第4章 第二节 生物的多样性和适应性是进化的结果（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一生物必修2（苏教版）

该高中生物学课件围绕生物进化的证据链、进化方式及多样性与适应性展开，从化石等古生物学证据切入，衔接比较解剖学、分子生物学等多维度证据，通过分歧、趋同、协同进化的辨析，构建“证据-进化-多样性”的知识支架。 其亮点在于融合生命观念中的进化与适应观，通过表格对比三种进化方式培养科学思维，设计抗生素耐药性实验强化探究实践。例如用连续培养细菌实验分析耐药性基因频率变化，帮助学生理解自然选择，教师可借助实例提升教学直观性与互动性。

第二节　生物的多样性和适应性是进化的结果 1.生物进化的古生物学证据 (1)化石:经过自然界的作用,保存在地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。 (2)意义:为生物的进化历程提供了证据。科学家运用化石记录基本确定了生物进化的历程。 2.生物进化的其他证据 (1)比较解剖学证据 ①研究的对象:同源器官。 ②同源器官:起源相同,结构和部位相似,而形态和功能不同的器官。 ③对动物同源器官的研究结果是生物进化的证据之一。同源器官的存在表明具有同源器官 的生物是由共同的原始祖先进化而来的,只是在进化过程中,由于生活环境的不同,同源器官 逐渐出现了形态和结构的差异。 知识点 1 生物进化的证据越来越多 必备知识 清单破 第四章　生物的进化 高中同步 (2)比较胚胎学证据:对不同生物胚胎发育过程的研究揭示了不同生物是由同一祖先进化而 来的事实,亲缘关系相近的生物在胚胎发育中有相同的发育阶段。 (3)细胞生物学证据 ①在真核生物中,每个物种细胞内的染色体数量和每条染色体的形态结构都是恒定的。 ②通过比较不同物种的染色体组型和核型,可以研究不同物种间的亲缘关系。 ③对细胞代谢等方面的研究发现,当今生物都具有共同特征。 (4)分子生物学证据 ①利用分子生物学技术对不同生物的生物大分子进行组成分析,或利用分子杂交方法,来判 断生物之间的亲缘关系和进化顺序。 ②分子生物学证据也说明,当今生物具有共同特征。例如,几乎所有生物都共用一套遗传密 码,遗传信息的传递都遵循中心法则。 第四章　生物的进化 高中同步 1.生物进化的方式 (1)分歧进化(趋异进化):由一个原始物种经过漫长的地质年代,因适应不同的环境而向不同 的方向进化,逐渐形成新物种的方式。 (2)趋同进化:由于相似或相同的生活环境,一些不同种类的生物在自然选择下出现形态结构 向着同一方向进化的方式。 趋同进化现象说明不同种类的生物发生适应相似或相同环境的进化,是自然选择的结果。 (3)协同进化(共同进化):不同物种之间、生物与无机环境之间,在相互影响中不断进化和发展。 协同进化促进了多种类型的生物的出现,丰富了生物多样性。 知识点 2 生物进化导致生物的多样性和适应性 第四章　生物的进化 高中同步 2.生物的进化导致了生物物种的多样性 (1)五界系统 原核生物界 原核生物都是一些微小的单细胞生物,没有核膜将其遗传物质与细胞质分开 原生生物界 原生生物是最简单的真核生物,大多生活在水环境中 真菌界 真菌属于真核生物,无叶绿素,不能进行光合作用,大多营腐生生活 植物界 植物属于真核生物,有细胞壁;多数植物体具有根、茎、叶和分化的繁殖器官;能进行光 合作用;属于自养生物 动物界 动物属于真核生物,无细胞壁;大多数动物体结构复杂,具有完善的器官系统;一般能运动;属于异养生物 第四章　生物的进化 高中同步 (2)生物的多样性和适应性 ①生物的多样性:地球上生物的物种多样性和遗传多样性,以及由这些生物与环境相互作用 所构成的生态系统多样性。 ②生物的适应性:地球上丰富多样的生物物种来自共同的祖先,自然选择促进它们更好地适 应特定的生存环境。 ③生物的多样性和适应性都是生物进化的结果。 第四章　生物的进化 高中同步 知识辨析 1.有共同祖先的生物个体在结构上没有差异,这种说法正确吗? 　　不正确。有共同祖先的不同种生物个体在结构上仍有差异。 2.协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的,这种说法正确吗? 　　不正确。协同进化是通过物种之间、生物与无机环境之间的相互影响实现的,其中物种 之间的协同进化主要通过生存斗争实现,也可以在互利的条件下通过相互选择实现。 3.生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性,这种说法正确吗? 　　不正确。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 提示 提示 提示 第四章　生物的进化 高中同步 1.三种进化方式的比较 关键能力 定点破 定点 生物进化导致生物的多样性和适应性  进化方式 对象 进化方向 实例 分歧进化 一个原始物种 向着不同的方向进化 早期爬行类经过分歧进化逐步形成现代爬 行类、现代鸟类、现代哺乳类 趋同进化 不同的物种 向着同一方向进化 鸟和蝙蝠因适应飞翔生活形成具有相同功 能的翼和翼手 协同进化 不同物种之间、生物与无机环境之间 — 捕食者的捕食能力因被捕食者的防御得以提高,被捕食者的防御能力因捕食者的捕猎得以提高 第四章　生物的进化 高中同步 特别提醒　对协同进化的理解 (1)不同物种之间相互影响:生物生活在复杂的环境中,任何一个物种都不是单独进化的,必然 要和其他生物发生关系。在捕食与被捕食、相互帮助等关系下,它们相互选择,协同进化。 (2)生物与无机环境相互影响:生物能够适应一定的环境,也能够影响环境。生物与无机环境 之间是相互影响和共同演变的。例如:最早出现的生物是厌氧的,光合生物的出现,使大气中 有了氧气,为好氧生物的出现创造了前提条件。 第四章　生物的进化 高中同步 (2)生物的进化导致了生物物种的多样性。 2.生物多样性的层次及与生物进化的关系 (1)生物多样性各层次间的关系:遗传多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础,物 种多样性和生态系统多样性又影响着遗传多样性,如图所示。 第四章　生物的进化 高中同步 学科素养 情境破 情境探究 　　人类发现并应用抗生素是人类的一大革命。但随着抗生素在临床上的广泛使用甚至滥 用,细菌的耐药性越来越强,不仅使抗生素的使用出现了危机,而且“超级耐药菌”的出现使 人类的健康受到了严重的威胁。 素养 科学探究——抗生素的选择作用 第四章　生物的进化 高中同步 问题1 细菌耐药性变异出现在抗生素使用之前还是之后?抗生素在细菌的耐药性产生过程中 起什么作用? 细菌耐药性变异在抗生素使用之前就已存在;抗生素对细菌的耐药性起选择作用。 问题2 从进化的角度解释,细菌耐药性增强的实质是什么? 抗生素的使用使耐药菌生存和繁殖的机会增加,耐药性基因频率升高。 问题3 随着人类不断研发和使用抗生素,细菌对抗生素的耐药性也在不断增强,这为我们使用 抗生素带来什么启示?     合理使用抗生素,防止抗生素滥用。 提示 提示 提示 第四章　生物的进化 高中同步 讲解分析 1.超级细菌泛指对多种抗生素具有耐药性的细菌,这类细菌对抗生素具有强大的抵抗作用,能 逃避被杀灭的风险。基因突变是产生超级细菌的根本原因。 2.探究抗生素对细菌的选择作用 (1)实验原理:一般情况下,一定浓度的抗生素会杀死细菌,但变异的细菌可能有耐药性。在实 验室连续培养细菌时,向培养基中添加抗生素,则存活下来的细菌大多有耐药性。 第四章　生物的进化 高中同步 (2)实验步骤 第四章　生物的进化 高中同步 (3)实验结果 (4)实验结论:连续培养几代后,抑菌圈的直径会变小,说明细菌对抗生素的抗性逐代增强。 典例呈现 第四章　生物的进化 高中同步 例题 某同学为探究阿莫西林(一种常用的青霉素类抗生素)对细菌的选择作用,将菌液加到培 养基上涂布均匀后,在②③④号区域贴上沾有0.5 mg/mL阿莫西林溶液的滤纸片。如图为第 一代实验结果,下列叙述错误的是(　    )   A.①处滤纸片上不含阿莫西林溶液,起对照作用 B.从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌继续培养 C.连续培养几代后,②③④号区域的抑菌圈直径将会变大 D.在本实验条件下,细菌的耐药性变异对细菌而言是有利变异 C 第四章　生物的进化 高中同步 解题思路    据图可知,①处滤纸片周围没有抑菌圈,说明①处滤纸片上不含阿莫西林溶液,是 对照组,A正确。抑菌圈边缘上的细菌可能具有抗药性,需要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细 菌,接种到已灭菌的培养基中继续培养,B正确。阿莫西林对细菌起选择作用,随着培养次数 增多,耐药菌的比例增大,因此在连续培养几代后,抑菌圈的直径会变小,C错误。在本实验中, 具有耐药性的细菌可以生存下来,不具有耐药性的细菌不能生长繁殖,因此在阿莫西林的选 择下,细菌的耐药性变异对细菌而言是有利变异,D正确。 第四章　生物的进化 高中同步 $