精品解析：2025-2026学年江苏省扬州市高邮市统编版六年级上册期末考试语文试卷

六年级语文试卷 成长是一场充满惊喜的旅程，语文则是陪伴我们前行的挚友。让我们以这份试卷为舟，开启一场“探成长足迹 品语文真味”的旅程吧！ 一、倾听与思考·捕捉生活之音 认真听一遍《苏超》录音，边听边想，结合听力内容完成下列各题。 苏 超 ①苏超，即江苏省城市足球联赛。作为省级业余足球联赛，苏超意外“破圈”走红，“花果山保卫战”等趣味热梗在社交平台广泛传播，吸引了全国球迷与网友的关注。赛场上的球员多是大学生、企业职员等业余爱好者，观众也来自各行各业。纯粹的足球热爱将大家凝聚在一起，彰显出中国基层体育的蓬勃生机与深厚潜力。 ②值得一提的是，苏超的门票不仅是入场凭证，更成为撬动消费的“经济钥匙”。多地推出“凭球票享优惠”活动，带动食、住、行等领域消费，实现“体育搭台，经济唱戏”的良性循环。 ③如今，“苏超模式”已被全国多地借鉴，这让我们清晰看到了“体育+文旅”融合发展的巨大魅力。赛事不仅能提升城市形象、凝聚市民归属感，更能切实刺激消费、促进经济发展。但是各地在打造赛事时，需立足本地特色，避免同质化竞争，让足球成为激活城市活力、讲述城市故事的载体。 1. 下列关于“苏超”的解释，正确的一项是（　　） A. 是江苏省城市足球联赛。 B. 是江苏省城市篮球联赛。 C. 是江苏省城镇足球联盟。 D. 是江苏省城镇篮球联盟。 2. 根据所听材料，下列说法错误的一项是（　　） A. 苏超彰显出中国基层体育的蓬勃生机与深厚潜力。 B. 苏超的门票不仅是入场凭证，更成为撬动消费的“经济钥匙”。 C. 苏超赛场上的球员大多是退役的专业运动员和部分企业职工。 D. “苏超模式”已被全国多地借鉴，“体育+文旅”融合发展魅力巨大。 3. 各地在借鉴“苏超”打造赛事时，需注意什么？请根据听到的内容，试着写一条。 ______________ 【答案】1. A 2. C 3. 避免同质化竞争，让足球成为激活城市活力、讲述城市故事的载体。 【解析】 【1题详解】 本题考查对文本关键信息的提取与判断能力。 结合文章第①段“苏超，即江苏省城市足球联赛”可知，苏超是江苏省城市足球联赛。 故选A。 【2题详解】 本题考查文章内容理解。 A．结合文章第①段“纯粹的足球热爱将大家凝聚在一起，彰显出中国基层体育的蓬勃生机与深厚潜力”可知，该选项说法正确。 B．结合文章第②段“苏超的门票不仅是入场凭证，更成为撬动消费的‘经济钥匙’”可知，该选项说法正确。 C．结合文章第①段“赛场上的球员多是大学生、企业职员等业余爱好者”可知，选项中“大多是退役的专业运动员和部分企业职工”与原文不符，该选项说法错误。 D．结合文章第③段“如今，‘苏超模式’已被全国多地借鉴，这让我们清晰看到了‘体育+文旅’融合发展的巨大魅力”可知，该选项说法正确。 故选C。 【3题详解】 本题考查对文本关键信息的提取和概括能力。 结合文章第③段“但是各地在打造赛事时，需立足本地特色，避免同质化竞争，让足球成为激活城市活力、讲述城市故事的载体”可知，各地在借鉴“苏超”打造赛事时，需注意立足本地特色，避免同质化竞争。 二、积累与运用·夯实语文根基 4. 下列带点字的读音完全正确的一组是（　　） A. 摇曳（yè） 外宾（bīn） 衣襟（jīnɡ） 沧海一粟（sù） B. 狞笑（nínɡ） 琴弦（xuán） 耙地（pá） 威风凛凛（lǐn） C. 蜷腿（quán） 焖饭（mèn） 单薄（bó） 浑浊笨拙（zhuō） D. 追悼（diào） 处（chǔ）暑 迂回（yū） 惟妙惟肖（xiào） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．衣襟（jīnɡ）——jīn； B．琴弦（xuán）——xián； D．追悼（diào）——dào； 故选C。 5. 下列词语书写完全正确的一组是（　　） A. 喧闹 忧虑 检阅 余音绕梁 B. 天涯 毫迈 节制 念念有词 C. 神秘 斗蓬 沸腾 大步流星 D. 高粱 清幽 抱怨 全神惯注 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B．毫迈——豪迈； C．斗蓬——斗篷； D．全神惯注——全神贯注； 故选A。 6. “山林里，火苗突然蹿（ ）上来，野猪吓得四处逃窜（ ）。护林员老张不顾危险扑火，为守护这片山林作出了不小ɡònɡ（ ）献。那些幸免于火的珍稀草木，后来成了山民祭祀时郑重摆放的ɡònɡ（ ）品。”括号里依次应填入（　　） A. cuān，cuàn，供，贡 B. cuān，cuàn，贡，供 C. cuàn，cuān，贡，供 D. cuàn，cuān，供，贡 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 蹿：读cuān，意思是向上、向前猛跳，“火苗突然蹿上来”符合这个用法。 窜：读cuàn，意思是乱跑、逃走，“四处逃窜”符合这个用法。 “贡献”指拿出物资、力量等献给国家或公众。 “供品”指祭祀时摆放的物品。 故选B。 7. 下列语句标点符号使用有误的一项是（　　） A. 清晨的高邮是宁静的，薄雾笼罩着湖面，夜晚的高邮是温柔的，灯火点缀着运河。 B. 汪曾祺先生笔下的高邮，有流油的咸鸭蛋，有清香的蒲包肉，还有油润紧实的茶干…… C. 逛高邮老街能买到香甜的米糕、酥脆的馓子、软糯的藕粉圆子。 D. “高邮的鸭蛋，蛋黄红得流油，蛋白嫩得像豆腐。”奶奶笑着说，“大家都爱吃。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．这个句子包含两个独立的并列分句（“清晨的高邮是宁静的，薄雾笼罩着湖面” 和 “夜晚的高邮是温柔的，灯火点缀着运河”），应把“薄雾笼罩着湖面”后面的逗号改为分号。例如：“清晨的高邮是宁静的，薄雾笼罩着湖面；夜晚的高邮是温柔的，灯火点缀着运河。” 因此，标点符号使用有误。 故选A。 8. 下列词句中的加点字词，解释完全正确的一组是（　　） A. 两山排闼送青来（推开门） 世无足复为鼓琴者（脚） B. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） 素不知道（白色） C. 尾搐入两股间（臀部） 移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） D. 今乃掉尾而斗（却） 南朝四百八十寺（虚指，寺庙很多） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．世无足复为鼓琴者：他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。足：值得。 B．素不知道：从来不知道。素：向来。 C．尾搐入两股间：尾巴紧紧夹在两腿中间。股：大腿。 故选D。 9. 下列诗句中，哪一项在理解时结合传统文化知识会更有帮助？（　　） A. 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 B. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 C. 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查古诗的理解和运用。 A．