Unit8 课时8 Project&Review （教学设计）【趣味课堂】英语仁爱科普版八年级下册
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科目 | 英语 | 授课教材 | 仁爱版（2024） 八年级下册 |
授课题目 | Unit 8 Every Coin Counts! Lesson 8 Project & Review | 课时 课型 | 第8课时 项目实践 + 复习课 |
主题情境 | 制定零花钱月度预算、制作理财主题海报及单元知识复习 | 授课教师 |
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语篇研读 | 【What】 本课围绕“零花钱管理与理财”项目及单元知识复习展开，包含两部分核心内容。一是项目活动，通过分析Lisa和王明的零花钱预算案例、小组合作制定个人月度预算、总结收支平衡技巧、制作理财海报并班级汇报等活动；二是复习环节，通过听力练习（小雅和李翔的理财对话）、词汇语法练习（核心理财词汇运用、if条件状语从句练习）、阅读理解（高校贫困生助学贷款、金蛋鹅寓言故事）及综合练习，涵盖零花钱管理、理财方法、理财哲理等主题，涉及丰富核心词汇、句型及语法知识。 【Why】 项目实践旨在让学生整合本单元理财主题知识，通过案例分析、合作制定预算与海报创作，提升语言表达、数据分析与合作能力；复习环节巩固单元词汇、语法（如if条件状语从句、情态动词shall用法）、交际表达等，深化对理财重要性的认知，培养理性消费、合理储蓄的理财意识和社会责任感。 【How】 项目部分以“案例分析 - 合作制预算 - 海报创作 - 班级汇报”的流程推进，从借鉴范例到结合自身实际，层层递进锻炼实践与表达能力；复习部分通过“听 - 练 - 读 - 用”多种形式，围绕理财主题巩固知识，各活动相互关联，服务于单元知识总结与能力提升。 | ||
学情分析 |
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课标要求 | • 能参与理财案例分析、零花钱预算制定、理财海报制作与班级汇报，运用英语交流 | ||
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| 理财方法与收支平衡技巧，提升口语表达和合作能力。 • 能通过听力练习，捕捉理财对话中的关键建议信息，提升听力理解能力；借助词汇语法练习，正确运用核心知识，巩固语言基础。 • 能阅读并理解理财相关文本和寓言故事，提取关键信息回答问题、整合核心内容，解读故事深层哲理，提升阅读技能；通过综合练习，强化知识迁移运用能力，培养理性消费和社会责任感。 • 能结合自身实际制定英文零花钱预算表，将英语学习与生活实践结合，提升语言实际运用能力。 |
教学目标 | 通过本节课学习，学生能够：
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教学 重难点 | 重点：零花钱月度预算的制定、理财主题海报的创作与汇报，准确完成复习环节各练习， 掌握单元核心词汇、语法和句型。 难点：预算制定的数据分析与逻辑合理性，理财海报的信息完整性与创意性，if条件 状语从句的时态准确运用，阅读理解理财寓言故事中深层哲理的提取与感悟。 |
核心语言 | 名词：budget, amount, total, magazine, university, graduation, cent, society, disappointment, skill 动词：save, spend, borrow, pay, manage, satisfy, lay, store, realize 形容词：basic, responsible, necessary, thankful 副词：wisely, therefore 情态动词：shall |
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| monthly budget, in total, keep a good balance, be thankful for, be responsible for, pay back, in a certain period of time, satisfy one’s basic needs, once upon a time, after a while, to one’s disappointment, add up 【核心句型】 描述预算：My total pocket money is ¥200./I spend ¥30 on exercise books. 理财建议：Shall we make a shopping list before going shopping?/We should pay in cash. 条件表达：If it rains tomorrow, we will stay at home./If you save money, you can buy a new bike. 感叹与感悟：To his disappointment, he found nothing inside./Don’t be greedy. 【语法点】
2. 情态动词shall：与I/we连用表征求意见、提出建议，如Shall we take a taxi? | ||
教学工具 | PPT，教材 | ||
教学策略 | 案例教学法、合作学习法、任务型教学法、复习巩固法、情境教学法 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Step 1 情境导入（Lead-in）（5min） |
| 1. Look at the pictures and guess the answers to the following questions.
2. Take part in free talk actively, share their own pocket money spending habits. | 通过消费类型图片，激活学生关于零花钱使用的已有生活经验和单元相关知识，营造理财主题的课堂情境，激发学习兴趣，自然引入“制定零花钱预算”的核心项目任务。 |
效果评价：师评。观察学生能否主动参与讨论，清晰表达自身零花钱使用习惯，了解对本课理财主题的认知程度。 | |||
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