 文章结尾写道：“我的娘，我的巧娘离开我已经23年了，她此刻就在天上，用一双巧手织就云彩……”这句话在全文中有何作用？ 【答案】7. ①女工（绣花、缝衣等）；②做面食（捏制小动物、花朵造型的面点）；③剪纸（创作猴子捞月、山水等多样图案） 8. 运用动作描写和语言描写，通过“捏、思忖、折叠、旋转、剪”等动词，生动展现母亲剪纸时的专注与技艺精湛，突出她心灵手巧、富有创造力的特点。 9. ①热情大方：帮乡邻做女工，从不收钱，还招呼其他妇女帮忙；②心灵手巧：精通女工、面点、剪纸，能创造多样精美的作品；③享受劳动：从为他人服务和创作中获得快乐与尊严；④富有智慧：剪纸时先构思再动手，作品充满想象力。 10. ①结构上：呼应标题“巧娘”，收束全文；②内容上：用浪漫想象表达对母亲的深切怀念，升华“巧”的内涵；③情感上：将母亲的巧手与“织云彩”相连，寄托对母亲永恒的赞美与思念。 【解析】 【导语】这篇《巧娘》以细腻温情笔触，通过女红、面点、剪纸三项传统技艺，塑造了一位心灵手巧、乐善好施的西北女性形象。作者巧妙运用细节描写和神话意象，将个人记忆与地域文化相融合，在展现传统手工艺之美的同时，更传递出对母亲深沉的思念。文章语言质朴却饱含诗意，结尾的想象性描写尤为动人，使“巧”字升华为永恒的精神传承。 【7题详解】 本题考查概括文章内容。 结合第②段“母亲几乎会所有的女工，绣花枕头、狗头帽、中山装、各种衣裤、老人寿衣”可知，母亲几乎会所有的女工。可概括为，女工。 结合第④段“母亲会做各种美食，尤其是面点，在她手中总能变幻出不同造型”可知，母亲会做各种面点美食。可概括为，做面食。 结合第⑤段“母亲还会剪纸，鞋样、喜字、寿字、蝙蝠、云朵这类对称的图案，对她来说只是入门，她更爱凭自己的想象创作新样子”可知，母亲还会剪纸。可概括为，剪纸。 【8题详解】 本题考查赏析句子。 结合第⑤段“她总是捏着红纸思忖片刻，然后折叠、旋转，用剪刀细细掏剪，不停变换方向”可知，这是运用动作描写来描写出母亲剪纸时的情态。通过“捏”表示母亲拿着红纸准备剪纸的情形。“思忖”表示母亲在剪纸之前认真思考。“折叠”“旋转”“剪”这是母亲用红纸剪纸的动作，表现母亲心灵手巧的特点。一系列连贯而细致的动词，生动形象地写出了母亲剪纸时动作的娴熟、技艺的高超以及创作过程的专注和投入。 第⑤段“我盯着纸中飞翔的鸟儿，惊奇地问：‘妈，你怎么剪出来的？’母亲微微一笑，说：‘瞎琢磨。脑子里先有样子，手上再下点功夫，就成了。’”这是母亲的语言描写，表现母亲面对“我”的询问时的回答，表现母亲在剪纸之前，认真思考准备要剪的图案样式，体现母亲心灵手巧、富有创造力的特点。 【9题详解】 本题考查赏析人物形象。 结合第②段“每到腊月间，我家便成了女人的天下……母亲总是不厌其烦地接待着……母亲坐在缝纫机前……她从不收乡亲们一分钱，纯粹义务劳动”可知，腊月间，众多乡亲前来请母亲帮忙做衣服，她义务为乡亲们缝制衣服，从不收钱，还组织其他巧手妇女一起赶工，展现了她热情大方的美好品质。 结合第②段“母亲几乎会所有的女工，绣花枕头、狗头帽、中山装、各种衣裤、老人寿衣”，第④段“母亲会做各种美食，尤其是面点，在她手中总能变幻出不同造型”，第⑤段“母亲还会剪纸，鞋样、喜字、寿字、蝙蝠、云朵这类对称的图案……猴子捞月亮、三打白骨精、狮子滚绣球”可知，母亲熟悉缝纫、面塑、剪纸等各种技艺的制作，不仅样样精通，并且追求精益求精。这体现她心灵手巧的美好品质。 结合第②段“她从不收乡亲们一分钱，纯粹义务劳动，但她很享受，享受那种被姐妹们众星捧月的感觉，享受那种清贫生活中难得的尊贵”可知，母亲无偿为村民干活，享受劳动的快乐以及劳动带来的尊严。这体现她热爱劳动的特点。 结合第⑤段“我盯着纸中飞翔的鸟儿，惊奇地问：‘妈，你怎么剪出来的？’母亲微微一笑，说：‘瞎琢磨。脑子里先有样子，手上再下点功夫，就成了。’”可知，母亲剪纸前会“思忖片刻”，她表示“脑子里先有样子，手上再下点功夫”，她的作品富有创造力。这体现她富有智慧的特点。 10题详解】 本题考查句子的作用。 结构：结合题目“巧娘”，第①段“我突然解开了这个疑惑，就一个字——巧”，第⑦段“我的巧娘离开我已经23年了”可知，“我的巧娘”的“巧”照应题目“巧娘”，也呼应开头的“巧”，首尾呼应。 内容：结合第⑦段“我的娘，我的巧娘离开我已经23年了，她此刻就在天上，用一双巧手织就云彩，织出七彩流光，让我的梦永远在这流光溢彩当中”可知，作者用想象的手法，表现母亲虽然仙逝，但她会化作神灵在天上为人们织就云彩，突出母亲心灵手巧的特点。作者将母亲的“巧”升华到了极致。在人间，母亲用巧手缝衣做饭、剪纸创作；在天上，她依然在用那双巧手“织就云彩”“织出七彩流光”。这不仅是对母亲一生“巧”的最高赞美，也表达了“巧”作为母亲生命的一部分，即使生命逝去，其精神和影响依然永恒存在。升华主题。同时，“她此刻就在天上，用一双巧手织就云彩，织出七彩流光，让我的梦永远在这流光溢彩当中”将天上的云彩与母亲的手艺联系起来，充满了诗意和浪漫的想象，将对母亲的思念之情推向了高潮，真挚而感人。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 寻常散步有清欢 王泽龙 ①医生说，散步是最简单，也是最好的运动。要我说，散步就是时光赠予的温柔诗篇，种种的怅惘、愁烦会在这轻轻的步履交错间悄然消解，只剩下一缕清欢。 ②我栖居于郑东新区，住宅小区紧挨着校园。每天到活泼靓丽的少男少女中间走一走，他们的龙腾虎跃、欢歌笑语让我忘记自己老之将至。小区前面的龙子湖碧波荡漾，湖边绿树成荫；后面数百米是潺潺东流的贾鲁河，它的支流魏河就挨着我们院子后面，河畔小径蜿蜒，芳草萋萋。 ③春夏秋冬，白昼晨昏，几乎每一天我都会走出家门，也总能发现不同的风景，体悟不同的况味。 ④春水初涨时，晨跑者沿魏河踏露而过，惊起一群野鸭。野鸭翅膀掠过水面时抖落的银光，恰与河对岸大厦的玻璃幕墙交相辉映。河畔桃花似火，杏花像霞，梨花如雪，还有不知名的野花歪着脑袋微笑，空气中弥漫着清甜的花香，这时我的脚步就会不自觉地轻快起来。 ⑤夏日呆果，时而可看到龙子湖赛艇竞飞，桨叶溅起碎玉般的浪花；龙舟鼓点阵阵，赤膊的汉子们喊着号子与浪共舞。最热时蝉鸣如沸，湖西岸的紫藤长廊将暑气滤成温温的纱，微风过处，送来若有若无草木蒸腾的气息。有时会看到靠湖边晚开的睡莲，在渐暗的天光中缓缓收拢花瓣，像是把白昼的喧嚣叠进淡紫色的信封里。 ⑥秋深时，银杏大道铺就了黄金海，脚步踩碎落叶的脆响，应和着远处新楼施工的铿铿叩击声。遇见也来遛弯的老乡，他感叹说，这里一点也找不到原来沟沟坎坎的模样了。霜降后的贾鲁河又是另一番气象，芦花在晨雾中结成苍茫的云阵，鸿雁伸着脖子寻觅远方。这让我想起了《诗经》中的句子：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。” ⑦冬日，雪后初霁的夜晚，龙子湖凝成了一块超大的汉白玉。环湖步道的积雪里忽然掠过一团黑影，方知这片静谧里还出没着别的生灵。我裹紧外套，听着脚下咯吱咯吱的声音，心中生出斩获“孤勇”的惬意。 ⑧昼夜交替，散步的感觉也不相同。白天行走，阳光照在身上，暖洋洋的，可以清晰地看到周围的风景，感受大自然的生机与活力；夜晚漫步，路灯将我的影子拉得很长很长，四周悄无声息，间或从远处传来的几声虫鸣。我沉浸在这静谧的夜色中，思绪飘得很远。 ⑨独行与结伴而行是两种感觉。独行时，脚步是丈量心事的标尺，什么都可以想，什么都可以不想，夜露打湿裤脚也不以为意；而与同事、邻居同行，三五“步友”边走边聊，欢声笑语不绝于耳。最妙的是那次雨天邂逅邻居老夫妇，我们三人挤在亭下听雨打芭蕉声，老先生说起年轻时在汴河故道散步的旧事，雨帘外的湖心岛建筑群便恍惚成了《清明上河图》的新篇。 ⑩其实，我不仅喜欢居家时散步，外出身在异地也总有“巡游”周边的兴致。去年初冬到豫南浅山里走亲戚，我独自一人越走越远，看沿途风景别有一番陌生的美，便口占一首绝句《浅冬独游》： 红衰翠减也登临，黄叶听风瑟瑟吟。 十里人踪浑不见，仰天一吼唤白云。 ⑪是的，无论何时何处，当双脚开始轻触大地，便是一场与岁月的深情相拥。天边云霞似锦，枝头雀鸟如歌，身体在漫步中舒展，灵魂在悠然中升华。这看似寻常的散步，实则是生命馈赠的清欢。我愿和诸君一道，永葆青春的热忱，酝酿心间的诗意。 11. 本文的语言富有感染力，请赏析文中画横线的两个句子。 （1）河畔桃花似火，杏花像霞，梨花如雪，还有不知名的野花歪着脑袋微笑，空气中弥漫着清甜的花香。（感官角度） （2）有时会看到靠湖边晚开的睡莲，在渐暗的天光中缓缓收拢花瓣，像是把白昼的喧嚣叠进淡紫色的信封里。（修辞角度） 12. 文章标题《寻常散步有清欢》有哪些妙处？请结合全文简要分析。 13. 作者在文章结尾处说“看似寻常的散步，实则是生命馈赠的清欢”，文中的“清欢”指的是什么？请结合文章内容进行概括，并列举·件你在日常生活中感受到“清欢”的小事（不超过50字）。 【答案】11. （1）感官角度：从视觉（花的色彩、形态）、嗅觉（清甜花香）多感官描写，生动展现春日河畔的生机与美好，让读者身临其境。 （2）修辞角度：运用拟人、比喻，将睡莲收拢花瓣比作“把白昼的喧嚣叠进淡紫色的信封”，赋予睡莲人的动作，形象写出夏日傍晚的静谧与诗意。 12. ①内容上：点明文章核心事件“散步”与主旨“清欢”，引发读者兴趣；②结构上：作为线索贯穿全文，将四季、昼夜、独行与结伴的散步体验串联；③表达上：“寻常”与“清欢”形成对比，突出平凡生活中的诗意与美好。 13. “清欢”指在寻常散步中感受到的自然之美、内心宁静与生活诗意。 示例小事：清晨窗边听见鸟鸣，午后手捧热茶读诗，傍晚与家人漫步小区。 【解析】 【导语】本文以细腻笔触描绘寻常散步中的四季景致与日常感悟，融视觉、听觉、嗅觉于一体，语言诗意灵动。通过独行与结伴的对比，彰显散步带来的身心愉悦与精神升华，诠释了平凡生活中的“清欢”之境。 【11题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“河畔桃花似火，杏花像霞，梨花如雪”这是运用比喻手法来描写河畔的各种花朵的颜色，展现花色绚烂，画面生动；“清甜的花香”从嗅觉角度来描写春天花朵的香味，“清甜”则是从嗅觉的角度营造愉悦氛围，表现春日河畔的生机与美好，表达作者散步时愉悦轻松的心情。 （2）“在渐暗的天光中缓缓收拢花瓣，像是把白昼的喧嚣塞进淡紫色的信封里”这里运用了比喻的修辞手法，将“收拢花瓣的睡莲”比作“塞进信封”，生动形象地描写出睡莲收拢花瓣的情景。“塞进”“收拢”运用拟人手法，赋予睡莲人的动作，生动地表现出睡莲在傍晚闭合的状态，表现夜晚的宁静与诗意。 【12题详解】 本题考查标题的作用。 结合第①段“要我说，散步就是时光赠予的温柔诗篇，种种的怅惘、愁烦会在这轻轻的步履交错间悄然消解，只剩下一缕清欢”，第③段“春夏秋冬，白昼晨昏，几乎每一天我都会走出家门，也总能发现不同的风景，体悟不同的况味”，第⑨段“独行时，脚步是丈量心事的标尺……而与同事、邻居同行……欢声笑语不绝于耳”，第⑩段“其实，我不仅喜欢居家时散步，外出身在异地也总有‘巡游’周边的兴致”，第⑪段“无论何时何处，当双脚开始轻触大地，便是一场与岁月的深情相拥……这看似寻常的散步，实则是生命馈赠的清欢”可知，标题《寻常散步有清欢》概括文章主要内容，写作者日常散步中的所见所感，突出 “散步” 这一寻常小事。“寻常散步”点明文章的主要内容，“清欢”则概括了散步带来的宁静、愉悦的心境，表达从平凡散步中获得的清淡欢愉、心灵宁静的人生况味的主题。同时“散步”是文章的线索，本文通过“我”的日常散步这些小事，将四季散步时所见的风景，昼夜散步的不同感受以及独行与结伴的散步体验串联起来。标题中的“寻常”对应日常散步，“清欢”揭示平淡中的诗意与愉悦，这两个词形成对比，突出平凡生活中的诗意与美好；吸引读者阅读兴趣。 【13题详解】 本题考查理解词义和内容拓展。 第一问，结合第①段“要我说，散步就是时光赠予的温柔诗篇，种种的怅惘、愁烦会在这轻轻的步履交错间悄然消解，只剩下一缕清欢”，第③段“春夏秋冬，白昼晨昏，几乎每一天我都会走出家门，也总能发现不同的风景，体悟不同的况味”，第⑧段“可以清晰地看到周围的风景，感受大自然的生机与活力”“我沉浸在这静谧的夜色中，思绪飘得很远”，第⑨段“独行时，脚步是丈量心事的标尺……而与同事、邻居同行……欢声笑语不绝于耳”，第⑩段“其实，我不仅喜欢居家时散步，外出身在异地也总有‘巡游’周边的兴致”，第⑪段“身体在漫步中舒展，灵魂在悠然中升华。这看似寻常的散步，实则是生命馈赠的清欢”可知，在作者看来，散步时欣赏到四季不同的自然美景，获得视觉与心灵的愉悦；在散步中排解愁烦、放松身心，获得内心的宁静与舒展；与友人、邻居相伴散步，感受人情温暖、生活闲适；在独行中沉淀思绪，与自然相拥，获得灵魂的悠然与升华。由此可见，清欢就是在寻常散步中收获的自然之美、心灵宁静、生活闲适与生命诗意。 第二问，结合自己日常生活的经历，围绕“平凡生活中的诗意与美好”的主题来列举事例即可。 示例： 雨后初晴时，我踩过石板路水洼，看梧桐叶滴落水珠，心中泛起轻盈的喜悦。 三、古诗文阅读（本大题共6小题，共13分） （一）（共9分） 阅读下面的两个语段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （选自《<论语>十二章》） 【丙】 两只右手靠拢在一起，表示“朋友”的意思。 “同志为友。从二又。相交友也。” （选自《说文解字》） 14. 下列表述正确的一项是（ ） A. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是道家经典著作之一，属于语录体。 B. 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学说的创始人。 C. “尊君”是敬辞，是对别人父亲的尊称；“家慈”是谦辞，是对人谦称自己的父亲。 D. 古时，三十岁称“而立之年”，四十岁称“知命之年”，五十岁称“耳顺之年”。 15. 下面加点字意义和用法都相同的一项是（ ） A. 尊君在不 为人谋而不忠乎 B. 日中不至 吾日三省吾身 C. 元方时年七岁 学而时习之 D. 公大笑乐 不亦乐乎 16. 将下列句子翻译成现代汉语。 人不知而不愠，不亦君子乎？ 17. 请结合以上三段文字，谈谈你在交友上获得哪些启示？ 【答案】14. B 15. D 16. 别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？ 17. ①要守信用（如陈太丘之友失约被元方指责）；②要宽容他人（如“人不知而不愠”）；③要与志同道合的人为友（如“同志为友”）；④要经常自我反省（如“与朋友交而不信乎”） 【解析】 【导语】三则材料从不同维度阐释交友之道：甲文以生活实例彰显守信知礼，乙文借圣贤箴言强调忠信自省，丙文从文字溯源揭示“友”即志同互助。故事、哲理与训诂相映成趣，层层递进，启人深思。 【14题详解】 本题考查文学常识 A.《论语》是儒家经典著作之一，并非是“道家”； C.“家慈”是谦辞，是对人谦称自己的母亲； D.四十岁称“不惑之年”，五十岁称“知命之年”，六十岁称“耳顺之年”； 故选B。 【15题详解】 本题考查一词多义。 A.通“否”，表疑问/副词，不； B.名词，太阳/副词，每天； C.副词，当时/副词，按时； D.都是形容词，快乐； 故选D。 【16题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。重点词有： 知，了解；而，表转折，却、但是；愠，恼怒；君子，有才德的人。 【17题详解】 本题考查文言文内容理解。 根据【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，交友需坚守信用，失信会失去他人尊重。 根据【乙】文“人不知而不愠”可知，交友中遇到误解时，要保持豁达心态，不轻易恼怒，彰显君子气度。 根据【乙】文“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎”可知，交友中要懂得自我反省，反思自己是否真心实意替别人谋划事情，是否讲求信用。这体现交友要善于反思。 根据【丙】文“同志为友。从二又。相交友也”可知，志同道合是交友的重要基础，需与志趣相投的人结交。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了，他离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，不回头看。 【乙】 孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解自己，自己却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次自我反省：替别人谋划事情是不是尽心竭力了？和朋友交往是不是守信用了？老师传授的知识是不是已经温习了？” 【丙】 志趣相同叫作“友”。字形由两个“又”组成，表示互相扶持、结交为友的意思。 （二） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 18. 这篇作品情与景妙合无痕。诗人把富有特征的景物组合在一起，先以“枯”“老”“昏”等修饰语，描绘了眼前所见①______的深秋之景，进而以“②______”一句呈现一派温馨安适的景象，映衬着游子的形单影只，随着景物的变化，诗人的视野层层拓开。尾句“断肠”一词情感强烈，道尽游子心声。 19. 同样是写秋季景色，同学们认为马致远的《天净沙·秋思》与曹操的《观沧海》所表达的情感是不同的。简要说明两位诗人分别借秋景表达了怎样的情感。 【答案】18. ①. 萧瑟凄凉 ②. 小桥流水人家 19. ①马致远：借秋日萧瑟之景，表达游子漂泊异乡的孤寂与思乡之情；②曹操：借大海壮阔之景，表达渴望统一中原、建功立业的雄心壮志。 【解析】 【导语】这首《天净沙·秋思》以凝练的意象组合，勾勒出一幅萧瑟苍凉的秋日羁旅图。枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马，九种景物层层铺排，渲染出凄清孤寂的氛围。“夕阳西下”一句，将画面推向暮霭沉沉的极致，末句“断肠人在天涯”直抒胸臆，把天涯游子的羁旅之愁、思乡之苦推向顶点。 【18题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 第一空，“枯藤老树昏鸦”一句写出了天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣的情景，共同营造出深秋时节萧瑟、衰败、苍凉的氛围。“枯”“老”“昏”层层递进，将深秋的衰败、黄昏的寂寥与游子内心的孤寂融为一体，写出了浓郁的秋色之中蕴含的萧瑟凄凉之情。 第二空，“小桥流水人家”一句中用“小桥”“人家”那么安详，那么静谧又是那么温馨，呈现出一派温馨安适的景象，与前文萧瑟之景形成鲜明对比，反衬出游子的孤独与思乡之情，使愁情更为深切，悲伤更为凄厉。 【19题详解】 本题考查诗歌情感理解。 《天净沙·秋思》中前三句用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九个秋季的景物渲染了悲凉氛围，“枯”“老”“昏”等字眼，勾勒出深秋万物凋零、暮色沉沉的画面；“小桥流水人家”的温馨，更反衬出旅途的荒凉与孤寂。“夕阳西下”点出了特定时间，特别是“断肠”一词更是抒发了游子的思乡、惆怅凄苦之情。衰败的秋景烘托出游子漂泊无依、孤独落寞的心境；“小桥流水人家”的温暖画面，更反衬出他“断肠人在天涯”的思乡之苦。诗人借萧瑟凄清的秋景，抒发了天涯游子的羁旅之愁与思乡之情。 《观沧海》一诗中写到“水、山、树、草、风、波涛”等秋景，展示了大海的宏伟景象，衬托诗人广阔的胸襟，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”几句诗运用了夸张、想象，表现大海吞吐日月星辰的气势，抒发了诗人渴望统一中原的伟大抱负。秋风洪波、日月星汉的壮阔意象，象征着他吞吐宇宙、囊括四海的抱负；秋的萧瑟并未带来悲凉，反而激发出他昂扬进取、建功立业的豪情。诗人借壮阔雄浑的秋景，抒发了统一天下的雄心壮志与开阔胸襟。 四、名著阅读（本大题共1小题，共5分） 20. 请结合《朝花夕拾》和《西游记》的阅读过程，完成下面两道小题。 （1）任务一：发现成长的关键人物 无论是鲁迅还是孙悟空，其成长过程都受到老师（师父）的重大影响。请从下面的四位老师（师父）中任意选择一位，结合作品内容，阐述对他成长的影响。 鲁迅：寿镜吾 藤野先生 孙悟空：菩提 唐三藏 （2）任务二：探究成长的关键原因 一个人的成长，除了外在的引导、教育，还需要个人的思考、行动，请根据动画片《西游记》主题曲歌词，并结合整本书内容，分析孙悟空成长的关键原因。 猴哥猴哥/你真了不得/五行大山压不住你/蹦出个孙行者/猴哥猴哥/你真太难得/紧箍咒再念/没改变老孙的本色/拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻个跟斗十万八千里/抖一抖威风山崩地也裂/哪里有难都想你/哪里有险都有哥/身经百战打头阵/惩恶扬善心如佛/你的美名万人传/你的故事千家说/金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊 【答案】（1）示例：我选择藤野先生。他严谨治学、无民族偏见，为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，让鲁迅感受到温暖与尊重，坚定了他以文字唤醒国人的理想。 （2）示例：孙悟空的成长是内外因共同作用的结果。①外在引导：菩提祖师传授本领，唐僧引导他向善；②自我觉醒：在取经中历经磨难，逐渐懂得责任与担当，从顽劣走向成熟；③坚守本心：如歌词“没改变老孙的本色”，始终保持正义与勇敢。 【解析】 【小问1详解】 本题考查人物形象。 作答时，首先选择一位老师，点明在名著中的具体篇目或情节内容（如寿镜吾出自《从百草园到三味书屋》，藤野先生出自《藤野先生》，菩提祖师是学艺阶段，唐三藏是取经阶段）。然后结合原著具体内容列举老师对鲁迅或孙悟空产生影响的具体事例/情节。再从“知识启蒙”“性格塑造”“责任担当”等不同角度阐述这些事件如何产生影响。最后总结这位老师所起的关键作用。 寿镜吾是鲁迅在绍兴三味书屋时期的老师，他的严格要求和严谨的教学态度对鲁迅的成长产生了深远的影响。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中回忆道，寿镜吾的严厉虽然让他感到压力，但也激发了他对知识的渴望和对学问的敬畏。这种严格的教育方式使鲁迅养成了勤学善思的习惯，也培养了他对传统文化的深刻理解和批判性思维。正是这种严格的教育，为鲁迅后来的文学创作和思想发展奠定了坚实的基础。 藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时的解剖学教授，他对鲁迅的成长产生了重要的影响。藤野先生不仅在教学上认真负责，还热情关爱学生，尤其是在鲁迅这个异国学生身上倾注了更多的关心和帮助。藤野先生没有民族偏见，对待所有学生一视同仁，这种高尚的品质深深感染了鲁迅。在《藤野先生》一文中，鲁迅回忆道，藤野先生不仅帮他添改讲义，还鼓励他继续努力，这种关怀让鲁迅感受到了人性的温暖和力量，也让他更加勇敢地面对生活中的困难和挑战，感染了鲁迅坚定斗争的信心和勇气。 菩提祖师是孙悟空的第一位师父，他对孙悟空的成长起到了至关重要的作用。在《西游记》中，孙悟空原本只是一只天生石猴，虽然聪明灵巧，但并无超凡的本领。为了寻求长生不老之术，孙悟空远渡重洋，来到灵台方寸山，拜菩提祖师为师。菩提祖师不仅传授了孙悟空筋斗云和七十二变这两项非凡的神通，还赐予他“孙悟空”这个名字，使他从一只普通的野猴蜕变为一位本领非凡的妖仙。菩提祖师的教学方式独特，他通过隐喻和暗示，引导孙悟空领悟道法。例如，菩提祖师通过敲打三下暗示他三更时分前来学习。这种教学方式不仅培养了孙悟空的悟性，还让他学会了独立思考和自我探索。此外，菩提祖师还教导孙悟空要谦虚谨慎，不可恃才傲物。然而，孙悟空在学成后因炫耀本领而被逐出师门，这一经历也让他明白了骄傲自满的后果。可以说，菩提祖师不仅是孙悟空神通的启蒙者，更是他性格塑造的关键人物。 唐三藏对孙悟空成长的影响唐三藏是孙悟空的第二位师父，他对孙悟空的成长同样具有深远的影响。在《西游记》中，孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百年，失去了自由。唐三藏奉观音菩萨之命，前往西天取经，途经五行山时，揭开了佛祖的封印，救出了孙悟空，并收他为徒，赐予他“行者”的称号。唐三藏不仅给了孙悟空重新获得自由的机会，还带领他踏上了西天取经的修行之路。在取经的过程中，唐三藏通过言传身教，教导孙悟空如何控制自己的妖性，如何以慈悲心对待众生。每当孙悟空因妖怪的挑衅而暴怒时，唐三藏总是以佛法劝诫他，提醒他不可滥杀无辜。此外，唐三藏还通过紧箍咒这一手段，约束孙悟空的行为，帮助他逐渐克服了桀骜不驯的性格。在取经的艰难旅程中，唐三藏与孙悟空建立了深厚的师徒情谊。唐三藏的宽容、慈悲和坚定的信念，深深感染了孙悟空，使他逐渐从一位顽劣的妖仙成长为一位心怀善念的斗战胜佛。可以说，唐三藏不仅是孙悟空修行路上的引路人，更是他心灵成长的重要导师。 【小问2详解】 本题考查人物形象。 题干要求聚焦孙悟空的成长过程，探索从“妖猴”到“斗战胜佛”的转变原因。可以从从主题曲歌词中提取关键词，如“五行山压不住”“紧箍咒再念/没改变老孙的本色”“惩恶扬善心如佛”等，作为分析的切入点。结合《西游记》整本书的情节（如五行山被压、拜师唐僧、三打白骨精、真假美猴王等）来支撑观点。题干已经提示，成长是“外在引导”与“个人思考、行动”共同作用的结果。作答时可以从这两个层面展开：外在引导（如唐三藏的教化、观音菩萨的点化、取经团队的约束等）、 个人内因（如他自身的反抗精神、对 “惩恶扬善” 的坚守、在磨难中的反思与蜕变等）。最后进行总结，说明内外因共同促成了他的成长。 首先，外在引导。孙悟空在菩提祖师的教导下，学会了筋斗云、七十二变等神通，这些本领不仅让他从一只野猴成长为神通广大的妖仙，也为他在取经路上斩妖除魔奠定了基础。正如主题曲中所说，“拔一根毫毛，吹出猴万个”“翻个跟斗十万八千里”，他的能力让他能够应对各种挑战。唐僧的慈悲为怀让孙悟空在团队协作中，从一个独来独往的“齐天大圣”，逐渐懂得了责任与担当。他不再只为自己而战，而是为了保护师父、普度众生，这正是“向善”的重要一步。主题曲中“惩恶扬善心如佛”说明，他的“善”从本能的冲动，升华为自觉的选择。 其次，自我觉醒。五行山下五百年的反思，让他从“无法无天”的妖猴，开始思考自己的使命。正如歌词中“五行大山压不住你/蹦出个孙行者”和“金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊”说明，孙悟空明白，真正的强大不是“山崩地裂”的力量，而是“扫尽天下浊”的慈悲与担当。孙悟空的目标从最初的追求长生不老，逐渐转变为护送唐僧西天取经，这一目标让他肩负起普度众生的责任感和使命感。歌词中的“惩恶扬善心如佛”说明，在取经路上，他的“善”从本能的冲动，升华为自觉的选择。综合以上分析可知，孙悟空实现个人成长的重要原因就是自我觉醒。 第三，坚守本心。孙悟空的成长离不开历经磨难。从被压在五行山下五百年，到取经路上与各路妖魔斗智斗勇，这些经历磨炼了他的意志，让他更加坚韧不拔。正如歌词所说，“五行大山压不住你”，他从未被困难打倒，他的“善”和“义”，不会因为外在的困难而动摇。孙悟空始终保持本心，即使面对紧箍咒的约束，他依然坚持自己的原则和个性，如歌词所言，“紧箍咒再念，没改变老孙的本色”。这种本心的坚守，让他最终不仅获得了神通，更实现了心灵的升华。 因此，孙悟空的成长是内外因共同作用的结果，既有外在的引导与磨炼，也有他自身的思考与行动。 五、作文（50分） 21. 请阅读下面文字，按要求作文。 如果记忆有颜色，对朱自清来说，那或许是青黑色；对居里夫人来说，那或许是海洋蓝；对苏轼来说，那或许是月光白……在你的眼中，在你的生命中，记忆又是怎样的颜色？或许是童年时纯真快乐的粉色，洋溢着梦幻与甜蜜；或许是青春奋斗路上的金色，闪耀着希望与活力；又或是挫折困境中的灰色，带着几分沉重与迷茫；亦或是亲情环绕的暖黄色，满是温馨与安心…… 请以“如果记忆有颜色”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 如果记忆有颜色 在我的生命画卷中，记忆并非单一的色彩，而是由多种色彩交织而成的绚烂篇章。