第16课《有为有不为》同步训练 2025-2026学年统编版语文七年级下册

2025-2026第二学期七年级下册语文第三单元第15课《有为有不为》同步训练 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、生字词语（共10分） 1. 根据拼音写汉字。 • 有所为，有所不wéi（ ），是人生的zhì（ ）慧。 • 面对yòu（ ）惑，他始终坚守内心的zhǔn（ ）则。 • 这份执著源于对理想的zhēn（ ）挚追求。 2. 解释下列词语在课文中的含义。 • 恪守： • 底线： • 抉择： 二、文学文化常识（共5分） 1. 《有为有不为》一文的作者是__________，他是我国现当代著名的__________家、__________家。 2. “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话出自《__________》，与课文阐述的__________道理有相通之处。 三、课内阅读（共15分） 阅读课文《有为有不为》选段，回答问题。 “人生在世，总会面临各种各样的选择。有些事，必须全力以赴，这就是‘有为’；有些事，则必须坚决拒绝，这就是‘有不为’。‘有为’与‘有不为’之间，体现的是一个人的价值取向和道德操守。它并非消极的逃避，而是积极的坚守。只有明确了什么‘不为’，才能更专注、更有力地去‘为’。” 1. 请用简洁的语言概括选段的中心意思。（3分） 2. 结合选段，谈谈你对“它并非消极的逃避，而是积极的坚守”这句话的理解。（6分） 3. 请从你自己的学习或生活中举一个例子，来说明“有为”与“有不为”。（6分） 四、课外现代文阅读（共25分） 阅读下面的文章，完成题目。 守桥人 清水河从镇子中间穿过，河上有一座老石桥，叫永安桥。桥头有一间低矮的小屋，里面住着陈老汉。 陈老汉守这座桥，守了三十年。他没什么别的本事，就是认死理。镇上的人都说他“轴”。桥是他的阵地，他的规矩比桥上的石板还硬：不准在桥上摆摊，不准重型卡车过桥，夏天不准下河游泳的孩子扒着桥墩玩。 儿子在省城开了公司，几次三番要接他去享福。陈老汉总是摇头：“我走了，桥谁看？”儿子气得说他：“一座破桥，有什么好看的？现在谁还走这桥？上游早修了新公路桥了！” 陈老汉不吭声，依旧每天早起，拿着扫帚，从桥这头扫到那头，检查每一块石板是否松动。傍晚，他就坐在小屋门口，看着夕阳把桥的影子拉得老长。 那年夏天，暴雨如注，清水河发了百年不遇的大洪水。浑浊的河水怒吼着冲击桥墩，上游冲下来的树木、杂物疯狂地撞击着桥身。镇上的干部紧急疏散沿岸群众，也来拉陈老汉：“老陈，快走！水太大了，桥怕是不保，太危险了！” 陈老汉看着汹涌的河水，又看看在洪水中颤抖却依然屹立的老桥，松开了干部的手：“你们走吧。我得守着它。” “你守它有什么用？它就是个石头桥！”干部急了。 “它不只是座桥。”陈老汉说完，转身进了小屋，关上了门。任谁在外面拍打叫喊，他再没回应。人们无奈，只得撤离。 洪水一夜肆虐。第二天水势稍退，人们忧心忡忡地回到河边。只见永安桥依然横跨在汹涌的河面上，虽然桥面满是淤泥，栏杆断了一截，但它没有垮。陈老汉的小屋门开着，人却不见了。 几天后，在下游的回水湾找到了陈老汉。他手里紧紧攥着一把老旧的桥墩检修锤。 整理遗物时，人们在箱子底发现了一个发黄的笔记本。第一页写着：“一九六五年，父承建此桥。嘱我：桥在，两岸通；桥守，人心定。有为：护桥安澜。有不为：临危弃之。” 儿子捧着笔记本，在重新变得坚固安静的永安桥头，坐了很久很久。他终于明白了父亲守的到底是什么。那不只是石头和水泥，那是一份承诺，一种秩序，一个“有所不为”的倔强背影，撑起了“有所为”的千秋家园。 从此，镇上不再有人说陈老汉“轴”。 1. 请简要概括小说的主要情节。（4分） 2. 结合全文，分析陈老汉这一人物形象。（6分） 3. 文中画线句“它不只是座桥”有何深意？请结合文章内容简要分析。（5分） 4. 小说结尾写道“儿子终于明白了父亲守的到底是什么”。你认为陈老汉守的究竟是什么？请结合文本和课文《有为有不为》的观点，谈谈你的理解。（10分） 五、文言文阅读（共15分） 阅读下面的文言文，回答问题。 范仲淹传（节选） 范仲淹，字希文，苏州吴县人。少有志操，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。 举进士第，为广德军司理参军。每慷慨论天下事，奋不顾身。一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之。 尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。里巷之人，皆知其名。 （选自《宋史·范仲淹传》，有删改） 【注释】①戚同文：宋初著名学者。②广德军：地名。司理参军：官职名。③矫厉：勉励磨砺。尚：崇尚。④奉：俸禄。⑤晏如：安然，平静的样子。⑥义庄：一种慈善机构，购置田产收租以赡养同宗族的穷人。 1. 解释下列句中加点的词。（4分） • 依戚同文学：__________ • 食不给：__________ • 人不能堪：__________ • 至以糜粥继之：__________ 2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） • 少有志操，依戚同文学。 • 后虽贵，非宾客不重肉。 3. 短文通过哪几件事表现了范仲淹生活俭朴、好学不倦的品质？（4分） 4. 结合选文和课文《有为有不为》，谈谈范仲淹在“有为”与“有不为”方面是如何体现的。（3分） 六、综合训练（共10分） 1. 语序排序：将下列句子组成一段语意连贯的话，正确的一项是（ ）（3分） ① 这“不为”，恰恰是为了更好地“有为”。 ② 面对纷繁复杂的世界，我们必须懂得取舍。 ③ 明确界限，方能心无旁骛，抵达目标。 ④ 因此，坚守“有不为”的底线，与追求“有为”的理想同等重要。 ⑤ 知道什么不该做、不能做，与知道该做什么同样重要。 A. ②⑤①③④ B. ②⑤③①④ C. ⑤②①④③ D. ⑤②③④① 2. 病句修改：下面文段中有两处语病，请找出并修改。（4分） 通过学习《有为有不为》这篇课文，使我深刻认识到：人生选择不仅需要勇气，更需要智慧。①“有为”意味着积极进取，勇于担当我们的责任；②“有不为”则代表着清醒的克制和对原则的坚守。③只有将二者有机结合，我们就能在人生的道路上行稳致远。 • 第____句，修改为：________________________________________ • 第____句，修改为：________________________________________ 3. 语言运用：请根据课文主旨，仿照例句，写一句话。（3分） 例句：“有为”是面对困难时的迎难而上，“有不为”是面对诱惑时的断然拒绝。 仿写：“有为”是________________________，“有不为”是________________________。 七、写作（共20分） 课文说：“‘有为’与‘有不为’，如同一枚硬币的两面，共同构成了完整的人格。”在你的成长经历中，一定有过关于“选择”的故事。请以《那次，我选择__________》为题，写一篇记叙文。 要求：1. 将题目补充完整（可填“做”或“不做”）；2. 围绕中心事件，写清选择的过程和原因；3. 恰当运用描写，表达真情实感；4. 不少于500字。 参考答案 一、生字词语 1. 为，智；诱，准；真 2. 恪守：严格遵守。底线：指最低的条件或限度，文中指不可逾越的行为界限。抉择：挑选；选择。 二、文学文化常识 1. 季羡林，学者、作家（或“语言学家”“散文家”） 2. 《三国志》（或《诸葛亮集》），“有为有不为”（或“取舍的智慧”） 三、课内阅读 1. 阐述了“有为”与“有不为”的辩证关系，指出二者共同体现人的价值取向和道德操守，强调“有不为”是一种积极的坚守。 2. 这句话说明，“有不为”不是胆小怕事或无所作为，而是基于清晰原则和长远目标的主动选择。拒绝某些事情（有不为），是为了把有限的精力、时间和资源集中到真正重要、值得做的事情上（有为），这需要更大的决心和定力，因此是一种积极的坚守。 3. 示例：在学习上，“有为”是上课认真听讲、按时完成作业；“有不为”是拒绝抄袭同学的作业、考试不作弊。这体现了一个学生对学习责任的担当和对诚信原则的坚守。（言之成理即可） 四、课外现代文阅读 1. 陈老汉三十年如一日守护老石桥，立下严格规矩。洪水来袭时，他不顾众人劝阻，毅然选择留下守桥，最终桥未垮，他却不幸遇难。他的遗物让儿子明白了父亲坚守的深意。 2. 陈老汉是一个执着坚守、认真负责、沉默寡言却内心坚定、重信守诺的人。他三十年守护一座看似不再重要的老桥，恪守职责，甚至在危难时刻选择与桥共存亡，体现了极高的责任感和对承诺的忠诚。 3. 这句话的深意在于，在陈老汉心中，这座桥不仅是一个交通建筑，更是父亲嘱托的象征，是连接两岸的纽带，是守护一方平安的职责，是一种不能背弃的承诺和精神的寄托。 4. 陈老汉守的不仅是一座石桥，更是一份从父亲那里继承的承诺、一份沉甸甸的责任、一种内心的秩序和原则（“有不为”的底线）。正如课文所言，“有不为”是积极的坚守。陈老汉拒绝了离开危桥去享福的选择（有不为），正是为了坚守护桥安澜的职责（有为）。他的“守”，是“有为”与“有不为”的统一，用一生的行动诠释了坚守的意义，守护了比桥更重要的诚信、责任与精神传承。 五、文言文阅读 1. 依：跟随，依托。给：充足，丰足。堪：忍受，能承受。继：接续，继续。 2. （范仲淹）年轻时就有远大的志向和操守，跟随戚同文学习。 （范仲淹）后来虽然显贵了，但没有宾客时不吃两种以上的肉菜。 3. ① 读书疲倦时用冷水浇脸提神，食物不充足就喝粥继续坚持，他人不能忍受，他却不觉其苦。② 显贵后，生活依然俭朴，除非招待宾客，不吃两种肉菜，妻儿的衣食仅能自足。③ 却喜好施舍，购置义田来赡养族人。 4. 范仲淹的“有为”体现在：年少时刻苦求学，立志天下；为官后慷慨论事，奋不顾身；富贵后乐善好施，赡养族人。他的“有不为”体现在：在艰苦环境中不以为苦，不安于现状；在富贵后不贪图物质享受，坚守清俭的生活原则。他的“不为”享乐与奢靡，正是为了“为”求学、为天下、为他人，体现了高尚的品格和清晰的取舍。 六、综合训练 1. A 2. ① “通过学习《有为有不为》这篇课文，使我深刻认识到……”缺主语，删去“通过”或“使”。修改为：“学习《有为有不为》这篇课文，使我深刻认识到……”或“通过学习《有为有不为》这篇课文，我深刻认识到……” ③ “只有……就……”关联词搭配不当，应将“就”改为“才”。修改为：“只有将二者有机结合，我们才能在人生的道路上行稳致远。” 3. 示例：“有为”是他人需要时的伸出援手，“有不为”是利益当前时的不损人利己。（句式一致，内容符合主旨即可） 七、写作 （略）按中考作文评分标准酌情给分。 学科网（北京）股份有限公司 $