“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风”出自杜甫的《江畔独步寻花》，是单纯的写景诗句，主要描绘春天的繁花景象，不需要结合特定传统文化知识也能理解。 B．“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自王安石的《元日》，这里的“屠苏”指屠苏酒，是古代过年时饮用的一种酒，有驱邪避疫的寓意；“爆竹”“一岁除”也对应春节的传统习俗。理解这句诗需要结合春节的传统文化知识。 C．“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自贺知章的《回乡偶书》，是描写久别回乡后的场景，不需要结合特殊传统文化知识即可理解。 D．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自高适的《别董大》，是送别友人的劝慰诗句，不需要结合特定传统文化知识也能理解。 故选B。 10. 下面这段话的主要意思是（　　） 小松鼠冬天需要储存足够的食物过冬，但同时也要防止食物被其他小动物偷走。它会把松果藏在不同的树洞里，还会记住每个树洞的位置。如果发现有其他小动物靠近藏松果的地方，它就会立刻转移松果。现在你知道小松鼠为什么要把松果藏在不同地方了吗？ A. 小松鼠冬天需要储存松果。 B. 小松鼠分藏松果防偷过冬。 C. 小松鼠能记住树洞的位置。 D. 小松鼠会转移被盯上的松果。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 文段先说明小松鼠冬天要储存食物过冬，同时要防止食物被偷；接着讲它把松果藏在不同树洞、记住位置，发现有小动物靠近就转移松果。整体围绕小松鼠藏松果、防偷来过冬展开。 A．只提到储存松果，没有涵盖“防偷”的关键内容，不全面。 B．“小松鼠分藏松果防偷过冬”准确概括了文段的主要意思。 C．记住树洞位置只是藏松果的一个细节，不是核心内容。 D．转移松果是防偷的一个动作，也只是细节，不是主要意思。 故选B。 11. 下列句子，没有语病的一项是（　　） A. 我们要继承和发扬中国优秀的传统文化。 B. 通过这次拔河比赛，使同学们的集体荣誉感增强了。 C. 言行不一致的人，是一种极不诚实的表现。 D. 他不小心被石头绊了一跤，真是自作自受。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句分析。 B．“通过这次拔河比赛，使同学们的集体荣誉感增强了”，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，属于成分残缺的语病。 C．“言行不一致的人，是一种极不诚实的表现”，主语是“人”，宾语是“表现”，主宾搭配不当，属于语病。 D．“他不小心被石头绊了一跤，真是自作自受”，“自作自受”指自己做了错事自己承受后果，而“不小心被石头绊”并非主动做错事，用词不当，属于语病。 故选A。 12. 李墨涵准备面向全班进行一次“阅读，成长的阶梯”的演讲，他应该在哪些方面做准备，让自己的演讲有说服力呢？下列正确的一项是（　　） ①演讲的观点要鲜明。 ②列举名人因阅读获得成长的故事或相关名言。 ③介绍书籍的印刷工艺和发展历史。 ④演讲语气、语调适当，配合手势增强表达效果。 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 李墨涵要让“阅读，成长的阶梯”这一演讲有说服力，需要在多个方面精心准备。首先，他必须明确并鲜明地提出自己的演讲观点，这样听众才能清晰地理解他的立场和主张，所以①“演讲的观点要鲜明” 是必要的。其次，通过列举名人因阅读获得成长的故事或相关名言，可以为演讲增添权威性和可信度，有力支撑“阅读是成长的阶梯”这一核心观点，所以②是有效的准备。再者，介绍书籍的印刷工艺和发展历史，与“阅读促进成长”的主题无关，无法支撑演讲核心，反而会分散听众注意力，因此③不能增强说服力。最后，使用适当的语气、语调和手势来强调要点，可以更有效地吸引听众的注意力，提高演讲的感染力和说服力，所以④是必要的准备。因此，①②④是能增强演讲说服力的正确准备。 故选C。 13. 根据语境，看拼音写词语。 研学小组为考察当地的kuànɡ chǎn zī yuán（ ），zhòu yè（ ）整理数据却毫无头绪，个个都 āi shēnɡ tàn qì（ ），lí mínɡ（ ）时，向导指着山体纹路讲解，众人mù dènɡ kǒu dāi（ ），恍然明白了其中的奥秘。 【答案】 ①. 矿产资源 ②. 昼夜 ③. 唉声叹气 ④. 黎明 ⑤. 目瞪口呆 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“资”“夜”“唉”“声”“黎”“瞪”的笔画较复杂，易写错，需注意。 14. 诵诗词经典，做传承达人。 （1）【字字成美景】“_____________，水村山郭酒旗风。”江南明媚的春景让人流连忘返；“绿树村边合，___________。”淳朴自然的乡村让人心生向往。 （2）【脉脉传真情】“旧时茅店社林边，____________。”是辛弃疾乡途偶遇旧景的悠然欢喜；“_________________，视死忽如归。”是曹植赤诚的爱国之情。 【答案】 ①. 千里莺啼绿映红 ②. 青山郭外斜 ③. 路转溪桥忽见 ④. 捐躯赴国难 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写与理解。 （1）书写时注意“莺”“绿”“郭”的正确写法。 （2）书写时注意“溪”“桥”“躯”的正确写法。 15．综合性学习 学校正在开展“苦难里的成长力量——共读《童年》”主题读书节活动，六（1）班同学积极响应号召。 15. 为呼吁班级同学们爱上阅读、多读课外书，班长组织大家撰写了一份读书倡议书。关于“倡议书”撰写的注意事项，下列说法错误的一项是（　　） A. 倡议书一般由标题、称呼、正文、倡议人署名和日期这几个部分组成。 B. 倡议书的正文要写清楚倡议书的内容，可分点说明。 C. 倡议书的结尾要署名并写上日期，日期写在署名的上方。 D. 正文结尾可以写一些鼓动性、呼吁性的内容，以增强倡议书的感染力和号召力。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查倡议书。 C．倡议书的结尾，日期应该写在署名的下方，而不是上方，这个说法错误。 故选C。 16. 班级决定开展《童年》读书交流会，给交流会拟一个主题，以下最合适的一项是（　　） A. 苦难磨炼成长，书香浸润心灵 B. 无忧童年路，书香满校园 C. 品读经典名著，对话古今圣贤 D. 以书为友，以读为伴 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查综合实践能力。 《童年》的核心是阿廖沙在颠沛流离的苦难中，通过阅读和身边人的影响，逐渐成长为一个坚韧、正直的人。因此，主题需要同时体现“苦难成长”和“阅读/书香”两个关键要素。 A.“苦难磨炼成长，书香浸润心灵”：“苦难磨炼成长”精准对应阿廖沙颠沛流离的童年经历与成长蜕变。“书香浸润心灵”契合阿廖沙通过阅读获得精神力量的情节。 同时覆盖了文本核心与交流会的“读书”属性，是最合适的主题。 B.“无忧童年，书香满校园”：“无忧童年”与《童年》中阿廖沙的苦难经历完全相悖，不符合文本基调。 C.“品读经典名著，对话古今圣贤”：主题过于宽泛，没有体现《童年》“苦难成长”的独特性，也未突出阿廖沙的个人经历。 D.