每一种颜色，都承载着一段独特的回忆，讲述着属于我的故事。 童年的记忆，是粉色的。那是一段无忧无虑、纯真快乐的时光。我记得，那时的天空总是湛蓝如洗，云朵像棉花糖一样软绵绵的。我和小伙伴们一起在田野间奔跑嬉戏，笑声洒满了每一个角落。每当夕阳西下，我们便会依依不舍地告别，约定明天再见。那时的快乐如此简单，就像粉色一样，洋溢着梦幻与甜蜜。 青春的记忆，是金色的。那是一段充满激情与活力的岁月。我怀揣着梦想，踏上了求学的征途。每一天，我都像一块海绵，贪婪地吸收着知识的养分。操场上，我挥洒汗水，与同学们一起为了班级的荣誉而奋斗；教室里，我埋头苦读，与时间赛跑，只为实现心中的理想。金色的青春，闪耀着希望的光芒，照亮了我前行的道路。 然而，成长的路上并非总是一帆风顺。挫折与困境，给我的记忆增添了一抹灰色。记得有一次，我因为一次考试的失利而陷入了深深的自责与迷茫之中。那段时间，我仿佛走进了一个黑暗的隧道，找不到前进的方向。但是，正是这些灰色的记忆，让我学会了坚强与勇敢。我开始反思自己的不足，调整心态，重新出发。最终，我走出了困境，迎来了新的曙光。 而亲情，则是我生命中最温暖的色彩——暖黄色。无论我走到哪里，家人的关爱与牵挂始终伴随着我。记得每次离家返校时，妈妈总是为我准备满满当当的行李，生怕我在外面吃苦受累；爸爸则会在车站默默地送我上车，眼神中充满了不舍与期望。每当我在学习上取得进步或遇到困难时，他们总是第一时间给予我鼓励与支持。暖黄色的亲情，让我感到无比温馨与安心。 如果记忆有颜色，那么我的记忆就是一幅多彩的画卷。它记录着我成长的点点滴滴，也见证着我从青涩走向成熟的历程。这些色彩交织在一起，构成了我丰富多彩的人生。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。根据题干以“如果记忆有颜色”为题，写一篇记叙文可知，题目采用假设性句式“如果记忆有颜色”，核心要求是将抽象的“记忆”与具象的“颜色”建立关联，通过具体的生活事件，赋予特定记忆以独特的色彩象征意义，最终表达对生活的感悟、情感的沉淀或成长的思考。其中，关键词一“记忆”，需选取具体、真实、有情感浓度的记忆片段，而非泛泛而谈的模糊印象。记忆的来源可以是个人成长经历，如童年趣事、青春奋斗、挫折困境；也可以情感联结，如亲情（父母的陪伴）、友情（同学的互助）、师生情（老师的鼓励）；也可以是文化体验：阅读经典的感悟、参与传统活动的经历等。要求必须是亲身经历，符合记叙文“真实可感”的文体要求。关键词二“颜色”，是记忆的象征载体，需避免单纯的视觉描述，要赋予颜色深刻的情感内涵或精神寓意。如暖色调（粉色、金色、暖黄色）：象征快乐、希望、温馨、活力；冷色调（青黑色、灰色）：象征沉重、迷茫、挫折、哀思；特色色调（海洋蓝、月光白）：象征执着、豁达、宁静等。关键词三“如果”，假设性词语为文章提供了想象与抒情的空间，但并非脱离现实的虚构，而是基于真实记忆的情感升华。写作时可通过“如果记忆有颜色，那一定是……”的句式开篇，建立“颜色”与“记忆”的关联。同时，根据材料可知，题目引导学生挖掘自身生命体验，既关注个人成长中的温馨、奋斗、挫折等情感节点，也鼓励学生从经典文本（朱自清、居里夫人、苏轼的记忆色彩）中汲取灵感，实现个人体验与文化认知的结合。 二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。本文核心是“颜色”与“记忆”的高度契合，如“书桌前的台灯暖黄色”对应“深夜父母陪伴的温馨记忆”；“跑道上的汗水金色”对应“运动会奋力拼搏的青春记忆”等。写作时，可通过细节描写（动作、神态、语言、环境）传递情感，如写“暖黄色的记忆”，可描写母亲深夜为自己端来的热牛奶，灯光下母亲鬓角的白发，牛奶杯上的温度等，让情感自然流露，而非空洞的抒情。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $