第10课《美丽的颜色 》教学设计-2025-2026学年统编版八年级语文上册

该初中语文课件围绕《美丽的颜色》展开，聚焦居里夫妇发现镭的艰辛与快乐，课堂导入通过主问题“文中最触动你的‘艰苦’和‘快乐’分别是什么？”引发思考，借助“时间-条件-工作-心境”表格支架，帮助学生梳理内容，理解科学发现过程。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与语言运用核心素养，通过聚焦“蓝色荧光”细节品读、补充科学背景感悟精神美丽，对比平实史料与文学化语言把握传记特点，结合微写作迁移提升表达。采用问题驱动、合作梳理等方法，助力学生深化文本理解与精神感悟，也为教师提供结构化教学方案，提升教学实效。

“国培计划（2025）”宝丰县贾复学校校本研修 基于“教学评”一致性教学设计 （研课磨课环节1备稿） 授课教师 宋梦想 学校 贾复学校 班级 810 课 题 美丽的颜色 课时 2 学科 语文 学习目标 课标描述 《美丽的颜色》一文在课标中的核心定位是，通过记述居里夫妇在极端艰苦的条件下发现镭的过程，引导学生体会科学家献身科学、乐在其中的伟大精神，并学习传记文学真实性与生动性相结合的写法。 目标1： 内容理解与概括 目标2： 精神品析与感悟 目标3: 文体把握与写作 教材分析 作为一篇人物传记（回忆录），它位于八年级上册第二单元，通过对居里夫妇发现镭的艰辛过程的生动细节描写（如对“蓝色荧光”的描绘），展现了科学家坚定执着、乐观奉献的精神品格，是学生学习人物刻画、理解科学精神的重要文本。 学情分析 八年级学生已具备基础的人物形象分析能力，但对传记文学的文体特点、科学发现的深层背景及“美丽的颜色”的双关意蕴（既指镭的蓝光，也指精神光辉）理解较为表面，需要通过引导才能深刻体会文本中科学精神与人文情怀的交融。 学习重点／难点 目标2 教学过程 （注意紧扣学习目标，设计评价任务和学习活动） 目标1 评价任务／要点 教的活动 学习活动 内容理解与概括 1. 问题驱动：提出主问题“文中最触动你的‘艰苦’和‘快乐’分别是什么？” 2. 搭建支架：提供“时间-条件-工作-心境”的表格，引导学生梳理。 1. 自主阅读与批注：默读课文，圈画出描写环境、工作、心境的语句。 2. 合作梳理与复述：小组合作填写表格，并选派代表用简洁语言讲述发现镭的故事。 目标2 精神品析与感悟 1. 聚焦经典：引导学生重点品读对“蓝色荧光”的描写和居里夫人“像在过节”等比喻句。 2. 背景深挖：适时补充彼时科学界对放射性研究的背景，凸显其开创性 1. 细节品读与分享：找出最打动自己的细节，进行朗读和赏析，阐述其如何体现人物精神。 2. 角色代入与讨论：以“如果我是当时的居里夫人”为题，进行情景讨论，体会其内心世界。 目标3 文体把握与写作 1. 对比辨析：提供一段平实的镭发现史简介，让学生对比，感受本文文学化语言的魅力。 2. 写法总结：引导学生总结“如何让人物立起来”的写作技巧（细节、语言、反差）。 1. 对比分析与归纳：通过对比阅读，小组讨论并归纳出传记文学“真实”与“生动”相结合的特点。 2. 微写作迁移：运用“在极端条件下专注工作的细节”这一手法，描写一个自己身边的人物片段。 作业设计 1. 内容梳理：根据课文内容，完成“居里夫妇发现镭的大事记”时间轴填空。 2. 语句品读：摘抄3-5处体现工作“艰苦”或“快乐”的语句，并做简单批注。 板书设计 一束光芒：双重美丽 科学的美丽：神秘、幽蓝的荧光 精神的美丽：坚定、执着、奉献的人格光辉 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $