第16课《有为有不为》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级下册

环节一

走近作者

背景感知

【知识梳理】

1. 季羡林，山东临清人，当代著名学者、散文家，精通梵文、巴利文、吐火罗文等多种语言，在语言学、佛学、印度学、散文创作等领域造诣精深，生前任北京大学教授，被学子们亲切地称为"学界泰斗"。

2. 本文由冰心老人所题座右铭"知足知不足，有为有不为"引发而来。作者先讲"知足知不足"，再讲"有为有不为"，本文即"有为有不为"部分的短论，是季老对人生处世哲学的恳切阐释。

3. 文章属于议论性散文，篇幅不长却意味深长。作者摒弃端严的论说腔，以日常聊天般的口吻娓娓道来，于朴素中见深刻，于平和中见力量，读来如听长者谈人生，亲切而令人警醒。

【课堂探究】

1. 季羡林先生被称为"学界泰斗"，请结合你课外了解的资料，用一句话概括他的治学与为人。

答：________________________________________________________________

2. 下列对标题"有为有不为"的理解，最恰当的一项是（    ）

   A. 想做的事就做，不想做的事就不做

   B. 应该做的事必须去做，不应该做的事坚决不做

   C. 有能力做的事就做，没有能力做的事就不做

   D. 对自己有利的事就做，对自己不利的事就不做

3. 文章开头引用冰心的座右铭，有什么作用？请简要分析。

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. 作者说"我没有这个能力，也认为根本无此必要"，这里的"此"指什么？作者为什么这样说？

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

▲ 文人书房，笔墨静好

环节二

初读课文

字词积累

【知识梳理】

1. 诉诸：按某种方式或道理来解决，文中指凭借人皆有之的良知良能来分辨是非善恶；"诸"是"之于"的合音。

2. 屈膝：下跪，比喻屈服投降；文中指文天祥面对元军的威逼利诱绝不低头。贰臣：指在前朝做官又投降新朝做官的人。

3. 笼统：缺乏具体分析，不明确；制裁：用强力管束并惩处；大逆不道：旧指背叛君亲、反抗朝廷等极大罪恶；迷途知返：发觉自己犯了错误，知道改正。

【课堂探究】

1. 根据意思写出文中的词语。

   （1）下跪，比喻屈服投降。（        ）

   （2）用强力管束并惩处。（        ）

   （3）形容罪恶极大，旧指谋反等重大罪行。（        ）

   （4）缺乏具体分析，不明确。（        ）

   （5）发觉自己犯了错误，知道改正。（        ）

2. 选词填空（填序号即可）。

   备选词语：A. 诉诸  B. 迷途知返  C. 得逞  D. 毅然

   （1）一旦错误行为________而没有被发现，胆子往往会越来越大。

   （2）面对大是大非，他________选择了坚守气节。

   （3）遇到问题不应当________暴力，而应通过理性沟通解决。

   （4）犯了错误能________，依然值得肯定。

3. 文中"行而宜之之谓义"出自韩愈之口，请结合语境说说"义"在本文中的含义。

答：________________________________________________________________

4. 解释句中画线词语。

   （1）最多是在身后被列入"贰臣传"。    贰臣：________________

   （2）一旦"为"错了，就毅然回头。      毅然：________________

   （3）也有个别的识时务者，迷途知返。  识时务：________________

▲ 展卷细读，积累语言