巧用对称形（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

课题：巧用对称形 教学目标： （1）审美感知：能观察并感知生活中对称形的存在与美感，如建筑、服饰、剪纸中的对称纹样，理解对称形的均衡、协调特征，初步建立对对称美的认知。 （2）艺术表现：通过动手实践（如剪纸、绘画）掌握对称形的基本设计方法，能运用对称手法创作简单的装饰图案，并尝试将对称形应用于生活用品的美化（如设计书签、装饰文具）。 （3）创意实践：在对称形设计中融入个人创意，结合生活场景或美好寓意（如动物、植物造型），设计出具有独特性的对称装饰作品，表达对生活的观察与情感。 （4）文化理解：了解对称形在传统艺术（如吉祥剪纸、民间纹样）中的应用，理解其承载的文化内涵（如对称寓意美好、和谐），增强对传统文化中对称美学的认同与传承意识。 教学重难点： （1）重点：在真实生活情境（如个人生活用品、校园空间等）中运用对称形进行创意装饰设计，体现学科实践与综合应用能力。 （2）难点：在对称形设计中融合文化内涵（如吉祥寓意）与个人创意，实现形式美感与思想表达的统一，发展审美判断与文化理解素养。 教学准备： （1）对称剪纸实物教具（如蝴蝶、吉祥纹样剪纸作品）。 （2）多媒体课件（含对称形在生活中的运用案例图片，如服装、家居用品、艺术品等）。 （3）待装饰生活用品模型（如小纸盒、空白贺卡、塑料瓶等可装饰物品）。 教学过程 一、导入新课 教师活动：（从教具箱中拿出一张已剪好的对称蝴蝶剪纸，轻轻展开在实物投影上）同学们看，这只蝴蝶剪纸有什么特别之处？（停顿 3 秒，引导学生观察） 学生反应：（生：它左右两边好像一样！） 教师活动：非常敏锐！如果我们把这张剪纸沿着中间的竖线对折，会发现左右翅膀的花纹、颜色、形状都能 “手拉手” 重合，就像照镜子时左右的你一样！（用手指沿对称轴比划）这种 “左右两边完全重合” 的图形，我们叫它 “对称形”。（板书关键词：对称形）那它的翅膀上有哪些花纹？（指向投影）红色翅膀上的黄色圆点，是不是左边有几个，右边也有几个？ 学生反应：（生：左边有 3 个圆点，右边也有 3 个！） 教师活动：对！对称形就像一位 “公平的小裁缝”，左右两边 “一分不差”。（微笑环视教室）那生活中还有哪些 “小裁缝” 留下的对称痕迹？比如妈妈的丝巾、课本封面的图案、窗外的树叶……（突然拿起一片枫叶）看这片枫叶，叶脉是不是从叶柄开始，左右两边的纹路也对称？ 学生反应：（生：我校服上的拉链头是对称的！） 教师活动：（惊喜点头）拉链头确实是对称的！从剪纸到树叶，从校服到建筑，对称形就像藏在生活里的 “小宝藏”。今天我们要当 “寻宝小侦探”，学习如何用对称形设计出独一无二的作品—— 这就是我们的课题：《巧用对称形》（板书课题）。 二、新知探究：从 “玩” 到 “懂”，对称形的创意设计 教师活动：（播放 PPT，展示 4 张对称剪纸：蝴蝶、脸谱、吉祥结、树叶标本）这些作品都是对称的，它们的 “对称密码” 是什么？（引导学生观察）比如蝴蝶剪纸，除了左右翅膀，还有什么是对称的？（指向投影） 学生反应：（生：蝴蝶的触角！左边一个，右边一个！） 教师活动：太棒了！触角也是对称的。现在我们来玩 “对称小侦探” 游戏：以小组为单位，用桌上的彩纸、剪刀和尺子，在 1 分钟内剪出你心中的对称图形（规则：①先画对称轴，②在对称轴一侧画一半图案，③沿线条剪）。开始！（巡视时停在第一组） 学生活动：（某组学生 A 拿起尺子画虚线，学生 B 在纸上画了半个兔子头，学生 C 准备剪刀） 教师活动：（轻声问）你们为什么选兔子？ 学生反应：（生：兔子耳朵长，对称的话会更好看！） 教师活动：（笑着点头）兔子的耳朵竖起来，左右对称就像 “左右护法”，很精神！如果耳朵画得一高一低，还对称吗？（用手比划） 学生反应：（生：不对称！会歪歪扭扭的！） 教师活动：（拿起尺子）这就是对称的 “小规矩”：对称轴是 “中心线”，画的时候要先确定它在哪里（比如长方形对称轴是中间竖线或横线），再把图案 “复制粘贴” 到另一侧。2 分钟后，我们比一比谁的对称图形最 “工整”！ 