精品解析：2025-2026学年广西南宁地区统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025~2026学年度秋季学期期末义务教育质量调研 四年级语文 （形式：闭卷 时间：120分钟 分值：100分） 故事是一把神奇的钥匙，可以打开通向智慧的大门。让我们带上这把钥匙，一起感受它的奇妙魅力吧！ 一、积累与运用 故事小剧场 1. 学校将举办故事分享会，请在横格里端正、规范地抄写开场导语，注意字距均匀，字的中心要保持水平。 时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 【答案】时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 【解析】 【详解】本题考查学生汉字书写。 解答此题时，要认真读一读给出的句子，明确要写的内容，写完后再次检查书写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“淘、留、俊”笔画较复杂，易写错，需注意。 请结合活动邀请函的内容，完成下面练习。 好的故事如春雨①zī rùn心灵。读中国神话，我们和②hū fēng huàn yǔ的上古英雄“相遇”，为他们历经曲折仍坚持不懈的精神而深深折服；读历史故事，我们为边塞将士心系家国、誓死报国的壮志动容；读科普故事，我们从科学家刻苦钻研的精神中汲取了奋进的③lì liàng。 2. 根据拼音按顺序把词语端正、规范地写在对应的田字格中。 ① ② ③ 3. 给加点的字选择正确的读音并圈出来。 曲（qū qǔ）折 心系（jì xì）家国 【答案】2. ① ② ③ 3. qū xì 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“滋”“润”“量”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考查多音字。 “曲”：读“qū”时，表示弯曲（与“直”相对）、不公正无理；读“qǔ”时，指一种韵文形式、歌谱。 “系”：读“xì”时，有联属关系、关联、联结、牵挂等义；读“jì”时，意为结、扣。 曲折（qū zhé）：指弯曲、复杂的、不顺当的情节，违背自己本意的。故选qū。 心系家国（xīn xì jiā guó）：心里牵挂着国家和家庭，表达对国家和家庭深深的关切、责任感与忠诚。故选xì。 4. 故事分享会要选主持人啦！读句子，将正确选项的序号填在括号里。 在同学们的鼓励下，你_______地_______，当上了故事分享会的主持人。（ ） A. 开绿灯 占上风 B. 破天荒 挑大梁 C. 破天荒 敲边鼓 D. 开绿灯 挑大梁 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对词语理解与运用。 “开绿灯”表示为某事提供方便或创造条件，“占上风”指占据有利地位、处于优势；“破天荒”指以前从来没有出现过的事，或第一次出现的事；“挑大梁”意思是承担重要的、起支柱作用的工作；“敲边鼓”比喻从旁帮腔、助势或撺掇。 句子表达在同学们的鼓励下，第一次做出某种行为并承担重要角色，“破天荒”符合第一次当主持人这一情境，“挑大梁”能体现主持人承担重要工作。 故选B。 5. 同学们正在制作故事人物卡。选择恰当的词语，把序号填到横线上。 ①救死扶伤 ②大义凛然 ③持之以恒 ④甘于奉献 梅兰芳 蓄须明志 ________ 扁鹊 望闻问切 ________ 女娲 炼石补天 ________ 纪昌 拜师学射 ________ 【答案】 ①. ② ②. ① ③. ④ ④. ③ 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解 ①救死扶伤：抢救生命垂危的人，照顾受伤的人，现泛指医务人员的职责，也形容做事认真，全力拯救他人于危难之中。 ②大义凛然：由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏，常用来描写勇士受屈时或烈士遇难前的英勇气概。 ③持之以恒：长久地坚持下去，强调有恒心、有毅力，不轻易放弃。 ④甘于奉献：指愿意付出、贡献自己的时间、精力、财物等，不计较回报。 梅兰芳：在抗日战争时期，日本侵略者妄图利用梅兰芳的影响力来美化他们的侵略行为，多次逼迫梅兰芳登台演出。梅兰芳为了拒绝为日本人表演，毅然决然地蓄起了胡须。对于京剧演员来说，蓄须意味着不能再在舞台上扮演女性角色，这无疑是对其艺术生涯的重大影响，但他为了民族大义，不顾个人得失，这种行为充分展现了他大义凛然的气节，所以梅兰芳搭配②。 扁鹊：扁鹊是春秋战国时期的著名医学家，他周游列国，四处行医。无论走到哪里，他都用心为患者诊断病情，运用“望闻问切”四诊法，尽自己所能救治那些身患疾病、生命垂危的人，他的行为完美地诠释了救死扶伤的精神，所以扁鹊搭配①。 女娲：远古时期，天塌地陷，洪水喷涌，野兽横行，人类面临着巨大的灾难。女娲为了拯救人类，不辞辛劳地炼制五彩石来补天。她历经艰难险阻，花费了大量的时间和精力，最终成功补天，拯救了人类。女娲在这个过程中，没有考虑个人的得失和安危，心甘情愿地为人类的生存和幸福付出一切，这种行为体现了她甘于奉献的精神，所以女娲搭配④。 纪昌：纪昌向飞卫学习射箭，飞卫告诉他，要想学好射箭，先要下功夫练眼力，眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。纪昌回家后，就躺在妻子的织布机下，注视着来回穿梭的梭子，就这样坚持练习了两年。之后，飞卫又让他把极小的东西看成很大的东西，纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子挂在窗口，每天盯着看，经过长时间的刻苦练习，他终于把虱子看得像车轮一样大。纪昌为了学好射箭，长时间坚持不懈地练习眼力，体现了他持之以恒的品质，所以纪昌搭配③。 6. 校园戏剧社团开始招募演员。宁宁想扮演盘古，但看到其他报名的同学个子都很高大，觉得自己身高没什么优势，犹豫起来。老师鼓励他：“（ ）你的舞台表现力更佳，大胆去试吧！”请把最合适的选项填在括号里。 A. 好问则裕，自用则小。 B. 一言既出，驷马难追。 C. 差之毫厘，谬以千里。 D. 尺有所短，寸有所长。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 A．好问则裕，自用则小：意思是勤学好问，知识就会丰富；自以为是，知识就浅薄。和“身高与表现力”的对比无关。 B．一言既出，驷马难追：指话说出口就不能收回，强调信守承诺，不符合语境。 C．差之毫厘，谬以千里：指开始时的微小差错，会导致最终巨大的错误，和鼓励自信无关。 D．尺有所短，寸有所长：比喻每个人都有自己的长处和短处，不必因某方面不如人而自卑。老师用这句话鼓励宁宁：虽然其他同学个子高（有优势），但宁宁的舞台表现力更好（有自己的长处），符合语境。 故选D。 7. 课本剧开演了。请选择下列其中一个词语，想象画面，写下来。 鸦雀无声 震耳欲聋 哄堂大笑 我选择的词语是：__________________。我想到的画面是：__________________________ 【答案】 ①. 鸦雀无声 ②. 小演员演到精卫一次次衔着木石飞向大海的情节时，大家都被吸引住了，不自觉屏住了呼吸，整个剧场鸦雀无声，大家都在心疼这只执着的小鸟。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 鸦雀无声：形容非常安静，连乌鸦麻雀的声音都没有。 震耳欲聋：形容声音非常大，几乎要把耳朵震聋。 哄堂大笑：指满屋子的人同时大笑。 阅读题干可知，我们需要理解每个词语的含义，并想象与之相关的画面。接着，从给定的词语中选择一个，详细描述自己联想到的画面。详细描述自己联想到的画面，包括场景、人物、动作、声音等细节。注意使用生动、形象的语言，让读者能够身临其境地感受到你所描述的画面。 示例一： 我选择的词语是：震耳欲聋。我想到的画面是：课本剧演出成功了，台下爆发出雷鸣般的掌声，经久不息，声音震耳欲聋。   示例二： 我选择的词语是：鸦雀无声。我想到的画面是：大幕拉开，课本剧《狼牙山五壮士》的高潮段来了，五位主演站在舞台搭出的悬崖边上，对着台下说出最后那句“中国共产党万岁”，纵身跃下的瞬间，整个千人礼堂居然鸦雀无声，连呼吸声都轻得听不到，好几分钟过去，才有人慢慢开始鼓起掌来。   示例三： 我选择的词语是：哄堂大笑。我想到的画面是：我们班改编的课本剧《西游记》刚上场，演猪八戒的同学为了还原角色，特意在衣服里塞了三个圆气球当肚子，结果他刚迈步走到台中央，气球就被幕布边上的挂钩勾破，“砰砰砰”接连三声炸响，原本圆滚滚的肚子一下子瘪了下去。猪八戒愣在原地，还不忘对着观众挠挠头抛梗：“哎呀，西天还没走到，我的肚子先瘦了！”这话一出口，整个礼堂瞬间爆发出哄堂大笑，前排的同学笑到直拍椅背，后排的评委老师笑出了眼泪，连后台准备上场的演员都扒着幕布笑到直不起腰，快活的笑声绕着礼堂飘了好久都没停下来。 8. 演出结束了，同学们对你精彩的表演赞不绝口。请你仿照例句，在括号里写下表示你心情的词语，再用动作描写来表现它。 写“惊喜”：听到获奖的消息，我激动得跳起来，昂首挺胸地向领奖台走去。 （ ）：_____________________________________ 【答案】 ①. 开心 ②. 听到赞美，我高兴得跳了起来，和同学相互击掌，分享我的喜悦。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 首先分析例句，“惊喜”是一种心情，后面通过“跳起来”“昂首挺胸地向领奖台走去”这些具体的动作来表现“惊喜”带来的激动状态。所以我们在作答时，要先确定一个合适的心情词语，然后围绕这个心情，设计出能体现该心情的连贯动作。 示例： 高兴：听到同学们的赞扬，我开心得不停鼓掌，随后又蹦蹦跳跳地在原地转了好几圈。 9. 根据语境在横线上填上恰当的诗句。 （1）在故事分享会上，同学们对同一个故事有不同的理解。这正如苏轼在《题西林壁》中写道：“______________________________，______________________________”同样的故事，从不同角度读，能发现新的精彩。 （2）读故事时，宁宁遇到不懂的地方，他想起了韩愈的话“______________________________，______________________________”于是，他大胆地向他人请教。 （3）读项羽的故事时，我被他宁死不屈的高贵气节所打动，脱口吟出李清照所写的诗句：“______________________________，______________________________” 【答案】 ①. 横看成岭侧成峰 ②. 远近高低各不同 ③. 人非生而知之者 ④. 孰能无惑？ ⑤. 至今思项羽 ⑥. 不肯过江东 【解析】 【详解】本题考查古诗词理解与运用。 （1）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”为苏轼《题西林壁》的前两句，意思是从正面、侧面看庐山，山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的样子。这两句描述了庐山不同的形态变化：庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。这两句诗与题干中“同学们对同一个故事有不同的理解”“同样的故事，从不同角度读，能发现新的精彩”的语境高度契合。 （2）“人非生而知之者，孰能无惑？”出自韩愈《师说》，意思是人不是生来就什么都懂的，谁会没有疑惑呢？宁宁遇到不懂的地方，想起了韩愈的话后就能大胆向他人请教，说明宁宁对请教他人是有顾虑和担忧的，如怕被别人嘲笑等等，而韩愈的这句话告诉我们人不是生来就懂一切，有疑惑很正常，既然疑惑不可避免，我们就不应该回避或害怕。宁宁能大胆向他人请教，说明他受到了这句话的鼓励，它给了宁宁向他人请教的心理支撑和正当理由，让宁宁不再因为害怕被嘲笑而退缩，从而敢于主动开口提问。 （3）“至今思项羽，不肯过江东”出自李清照《夏日绝句》，意思是到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。这两句直接点明对项羽宁死不渡乌江、坚守气节的追思，是作者通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。项羽宁死不屈的英雄气概，与“读项羽故事，被他宁死不屈的高贵气节所打动”的感受相契合。 二、阅读与鉴赏 故事阅读屋 陀螺（节选） ①然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ 文中画横线的句子把______________当作人来写，生动形象地写出了________________________________ ②奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ③这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ ④我的冰尜，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 ⑤这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 10. 阅读文段，体会“我”心情的变化，完成填空。 11. 文中的“我”拥有了辉煌的时刻，尝到了胜利的滋味。生活里，你一定也有过这样的时刻吧？请把它写下来。 _______________________________________ 12. 请把文段右侧的批注补充完整。你还想在___________（A．写得好 B．有疑问 C．有启发）的地方作批注，用“ ”画出相关语句，把批注写在下面的横线上。 ___________________________________________ 【答案】10. 大陀螺彻底溃败 惊喜 欢乐、自豪 11. 一次班级跳绳比赛，我拿到了小组第一名！得到老师表扬的时候，我心里甜滋滋的，特别开心 12. 大陀螺 大陀螺的嚣张傲慢 A 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。 这句话把小陀螺当作人来写，生动形象地写出了小陀螺顽强得出奇。 【解析】 【导语】本文节选《陀螺》，以童年陀螺较量为线索，用拟人手法刻画大陀螺的傲慢与小陀螺的顽强，叙述了“我”从面对挑衅到收获胜利的过程。文字生动鲜活，既展现了童年乐趣，又借小陀螺的经历传递“人不可貌相”的道理，蕴含着“我”收获胜利的喜悦与由衷自豪，情感真挚，贴近孩童心境。 【10题详解】 本题考查文章内容的理解。 由第①段“一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅”可知，事件“被小伙伴挑战”时，“我”的心情是不自信；由第②段“我的陀螺个头小，却顽强得出奇”可知，发现小陀螺顽强得出奇时，“我”的心情是惊喜；由第②段“大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了”、第④段“给了我极大的欢乐和由衷的自豪”可知，看到大陀螺溃败时，“我”的心情是自豪。 【11题详解】 本题考查开放性作答。 要紧扣“辉煌时刻、胜利滋味”，写一件自己努力后获得成功的事，语言简洁、真实，贴合生活。 示例：记得有一次运动会，我报名参加了接力赛。赛前我紧张极了，生怕失误。可真正上场后，我使劲全力向前冲，最终帮助小组拿到了第一名。那一刻，我觉得自己特别棒，心里美滋滋的。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解和开放性作答。 由第①段画线句子“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲”可知，画线句子运用了拟人手法，把大陀螺当作人来写，“摇头晃脑、挺着肚皮”是人的动作神态，由此可知这句话生动形象地写出了大陀螺的嚣张傲慢。 从A、B、C中选一项，画出文段中对应特点的语句，写下简单批注。 示例：选A，相关语句：奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。 批注：运用拟人，把小陀螺写活了，突出了它顽强、不轻易认输的样子。 阅读。 哪吒闹海 ①东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 ②一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去查看。夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便劈了过去。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就将夜叉制服了。 ③龙王听说夜叉被制服了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你伤了我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只攻击了一下，便让三太子现出了原形，它原来是条小白龙。 ④从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。 13. 请根据短文内容，补充表格中故事的起因和经过。 起因： __________ → 经过： _________ → 结果：东海龙王不敢再胡作非为了，人们又过上了太平日子。 14. 神话故事充满神奇的想象，用“______”画出一处你觉得想象神奇的地方，并写一写它神奇在哪？ __________________________________________ 15. 故事中的哪吒给你留下了怎样的印象？请你结合短文内容写一写。 ____________________________________________ 【答案】13. ①. 东海龙王父子作恶多端，哪吒决定治一治他们。 ②. 哪吒制服了夜叉，并让三太子现出了原形。 14. 他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 它神奇在：现实中普通布条在水里摆动不可能有如此大威力，而神话里混天绫却能凭借简单摆动就掀起巨浪、晃动水晶宫，被赋予了超乎想象的神奇力量，尽显神话奇幻色彩。 15. 哪吒给我留下了勇敢正义的印象。他看不惯龙王父子作恶，主动站出来为百姓出一口气，体现了他的正义勇敢。 【解析】 【导语】这篇《哪吒闹海》故事性极强。情节紧凑，从哪吒为民决心治龙王父子，到与夜叉、三太子战斗，最终使龙王不敢作恶，环环相扣。人物形象鲜明，哪吒机灵勇敢、本领高强，龙王父子霸道作恶。语言简洁生动，将激烈的战斗场景生动展现，传递出正义终将战胜邪恶的主题，极具感染力。 【13题详解】 本题考查对故事内容的归纳概括能力。 结合文章第①自然段“东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气”可知，明确阐述了故事的起因是东海龙王父子称霸一方，作恶多端，兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治他们，为百姓出气。 结合文章第②③自然段详细描述了故事的经过，即哪吒先用混天绫摆动掀起巨浪，又用乾坤圈制服夜叉，接着用混天绫和乾坤圈打败三太子。 【14题详解】 本题考查对神话故事中神奇想象的理解与鉴赏能力。 首先要通读神话故事，理解故事内容，找出其中与现实生活差异较大、具有奇幻色彩的描写，这往往就是想象神奇的地方。