1.1 什么是美术作品 课件-2025-2026学年高中美术湘美版美术鉴赏

第一课 什么是美术作品 第一单元 美术与眼睛 康宇宏 目录 01 美是什么 02 什么是美术作品 03 分辨与讨论 04 总结与拓展 导入 问题一：你觉得自己“美”吗？ 问题二：“美”是什么？ 用“美是……”造句 1.美是什么 美 美 美 分 解 羊 羊 美 分 解 大 羊 大 美 分 解 羊 大 许慎《说文解字》: “美，甘也。从羊 从大。羊在六畜,主给膳也。”古人认为没有什么比又大又肥的羊更美了。 由此可见，喜欢的人多了便是美的，这便是美的由来！ 美不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。 2、什么是美术作品？ 美的观念与相应形式法则的产生是长期的历史积淀的结果。将美的观念与相应的形式法则运用于生产、生活乃至艺术创作中，就产生了美术作品。 美术作品包括纯美术作品和实用美术作品。 鲵鱼纹彩陶瓶 陶瓶造型运用了那些形式美法则？ 中轴对称 下大上小 重心稳定 左右均衡 这三个“永”字哪个看上去更舒服些？为什么？ 重心平稳 左右匀称 美的形式法则 鲵鱼纹彩陶瓶（新石器时代仰韶文化） 漩涡彩陶罐（新石器时代马家窑文化） 具象 抽象 对称与均衡 对比与和谐 节奏与韵律 多样与统一 《竹院品古》（明代）仇英 美术作品的发展 实用功能→审美功能 商周青铜器，在明朝仇英的《竹院品古》作品中已变成了欣赏把玩的美术作品 合作探究 这个盒子是干什么用的？ 它是美术作品吗？ 剔红抚琴八方盒（明） 1、对称的形式美 2、色彩传统、喜庆 3、反映了明代发达的雕刻和漆器工艺 松下听琴八角漆盒 （工艺 木漆）（明宣德年间） 林黛玉与贾宝玉 （月份牌年画 纸本）（现代）杭樨英 普通物件→美术珍品 （民间美术作品，木版年画、月份牌年画、漆器、印染、门环、建筑等） 我们要用历史的眼光和发展的眼光来看待美术作品。 四福争春 工艺 印染被面 请同学们说一说这件作品运用了怎样的形式美法则？ 故宫交泰殿隔扇门门环(建筑) 长期以来，人们就十分重视营造美的环境即便是并不引人注目的门环，也会精心设计与制作。这对花形的门环与金色的角叶和朱红色的大门相互映衬，显得古色古香。 云南民居院落一角(建筑) 这栋纳西族建筑,初看上去似乎没有什么特别的地方,然而,仔细观察便会发现，房子的主人充分地运用了美的形式法则来营造自己生活的环境。庭院中，鹅卵石铺设的天井上，四个大小相等的回纹对称地组合成一个小圆，外侧依次是两对角花和四边形双层边框，周围再种植花木，摆设盆景处处可见主人的审美趣味与情调。 田间水车(广西) 运动中的静止、静止中的运动，线与点的照应、点与线的对比，让人惊叹劳动人民丰富的想象力和创造力。静止时，它与周遭环境融为一体，极具静态美;运动时，水流随着水车翻转，如运动雕塑般幻化出各种流动的美景。 三把椅子 综合材料 艺术家把观念作为定义 艺术品的主要因素。他将真实的椅子、椅子的照片与字典里关于椅子的解释并置，以对应古希腊哲学家柏拉图“现实中的床”、“画家画的床和“床的理念”。 美术鉴赏的意义: 1、学习美术鉴赏，可以提升我们对美术作品的感知认识能力，促进审美能力的深入发展。 2、学习美术鉴赏，可以培养我们的视觉化思考能力，尝试用形象思维去解决日常生活中面临的复杂问题。 我们要学会用历史的眼光、发展的眼光去看待那些美术史上的名家名作，也要切实在我们生活中去发现美、理解美、创造美,传承我们自己的文化与审美传统。我们要善于吸收一切优秀文化，以包容、开放的心态去拥抱世界优秀美术成果，了解它们的社会和文化背景，在它们植根的土壤中去深化对它们的认识，并借鉴学习。 思考与交流： 结合本课所学的知识进行判断，图中这些手提袋，手套是美术作品吗？说说你的理由。 对那此颠覆我们原有认识的“新”的美术作品。我们应该抱着一种辩证的态度。在多元的时代里，“美”和“美术”的概念不断扩展与更新，似乎什么都可以成为美术作品。果真如此吗?一些艺术作品片面强调观念，却忽略了形式美的创造:一些艺术家追求“纯粹”的形式，否定内容与思想的表达，结果造成了艺术的失语。经过历史的“大浪淘沙”，这些艺术作品终会消逝于人们的视野，能够留下来的“真金”虽不多，却会化作“美”的养分，涨养我们的生命。 极限 （日本）池田亮司 你的世界，与众不同 谢谢欣赏 康宇宏 Lavf59.14.100 $