2.1依宪治国（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦《坚持依宪治国》核心知识点，通过宪法宣誓视频导入，衔接“宪法是根本活动准则”前序内容，为“保障宪法实施”后续学习搭建支架，梳理维护宪法权威原因及依宪治国要求。 特色在于案例教学与情境辨析融合，如宪法宣誓视频强化政治认同，“超生辞退”案例深化法治观念，助学生树立宪法至上意识，为教师提供清晰教学环节与核心素养培养路径。

2.1《坚持依宪治国》教学设计 课题 《坚持依宪治国》 年级 八年级下册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材分析 本课是八年级下册《道德与法治》第一单元“坚持宪法至上”第二课“维护宪法权威”的第一框，是对“宪法是根本活动准则”的深化理解，也是后续学习“保障宪法实施”的基础。教材通过宪法宣誓、宪法监督等案例，引导学生认识维护宪法权威的必要性，掌握坚持依宪治国的要求，帮助学生树立宪法至上的法治观念。 学情分析 八年级学生已初步了解宪法的地位，但对“依宪治国”的内涵、维护宪法权威的意义及具体要求理解较浅。他们对社会热点（如宪法宣誓、法规备案审查）有一定关注度，但缺乏从法治角度的深度分析能力，需要通过案例探究、情境体验来提升认知。 核心素养目标 1.政治认同：认同中国共产党领导是宪法实施的根本保证，坚定中国特色社会主义法治道路自信。 2.法治观念：树立宪法至上理念，明确依宪治国的要求，增强维护宪法权威的意识。 3.健全人格：在情境辨析中提升理性判断能力，增强责任意识。 4.责任意识：自觉遵守宪法，主动维护宪法尊严，参与宪法宣传。 教学重点 维护宪法权威的原因；坚持依宪治国的要求。 教学难点 理解宪法监督实施的主体及意义，认同“一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动”。 教学方法 案例教学法：结合宪法宣誓、法规备案审查等案例，引导学生分析思考。 情境辨析法：设置观点辨析题，激发学生深度思考。 合作探究法：组织小组讨论，提升学生合作与表达能力。 讲授法：梳理核心知识点，构建知识体系。 教学环节-主要思路 设计意图 环节一：誓言立根·宪定初心 · 视频《宪法宣誓仪式》 教师设问： 1.国家工作人员为什么必须向宪法宣誓？ 2.誓词强调“忠于人民，维护宪法权威”，说明宪法体现谁的意志？ 知识总结1.为什么要维护宪法权威？P11蓝字①② · 解读国徽寓意，明确象征内涵 结论①坚持依宪治国，就要坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政和人民代表大会制度不动摇。（两个不动摇） · 思维辨析： 教师设问：你是否赞同女孩的观点？ （习近平语录：坚持依法治国，首先要坚持依宪治国； 坚持依法执政，首先要坚持依宪执政。+P11生活观察） 结论②依宪治国要求一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施。 通过习近平宪法宣誓视频，直接明了的感受宪法的庄严性和神圣性，明白维护宪法权威的原因 通过国徽解读，明晰国徽的内涵以及我国坚持的两个不动摇 通过思维辨析，训练学生辨析能力，知晓共产党也不能不遵守宪法，从而明确一切组织和个人都应以宪法为根本活动准则 环节二：监督护航·宪行天下 · 案例呈现 教师设问： 如果你是事件中的当事人，你是否认同这样的处理结果？ 【案例1：宪法第42条：中华人民共和国公民有劳动的权利和义务——结果：法工委启动合宪性、合法性审查，认定该条款违宪违法 ，督促地方全面删除“超生即辞退”内容 。 案例2：宪法第48条：中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利 ——法工委启动合宪性、合法性审查，认定村规相关条款无效，责令删除相关规定，进行平等分配并补发差额】 结论：③依宪治国需要坚持宪法至上，维护国家法制统一、尊严和权威。 教师设问： 通过两则事例的处理结果，依宪治国还需做什么？ 结论：④依宪治国需要加强宪法实施和监督。 知识总结2.如何坚持依宪治国？P12-13①-④ · 解读宪法 教师设问： 观察《宪法》条文，找一找谁来监督宪法实施？谁来解释？ 知识总结3.加强宪法监督实施的主体A、解释B？P13 · 呈现“超生辞退”和“外嫁女赔偿”两起典型案例，训练学生材料解读能力，通过换位思考，学会明晰自己享有的权利，敢于维权。同时通过事件结果的展示，让学生更好的感受宪法的至高地位。 通过展示宪法条文，引导学生能主动去探寻和思考，在寻找中巩固宪法实施和监督的主体。 板书设计 / 学科网（北京）股份有限公司 $