然后分析该描写神奇在何处，比如是否突破了现实规律、是否赋予事物超自然能力等。 示例： 用“ ”画出：哪吒又拿出乾坤圈，只攻击了一下，便让三太子现出了原形，它原来是条小白龙。 它神奇在：在现实世界中，不存在用一个小小圈状物攻击一下就能让对方现出原形且变成另一种生物的情况。而在神话里，乾坤圈拥有超自然的魔力，能轻易改变事物的形态，这种设定完全突破了现实的逻辑和规律，展现出神话独特的奇幻魅力。 【15题详解】 考查对人物形象的分析与概括能力。 结合文章第①自然段“哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气”可知，哪吒一心为百姓着想，有正义感。 结合文章第②自然段“小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就将夜叉制服了”以及第③自然段哪吒与三太子战斗的描写，能看出他机灵勇敢、本领高强。 阅读。 “飞翔”的蜘蛛 ①有一天黄昏，我发现一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。 ②难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？ ③带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。 ④后来，我细细地观察，才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。 ⑤以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了。尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快的表演似的。 ⑥蜘蛛本不会飞翔，但它能够把网结在半空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的小动物。它的网织得精巧而且规矩，呈八卦形张开。 ⑦这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡（guǎ）言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了：蜘蛛不会飞翔，但它照样能把网结在半空中。 ⑧奇迹是执着创造的。 16. 认真读第④自然段画线部分的内容，完成填空。 画线部分运用__________________________描写把蜘蛛安置第一根丝的过程写得非常清楚，这与作者__________________________分不开。请仿照这样的写法，把一种小动物的活动过程用一两句话写清楚。 _________________________________________ 17. 阅读短文，选择以下一个角度，提出问题。 A．针对文章内容来提问 B．针对文章写法来提问 C．联系生活经验来提问 我选择从（填序号）___________角度提问题，问题是：_________________________ 【答案】16. 顺墙而下 走过空地 爬上对面檐头 动作 细致观察 小兔子看到胡萝卜，兴奋极了。它一口叼过半根胡萝卜，再用两只前爪轻轻按住，位置刚好方便下嘴，低下头，小口小口地啃咬起来，嘴边还不时沾染上细碎的胡萝卜屑。 17. ①. B ②. 短文用“仿佛是一种愉快的表演似的”来写蜘蛛结网，有什么好处？ 【解析】 【导语】这篇短文以“蜘蛛不会飞翔”为切入点，通过细致的动作描写，还原了蜘蛛结网的执着过程，将自然观察升华为人生哲思。作者以小见大，借蜘蛛的“沉默而坚韧”，映射那些默默耕耘、创造奇迹的人，语言平实却富有张力，结尾“奇迹是执着创造的”一句点睛，让文章兼具科普性与文学性，引人深思。 【16题详解】 本题考查对文本内容的提取、描写方法的判断、仿写能力。 从文中第④段“从一个檐头起，打结，顺墙而下，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧”可提取出填空内容，即顺墙而下、走过空地、爬上对面檐头。 画线部分详细描述了蜘蛛安置第一根丝的动作，像“打结、顺墙而下、翘起、走过、爬上”等都是表示动作的词语，所以运用的是动作描写。作者能把过程写得清楚，这与作者细致观察分不开。 仿写时，要选择一种小动物，可以按照“先……然后……最后……”的顺序，把它的活动过程写清楚。 示例：小蚂蚁发现了一块饼干，它先绕着饼干转了两圈，然后用触角碰了碰，接着用力咬住饼干的一角，一步步把它拖向洞口。 【17题详解】 本题考查阅读策略和方法。 先从 A、B、C 三个角度中任选其一，再根据所选角度提出问题：若选 A（文章内容），可围绕 “蜘蛛如何结网” 等具体内容提问；若选 B（文章写法），可针对“描写方法、详略安排”等提问；若选 C（生活经验），可联系生活中“执着创造奇迹”的事例来提问。 示例：我选择从A角度提问题，问题是：蜘蛛不会飞，它是怎样把网结在半空中的？ 我选择从B角度提问题，问题是：作者为什么要详细描写蜘蛛结第一根丝的过程？ 我选择从C角度提问题，问题是：生活中还有哪些像蜘蛛一样靠执着创造奇迹的例子？ 三、表达与交流 交流小舞台 18. 班级将举行“讲好中国故事”比赛，宁宁积极报名参加，他既兴奋又有点紧张，课间就和好朋友乐乐聊了起来。 宁宁：我报名参加“讲好中国故事”比赛啦！你可以介绍一下去年参加比赛的成功经验吗？ 乐乐：没问题！在现场讲故事时，为了防止紧张忘词，我去年就用了_______________这个小窍门，你也可以试试！ 宁宁：哦，这真是个好主意！那怎样才能把故事讲得更有趣，让同学们都爱听呢？ 乐乐：__________________________________ 宁宁：你的办法太棒了，谢谢你！ 【答案】 ①. 把故事的大纲详细地列在纸上，讲述时按照大纲的脉络来讲，同时结合自己的记忆 ②. 你可以在讲述过程中设置一些小悬念，引发同学们的好奇心；还可以邀请同学们进行简单的互动，让他们更有参与感。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 需要根据对话情境和问题，给出合理、实用的建议。对于乐乐回答的第一个空应围绕“防止忘词”提出具体方法；第二个空要围绕“把故事讲得更有趣”这一目标，从语言表达、表现手法等方面提出可行的办法。 示例： 宁宁：我报名参加“讲好中国故事”比赛啦！你可以介绍一下去年参加比赛的成功经验吗？ 乐乐：没问题！在现场讲故事时，为了防止紧张忘词，我去年就用了提前将故事内容熟记于心，并制作了简单的记忆卡片，在卡上记录关键要点，讲述时若一时紧张就瞥一眼卡片这个小窍门，你也可以试试！ 宁宁：哦，这真是个好主意！那怎样才能把故事讲得更有趣，让同学们都爱听呢？ 乐乐：你可以在讲故事时适当加入一些生动的表情和夸张的动作，让故事中的人物形象更鲜活；还可以根据故事情节的变化，调整语速和语调，比如讲到紧张的地方就加快语速、提高语调，这样能更好地吸引同学们的注意力。 宁宁：你的办法太棒了，谢谢你！ 19. 生活中，每天都会发生各种各样的事情，有温暖的、开心的、有趣的，也有难过的、后悔的……选一件让你印象最深的事写下来与大家分享。 要求：（1）给习作起一个题目；（2）写清楚事情的经过和当时的感受。 【答案】例文： 雨中的蓝色小伞​ 那是一个闷热的下午，放学铃声刚响，天空就突然乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦砸了下来。我站在教学楼门口，看着同学们陆续被家长接走，心里越来越着急——妈妈今天加班，我又忘了带伞。​ 雨越下越大，路面很快积起了小水洼，风裹挟着雨水打在脸上凉飕飕的。我咬了咬嘴唇，正打算抱着书包冲进雨里，身后突然传来清脆的声音：“你没带伞吗？我们一起走呀！”我回头一看，是同班的小雨，她手里举着一把蓝色的小伞，伞面上印着可爱的小兔子。​ 我们并肩走进雨里，小雨把伞往我这边挪了挪，自己的肩膀却露在了外面。我连忙说：“伞往你那边移移，不然你会淋湿的！”她笑着摇摇头：“没关系，我家离得近。”一路上，雨水顺着伞沿往下淌，像挂起了一道小小的水帘。我们聊着课堂上的趣事，脚步声和雨声凑成了好听的曲子，原本糟糕的心情也变得明朗起来。​ 到了小区门口，我连声道谢。小雨摆摆手，转身冲进雨里，蓝色的小伞在雨幕中越来越小，最后变成一个小小的光点。我站在楼道口，看着她远去的方向，心里暖暖的。​ 这件事已经过去很久了，但那把蓝色的小伞一直留在我的记忆里。它让我明白，帮助别人就像雨天里的一把伞，能给人带来温暖和力量。从那以后，我也常常主动帮助身边有需要的人，因为帮助别人的感觉，真的很快乐。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作要求聚焦生活中印象最深的一件事，不限事件的情感基调，核心需完成两项任务：一是为习作拟定合适题目，二是清晰呈现事情的经过与当时的真实感受，重点突出“印象最深”这一核心特质，确保内容围绕单一事件展开，不偏离生活场景与个人体验。 二、立意。 立意需紧扣“印象最深”的本质，挖掘事件背后的深层意义——无论是传递人与人之间的温情、展现成长中的感悟、抒发内心的真挚情绪，还是反思某段经历带来的启示，核心是通过事件表达真实的自我体验与情感共鸣，让读者能够感受到事件对个人的特殊影响，凸显其难以忘怀的原因。 三、写作思路。 开头：简洁明了，通过自然的引入点出核心事件，无需过多铺垫，可直接点明该事件在自己心中的特殊地位，或是用简短的场景、情绪描写引出这件印象最深的事，快速抓住读者注意力，奠定全文的情感基调。 中间：按照一定的顺序完整呈现事情的经过，既要交代清楚事件的起因、发展与结果，又要注重细节刻画，通过对当时的环境、人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动的描写，让过程更具体、更生动，同时自然融入当时的真切感受，使情感表达贴合事件发展，不显得突兀。 结尾：对事件进行总结与升华，可回顾事件带来的影响，或是表达如今对这件事的看法、感悟，也可以抒发因这件事产生的持久情感，呼应开头的“印象最深”，让全文结构完整，主题更加鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度秋季学期期末义务教育质量调研 四年级语文 （形式：闭卷 时间：120分钟 分值：100分） 故事是一把神奇的钥匙，可以打开通向智慧的大门。让我们带上这把钥匙，一起感受它的奇妙魅力吧！ 一、积累与运用 故事小剧场 1. 学校将举办故事分享会，请在横格里端正、规范地抄写开场导语，注意字距均匀，字的中心要保持水平。 时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 请结合活动邀请函的内容，完成下面练习。 好的故事如春雨①zī rùn心灵。读中国神话，我们和②hū fēng huàn yǔ的上古英雄“相遇”，为他们历经曲折仍坚持不懈的精神而深深折服；读历史故事，我们为边塞将士心系家国、誓死报国的壮志动容；读科普故事，我们从科学家刻苦钻研的精神中汲取了奋进的③lì liàng。 2. 根据拼音按顺序把词语端正、规范地写在对应的田字格中。 ① ② ③ 3. 给加点的字选择正确的读音并圈出来。 曲（qū qǔ）折 心系（jì xì）家国 4. 故事分享会要选主持人啦！读句子，将正确选项的序号填在括号里。 在同学们的鼓励下，你_______地_______，当上了故事分享会的主持人。（ ） A. 开绿灯 占上风 B. 破天荒 挑大梁 C. 破天荒 敲边鼓 D. 开绿灯 挑大梁 5. 同学们正在制作故事人物卡。选择恰当的词语，把序号填到横线上。 ①救死扶伤 ②大义凛然 ③持之以恒 ④甘于奉献 梅兰芳 蓄须明志 ________ 扁鹊 望闻问切 ________ 女娲 炼石补天 ________ 纪昌 拜师学射 ________ 6. 校园戏剧社团开始招募演员。宁宁想扮演盘古，但看到其他报名的同学个子都很高大，觉得自己身高没什么优势，犹豫起来。老师鼓励他：“（ ）你的舞台表现力更佳，大胆去试吧！”请把最合适的选项填在括号里。 A. 好问则裕，自用则小。 B. 一言既出，驷马难追。 C. 差之毫厘，谬以千里。 D. 尺有所短，寸有所长。 7. 课本剧开演了。请选择下列其中一个词语，想象画面，写下来。 鸦雀无声 震耳欲聋 哄堂大笑 我选择的词语是：__________________。我想到的画面是：__________________________ 8. 演出结束了，同学们对你精彩的表演赞不绝口。请你仿照例句，在括号里写下表示你心情的词语，再用动作描写来表现它。 写“惊喜”：听到获奖的消息，我激动得跳起来，昂首挺胸地向领奖台走去。 （ ）：_____________________________________ 9. 根据语境在横线上填上恰当的诗句。 （1）在故事分享会上，同学们对同一个故事有不同的理解。这正如苏轼在《题西林壁》中写道：“______________________________，______________________________”同样的故事，从不同角度读，能发现新的精彩。 （2）读故事时，宁宁遇到不懂的地方，他想起了韩愈的话“______________________________，______________________________”于是，他大胆地向他人请教。 （3）读项羽的故事时，我被他宁死不屈的高贵气节所打动，脱口吟出李清照所写的诗句：“______________________________，______________________________” 二、阅读与鉴赏 故事阅读屋 陀螺（节选） ①然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ 文中画横线的句子把______________当作人来写，生动形象地写出了________________________________ ②奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 ③这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ ④我的冰尜，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 ⑤这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 10. 阅读文段，体会“我”心情的变化，完成填空。 11. 文中的“我”拥有了辉煌的时刻，尝到了胜利的滋味。生活里，你一定也有过这样的时刻吧？请把它写下来。 _______________________________________ 12. 请把文段右侧的批注补充完整。你还想在___________（A．写得好 B．有疑问 C．有启发）的地方作批注，用“ ”画出相关语句，把批注写在下面的横线上。 ___________________________________________ 阅读。 哪吒闹海 ①东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 ②一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去查看。夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便劈了过去。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就将夜叉制服了。 ③龙王听说夜叉被制服了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你伤了我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只攻击了一下，便让三太子现出了原形，它原来是条小白龙。 ④从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。 13. 请根据短文内容，补充表格中故事的起因和经过。 起因： __________ → 经过： _________ → 结果：东海龙王不敢再胡作非为了，人们又过上了太平日子。 14. 神话故事充满神奇的想象，用“______”画出一处你觉得想象神奇的地方，并写一写它神奇在哪？ __________________________________________ 15. 故事中的哪吒给你留下了怎样的印象？请你结合短文内容写一写。 ____________________________________________ 阅读。 “飞翔”的蜘蛛 ①有一天黄昏，我发现一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。 ②难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？ ③带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。 ④后来，我细细地观察，才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。 ⑤以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了。尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快的表演似的。 ⑥蜘蛛本不会飞翔，但它能够把网结在半空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的小动物。它的网织得精巧而且规矩，呈八卦形张开。 ⑦这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡（guǎ）言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了：蜘蛛不会飞翔，但它照样能把网结在半空中。 ⑧奇迹是执着创造的。 16. 认真读第④自然段画线部分的内容，完成填空。 画线部分运用__________________________描写把蜘蛛安置第一根丝的过程写得非常清楚，这与作者__________________________分不开。请仿照这样的写法，把一种小动物的活动过程用一两句话写清楚。 _________________________________________ 17. 阅读短文，选择以下一个角度，提出问题。 A．针对文章内容来提问 B．针对文章写法来提问 C．联系生活经验来提问 我选择从（填序号）___________角度提问题，问题是：_________________________ 三、表达与交流 交流小舞台 18. 班级将举行“讲好中国故事”比赛，宁宁积极报名参加，他既兴奋又有点紧张，课间就和好朋友乐乐聊了起来。 宁宁：我报名参加“讲好中国故事”比赛啦！你可以介绍一下去年参加比赛的成功经验吗？ 乐乐：没问题！在现场讲故事时，为了防止紧张忘词，我去年就用了_______________这个小窍门，你也可以试试！ 宁宁：哦，这真是个好主意！那怎样才能把故事讲得更有趣，让同学们都爱听呢？ 乐乐：__________________________________ 宁宁：你的办法太棒了，谢谢你！ 19. 生活中，每天都会发生各种各样的事情，有温暖的、开心的、有趣的，也有难过的、后悔的……选一件让你印象最深的事写下来与大家分享。 要求：（1）给习作起一个题目；（2）写清楚事情的经过和当时的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $