第2单元 第7课 第二框 类比推理及其方法（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

该高中思想政治课件聚焦“类比推理及其方法”，系统阐述类比推理的含义、客观依据、与比较及比喻的区别，详解常用方法、可靠性提升要点与作用，通过知识辨析衔接归纳推理，构建逻辑思维规则学习支架。 其亮点在于融合高考真题解析与学科素养，如2023浙江高考漫画题、2024安徽高考三段论题，结合法治观念（法律条款逻辑推理）和健全人格（理性思维培养），采用案例教学与口诀总结，帮助学生提升逻辑推理能力，教师可高效开展教学。

第七课 学会归纳与类比推理 第二框　类比推理及其方法 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 1.类比推理的含义:类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似,推出它们在 其他属性上也相同或相似的推理。 2.类比推理的客观依据:事物属性之间的内在联系。 3.类比与比较的区别 　　类比不同于比较。类比要在比较的基础上得出新的结论,它是一种推理;比较的目的在 于认识两类对象之间的相同点和不同点,它是一种简单的认识方法,但不是推理。 必备知识 清单破 知识点1 类比推理的含义 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 4.类比与比喻的区别 　　类比不同于比喻。类比和比喻虽然都以比较为基础,但是,类比是一种推理形式,目的在 于得出新知识;比喻是一种修辞手法,目的在于生动形象地描写或说明认识对象。 5.类比推理是或然推理。由于事物属性之间既有相似性也有差异性,从两个或两类事物某些 方面相同或相似就推出它们在另外的方面也相同或相似,其前提与结论之间的联系是或然 的。运用类比推理时,我们应该注意提高其可靠程度。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 1.类比推理的常用方法 (1)仿生学所运用的主要方法是模拟方法,它是一种类比推理方法。 (2)类比推理是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理,事物的要素、结构和功能是其 属性的主要内容。从思维的角度说,类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比,也 可以在对象的功能之间进行类比,还可以从导致对象某种功能的条件方面进行类比。 2.提高类比推理可靠程度需要注意的问题 (1)类比的根据越多越好。前提中确认对象的相同或相似属性越多,意味着它们所属的类别 可能越相近,结论的可靠性越高。 (2)作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性,相同属性与推出属性之间的相关程度 越高,结论的可靠程度就越高。 知识点2 类比推理的方法 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 (3)前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。一旦前提中出现与结论相互排斥的 属性,就不能推出结论。 3.类比推理的作用 (1)类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。科学技术人员通过类比推理,开启思路,提 出解决问题的设想。 (2)在日常论证说理中,类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困惑,纠正他人认 识中的错误。 4.归纳推理与类比推理的实质和作用 (1)实质:归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理,是不能保证从真前提推出真 结论的推理。 (2)作用:归纳推理在帮助人们发现认识对象的规律方面,类比推理在帮助人们获取新知识方 面,都具有自身的价值。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 知识辨析 1.任何两个事物都可以进行类比。 2.从思维方法的角度看,仿生学所运用的模拟方法是一种演绎推理方法。 3.由儿童刮木听声的游戏到听诊器的发明,是在对象之间“比”结构。 一语破的 1.错误。事物属性之间的内在联系,是类比推理的客观依据,进行类比的两个事物的属性必须 有内在的联系。 2.错误。从思维方法的角度看,仿生学所运用的模拟方法是一种类比推理方法。 3.错误。由儿童刮木听声的游戏到听诊器的发明,是在对象之间“比”功能。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 1.推理的根据即前提中确认对象的相同或相似属性越多,结论的可靠性越高。 2.前提中的相同属性与推出属性之间的相关程度越高,结论的可靠程度就越高。 3.前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。 　　违反以上类比推理的合理性准则的逻辑错误统称为“机械类比”(将两个或两类本质 不同、仅表面上某些性质相同或相似的对象进行类比的逻辑错误)。 关键能力 定点破 定点 提高类比推理可靠程度需要注意的问题 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 典例    (2023浙江高考)漫画《相似》(作者:张昕)告诉我们 (　    ) ①相同或相似属性越多,类比的可靠性越高 ②相同属性越接近本质属性,类比的可靠性越高 ③事物的属性之间既有相似性,也有差异性 ④类比要在比较的基础上得出新的结论 A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④ 解析    漫画解读:大树长歪了,小树也随之长歪了;孩子的视力、站姿、表情都与家长相似→ 家长的言行、习惯等对孩子有深刻影响。这说明相同属性越接近本质属性,类比的可靠性越 高,②正确,①不合题意;也说明事物之间有相似性,但从一些细节来看,也有差异性,③正确。 材料未体现④。 C 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 迎刃而解·融会贯通 1.(2024安徽高考)人才是第一资源。若以“所有人才是具有某种特长的人”为大前提,“所 有科技工作者是人才”为小前提,按照三段论的基本规则,必然推出的结论是 (　    ) A.所有具有某种特长的人是科技工作者 B.所有科技工作者是具有某种特长的人 C.所有具有某种特长的人不是科技工作者 D.所有科技工作者不是具有某种特长的人 学科素养 应用破 B 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 解析   第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 指点迷津　演绎推理相关口诀 主谓项的 周延性 周延、不周延,质、量来判断:主项看量项,全、单周延,特称不周延;谓项要看质,否定周延,肯定不周延 换质推理 换质推理两步成,主项谓项位不动,先把联项来否定,谓项反义推理成 换位推理 换位推理并不难,直接换位两判断——全称否定、特称肯定。特称否定换位难。全称肯定想换位,转换特称位置换 三段论推理 中要周延词项三,大项小项不扩展,一特得特否得否,否特成双结论难 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 第三十七条　任何公民和组织……不得有下列行为:…… (二)歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神;…… (四)侵占、破坏、污损爱国主义教育设施;…… 第三十八条　教育、文化和旅游……等部门应当按照法定职责,对违反本法第三十七条规 定的行为及时予以制止,……并依照有关法律、行政法规的规定予以处罚。…… 2.(2024山东高考)《中华人民共和国爱国主义教育法》自2024年1月1日起施行。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 根据以上法条,下列判断或推理正确的是 (　    ) ①“有第三十七条第二款行为”是“适用第三十八条”的充分不必要条件 ②甲因违反第三十七条第四款受到处罚,甲没有污损爱国主义教育设施的行为,所以甲有侵 占和破坏爱国主义教育设施的行为 ③如果第三十八条未适用于甲,那么说明甲没有第三十七条第四款的行为 ④除非有第三十七条第二款行为,否则不能适用第三十八条 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ B 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 有第三十七条第二款行为(前件),就适用第三十八条(后件)→有前必有后适用第三十八条的并不一定是有第三十七条第二款行为→有后未必有前 前者是后者的充分条件而不是必要条件 ①√ 相容选言判断一真即真 侵占、破坏、污损是并列关系,甲受到处罚,或者有侵占或者有破坏或者有污损爱国主义教育设施的行为。甲有其中任何一种行为就会受到处罚 ②✕ 解析 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 有第三十七条行为就适用第三十八条→充分条件假言判断→推理有效式:肯定前件式和否定后件式 如果第三十八条未适用于甲(否定后件),那么说明甲没有第三十七条第四款的行为(否定前件)→否定后件式 ③√ ④可以转换为“只有有第三十七条第二款行为,才适用第三 十八条”,不符合题干“有第三十七条第二款行为”是“适 用第三十八条”的充分不必要条件的意思 ④✕ 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 指点迷津　“只有……才……”等值于“除非……否则不……”。(“只有p,才q”=“除非 p,否则不q”) 举例:只有调查,才有发言权→除非调查,否则就没有发言权。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 模块融合·真题赏析 (2022山东高考) 【缘起】在现实生活中,因噪声而引起的矛盾纠纷时有发生。A市居民甲无视其居住小区的 管理规约,经常在小区的楼间空地上组织活动播放音乐,导致周围许多住户无法正常作息。 【过程】邻居乙向当地公安机关投诉。经专业测量,甲所播音乐音量昼间略低于60分贝、夜 间略低于50分贝。 邻居丙在个人微博上发帖公布了自己与甲交涉全过程的录音,“曝光”了甲所在单位网站上 公布的其姓名、照片和联系电话,并在照片中甲的额头上加了贬损性文字。帖子发出后,大 量网友拨打甲的电话对其进行指斥。甲遂起诉丙,称:丙公布录音,侵害了自己的名誉权;丑化 并公布自己的照片,侵害了自己的肖像权;公布自己的姓名和联系电话,侵害了自己的隐私 权。丙回应称,甲无视小区规约,制造噪声干扰邻居生活的行为才构成侵权。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 相关资料 《治安管理处罚法》第五十八条    违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定,制造噪声干 扰他人正常生活的,处警告;…… 《环境噪声污染防治法》(2018年修正)第五十八条    ……有下列行为之一的,由公安机关给 予警告,可以并处罚款:……(二)违反当地公安机关的规定,在城市市区街道、广场、公园等 公共场所组织娱乐、集会等活动,使用音响器材,产生干扰周围生活环境的过大音量的;…… 根据《A市声环境功能区区划》(A市公安机关行政处罚的依据),甲所居住的小区属于2类区, 执行环境噪声限值为昼间60分贝、夜间50分贝。 关于居民甲制造噪声的行为是否应受到行政处罚,针对《治安管理处罚法》第五十八条,甲 和乙各执一词。结合材料,运用逻辑与思维知识,分别判断甲乙推理的结论是否正确,并说明 理由。(5分) 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 　　乙认为:只要制造噪声干扰他人正常生活,就应受到警告处罚,甲制造噪声干扰他人正常 生活,所以甲应受到警告处罚。 甲认为:只有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定,才应受到警告处罚,自己没有违反 关于社会生活噪声污染防治的法律规定,所以不应受到警告处罚。 融合模块　法律与生活+逻辑与思维 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 答案　乙的结论错误。“制造噪声干扰他人正常生活”是“受到警告处罚”的一个必要条 件,不是充分条件,推理的前提虚假,因此结论错误。 甲的结论正确。甲所播音乐音量低于噪声限值,未违反噪声污染防治的法律规定,推理的前 提真实;甲正确使用了必要条件假言推理,前件假,后件一定假。因此结论正确。 解析    回答本题,首先要读材料,提取有效信息:甲所播放音乐音量昼间略低于60分贝、夜间 略低于50分贝;《A市声环境功能区区划》规定甲所在小区执行环境噪声限值为昼间60分 贝、夜间50分贝。其次,运用有关假言推理的方法分析甲乙的推理是否正确。甲的推理是必 要条件假言推理,根据有效信息可知其推理正确;乙的推理是充分条件假言推理,根据有效信 息可知其推理错误。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 $