三、深入学习：对称形在生活中的 “巧应用”（解决难点） 教师活动：（展示 3 类对称应用图卡）①服装：汉服的云纹袖口；②家居：对称花瓶；③自然：向日葵花盘。（拿出学生提前带的物品：水杯、笔袋、小镜子）现在请大家当 “小小设计师”，把对称形 “穿” 在这些物品上！（分发设计任务卡： 选物品（水杯 / 笔袋 / 镜子）； 定对称轴（如水杯选竖直对称轴，笔袋选水平对称轴）； 画图案（画一半：如水杯画 “半只小猫”，笔袋画 “半朵花”）； 贴 / 剪出来（先画后剪 / 贴）。 （巡视时在某组停留） 学生反应：（生 1：我想给镜子贴对称星星！但镜子是圆形的，对称轴怎么画？） 教师活动：（引导）圆形可以画 “十字对称轴”（横 + 竖），星星可以画在十字线上，这样上下左右都对称！（示范：用手指在镜子上画十字，在左上画半颗星，让学生自己补画右下半颗星） 学生反应：（生 2：我想用对称鱼装饰笔袋！但鱼尾巴太尖了，剪的时候会不会歪？） 教师活动：（递过直尺）先在笔袋表面画一条竖线对称轴，在左侧画鱼的上半身（包括眼睛、鱼鳍），再用尺子量出鱼鳍到对称轴的距离，右侧按同样距离画另一半，这样就像 “复制粘贴” 一样！（用手机拍下学生画的草图，展示在投影上） 四、实践创作：动手 “变美”，对称形的创意落地 教师活动：（分发工具包：彩纸、安全剪刀、胶水、双面胶、生活用品模型）现在请大家分 “小组设计师” 行动： 基础任务：用彩纸剪对称图形（蝴蝶 / 树叶 / 星星）； 进阶任务：在笔袋 / 水杯上贴对称装饰（如笔袋贴 2 只对称小蝴蝶）； 挑战任务：用不同对称图形组合（如圆形 + 方形对称，像 “房子” 形状）。 （强调安全：剪刀尖朝桌面，胶水不超过图案边缘） （巡视时记录典型案例） 教师活动：（走到某组）你刚才剪的蝴蝶，翅膀上的花纹为什么不一样？（引导） 学生反应：（生：左边翅膀画了爱心，右边画了花朵，这样更漂亮！） 教师活动：（点头）对称不代表 “完全一样”，可以用不同花纹 “对称搭配”，这叫对称创意！比如蝴蝶翅膀可以 “左爱心右花朵”，只要左右 “镜像” 就好。 五、成果展示：我的对称形，我的创意故事 教师活动：（将作品贴在 “对称创意墙”，分三类区域：自然区 / 生活用品区 / 几何区）现在请 “设计师” 上台： 介绍作品（装饰了什么？用了什么对称方法？）； 评委提问（其他同学可举手问：“你为什么选这个图案？”）。 （邀请学生 A 上台） 学生反应：（生 A：我装饰的是笔袋！用了 “水平对称轴”，左右各画了半朵向日葵，中间是黄色花蕊，希望每天像向日葵一样开心！） 教师活动：（惊喜）“水平对称轴” 是老师没教过的！你太会用了！（掌声）这个笔袋就像 “开心小太阳”，大家觉得对称吗？（生：对称！） （邀请学生 B 展示水杯） 学生反应：（生 B：我在水杯上贴了对称小鱼，左边小鱼眼睛朝左，右边小鱼眼睛朝右，这样更生动！） 教师活动：（追问）如果小鱼眼睛都朝左，会怎样？ 学生反应：（生：不对称！看起来会歪！） 教师活动：（总结）对！对称的 “镜像” 规则要记住：不仅位置对称，方向也要对称！ 六、课堂小结：对称形，让生活更美好 教师活动：（播放 PPT 回顾）今天我们发现： 对称形特点：沿一条线对折，左右 “手拉手” 重合； 设计方法：先画对称轴，再 “镜像” 画图案； 创意应用：可以装饰生活用品、设计艺术作品，甚至像今天的小鱼、向日葵一样 “不对称花纹对称排列”。 （举起学生作品：如用对称爱心装饰的钥匙扣）这个钥匙扣为什么叫 “爱心对称”？ 学生反应：（生：因为对称的爱心代表温暖，妈妈看到会开心！） 教师活动：（微笑）对称形不只是 “好看”，它还能传递情感！回家后，试着找家里的对称物品：比如冰箱把手、门的图案，明天和同学分享 “生活中的对称宝藏”。（下课前）整理工具时，记得把剪刀尖朝桌角哦！ 布置作业： （1）对称花纹装饰实践：选择一件日常小物件（如笔记本封面、笔袋、书签等），用彩纸剪出或绘画设计一个对称形装饰图案，体现对称美感。 （2）吉祥对称设计创作：以 “美好愿望” 为主题（如健康、快乐、团圆等），选一个吉祥元素（蝴蝶、福字、花朵等）设计对称形图案，说明设计理念（如元素寓意、想传递的心愿）。 学科网（北京）股份有限公司 $