第3单元 第9课 第二框 把握适度原则（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

该高中思想政治课件聚焦“把握适度原则”，系统阐述度的含义、关节点关系及适度原则的实践要求，通过图示理解关节点等支架，衔接质与量的统一，构建从量变到质变的逻辑脉络，帮助学生夯实基础。 其亮点在于结合表格对比折中主义、高考典例分析等，以“健全人格”培养理性平和思维，“责任意识”引导辩证处理问题，助力学生形成辩证思维，教师可借助知识辨析与实例提升教学实效。

第九课 理解质量互变 第二框　把握适度原则 第三单元　运用辩证思维方法 高中同步 1.事物质与量的统一体现在“度”中。 (1)度的含义:度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。在度的范围内,质与量相互结 合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时,事物就开始发生质的转化。 (2)度与关节点或临界点的关系 　　任何度的两端都存在着关节点或临界点,度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变 达到的极限,是引起质变的节点。 必备知识 清单破 知识点1 适度的含义 第三单元　运用辩证思维方法 高中同步 方法技巧　图示理解关节点   2.适度的含义 (1)区分量变与质变的根本标志:事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。 (2)在度的范围之内,事物的质保持不变,质规定着量的运动范围和变化幅度;超出这个范围,事 物的质就发生变化,质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 第三单元　运用辩证思维方法 高中同步 1.把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及。 (1)遵循适度原则的必要性:为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在 度的范围内,防止过犹不及。 (2)适度原则的含义和要求 ①从思维方式上说,适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原 则。适当就是幅度“得当”,而不是“失当”。 ②适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化的错误。 知识点2 掌握适度原则 第三单元　运用辩证思维方法 高中同步 2.积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 　　遵循适度原则,并不只是被动地适应事物的存在状态,而是包含着积极地认识和推动事 物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚,无过与不 及。“得中”是把持有度,合适且正好。这里的“得中”,不是凡事都采取折中主义的消极 的思维方式。 第三单元　运用辩证思维方法 高中同步 内涵 企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法 特征和 表现 把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场 评价 无原则的思维方式、形而上学思维方式的表现形式、消极的思维方式 学习点拨　折中主义 第三单元　运用辩证思维方法 高中同步 3.积极创造条件,促成事物的质变。 　　要改变我们不需要的事物的特定的质,就应当积极创造条件,促进事物量的变化,并使其 向度的边缘不断发展,使该物转化为他物。量变已达到一定程度时,我们要积极促成事物的 质变,使其达到我们所期望的存在状态。 知识辨析 1.在度的范围内,事物的质与量相互否定。 2.度就是量变的关节点。 3.适度原则就是任何时候都不要超过事物的度。 4.坚持适度原则就是事事折中。 第三单元　运用辩证思维方法 高中同步 一语破的 1.错误。在度的范围内,事物的质与量相互结合、相互规定。 2.错误。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。关节点是事物量变达到的极限,是引 起质变的节点。 3.错误。适度原则不是任何时候都不要超过事物的度。为了保持我们所需要的事物特定的 质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及;为了改变我们不需要的事物的特定 的质,应当积极创造条件,促进事物量的变化,并使其向度的边缘不断发展,使该物转化为他 物。 4.错误。适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚,无过与不及。“得中”是 把持有度,合适且正好。这里的“得中”,不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 第三单元　运用辩证思维方法 高中同步 内容 关键信息 要求 典例 错误倾向 把事物的变化控 制在度的范围 内,防止过犹不及 把握好分寸,避免走极端 要在“度”的范围内寻求和把握 事物发展的适当程度。适当就是 幅度“得当”,而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化的错误 服药治病剂量适当 把握不好分寸, 犯极端化的错误 关键能力 定点破 定点 把握适度原则 第三单元　运用辩证思维方法 高中同步 积极地认识和推 动事物发展到最 佳的状态 适度不被动,得中是最佳 适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚,无过与不及。“得中”是把持有度,合适且正好 得中处之 形而上学的折中 主义思维方式 积极创造条件, 促成事物的质变 时机切勿失, 抓住转他物 要改变我们不需要的事物的特定的质,就应当积极创造条件,促进事物量的变化,并使其向度的边缘不断发展,使该物转化为他物 宜将剩 勇追穷寇 优柔寡断,贻误 时机 第三单元　运用辩证思维方法 高中同步 典例　适度超前进行重大基础设施建设,有利于激发新需求和产业化潜力。但地方要立足实 际、量力而行,避免出现一哄而散、一地鸡毛的乱象,避免形成新的地方债务风险。这说明, 进行重大基础设施建设要 (　    ) ①遵循经济发展规律,坚持辩证思维方法 ②辩证把握质和量,积累量变以促进质变 ③“得中”处之,折中把握发展和安全的关系 ④坚持适度原则,将经济发展推动到最佳状态 A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④ B 第三单元　运用辩证思维方法 高中同步 解析    适度超前进行重大基础设施建设,要立足实际、量力而行,避免出现一哄而散、一地 鸡毛的乱象,这说明进行重大基础设施建设要遵循经济发展规律,坚持辩证思维方法,坚持适 度原则,将经济发展推动到最佳状态,①④符合题意。材料强调量力而行,即坚持适度原则,没 有强调促进事物质变,②不符合题意。适度思维是“得中”思维,“得中”是把持有度,合适 且正好,不是采取折中主义的消极的思维方式,③错误。 第三单元　运用辩证思维方法 高中同步 $