第1单元 第2课 第二框 逻辑思维的基本要求（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

该高中思想政治课件聚焦逻辑思维基本要求，系统阐述同一律、矛盾律、排中律的内容、要求及逻辑错误，通过“树立科学思维观念”导入，构建从思维确定性、一致性到明确性的递进式学习支架。 其亮点在于结合知识辨析、高考典例及表格对比，强化逻辑规律理解，助力学生形成理性平和的思维品质与有序参与的责任意识。学生可提升逻辑辨析能力，教师能依托实例高效开展教学。

第二课 把握逻辑要义 第二框　逻辑思维的基本要求 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 1.运用同一律的理由 　　　合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律,必须让 思维确定下来,该是什么就是什么,不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。 2.同一律的基本内容 同一律的内容通常用公式“A是A”来表示。这个公式的意思是说:在同一时间、从同一方 面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。 必备知识 清单破 知识点1 同一律:思维的确定性要求 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 3.同一律的具体要求 在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性,不能混淆概念,也不能转移论题。故意违 反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 4.运用同一律应注意的问题 在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定 是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的,只限于在 时间、条件不变的情况下,任意变更概念或判断。 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 1.运用矛盾律的理由 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误,就要遵循矛 盾律的要求。 2.矛盾律的基本内容 矛盾律的内容通常用公式“A不是非A”来表示。这个公式的意思是说:在同一时间、从同 一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一 假。 3.矛盾律的具体要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成 立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。 知识点2 矛盾律:思维的一致性要求 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 4.运用矛盾律应注意的问题 思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。矛盾律及其要求是就同 一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的,自相矛盾的论断是对客观实际的错误反 映。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断,并不是自相矛盾的。 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 1.运用排中律的理由 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误,也要反对在 “是”与“非”之间骑墙居中,在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排 中律的要求。 2.排中律的基本内容 排中律的内容通常用公式“A或者非A”来表示。这个公式的意思是说:在同一时间、从同 一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假,其中必有一真。 知识点3 排中律:思维的明确性要求 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 3.排中律的具体要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都不 成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。 4.矛盾律和排中律的区别 矛盾律表明,论断“A”和“非A”必有一假;排中律进一步表明,“A”和“非A”必有一 真。 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 　　同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。实践证明,只有遵循形式逻辑基本规 律的思维,才有可能成为科学的思维,而违背形式逻辑基本规律的思维,不可能是科学的思 维。 知识点4 遵循形式逻辑的基本规律 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 知识辨析 1.同一律要求合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。 2.“小张去年还是团员,今年已经是党员了。”这句话没有违反同一律的要求。 3.自相矛盾与客观矛盾都是对客观事物的反映。 4.“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了自相矛盾的错误。 5.有人问:“有没有飞碟?”你既不肯定有,也不肯定没有,而是说:“我不清楚。”这种回答违 反了排中律的要求。 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 一语破的 1.错误。同一律要求合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。 2.正确。 3.错误。自相矛盾属于思维认识的范畴,是对客观事物的一种错误反映。客观矛盾不属于思 维认识的范畴,不是一种反映,是一种客观存在。 4.错误。这一诗句运用了衬托的手法,以动衬静,渲染山林的幽静,体现了动与静的辩证统一, 没有犯自相矛盾的错误。 5.错误。“有没有飞碟”是对客观存在的认识。排中律在逻辑上要求对两个相互矛盾的判 断明确地肯定一个。“我不清楚”这一回答没有违反排中律的要求。 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 基本内容 公式 要求 逻辑错误 特别提醒 同一律 在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性 A是A 确定性(自身同一) “偷换概念” “偷换论题” 同一律方面的内容,应该包括“同一立场”和“同一时空” 关键能力 定点破 定点1 形式逻辑的基本规律 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 矛盾律 在同一思维过程中,两个互相矛盾的论断不能同真 A不是非A 一致性(“A”和“非A”不能同真,必有一 假) “自相矛 盾” 运用矛盾律可以以真推假,即具有矛盾关系的两个论断,如果一个真,则另一个必假 排中律 在同一思维过程中,两个互相矛盾的论断不能同假 A或者非A 明确性(“A”和“非A”不能同假,必有一 真) “两不可” 运用排中律可以以假推真,即具有矛盾关系的两个论断,如果一个假,则另一个必真 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 典例    (2023天津高考)“他俩下棋一丁点儿意思也没有,但有几步还挺有趣。”为避免与观 棋人犯相同的逻辑错误,在同一思维过程中 (　    ) A.不能违背排中律,持“两不可”的态度 B.不能同时肯定论断“A”和论断“非A” C.应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展 D.应遵循逻辑规律,克服逻辑矛盾和辩证矛盾 B 解析    题中“一丁点儿意思也没有”与“有几步还挺有趣”是相互矛盾的论断,根据矛盾 律,二者不能同真,即不能同时加以肯定,B符合题意。A、C说法正确但与题意不符。辩证矛 盾是客观存在的,不能克服(详见定点2),D说法错误。 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 逻辑矛盾 辩证矛盾 区别 思维中出现的自相矛盾,是思 维混乱的一种表现 事物的客观矛盾,是事物本身 所固有的 允许逻辑矛盾是诡辩论的特征 承认辩证矛盾是唯物辩证法的根本要求 联系 逻辑矛盾(自相矛盾)的论断是对客观矛盾的错误反映。遵守矛盾律的要求是正确把握客观矛盾的必要条件 注意 在同一时间、从同一方面、对同一对象所作的具有矛盾关系的论断,不能断定它们都成立;对事物固有的矛盾二重性的判断,在不同时间、不同条件下,从不同方面对事物作出的判断,并不违反矛盾律 定点2 逻辑矛盾与辩证矛盾 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 $