Unit8 课时8 Project&Review （教学设计）【趣味课堂】英语仁爱科普版八年级下册

该初中英语教学设计聚焦“零花钱管理与理财”主题，整合核心词汇（如budget, save）、句型（预算描述、if条件句）及项目实践（预算制定、海报创作）。通过消费类型图片猜测与自由讨论导入，激活单元知识与生活经验，搭建从案例分析到自主实践的学习支架。 特色在于项目式学习与复习深度融合，采用案例教学法和合作学习法。小组制定预算、制作海报汇报提升语言能力，分析金蛋鹅寓言培养思维品质，分层作业延伸学习能力。助力学生将英语与生活结合，为教师提供“教-学-评”一致的完整教学方案。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 八年级下册 授课题目 Unit 8 Every Coin Counts! Lesson 8 Project & Review 课时 课型 第8课时 项目实践 + 复习课 主题情境 制定零花钱月度预算、制作理财主题海报及单元知识复习 授课教师 语篇研读 【What】 本课围绕“零花钱管理与理财”项目及单元知识复习展开，包含两部分核心内容。一是项目活动，通过分析Lisa和王明的零花钱预算案例、小组合作制定个人月度预算、总结收支平衡技巧、制作理财海报并班级汇报等活动；二是复习环节，通过听力练习（小雅和李翔的理财对话）、词汇语法练习（核心理财词汇运用、if条件状语从句练习）、阅读理解（高校贫困生助学贷款、金蛋鹅寓言故事）及综合练习，涵盖零花钱管理、理财方法、理财哲理等主题，涉及丰富核心词汇、句型及语法知识。 【Why】 项目实践旨在让学生整合本单元理财主题知识，通过案例分析、合作制定预算与海报创作，提升语言表达、数据分析与合作能力；复习环节巩固单元词汇、语法（如if条件状语从句、情态动词shall用法）、交际表达等，深化对理财重要性的认知，培养理性消费、合理储蓄的理财意识和社会责任感。 【How】 项目部分以“案例分析 - 合作制预算 - 海报创作 - 班级汇报”的流程推进，从借鉴范例到结合自身实际，层层递进锻炼实践与表达能力；复习部分通过“听 - 练 - 读 - 用”多种形式，围绕理财主题巩固知识，各活动相互关联，服务于单元知识总结与能力提升。 学情分析 1. 学生经过本单元学习，对零花钱管理、消费类型、理财方法等有一定认知储备，积累了少量相关词汇和句型，但在知识运用和能力转化上存在不足。如描述理财计划时句式单一，运用if条件状语从句时时态搭配易出错，制定预算时数据梳理逻辑不清晰，阅读理解理财寓言故事时对深层哲理的解读能力较弱，汇报理财方案时语言表达的流畅性有待提升。学生有零花钱使用的实际经历，但缺乏系统的理财规划意识，对英文表达理财技巧、制定预算的相关句式掌握不熟练。 课标要求 · 能参与理财案例分析、零花钱预算制定、理财海报制作与班级汇报，运用英语交流理财方法与收支平衡技巧，提升口语表达和合作能力。 · 能通过听力练习，捕捉理财对话中的关键建议信息，提升听力理解能力；借助词汇语法练习，正确运用核心知识，巩固语言基础。 · 能阅读并理解理财相关文本和寓言故事，提取关键信息回答问题、整合核心内容，解读故事深层哲理，提升阅读技能；通过综合练习，强化知识迁移运用能力，培养理性消费和社会责任感。 · 能结合自身实际制定英文零花钱预算表，将英语学习与生活实践结合，提升语言实际运用能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 准确分析理财预算案例，掌握相关核心词汇（如budget, save, total, basic等）和句型（如描述预算、理财建议的表达），明确“零花钱月度预算”和理财海报的核心要素。(学习理解) 1. 能准确完成听力填空、词汇语法练习，正确运用if条件状语从句、情态动词shall等知识点；读懂理财文本和寓言故事并精准回答问题、解读深层哲理，小组合作制作逻辑清晰、信息完整的理财主题海报并完成班级汇报。(应用实践) 1. 能运用所学知识反思自身零花钱使用习惯、制定合理的理财计划，培养理性消费与合理储蓄的意识；树立理财责任感，将英语学习与生活理财实践结合。(迁移创新) 教学 重难点 重点：零花钱月度预算的制定、理财主题海报的创作与汇报，准确完成复习环节各练习， 掌握单元核心词汇、语法和句型。 难点：预算制定的数据分析与逻辑合理性，理财海报的信息完整性与创意性，if条件 状语从句的时态准确运用，阅读理解理财寓言故事中深层哲理的提取与感悟。 核心语言 【核心词汇】 名词：budget, amount, total, magazine, university, graduation, cent, society, disappointment, skill 动词：save, spend, borrow, pay, manage, satisfy, lay, store, realize 形容词：basic, responsible, necessary, thankful 副词：wisely, therefore 情态动词：shall 【核心短语】 monthly budget, in total, keep a good balance, be thankful for, be responsible for, pay back, in a certain period of time, satisfy one’s basic needs, once upon a time, after a while, to one’s disappointment, add up 【核心句型】 描述预算：My total pocket money is ¥200./I spend ¥30 on exercise books. 理财建议：Shall we make a shopping list before going shopping?/We should pay in cash. 条件表达：If it rains tomorrow, we will stay at home./If you save money, you can buy a new bike. 感叹与感悟：To his disappointment, he found nothing inside./Don’t be greedy. 【语法点】 1. if条件状语从句：主句用一般将来时，从句用一般现在时表将来，描述可能的未来情况及结果。 2. 情态动词shall：与I/we连用表征求意见、提出建议，如Shall we take a taxi? 教学工具 PPT，教材 教学策略 案例教学法、合作学习法、任务型教学法、复习巩固法、情境教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1 情境导入（Lead-in）（5min） 1. Look at the pictures and guess the answers to the following questions. 2. Organize free talk: "How much pocket money do you get? Do you save your pocket money?" 1. Look at the pictures and guess the answers to the following questions. 2. Take part in free talk actively, share their own pocket money spending habits. 通过消费类型图片，激活学生关于零花钱使用的已有生活经验和单元相关知识，营造理财主题的课堂情境，激发学习兴趣，自然引入“制定零花钱预算”的核心项目任务。 效果评价：师评。观察学生能否主动参与讨论，清晰表达自身零花钱使用习惯，了解对本课理财主题的认知程度。 Step 2 项目活动：（10min） Activity 1: Case Analysis 1. Show Wang Ming’s monthly budget table, ask: "What’s his total pocket money? Calculate the total costs and savings." 2. Guide students to fill in the blanks about Wang Ming’s budget and discuss: "What makes a good budget?" Activity 2: Group Work - Make a Budget 1. Divide students into groups, give each group a budget table template. 2. Ask groups to discuss and make their own monthly pocket money budget, write down cost types, amounts, total costs and savings. Then summarize tips for keeping a good balance between spending and saving. Activity 3: Poster Making & Class Report 1. Ask groups to make a financial management poster with their budget and tips. 2. Invite each group’s representative to report their budget and share the poster with the class. 1. Analyze Wang Ming’s budget table in groups, calculate the data, fill in the blanks and discuss the key points of a good budget. 2. Discuss in groups, make their own monthly pocket money budget, fill in the template and write down the balance tips. 3. Cooperate to make the financial management poster, then the representatives report the group’s budget and share the poster, listen to other groups’ reports actively. 通过“案例分析-合作制预算-海报创作-班级汇报”的流程，让学生将英语语言运用与理财实践结合，从分析范例到自主制定预算，层层递进锻炼学生的数据分析、合作探究、语言表达和动手创作能力，同时深化对理财知识的理解。 效果评价：互评 + 师评。小组间互相评价海报的信息完整性、逻辑合理性和创意性；教师评价汇报时的语言准确性、表达流畅度以及预算制定的合理性。 Step 3 单元复习（Review）（15min） Activity 1: Listening Review 1. Play the conversation between Xiao Ya and Li Xiang about saving money, ask students to predict: "What tips for saving money will they talk about?" 2. Play the recording twice, guide students to complete the table and fill in the blanks. Activity 2: Reading Comprehension 1. Show the text about poor students borrowing money from the government and the fable The Goose with Golden Eggs. 2. Ask students to read the texts independently, fill in the blanks with the first letter and answer the questions about the texts and the fable’s moral. 1. Predict the listening content, listen to the recording and complete the table and blanks, then check answers with classmates. 2. Read the texts independently, finish the blanks and answer the questions, then discuss the fable’s moral in pairs. 通过“听-读”的分层练习，系统巩固单元核心听力和阅读技能，让学生捕捉理财对话中的关键建议，理解助学贷款文本的核心信息并解读理财寓言的深层哲理，同时在练习中复现单元核心词汇和句型，强化知识记忆，培养文本解读能力。 效果评价：师评。检查听力练习的正确率，关注学生对理财建议关键信息的捕捉能力；检查阅读练习完成情况，评估学生对文本信息的提取能力和寓言哲理的解读能力。 Step 4 语法点、练习与自评（Language points & Practice & Self-assessment）（15min） 1. 语法讲解： 2. 展示自评表，学生勾选掌握情况： 3. 完成课堂练习： 1. 记录语法笔记，标记易错点； 2. 完成自评表，写下改进计划； 3. 完成课堂练习，巩固核心词汇与句型。 聚焦易错点，通过自评明确学习方向，强化知识应用。 效果评价：自评。学生根据练习完成情况自评掌握程度，教师统计整体情况。 Part 5： 作业布置(Homework) 1. 基础作业：抄写本课生词和短语，并用它们造5个句子；完成自己的月度预算表。 2. 提高作业：设计一个“一周零花钱挑战”计划，并在下周执行，记录你的执行情况和感受。 3. 拓展作业：写一篇80词左右的短文，谈谈你对“零花钱管理”的看法。 记录作业，按要求完成。 分层作业巩固项目成果，延伸语言运用场景。 板书设计 教学反思 ·本节课通过“理财案例分析+预算制定”的项目式学习整合单元理财主题知识，结合学生的零花钱使用实际，学生参与热情高，多数能完成预算表和海报制作，班级汇报时能清晰分享理财方案，复习环节的听力、阅读和语法练习有效巩固了if条件状语从句、核心理财词汇等知识点。 ·但存在不足：部分学生在if条件状语从句练习中时态搭配仍有错误，阅读理解金蛋鹅寓言时对深层理财哲理的感悟不够深刻，汇报理财方案时部分学生语言表达不够流畅，部分小组制定的预算与自身实际结合度不高。 ·未来教学中，需设计“语法小游戏”强化if条件状语从句的时态运用；增加理财寓言和生活理财案例的解读训练，引导学生结合生活实际理解理财哲理；通过口语模仿练习提升学生表达流畅度，在项目活动中加强对学生结合实际制定预算的指导。 2 学科网（北京）股份有限公司 $