《巧用对称形》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

教学设计 教学课题 巧用对称形 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是：我需要先观察生活中的对称现象，比如蝴蝶翅膀、树叶叶脉，发现它们都有 “对折后两边完全重合” 的特点，这就是对称形的核心规律。接着，我要跟着老师学习用 “对折剪纸” 的方法创作对称形装饰品，比如制作一只完整的蝴蝶，还要尝试把对称形用到自己喜欢的物品上，让它们变得更漂亮。 （2）本节课主要介绍的知识点包括：轴对称图形的概念（像照镜子一样，沿着中间的线对折后，左右两边完全一样），对称带来的 “平衡、稳定” 美感，以及具体的制作步骤 —— 选彩色纸对折→沿折线画半只蝴蝶纹样→仔细剪出轮廓→在翅膀上设计独特花纹→整理成完整作品。这些知识能帮我一步步完成对称形创作。 （3）通过学习本节课，我能熟练掌握对称形的制作技巧，提高剪、贴等动手能力；在创作中，我会联想到生活中的对称物品（如窗花、贺卡），并用对称形设计出自己的作品，比如给铅笔盒画对称花纹、给教室剪对称窗花。这不仅让我体验到创作的快乐，还能学会欣赏对称美，增强审美能力，更愿意用对称形把生活变得更美好。 教学目标 （1）审美感知：通过观察生活中的对称现象（如蝴蝶翅膀、剪纸纹样等），感知对称形的平衡与稳定之美，理解轴对称图形的基本特征（以中线为轴旋转 180 度后图形重合）。 （2）艺术表现：运用剪纸、剪贴等技法，尝试剪出并组合对称形，完成小装饰品的制作，提升剪、贴等美术表现技能。 （3）创意实践：在对称形制作基础上，发挥想象，结合生活中的对称应用场景（如窗花、服饰纹样等），设计并创作具有个人特色的对称装饰品，培养创意实践能力。 （4）文化理解：了解对称形在传统工艺（如剪纸、服饰）和现代生活中的广泛应用，感受对称美对生活的美化作用，增强对生活美学的文化理解与热爱。 重难点 （1）教学重点：运用对称形的美术表现方法（如剪、贴、拓印等），在真实生活情境中（如节日装饰、文具设计、家居小物等场景）设计并制作具有对称美感的小装饰品，通过学科实践理解对称形的结构规律与美术表现价值，落实 “美术表现” 核心素养。 （2）教学难点：在掌握对称形基础技能后，结合生活观察与文化体验（如传统纹样中的对称智慧、现代设计中的对称应用），进行富有创意的对称形设计与装饰，既要体现个人审美判断，又要将对称美转化为具有真实应用价值的作品，提升 “创意实践” 与 “文化理解” 素养。 教学方式与策略 讲授法、观察法、动手操作法、提问法 教学活动设计 一、组织教学 【组织教学】 上课铃响后，老师轻笑着推开门，手里捧着一叠彩色信封（每个信封内装有不同颜色的彩纸、安全剪刀、固体胶和小贴纸），边走边用温和的语调说：“同学们，今天我们要和对称魔法做游戏啦！先请大家检查一下桌肚里的‘魔法材料包’—— 彩纸是不是折好了边角？剪刀有没有套好安全套？胶水有没有拧开盖子？（停顿观察）很好，材料都准备妥当，我们就正式开始吧！” 老师走到讲台中央，弯腰将材料包放在桌角，“请大家坐直身体，眼睛看着前方 —— 注意，今天的‘对称之旅’，需要我们用小眼睛找‘不一样’，用小手剪‘相同’，用大脑想‘为什么’哦！” 学生们纷纷调整坐姿，目光集中到老师手中的蝴蝶标本图片上，教室逐渐安静下来，进入学习状态。 二、讲授新课 【讲授新课】 （1）生活中的对称密码 【生活中的对称密码】 老师将一张对称的天安门图片投影在黑板上：“请大家看，这张图片和我们刚才看的蝴蝶标本，有什么共同的秘密？”（停顿 2 秒，学生举手） 生：“天安门的左右两边看起来一样！” 生：“蝴蝶的翅膀也是左右一样的！” 老师微笑点头，继续展示蝴蝶标本（或用 PPT 切换不同对称生物图片：蜻蜓、银杏叶、京剧脸谱、对称建筑）：“对！这些事物都藏着一个‘对称密码’—— 如果我们沿着它们中间的一条线（比如天安门的中轴线、蝴蝶的身体中线）对折，两边会‘严丝合缝’地重合，这就是‘对称’的神奇之处。” 谁能说说，除了这些，你还在生活中见过哪些 “对称的东西”？（学生们七嘴八舌讨论） 生：“我的课本封面是对称的！” 生：“我的红领巾两边是对称的三角形！” 生：“我们教室的吊灯，左右两边的叶片数量一样！” 老师追问：“为什么对称的东西看起来‘漂亮’又‘稳当’呢？”（学生小声讨论后，生 3 举手） 生 3：“因为天安门很对称，所以看起来特别庄严！” 生 4：“蝴蝶对称，飞起来不容易摔下来！” 老师总结：“是的！对称的东西就像天平，两边重量相等，所以‘平衡・稳固・整齐’。今天我们就来解锁‘对称魔法’，让我们的小手也能剪出‘对称的美’！”（板书“对称魔法：平衡・稳固・整齐”） （2）对称的‘轴’与蝴蝶的‘对称零件’ 【对称的‘轴’与蝴蝶的‘对称零件’】 老师从教具盒里拿出一张长方形彩纸，对折后在中间画一条虚线：“这张纸对折后，我们把这条线叫做‘对称轴’。大家看，沿着这条线对折，左边的纸和右边的纸能不能完全贴在一起？”（请前排学生上台尝试，学生操作后） 老师讲解：“这条看不见的‘对称轴’，就像我们身体中间的‘脊椎骨’，沿着它对折，两边才能‘重合’。比如我们的双手，左手和右手是对称的，左手的手指数量和右手完全一样，这就是‘轴对称’。”（板书“轴对称：对称轴+对折重合”） 接着，老师举起蝴蝶标本：“蝴蝶身上藏着几个‘对称零件’？先看翅膀—— 左边翅膀上有什么？”（学生观察后） 生：“左边翅膀上有 3 个小圆圈和 2 个小弧线！” 老师：“右边翅膀是不是也有 3 个小圆圈和 2 个小弧线？（展示蝴蝶翅膀特写图）再看蝴蝶的触角—— 左边触角是弯的，右边触角是不是也是弯的？身体上的条纹呢？” 引导发现：“蝴蝶的翅膀形状、花纹、触角、身体线条都是沿着中轴线对称的。” （3）动手剪蝴蝶：对称魔法实操课 【动手剪蝴蝶：对称魔法实操课】 老师分发彩纸和工具包：“现在我们用‘对折剪’的方法，亲手剪出对称蝴蝶！第一步，选一张你喜欢的彩纸（红色代表喜庆，黄色代表阳光），将纸对折，确保上下两边对齐（可用尺子压边，防止移位）；第二步，用铅笔在对折后的纸上画‘半只蝴蝶’—— 身体是椭圆形，翅膀是弯弯的月牙形，注意不要画到对折线外面；第三步，用安全剪刀沿着画好的轮廓剪，剪直线时‘咔嚓’慢一点，剪曲线时可以转动彩纸跟着线条走；第四步，剪完后轻轻展开，看看你的蝴蝶是不是‘左右对称’？”（学生开始操作，老师巡视辅导） 老师走到学生身边：“小明，对折时用尺子压一下，让两边的边贴紧；小红，翅膀尖剪得太尖了，稍微圆润一点会更像蝴蝶；小刚，胶水别涂太多，小心彩纸皱起来……”（学生操作时，老师展示范例：一只翅膀上剪有小爱心花纹，另一只翅膀对应位置也剪了小爱心）“大家看，我们剪的不仅是蝴蝶，更是‘对称魔法’！” 三、作业提示与创意延伸 【作业提示与创意延伸】 老师举起学生作品：“除了蝴蝶，我们还能用对称魔法做什么？”（学生讨论后举手） 生 1：“对称的花朵书签！” 生 2：“对称的小鱼挂饰！” 生 3：“对称的树叶贴画！” 老师肯定：“对！可以是书签、挂饰、窗花、贺卡…… 现在请大家完成‘对称小创作’：用对称魔法剪出 1 个‘对称图案’（如蝴蝶、花朵、小鱼），并在旁边贴上‘对称零件清单’（比如：翅膀有 3 个圆点，触角有 2 根弧线）。注意剪刀安全，胶水用小刷子涂更均匀！”（学生创作，老师巡视） 生 4（小声问）：“老师，我的蝴蝶翅膀不对称怎么办？” 老师：“没关系，我们用刚才学的‘对称轴’检查一下，是不是对折时‘歪了’？或者画轮廓时‘超出对称轴’了？重新对折，沿着线剪就好！” 四、小结与对称大发现 【小结与对称大发现】 老师请学生展示作品并自评：“请大家举着自己的作品，说说你觉得哪里最对称？”（学生轮流分享） 生 5：“我的蝴蝶身体是椭圆形，翅膀是对称的月牙形！” 生 6：“我的小鱼眼睛是对称的，左右各 1 个！” 老师：“请小组内互相看看，他的‘对称零件清单’是否正确？有没有遗漏的对称部位？”（小组互评后，老师选 3 份优秀作品展示） 老师：“XX 的蝴蝶翅膀花纹完全对称，XX 的花朵书签有 4 片对称花瓣，XX 的小鱼身体中线完全重合…… 这些作品告诉我们：对称不是‘简单重复’，而是‘精准对应’。生活中，数学书的封面是对称的，衣服上的纽扣是对称的，连我们的影子，都是‘轴对称’的魔法！”（板书贴满学生作品，下课铃响） 课后作业 （1）对折彩色纸，剪出 1-2 种半只对称纹样（如蝴蝶、树叶），展开后沿轮廓剪全，贴于小卡片 / 书签上，完成基础对称装饰品。 （2）自选生活中对称装饰场景（如窗花、笔袋），设计并剪出 1 个含对称花纹的创意装饰品，鼓励添加个性化元素（如几何图形组合）。 学科网（北京）股份有限公司 $