5、学科融合之安全教育-八年级下册学科融合大阅读

学科融合之 安全教育 学科融合大阅读八年级下册 防范泥石流 -0 开篇导语 泥石流是一种具有强，烈破坏性的自然灾害，它是由、 ,泥沙、石块等松散固体物质和水混合组成的一种特殊流 体。泥石流暴发时，山谷轰鸣，地面震动，浓稠的流体 汹涌澎湃，沿着山谷或坡面顺势而下，冲向山外或坡脚， !往往在顷刻之间造成人员伤亡和财产损失。我国是一个 ㄧ多山的国家，夏季暴雨较多，容易发生泥石流灾害，如 、果你处在山区，一定要注意防范。 〔阅读天地 小玉是一名初中生，家住在贵州山区，这里每到暴雨多发的 六七月份，容易发生山体滑坡、泥石流等地质灾害。 6月份时，有几天一直在下雨。这天是星期五，大雨下了一 个下午，直到天黑都没有停。S中学建在山脚下，学校里住着几 十名学生，小玉就是其中的一员。这一夜雨下得很大，校长和老 师们把同学们转移到学校里地势较高的教学楼里，让大家保持警 64 ⑤学科融合之安全教有 惕，随时准备应对可能发生的灾害。这一夜大家的心都悬着，没 有睡觉。 到了凌晨两点，突然有人大喊：“泥石流来了！泥石流来了！” 原来大雨引发了山洪，山洪又引发了泥石流，霎时间，泥石流顺着 山沟咆哮而来，发出“轰隆隆”的巨响，把沿山沟的树木、房屋、 桥等都冲毁了。这场泥石流来势凶猛，破坏力极大，同学们都很害怕， 小玉等几个女生吓得哭了起来。 这时，校长和老师们来到同学们身边，让同学们不要害怕， 千万不要随意离开，保持秩序，听从指挥。大家的情绪刚平复一些， 忽然“轰隆隆”一阵巨响，泥石流冲破学校围墙，冲进了校园，把 宿舍楼和操场围堵在泥沙之中。不远处又继续传来震耳欲聋的山洪 声，如雷鸣般咆哮，学生们吓得大哭。 65N 学科融合大阅读八年级下册 校长和老师们商量了一下，大家一致认为：根据目前的情况来 看，更大的泥石流可能很快就会到来，这里很不安全，应该尽快 转移。 “同学们不要慌、不要怕，我们一定会把大家安全转移出去！” 校长大声说，然后指挥老师们护送同学们有序转移。大家来到教学楼 的出口，只见混浊的泥石流从楼前滚滚流过，校长下去试了一下，深 度还没有没过膝盖。有几个学生吓得腿脚发软，连路都走不好了。校 长让大家紧紧地拉着手，跟着他一起走。校长背起一个娇小的女生， 率先踏进泥石流中，老师和同学们在后面跟着。十几分钟后，全体学 生都转移到了安全的地方，学校的教职工也都平安转移了。 第二天，救援人员赶到这里，把大家全部安全地转移了出去。 由于校方提前防范、组织得力、行动有序，这次泥石流没有造成人 员伤亡。 须识拓展 泥石流事故逃生有救知识 1.发现山谷中有异常的声音或听到警报时，要迅速跑到地势高 的地方，防止被泥石流冲击、埋压。 2.在野外遇到泥石流时，要立即丢掉除通信工具外的其他沉重 物品，选择安全路径逃生。 3.在山谷中一旦遇到泥石流，要保持沉着冷静，逃生路径要选 择与泥石流方向垂直的方向，绝不能朝泥石流上游、下游方向撤离。 4.在遇到泥石流的时候，不要往地势空旷、树木生长稀疏的地 方逃生，应就近选择树木生长密集、可阻挡泥石流的地带逃生。 166 ⑤学科融合之安全教育 5.遇到泥石流，不要停留在陡峻的山坡或者爬树躲避，应选择 平整安全的高地躲避，以免发生意外，受到伤害。 融会贯通 泥石流中的物理知识 泥石流是携带大量泥沙的洪流，由于泥石流的密度比普通洪水 大得多，所以破坏力更大。由物理学知识可知，高山上的石头和泥 沙具有重力势能，石头、泥沙被雨水从高处冲下来时，质量不变， 高度降低，速度增大，即重力势能减小，动能增加，重力势能转化 为巨大的动能，因而具有巨大的破坏力。 泥石流模拟实验 实验器材：水盆，长约50厘米的半边竹筒（两 端通透，中间平整无阻挡，用符合条件的其他物品 代替亦可)，500克沙土、小石子混合物，1000毫 升清水。 实验步骤： 实践园地多 1.将半边竹简凹面朝上放在水盆里，一端靠在 盆沿上，与盆底的角度保持45度左右。 2.将500克沙土、小石子混合物放在竹筒的中段。 3.将1000毫升清水从竹筒的顶端往下倒，3秒 钟倒完。 观察实验现象，弄明白泥石流的成因和危害。 67 学科融合大阅读八年级下册 谨防被动物伤害 05 开篇导语 动物是人类的朋友，很多人都喜欢动物，觉得它们可 爱可亲。有的人喜欢跟动物亲密接触，有的人还会饲养宠 物，经常跟它们玩。但是，我们在跟动物近距离接触时， 一定要防范被动物伤害。据统计，我国每年都有成千上万 1 的人被动物咬伤、抓伤，严重的还会导致死亡，其中大部一 、分都是未成年人。因此，我们一定要防止受到动物的伤害。 〔阅读天地 小凯从小就很喜欢动物，他央求妈妈让他养一只小狗。考虑到 养狗有一定的危险，妈妈一直没有答应他。 一天，妈妈接小凯放学回家。半路上，他们看到道路旁边的绿化 带里有一只刚出生不久的小狗。小狗冻得瑟瑟发抖，看上去挺可怜的。 小凯说：“妈妈，你看这只小狗多可怜，我们把它带回家吧。” 妈妈说：“我们最好给动物救助站打个电话，让工作人员来处 理。” 小凯说：“求求你了，妈妈，我们带它回家吧，我来养，我一定 68 学科融合之安全教有 能养好它，求求你了…” 妈妈说：“可是养狗要办理手续，符合规定才能饲养。” 小凯说：“我们先带它回家，然后再办理手续，不然它就要被冻 死了。” 妈妈想了想，便点头同意了。 “妈妈真好！”小凯高兴得跳了起来。 接下来，他们找来一个纸箱，把小狗放在里面，带着它回家了。 到家后，小凯给小狗洗了澡，把它的毛梳理得干干净净，又给 小狗做了一个温暖舒服的窝，天天都跟小狗玩，喂小狗吃东西。没 过几天，小狗就跟小凯很熟了。 妈妈告诫小凯说：“你跟小狗玩可以，但是一定要警惕小狗咬 人！” 小凯说：“放心吧，妈妈，我和小狗这么亲密，它不会咬我的。” 这一天，小凯拿着肉骨头喂小狗，不小心把肉骨头投到狗窝外 面了。小凯伸手去捡骨头，只见小狗瞪着骨头，嘴里发出“鸣鸣” 的声音。小凯没有在意小狗的异常反应，继续去捡骨头。他刚捡到 69 学科融合大阅读八年级下册 骨头，小狗就猛地冲过来，一下子咬住了他的手指。“啊一”小凯 惨叫一声，急忙挣脱了小狗。他一看手指，上面有两个深深的伤痕， 已经出血了。再看小狗，似乎被主人的惨叫声吓到了，躲在窝里不 敢出来，看上去还挺委屈。 妈妈听到声音跑过来一看，很快就明白了是怎么回事。她连忙 拉着小凯来到卫生间，泡了点肥皂水，对小凯的伤口反复冲洗。然后， 妈妈说：“走，我现在带你去医院打狂犬疫苗！” 小凯说：“必须得打针吗？” 妈妈说：“为了安全起见，你必须尽快注射狂犬疫苗，否则可能 会有生命危险！” 小凯听了很害怕，乖乖地跟着妈妈去了医院。医生查看了小凯 的伤口，先用碘酒对其进行消毒，然后给小凯注射了狂犬疫苗。过 了几天，妈妈又带小凯来到门诊部化验、打针。接下来两个月内， 妈妈都按时带小凯去打狂犬疫苗。 事后，妈妈对小凯说：“我们还是把狗狗送到动物收养站吧，由 工作人员饲养，以防有人再次被它咬伤。” 小凯点点头，说：“妈妈，我听您的。” “知识拓展 狂犬病是一种由狂犬病病毒引起的急性传染病，发病时的临床 表现大多为特异性恐风、恐水、咽肌痉挛、进行性瘫痪等。其典型 症状是恐水，即当患者饮水时，只要听到水声，就会出现吞咽肌痉挛， 不能将水咽下，即便患者口很渴也不敢饮水，所以狂犬病又叫恐水症。 狂犬病病毒属于弹状病毒科狂犬病毒属，单股RNA病毒，主要 通过动物之间的互相撕咬传播。在我国，狂犬病病毒主要由犬类传播。 70 ⑤学科融合之安全教有 目前，对于狂犬病尚缺乏有效的治疗手段，人患狂犬病后的死亡率 几近100%，患者一般于3~6日内死于呼吸或循环衰竭，故应加强 预防措施。 一旦不慎被动物咬伤或抓伤，要采取以下急救措施： 一是洗。被动物咬伤或抓伤后，要赶快用20%的肥皂水或0.1% 的新洁尔灭消毒液（两者不能同时使用）反复冲洗伤口20分钟左右， 然后再用清水冲洗，把含有病毒的唾液、血水冲掉。 二是挤。边冲水边挤压伤口，将伤口内的污血挤出。 三是消毒。冲洗后，马上用75%的酒精或碘酒擦拭伤口进行 消毒。 四是注射抗体。用抗狂犬病病毒的免疫球蛋白，在伤口周围皮 下肌肉浸润注射，以中和狂犬病病毒。 五是注射狂犬病疫苗。被动物咬伤或抓伤后应当尽快注射狂犬 病疫苗，最迟不能超过48个小时，越早越好。 融会贯通 病毒属于非细胞的微生物，是生物界的重要成员。病毒的体积 很小，是纳米级的，比如流感病毒的直径大约是100纳米，新型冠 状病毒的直径是80~160纳米。正因为病毒很小，让人对它防不胜防。 病毒虽小，但是它的形态千差万别，不过大都符合物体基本形状的 规律，具有对称性。病毒的形态有螺旋对称、二十面体对称，还有 由螺旋对称和二十面体对称相结合而成的复合对称。这样的对称形 式使得病毒的结构更合理、更稳定。 我们知道，在几何学中，立体对称结构实体包括正四面体、正 六面体（正方体)、正八面体、正十二面体和正二十面体。在动物 71 学科融合大阅读八年级下册 病毒中，大约有半数以上的病毒都属于正二十面体病毒。正二十面 体是由20个等边三角形的面、12个顶点和30条棱组成的。为什么 大多数病毒会喜欢这样的正二十面体形状呢？从数学角度看，在面 积一定的立方对称实体中，正二十面体容积最大，这样会使得病毒 里面能容纳更多的病毒核酸。如果这些多面体的容积都相同，则构 成多面体的每个单位面的面积以正二十面体为最小，因而包裹病毒 所需的单位蛋白会更少，这有利于病毒节约材料。从这个角度来说， 病毒其实是一种很“聪明”的生物体。 调查一下生活中有哪些动物伤人的事例，把这 实践园地 些事例分成类别，填在下面的表格中 动物伤人事例调查表 肇事动物 受伤者 处理措施 事故原因 大致经过 事例1 事例2 事例3 事例4 给你的启示 /2