“以书为友，以读为伴”：只强调了“阅读”的普遍意义，忽略了《童年》中“苦难”这一核心背景，不够精准。 故选A。 17. 以“阿廖沙的搬家经历”为线索开展读书交流会，想要快速找出相关内容，最合适的阅读方法是（　　） A. 逐字逐句品读与阿廖沙相关的情节，并联系自己的生活经历展开联想与推测。 B. 梳理每个章节的主要情节，再从中筛选出涉及阿廖沙搬家经历的内容。 C. 查找与《童年》创作背景相关的文献，了解底层人民的苦难生活。 D. 反复咀嚼文本细节，逐段揣摩阿廖沙搬家时的心理变化。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 A．逐字逐句品读并联系自身经历，属于深度精读，适合品味语言和情感，但效率极低，不适合快速查找特定信息。 B．先梳理每个章节的主要情节，再从中筛选出与“搬家”相关的内容，这是一种高效的略读和筛选策略。通过目录和章节梗概快速定位，能精准锁定目标段落，符合“快速查找”的要求，因此是最合适的方法。 C．查找创作背景和底层人民生活，与“阿廖沙的搬家经历”这一具体情节无关，偏离了阅读任务。 D．反复咀嚼文本细节、揣摩心理，属于深度赏析，耗时较长，不适合快速查找。 故选B。 18. 根据阿廖沙的六次搬家地点，选出搬家原因，填写在下面的方框内。 A．刺伤继父 B．三岁丧父 C．母亲去世 D．改善生活 E.母亲再婚 F．染坊失火 【答案】B F D E A C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。主要故事情节是：阿廖沙三岁时父亲去世，母亲带他从家乡搬到外祖父的染坊，开始了寄人篱下的童年生活。外祖父的染坊发生火灾，家道中落，全家搬到小酒馆的阁楼居住。外祖父为改善生活条件，卖掉旧宅，全家搬到一所带花园的新房子。母亲改嫁，阿廖沙随母亲搬到继父家中，遭受继父的冷漠与家暴。阿廖沙因继父家暴母亲而刺伤继父，被送回外祖父家，此时外祖父已破产，只能租房居住。母亲去世后，外祖父彻底破产，阿廖沙被迫离开外祖父家，走向社会独立谋生。 19. 每到一个新环境，阿廖沙都会遇到不同的人。下列关于人物形象的分析，与《童年》一书不符的一项是（　　） A. 外祖父：脾气暴躁，粗野自私，经常毒打孩子们，但他偶尔也会流露出温情，教阿廖沙识字，让阿廖沙看到了人性的多面性。 B. 外祖母：在阿廖沙伤心时给他讲故事，用善良、乐观与坚韧为阿廖沙筑起精神屏障，她鼓励反抗，教导阿廖沙要主动反击那些欺负自己和家人的人。 C. 小茨冈：在阿廖沙被打时保护他，以活泼开朗的性格感染阿廖沙，带他在苦难的童年里感受快乐与温暖。 D. 好事儿：鼓励阿廖沙多读书，引导他独立思考，凭借丰富的知识与先进的思想，为阿廖沙打开认知世界的大门，启迪他的心智。 【答案】B 【解析】 【详解】B．外祖母的形象是慈爱、包容、引导阿廖沙向善，她并不鼓励阿廖沙“主动反击”欺负自己和家人的人，而是以宽厚和坚韧影响他。因此，“教导阿廖沙要主动反击”的描述与原著不符。 20. 颠沛流离的搬家经历，是阿廖沙苦难童年的缩影。结合《童年》的阅读体验，谈谈你对“成长”的理解。 _____________ 【答案】①阿廖沙在苦难中成长，让我懂得：挫折是成长的必修课，坚守善良方能向阳而生。②阿廖沙的童年满是坎坷，却未磨灭他的坚韧。我认为：成长就是在困境中汲取力量，砥砺前行。③从阿廖沙的经历来看，成长从不是一帆风顺的，苦难能磨砺意志，让生命更有韧性。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 先将“搬家经历”与“成长”建立联系。《童年》中，阿廖沙多次搬家，是他苦难童年的缩影，每一次搬家都意味着环境的改变、苦难的加深，也意味着他在困境中不断蜕变。 例：成长并非只有顺境中的收获，更是在苦难中淬炼的过程。阿廖沙颠沛流离的搬家经历，是他童年苦难的缩影。在一次次的环境更迭与人性考验中，他没有被外祖父的残暴、舅舅的自私所吞噬，反而在外祖母的善良与“好事儿”的启迪下，坚守着对真善美的追求，磨砺出坚韧、正直的品格。这让我们明白，成长是在困境中学会观察、思考与坚守，是从被动承受走向主动觉醒的蜕变过程。 三、阅读与感悟·探寻文本深意 公明仪抚琴 公明仪①为牛弹清角之操②，伏食如故。非牛不闻，不合其耳矣。转为蚊虻③之声，孤犊④之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞⑤而听。 注释 ①公明仪：春秋时期鲁国的著名琴师。②清角之操：高雅的琴曲。③蚊虻（ménɡ）：一种危害牲畜的虫类。④孤犊：失去母亲的小牛。⑤蹀躞（dié xiè）：小步来回走动。 21. 文中划线的句子停顿正确的一项是（　　） A. 公明仪/为牛弹/清角之操 B. 公明仪为/牛弹/清角之操 C. 公明仪为/牛弹清角/之操 D. 公明仪/为牛/弹清角之操 22. 下列选项中，与“蚊虻之声”中“之”的用法相同的一项是（　　） A. 一日曝书画，有一牧童见之。 B. 伯牙鼓琴，钟子期听之。 C. 以子之矛陷子之盾，何如？ D. 知之为知之，不知为不知，是知也。 23. 下列对“非牛不闻，不合其耳矣”理解正确的一项是（　　） A. 牛并非故意不听琴声，只是琴声太小，牛听不清楚。 B. 牛并非没有听到琴声，只是琴声不符合它的听觉喜好。 C. 牛并非没有听到琴声，只是不喜欢弹琴的人而假装没听见。 D. 牛之所以没有听到琴声，是因为牛没有听觉。 24. 这个故事是成语“__________”的来历，通过此故事，我明白了_____________ 【答案】21. D 22. C 23. B 24. ①. 对牛弹琴 ②. ①说话、做事要根据对象的特点调整方式；②不要对不懂的人讲深奥的道理，否则徒劳无功。 【解析】 【分析】这篇短文以简洁笔触绘就生动场景。公明仪为牛弹高雅之曲，牛无反应，改奏蚊虻、孤犊之声，牛却积极回应。通过对比，以诙谐幽默之态揭示深刻道理：做事情要分对象，若不看对象，即便技艺精湛、用心良苦，也可能徒劳无功，给人以启迪与思考。 【21题详解】 本题考查文言文断句。 结合“公明仪为牛弹清角之操，伏食如故”可知，这句话意思是公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像刚才一样埋头吃草，根据句意，主语“公明仪”后需停顿，“为牛”点明弹琴的对象，之后停顿。故正确停顿应是“公明仪/为牛/弹清角之操”，这样划分符合语法结构和语义表达。 故选D。 【22题详解】 本题考查文言虚词“之”的用法。 “蚊虻之声”中“之”是助词，可译为“的”，用来连接前后文，表明“声”是“蚊虻”所发出的，属于修饰关系。 A．“一日曝书画，有一牧童见之”中“之”是代词，代指书画。 B．“伯牙鼓琴，钟子期听之”中“之”是代词，代指伯牙弹奏的琴声。 C．“以子之矛陷子之盾，何如”中“之”是助词，可译为“的”，“子之矛”“子之盾”分别表示“你的矛”“你的盾”，与“蚊虻之声”中“之”用法相同。 D．“知之为知之，不知为不知，是知也”中第一个和第二个“之”都是代词，代指事情。 故选C。 【23题详解】 本题考查文言文语句理解。 “非牛不闻，不合其耳矣”这句话中，“非……不……”构成双重否定，表达肯定意思，即“不是……没有……”；“闻”是听到的意思；“合”是符合的意思。整句话意思是不是牛没有听到琴声，而是琴声不符合它的听觉喜好。 A．说琴声太小牛听不清，文中未提及琴声大小。 C．说牛因不喜欢弹琴人而假装没听见，文中无此表述。 D．说牛没有听觉，与原文意思完全相悖。 