宁夏银川市景博中学2025-2026学年高三第一学期开学质量检测语文试卷

2025一2026学年高三年级第一学期开学质量检测试卷 语文 班级： 姓名： 考号： 时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 近日，中国行星探测工程天问二号任务探测器运抵西昌卫星发射中心，计划于2025年实施发射。按照 计划，天问二号任务将通过一次发射，实施小行星2016H03伴飞、取样、返回和主带彗星311P伴飞探测等 多项任务。 继天问一号探索火星之后，天问二号为何选择2016HO3作为新目的地？未来，它又会带回宇宙中怎样 的秋密？ (一) 2016H03小行星的名字听起来有些“冷冰冰”，但它的背后有一段有趣的发现故事。2016年，美国夏威 夷的泛星计划巡天望远镜首次在浩瀚星空中捕捉到它的踪迹，这颗小行星也由此得名一2016代表发现的年 份，HO3则表示小行星在4月下旬被发现的顺序编号。 2016H03绕太阳公转周期为365.4天，与地球的365.25天几乎完全同步。对于这类与地球一起绕着太 阳公转的小行星，科学家将其称之为“准卫星”。目前，地球附近的准卫星有5颗，其中2016HO3距离地球最 近、运行最稳定。 天问二号为何选择2016HO3?据专家介绍，这类小行星保留着太阳系诞生之初的原始信息，是研究太 阳系早期物质组成、形成过程和演化历史的“活化石”，具有极高的科研价值。也有科学家推测，这颗直径约 40一100米的天体，可能是某次远古撞击事件的抛射物，甚至可能与地球和月球存在“亲戚关系”。 为此，天问二号计划对2016HO3进行伴飞、测绘、遥感、采样，获取其热辐射状态、表面特征、密度、 成分等信息。其研究结果有可能回答准卫星的起源以及轨道演化历史和未来趋势等科学问题，并为小行星乃 至太阳系的形成和演化过程提供科学依据。 (二) 试卷第1 天问二号的另一个探测对象是主带彗星311P,它于2013年被美国科学家探测发现。一开始，科学家在 火星和木星之间的小行星带发现了它，起初以为只是一颗普通的小行星，但经过进一步的细致观测发现，它 不仅拥有小行星的稳定轨道，还长着六条“尾巴”一彗尾，就像孔雀开屏一样。 专家表示，对主带彗星311P进行探测，有助于了解小天体的物质组成、结构以及演化机制，填补太阳 系小天体研究领域的空白。此外，311P的直径大约有480米，有观测结果显示，它可能还有一颗卫星。如果 属实，311P便是少有的“双小行星”系统。天问二号届时将通过近距离探测，提供更直接的数据，解开311P的 更多奥秘。 (三) 深空探测是全球科技竞争的制高点。2021年，天问一号成功落火，中国通过一次发射，实施火星环绕、 着陆、巡视探测三大任务，在世界航天史上尚属首次。陆续取得的科学成果，丰富了人类对火星演化历史、 环境变化规律、火星表面典型地形地貌成因等的认知。从月球到行星及小行星探测，中国深空探测正在走向 更远、更深的新阶段，不断推动着人类对太阳系和宇宙的理解和探索。 在2025年发射天问二号之后，中国还将在2028年前后及2030年前后陆续发射天问三号和天问四号。 其中天问三号作为中国第二次火星探测任务，确立生命痕迹探寻为第一科学目标，将突破火面采样、火面起 飞上升、环火交会和行星保护等关键技术，实现火星样品返回地球的目标。天问四号则将对木星和木星的卫 星进行研究，对木星空间和内部结构进行探测。 (摘编自刘峣《逐星问天，中国深空探测新远征》) 材料二： 2025年，中国航天又将迎来一个重要时刻一天问二号即将发射。 “天问”！我猜，其实很多人对这一名字并不陌生。2020年7月23日，天问一号由长征五号遥四运载火 箭发射升空。“天问”一词正是来源于屈原的诗篇《天问》。 屈原的《天问》，是中国古代文学史上的一颗璀璨明珠。它以独特的形式，一口气提出了170多个问题， 从宇宙的起源、天地的形成，到神话传说、历史故事，无所不包。在那个科学技术尚不发达的时代，屈原凭 借着非凡的想象和对真理的执着追求，试图探寻世界的本质，这种探索精神正是中华民族精神宝库中不可或 缺的一部分。 而“天问二号”，则是现代中国航天事业的又一伟大创举。它是中国行星探测工程的重要组成部分，肩负 着对小行星进行探测等重大使命。 页，共6页 从屈原的《天问》到“天问二号”，我们看到了中华民族探索精神的传承与发展。这种精神，是对未知的 好奇，是对真理的渴望，是不畏艰难、勇往直前的勇气。在古代，人们通过文学创作来表达对世界的思考： 在现代，我们则借助科技的力量，将探索的脚步迈向更遥远的宇宙。 “天问二号”的每一次数据传输、每一个科学发现，都像是对屈原《天问》的回应。它告诉我们，人类对 宇宙的探索是永无止境的，每一个时代都有自己的使命和责任。在探索的道路上，我们不仅要继承前人的智 慧和精神，更要不断创新，勇于突破。同时，“天问二号”也象征着中华民族的伟大复兴。它代表着中国在航 天领域的卓越成就，展示了中国人民的智慧和力量。就像屈原的《天问》曾经激励着无数中华儿女一样，“天 问二号”也将激励着当代中国人，在各个领域不断追求卓越，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 (摘编自陈明月《跨越千年的“天问”：从屈子诗章到航天壮举》) 1.(3分)下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是() A.2016H03距离地球最近、运行最稳定，故科学家称其为“准卫星”。 B.主带彗星311P有六条“尾巴”，但它既是彗星，又是“双小行星”系统。 C.对主带彗星311P的探测，或将填补太阳系小天体研究领域的空白。 D.天问三号突破了火面采样技术，以实现火星样品返回地球的目标。 2.(3分)下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.“天问二号”既有2016HO3的探测任务，又有主带彗星311P的探测任务。 B.“天问”源自屈原的《天问》，《天问》体现了中华民族的探索精神。 C.屈原的《天问》展现了古代科学的高度发达，涉及宇宙起源等问题。 D.“天问二号”的探索精神将激励中国人追求卓越，为实现民族复兴而努力。 3.(3分)下列对两则材料相关内容的分析，不正确的一项是() A.材料一介绍了2016H03小行星和主带彗星311P的发现过程及其主要特征，材料二则着重阐述了“天问” 这一命名的文化渊源和精神内涵。 B.材料一在说明过程中运用了“活化石“孔雀开屏等生动形象的比喻手法，材料二将古今的“天问”对接， 突出了中华民族探索精神的传承与发展。 C.材料一按照时间先后顺序详细介绍了中国深空探测工程的发展历程和未来规划，材料二则以“天问”为 线索完整串联了从古至今的探索历程。 D.材料一在表达方式上主要采用了较为客观平实的说明性语言进行介绍，材料二则更多地运用了议论性 试卷第2 较强的句子来进行阐述。 4.(4分)请给材料一的三个部分各拟一个小标题，每个标题不超过15个字。 5.(6分)请结合两则材料，从科学和文化两个角度简要分析“天问二号”任务的意义。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 文本一： 《林家铺子》（节选） 茅盾 林先生的铺子，从父亲手里接过来，也有十多年了，单说这十多年里，就有过两次的被“吃倒账”。第 一次还是林先生自己年纪轻，刚刚接过这爿铺子的时候，亏空了几百元，由亡父的老友张先生做保人，向恒 源钱庄上借了一千元，才勉强应付过去。第二次，前年的“一·二八”战事，上海各业停滞，他家铺子虽然 是小小的一家，也受了影响，结果是把囤下的货急于保本脱手，又多亏张先生担保，向恒源庄上再借了五百 元，方得无事。所以林先生向来是规规矩矩做生意，从不耍花枪的，他的唯一的靠山就是那“三宝门”的 恒源钱庄的三分三的月息的放款。可是今年的情形却有点两样了。 这一年的清明前后，镇上的市面比上年更不景气：洋货铺子里的东洋货，价钱特别打得多。听说东洋厂 家因为战事关系，生意清淡了许多，国内的销路虽然在闹抵制，也还是很可观。厂家和商人都在拼命挣扎， 把货物大量地抛出来。林先生也在这时候，夹在许多小商人中间，拼命地挣扎。他的那爿小小的铺子，从二 月到四月初，足足亏空了四百元，然而又不能关门。 最近的一次镇上的小商人会议，大家对于何去何从，也是议论纷纷，有的主张到上海去控告那些放印子 钱的人；有的主张联名呈请县政府严办那些私贩东洋货的奸商；有的主张联名呈请县党部严办那些做公债的 人。林先生也参加了这会议，他心里也未尝不以为这些主张都不错，可是他又知道这些主张都不会有什么效 果的。 “商会里总得议出个办法来；总不能大家一齐拖倒，弄得市面更加不像市面。”林先生望着斜对面的裕 昌祥，心里这么想。裕昌祥里拿算盘的，正是那个姓余的，林先生认得他，就是上次挤兑的时候，他手里拿 一枝硬木棍子的。那姓余的看见了林先生，本来是板着的脸孔，就松开了些，而且和林先生点头招呼。林先 生连忙还礼，心里一动，就踱过去闲搭话。 “余老，生意好呀！” “托福！林老板，你呢？” “差远哩！一余老，像现在这市面，真教人灰心。” 页，共6页 “可不是！东洋货是越来越多了！” “就是说呀！东洋人真是可恶！但是，余老，你看商会里会想出什么好法子来么？” “嗨！林老板，你总不要做梦！商会里么？无非是几点钟的会，白赔些茶水，大家敷衍面子罢哩！” “那，总得想个法子呀！就像我们小店，一年到头拼着命做，也不过是保本，而且，现在又是销路差！” “市面是越弄越不像样了。本该向县政府里递个呈子，可是商会里没有人肯出头。” 林先生苦笑着，正想再搭讪几句，忽然听得一个人在他铺子里高声喝道：“阿秀！阿秀呢？阿秀出来！” 林先生忙别了姓余的，转身跑回自己的铺子里，却看见一个人坐在账桌旁边的高背椅子上，翘起了一只 腿，正在把皮鞋底在桌脚上磕。林先生认得他是卜局长的儿子，名叫卜福，人都叫他“小开”的。 “唔，卜少爷，光临小店，有何贵千？”林先生赔着笑脸说。 “你就是林老板么？听说你的女儿阿秀，生得很美，怎么不见她出来？” “呵，呵，卜少爷喜欢阿秀，要见见她，是不是？这个容易！阿秀！阿秀！” 林先生急得脸都红了，一面招呼着，一面就跑到里边去叫阿秀出来。 阿秀正在楼上和母亲说话，被父亲这一叫，心里就明白了几分，又害羞，又害怕，躲在母亲背后，不肯 出来。林大娘也慌了手脚，拉着阿秀的手，说：“阿秀，就出去罢！卜少爷在那里等你呢。” 阿秀低着头，扭着腰，很不情愿地一步一步走下楼来。卜福一见阿秀，就满脸堆起笑容，站起来迎上去， 阿秀却侧转了头，不看他。 “阿秀，见过卜少爷。”林先生在旁边说。 阿秀走到近前，对卜福轻轻点了点头，就很快地缩转身子，躲到父亲背后。卜福这一乐，非同小可，一 手在阿秀头上拍了一下，嘻嘻地笑着说：“阿秀，你怎么怕羞呀！哈哈！” 阿秀把身子一扭，就像一条泥鳅似的从父亲身边滑了开去，飞跑上楼去了。卜福追上去，林先生也跟在后面， 一面说：“卜少爷，舍间简陋得很，请楼上坐罢。” 卜福到了楼上，东张西望，问长问短，林先生和林大娘陪着小心回答。卜福坐了一会儿，就告辞下楼， 走到铺子门口，却又站住了，对林先生说：“林老板，你得赶快把阿秀许配给我！我已经看中了她！” 林先生又窘又急，赔着笑脸说：“呵，呵，卜少爷，小孩子年纪轻，不懂事，还早呢！” “早什么！我今年也二十了，你不要误了我的大事！” “呵，呵，卜少爷，我怎么敢！不过，小女实在年纪还小，等她再大一点一” “等不得！等不得！你赶快给我一个回音，明天，后天，最迟后天！” 试卷第3 卜福说着，就大踏步走了。林先生望着他的背影，呆立了半晌，然后垂头丧气走进铺子去。 “这，这，这可怎么好呢？”林大娘哭丧着脸说。 “怎么办？还不是只能去对他说，小女年纪太小，还不能许亲。”林先生苦笑着说。 “他肯么？他说‘等不得’呢！” “等不得，也只得等！我总不能把女儿卖给他！” 林先生咬紧了牙关说，可是心里却在发慌。他很明白卜局长的势力，得罪不起；要是卜局长存心来摆布 他，那他的生意就完了，他的一家也就完了。然而要他把女儿许给卜福，那他也万难从命。 “难道就没有一点别的法子了么？”林大娘又问。 “别的法子？除非一除非设法去运动卜局长，求他不要叫卜福来缠阿秀。可是，哪里来这一大笔钱 呢？” 林先生说着，突然一阵心酸，几乎掉下泪来。 文本二： 茅盾自述（节选） 我从民国六年(1917年)开始写些短文投寄给《申报》的《自由谈》，那时我的职业是上海商务印书馆 编译所的编辑。我的投稿，大概是些文艺批评、小说、散文之类，署名则用“玄珠”。 我开始写小说是在一九二七年大革命失败以后。那时我在武汉，政治环境使我不能再做政治工作，于是 我就打算以写小说来度过一些时日。我从武汉回到上海，就动手写我的第一部小说《幻灭》。那时，我住在 景云里，和鲁迅对门。我写好了《幻灭》的前几章，就请鲁迅看。鲁迅看了，说：“写得好的，你可以继续 写下去。”我得到了鲁迅的鼓励，就一口气把《幻灭》写完了。接着，我又写了《动摇》和《追求》，这三 篇小说后来合起来称为《蚀》三部曲。 我写小说，一方面是因为我那时的生活经验使我有了写小说的材料，另一方面也是因为我想通过小说来 反映当时社会的某些问题。我在商务印书馆编译所工作的时候，接触了各种各样的人和事，对于社会上的种 种现象有了一些观察和了解。后来，我又参加了一些政治活动，对于政治斗争也有了一些体验。这些生活经 验，都成为我写小说的素材。 我写小说，还有一个目的，就是想通过小说来影响读者的思想和感情。我认为，文学作品不仅要有艺术 价值，还要有社会意义。我希望我的小说能够引起读者对于社会问题的关注，能够激发读者对于美好生活的 向往和追求。 页，共6页 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分) A.文中通过描写林先生铺子两次“吃倒账”的经历，以及当前镇上不景气的市面，为故事的发展营造了 艰难的环境。 B.林先生与裕昌祥里姓余的闲搭话，询问商会能否想出好法子，既表现出林先生对商会的期待，也体现出 他内心的无奈。 C.卜福见到阿秀后的一系列言行，如“满脸堆起笑容”“一手在阿秀头上拍了一下”等，生动地刻画出 他的轻薄无礼。 D.文本一结尾林先生“突然一阵心酸，几乎掉下泪来”，直接原因是他拿不出钱去运动卜局长，根本原 因是他生意亏空严重。 7.关于文本一中林先生这个人物，下列说法不正确的一项是()(3分) A.林先生向来规规矩矩做生意，从他接手铺子十多年里两次依靠他人担保向钱庄借款维持生意可以看出。 B.林先生参加小商人会议，虽认为大家的主张不错，但又知道不会有效果，体现出他对局势有着清醒的 认识。 C.面对卜福的无理要求，林先生虽坚决拒绝，但内心发慌，这表明他胆小怕事，不敢与恶势力进行抗争。 D.林先生在困境中努力挣扎，既想保住生意，又想维护女儿的幸福，却处处受限，是一个可怜又可悲的 人物。 8.文本一中描写林先生与卜福的冲突有什么作用？请简要分析。(4分) 9.文本二提到茅盾写小说“想通过小说来反映当时社会的某些问题”，请结合文本一，谈谈《林家铺子》是 如何体现这一创作目的的。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 魏安厘王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子①姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王 及公子书，请救于魏。公子数请魏王，及宾客辩士说王万端，魏王畏秦，终不听公子。公子自度终不能得之 于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客约车骑百余乘欲以客往赴秦军与赵俱死。 行过夷门，见侯生②，具告所以欲死秦军状。辞决而行，候生曰：“公子喜士，名闻天下。今有难，无 他端而欲赴奏军，譬若以肉投馁虎何功之有哉？尚安事客？”公子再拜，因问。侯生乃屏人间语，曰：“赢 试卷第4 闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。赢闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自 王以下，欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所 辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。” 公子从其计，请如姬。如姬果盗晋鄙兵符与公子。 (选自《史记·魏公子列传》，有删改) 材料二： 论者以窃符为信陵君之罪，余以为此未足以罪信陵也。夫强秦之暴亟矣，今悉兵以临赵，赵必亡。赵， 魏之障也。故救赵者，亦以救魏：救一国者，亦以救六国也。窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之 灾，夫奚不可者？ 然则信陵果无罪乎？曰：又不然也。余所诛者，信陵君之心也。其窃符也，非为魏也，非为六国也，为 赵焉耳。非为赵也，为一平原君耳。使祸不在赵，而在他国，则虽撤魏之障，撤六国之障，信陵亦必不救。 使赵无平原，而平原亦非信陵之姻戚，虽赵亡，信陵亦必不救。则是赵王与社稷之轻重，不能当一平原公子， 而魏之兵甲所恃以固其社稷者，只以供信陵君一姻戚之用。 鸣呼！自世之衰，人皆习于背公死党之行而忘守节奉公之道，有重相而无威君，有私仇而无义愤。由此 言之，信陵之罪，固不专系乎符之窃不窃也。 (选自唐顺之④《信陵君救赵论》，有删改) [注]①公子：魏无忌，即信陵君。②候生：侯赢，信陵君门客。③晋鄙：魏国将领。④唐顺之明代儒 学大师。作此文时，宦官专权，结党营私，帝王大权旁落。 10.(3分)材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乃请宾客A约B车骑C百余乘D欲以客E往赴F秦军G与赵H俱死 11.(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.“数遗魏王及公子书与“秦无亡矢遗镞之费”（（过秦论》）两句中“遗”字意思不同。 B.具，文中指详细，与《陈情表》“臣具以表闻中“具”字意思相同。 C.“为赵焉耳与“积土成山，风雨兴焉”(《劝学》)两句中“焉字用法相同。 D.当，文中指相比，与《促织》“惴惴恐不当意”中“当字意思不同。 12.(3分)下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（) A.魏安厘王二十年，秦昭王攻破赵国长平的军队，兵临邯郸。因姻戚之故，赵国多次向魏国求援，魏公 页，共6页 子多次劝请，但魏王畏秦并没有答应。 B.在临别之际，侯赢献上窃符之计：魏王宠爱如姬，魏公子对如姬有报杀父之仇的恩遇，故可以请求如 姬窃取晋鄙的兵符。计谋最终成功。 C.赵国是魏国屏障，信陵君窃符援赵的目的是使祸患不发生在赵国而发生在其他国家，保全魏国社稷， 这算是和五霸功绩相媲美的功业。 D.材料一通过语言、细节等描写刻画人物形象，信陵君谦逊，侯赢聪敏；材料二从君臣之道角度阐述对 信陵君窃符救赵的看法，借古讽今。 13.(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)无他端而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？ (2)夫强秦之暴亟矣，今悉兵以临赵，赵必亡。 14.(3分)读完上面两则材料，有人认为信陵君窃符救赵是义举，也有人认为是罪过，请结合材料谈谈你的看 法。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面15-16小题。 岳阳楼 杨基① 春色醉巴陵，阑干落洞庭。 水吞三楚②白，山接九疑③青。 空阔鱼龙气，婵娟帝子④灵。 何人夜吹笛，风急雨冥冥。 【注】①杨基，明代“吴中四杰”之一，此诗作于两任两黜又被重新起用之后。②三楚：古代楚地颇广， 有西楚、东楚、南楚之说。③九疑：九疑山，又名苍梧山。④帝子：指湘江女神湘夫人。 柳梢青。岳阳楼 戴复古① 袖剑飞吟。洞庭青草，秋水深深。万顷波光，岳阳楼上，一快被襟。 不须携酒登临。问有酒、何人共斟？变尽人间，君山一点，自古如今。 【注】①戴复古，南宋著名江湖诗派诗人。 试卷第5 15.(3分)下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是() A.杨诗起首从大处落笔，写洞庭湖的无边春色、楚楚动人景象。 B.杨诗通篇笔墨都是为洞庭湖的气象万千”图形传神，堪称是一首真正的实景诗。 C.戴词以一“快字，写出了岳阳楼上秋风习习、秋风送爽之态。 D.戴词遣词造句有似信手拈来，毫无斧凿之感：全词意脉连贯，风格豪健轻快。 16.(6分)同是题为“岳阳楼的脍炙人口之作，但这两首诗词所用手法及所抒思想感情却有不同。请任意选择 其中一方面，结合具体诗句进行比较阅读。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在“数字时代的阅读”论坛上，学者引用陶渊明《归园田居（其一）》中的“ ”, 指出真正的阅读应如诗人脱离“樊笼”般，摆脱碎片化信息的束缚，回归深度思考。 (2)李同学在备考时压力巨大，好友引用李白《行路难·其一》中“ ”两句赠 言，激励他坚定信心，相信终会实现理想。 (3).与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 三、语言文字运用（本题共5小题，20分) 阅读材料，完成小题。 ①根据国际民航组织的统计显示，②大概11%的鸟击会造成飞机损伤。③美国每年发生的鸟击事件超过 13000多起，④但每十亿个飞行小时，⑤大约只有一次鸟击事故会导致人员死亡。⑥绝大多数鸟击发生在飞机 起落阶段。⑦四分之三的鸟击发生在60米以下，⑧其他的基本发生在60-1000米之间；⑨鸟击飞到1000米 以上是罕见的。海滨机场比内陆机场面临更大的鸟击威胁，（甲）；迁徙的候鸟对飞机的威胁也很大，因 页，共6页 为它们成群飞行。 民航机长姚永强撰文指出，鸟对飞机的撞击影响较大的部位多集中在发动机、雷达罩、机翼等。鸟撞到 坚固的机翼上，损害比较小；但如果撞到了前风挡，轻则留下血污毛渍遮挡视线，重则撞裂窗户，导致飞机 释压；尸体碎片还可能干扰探测器、起落架。更大的危险，（乙）。有人计算过，鸟撞击到高速旋转的发 动机扇叶上产生的能量，与一辆小轿车高速撞向坚固围墙产生的能量相同。如果发动机被比较大的飞鸟撞击， 风扇叶片、压气机、涡轮叶片都可能损坏，发动机甚至可能起火。 机场有各种驱鸟的方法，但是防鸟撞的风险不可能完全销除。中国航空学会《航空知识》主编王亚男介 绍说，有煤气泡、录音驱鸟、模型威摄、生物防治等一以煤气为燃料的爆炸装置发出巨大声响：高音喇叭 播放猛禽鸣叫声或鸟类悲鸣声：关键区域放假人、飘带、风车、恐怖眼等：机场还会养猛禽、养狗这些 “异想天开”的想法，都是为了把鸟吓跑。 18.(6分)文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 不得改变原意。 19.(3分)文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 20.(3分)下列选项中双引号内的词语感情色彩变化与文中有下划线的“异想天开”一词一致的是() A.他“小肚鸡肠”，对工作细节从不放过。 B.他在辩论中“强词夺理”，竟让对手无言以对。 C.她“婆婆妈妈”地叮嘱，让学生倍感温暖。 D.团队需要“刺头”来挑战权威，推动创新。 21.(4分)请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。 22.(4分)展览前言是指对展览主题、内容和目的等进行简要介绍的文字，它可以引导观众更好地理解展览内 容。某科普展览计划以“鸟击与航空安全”为主题进行展示。请根据上述材料，为该展览设计一则前言，不超 过110个字。 四、写作（60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。 六月的风掠过教室窗沿，课桌上的试卷已收进纸箱，黑板右侧的倒计时牌停在“0”，走廊里的盆景 花开得正盛一这是属于你们的毕业季。站在高中生涯的终点回望，三年前踏入校门时的忐忑与期待仿佛 仍在昨日：是第一次晨读时磕绊的文言文，是晚自习后与同学并肩走过的路灯长街，是运动会上嘶哑的呐喊， 试卷第6面 是模考失利后老师悄悄放在桌角的纸条，是老师、同学相互鼓励、祝福时温暖的笑脸… 这些碎片拼凑成独一无二的青春轨迹，有收获的甘甜，有挑战的涩味，更有成长的重量。作为学生代表， 你将在毕业典礼上发言，请以“站在终点，回望来时路”为核心内容，结合自己的经历与感悟，总结高中 三年的学习生活，给未来的自己留下一段真诚的告白。 要求：①文体为演讲稿，要有明确的称呼和问候，语言得体，情感真挚：②不少于800字；③不得套作，不 得泄露个人信息。 7,共6页 2025—2026学年高三年级第一学期开学质量检测试卷 语文 班级：____________ 姓名：___________ 考号: ___________ 时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 近日，中国行星探测工程天问二号任务探测器运抵西昌卫星发射中心，计划于2025年实施发射。按照计划，天问二号任务将通过一次发射，实施小行星2016HO3伴飞、取样、返回和主带彗星311P伴飞探测等多项任务。 继天问一号探索火星之后，天问二号为何选择2016HO3作为新目的地？未来，它又会带回宇宙中怎样的秘密？ （一） 2016HO3小行星的名字听起来有些“冷冰冰”，但它的背后有一段有趣的发现故事。2016年，美国夏威夷的泛星计划巡天望远镜首次在浩瀚星空中捕捉到它的踪迹，这颗小行星也由此得名——2016代表发现的年份，HO3则表示小行星在4月下旬被发现的顺序编号。 2016HO3绕太阳公转周期为365.4天，与地球的365.25天几乎完全同步。对于这类与地球一起绕着太阳公转的小行星，科学家将其称之为“准卫星”。目前，地球附近的准卫星有5颗，其中2016HO3距离地球最近、运行最稳定。 天问二号为何选择2016HO3？据专家介绍，这类小行星保留着太阳系诞生之初的原始信息，是研究太阳系早期物质组成、形成过程和演化历史的“活化石”，具有极高的科研价值。也有科学家推测，这颗直径约40——100米的天体，可能是某次远古撞击事件的抛射物，甚至可能与地球和月球存在“亲戚关系”。 为此，天问二号计划对2016HO3进行伴飞、测绘、遥感、采样，获取其热辐射状态、表面特征、密度、成分等信息。其研究结果有可能回答准卫星的起源以及轨道演化历史和未来趋势等科学问题，并为小行星乃至太阳系的形成和演化过程提供科学依据。 （二） 天问二号的另一个探测对象是主带彗星311P，它于2013年被美国科学家探测发现。一开始，科学家在火星和木星之间的小行星带发现了它，起初以为只是一颗普通的小行星，但经过进一步的细致观测发现，它不仅拥有小行星的稳定轨道，还长着六条“尾巴”——彗尾，就像孔雀开屏一样。 专家表示，对主带彗星311P进行探测，有助于了解小天体的物质组成、结构以及演化机制，填补太阳系小天体研究领域的空白。此外，311P的直径大约有480米，有观测结果显示，它可能还有一颗卫星。如果属实，311P便是少有的“双小行星”系统。天问二号届时将通过近距离探测，提供更直接的数据，解开311P的更多奥秘。 （三） 深空探测是全球科技竞争的制高点。2021年，天问一号成功落火，中国通过一次发射，实施火星环绕、着陆、巡视探测三大任务，在世界航天史上尚属首次。陆续取得的科学成果，丰富了人类对火星演化历史、环境变化规律、火星表面典型地形地貌成因等的认知。从月球到行星及小行星探测，中国深空探测正在走向更远、更深的新阶段，不断推动着人类对太阳系和宇宙的理解和探索。 在2025年发射天问二号之后，中国还将在2028年前后及2030年前后陆续发射天问三号和天问四号。其中天问三号作为中国第二次火星探测任务，确立生命痕迹探寻为第一科学目标，将突破火面采样、火面起飞上升、环火交会和行星保护等关键技术，实现火星样品返回地球的目标。天问四号则将对木星和木星的卫星进行研究，对木星空间和内部结构进行探测。 （摘编自刘峣《逐星问天，中国深空探测新远征》） 材料二： 2025年，中国航天又将迎来一个重要时刻——天问二号即将发射。 “天问”！我猜，其实很多人对这一名字并不陌生。2020年7月23日，天问一号由长征五号遥四运载火箭发射升空。“天问”一词正是来源于屈原的诗篇《天问》。 屈原的《天问》，是中国古代文学史上的一颗璀璨明珠。它以独特的形式，一口气提出了170多个问题，从宇宙的起源、天地的形成，到神话传说、历史故事，无所不包。在那个科学技术尚不发达的时代，屈原凭借着非凡的想象和对真理的执着追求，试图探寻世界的本质，这种探索精神正是中华民族精神宝库中不可或缺的一部分。 而“天问二号”，则是现代中国航天事业的又一伟大创举。它是中国行星探测工程的重要组成部分，肩负着对小行星进行探测等重大使命。 从屈原的《天问》到“天问二号”，我们看到了中华民族探索精神的传承与发展。这种精神，是对未知的好奇，是对真理的渴望，是不畏艰难、勇往直前的勇气。在古代，人们通过文学创作来表达对世界的思考；在现代，我们则借助科技的力量，将探索的脚步迈向更遥远的宇宙。 “天问二号”的每一次数据传输、每一个科学发现，都像是对屈原《天问》的回应。它告诉我们，人类对宇宙的探索是永无止境的，每一个时代都有自己的使命和责任。在探索的道路上，我们不仅要继承前人的智慧和精神，更要不断创新，勇于突破。同时，“天问二号”也象征着中华民族的伟大复兴。它代表着中国在航天领域的卓越成就，展示了中国人民的智慧和力量。就像屈原的《天问》曾经激励着无数中华儿女一样，“天问二号”也将激励着当代中国人，在各个领域不断追求卓越，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 （摘编自陈明月《跨越千年的“天问”：从屈子诗章到航天壮举》） 1．(3分)下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．2016HO3距离地球最近、运行最稳定，故科学家称其为“准卫星”。 B．主带彗星311P有六条“尾巴”，但它既是彗星，又是“双小行星”系统。 C．对主带彗星311P的探测，或将填补太阳系小天体研究领域的空白。 D．天问三号突破了火面采样技术，以实现火星样品返回地球的目标。 2．(3分)下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“天问二号”既有2016HO3的探测任务，又有主带彗星311P的探测任务。 B．“天问”源自屈原的《天问》，《天问》体现了中华民族的探索精神。 C．屈原的《天问》展现了古代科学的高度发达，涉及宇宙起源等问题。 D．“天问二号”的探索精神将激励中国人追求卓越，为实现民族复兴而努力。 3．(3分)下列对两则材料相关内容的分析，不正确的一项是（   ） A．材料一介绍了2016HO3小行星和主带彗星311P的发现过程及其主要特征，材料二则着重阐述了“天问”这一命名的文化渊源和精神内涵。 B．材料一在说明过程中运用了“活化石”“孔雀开屏”等生动形象的比喻手法，材料二将古今的“天问”对接，突出了中华民族探索精神的传承与发展。 C．材料一按照时间先后顺序详细介绍了中国深空探测工程的发展历程和未来规划，材料二则以“天问”为线索完整串联了从古至今的探索历程。 D．材料一在表达方式上主要采用了较为客观平实的说明性语言进行介绍，材料二则更多地运用了议论性较强的句子来进行阐述。 4．(4分)请给材料一的三个部分各拟一个小标题，每个标题不超过15个字。 5．(6分)请结合两则材料，从科学和文化两个角度简要分析“天问二号”任务的意义。 【答案】1．C 2．C 3．C 4．（一）从“准卫星”中研究太阳系历史。 （二）探测“主带彗星”，求解小天体奥秘。 （三）天问三号将寻找火星生命痕迹。 5．①科学意义：天问二号任务将探测小行星2016HO3和主带彗星311P，研究太阳系早期物质组成、形成过程和演化历史，填补小天体研究领域的空白，为人类了解太阳系和宇宙提供科学依据。 ②文化意义：天问二号继承了中华民族探索未知的精神，体现了对屈原《天问》中探索精神的传承与发展。 【导语】这篇文章以中国深空探测工程“天问二号”为核心，通过两则材料展现了科技与文化交融的独特魅力。材料一以科学视角详述探测任务的技术细节与科研价值，运用“活化石”等生动比喻，展现中国航天的前沿探索；材料二则从文化维度解读"天问"命名的精神传承，将屈原的哲学追问与现代科技成就巧妙呼应。 1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A．“2016HO3距离地球最近、运行最稳定，故科学家称其为‘准卫星’”错，曲解文意。原文是说“2016H03绕太阳公转周期为365.4天，与地球的365.25天几乎完全同步。对于这类与地球一起绕着太阳公转的小行星，科学家将其称之为‘准卫星’”。可见，2016H03与地球的公转周期几乎完全相同，这类与地球一起绕着太阳公转的小行星，才被称为“准卫星”，而不是因为它距离地球最近运行最稳定。 B．“311P有六条‘尾巴’，但它既是彗星，又是‘双小行星’系统”错，或然说成必然。材料中说的是“它可能还有一颗卫星。如果属实，311P便是少有的‘双小行星’系统”。 D．“天问三号突破了火面采样技术，以实现火星样品返回地球的目标”错，未然说成已然。材料中是说天问三号“将突破火面采样、火面起飞上升、环火交会和行星保护等关键技术，实现火星样品返回地球的目标”，可见，是“将突破”，而不是“突破了”。 故选C。 2．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 C．“屈原的《天问》展现了古代科学的高度发达”错，材料二说“在那个科学技术尚不发达的时代，屈原凭借着非凡的想象和对真理的执着追求，试图探寻世界的本质，这种探索精神正是中华民族精神宝库中不可或缺的一部分”，可见，文中提到屈原的《天问》提出了170多个问题，但并不能说明古代科学发达，而是强调屈原的探索精神。 故选C。 3．本题考查学生分析和比较材料内容的能力。 C．“材料一按照时间先后顺序详细介绍”错，材料一虽然提及了天问一号和后续计划，但并未按照严格的时间顺序介绍整个探测工程，而是重点聚焦天问二号任务；“材料二……完整串联了从古至今的探索历程”错，材料二虽然以“天问”为线索，但并未完整串联从古至今的探索历程。 故选C。 4．本题考查学生给材料内容拟写标题的能力。 第（一）部分，材料中提到2016HO3与地球一起绕太阳公转，且公转周期与地球几乎完全同步而被称为“准卫星”，故“准卫星”这个概念是这部分内容的核心对象。材料又提到2016HO3保留着太阳系诞生之初的原始信息，是研究太阳系早期物质组成、形成过程和演化历史的“活化石”，具有极高的科研价值。因此，研究这颗“准卫星”可以帮助科学家了解太阳系的历史，故第（一）部分标题拟写为：从“准卫星”中研究太阳系历史。 第（二）部分，材料中提到天问二号的另一个探测对象是主带彗星311P，它位于火星和木星之间的小行星带，并且具有彗星的特征（如彗尾）。这部分内容的重点就是对这颗主带彗星进行探测。材料又提到对主带彗星311P进行探测，有助于了解小天体的物质组成、结构以及演化机制，即通过探测主带彗星311P来解开小天体的奥秘。故拟题为：探测“主带彗星”，求解小天体奥秘。 第（三）部分，材料中提到天问三号是中国第二次火星探测任务，是这部分内容的关键主体。材料中明确指出天问三号确立生命痕迹探寻为第一科学目标，这是天问三号任务的核心内容。它将突破火面采样、火面起飞上升、环火交会和行星保护等关键技术，实现火星样品返回地球的目标，从而为寻找火星生命痕迹提供支持。故拟题为：天问三号将寻找火星生命痕迹。 5．本题考查学生发掘人文价值和时代精神的能力。 （1）科学意义：根据材料（一），2016HO3是一颗与地球公转周期几乎完全同步的“准卫星”，天问二号计划对其伴飞、测绘、遥感、采样，获取其热辐射状态、表面特征、密度、成分等信息，其研究结果有可能回答准卫星的起源以及轨道演化历史和未来趋势等科学问题。根据材料（二），311P是一颗具有小行星稳定轨道和彗星特征（六条彗尾）的特殊天体，对311P的探测有助于了解小天体的物质组成、结构以及演化机制，填补太阳系小天体研究领域的空白。根据材料（三），深空探测是全球科技竞争的制高点。天问二号的发射是中国深空探测的重要一步，体现了中国在航天领域的技术实力和创新能力。它不仅丰富了人类对太阳系的认识，还为中国后续的深空探测任务（如天问三号、天问四号）奠定了基础。 （2）文化意义：屈原《天问》的启发：根据材料二，屈原的《天问》是中国古代文学史上的一颗璀璨明珠，它以独特的形式提出了170多个关于宇宙、天地、神话和历史的问题，展现了古代中国人对未知世界的强烈好奇心和探索精神。这种精神是中华民族精神宝库中不可或缺的一部分。天问二号任务继承了这种探索精神，体现了从古代文学创作到现代科技探索的传承与发展。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 文本一： 《林家铺子》（节选）​ 茅盾​ 林先生的铺子，从父亲手里接过来，也有十多年了，单说这十多年里，就有过两次的被 “吃倒账”。第一次还是林先生自己年纪轻，刚刚接过这爿铺子的时候，亏空了几百元，由亡父的老友张先生做保人，向恒源钱庄上借了一千元，才勉强应付过去。第二次，前年的 “一・二八” 战事，上海各业停滞，他家铺子虽然是小小的一家，也受了影响，结果是把囤下的货急于保本脱手，又多亏张先生担保，向恒源庄上再借了五百元，方得无事。所以林先生向来是规规矩矩做生意，从不耍花枪的，他的唯一的靠山就是那 “三宝门” 的恒源钱庄的三分三的月息的放款。可是今年的情形却有点两样了。​ 这一年的清明前后，镇上的市面比上年更不景气；洋货铺子里的东洋货，价钱特别打得多。听说东洋厂家因为战事关系，生意清淡了许多，国内的销路虽然在闹抵制，也还是很可观。厂家和商人都在拼命挣扎，把货物大量地抛出来。林先生也在这时候，夹在许多小商人中间，拼命地挣扎。他的那爿小小的铺子，从二月到四月初，足足亏空了四百元，然而又不能关门。​ 最近的一次镇上的小商人会议，大家对于何去何从，也是议论纷纷，有的主张到上海去控告那些放印子钱的人；有的主张联名呈请县政府严办那些私贩东洋货的奸商；有的主张联名呈请县党部严办那些做公债的人。林先生也参加了这会议，他心里也未尝不以为这些主张都不错，可是他又知道这些主张都不会有什么效果的。​ “商会里总得议出个办法来；总不能大家一齐拖倒，弄得市面更加不像市面。” 林先生望着斜对面的裕昌祥，心里这么想。裕昌祥里拿算盘的，正是那个姓余的，林先生认得他，就是上次挤兑的时候，他手里拿一枝硬木棍子的。那姓余的看见了林先生，本来是板着的脸孔，就松开了些，而且和林先生点头招呼。林先生连忙还礼，心里一动，就踱过去闲搭话。​ “余老，生意好呀！”​ “托福！林老板，你呢？”​ “差远哩！—— 余老，像现在这市面，真教人灰心。”​ “可不是！东洋货是越来越多了！”​ “就是说呀！东洋人真是可恶！但是，余老，你看商会里会想出什么好法子来么？”​ “嗨！林老板，你总不要做梦！商会里么？无非是几点钟的会，白赔些茶水，大家敷衍面子罢哩！”​ “那，总得想个法子呀！就像我们小店，一年到头拼着命做，也不过是保本，而且，现在又是销路差！”​ “市面是越弄越不像样了。本该向县政府里递个呈子，可是商会里没有人肯出头。”​ 林先生苦笑着，正想再搭讪几句，忽然听得一个人在他铺子里高声喝道：“阿秀！阿秀呢？阿秀出来！” 林先生忙别了姓余的，转身跑回自己的铺子里，却看见一个人坐在账桌旁边的高背椅子上，翘起了一只腿，正在把皮鞋底在桌脚上磕。林先生认得他是卜局长的儿子，名叫卜福，人都叫他 “小开” 的。​ “唔，卜少爷，光临小店，有何贵干？” 林先生赔着笑脸说。​ “你就是林老板么？听说你的女儿阿秀，生得很美，怎么不见她出来？”​ “呵，呵，卜少爷喜欢阿秀，要见见她，是不是？这个容易！阿秀！阿秀！”​ 林先生急得脸都红了，一面招呼着，一面就跑到里边去叫阿秀出来。​ 阿秀正在楼上和母亲说话，被父亲这一叫，心里就明白了几分，又害羞，又害怕，躲在母亲背后，不肯出来。林大娘也慌了手脚，拉着阿秀的手，说：“阿秀，就出去罢！卜少爷在那里等你呢。”​ 阿秀低着头，扭着腰，很不情愿地一步一步走下楼来。卜福一见阿秀，就满脸堆起笑容，站起来迎上去，阿秀却侧转了头，不看他。​ “阿秀，见过卜少爷。” 林先生在旁边说。​ 阿秀走到近前，对卜福轻轻点了点头，就很快地缩转身子，躲到父亲背后。卜福这一乐，非同小可，一手在阿秀头上拍了一下，嘻嘻地笑着说：“阿秀，你怎么怕羞呀！哈哈！”​ 阿秀把身子一扭，就像一条泥鳅似的从父亲身边滑了开去，飞跑上楼去了。卜福追上去，林先生也跟在后面，一面说：“卜少爷，舍间简陋得很，请楼上坐罢。”​ 卜福到了楼上，东张西望，问长问短，林先生和林大娘陪着小心回答。卜福坐了一会儿，就告辞下楼，走到铺子门口，却又站住了，对林先生说：“林老板，你得赶快把阿秀许配给我！我已经看中了她！”​ 林先生又窘又急，赔着笑脸说：“呵，呵，卜少爷，小孩子年纪轻，不懂事，还早呢！”​ “早什么！我今年也二十了，你不要误了我的大事！”​ “呵，呵，卜少爷，我怎么敢！不过，小女实在年纪还小，等她再大一点 ——”​ “等不得！等不得！你赶快给我一个回音，明天，后天，最迟后天！”​ 卜福说着，就大踏步走了。林先生望着他的背影，呆立了半晌，然后垂头丧气走进铺子去。​ “这，这，这可怎么好呢？” 林大娘哭丧着脸说。​ “怎么办？还不是只能去对他说，小女年纪太小，还不能许亲。” 林先生苦笑着说。​ “他肯么？他说‘等不得’呢！”​ “等不得，也只得等！我总不能把女儿卖给他！”​ 林先生咬紧了牙关说，可是心里却在发慌。他很明白卜局长的势力，得罪不起；要是卜局长存心来摆布他，那他的生意就完了，他的一家也就完了。然而要他把女儿许给卜福，那他也万难从命。​ “难道就没有一点别的法子了么？” 林大娘又问。​ “别的法子？除非 —— 除非设法去运动卜局长，求他不要叫卜福来缠阿秀。可是，哪里来这一大笔钱呢？”​ 林先生说着，突然一阵心酸，几乎掉下泪来。​ 文本二：​ 茅盾自述（节选） 我从民国六年（1917 年）开始写些短文投寄给《申报》的《自由谈》，那时我的职业是上海商务印书馆编译所的编辑。我的投稿，大概是些文艺批评、小说、散文之类，署名则用 “玄珠”。​ 我开始写小说是在一九二七年大革命失败以后。那时我在武汉，政治环境使我不能再做政治工作，于是我就打算以写小说来度过一些时日。我从武汉回到上海，就动手写我的第一部小说《幻灭》。那时，我住在景云里，和鲁迅对门。我写好了《幻灭》的前几章，就请鲁迅看。鲁迅看了，说：“写得好的，你可以继续写下去。” 我得到了鲁迅的鼓励，就一口气把《幻灭》写完了。接着，我又写了《动摇》和《追求》，这三篇小说后来合起来称为《蚀》三部曲。​ 我写小说，一方面是因为我那时的生活经验使我有了写小说的材料，另一方面也是因为我想通过小说来反映当时社会的某些问题。我在商务印书馆编译所工作的时候，接触了各种各样的人和事，对于社会上的种种现象有了一些观察和了解。后来，我又参加了一些政治活动，对于政治斗争也有了一些体验。这些生活经验，都成为我写小说的素材。​ 我写小说，还有一个目的，就是想通过小说来影响读者的思想和感情。我认为，文学作品不仅要有艺术价值，还要有社会意义。我希望我的小说能够引起读者对于社会问题的关注，能够激发读者对于美好生活的向往和追求。​ 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）​ A. 文中通过描写林先生铺子两次 “吃倒账” 的经历，以及当前镇上不景气的市面，为故事的发展营造了艰难的环境。​ B. 林先生与裕昌祥里姓余的闲搭话，询问商会能否想出好法子，既表现出林先生对商会的期待，也体现出他内心的无奈。​ C. 卜福见到阿秀后的一系列言行，如 “满脸堆起笑容”“一手在阿秀头上拍了一下” 等，生动地刻画出他的轻薄无礼。​ D. 文本一结尾林先生 “突然一阵心酸，几乎掉下泪来”，直接原因是他拿不出钱去运动卜局长，根本原因是他生意亏空严重。​ 7.关于文本一中林先生这个人物，下列说法不正确的一项是 ( )​（3分）​ A. 林先生向来规规矩矩做生意，从他接手铺子十多年里两次依靠他人担保向钱庄借款维持生意可以看出。B. 林先生参加小商人会议，虽认为大家的主张不错，但又知道不会有效果，体现出他对局势有着清醒的 认识。​ C. 面对卜福的无理要求，林先生虽坚决拒绝，但内心发慌，这表明他胆小怕事，不敢与恶势力进行抗争。D. 林先生在困境中努力挣扎，既想保住生意，又想维护女儿的幸福，却处处受限，是一个可怜又可悲的 人物。​ 8.文本一中描写林先生与卜福的冲突有什么作用？请简要分析。​（4分）​ 9.文本二提到茅盾写小说 “想通过小说来反映当时社会的某些问题”，请结合文本一，谈谈《林家铺子》是如何体现这一创作目的的。​（6分）​ ​ 【答案】6．D 7．C 8. 作用：（1）推动情节发展：卜福强娶阿秀的要求成为新的矛盾焦点，将林先生的困境从经济危机延伸至家庭危机，为后续情节（如林先生的挣扎、店铺的命运）埋下伏笔。 （2）刻画人物形象：林先生在权势面前的隐忍、无奈与反抗（“我总不能把女儿卖给他”），展现其懦弱与良知的矛盾。卜福的嚣张跋扈（“等不得！等不得！”）和仗势欺人，暴露 权贵阶层对底层百姓的压迫。 （3）反映社会现实：冲突揭示了 20 世纪 30 年代中国社会底层商人在官僚势力压迫下的生存困境，深化了小说对社会黑暗面的批判。 每一个作用1分，每一个分析1分。只要答出以上任意两点即可给4分。 9. 《林家铺子》通过以下三个方面体现这一创作目的的：（1） 经济困境与商业危机：文中 “镇上的市面比上年更不景气”“从二月到四月初亏空了四百元” 等描写，展现了帝国主义经济侵略（东洋货倾销）和国内时局动荡（“一・二八” 战事）对民族商业的冲击。小商人会议上 “控告放印子钱”“严办私贩东洋货” 等主张，反映了底层商人在经济崩溃边缘的挣扎与无奈。（2） 官僚势力的压迫：卜福强娶阿秀的情节，暴露了官僚阶层对普通民众的欺压，暗示权力腐败是加剧社会矛盾的重要因素。林先生 “明白卜局长的势力，得罪不起” 的心理，体现了底层百姓在权势面前的无力感。（3） 社会矛盾的复杂性：东洋货与国货的竞争、小商人与钱庄的债务关系、商人与官僚的对立，交织成一幅 20 世纪 30 年代中国社会的缩影，揭示了帝国主义侵略、封建势力压迫与民族资本主义困境之间的深层矛盾。 只要答出以上任意两点即可给6分. 【解析】 6. 本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力 D 选项错误原因：林先生 “心酸” 的直接原因是 “拿不出钱运动卜局长”，但根本原因是官僚势力（卜局长父子）的压迫，而非 “生意亏空严重”。生意亏空是背景，而卜福的逼迫是激化矛盾的直接导火索。 7. 本题考查对人物形象的理解与分析能力 C 选项错误原因：林先生 “内心发慌” 是因卜局长的权势压迫，而非 “胆小怕事”。文中 “我总不能把女儿卖给他” 表明他有反抗的决心，只是限于势力悬殊而无力抗衡，体现的是底层商人在强权下的无奈，而非 “不敢抗争”。 8. 本题考查分析情节作用文本解读与逻辑推理的能力。 要求学生理解小说中具体冲突情节对人物塑造、主题表达及结构布局的作用，需结合文本分析冲突的功能性。通过分析冲突的具体表现（如对话、行为），推导其在故事中的深层意义，考查对文本细节的敏感度。 题目关键词 “冲突有什么作用” 指向 “情节作用” 的分析框架（如对人物、主题、结构的影响），需从文本一中林先生与卜福的具体矛盾（如债务纠纷、权力压迫）入手，分析其如何推动情节发展、凸显人物性格（如林先生的隐忍与卜福的蛮横），以及如何映射社会背景（如底层商人的生存困境）。 9. 本题考查主题归纳与社会背景分析信息和整合与综合运用能力。 要求学生结合文本二的创作意图，从文本一中提炼出小说反映的社会问题（如阶级矛盾、经济危机），考查对文学作品社会功能性的理解。需将文本一的具体情节（如林先生的经营困境、苛捐杂税）与文本二的创作理念结合，体现 “以文证论” 的逻辑推导能力。 题目明确要求 “结合文本一”“体现这一创作目的”，需从文本一中的细节（如兵匪战乱、官僚压迫、民众困苦）切入，分析茅盾如何通过林家铺子的倒闭，映射 20 世纪 30 年代中国社会的经济崩溃与阶级矛盾，呼应文本二 “反映社会问题” 的创作初衷。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 魏安厘王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子①姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。公子数请魏王，及宾客辩士说王万端，魏王畏秦，终不听公子。公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客约车骑百余乘欲以客往赴秦军与赵俱死。 行过夷门，见侯生②，具告所以欲死秦军状。辞决而行，侯生曰：“公子喜士，名闻天下。今有难，无他端而欲赴奏军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？”公子再拜，因问。侯生乃屏人间语，曰：“嬴闻晋鄙③之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。赢闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗晋鄙兵符与公子。 （选自《史记·魏公子列传》，有删改） 材料二： 论者以窃符为信陵君之罪，余以为此未足以罪信陵也。夫强秦之暴亟矣，今悉兵以临赵，赵必亡。赵，魏之障也。故救赵者，亦以救魏；救一国者，亦以救六国也。窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾，夫奚不可者？ 然则信陵果无罪乎？曰：又不然也。余所诛者，信陵君之心也。其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵焉耳。非为赵也，为一平原君耳。使祸不在赵，而在他国，则虽撤魏之障，撤六国之障，信陵亦必不救。使赵无平原，而平原亦非信陵之姻戚，虽赵亡，信陵亦必不救。则是赵王与社稷之轻重，不能当一平原公子，而魏之兵甲所恃以固其社稷者，只以供信陵君一姻戚之用。 呜呼！自世之衰，人皆习于背公死党之行而忘守节奉公之道，有重相而无威君，有私仇而无义愤。由此言之，信陵之罪，固不专系乎符之窃不窃也。 （选自唐顺之④《信陵君救赵论》，有删改） [注]①公子：魏无忌，即信陵君。②侯生：侯嬴，信陵君门客。③晋鄙：魏国将领。④唐顺之：明代儒学大师。作此文时，宦官专权，结党营私，帝王大权旁落。 10．(3分)材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乃请宾客A约B车骑C百余乘D欲以客E往赴F秦军G与赵H俱死 11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“数遗魏王及公子书”与“秦无亡矢遗镞之费”（（过秦论》）两句中“遗”字意思不同。 B．具，文中指详细，与《陈情表》“臣具以表闻”中“具”字意思相同。 C．“为赵焉耳”与“积土成山，风雨兴焉”（《劝学》）两句中“焉”字用法相同。 D．当，文中指相比，与《促织》“惴惴恐不当意”中“当”字意思不同。 12．(3分)下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．魏安厘王二十年，秦昭王攻破赵国长平的军队，兵临邯郸。因姻戚之故，赵国多次向魏国求援，魏公子多次劝请，但魏王畏秦并没有答应。 B．在临别之际，侯赢献上窃符之计：魏王宠爱如姬，魏公子对如姬有报杀父之仇的恩遇，故可以请求如姬窃取晋鄙的兵符。计谋最终成功。 C．赵国是魏国屏障，信陵君窃符援赵的目的是使祸患不发生在赵国而发生在其他国家，保全魏国社稷，这算是和五霸功绩相媲美的功业。 D．材料一通过语言、细节等描写刻画人物形象，信陵君谦逊，侯赢聪敏；材料二从君臣之道角度阐述对信陵君窃符救赵的看法，借古讽今。 13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）无他端而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？ （2）夫强秦之暴亟矣，今悉兵以临赵，赵必亡。 14．(3分)读完上面两则材料，有人认为信陵君窃符救赵是义举，也有人认为是罪过，请结合材料谈谈你的看法。 【答案】10．ADG 11．C 12．C 13．（1）没有其他办法就想前往秦军（拼死），这就像用肉去喂饿虎，有什么用（功劳）呢？又哪里要养这些宾客呢？ （2）那强秦的暴行到了极点，如今倾全国之兵攻打赵国，赵国一定会灭亡。 14．我认为是义举。 ①从战略意义看，赵国是魏国的屏障，救赵可解魏国潜在威胁，也有助于缓解六国面临的强秦压力，符合当时的战略局势。 ②从个人品质看，信陵君为救赵国，不惜个人安危与秦军死战，体现出他的侠义与担当，值得称赞。 我认为是罪过。 ①从动机看，信陵君窃符救赵是出于私人情谊，并非完全从国家，天下大义出发。 ②从君臣之道看，他无视魏王，私窃兵符，违背了臣子的忠诚、秩序，忘却守节奉公之道。 【导语】这篇文言文阅读通过《史记》与唐顺之论著的对比，展现了信陵君窃符救赵的双重评价。材料一以生动叙事刻画信陵君的义烈与侯嬴的智谋，突显战国士人的侠义精神；材料二则从政治伦理切入，批判其以私谊凌驾国事的弊端。两则材料形成“义举”与“罪过”的思辨张力，既反映史家笔法的多维性，又暗含明代士人对权臣结党的隐忧。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：于是邀请宾客，准备了一百多辆车骑，想要带着宾客去奔赴秦军，和赵国一起死。 “请”是谓语，承前省略主语“信陵君”，“宾客”是宾语，故在A处断开。 “约”是谓语，“车骑”是宾语，“百余乘”是“车骑”的后置定语，故在D处断开。 “往赴”是谓语，“秦军”是宾语，“以客”是“往赴”的状语，“以客往赴秦军”整体作“欲”是宾语，故在G处断开， 故选ADG。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确，意思不同，送给、寄给/丢失、损失。句意：多次寄给魏王和信陵君书信。/秦人没有丢失一兵一卒的耗费。 B.正确，意思相同，都是“详细”的意思。句意：把自己想要去同秦军拼命的情况详细地告诉了（侯嬴）。/（把自己的苦衷）在奏表中详细呈报。 C.错误，用法不同，句末语气词/兼词，相当于“于此”。句意：而是为了赵国罢了。/堆积土石成了高山，风雨就在这里兴起。 D.正确，意思不同，比、相比/符合。句意：比不上一个平原公子。/但是心里怕不符合县官的心意。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“信陵君窃符援赵的目的是使祸患不发生在赵国而发生在其他国家，保全魏国社稷”错误，由材料二“其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵焉耳。非为赵也，为一平原君耳”可知，信陵君窃符主要是为了平原君，不是为了使祸患不发生在赵国而发生在其他国家以及保全魏国社稷。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“他端”，其他办法；“何功之有”宾语前置，正常的顺序为“有何功”；“安”，哪里。 （2）“亟”：到了极点；“悉”：全、全部；“临赵”，攻打赵国。 14．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 认为是义举的理由： ①从战略意义看：材料二中明确提到“赵，魏之障也。故救赵者，亦以救魏；救一国者，亦以救六国也”，在当时的局势下，赵国处于抵御强秦的前沿位置，如果赵国被秦国轻易攻破，那么魏国就会直接面临秦国的威胁。信陵君窃符救赵，实际上也是在维护魏国的安全。而且，赵国对于其他六国来说也具有重要的战略意义，救赵可以缓解六国共同面临的强秦压力，所以从战略层面看，这一行为具有积极意义。 ②从个人品质看：根据材料一“公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客约车骑百余乘欲以客往赴秦军与赵俱死”，信陵君在多次请求魏王救援赵国无果的情况下，没有选择坐视不管，而是决定带着自己的宾客前往秦军与赵军一同拼死作战。他这种不顾个人安危的行为，体现出了他的侠义精神和强烈的担当意识，这种品质是值得称赞的，是义举。 认为是罪过的理由： ①从动机看：材料二指出“其窃符也，……信陵亦必不救”，信陵君窃符救赵是因为他的姐姐是平原君夫人，是出于私人情谊才决定救赵的。如果祸患不是发生在赵国，或者平原君不是他的姻亲，他可能就不会采取这样的行动。这说明他的行为并非完全是从国家利益、天下大义的角度出发，更多的是为了个人的私人关系，不符合大义之举，是一种罪过。 ②从君臣之道看：信陵君在魏王不同意救援赵国的情况下，没有尊重魏王的决定，而是让如姬窃取兵符。材料二提到“自世之衰，人皆习于背公死党之行而忘守节奉公之道，有重相而无威君，有私仇而无义愤”，信陵君的这种行为无视魏王的权威，是对君主权力的挑战，从君臣关系的角度来看，他的行为是不恰当的，可以被认为是一种罪过。 参考译文：     材料一：     魏安厘王二十年，秦昭王已经打败了赵国长平的军队，又进兵包围了邯郸。信陵君的姐姐是赵惠文王弟弟平原君的夫人，多次给魏王和信陵君写信，向魏国请求救援。信陵君多次请求魏王（出兵），以及他的宾客和能言善辩之士用各种办法劝说魏王，魏王害怕秦国，最终也没有听从信陵君。信陵君自己估计终究不能从魏王那里得到救兵，考虑到不能独自活着而让赵国灭亡，于是邀请宾客准备了一百多辆车骑，想要带着宾客去奔赴秦军，和赵国一起死。     信陵君经过夷门，见到侯嬴，把自己想要去同秦军拼命的情况详细地告诉了（侯嬴）。（信陵君）诀别准备上路，侯嬴说：“公子喜爱士人，闻名天下。如今有了危难，没有别的办法，却想赶去同秦军拼死，这就好像拿肉去扔给饿虎，有什么作用呢？还要宾客干什么用呢？”信陵君拜了两拜，于是询问（侯嬴）。侯嬴于是屏退左右的人，悄悄地说：“我听说晋鄙的兵符经常放在魏王的卧室里，而如姬最受宠爱，（她）能自由进出魏王的卧室，有能力偷到兵符。我听说如姬的父亲被人杀了，如姬悬赏想报杀父之仇已经三年了，从魏王以下的人，都想为她报杀父之仇，但没有人能做到。如姬对公子哭诉，公子派门客斩下了她仇人的头，恭敬地献给如姬。如姬想要为公子效死力，是不会推辞的，只是没有机会罢了。公子果真开口请求如姬（帮忙），如姬一定答应，那就可以得到虎符，夺取晋鄙的军队，向北援救赵国，向西打退秦军，这是如同五霸一样的功业啊。”信陵君听从了他的计策，请求如姬（帮忙）。如姬果然偷到了晋鄙的兵符，把它交给了信陵君。     材料二：     评论的人认为窃符是信陵君的罪过，我认为这不足以把它归为信陵君的罪过。那强秦的暴行到了极点，如今倾全国之兵攻打赵国，赵国一定会灭亡。赵国，是魏国的屏障。所以援救赵国，也就是援救魏国；援救一个国家，也就是援救六国啊。窃取魏国的兵符来解除魏国的祸患，借助一个国家的军队来分担六国的灾祸，这有什么不可以的呢？     既然这样，那么信陵君果真没有罪过吗？回答是：也不是这样。我所指责的，是信陵君的内心。他窃取兵符，不是为了魏国，不是为了六国，而是为了赵国罢了。也不是为了赵国，而是为了一个平原君罢了。假如灾祸不在赵国，而在其他国家，那么即使撤除了魏国的屏障，撤除了六国的屏障，信陵君也一定不会去援救。假如赵国没有平原君，而平原君也不是信陵君的姻亲，即使赵国灭亡，信陵君也一定不会去援救。那么这是赵王和国家的轻重，比不上一个平原公子，而魏国所依靠的用来巩固自己国家的军队，只是用来供信陵君一个姻亲使用。     唉！自从世道衰败以来，人们都习惯于违背公义而结党营私的行为，却忘记了坚守节操、奉公守法的道理，（于是）有了权重的宰相而没有了有威严的君主，有了私人的仇恨而没有了正义的愤怒。从这一点来说，信陵君的罪过，本来就不只是在于兵符的窃取与否啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面15-16小题。 岳阳楼 杨基① 春色醉巴陵，阑干落洞庭。 水吞三楚②白，山接九疑③青。 空阔鱼龙气，婵娟帝子④灵。 何人夜吹笛，风急雨冥冥。 【注】①杨基，明代“吴中四杰”之一，此诗作于两任两黜又被重新起用之后。②三楚：古代楚地颇广，有西楚、东楚、南楚之说。③九疑：九疑山，又名苍梧山。④帝子：指湘江女神湘夫人。 柳梢青·岳阳楼 戴复古① 袖剑飞吟。洞庭青草，秋水深深。万顷波光，岳阳楼上，一快披襟。 不须携酒登临。问有酒、何人共斟？变尽人间，君山一点，自古如今。 【注】①戴复古，南宋著名江湖诗派诗人。 15．(3分)下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．杨诗起首从大处落笔，写洞庭湖的无边春色、楚楚动人景象。 B．杨诗通篇笔墨都是为洞庭湖的“气象万千”图形传神，堪称是一首真正的实景诗。 C．戴词以一“快”字，写出了岳阳楼上秋风习习、秋风送爽之态。 D．戴词遣词造句有似信手拈来，毫无斧凿之感；全词意脉连贯，风格豪健轻快。 16．(6分)同是题为“岳阳楼”的脍炙人口之作，但这两首诗词所用手法及所抒思想感情却有不同。请任意选择其中一方面，结合具体诗句进行比较阅读。 【答案】15．B 16．选择：手法。 ①杨诗善用夸张与虚实结合的手法：如“水吞三楚白”以“吞”字夸张表现洞庭湖的浩瀚水势，“山接九疑青”用一个“接”字夸张地写出洞庭湖的横无际崖；“娉婷帝子灵”化用湘妃传说，“何人夜吹笛，风急雨冥冥”为想象，实景摹岳阳楼形态，虚景传岳阳楼神韵，虚实相生，增强诗意。 ②戴词“岳阳楼上，一快披襟”直抒登临之豪情；“变尽人间”与“君山一点，自古如今”形成对比，以自然永恒反衬人间沧桑，语言简洁却意蕴深远。 选择：思想感情。 ①杨诗：侧重赞美洞庭湖的壮阔景象。通过“春色醉巴陵”“水吞三楚白”等，展现洞庭湖气势磅礴的自然之美，流露对洞庭湖风光的沉醉。 ②戴词：将人间的变化与君山的永恒进行对比，引发了词人对人间兴衰无常的思考，表达作者对国家兴衰的感慨。 【导语】杨基《岳阳楼》以雄浑笔触绘洞庭春色，融神话传说于壮阔山水间，尾联笛声骤转，暗含宦海沉浮之慨。戴复古《柳梢青》则潇洒快意，上片写登临之畅，下片转人世沧桑之叹，君山意象亘古如斯，反衬人间变幻。两作一工笔一写意，各见其妙。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“堪称是一首真正的实景诗”错误，杨诗中“婵娟帝子灵”一句化用湘妃传说，属于虚写，“何人夜吹笛，风急雨冥冥”系想象之词， 写景虚实结合 ，实景摹其形态，虚景传其神韵。 故选B。 16．本题考查学生比较分析诗歌思想情感和表达技巧的能力。 选择：手法。 ①杨诗：“水吞三楚白”中“吞”字，极言洞庭湖湖水浩瀚，仿佛能吞没三楚之地，夸张地表现出湖水的磅礴气势；“山接九疑青”里的“接”字，将洞庭湖周边的山与遥远的九疑山相连，夸张地写出洞庭湖地域之广阔。“婵娟帝子灵”引用湘妃的传说，把神话传说与眼前的洞庭湖实景相结合，使诗歌富有浪漫主义色彩，增强了诗意。“何人夜吹笛，风急雨冥冥”这两句纯系想象之词，似实而幻，隐约中又辟一灵境。 ②戴词：“岳阳楼上，一快披襟”直接抒发登上岳阳楼时的畅快豪情。“变尽人间”与“君山一点，自古如今”形成鲜明对比，世间万物都在变化，而君山却始终如一，以自然的永恒不变来衬托人间的沧桑变化，简洁的语言中蕴含着深刻的哲理。    选择：思想感情。 ①杨诗：“春色醉巴陵”写巴陵的春色令人陶醉，“水吞三楚白，山接九疑青”等句描绘出洞庭湖气势恢宏的自然景色，通过对这些壮丽景色的描写，表达了诗人对洞庭湖风光的赞美与沉醉之情。 ②戴词：“不须携酒登临。问有酒、何人共斟”，不携酒的原因是无人共斟，冷静道来，中有无限孤寂感伤之情。“变尽人间，君山一点，自古如今”，将人间的变化与君山的永恒进行对比，引发了词人对人间兴衰无常的思考。戴复古生活在南宋后期，其时收复北方领土已经无望，南方的偏安局面也在风雨飘摇之中。所以词人面对“自古如今”岿然不动的“一点”君山，难免要想起备受践踏的“偌大”中国。可是当时的统治者流连光景、或苟且度日，有谁能共饮作者之酒呢？抒发作者兴废之叹。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1） 在 “数字时代的阅读” 论坛上，学者引用陶渊明《归园田居（其一）》中的 “ ， ”，指出真正的阅读应如诗人脱离 “樊笼” 般，摆脱碎片化信息的束缚，回归深度思考。​ （2）李同学在备考时压力巨大，好友引用李白《行路难・其一》中 “ ， ” 两句赠言，激励他坚定信心，相信终会实现理想。​ （3）.与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 【答案】（1）久在樊笼里 复得返自然（2）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （3）塞上长城空自许 ⑥.镜中衰鬓已先斑 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：樊、济、沧、鬓。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读材料，完成小题。 ①根据国际民航组织的统计显示，②大概11%的鸟击会造成飞机损伤。③美国每年发生的鸟击事件超过13000多起，④但每十亿个飞行小时，⑤大约只有一次鸟击事故会导致人员死亡。⑥绝大多数鸟击发生在飞机起落阶段。⑦四分之三的鸟击发生在60米以下，⑧其他的基本发生在60-1000米之间；⑨鸟击飞到1000米以上是罕见的。海滨机场比内陆机场面临更大的鸟击威胁，（   甲   ）；迁徙的候鸟对飞机的威胁也很大，因为它们成群飞行。 民航机长姚永强撰文指出，鸟对飞机的撞击影响较大的部位多集中在发动机、雷达罩、机翼等。鸟撞到坚固的机翼上，损害比较小；但如果撞到了前风挡，轻则留下血污毛渍遮挡视线，重则撞裂窗户，导致飞机释压；尸体碎片还可能干扰探测器、起落架。更大的危险，（   乙   ）。有人计算过，鸟撞击到高速旋转的发动机扇叶上产生的能量，与一辆小轿车高速撞向坚固围墙产生的能量相同。如果发动机被比较大的飞鸟撞击，风扇叶片、压气机、涡轮叶片都可能损坏，发动机甚至可能起火。 机场有各种驱鸟的方法，但是防鸟撞的风险不可能完全销除。中国航空学会《航空知识》主编王亚男介绍说，有煤气泡、录音驱鸟、模型威摄、生物防治等——以煤气为燃料的爆炸装置发出巨大声响；高音喇叭播放猛禽鸣叫声或鸟类悲鸣声；关键区域放假人、飘带、风车、恐怖眼等；机场还会养猛禽、养狗……这些“异想天开”的想法，都是为了把鸟吓跑。 18．(6分)文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19．(3分)文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 20．(3分)下列选项中双引号内的词语感情色彩变化与文中有下划线的“异想天开”一词一致的是（ ）  A. 他“小肚鸡肠”，对工作细节从不放过。  B.  他在辩论中“强词夺理”，竟让对手无言以对。 C. 她“婆婆妈妈”地叮嘱，让学生倍感温暖。  D. 团队需要“刺头”来挑战权威，推动创新。 21．(4分)请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22．(4分)展览前言是指对展览主题、内容和目的等进行简要介绍的文字，它可以引导观众更好地理解展览内容。某科普展览计划以“鸟击与航空安全”为主题进行展示。请根据上述材料，为该展览设计一则前言，不超过110个字。 【答案】18．语句①可修改为：国际民航组织的统计显示。 语句③可修改为：美国每年发生的鸟击事件超过13000起。 语句⑨可修改为：鸟类飞到1000米以上是罕见的。 19．①“销除”中的“销”改为“消”； ②“煤气泡”中的“泡”改为“炮”； ③“威摄”中的“摄”改为“慑”。 20．B 21．甲：因为海鸟数量多  乙：是鸟撞到发动机上 22．示例：这里是“鸟击与航空安全”科普展览区！鸟击事件在航空领域并不罕见，虽然致死率低，但会造成飞机损伤。它多发生于飞机起落阶段的低空区域，海滨机场和候鸟迁徙期风险更高，机场有诸多驱鸟之法。让我们一起深入了解吧！ 【解析】18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句①“根据国际民航组织的统计显示”句式杂糅，“根据国际民航组织的统计”和“国际民航组织的统计显示”两种句式糅合在了一起，可删去“根据”或“显示”。 句③“超过13000多起”语义重复，可删去“超过”或“多”。可修改为：美国每年发生的鸟击事件超过13000起。 句⑨“鸟击飞到”搭配不当，“飞到”的主语为“鸟类”，修改为：鸟类飞到1000米以上是罕见的。 19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“销除”中“销”应改为“消”。消除：使不存在；除去（不利的事物）。消：使消失；消除。 ②“煤气泡”意思是有以煤气为燃料，电子点火激发出类似枪炮类爆鸣声的装置，所以“煤气泡”中“泡”改为“炮”。 ③“威摄”中“摄”改为“慑”。“模型威摄”意思是用模型来使鸟类感到恐惧。威慑：用武力或声势使对方感到恐惧。慑：害怕；使害怕。 20．本题考查学生辨析语言感情色彩的能力。 B.“强词夺理”本为贬义，此处仍表贬义（含讽刺），感情色彩未变。A“小肚鸡肠”表挑剔，C.“婆婆妈妈”指关心周到，D“刺头”表敢于质疑，均为贬义褒用，故选B。 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文提到“海滨机场比内陆机场面临更大的鸟击威胁”，后面需要补写的内容是对这一现象原因的解释。根据下文“迁徙的候鸟对飞机的威胁也很大，因为它们成群飞行”可知，海滨地区海鸟的数量相较于内陆地区要多，可填“因为海鸟数量多”。 乙处，前文提到“更大的危险”，这表明后面要阐述的是比前文提到的鸟撞击机翼、前风挡等情况更严重的危险。接着结合后文“鸟撞击到高速旋转的发动机扇叶上产生的能量……如果发动机被比较大的飞鸟撞击，风扇叶片、压气机、涡轮叶片都可能损坏，发动机甚至可能起火”，可以看出鸟撞击到发动机上，这就是比之前情况更严重的“更大的危险”，可填“是鸟撞到发动机上”。 22．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 根据题干“展览前言是指对展览主题、内容和目的等进行简要介绍的文字”，前言应明确点出“鸟击与航空安全”这一展览主题，让参观者在一开始就清楚展览的核心内容，迅速吸引对该主题感兴趣的观众的注意力。 接着概括关键信息，根据第一段“大概11%的鸟击会造成飞机损伤”“美国每年发生的鸟击事件超过13000多起”“绝大多数鸟击发生在飞机起落阶段。四分之三的鸟击发生在60米以下，其他的基本发生在60——1000米之间”，讲述鸟击的普遍程度、发生特点；根据第二段“鸟对飞机的撞击影响较大的部位多集中在发动机、雷达罩、机翼等”“更大的危险，是鸟撞到发动机上”讲述鸟击危害；根据第三段“机场有各种驱鸟的方法”“有煤气泡、录音驱鸟、模型威摄、生物防治等——以煤气为燃料的爆炸装置发出巨大声响；高音喇叭播放猛禽鸣叫声或鸟类悲鸣声；关键区域放假人、飘带、风车、恐怖眼等；机场还会养猛禽、养狗”，讲述应对措施等等。同时注意字数限制，可以概括出“鸟击事件在航空领域并不罕见，虽致死率低，但会造成飞机损伤。它多发生于飞机起落阶段的低空区域，海滨机场和候鸟迁徙期风险更高，机场有诸多驱鸟之法”。 最后引导互动，如用“让我们一起深入了解吧”收尾，激发参观者进一步了解展览内容的兴趣，增强与观众之间的联系。 四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 六月的风掠过教室窗沿，课桌上的试卷已收进纸箱，黑板右侧的倒计时牌停在 “0”，走廊里的盆景花开得正盛 —— 这是属于你们的毕业季。站在高中生涯的终点回望，三年前踏入校门时的忐忑与期待仿佛仍在昨日：是第一次晨读时磕绊的文言文，是晚自习后与同学并肩走过的路灯长街，是运动会上嘶哑的呐喊，是模考失利后老师悄悄放在桌角的纸条，是老师、同学相互鼓励、祝福时温暖的笑脸…… 这些碎片拼凑成独一无二的青春轨迹，有收获的甘甜，有挑战的涩味，更有成长的重量。作为学生代表，你将在毕业典礼上发言，请以 “站在终点，回望来时路” 为核心内容，结合自己的经历与感悟，总结高中三年的学习生活，给未来的自己留下一段真诚的告白。 要求：①文体为演讲稿，要有明确的称呼和问候，语言得体，情感真挚；②不少于 800 字；③不得套作，不得泄露个人信息。 参考答案： 审题要点： 核心主题：以 “站在终点，回望来时路” 为核心，聚焦高中三年的学习生活总结，侧重 “回望” 中的成长感悟，最终指向 “给未来的自己” 的真诚告白。 内容要素：需结合材料中 “晨读文言文、晚自习路灯、运动会呐喊、模考失利、师生互助” 等青春碎片，挖掘其中的 “收获与挑战”“成长重量”，避免空泛抒情。 文体要求：演讲稿格式，需有明确称呼（如 “尊敬的老师、亲爱的同学，以及未来的我”）、问候语，语言口语化且富有感染力，情感真挚，体现学生代表的身份特质。 对象指向：以 “未来的自己” 为隐性听众，需在回望中融入对未来的期许与叮嘱，实现 “终点” 与 “起点” 的衔接。 优秀标题： 《栀子花开时，与三年前的自己碰杯》 《试卷堆成的阶梯上，我们拾级成长》 《路灯长街的脚印，通向明天的晨光》 《把 “青涩” 折成船，驶向更远的岸》 优秀范文： 站在终点，与未来的自己道声 “别来无恙” 尊敬的老师们，亲爱的同学们，以及未来翻开这篇演讲稿的我： 大家好！当倒计时牌的 “0” 像句号般凝固在黑板右侧，当走廊里的盆景花把香气浸进六月的风里，我们终于站在了这场名为 “高中” 的旅程终点。此刻回望，三年前那个攥着录取通知书、在教学楼前迷路的自己，仿佛还在阳光里朝我挥手 —— 原来，所有的忐忑与期待，都在这一千多个日夜中，长成了沉甸甸的成长。 还记得吗？高一晨读课，你捧着《赤壁赋》磕磕绊绊地念 “逝者如斯，而未尝往也”，总把 “窈窕” 读成 “yáo tiǎo”，被同桌笑着敲手背；晚自习后和阿琳并肩走在路灯下，影子被拉得老长，你们数着地上的砖缝说 “等考上大学，要把这些试卷都烧了”，却在转身时悄悄把错题本又塞进了书包。那时的 “难”，是文言文里的通假字，是数学最后一道大题的第三问，是月考后红着眼圈算排名的夜晚；但那时的 “暖”，是老师把你叫到办公室，用红笔圈出 “进步” 二字时的温柔，是运动会上全班扯着嗓子喊 “加油”，震得看台上的灰尘都在跳。 高二那年的模考，你把答题卡填错了顺序，成绩出来时躲在操场看台下哭。是班主任递来的热奶茶，杯身还留着他掌心的温度：“错一次，总比高考错好。” 后来你学会了在试卷右上角写 “仔细”，也学会了在同桌失利时，把她的错题本悄悄填满批注。原来成长从不是孤军奋战，那些相互搀扶的时刻，那些 “你不是一个人” 的瞬间，让 “挑战” 变成了 “我们一起扛” 的勋章。 此刻再看课桌上收进纸箱的试卷，它们不再是压得人喘不过气的负担，而是铺成道路的石板 —— 每一道错题都是路标，每一次熬夜都是灯塔，每一张写满字的草稿纸，都藏着 “再坚持一下” 的倔强。我们曾以为 “终点” 是解放的号角，却在真正抵达时发现：它更像一面镜子，照见三年前那个懵懂的自己，如何在跌跌撞撞中学会了坚韧，在吵吵闹闹中懂得了珍惜，在 “我不行” 的自我怀疑里，硬生生走出了 “我试试” 的勇气。 未来的我啊，当你在某个深夜加班，或是在人生路口犹豫时，别忘了回望今天：回望这些被知识填满的清晨，被欢笑点亮的黄昏，回望那些曾与你并肩的人，和那个从未放弃的自己。高中这趟车到站了，但成长的旅途才刚刚鸣笛 —— 愿你带着这里的勇气与温暖，继续在人生的试卷上，写下属于自己的答案。 最后，谢谢陪我们走过这三年的老师，谢谢身边的每一位同学，也谢谢这三年里，努力发光的自己。 毕业快乐！ 学生代表：XXX 202X 年 X 月 X 日 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $