学易金卷：七年级语文下学期3月学情自测卷（南京专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期3月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~6课+课外古诗四首+名著《骆驼祥子》。 一（25分） 初一年级开展了以“天下国家”为主题的语文综合性学习活动，请你完成下列任务。（17分） 1．（2分）【我来设计】本次活动拟分为三个板块，第一板块：爱国人物故事会：第二板块：爱国名言展示会。请你仿照示例，再设计一个板块。 第三板块： 2．（12分）活动一：爱国人物故事会 【我是主持人】 小语同学为爱国人物故事会撰写了开场白，请你帮助他完善开场白。 家国情怀亘古不变地流淌在国人殷红的血液里，是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。一代又一代的有志之士锲而不舍地投身到民族复兴的历史狂lán中，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。在涵泳品味这些诗篇时，使我们的内心也会随其中炽热的感情而póng pài。 （1）（6分）给语段中加点字注音，并根据拼音写汉字。 ①亘古（   ）        ②殷红（   ）          ③锲而不舍 （   ） ④炽热（   ）        ⑤狂1án（   ）        ⑥péng pài（   ） （2） （2分）文段中画横线的句子有语病，请你提出修改意见。 （3）（2分）【我是评价者】爱国人物故事会需要评选“优秀故事人”，下面是小文同学拟定的评价量表，请结合所学再补充一条评价标准。 序号 评价内容及分值 评价标准 得分 1 故事内容（25） （3）____________________ 2 语言表达（25） 使用普通话，声音响亮、清晰，语言生动、流畅 3 仪表风范（25） 裘情自然、大方，能运用恰当的动作、表情、姿态传达对故事的理解 4 综合印象（25） 富有感染力， 时间掌握恰当， 能脱稿讲故事 （4）（2分）【我来讲故事】在讲故事之前需要从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工，并为故事拟一个恰切的小标题。请参照示例，为自己的故事拟写一个小标题。 例：邓稼先荒漠研复弹 我的小标题： 3．（3分）活动二：爱国名言展示会 小文与同学们分享自己搜集到的爱国名言，其中不恰当的是（    ） A．苟利社稷，死生以之。 B．保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 C．生当作人杰，死亦为鬼雄。 D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 4．根据你的古诗文积累用原文填空。 （8分） “歌以咏志，诗以传情。” 李白《春夜洛城闻笛》中的“ ， ”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；岑参《逢入京使》中的“ ， ”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；王维《竹里馆》中的“ ， ”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中的“ ， ”运用拟人手法借杨、榆写出对春天的留恋。 二（45分） （一）（11分）古文阅读 阅读下面文言文阅读，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐》曰：旧说梅圣俞④日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。 （选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》） 【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③欧阳文忠公：宋代文学家欧阳修。④梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。 5．（2分）参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 ①自工 查阅词典法：a工匠；b精巧；c善于；d通“功”，功效。 （1） ②疵病不必待人指摘 参考成语：吹毛求疵 （2） 6．（3分）请用“/”给文中画横线的句子断句。（限断三处） 世 人 患 作 文 字 少 又 懒 读 书 每 一 篇 出 即 求 过 人 7．（4分）用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。 8．（2分）乙文中被苏轼推崇的写作之道是 。（用自己的话概括） （二）（15分）课内现代文阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段   （节选） ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生是“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑬他，是口的巨人。他，是行的高标。 9（3分）选段中作为“革命家”方面的闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。   10（2分）请仔细阅读选文⑥—⑪段，找出与第⑤段画线句相呼应的句子并写在下面。 11（3分）第⑩段运用了什么描写方法？有什么作用？ 12（4分）分析第⑬段在内容和结构上的作用。 13．（3分）请仿照第⑫段，从以下人物中任选其一进行仿写。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （备选人物：鲁迅、邓稼先、史铁生） （三）（10分）组合文本阅读 阅读下列关于长征的材料，完成小题。 材料一： ①这是一家瑶民，住着母女二人； 【甲】男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 ②“大嫂，借你这里歇歇脚儿。” ③“请到里边坐。”她带着些惊惶的神情说。队伍还是极迟慢地向前行动。我们就跟瑶民攀谈起来。照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。今天对瑶民，我们也要试一试。 ④我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。那女人哭起来了。 ⑤她说她现在种人家的地，每年要缴特别重的租。她说：“广西的苛捐杂税特别重，广西军阀特别欺侮老百姓。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。” ⑥她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 ⑦部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。我们问了瑶民，知道前面还有竹林，可以砍竹子来做火把，就派人到前面竹林去准备。 ⑧粥吃起来十分香甜，因为确实饿了。我们也拿碗盛给瑶民母女吃。打听前面的路程，知道前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里，再前面才是塘坊边。我们现在还没到山脚下呢。 （选自陆定一《老山界》，有删改） 材料二： ①为了取得爬雪山的常识和经验，我们组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山岚四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒壮气； 还得拿根拐棍，借力爬山。 ②这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。 ③“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”十二日清晨，在洪亮的集合号声中，部队从邻近的几个小村落向大硗碛村集结，进行翻雪山前的动员。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服央金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。 ④九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发了。我们一鼓作气，爬上山腰。山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头劈脑地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走。 ⑤冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，除开山峰上几根孤零零的电线杆和少数民族竖起来的“旗杆”以外，是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是： ⑥天空飞鸟绝，群山兽迹灭。 ⑦【乙】红色英雄汉，飞步碎冰雪！ （选自杨成武《越过夹金山，意外会亲人》，有删改） 14．（4分）根据两则材料的内容，探究红军长征精神的表现与内涵，填写下表。   行为表现 精神内涵 尽管粮食短缺，还是把整袋米送给瑶民 ① ② 纪律严明 互相搀扶着攀越雪山 ③ ④ 乐观主义 15．（3分）根据括号内的要求分析下列句子。 男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（理解加点词的作用） 16．（3分）下列对于长征之难的分析中，不合理的一项是（     ） A．老山界的雷公岩“上山三十里，下山十五里”，山势陡峭，山路险峻，不易翻越。 B．攀登雪山时，红军人手一根拐棍，说明队伍中伤病员多，战士们精疲力竭。 C．长征途中，红军粮食储备不足，御寒衣物短缺，一路风餐露宿，条件艰苦。 D．夹金山上天气恶劣，变化莫测，时而风急雪骤，时而陨雹飞霜，行军极其困难。 （四）（9分）名著阅读 阅读《骆驼祥子》选段，完成下面小题。 车夫老马 ①大家正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。 ②门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。” ③茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。 ④大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 ⑤“别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiàng，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！” ⑥糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 ⑦“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。 ⑧“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。 ⑨“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。 ⑩大家几乎都跑了过来。 ⑪“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。 ⑫慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！” ⑬说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” ⑭这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 ⑮“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 ⑯“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！” ⑰一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” ⑱老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” ⑲老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 ⑳祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去：在老者身上，似乎看到了自己的将来！ （节选自《骆驼祥子》第十章，有删改） 17.批注式阅读是一种重要的与文本对话的读书方法。请你根据以下阅读锦囊，帮助小文完成阅读批注。 阅读锦囊 阅读批注 赏析式批注：从语言表达角度进行欣赏与分析。 （1）（3分）结合语境，赏析第⑭段画横线句子中加点字词的表达效果。 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！” 补充式批注：顺着作者的写作思路，遵循作者的写作风格，对文章进行扩展补充。 （2）（2分）联系上下文，在第⑳段划波浪线的句子中，祥子会想些什么呢？请补白他的心理活动。 质疑式批注：带着问题读书，与文本、作者进行深度对话。 （3）（4分）老马在《骆驼祥子》中只是一个小人物，但作者安排祥子两次遇见老马这个人物，作者这样安排有何意图？ 三（30分） 18.生活中我们会遇到各种各样的人，有的人值得你尊敬，有的人值得你感谢，有的人值得你喜欢……请以《一个值得我____的人》为题，写一篇记叙文。 要求： （1）在横线上填写恰当的动词。 （2）写人叙事，抒发真情。 （3）不少于600字，不得出现真实的人名和校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期3月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~6课+课外古诗四首+名著《骆驼祥子》。 一（25分） 初一年级开展了以“天下国家”为主题的语文综合性学习活动，请你完成下列任务。（17分） 1．（2分）【我来设计】本次活动拟分为三个板块，第一板块：爱国人物故事会：第二板块：爱国名言展示会。请你仿照示例，再设计一个板块。 第三板块： 2．（12分）活动一：爱国人物故事会 【我是主持人】 小语同学为爱国人物故事会撰写了开场白，请你帮助他完善开场白。 家国情怀亘古不变地流淌在国人殷红的血液里，是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。一代又一代的有志之士锲而不舍地投身到民族复兴的历史狂lán中，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。在涵泳品味这些诗篇时，使我们的内心也会随其中炽热的感情而póng pài。 （1）（6分）给语段中加点字注音，并根据拼音写汉字。 ①亘古（   ）        ②殷红（   ）          ③锲而不舍 （   ） ④炽热（   ）        ⑤狂1án（   ）        ⑥péng pài（   ） （2） （2分）文段中画横线的句子有语病，请你提出修改意见。 （3）（2分）【我是评价者】爱国人物故事会需要评选“优秀故事人”，下面是小文同学拟定的评价量表，请结合所学再补充一条评价标准。 序号 评价内容及分值 评价标准 得分 1 故事内容（25） （3）____________________ 2 语言表达（25） 使用普通话，声音响亮、清晰，语言生动、流畅 3 仪表风范（25） 裘情自然、大方，能运用恰当的动作、表情、姿态传达对故事的理解 4 综合印象（25） 富有感染力， 时间掌握恰当， 能脱稿讲故事 （4）（2分）【我来讲故事】在讲故事之前需要从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工，并为故事拟一个恰切的小标题。请参照示例，为自己的故事拟写一个小标题。 例：邓稼先荒漠研复弹 我的小标题： 3．（3分）活动二：爱国名言展示会 小文与同学们分享自己搜集到的爱国名言，其中不恰当的是（    ） A．苟利社稷，死生以之。 B．保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 C．生当作人杰，死亦为鬼雄。 D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【答案】1．（2分）示例：爱国诗歌朗诵会、爱国书法展示会、爱国宣传演讲会 2．（6分）①gèn  ②yān   ③qiè  ④chì  ⑤澜   ⑥澎湃 （2）（2分）去掉“使”或去掉“在……时” （3）（2分）示例：爱国的主题鲜明；情节完整；突出重点，详略得当：有人物细节。 （4）（2分）闻一多大会斥特务/袁隆平田间育水稻/林则徐虎门销鸦片/董存瑞身炸碉堡 3．（3分）C 【解析】1．本题考查活动设计。 题目要求设计一个与“天下国家”主题相关的活动板块，且要仿照已有的“爱国人物故事会”“爱国名言展示会”的格式。从常见的活动形式和主题相关性考虑，“爱国诗歌朗诵会”“爱国书法展示会”“爱国宣传演讲会”等都是不错的选择。这些活动既能体现爱国主题，又能通过不同的艺术形式或表达方式，让学生更深入地感受和表达爱国情感。 示例：爱国歌曲演唱会、爱国影片观赏会、爱国征文分享会、爱国历史知识竞赛会等。 2．（1）本题考查字音字形。 亘古：gèn gǔ，意思是从古到今。 殷红：yān hóng，形容颜色红中带黑。 锲而不舍：qiè ér bù shě，意思是雕刻，比喻有恒心，有毅力。 炽热：chì rè，表示温度极高，极热。 狂澜：kuáng lán，常用来比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 澎湃， péng pài，形容波浪互相撞击，也用来比喻声势浩大，气势雄伟。 （2）本题考查语病修改： 原句 “在涵泳品味这些诗篇时，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃” 存在成分残缺的问题“在…… 时”和“使”同时使用，导致句子没有主语。修改方法是去掉“使”，让“我们的内心”成为句子的主语，即“在涵泳品味这些诗篇时，我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃”；或者去掉“在…… 时”，让“涵泳品味这些诗篇”作句子的主语，即“涵泳品味这些诗篇，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃” 。 （3）本题考查活动设计。 对于“优秀故事人”的评价，在故事内容方面，爱国主题鲜明是首要的，因为活动围绕爱国展开，故事必须紧扣主题。 情节完整能保证故事的连贯性和完整性，让听众容易理解。 突出重点、详略得当能使故事更有节奏感，吸引听众的注意力。 有人物细节则可以让故事中的人物形象更加丰满，增强故事的感染力。 示例：在讲述爱国人物故事时，要突出人物的爱国行为和精神，对关键情节详细描述，同时通过对人物的语言、动作、神态等细节描写，让人物跃然纸上。 （4）本题考查拟写小标题。 示例中 “邓稼先荒漠研复弹”，简洁地概括了邓稼先在荒漠中研究原子弹这一核心事迹。注意拟写小标题，准确地抓住人物的典型爱国事迹，简洁明了。 示例：戚继光沿海驱倭寇；黄继光舍身堵枪眼。 3．本题考查文学常识。 A.“苟利社稷，死生以之”意思是只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，表达了强烈的爱国情怀。 B.“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”即 “天下兴亡，匹夫有责”，强调了每个普通人对国家都有责任，体现爱国。 C.“生当作人杰，死亦为鬼雄” 主要是赞颂项羽的英雄气概，并非直接表达爱国主题，所以不恰当； D.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 表达了诗人至死念念不忘收复中原、统一祖国的爱国之情。 故选C。 4．根据你的古诗文积累用原文填空。 （8分） “歌以咏志，诗以传情。” 李白《春夜洛城闻笛》中的“ ， ”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；岑参《逢入京使》中的“ ， ”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；王维《竹里馆》中的“ ， ”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中的“ ， ”运用拟人手法借杨、榆写出对春天的留恋。 【答案】 （8分）此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 深林人不知 明月来相照 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 【解析】考查理解性默写。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训练。根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“柳”“园”“荚”“惟”等字词的书写。 二（45分） （一）（11分）古文阅读 阅读下面文言文阅读，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐》曰：旧说梅圣俞④日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。 （选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》） 【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③欧阳文忠公：宋代文学家欧阳修。④梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。 5．（2分）参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 ①自工 查阅词典法：a工匠；b精巧；c善于；d通“功”，功效。 （1） ②疵病不必待人指摘 参考成语：吹毛求疵 （2） 6．（3分）请用“/”给文中画横线的句子断句。（限断三处） 世 人 患 作 文 字 少 又 懒 读 书 每 一 篇 出 即 求 过 人 7．（4分）用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。 8．（2分）乙文中被苏轼推崇的写作之道是 。（用自己的话概括） 【答案】5．（2分） 精巧 缺点，毛病 6．（3分）世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人 7．（4分）（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）梅圣俞的诗名传遍天下，大概是亲自尝试这种说法的效果吧。 8．（2分）勤奋读书并多写文章 【解析】这篇文言文阅读选材精当，通过孙权劝学和欧阳修论文两则典故，展现了古代文人的治学之道。甲文以对话体展现孙权劝学的循循善诱，突出“开卷有益”的劝学智慧；乙文则以欧阳修“勤读多作”的创作观为核心，辅以梅尧臣的实践佐证。两文在主题上形成互补：前者强调学习态度，后者侧重实践方法。苏轼的评点“故尤有味”四字，既是对欧阳修创作观的肯定，也暗示了文章蕴含的深刻启示。选文语言凝练，说理透彻，具有典型宋代笔记文的特色。 5．本题考查文言实词。 （1）根据查阅词典法可知，“工”字有“①工匠；②精巧；③善于；④通“功”，功效”四种解释。由此可知，“自工”句意：才能写得精巧。工：精巧。 （2）根据参考成语法，“吹毛求疵”意思是：吹开皮上的毛寻找毛病；疵：缺点，毛病。该句句意：文章缺点不需要别人指出。由此可知，疵：缺点，毛病。 6．本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 该句句意：世上的人（总是）担心自己写的文章少，又懒得读书，每写出一篇（文章），就希望超过别人。“世人患作文字少”指出世人在写作数量上的弊病；“又懒读书”进一步说明其学习态度；“每一篇出”为条件，“即求过人”则是相应行为。故断句：世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人。 7．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）重点词：但：只，仅；当：应当；涉猎：粗略地阅读；见：了解；耳：语气词，表示限制语气，罢了。 （2）重点词：诗名满世：形容诗人的名气誉满天下；盖：大概；身试：亲自试验；之：的；效：效果。 8．本题考查文章内容的理解概括。 结合乙文“无他术，唯勤读书而多为文，自工”可知，欧阳修告诉孙莘老，没有别的方法，只有勤奋读书并且多写文章，自然就会写得精巧。这表明写作需要勤读书和多写作。结合“疵病不必待人指摘，多作自能见之”可知，文章的缺点不必等着别人来指出，写得多了，自己自然就能发现它的问题。这体现了在多写作的过程中要自我反思，从而发现问题。由此可知，文段中被苏轼推崇的写作之道是勤读书，多写作，自我反思。据此概括作答即可。 参考译文： 甲： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 乙： 近年来，孙莘老结识欧阳修，曾经问他怎样才能写好文章。欧阳修说：“没有其它办法，只有勤奋读书多动笔，才能写得精巧。很多人的弊病在于写作太少，又懒于读书，每写出一篇，就想超过别人，像这样很少有达到目的的人。文章缺点不需要别人指出，只要写多了，自己就能发现。”欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以显得更加有意味。《苕溪渔隐》说，梅圣俞每天作一首诗，寒暑天气都没变过，梅圣俞的诗人名气誉满天下，大概就是亲自试验这种方法的效果了。 （二）（15分）课内现代文阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段   （节选） ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生是“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑬他，是口的巨人。他，是行的高标。 9（3分）选段中作为“革命家”方面的闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。   10（2分）请仔细阅读选文⑥—⑪段，找出与第⑤段画线句相呼应的句子并写在下面。 11（3分）第⑩段运用了什么描写方法？有什么作用？ 12（4分）分析第⑬段在内容和结构上的作用。 13．（3分）请仿照第⑫段，从以下人物中任选其一进行仿写。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （备选人物：鲁迅、邓稼先、史铁生） 【答案】9．（3分）①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威。 10．（2分）他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 11．（3分）语言描写，生动形象地写出了闻一多先生怒斥国民党特务时的无所畏惧，赞扬了闻一多视死如归的大无畏的斗争精神。 12．（4分）内容上：用比喻，“巨人”和“高标”形象地写出了闻一多在“说”和“做”方面的超群出众，高度概括了闻一多先生高尚的人格，点明并深化中心。结构上：总结全文，照应题目。 13．（3分）示例一：鲁迅先生，是犀利的文坛巨匠，忧国忧民的深沉思想家，民族觉醒的燃灯者。 示例二：邓稼先先生，是杰出的核物理学家，两弹功勋的铸造者，以身许国的科学赤子。 示例三：史铁生先生，是轮椅上的哲思者，地坛深处的独语者，坚韧不拔的灵魂摆渡人。 【解析】这篇选文通过闻一多先生作为革命家的言行片段，生动展现了他言行一致、大无畏的革命精神。文章以“说”和“做”为主线，从小声说到大声疾呼，从写信到起草传单，再到面对特务的慷慨陈词，层层递进，最后以“口的巨人，行的高标”作结，升华主题。语言简洁有力，细节描写传神，如“长须飘飘”等，使人物形象跃然纸上。全文结构严谨，前后呼应，突出了闻一多先生为民主献身的高尚品格。 9．本题考查理解概括文章内容。 结合第⑦段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”可知，政治传单是他为了争取民主、反对独裁而起稿的，体现了他的言论与行动一致。据此概括：闻一多先生起稿政治传单； 结合第⑧段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来”可知，在李公朴同志被害之后，形势紧张，闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨激昂，体现了他的勇敢和坚定的革命立场。据此概括为：在群众大会演说； 结合第⑪段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，在情况紧急的生死关头，闻一多先生走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘，以实际行动践行了他的革命誓言。据此概括为：闻一多先生参加游行示威。 10．本题考查前后照应。 在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是前后照应。第⑤段划线句“言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”，写闻一多先生言行一致；⑪段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”，再以闻一多先生以生命实证了他的“言”和“行”，形成前后照应。 据此可知，与第⑤段画线句相呼应的句子是：他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 11．本题考查描写方法及作用。 结合第⑩段中“他‘说’了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门’”可知，本段运用了语言描写的方法，通过闻一多先生“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”这一掷地有声的话语，生动形象地写出了他在李公朴被害后，面对国民党特务的威胁和危险，毫不畏惧、义愤填膺地怒斥国民党特务时的英勇无畏姿态。这句话表明了他已将生死置之度外，做好了为民主事业牺牲的准备，赞扬了闻一多先生视死如归的大无畏的斗争精神。 12．本题考查句段作用。 第⑬段“他，是口的巨人。他，是行的高标”在内容和结构上具有如下作用： 内容上：此段运用了比喻的修辞手法，将闻一多先生比作“口的巨人”和“行的高标”（第⑬段）。“巨人”形象地突出了闻一多先生在言论方面的巨大影响力，他以慷慨激昂的言辞，为争取民主、反对独裁而大声疾呼，展现出强大的号召力和感染力；“高标”则高度概括了闻一多先生在行动方面的崇高风范，他言行一致，为了正义事业不惜牺牲生命，以实际行动践行自己的信念，是人们学习的楷模。这一表述高度概括了闻一多先生高尚的人格，点明并深化了文章的中心，即赞扬闻一多先生言行一致、无私无畏的崇高精神。 结构上：此段位于文章结尾，起到了总结全文的作用。它总结了闻一多先生作为革命家在“说”和“做”方面的卓越表现，与前文对闻一多先生言行事迹的叙述相呼应。同时，这一表述也照应了文章题目“说和做——记闻一多先生言行片段”（标题），使文章结构严谨，浑然一体。 13．本题考查仿写句子。先明确所选人物身份特点，如鲁迅是文学家、思想家、革命家；邓稼先是核物理学家、两弹元勋；史铁生是作家、身残志坚的代表。再依据其不同身份，提炼出能精准概括其形象与贡献的词汇，仿照例句句式，用简洁语言表述。比如选鲁迅，可突出其文学创作、思想启蒙、对革命的推动作用；选邓稼先，强调科研成就、奉献精神；选史铁生，突出文学创作及面对困境的坚韧。 示例一：鲁迅先生，是犀利的文学家，深刻的思想家，无畏的革命家。他以笔为剑，刺破旧时代的黑暗；用文字作灯，照亮新思想的征途；凭无畏之勇，投身唤醒民众的革命浪潮，为民族的觉醒奉献一生。 示例二：邓稼先先生，是杰出的核物理学家，无私的奉献者，伟大的民族脊梁。他在荒漠中隐姓埋名，于科研里默默耕耘，用智慧与汗水铸就国之重器，以生命与忠诚捍卫国家尊严。 示例三：史铁生先生，是坚韧的作家，睿智的思考者，生命的歌颂者。他在轮椅上书写人生，于苦难中探寻意义，用文字给予无数人力量，以乐观奏响生命的激昂乐章。 （三）（10分）组合文本阅读 阅读下列关于长征的材料，完成小题。 材料一： ①这是一家瑶民，住着母女二人； 【甲】男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 ②“大嫂，借你这里歇歇脚儿。” ③“请到里边坐。”她带着些惊惶的神情说。队伍还是极迟慢地向前行动。我们就跟瑶民攀谈起来。照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。今天对瑶民，我们也要试一试。 ④我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。那女人哭起来了。 ⑤她说她现在种人家的地，每年要缴特别重的租。她说：“广西的苛捐杂税特别重，广西军阀特别欺侮老百姓。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。” ⑥她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 ⑦部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。我们问了瑶民，知道前面还有竹林，可以砍竹子来做火把，就派人到前面竹林去准备。 ⑧粥吃起来十分香甜，因为确实饿了。我们也拿碗盛给瑶民母女吃。打听前面的路程，知道前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里，再前面才是塘坊边。我们现在还没到山脚下呢。 （选自陆定一《老山界》，有删改） 材料二： ①为了取得爬雪山的常识和经验，我们组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山岚四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒壮气； 还得拿根拐棍，借力爬山。 ②这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。 ③“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”十二日清晨，在洪亮的集合号声中，部队从邻近的几个小村落向大硗碛村集结，进行翻雪山前的动员。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服央金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。 ④九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发了。我们一鼓作气，爬上山腰。山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头劈脑地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走。 ⑤冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，除开山峰上几根孤零零的电线杆和少数民族竖起来的“旗杆”以外，是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是： ⑥天空飞鸟绝，群山兽迹灭。 ⑦【乙】红色英雄汉，飞步碎冰雪！ （选自杨成武《越过夹金山，意外会亲人》，有删改） 14．（4分）根据两则材料的内容，探究红军长征精神的表现与内涵，填写下表。   行为表现 精神内涵 尽管粮食短缺，还是把整袋米送给瑶民 ① ② 纪律严明 互相搀扶着攀越雪山 ③ ④ 乐观主义 15．（3分）根据括号内的要求分析下列句子。 男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（理解加点词的作用） 16．（3分）下列对于长征之难的分析中，不合理的一项是（     ） A．老山界的雷公岩“上山三十里，下山十五里”，山势陡峭，山路险峻，不易翻越。 B．攀登雪山时，红军人手一根拐棍，说明队伍中伤病员多，战士们精疲力竭。 C．长征途中，红军粮食储备不足，御寒衣物短缺，一路风餐露宿，条件艰苦。 D．夹金山上天气恶劣，变化莫测，时而风急雪骤，时而陨雹飞霜，行军极其困难。 【答案】14．（4分）对瑶民的关爱 写标语，告知部队不准拆篱笆当火把 集体主义精神 欣赏美丽的琼玉世界 15．（3分）“照着习惯”说明这里的百姓经常受到官兵、土匪的欺压，男人“躲”起来是怕红军也像原来的队伍一样抓壮丁。同时显示了红军是为人民谋福祉的军队，说明红军不但是战斗队也是宣传队和播种机。从侧面丰富了课文的中心意思。 16．（3分）B 【解析】14．本题考查梳理和概括文章内容。 结合材料一第⑥段“我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她”可知，对瑶民的关爱； 结合材料一第⑦段“部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把”可知，写标语，告知部队不准拆篱笆当火把； 结合材料二第④段“每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗”可知，集体主义精神； 结合材料二第⑤段“冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，除开山峰上几根孤零零的电线杆和少数民族竖起来的‘旗杆’以外，是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半”可知，欣赏美丽的琼玉世界； 15．本题考查赏析句子。 （1）结合“男人大概是因为听到过队伍”可知，“照着习惯”说明这里的百姓经常受到官兵、土匪的欺压，男人“躲”起来是怕红军也像原来的队伍一样抓壮丁。结合下文“‘请到里边坐。’她带着些惊惶的神情说。队伍还是极迟慢地向前行动。我们就跟瑶民攀谈起来。照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。今天对瑶民，我们也要试一试”可知，显示了红军是为人民谋福祉的军队，说明红军不但是战斗队也是宣传队和播种机。从侧面丰富了课文的中心意思。 （2）“红色英雄汉，飞步碎冰雪！”运用夸张的修辞手法，直接抒发对红军的赞美之情，属于直抒胸臆，表明了红军长征的艰苦处境，也表现了红军不畏险阻的刻苦精神，写出了革命者的豪情和乐观，表达了作者对红军的赞美崇敬之情。 16．本题考查理解文章内容。 B.结合材料二第③段“每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞”可知，“说明队伍中伤病员多，战士们精疲力竭”错误； 故选B。 （四）（9分）名著阅读 阅读《骆驼祥子》选段，完成下面小题。 车夫老马 ①大家正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。 ②门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。” ③茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。 ④大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 ⑤“别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiàng，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！” ⑥糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 ⑦“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。 ⑧“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。 ⑨“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。 ⑩大家几乎都跑了过来。 ⑪“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。 ⑫慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！” ⑬说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” ⑭这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 ⑮“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 ⑯“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！” ⑰一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” ⑱老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” ⑲老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 ⑳祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去：在老者身上，似乎看到了自己的将来！ （节选自《骆驼祥子》第十章，有删改） 17.批注式阅读是一种重要的与文本对话的读书方法。请你根据以下阅读锦囊，帮助小文完成阅读批注。 阅读锦囊 阅读批注 赏析式批注：从语言表达角度进行欣赏与分析。 （1）（3分）结合语境，赏析第⑭段画横线句子中加点字词的表达效果。 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！” 补充式批注：顺着作者的写作思路，遵循作者的写作风格，对文章进行扩展补充。 （2）（2分）联系上下文，在第⑳段划波浪线的句子中，祥子会想些什么呢？请补白他的心理活动。 质疑式批注：带着问题读书，与文本、作者进行深度对话。 （3）（4分）老马在《骆驼祥子》中只是一个小人物，但作者安排祥子两次遇见老马这个人物，作者这样安排有何意图？ 【答案】 17.（1）（3分）“猛地”“飞也似的”修饰“跑”，运用比喻和夸张，形象体现祥子当时跑去给老车夫买包子时速度之快和行动之急切，“一直”表明祥子给老车夫送包子服务的周到和他对此事的上心，这三处加点字词都体现了祥子当时对车夫的关心和担心，表现其善良、热心的品质。 （2）（2分）心理活动要写出对老马遭遇感到悲哀（同情）以及对自己的未来感到迷茫（忧伤） （3）（4分） 第一次遇见老马，他拉个破车，带着孙子，穷困度日，从他身上祥子“似乎看到了自己的将来”，老马的出现动摇了祥子的理想，促使祥子改变了自己的人生选择，为其之后选择和虎妞结婚等做铺垫。第二次遇见老马，他依然穷困倒，而且死了孙子，和后文祥子的结局相勾连，暗示最终祥子也没有摆脱老马式的悲剧命运 【解析】这段选文通过老马晕倒获救的细腻描写，展现了底层车夫群体的互助温情。老舍运用白描手法刻画人物：冻红的耳朵“像要落下的果子”，破棉袄却发出“纯洁的光”，在苦难中凸显尊严。祥子送包子的动作描写（“猛地”“飞也似的”）彰显其善良本性，而结尾的顿悟——在小马儿身上“看见过去”，在老者身上“看见将来”，则埋下了命运悲剧的伏笔。茶馆群像与祖孙温情的交织，构成了一幅充满人道关怀的市井画卷。 【小题1】本题考查词句理解赏析。 结合第⑭段“听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：‘吃吧！’”可知，“猛地”这一副词生动地描绘出祥子在听到老车夫肚子空时，毫不犹豫、迅速行动的状态；“飞也似的”运用比喻和夸张的手法，将祥子跑的速度比作飞，极度突出了他跑去买包子时速度之快，急切地想要为老车夫解决饥饿问题；“一直”这个词则强调了祥子从买完包子到送到老者眼前这一过程，中间没有丝毫耽搁，服务周到且对这件事极为上心。由此可知，这三处加点字词通过对祥子动作状态的描写，充分体现了祥子当时对老车夫的关心和担心，有力地表现了祥子善良、热心的品质。 【小题2】本题考查情景续写。 作答此题，首先要明确祥子此时的心理是基于看到老马和小马的现状而产生的；分析老马和小马的处境，如年老贫困、生活艰难等，从而推断出祥子对他们遭遇的同情；再结合文中“在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去：在老者身上，似乎看到了自己的将来”这句话，理解祥子会因看到老马的现状而联想到自己未来可能的悲惨境遇，进而产生迷茫和忧伤。   示例：这一老一少过得太艰难了，老马这么大年纪还在为生计奔波，小马儿也跟着受苦。看看他们，我不禁想到自己，如今年轻有力气还能勉强维持，可将来会不会也像老马一样，老了孤苦伶仃，拉不动车就没了活路，我以后到底该怎么办，真的好迷茫啊。 【小题3】本题考查内容理解。 结合第⑳段“在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去：在老者身上，似乎看到了自己的将来！”可知，祥子第一次遇到老马时，看到老马拉着破车，带着年幼的孙子，生活穷困潦倒。此时的老马，年老体衰却依旧为了生存挣扎，这让祥子意识到如果自己一直这样拉车，未来很可能也会像老马这般悲惨。由此可知，老马的出现如同警钟，动摇了祥子原本坚定的靠自己努力拉车买车的理想，使他开始重新审视自己的人生选择，为他之后选择和虎妞结婚等一系列改变命运的行为做了铺垫。因为他开始害怕自己会重蹈老马的覆辙，想通过改变来避免悲惨的未来。 由原著内容可知，第二次遇见时，老马的状况依旧穷困，还遭遇了孙子去世的打击。而祥子的结局同样悲惨，堕落成了行尸走肉。由此可知，第二次遇见老马，其悲惨境遇与祥子最终的结局相勾连，暗示了在当时黑暗的社会环境下，底层劳动人民无论如何努力，都难以摆脱悲剧命运，祥子也无法逃脱像老马式的悲惨结局，进一步深化了小说的主题。 三（30分） 18.生活中我们会遇到各种各样的人，有的人值得你尊敬，有的人值得你感谢，有的人值得你喜欢……请以《一个值得我____的人》为题，写一篇记叙文。 要求： （1）在横线上填写恰当的动词。 （2）写人叙事，抒发真情。 （3）不少于600字，不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 一个值得我铭记的人 撩开我记忆的匣子，我想起了一个人。有人说她是春蚕到死丝方尽，有人说她是一只蜡烛，因为它会燃烧自己，照亮别人。有人说她是一个爱自己孩子的母亲，忽然，心中一个声音高叫着：“王老师，您辛苦了，我爱您。” 王老师是一名数学老师，记得那一次，我正在为数学题犯愁，这是王老师走在我身边。温柔的对我说：“不要心焦，好好回忆一下上课讲的内容。”我顿时有了信心，我努力的回忆着，想啊想，啊！终于想到了，我赶快写下了我的想法，下课，我拿到王老师办公室，王老师告诉我：“你不应该向困难低头，你必须要学会坚强。”我点了点头。 记得还有一次，星期天的作业我写的“丢”了一项。上来学校，王老师问我：“你的作业呢？”我不敢说话，王老师早就看到了我的心思。王老师说：“我考你一道题，只要你做出了，并且做对了，那好，你作业不用写了，但是你如果做不出来，或者做出来却错了，那么你还得写双倍的作业。”我点了点头。请听题：一只蜗牛爬一根十米长的电线杆子，这只蜗牛白天爬五米，晚上下滑四米。问：“这只蜗牛几天才能爬到顶。” 我一边分析试题，一边写着算式，白天爬五米，晚上下滑四米，也就是一天爬一米。五天爬了五米，第六天白天爬五米，所以六天爬到了顶。我有点儿不确定我的答案，我小声说：“6天。”王老师露出了笑容，你的答案是正确的。王老师，谢谢你给了我机会。一次次的包容我，鼓励我。 老师，多么亲切的称呼，多么温暖的声音，蕴藏着世界真挚的情感。有人说，老师是天上最亮的北斗七星，有人说老师是清凉的山泉。用清甜的甘露浇灌我们着想树苗。快要毕业了，让我向王老师说：“王老师，您辛苦了，我永远会记得您，我爱您。” 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。首先，从题目《一个值得我____的人》来看，我们需要填写一个动词，这个动词应当能够表达我们对这个人的某种情感或态度。比如“尊敬”“感谢”“喜欢”等都是合适的选择。动词的选择应当体现出这个人的某种特质或行为对我们产生的深刻影响，以及我们对他的情感态度。立意上，我们可以选择那些在生活中对我们产生积极影响的人，他们可能具有某种高尚的品质，比如诚实、善良、勇敢等；或者他们可能为我们提供了某种帮助，让我们在困难中得到了支持和鼓励；又或者他们与我们有着深厚的情感纽带，让我们在生活中感到温暖和快乐。通过叙述他们的故事，我们可以表达对他们的感激、尊敬或喜欢之情，同时也能够体现出我们对美好生活的向往和追求。 第二，构思选材。在构思时，我们需要思考哪些人符合我们的立意，并能够在我们的生活中留下深刻的印象。我们可以从自己的亲朋好友、老师同学、邻居路人等人群中寻找素材。在选材时，要注重选择那些能够突出人物特质或行为的事例，让读者能够通过这些事例感受到这个人的独特之处。例如，如果我们选择“尊敬”作为动词，我们可以选择一个在生活中始终秉持正义、诚实守信的人作为写作对象。我们可以描述他在面对困难时如何坚持原则，如何在日常生活中展现出他的高尚品质。通过具体的事例，我们可以让读者感受到这个人的可敬之处，并表达出我们对他的尊敬之情。在叙述时，我们要注重细节描写和情感表达。通过生动的语言和细腻的描绘，我们可以让读者更加深入地了解这个人物，感受到他的魅力和影响力。同时，我们也要注重情感的抒发，让读者能够感受到我们对这个人的深厚情感。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期3月学情自测卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一（25分） 1.（2分）         2.（1）（6分）①   ②    ③ ④  ⑤    ⑥ （2）（2分） （3）（2分） （4）（2分） 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4..（8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二（45分） 5.（2分）        6.（3分）世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人 7.（4分）（1） （2） 8.（2分） 9.（3分）         10.（2分） 11.（3分） 12.（4分） 13.（3分） 14.（4分） 15.（3分） 16.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（9分）（1）（3分） （2）（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （3）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.（30分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期3月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~6课+课外古诗四首+名著《骆驼祥子》。 一（25分） 初一年级开展了以“天下国家”为主题的语文综合性学习活动，请你完成下列任务。（17分） 1．（2分）【我来设计】本次活动拟分为三个板块，第一板块：爱国人物故事会：第二板块：爱国名言展示会。请你仿照示例，再设计一个板块。 第三板块： 2．（12分）活动一：爱国人物故事会 【我是主持人】 小语同学为爱国人物故事会撰写了开场白，请你帮助他完善开场白。 家国情怀亘古不变地流淌在国人殷红的血液里，是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。一代又一代的有志之士锲而不舍地投身到民族复兴的历史狂lán中，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。在涵泳品味这些诗篇时，使我们的内心也会随其中炽热的感情而póng pài。 （1）（6分）给语段中加点字注音，并根据拼音写汉字。 ①亘古（   ）        ②殷红（   ）          ③锲而不舍 （   ） ④炽热（   ）        ⑤狂1án（   ）        ⑥péng pài（   ） （2） （2分）文段中画横线的句子有语病，请你提出修改意见。 （3）（2分）【我是评价者】爱国人物故事会需要评选“优秀故事人”，下面是小文同学拟定的评价量表，请结合所学再补充一条评价标准。 序号 评价内容及分值 评价标准 得分 1 故事内容（25） （3）____________________ 2 语言表达（25） 使用普通话，声音响亮、清晰，语言生动、流畅 3 仪表风范（25） 裘情自然、大方，能运用恰当的动作、表情、姿态传达对故事的理解 4 综合印象（25） 富有感染力， 时间掌握恰当， 能脱稿讲故事 （4）（2分）【我来讲故事】在讲故事之前需要从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工，并为故事拟一个恰切的小标题。请参照示例，为自己的故事拟写一个小标题。 例：邓稼先荒漠研复弹 我的小标题： 3．（3分）活动二：爱国名言展示会 小文与同学们分享自己搜集到的爱国名言，其中不恰当的是（    ） A．苟利社稷，死生以之。 B．保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 C．生当作人杰，死亦为鬼雄。 D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 4．根据你的古诗文积累用原文填空。 （8分） “歌以咏志，诗以传情。” 李白《春夜洛城闻笛》中的“ ， ”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；岑参《逢入京使》中的“ ， ”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；王维《竹里馆》中的“ ， ”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中的“ ， ”运用拟人手法借杨、榆写出对春天的留恋。 二（45分） （一）（11分）古文阅读 阅读下面文言文阅读，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐》曰：旧说梅圣俞④日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。 （选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》） 【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③欧阳文忠公：宋代文学家欧阳修。④梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。 5．（2分）参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 ①自工 查阅词典法：a工匠；b精巧；c善于；d通“功”，功效。 （1） ②疵病不必待人指摘 参考成语：吹毛求疵 （2） 6．（3分）请用“/”给文中画横线的句子断句。（限断三处） 世 人 患 作 文 字 少 又 懒 读 书 每 一 篇 出 即 求 过 人 7．（4分）用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。 8．（2分）乙文中被苏轼推崇的写作之道是 。（用自己的话概括） （二）（15分）课内现代文阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段   （节选） ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生是“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑬他，是口的巨人。他，是行的高标。 9（3分）选段中作为“革命家”方面的闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。   10（2分）请仔细阅读选文⑥—⑪段，找出与第⑤段画线句相呼应的句子并写在下面。 11（3分）第⑩段运用了什么描写方法？有什么作用？ 12（4分）分析第⑬段在内容和结构上的作用。 13．（3分）请仿照第⑫段，从以下人物中任选其一进行仿写。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （备选人物：鲁迅、邓稼先、史铁生） （三）（10分）组合文本阅读 阅读下列关于长征的材料，完成小题。 材料一： ①这是一家瑶民，住着母女二人； 【甲】男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 ②“大嫂，借你这里歇歇脚儿。” ③“请到里边坐。”她带着些惊惶的神情说。队伍还是极迟慢地向前行动。我们就跟瑶民攀谈起来。照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。今天对瑶民，我们也要试一试。 ④我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。那女人哭起来了。 ⑤她说她现在种人家的地，每年要缴特别重的租。她说：“广西的苛捐杂税特别重，广西军阀特别欺侮老百姓。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。” ⑥她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 ⑦部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。我们问了瑶民，知道前面还有竹林，可以砍竹子来做火把，就派人到前面竹林去准备。 ⑧粥吃起来十分香甜，因为确实饿了。我们也拿碗盛给瑶民母女吃。打听前面的路程，知道前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里，再前面才是塘坊边。我们现在还没到山脚下呢。 （选自陆定一《老山界》，有删改） 材料二： ①为了取得爬雪山的常识和经验，我们组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山岚四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒壮气； 还得拿根拐棍，借力爬山。 ②这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。 ③“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”十二日清晨，在洪亮的集合号声中，部队从邻近的几个小村落向大硗碛村集结，进行翻雪山前的动员。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服央金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。 ④九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发了。我们一鼓作气，爬上山腰。山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头劈脑地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走。 ⑤冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，除开山峰上几根孤零零的电线杆和少数民族竖起来的“旗杆”以外，是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是： ⑥天空飞鸟绝，群山兽迹灭。 ⑦【乙】红色英雄汉，飞步碎冰雪！ （选自杨成武《越过夹金山，意外会亲人》，有删改） 14．（4分）根据两则材料的内容，探究红军长征精神的表现与内涵，填写下表。   行为表现 精神内涵 尽管粮食短缺，还是把整袋米送给瑶民 ① ② 纪律严明 互相搀扶着攀越雪山 ③ ④ 乐观主义 15．（3分）根据括号内的要求分析下列句子。 男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（理解加点词的作用） 16．（3分）下列对于长征之难的分析中，不合理的一项是（     ） A．老山界的雷公岩“上山三十里，下山十五里”，山势陡峭，山路险峻，不易翻越。 B．攀登雪山时，红军人手一根拐棍，说明队伍中伤病员多，战士们精疲力竭。 C．长征途中，红军粮食储备不足，御寒衣物短缺，一路风餐露宿，条件艰苦。 D．夹金山上天气恶劣，变化莫测，时而风急雪骤，时而陨雹飞霜，行军极其困难。 （四）（9分）名著阅读 阅读《骆驼祥子》选段，完成下面小题。 车夫老马 ①大家正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。 ②门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。” ③茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。 ④大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 ⑤“别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiàng，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！” ⑥糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 ⑦“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。 ⑧“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。 ⑨“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。 ⑩大家几乎都跑了过来。 ⑪“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。 ⑫慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！” ⑬说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” ⑭这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 ⑮“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 ⑯“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！” ⑰一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” ⑱老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” ⑲老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 ⑳祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去：在老者身上，似乎看到了自己的将来！ （节选自《骆驼祥子》第十章，有删改） 17.批注式阅读是一种重要的与文本对话的读书方法。请你根据以下阅读锦囊，帮助小文完成阅读批注。 阅读锦囊 阅读批注 赏析式批注：从语言表达角度进行欣赏与分析。 （1）（3分）结合语境，赏析第⑭段画横线句子中加点字词的表达效果。 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！” 补充式批注：顺着作者的写作思路，遵循作者的写作风格，对文章进行扩展补充。 （2）（2分）联系上下文，在第⑳段划波浪线的句子中，祥子会想些什么呢？请补白他的心理活动。 质疑式批注：带着问题读书，与文本、作者进行深度对话。 （3）（4分）老马在《骆驼祥子》中只是一个小人物，但作者安排祥子两次遇见老马这个人物，作者这样安排有何意图？ 三（30分） 18.生活中我们会遇到各种各样的人，有的人值得你尊敬，有的人值得你感谢，有的人值得你喜欢……请以《一个值得我____的人》为题，写一篇记叙文。 要求： （1）在横线上填写恰当的动词。 （2）写人叙事，抒发真情。 （3）不少于600字，不得出现真实的人名和校名。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期3月学情自测卷 语 文·答案版 一（25分） 1． （2分）示例：爱国诗歌朗诵会、爱国书法展示会、爱国宣传演讲会 2．（6分）（1）①gèn  ②yān   ③qiè  ④chì  ⑤澜   ⑥澎湃 （2）（2分）去掉“使”或去掉“在……时” （3）（2分）示例：爱国的主题鲜明；情节完整；突出重点，详略得当：有人物细节。 （4）（2分）闻一多大会斥特务/袁隆平田间育水稻/林则徐虎门销鸦片/董存瑞身炸碉堡 3．（3分）C 4.（8分）此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 深林人不知 明月来相照 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 二（45分） （1） （11分）古文阅读 5． （2分） 精巧 缺点，毛病 6． （3分）世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人 7． （4分）（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）梅圣俞的诗名传遍天下，大概是亲自尝试这种说法的效果吧。 8．（2分）勤奋读书并多写文章 （二）（15分）课内现代文阅读 9．（3分）①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威。 10．（2分）他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 11．（3分）语言描写，生动形象地写出了闻一多先生怒斥国民党特务时的无所畏惧，赞扬了闻一多视死如归的大无畏的斗争精神。 12．（4分）内容上：用比喻，“巨人”和“高标”形象地写出了闻一多在“说”和“做”方面的超群出众，高度概括了闻一多先生高尚的人格，点明并深化中心。结构上：总结全文，照应题目。 13．（3分）示例一：鲁迅先生，是犀利的文坛巨匠，忧国忧民的深沉思想家，民族觉醒的燃灯者。 示例二：邓稼先先生，是杰出的核物理学家，两弹功勋的铸造者，以身许国的科学赤子。 示例三：史铁生先生，是轮椅上的哲思者，地坛深处的独语者，坚韧不拔的灵魂摆渡人。 （2） （10分）组合文本阅读 14． （4分）对瑶民的关爱 写标语，告知部队不准拆篱笆当火把 集体主义精神 欣赏美丽的琼玉世界 15． （3分）“照着习惯”说明这里的百姓经常受到官兵、土匪的欺压，男人“躲”起来是怕红军也像原来的队伍一样抓壮丁。同时显示了红军是为人民谋福祉的军队，说明红军不但是战斗队也是宣传队和播种机。从侧面丰富了课文的中心意思。 16．（3分）B （四）（9分）名著阅读 17.（1）（3分）“猛地”“飞也似的”修饰“跑”，运用比喻和夸张，形象体现祥子当时跑去给老车夫买包子时速度之快和行动之急切，“一直”表明祥子给老车夫送包子服务的周到和他对此事的上心，这三处加点字词都体现了祥子当时对车夫的关心和担心，表现其善良、热心的品质。 （2）（2分）心理活动要写出对老马遭遇感到悲哀（同情）以及对自己的未来感到迷茫（忧伤） （3）（4分） 第一次遇见老马，他拉个破车，带着孙子，穷困度日，从他身上祥子“似乎看到了自己的将来”，老马的出现动摇了祥子的理想，促使祥子改变了自己的人生选择，为其之后选择和虎妞结婚等做铺垫。第二次遇见老马，他依然穷困倒，而且死了孙子，和后文祥子的结局相勾连，暗示最终祥子也没有摆脱老马式的悲剧命运 三（30分） 18.（30分）例文： 一个值得我铭记的人 撩开我记忆的匣子，我想起了一个人。有人说她是春蚕到死丝方尽，有人说她是一只蜡烛，因为它会燃烧自己，照亮别人。有人说她是一个爱自己孩子的母亲，忽然，心中一个声音高叫着：“王老师，您辛苦了，我爱您。” 王老师是一名数学老师，记得那一次，我正在为数学题犯愁，这是王老师走在我身边。温柔的对我说：“不要心焦，好好回忆一下上课讲的内容。”我顿时有了信心，我努力的回忆着，想啊想，啊！终于想到了，我赶快写下了我的想法，下课，我拿到王老师办公室，王老师告诉我：“你不应该向困难低头，你必须要学会坚强。”我点了点头。 记得还有一次，星期天的作业我写的“丢”了一项。上来学校，王老师问我：“你的作业呢？”我不敢说话，王老师早就看到了我的心思。王老师说：“我考你一道题，只要你做出了，并且做对了，那好，你作业不用写了，但是你如果做不出来，或者做出来却错了，那么你还得写双倍的作业。”我点了点头。请听题：一只蜗牛爬一根十米长的电线杆子，这只蜗牛白天爬五米，晚上下滑四米。问：“这只蜗牛几天才能爬到顶。” 我一边分析试题，一边写着算式，白天爬五米，晚上下滑四米，也就是一天爬一米。五天爬了五米，第六天白天爬五米，所以六天爬到了顶。我有点儿不确定我的答案，我小声说：“6天。”王老师露出了笑容，你的答案是正确的。王老师，谢谢你给了我机会。一次次的包容我，鼓励我。 老师，多么亲切的称呼，多么温暖的声音，蕴藏着世界真挚的情感。有人说，老师是天上最亮的北斗七星，有人说老师是清凉的山泉。用清甜的甘露浇灌我们着想树苗。快要毕业了，让我向王老师说：“王老师，您辛苦了，我永远会记得您，我爱您。” 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期3月学情自测卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5 正确填涂■ (25分) 1.(2分) 款 2. (1)(6分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ (2)（2分) (3)(2分) (4)(2分) ! 3.(3分)[A][B][c][D] 縈 4.(8分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 摇 请在各题目的答题区域语俊答第赋黑钜珳边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二(45分) 5.(2分) 6.(3分)世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人 7.(4分)(1) （2) 8.(2分) 9.(3分) 10.(2分) 11.(3分) 12.(4分) 13.(3分) 14.(4分) 15.(3分) 16.(3分)[A][B][c][D] 17.(9分)(1)(3分) (2)(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (3)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(30分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）