故选B。 【24题详解】 本题考查成语积累与主旨理解。 结合“公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳矣。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听”可知，这个故事是成语“对牛弹琴”的来历。从公明仪给牛弹高雅之曲牛无反应，换曲后牛有反应这一情节能明白：说话、做事要看对象，若对象不合适，即便方法再好、内容再精彩，也可能白费力气，无法达到预期效果。 【点睛】参考译文：公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像先前一样埋头吃草，并非牛没有听见琴声，只是琴声不符合它的听觉喜好罢了。公明仪于是改弹像蚊子、牛虻的嗡嗡声，以及孤单的小牛犊寻找母牛的鸣叫声，牛立刻摆动尾巴，竖起耳朵，迈着小步来回走动并认真倾听起来。 走近鲁迅 【材料一】 鲁迅纪念馆实行免费开放政策，观众凭有效身份证件即可入馆参观。 ◆开放时间：工作日（周一至周五）9：00-17：00（16：30停止入馆） 节假日（周六、周日及法定节假日）9：00-17：30（17：00停止入馆） ◆闭馆安排：每周一闭馆（法定节假日除外），除夕当日闭馆。 ◆温馨提示：馆内提供免费讲解服务，讲解时间为工作日10：00、15：00。节假日10：00、 14：00、16：00，观众可在服务台预约。 【材料二】 【材料三】 名人纪念碑——民族脊梁鲁迅 他是划破黑暗的思想斗士，以笔墨为火炬照亮民族前路；他是心怀家国的文坛巨匠，始终坚守着“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的赤诚初心。 他的文字里藏着铁骨柔情，“无情未必真豪杰， ”，道尽了豪杰亦有怜子情的坦荡与担当；他的目光里饱含对民族的深情，“我们从古以来，就有 的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 的人……”，歌颂着那些撑起中华的脊梁。他在《呐喊》中振臂高呼，用文字为弱者发声，传递着心怀苍生、悲悯天下的人文情怀；他在《彷徨》中踽踽独行，书写时代的迷茫与求索，展现着直面困境、永不妥协的坚韧品格；他在散文集《朝花夕拾》中温情回望，从百草园的童趣到藤野先生的教诲，字里行间流露着对生活的热爱、对师长的感恩以及对人性本真的坚守；他在散文诗集《野草》中叩问灵魂，以深邃的哲思和炽热的情感，抒发着对理想的执着追求，对生命本质的深刻探寻。 从掷地有声的歌颂到振臂高呼的呐喊，从彷徨求索的思考到温情脉脉的追忆，他用一部部作品铸就了不朽的精神丰碑，成为激励一代又一代中国人奋勇前行的精神灯塔。 25. 关于鲁迅纪念馆参观注意事项，下列表述错误的是（　　） A. 节假日的开放时长比工作日多半小时。 B. 周六能预约的讲解时间是10：00、14：00、16：00． C. 除夕当天，纪念馆正常开放，可前往参观。 D. 法定节日的周一，纪念馆不会闭馆。 26. 小红家住景都小区，她计划周六从实验小学出发，先去鲁迅纪念馆参观，再去惠和敬老院看奶奶，最后回家。关于乘车路线，下列说法错误的是（　　） A. 小红8：30出门，可以在实验小学乘坐12路车直达鲁迅纪念馆。 B. 小红乘坐12路车于16：30到达纪念馆，她还能进去参观。 C. 小红在纪念馆闭馆时出门，能赶上12路的末班车，去惠和敬老院看望奶奶。 D. 小红在18：20离开惠和敬老院，坐28路可直达景都小区。 27. 小红在乘车过程中，看到了一些路牌，拼写错误的一项是（　　） A. 凯旋路（KAIXUANLU） B. 少年宫（SHAONIAN GONG） C. 实验小学（SHIYAN XIAOXUE） D. 青龙湾（QINGLONG WAN） 28. 来到鲁迅纪念馆，小红在一面镌刻着鲁迅生平与精神的展板前驻足。她摘抄了这段文字，却有几处遗漏，你能帮她补全这些珍贵的语句吗？填在材料三的横线上。 29. 参观时，一位小朋友问：“我们现在生活很幸福，为什么还要学习鲁迅呢？”请你结合材料三及所学知识，向他解释学习鲁迅的当代意义，至少列出两点理由。 ______________ 【答案】25. C 26. C 27. A 28. 怜子如何不丈夫 埋头苦干 舍身求法 29. 小朋友，我们如今生活幸福，可学习鲁迅仍有重要意义。其一，鲁迅是勇敢批判不良现象的先锋，如他以笔为剑揭露社会黑暗，这种批判精神能让我们在幸福生活中保持清醒，敢于对不良行为说“不”。其二，鲁迅对民族文化有着深刻反思与传承，他挖掘传统文化精华，这能引导我们在现代生活中更好地传承和弘扬优秀文化，让民族文化绽放光彩。 【解析】 【导语】这篇关于鲁迅的阅读材料编排精妙。材料一以简洁条目呈现鲁迅纪念馆开放信息，清晰实用；材料二是相关路线，为参观提供便利；材料三则从思想、文学等多维度深刻阐释鲁迅的伟大精神与贡献。整体由实践信息到精神解读，层层深入，助读者全面了解鲁迅，感受其不朽魅力与深远影响。 【25题详解】 本题考查信息提取与判断。 C．结合材料一“闭馆安排：每周一闭馆（法定节假日除外），除夕当日闭馆”可知，除夕当天闭馆，不能前往参观，选项表述错误。 故选C。 【26题详解】 本题考查信息提取与逻辑判断。 C．纪念馆周六闭馆时间为 17:30，12 路末班车 17:20，闭馆时已错过末班车，说法错误。 故选C。 【27题详解】 本题考查对路牌拼写规则的掌握。 路牌拼音拼写都是大写字母，且专名（路、宫等具有特定含义的单独指代部分）与通名（如“路”“宫”“小学”“湾”等表示类别的部分）分写。 A．“凯旋”是专名，“路”是通名，拼写“KAIXUANLU”错误，正确应为“KAIXUAN LU”。 故选A。 【28题详解】 本题考查名篇名句默写。 书写时注意“怜”“埋”“舍”的正确写法。 【29题详解】 本题考查文章内容理解与拓展探究能力。 结合材料三“他是划破黑暗的思想斗士，以笔墨为火炬照亮民族前路；他是心怀家国的文坛巨匠，始终坚守着‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’的赤诚初心”以及对其作品特点的描述可知鲁迅的精神和作品价值。结合所学知识，可从鲁迅精神对当代思想、文化等方面的积极影响来阐述学习他的当代意义。 示例： 小朋友，我们现在生活虽然很幸福，但学习鲁迅依然很有必要哦。第一，鲁迅有着强烈的家国情怀和担当精神，他始终坚守“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的赤诚初心，这种精神能激励我们在幸福生活中也要心怀家国，为社会的发展贡献自己的力量。第二，鲁迅的作品蕴含着深刻的思想和对人性的洞察，像他在《呐喊》中为弱者发声，在《朝花夕拾》中流露对生活的热爱等，学习他的作品可以让我们更好地理解生活、感悟人性。 莫泊桑 ①玛蒂尔德本是小职员的妻子，却总觉得自己生来该享受荣华。她没有漂亮衣裙，没有珠宝首饰，为此常常怨天尤人，连丈夫精心准备的家常菜，都引不起她半点兴趣。 ②一天，丈夫带回一张晚会请柬，本以为能让妻子开心，A．玛蒂尔德却立刻红了眼眶：“我没有像样的衣服，怎么去参加这样的场合？”丈夫心疼她，咬牙拿出积攒许久的四百法郎，给她做了一身新裙。 ③可玛蒂尔德还是愁眉不展：“没有首饰点缀，裙子再好看也没用。”丈夫提醒她，去跟好友佛来思节夫人借几件。玛蒂尔德眼睛一亮，立刻登门。佛来思节夫人让她随意挑选，她最终选中了一条钻石项链，项链在灯光下熠熠生辉，衬得她格外动人。 ④晚会上，水晶灯流光溢彩，衣香鬓影的宾客们谈笑风生，悠扬的舞曲在华丽的大厅里回荡。B．玛蒂尔德成了全场焦点，男宾们争相与她跳舞，女宾们满眼艳羡。她陶醉在赞美声里，完全忘了自己的身份，直到深夜才恋恋不舍地离开。 ⑤回家后，玛蒂尔德猛然发现，脖子上的项链不见了！夫妻俩慌了神，翻遍了所有衣服口袋，又沿着来时的路找了一遍，连项链的影子都没看见。 ⑥没办法，他们只能悄悄买一条一模一样的项链作为赔偿。那项链足足花了三万六千法郎，夫妻俩掏空积蓄，又四处借债，才凑够了钱。 ⑦还项链那天，玛蒂尔德紧张得手心冒汗。她把装着新项链的盒子递给佛来思节夫人，声音都有些发颤：“谢谢你的项链，它帮了我大忙。”佛来思节夫人接过盒子，随手放在桌上，甚至没有打开检查，只是笑着摆摆手：“不用客气，快回去吧。”玛蒂尔德悬着的心这才落了地，匆匆道别离开。 ⑧为了还债，玛蒂尔德彻底变了样。C．她辞退了佣人，搬进了小阁楼，每天洗衣做饭、挑水劈柴，细嫩的手指变得粗糙，娇嫩的脸庞爬满皱纹。丈夫也没日没夜地加班，抄抄写写赚点零钱。 ⑨十年光阴匆匆而过，他们终于还清了所有债务。玛蒂尔德松了口气，褪去了往日的娇气，多了几分坚韧。 ⑩一次散步时，玛蒂尔德偶遇佛来思节夫人。她鼓起勇气上前打招呼，佛来思节夫人却愣住了，许久才认出她。玛蒂尔德笑着讲述了项链的事，感慨这些年的辛苦。佛来思节夫人听完，惊呼一声，拉住她的手：“我的可怜的玛蒂尔德！那条项链是假的，顶多值五百法郎！” （选文有改动） 30. 下列与“项链在灯光下熠熠生辉”句中的“熠熠生辉”意思最相近的一项是（　　） A. 神采奕奕 B. 闪闪发光 C. 光彩照人 D. 珠光宝气 31. 文中“水晶灯流光溢彩，衣香鬓影的宾客们谈笑风生，悠扬的舞曲在华丽的大厅里回荡。”这一环境描写的作用不包括（　　） A. 渲染晚会奢华热闹的氛围，反衬玛蒂尔德平日生活的清贫。 B. 烘托玛蒂尔德在晚会上备受瞩目的得意心情。 C. 交代玛蒂尔德丢失项链的直接原因，推动情节发展。 D. 为玛蒂尔德爱慕虚荣的性格提供了场景支撑。 32. “佛来思节夫人接过盒子，随手放桌上，甚至没有打开检查。”这样设计情节的好处是（　　） A. 着重表现佛来思节夫人为人豪爽，不拘小节。 B. 暗示夫人借出的项链可能不是真的，为后文埋下伏笔。 C. 侧面烘托玛蒂尔德归还项链时的心虚与慌乱与不安。 D. 说明佛来思节夫人并不是很重视与玛蒂尔德的友谊。 33. 给本文拟一个合适的题目，填在开头的横线上。 34. 文章结尾才揭示夫人借出的项链是假的，请你谈谈这样写的好处。 ___________ 35. 本学期，我们学习了许多理解小说人物形象的方法，请从A、B、C三处画“ ”的句子，选择一处，感悟玛蒂尔德的人物形象，做批注。 我选择____（填序号），我的批注：__________ 36. 莫泊桑为什么要写这篇小说？下列理解最准确的一项是（　　） A. 批判玛蒂尔德贪图享乐的本性，告诫人们要安于清贫。 B. 讽刺了虚荣带来的代价，也展现了小人物的坚韧。 C. 惋惜玛蒂尔德十年的青春损耗，感叹命运对普通人的不公。 D. 揭露了上流社会的虚伪，反衬底层人民的善良淳朴。 【答案】30. B 31. C 32. B 33. 项链/虚荣的玛蒂尔德/虚荣的代价/玛蒂尔德的十年 34. 巧妙地设置悬念，结尾揭晓真相，既在意料之外又在情理之中，吸引读者阅读兴趣，深化对虚荣的讽刺，以假项链与十年辛劳的强烈反差，点明虚荣会让人付出沉重代价的主旨。 35. ①. A ②. 通过“红了眼眶”的神态描写和反问的语言描写，刻画出玛蒂尔德渴望参加晚宴却因没有华丽服饰而伤心，体现了她爱慕虚荣、渴望奢华生活的性格特点。 36. B 【解析】 【导语】《项链》是莫泊桑批判现实主义的经典之作。小说通过玛蒂尔德因虚荣借项链、丢项链、赔项链的曲折经历，深刻揭示了19世纪法国社会中小市民阶层对浮华生活的病态追求。情节设计极具戏剧性——以“假项链”的真相突转收尾，既强化了讽刺效果，又引发对命运无常的思考。环境描写与人物心理形成强烈反差，十年还债的艰辛历程最终解构了虚荣幻象，展现人性在困境中的异化与成长。 【30题详解】 本题考查近义词。 “熠熠生辉”：形容光彩闪耀的样子，在文中指项链在灯光下光彩夺目。 A．“神采奕奕”：形容人精神饱满、容光焕发，用于形容人，不适合形容项链。 B．“闪闪发光”：形容物体发出光亮，与“熠熠生辉”的核心含义（光彩闪耀）最为接近。 C．“光彩照人”：多形容人或事物的光彩令人注目，侧重“照人”的效果，不如“闪闪发光”贴合项链本身的状态。 D．“珠光宝气”：形容服饰、陈设等华丽珍贵，侧重整体华贵感，不是单纯形容闪耀的状态。 故选B。 【31题详解】 本题考查环境描写。 C．丢失项链的直接原因是玛蒂尔德的疏忽，而非环境描写，环境描写并未直接交代丢失项链的原因，因此该选项错误。 故选C。 【32题详解】 本题考查文章内容理解。 A．仅从表面理解夫人的行为，未触及情节设计的深层目的。 B．夫人对项链毫不在意的态度，暗示这条项链可能并不贵重，为后文揭示项链是假的埋下伏笔，是该情节的核心作用。 C．侧面烘托玛蒂尔德的心虚，是次要作用，并非主要设计意图。 D．文中并未体现夫人不重视友谊，该说法属于过度解读。 故选B。 【33题详解】 本题考查标题的拟定。 全文围绕“项链”展开：借项链、丢项链、赔项链，最后揭示项链是假的，“项链”是贯穿全文的核心线索，核心围绕“项链”即可。 如：《项链》（或《一条假项链》《昂贵的项链》）。 【34题详解】 本题考查文章结构。 第⑩段“那条项链是假的，顶多值五百法郎！” ①情节效果：形成强烈的反转和戏剧性，让读者感到意外，增强了故事的张力和可读性。②人物塑造：玛蒂尔德为一条假项链付出十年艰辛，更凸显了她爱慕虚荣的悲剧性。③主题表达：深化了对虚荣的批判，让读者深刻体会到虚荣带来的沉重代价。 【35题详解】 本题考查阅读策略和方法。 选择一处画线句，结合上下文分析玛蒂尔德的性格特点，写出具体批注即可。 如：选择A（第②段）原文：“玛蒂尔德却立刻红了眼眶：‘我没有像样的衣服，怎么去参加这样的场合？’”批注：从“红了眼眶”的神态和抱怨的语言中，可以看出玛蒂尔德极度爱慕虚荣，对自己的清贫生活充满不满，渴望过上奢华的生活。 选择B（第④段）原文：“玛蒂尔德成了全场焦点……她陶醉在赞美声里，完全忘了自己的身份” 。批注：“陶醉”“忘了自己的身份”等描写，生动展现了玛蒂尔德在虚假的赞美中迷失自我，沉浸在虚荣的满足感中，进一步凸显了她爱慕虚荣的性格。 选择C（第⑧段）原文：“她辞退了佣人，搬进了小阁楼……细嫩的手指变得粗糙，娇嫩的脸庞爬满皱纹”。批注：通过描写玛蒂尔德十年间辛苦劳作的细节，展现了她为偿还债务所付出的巨大代价，也体现了她在困境中展现出的坚韧与担当，让人物形象更加立体。 【36题详解】 本题考查文章内容理解。 A．“批判本性”“安于清贫”的表述过于绝对，作者并非否定对美好生活的向往，而是批判虚荣的代价。 B．小说通过玛蒂尔德为虚荣付出十年青春的故事，既讽刺了虚荣带来的沉重代价，也展现了她在还债过程中的坚韧，符合主题。 C．“感叹命运不公”并非作者的核心意图，重点在于批判虚荣，而非单纯同情命运。 D．“揭露上流社会虚伪”“反衬底层善良”并非小说的主要主题，核心是批判玛蒂尔德的虚荣。 故选B。 四、思考与表达·抒写成长感悟 37. 一件小小的饰品，让玛蒂尔德的生活泛起波澜，也让我们读懂了寻常岁月里的真情。在你的成长旅途中，一定也有一个人让你难以忘怀，有一件事让你时常想起，有一次活动让你记忆犹新……请以《忘不了 》为题，完成习作。 要求：（1）把题目补充完整，并誊写在稿纸上。 （2）结合一件具体事例，运用细节描写等表现手法，自然真实地写出内心的感受。 （3）文中不得出现真实人名、校名、地名，书写工整，标点规范，不少于450字。 【答案】例文： 忘不了那碗热汤面 在我的记忆深处，总有一碗热气腾腾的热汤面，那袅袅升腾的热气，如同一层轻柔的薄纱，模糊了岁月的棱角，却让那份温暖愈发清晰，让我永远也忘不了。 那是一个寒风凛冽的冬日，我因为考试失利而心情低落。放学后，我拖着沉重的步伐，缓缓地走在回家的路上。凛冽的寒风像一把把锋利的刀子，割着我的脸颊，我裹紧了身上的棉衣，却依旧感觉不到一丝暖意。脑海中不断浮现出试卷上那刺眼的分数，老师的失望眼神，还有父母可能的责备，我的心情糟糕到了极点。 不知不觉，我走到了家门口。打开门，屋里静悄悄的，没有往日温馨的灯光，也没有妈妈亲切的问候。我心中一阵失落，默默地走进房间，一头栽倒在床上，用被子蒙住头，泪水止不住地流了下来。 不知过了多久，我听到了一阵轻微的脚步声，接着是开门的声音。妈妈轻轻地走到我的床边，温柔地说：“孩子，起来吃点东西吧。”我赌气地没有回应，依旧把头埋在被子里。妈妈没有放弃，她轻轻地拉了拉我的被子，说：“妈妈知道你心情不好，先吃点热汤面，暖暖身子。” 在妈妈的再三劝说下，我极不情愿地从床上坐起来。妈妈端着一碗热汤面，小心翼翼地走到我身边，把面放在桌子上。我抬起头，看到那碗热汤面，瞬间愣住了。碗里的面条根根分明，上面铺着一个金黄的荷包蛋，几片翠绿的青菜点缀其中，还撒着一些葱花，热气腾腾地冒着白烟，散发着诱人的香气。 妈妈微笑着看着我，说：“快吃吧，凉了就不好吃了。”我缓缓地拿起筷子，挑起几根面条，放进嘴里。那面条劲道爽滑，汤汁浓郁鲜美，一口下去，暖流瞬间传遍全身，驱散了身上的寒意，也温暖了我冰冷的心。 我一边吃，一边偷偷地看妈妈。她的脸上带着疲惫，眼神中却满是关切和心疼。我突然意识到，在我为考试失利而伤心难过的时候，妈妈一直在默默地关心着我，为我操心。她没有责备我，而是用一碗热汤面，给予我无声的安慰和鼓励。 那一刻，我的泪水再次夺眶而出，但这次不再是伤心和难过，而是感动和愧疚。我放下筷子，扑进妈妈的怀里，哽咽着说：“妈妈，对不起，我让您失望了。”妈妈轻轻地抚摸着我的头，说：“孩子，一次考试失利不算什么，重要的是要从失败中吸取教训，下次努力就好了。妈妈相信你。” 从那以后，每当我遇到困难和挫折时，那碗热汤面的画面就会浮现在我的眼前。它就像一束光，照亮我前行的道路，给予我勇气和力量。那碗热汤面，不仅仅是一碗简单的食物，更是妈妈对我深深的爱和关怀。 忘不了那碗热汤面，忘不了妈妈那温柔的眼神和鼓励的话语，这份爱，将永远铭刻在我的心中，伴我一生。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次作文题目为《忘不了 》，属于半命题作文。关键在于“忘不了”这三个字，它明确了文章的情感基调是深刻且难以磨灭的，要求我们选取成长旅途中那些印象深刻、对自己影响深远的人、事或活动来写。“一件小小的饰品，让玛蒂尔德的生活泛起波澜，也让我们读懂了寻常岁月里的真情”，这句话提示我们可以从生活细微之处入手，挖掘平凡事件中蕴含的深厚情感。同时，题目要求结合一件具体事例，运用细节描写等表现手法，自然真实地写出内心感受，这就限制了文章不能泛泛而谈，必须通过具体事例的叙述和细节的刻画来展现主题。 二、立意。 立意是文章的灵魂，对于这篇作文，我们可以从多个角度立意。若写人，可立意于表达对某人深深的感激、怀念之情，比如忘不了老师在自己迷茫时的悉心指导，让自己重拾信心；若写事，可立意于通过某件事让自己明白了道理、获得了成长，例如忘不了那次失败的经历，它让自己学会了坚强和面对挫折的勇气；若写活动，可立意于突出活动给自己带来的独特体验和收获，如忘不了那次志愿者活动，让自己懂得了关爱他人、奉献社会的意义。总之，立意要积极向上，体现出事件或人物对自己的积极影响。 三、写作思路。 开头：可以采用开门见山的方式，直接点明自己忘不了的是什么，引起读者的兴趣。也可以运用环境描写、引用名言等方式，营造氛围，引出主题。 中间：这是文章的核心部分，要详细叙述让自己忘不了的那件事或那个人。按照事情发展的顺序，运用细节描写，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，将事件的过程生动地展现出来，让读者有身临其境之感。同时，要注重情感的融入，在叙述中自然地流露出自己的内心感受，使文章更加真实感人。 结尾：总结全文，再次强调自己忘不了的原因，升华主题。可以表达对所写人、事或活动的感激、怀念之情，也可以从这件事或这个人身上获得的启示、感悟等方面进行总结，使文章的主题得到进一步的深化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文试卷 成长是一场充满惊喜的旅程，语文则是陪伴我们前行的挚友。让我们以这份试卷为舟，开启一场“探成长足迹 品语文真味”的旅程吧！ 一、倾听与思考·捕捉生活之音 认真听一遍《苏超》录音，边听边想，结合听力内容完成下列各题。 苏 超 ①苏超，即江苏省城市足球联赛。作为省级业余足球联赛，苏超意外“破圈”走红，“花果山保卫战”等趣味热梗在社交平台广泛传播，吸引了全国球迷与网友的关注。赛场上的球员多是大学生、企业职员等业余爱好者，观众也来自各行各业。纯粹的足球热爱将大家凝聚在一起，彰显出中国基层体育的蓬勃生机与深厚潜力。 ②值得一提的是，苏超的门票不仅是入场凭证，更成为撬动消费的“经济钥匙”。多地推出“凭球票享优惠”活动，带动食、住、行等领域消费，实现“体育搭台，经济唱戏”的良性循环。 ③如今，“苏超模式”已被全国多地借鉴，这让我们清晰看到了“体育+文旅”融合发展的巨大魅力。赛事不仅能提升城市形象、凝聚市民归属感，更能切实刺激消费、促进经济发展。但是各地在打造赛事时，需立足本地特色，避免同质化竞争，让足球成为激活城市活力、讲述城市故事的载体。 1. 下列关于“苏超”的解释，正确的一项是（　　） A. 是江苏省城市足球联赛。 B. 是江苏省城市篮球联赛。 C. 是江苏省城镇足球联盟。 D. 是江苏省城镇篮球联盟。 2. 根据所听材料，下列说法错误的一项是（　　） A. 苏超彰显出中国基层体育的蓬勃生机与深厚潜力。 B. 苏超的门票不仅是入场凭证，更成为撬动消费的“经济钥匙”。 C. 苏超赛场上的球员大多是退役的专业运动员和部分企业职工。 D. “苏超模式”已被全国多地借鉴，“体育+文旅”融合发展魅力巨大。 3. 各地在借鉴“苏超”打造赛事时，需注意什么？请根据听到的内容，试着写一条。 ______________ 二、积累与运用·夯实语文根基 4. 下列带点字的读音完全正确的一组是（　　） A. 摇曳（yè） 外宾（bīn） 衣襟（jīnɡ） 沧海一粟（sù） B. 狞笑（nínɡ） 琴弦（xuán） 耙地（pá） 威风凛凛（lǐn） C. 蜷腿（quán） 焖饭（mèn） 单薄（bó） 浑浊笨拙（zhuō） D. 追悼（diào） 处（chǔ）暑 迂回（yū） 惟妙惟肖（xiào） 5. 下列词语书写完全正确的一组是（　　） A. 喧闹 忧虑 检阅 余音绕梁 B. 天涯 毫迈 节制 念念有词 C. 神秘 斗蓬 沸腾 大步流星 D. 高粱 清幽 抱怨 全神惯注 6. “山林里，火苗突然蹿（ ）上来，野猪吓得四处逃窜（ ）。护林员老张不顾危险扑火，为守护这片山林作出了不小ɡònɡ（ ）献。那些幸免于火的珍稀草木，后来成了山民祭祀时郑重摆放的ɡònɡ（ ）品。”括号里依次应填入（　　） A. cuān，cuàn，供，贡 B. cuān，cuàn，贡，供 C. cuàn，cuān，贡，供 D. cuàn，cuān，供，贡 7. 下列语句标点符号使用有误的一项是（　　） A. 清晨的高邮是宁静的，薄雾笼罩着湖面，夜晚的高邮是温柔的，灯火点缀着运河。 B. 汪曾祺先生笔下的高邮，有流油的咸鸭蛋，有清香的蒲包肉，还有油润紧实的茶干…… C. 逛高邮老街能买到香甜的米糕、酥脆的馓子、软糯的藕粉圆子。 D. “高邮的鸭蛋，蛋黄红得流油，蛋白嫩得像豆腐。”奶奶笑着说，“大家都爱吃。” 8. 下列词句中的加点字词，解释完全正确的一组是（　　） A. 两山排闼送青来（推开门） 世无足复为鼓琴者（脚） B. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） 素不知道（白色） C. 尾搐入两股间（臀部） 移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） D. 今乃掉尾而斗（却） 南朝四百八十寺（虚指，寺庙很多） 9. 下列诗句中，哪一项在理解时结合传统文化知识会更有帮助？（　　） A. 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 B. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 C. 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 10. 下面这段话的主要意思是（　　） 小松鼠冬天需要储存足够的食物过冬，但同时也要防止食物被其他小动物偷走。它会把松果藏在不同的树洞里，还会记住每个树洞的位置。如果发现有其他小动物靠近藏松果的地方，它就会立刻转移松果。现在你知道小松鼠为什么要把松果藏在不同地方了吗？ A. 小松鼠冬天需要储存松果。 B. 小松鼠分藏松果防偷过冬。 C. 小松鼠能记住树洞的位置。 D. 小松鼠会转移被盯上的松果。 11. 下列句子，没有语病的一项是（　　） A. 我们要继承和发扬中国优秀的传统文化。 B. 通过这次拔河比赛，使同学们的集体荣誉感增强了。 C. 言行不一致的人，是一种极不诚实的表现。 D. 他不小心被石头绊了一跤，真是自作自受。 12. 李墨涵准备面向全班进行一次“阅读，成长的阶梯”的演讲，他应该在哪些方面做准备，让自己的演讲有说服力呢？下列正确的一项是（　　） ①演讲的观点要鲜明。 ②列举名人因阅读获得成长的故事或相关名言。 ③介绍书籍的印刷工艺和发展历史。 ④演讲语气、语调适当，配合手势增强表达效果。 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 13. 根据语境，看拼音写词语。 研学小组为考察当地的kuànɡ chǎn zī yuán（ ），zhòu yè（ ）整理数据却毫无头绪，个个都 āi shēnɡ tàn qì（ ），lí mínɡ（ ）时，向导指着山体纹路讲解，众人mù dènɡ kǒu dāi（ ），恍然明白了其中的奥秘。 14. 诵诗词经典，做传承达人。 （1）【字字成美景】“_____________，水村山郭酒旗风。”江南明媚的春景让人流连忘返；“绿树村边合，___________。”淳朴自然的乡村让人心生向往。 （2）【脉脉传真情】“旧时茅店社林边，____________。”是辛弃疾乡途偶遇旧景的悠然欢喜；“_________________，视死忽如归。”是曹植赤诚的爱国之情。 15．综合性学习 学校正在开展“苦难里的成长力量——共读《童年》”主题读书节活动，六（1）班同学积极响应号召。 15. 为呼吁班级同学们爱上阅读、多读课外书，班长组织大家撰写了一份读书倡议书。关于“倡议书”撰写的注意事项，下列说法错误的一项是（　　） A. 倡议书一般由标题、称呼、正文、倡议人署名和日期这几个部分组成。 B. 倡议书的正文要写清楚倡议书的内容，可分点说明。 C. 倡议书的结尾要署名并写上日期，日期写在署名的上方。 D. 正文结尾可以写一些鼓动性、呼吁性的内容，以增强倡议书的感染力和号召力。 16. 班级决定开展《童年》读书交流会，给交流会拟一个主题，以下最合适的一项是（　　） A. 苦难磨炼成长，书香浸润心灵 B. 无忧童年路，书香满校园 C. 品读经典名著，对话古今圣贤 D. 以书为友，以读为伴 17. 以“阿廖沙的搬家经历”为线索开展读书交流会，想要快速找出相关内容，最合适的阅读方法是（　　） A. 逐字逐句品读与阿廖沙相关的情节，并联系自己的生活经历展开联想与推测。 B. 梳理每个章节的主要情节，再从中筛选出涉及阿廖沙搬家经历的内容。 C. 查找与《童年》创作背景相关的文献，了解底层人民的苦难生活。 D. 反复咀嚼文本细节，逐段揣摩阿廖沙搬家时的心理变化。 18. 根据阿廖沙的六次搬家地点，选出搬家原因，填写在下面的方框内。 A．刺伤继父 B．三岁丧父 C．母亲去世 D．改善生活 E.母亲再婚 F．染坊失火 19. 每到一个新环境，阿廖沙都会遇到不同的人。下列关于人物形象的分析，与《童年》一书不符的一项是（　　） A. 外祖父：脾气暴躁，粗野自私，经常毒打孩子们，但他偶尔也会流露出温情，教阿廖沙识字，让阿廖沙看到了人性的多面性。 B. 外祖母：在阿廖沙伤心时给他讲故事，用善良、乐观与坚韧为阿廖沙筑起精神屏障，她鼓励反抗，教导阿廖沙要主动反击那些欺负自己和家人的人。 C. 小茨冈：在阿廖沙被打时保护他，以活泼开朗的性格感染阿廖沙，带他在苦难的童年里感受快乐与温暖。 D. 好事儿：鼓励阿廖沙多读书，引导他独立思考，凭借丰富的知识与先进的思想，为阿廖沙打开认知世界的大门，启迪他的心智。 20. 颠沛流离的搬家经历，是阿廖沙苦难童年的缩影。结合《童年》的阅读体验，谈谈你对“成长”的理解。 _____________ 三、阅读与感悟·探寻文本深意 公明仪抚琴 公明仪①为牛弹清角之操②，伏食如故。非牛不闻，不合其耳矣。转为蚊虻③之声，孤犊④之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞⑤而听。 注释 ①公明仪：春秋时期鲁国的著名琴师。②清角之操：高雅的琴曲。③蚊虻（ménɡ）：一种危害牲畜的虫类。④孤犊：失去母亲的小牛。⑤蹀躞（dié xiè）：小步来回走动。 21. 文中划线的句子停顿正确的一项是（　　） A. 公明仪/为牛弹/清角之操 B. 公明仪为/牛弹/清角之操 C. 公明仪为/牛弹清角/之操 D. 公明仪/为牛/弹清角之操 22. 下列选项中，与“蚊虻之声”中“之”的用法相同的一项是（　　） A. 一日曝书画，有一牧童见之。 B. 伯牙鼓琴，钟子期听之。 C. 以子之矛陷子之盾，何如？ D. 知之为知之，不知为不知，是知也。 23. 下列对“非牛不闻，不合其耳矣”理解正确的一项是（　　） A. 牛并非故意不听琴声，只是琴声太小，牛听不清楚。 B. 牛并非没有听到琴声，只是琴声不符合它的听觉喜好。 C. 牛并非没有听到琴声，只是不喜欢弹琴的人而假装没听见。 D. 牛之所以没有听到琴声，是因为牛没有听觉。 24. 这个故事是成语“__________”的来历，通过此故事，我明白了_____________ 走近鲁迅 【材料一】 鲁迅纪念馆实行免费开放政策，观众凭有效身份证件即可入馆参观。 ◆开放时间：工作日（周一至周五）9：00-17：00（16：30停止入馆） 节假日（周六、周日及法定节假日）9：00-17：30（17：00停止入馆） ◆闭馆安排：每周一闭馆（法定节假日除外），除夕当日闭馆。 ◆温馨提示：馆内提供免费讲解服务，讲解时间为工作日10：00、15：00。节假日10：00、 14：00、16：00，观众可在服务台预约。 【材料二】 【材料三】 名人纪念碑——民族脊梁鲁迅 他是划破黑暗的思想斗士，以笔墨为火炬照亮民族前路；他是心怀家国的文坛巨匠，始终坚守着“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的赤诚初心。 他的文字里藏着铁骨柔情，“无情未必真豪杰， ”，道尽了豪杰亦有怜子情的坦荡与担当；他的目光里饱含对民族的深情，“我们从古以来，就有 的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 的人……”，歌颂着那些撑起中华的脊梁。他在《呐喊》中振臂高呼，用文字为弱者发声，传递着心怀苍生、悲悯天下的人文情怀；他在《彷徨》中踽踽独行，书写时代的迷茫与求索，展现着直面困境、永不妥协的坚韧品格；他在散文集《朝花夕拾》中温情回望，从百草园的童趣到藤野先生的教诲，字里行间流露着对生活的热爱、对师长的感恩以及对人性本真的坚守；他在散文诗集《野草》中叩问灵魂，以深邃的哲思和炽热的情感，抒发着对理想的执着追求，对生命本质的深刻探寻。 从掷地有声的歌颂到振臂高呼的呐喊，从彷徨求索的思考到温情脉脉的追忆，他用一部部作品铸就了不朽的精神丰碑，成为激励一代又一代中国人奋勇前行的精神灯塔。 25. 关于鲁迅纪念馆参观注意事项，下列表述错误的是（　　） A. 节假日的开放时长比工作日多半小时。 B. 周六能预约的讲解时间是10：00、14：00、16：00． C. 除夕当天，纪念馆正常开放，可前往参观。 D. 法定节日的周一，纪念馆不会闭馆。 26. 小红家住景都小区，她计划周六从实验小学出发，先去鲁迅纪念馆参观，再去惠和敬老院看奶奶，最后回家。关于乘车路线，下列说法错误的是（　　） A. 小红8：30出门，可以在实验小学乘坐12路车直达鲁迅纪念馆。 B. 小红乘坐12路车于16：30到达纪念馆，她还能进去参观。 C. 小红在纪念馆闭馆时出门，能赶上12路的末班车，去惠和敬老院看望奶奶。 D. 小红在18：20离开惠和敬老院，坐28路可直达景都小区。 27. 小红在乘车过程中，看到了一些路牌，拼写错误的一项是（　　） A. 凯旋路（KAIXUANLU） B. 少年宫（SHAONIAN GONG） C. 实验小学（SHIYAN XIAOXUE） D. 青龙湾（QINGLONG WAN） 28. 来到鲁迅纪念馆，小红在一面镌刻着鲁迅生平与精神的展板前驻足。她摘抄了这段文字，却有几处遗漏，你能帮她补全这些珍贵的语句吗？填在材料三的横线上。 29. 参观时，一位小朋友问：“我们现在生活很幸福，为什么还要学习鲁迅呢？”请你结合材料三及所学知识，向他解释学习鲁迅的当代意义，至少列出两点理由。 ______________ 莫泊桑 ①玛蒂尔德本是小职员的妻子，却总觉得自己生来该享受荣华。她没有漂亮衣裙，没有珠宝首饰，为此常常怨天尤人，连丈夫精心准备的家常菜，都引不起她半点兴趣。 ②一天，丈夫带回一张晚会请柬，本以为能让妻子开心，A．玛蒂尔德却立刻红了眼眶：“我没有像样的衣服，怎么去参加这样的场合？”丈夫心疼她，咬牙拿出积攒许久的四百法郎，给她做了一身新裙。 ③可玛蒂尔德还是愁眉不展：“没有首饰点缀，裙子再好看也没用。”丈夫提醒她，去跟好友佛来思节夫人借几件。玛蒂尔德眼睛一亮，立刻登门。佛来思节夫人让她随意挑选，她最终选中了一条钻石项链，项链在灯光下熠熠生辉，衬得她格外动人。 ④晚会上，水晶灯流光溢彩，衣香鬓影的宾客们谈笑风生，悠扬的舞曲在华丽的大厅里回荡。B．玛蒂尔德成了全场焦点，男宾们争相与她跳舞，女宾们满眼艳羡。她陶醉在赞美声里，完全忘了自己的身份，直到深夜才恋恋不舍地离开。 ⑤回家后，玛蒂尔德猛然发现，脖子上的项链不见了！夫妻俩慌了神，翻遍了所有衣服口袋，又沿着来时的路找了一遍，连项链的影子都没看见。 ⑥没办法，他们只能悄悄买一条一模一样的项链作为赔偿。那项链足足花了三万六千法郎，夫妻俩掏空积蓄，又四处借债，才凑够了钱。 ⑦还项链那天，玛蒂尔德紧张得手心冒汗。她把装着新项链的盒子递给佛来思节夫人，声音都有些发颤：“谢谢你的项链，它帮了我大忙。”佛来思节夫人接过盒子，随手放在桌上，甚至没有打开检查，只是笑着摆摆手：“不用客气，快回去吧。”玛蒂尔德悬着的心这才落了地，匆匆道别离开。 ⑧为了还债，玛蒂尔德彻底变了样。C．她辞退了佣人，搬进了小阁楼，每天洗衣做饭、挑水劈柴，细嫩的手指变得粗糙，娇嫩的脸庞爬满皱纹。丈夫也没日没夜地加班，抄抄写写赚点零钱。 ⑨十年光阴匆匆而过，他们终于还清了所有债务。玛蒂尔德松了口气，褪去了往日的娇气，多了几分坚韧。 ⑩一次散步时，玛蒂尔德偶遇佛来思节夫人。她鼓起勇气上前打招呼，佛来思节夫人却愣住了，许久才认出她。玛蒂尔德笑着讲述了项链的事，感慨这些年的辛苦。佛来思节夫人听完，惊呼一声，拉住她的手：“我的可怜的玛蒂尔德！那条项链是假的，顶多值五百法郎！” （选文有改动） 30. 下列与“项链在灯光下熠熠生辉”句中的“熠熠生辉”意思最相近的一项是（　　） A. 神采奕奕 B. 闪闪发光 C. 光彩照人 D. 珠光宝气 31. 文中“水晶灯流光溢彩，衣香鬓影的宾客们谈笑风生，悠扬的舞曲在华丽的大厅里回荡。”这一环境描写的作用不包括（　　） A. 渲染晚会奢华热闹的氛围，反衬玛蒂尔德平日生活的清贫。 B. 烘托玛蒂尔德在晚会上备受瞩目的得意心情。 C. 交代玛蒂尔德丢失项链的直接原因，推动情节发展。 D. 为玛蒂尔德爱慕虚荣的性格提供了场景支撑。 32. “佛来思节夫人接过盒子，随手放桌上，甚至没有打开检查。”这样设计情节的好处是（　　） A. 着重表现佛来思节夫人为人豪爽，不拘小节。 B. 暗示夫人借出的项链可能不是真的，为后文埋下伏笔。 C. 侧面烘托玛蒂尔德归还项链时的心虚与慌乱与不安。 D. 说明佛来思节夫人并不是很重视与玛蒂尔德的友谊。 33. 给本文拟一个合适的题目，填在开头的横线上。 34. 文章结尾才揭示夫人借出的项链是假的，请你谈谈这样写的好处。 ___________ 35. 本学期，我们学习了许多理解小说人物形象的方法，请从A、B、C三处画“ ”的句子，选择一处，感悟玛蒂尔德的人物形象，做批注。 我选择____（填序号），我的批注：__________ 36. 莫泊桑为什么要写这篇小说？下列理解最准确的一项是（　　） A. 批判玛蒂尔德贪图享乐的本性，告诫人们要安于清贫。 B. 讽刺了虚荣带来的代价，也展现了小人物的坚韧。 C. 惋惜玛蒂尔德十年的青春损耗，感叹命运对普通人的不公。 D. 揭露了上流社会的虚伪，反衬底层人民的善良淳朴。 四、思考与表达·抒写成长感悟 37. 一件小小的饰品，让玛蒂尔德的生活泛起波澜，也让我们读懂了寻常岁月里的真情。在你的成长旅途中，一定也有一个人让你难以忘怀，有一件事让你时常想起，有一次活动让你记忆犹新……请以《忘不了 》为题，完成习作。 要求：（1）把题目补充完整，并誊写在稿纸上。 （2）结合一件具体事例，运用细节描写等表现手法，自然真实地写出内心的感受。 （3）文中不得出现真实人名、校名、地名，书写工整，标点规范，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $