第11课《核舟记》知识点梳理及对比阅读-2025-2026学年统编版语文八年级下册

【原创】第11课《核舟记》知识点梳理及对比阅读 统编版语文八年级下册 （学生版） 知识点梳理 一、 作家作品 1.作者：魏学洢（yī），明末散文家。 2.出处：选自清代张潮编辑的文言小说集《虞初新志》。 3.体裁：文言说明文（或记物散文）。 4.核心主题：通过描绘一枚桃核微雕作品，展现我国古代工艺美术的卓越成就，赞美民间艺人王叔远高超的雕刻技艺。 5.写作特色：观察细致，描写有序，语言简洁生动，于方寸之间展现宏大场景与丰富人物。 二、朗读节奏 第一段：总起（赞叹技艺） 明/有/奇巧人/曰/王叔远，能/以/径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具/情态。尝/贻/余/核舟一，盖/大苏/泛赤壁/云。 提示：“奇巧人”要重读，体现对王叔远的敬佩。“罔不”后稍顿，强调无一例外。“盖……云”是解释说明，语调可稍平缓。 第二段：核舟整体（大小与结构） 舟首尾/长约/八分有奇，高/可/二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之。旁/开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望焉。闭之，则/右刻/“山高月小，水落石出”，左刻/“清风徐来，水波不兴”，石青/糁之。 提示：数字（八分、二黍、四、八）要读得清晰有力，突显“小中见大”。引用对联时，语速稍慢，读出意境。“石青糁之”是着色工艺，要读得稳重。 第三段：船头三人（核心人物，重点段落） 船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为/东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如/有所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比者，各/隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类/弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历数也。 提示：这是全文最精彩的部分。 介绍人物位置时（中、右、左）要清晰。 描写动作（执、抚、指、语、现、侧、隐）要连贯且富有画面感，仿佛在看慢镜头。 “如有所语”要读出推测、生动的神态。 描写佛印时，“绝类弥勒”要读出夸张和形象感，“袒胸露乳，矫首昂视”要读出洒脱不羁。 “珠可历历数也”是点睛之笔，语速放慢，字字清晰，表达惊叹。 第四段：船尾二人（舟子） 舟尾/横卧/一楫。楫/左右/舟子/各一人。居右者/椎髻/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/啸呼状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若/听茶声然。 提示：两个舟子神态迥异。 右边的“若啸呼状”要读得稍微高昂、动态一些。 左边的“视端容寂，若听茶声然”要读得静谧、专注，与前一人形成对比（一动一静）。 第五段：船背（题名与印章） 其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启壬戌秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆章一，文曰/“初平山人”，其色/丹。 提示：读到题名内容时，节奏要稳，体现庄重。“细若蚊足，钩画了了”要读得细腻，表现雕刻之精。“其色墨”、“其色丹”要短促有力，强调色彩对比。 第六段：总结（统计与赞叹） 通计/一舟，为人/五；为窗/八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠/各一；对联、题名/并篆文，为字/共三十有四。而/计其长/曾不盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技亦/灵怪矣哉！ 提示： 统计部分（为人五、为窗八……）要像报账一样清晰、有节奏感，层层递进。 “而计其长曾不盈寸”是全篇的高潮转折，前面列举了这么多东西，这里突然说“还不满一寸”，要读出强烈的反差和震撼感，“曾不盈寸”需重读。 最后一句“嘻，技亦灵怪矣哉！”是情感的爆发。“嘻”是感叹词，要读出惊叹语气；“灵怪矣哉”要拖长音调，余音绕梁，表达极致的赞美。 三、词语解释 （一）重点词语 字/词 词义 例句 奇巧 奇妙精巧 明有奇巧人 为 雕刻 能以径寸之木，为宫室 罔不/因/象 无不、全都/顺着、就着/模拟，这里指雕刻 罔不因势象形 尝/贻 曾经/赠 尝贻余核舟一 盖 表示推测的句首语气词 盖大苏泛赤壁云 轩敞 高而宽敞 中轩敞者为舱 比 靠近 其两膝相比者 类 像 佛印绝类弥勒 矫 举 矫首昂视 属 类似 神情与苏、黄不属 倚 靠 左臂挂念珠倚之 历历 分明的样子 珠可历历数也 夷 平 其船背稍夷 了了 清楚明白 钩画了了 攀 扳着 右手攀右趾 曾 竟然 而计其长曾不盈寸 修狭 长而窄 盖简桃核修狭者为之 （2） 通假字 例句 通假字 本字 含义 舟首尾长约八分有奇 有 又 用来连接整数和零数 为字共三十有四 ​诎右臂支船 诎 屈 弯曲 左手倚一衡木 衡 横 在这里指横着的、横向的 虞山王毅叔远甫刻 甫 父 男子美称，多附于字之后 （三）一词多义　　 字/词 例句 词义 其 其两膝相比者 他们的 而竖其左膝 他的,指佛印的 其人视端容寂/其船背稍夷 那，那个 则题名其上 指船底 其色墨/其色丹 它的，指字的 而计其长曾不盈寸 代船 端 东坡右手执卷端 一头，一方 其人视端容寂 正 可 高可二黍许 大约 珠可历历数也 可以 曰 明有奇巧人曰王叔远 叫做 文曰“初平山人” 是 者 中峨冠而多髯者为东坡 ……的人 其两膝相比者 ……的（两膝） 为 为宫室/盖简桃核修狭者为之 雕刻 中轩敞者为舱/中峨冠而多髯者为东坡 是 为人五/为字共三十有四 刻有 之 能以径寸之木 的 箬篷覆之 代船舱 闭之 指窗户 石青糁之 指刻字的凹处 左臂挂念珠倚之 指竖起的左膝 奇 明有奇巧人曰王叔远 qí奇妙 舟首尾长约八分有奇 jī零数 有 明有奇巧人曰王叔远 有，与“无”相对 舟首尾长约八分有奇 同“又”，用来连接整数和零数 （四）古今异义　　 字/词 例句 古义（诗中含义） 今义 象形 罔不因势象形 雕刻各种事物的形象 六书之一 尝/贻 尝贻余核舟一 曾经/赠 品尝/贻误，贻害 奇 舟首尾长约八分有奇 零数 奇数 可/许 高可二黍许 大约/左右 可以/答应或表猜测 比 其两膝相比者 靠近 比较，对比 矫 矫首昂视 举 矫正 曾 而计其长曾不盈寸 尚，还 曾经 简 盖简桃核修狭者为之 挑选 简单 　 （五）词类活用　　 例句 词 活用类型 释义 箬篷覆之 箬篷 名词用作状语 用箬篷 石青糁之 石青 名词用作状语 用石青 糁 名词用作动词 涂抹 中峨冠而多髯者为东坡 峨冠 名词用作动词 戴着高高的帽子 卧右膝 卧 动词的使动用法 使……卧 居右者椎髻仰面 椎髻 名词用作动词 梳着椎形发髻 四、特殊句式　　　　　 句式类型 典型例句 简要说明 判断句 中峨冠而多髯者为东坡 通常用于对事物的性质、身份或状态进行判断，常用“为”等词语表示判断 中轩敞者为舱 省略句 尝贻余核舟一 省略主语：“（王叔远）尝贻余核舟一。” 各隐卷底衣褶中 省略介词各隐（于）卷底衣褶中 尝贻余核舟一 量词省略 倒装句 其两膝相比者 定语后置句。正常的语序应该是“其相比之两膝” 固定句 如有所语 “有所”结构：译为“有……的（人、事、物、话）” 能以径寸之木，为宫室 “以……为”结构：译为“用……做……”或“把……当作……” 若听茶声然 若……然：相当于“好像……的样子” 五、句子翻译 1. 罔不因势象形，各具情态。 译文：全都是就着（木头原来的）样子模拟（那些东西的）形状，各有各的神情姿态。 解析： ①关键词：“罔不”是双重否定，意为“无不、全都”，起强调作用；“因”是“顺着、就着”，体现了顺应材料自然形态的智慧。 ②作用：这是对王叔远雕刻技艺的总评，说明他善于利用材料的天然形态进行创作，且作品生动逼真，为后文具体描写核舟做铺垫。 2. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 译文：船头到船尾大约长八分多一点，高度大约有两粒黄米那么高。 解析： ①关键词：“有奇（jī）”指“有余、多一点”；“可”是“大约”；“许”是“左右、上下”，表示约数。 ②作用：运用列数字的说明方法，以具体的“八分”和形象的“二黍”来写核舟之小，与后文雕刻内容之丰富形成强烈对比，突出“奇巧”。 3. 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 翻译：他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶里。 解析： ①关键词：“比”是“靠近”；“隐”是“隐藏、遮掩”。 句式：这是一个典型的定语后置句。“其两膝相比者”正常语序应为“其相比之两膝”（他们互相靠近的两膝）。 ②作用：细致刻画了东坡与鲁直并肩阅读的亲密姿态，说明雕刻者观察入微，连衣褶的遮盖效果都表现得淋漓尽致。 4. 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 翻译：佛印极像弥勒佛，袒胸露乳，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。 解析： ①关键词：“绝”是“极、非常”；“类”是“像”；“属”是“类似、相关联”。 ②作用：运用摹状貌的说明方法，生动描绘了佛印不拘小节、超脱尘世的僧人形象。通过“不属”一词，与苏、黄的儒雅专注形成鲜明对比，使画面人物神态各异，富有层次感。 5. 其人视端容寂，若听茶声然。 翻译：那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 解析： ①关键词：“视端”指目光端正、专注；“容寂”指神色平静；“然”是“……的样子”。 ②作用：这是对舟子（撑船人）的细节描写。“若……然”的句式，通过作者的想象，将静态的雕刻瞬间写活了，仿佛能听到茶水沸腾的声音，极具画面感，体现了雕刻技艺的传神。 6. 而计其长曾不盈寸。 翻译：可是计算它的长度竟然不满一寸。 解析： ①关键词：“而”表转折，意为“可是、但是”；“曾（zēng）”是“竟然”；“盈”是“满”。 ②作用：再次强调核舟体积之小，与上文雕刻的复杂内容形成强烈反差，用事实数据收束全文，有力地烘托出雕刻者技艺的高超，令人叹服。 6、 参考译文 明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，甚至飞鸟走兽、树木山石，全都是就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的情形。 船从头到尾大约长八分多一点，高度大约两粒黍子左右。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡和黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着卷子，好像在说什么话。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒露胸脯，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，左膝立起，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。 船尾横放着一支船桨。桨的左右各有一名撑船的人。在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声呼啸的样子。在左边的人右手拿着蒲葵扇，左手轻按着炉子，炉子上有一个水壶，那个人的眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。 船的背面较平，作者就在上面题名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔画细小得像蚊子的脚，一钩一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。 总计一条船上，刻了五个人；八扇窗户；箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。啊，这技艺也真是神奇啊！ 七、理解赏析 1.写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。为什么要这样写？　　 大概有两个原因：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要──如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先出背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于最后写船尾，这用不着细说，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。　　 2.该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？　　①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备　　 3.写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？　　 雕刻者技艺的高超 。“嘻，技亦灵怪矣哉”　　　 4.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起？　　 因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。　　　 5.文中最后一段运用了列数字，作比较的说明方法，这样说明的作用是什么？ 突出雕刻者技艺的高超。　　 6.点明全文中心的句子是哪句？ 嘻，技亦灵怪矣哉 。　　 7最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是哪句？罔不因势象形，各具情态。 八、理解性默写 1. 体现王叔远雕刻技艺核心特点的句子:罔不因势象形，各具情态。 2. 点明核舟主题的句子:盖大苏泛赤壁云。 3. 写出核舟体积之小，运用具体事物进行类比说明的句子:舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 4. 描写核舟船舱窗户开闭状态的句子:启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 5. 描写苏东坡、黄鲁直共同阅读手卷的亲密姿态的句子:苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 6. 描写佛印洒脱不羁，形似弥勒的句子:佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 7. 描写佛印念珠清晰可数的细节句子:左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 8. 描写两个舟子一动一静、栩栩如生的句子:居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 9. 统计核舟上雕刻的总物品种类和数量，突出其“内容丰富”的句子:通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。 10. 用核舟的微小体积与丰富内容作对比，发出赞叹的句子:而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 9、 成语归纳 因势象形 1.原文：罔不因势象形，各具情态。 2.释义：因：顺着，就着。势：形势，这里指材料本身的形状。象：模拟。形：形状。指就着材料原来的样子模拟（雕刻）出物体的形状。 3.用法：这是对王叔远雕刻技艺的最高赞美，说明他善于利用材料的自然形态进行创作，体现了极高的艺术造诣和“依形就势”的智慧。 类文对比阅读 一、 【甲】《核舟记》节选 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 …… 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙文】《核工记》节选（清·宋起凤） 季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。所刻人物、器皿、风景，纤毫毕具，殆类鬼工。 其主体为一寺院，山门洞敞。殿廊上有罗汉像三尊，一诵经，一假寐，一仰观星月，神态各殊。其松径、溪流、浮屠，远近层叠，有咫尺千里之势。​ 最精绝者，为松下一老者，倚石对弈童子捧茶侍侧若闻人声。计人凡七：僧四，客一，童一，对弈者一。而松、石、水、寺之属，无不悉具。嘻，技亦灵怪矣哉！与《核舟》所载，殆出一辙。​ 1. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1） 罔不因势象形 （2）能以径寸之木 （3） 殆类鬼工 （4）长五分许 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 倚石对弈童子捧茶侍侧若闻人声 3.将下列加横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）盖大苏泛赤壁云。 （2） 嘻，技亦灵怪矣哉！ 4.两篇文章都通过记载微雕工艺品来赞美艺人的高超技艺。结合当今社会，你认为这种“工匠精神”在哪些领域依然重要？请谈谈你的看法。（不少于50字）（4分） 二、 【甲】《核舟记》节选 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 …… 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】《木雕记》（清·《清稗类钞》） 武强有贺姓者，善雕木为舟车、人物、楼阁，巧夺天工。尝以径寸之木，为“岳阳大观”，其制：一楼巍然，高二黍许；旁置小轩四，窗牖皆可开阖。中坐二人，一执卷沉吟，状若范文正；一举杯邀月，神似李谪仙。​ 其下波涛汹涌片帆摇曳若闻风声与水声相激荡。通计一木，为楼一，为轩四，为人二，为帆一，为波涛云物之属无算。​ 而计其长，曾不盈寸。观者骇其工之巧，以为神技。 1.下列加点词意思和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 明有奇巧人 巧夺天工​ B. 尝以径寸之木 以其境过清 C. 状若范文正 皆若空游无所依 D. 为楼一 不足为外人道也 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 其下波涛汹涌片帆摇曳若闻风声与水声相激荡 3.将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）盖简桃核修狭者为之。 （2）而计其长，曾不盈寸。 4.甲文中的核舟主题是“大苏泛赤壁”，乙文中的木雕主题是“岳阳大观”。请结合原文，说说这两个主题分别选择了什么经典人文场景，有何共同的文化内涵？（4分） ​三、 【甲】《核舟记》（节选） 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 【乙】《画鼠》（曾敏行《独醒杂志》） 东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。 1. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）中峨冠而多髯者为东坡 （2）佛印绝类弥勒 （3）旦而过之 （4）逮举轴 2. 翻译句子。（4分） （1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 （2）令初不知爱，漫悬于壁。 3. 两文在表现“技艺高超”时手法有何不同？请结合原文分析。（4分） 4. 乙文中“以试群猫，莫不然者”这一细节有何妙处？（4分） 四、 【甲】《核舟记》（节选） 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 …… 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】《活版》（沈括《梦溪笔谈》） 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 1. 解释下列加点词。（4分） （1）罔不因势象形 （2）高可二黍许 （3）持就火炀之 （4）有奇字素无备者 2. 翻译句子。（6分） （1）中轩敞者为舱。 （2）则以一平板按其面，则字平如砥。 3. 甲文情感外露，充满对艺人鬼斧神工的惊叹与赞美。乙文是怎样表达情感的呢？（2分） 4.甲乙两文在内容上都是赞美古代技艺的高超，但写法各有不同，请结合原文分析。（4分） 五、（2023年河北省中考语文试卷 13分） 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 …… 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ （节选自魏学洢《核舟记》） 【乙】 古法以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。 （节选自沈括《梦溪笔谈》） 【丙】 今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一，主人乃觉。持衣追及与之而还，至家视日四分之三。问：主人马不休，日行几何？ （节选自《九章算术》） 【注】①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：附着。⑤纳：收进。 5、解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）罔不因势象形 因： （2）则皆闻之 闻： （3）至家视日四分之三 视： 6、下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B. 今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C. 今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D. 今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 7、把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）尝贻余核舟一。 （2）持衣追及与之而还 8、甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？（2分） 9、请为乙文拟一个恰当的题目。（2分） 八下11课--1 学科网（北京）股份有限公司 $ 【原创】第11课《核舟记》知识点梳理及对比阅读 统编版语文八年级下册 （教师版） 知识点梳理 一、 作家作品 1.作者：魏学洢（yī），明末散文家。 2.出处：选自清代张潮编辑的文言小说集《虞初新志》。 3.体裁：文言说明文（或记物散文）。 4.核心主题：通过描绘一枚桃核微雕作品，展现我国古代工艺美术的卓越成就，赞美民间艺人王叔远高超的雕刻技艺。 5.写作特色：观察细致，描写有序，语言简洁生动，于方寸之间展现宏大场景与丰富人物。 二、朗读节奏 第一段：总起（赞叹技艺） 明/有/奇巧人/曰/王叔远，能/以/径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具/情态。尝/贻/余/核舟一，盖/大苏/泛赤壁/云。 提示：“奇巧人”要重读，体现对王叔远的敬佩。“罔不”后稍顿，强调无一例外。“盖……云”是解释说明，语调可稍平缓。 第二段：核舟整体（大小与结构） 舟首尾/长约/八分有奇，高/可/二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之。旁/开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望焉。闭之，则/右刻/“山高月小，水落石出”，左刻/“清风徐来，水波不兴”，石青/糁之。 提示：数字（八分、二黍、四、八）要读得清晰有力，突显“小中见大”。引用对联时，语速稍慢，读出意境。“石青糁之”是着色工艺，要读得稳重。 第三段：船头三人（核心人物，重点段落） 船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为/东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如/有所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比者，各/隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类/弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历数也。 提示：这是全文最精彩的部分。 介绍人物位置时（中、右、左）要清晰。 描写动作（执、抚、指、语、现、侧、隐）要连贯且富有画面感，仿佛在看慢镜头。 “如有所语”要读出推测、生动的神态。 描写佛印时，“绝类弥勒”要读出夸张和形象感，“袒胸露乳，矫首昂视”要读出洒脱不羁。 “珠可历历数也”是点睛之笔，语速放慢，字字清晰，表达惊叹。 第四段：船尾二人（舟子） 舟尾/横卧/一楫。楫/左右/舟子/各一人。居右者/椎髻/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/啸呼状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若/听茶声然。 提示：两个舟子神态迥异。 右边的“若啸呼状”要读得稍微高昂、动态一些。 左边的“视端容寂，若听茶声然”要读得静谧、专注，与前一人形成对比（一动一静）。 第五段：船背（题名与印章） 其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启壬戌秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆章一，文曰/“初平山人”，其色/丹。 提示：读到题名内容时，节奏要稳，体现庄重。“细若蚊足，钩画了了”要读得细腻，表现雕刻之精。“其色墨”、“其色丹”要短促有力，强调色彩对比。 第六段：总结（统计与赞叹） 通计/一舟，为人/五；为窗/八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠/各一；对联、题名/并篆文，为字/共三十有四。而/计其长/曾不盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技亦/灵怪矣哉！ 提示： 统计部分（为人五、为窗八……）要像报账一样清晰、有节奏感，层层递进。 “而计其长曾不盈寸”是全篇的高潮转折，前面列举了这么多东西，这里突然说“还不满一寸”，要读出强烈的反差和震撼感，“曾不盈寸”需重读。 最后一句“嘻，技亦灵怪矣哉！”是情感的爆发。“嘻”是感叹词，要读出惊叹语气；“灵怪矣哉”要拖长音调，余音绕梁，表达极致的赞美。 三、词语解释 （一）重点词语 字/词 词义 例句 奇巧 奇妙精巧 明有奇巧人 为 雕刻 能以径寸之木，为宫室 罔不/因/象 无不、全都/顺着、就着/模拟，这里指雕刻 罔不因势象形 尝/贻 曾经/赠 尝贻余核舟一 盖 表示推测的句首语气词 盖大苏泛赤壁云 轩敞 高而宽敞 中轩敞者为舱 比 靠近 其两膝相比者 类 像 佛印绝类弥勒 矫 举 矫首昂视 属 类似 神情与苏、黄不属 倚 靠 左臂挂念珠倚之 历历 分明的样子 珠可历历数也 夷 平 其船背稍夷 了了 清楚明白 钩画了了 攀 扳着 右手攀右趾 曾 竟然 而计其长曾不盈寸 修狭 长而窄 盖简桃核修狭者为之 （2） 通假字 例句 通假字 本字 含义 舟首尾长约八分有奇 有 又 用来连接整数和零数 为字共三十有四 ​诎右臂支船 诎 屈 弯曲 左手倚一衡木 衡 横 在这里指横着的、横向的 虞山王毅叔远甫刻 甫 父 男子美称，多附于字之后 （三）一词多义　　 字/词 例句 词义 其 其两膝相比者 他们的 而竖其左膝 他的,指佛印的 其人视端容寂/其船背稍夷 那，那个 则题名其上 指船底 其色墨/其色丹 它的，指字的 而计其长曾不盈寸 代船 端 东坡右手执卷端 一头，一方 其人视端容寂 正 可 高可二黍许 大约 珠可历历数也 可以 曰 明有奇巧人曰王叔远 叫做 文曰“初平山人” 是 者 中峨冠而多髯者为东坡 ……的人 其两膝相比者 ……的（两膝） 为 为宫室/盖简桃核修狭者为之 雕刻 中轩敞者为舱/中峨冠而多髯者为东坡 是 为人五/为字共三十有四 刻有 之 能以径寸之木 的 箬篷覆之 代船舱 闭之 指窗户 石青糁之 指刻字的凹处 左臂挂念珠倚之 指竖起的左膝 奇 明有奇巧人曰王叔远 qí奇妙 舟首尾长约八分有奇 jī零数 有 明有奇巧人曰王叔远 有，与“无”相对 舟首尾长约八分有奇 同“又”，用来连接整数和零数 （四）古今异义　　 字/词 例句 古义（诗中含义） 今义 象形 罔不因势象形 雕刻各种事物的形象 六书之一 尝/贻 尝贻余核舟一 曾经/赠 品尝/贻误，贻害 奇 舟首尾长约八分有奇 零数 奇数 可/许 高可二黍许 大约/左右 可以/答应或表猜测 比 其两膝相比者 靠近 比较，对比 矫 矫首昂视 举 矫正 曾 而计其长曾不盈寸 尚，还 曾经 简 盖简桃核修狭者为之 挑选 简单 　 （五）词类活用　　 例句 词 活用类型 释义 箬篷覆之 箬篷 名词用作状语 用箬篷 石青糁之 石青 名词用作状语 用石青 糁 名词用作动词 涂抹 中峨冠而多髯者为东坡 峨冠 名词用作动词 戴着高高的帽子 卧右膝 卧 动词的使动用法 使……卧 居右者椎髻仰面 椎髻 名词用作动词 梳着椎形发髻 四、特殊句式　　　　　 句式类型 典型例句 简要说明 判断句 中峨冠而多髯者为东坡 通常用于对事物的性质、身份或状态进行判断，常用“为”等词语表示判断 中轩敞者为舱 省略句 尝贻余核舟一 省略主语：“（王叔远）尝贻余核舟一。” 各隐卷底衣褶中 省略介词各隐（于）卷底衣褶中 尝贻余核舟一 量词省略 倒装句 其两膝相比者 定语后置句。正常的语序应该是“其相比之两膝” 固定句 如有所语 “有所”结构：译为“有……的（人、事、物、话）” 能以径寸之木，为宫室 “以……为”结构：译为“用……做……”或“把……当作……” 若听茶声然 若……然：相当于“好像……的样子” 五、句子翻译 1. 罔不因势象形，各具情态。 译文：全都是就着（木头原来的）样子模拟（那些东西的）形状，各有各的神情姿态。 解析： ①关键词：“罔不”是双重否定，意为“无不、全都”，起强调作用；“因”是“顺着、就着”，体现了顺应材料自然形态的智慧。 ②作用：这是对王叔远雕刻技艺的总评，说明他善于利用材料的天然形态进行创作，且作品生动逼真，为后文具体描写核舟做铺垫。 2. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 译文：船头到船尾大约长八分多一点，高度大约有两粒黄米那么高。 解析： ①关键词：“有奇（jī）”指“有余、多一点”；“可”是“大约”；“许”是“左右、上下”，表示约数。 ②作用：运用列数字的说明方法，以具体的“八分”和形象的“二黍”来写核舟之小，与后文雕刻内容之丰富形成强烈对比，突出“奇巧”。 3. 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 翻译：他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶里。 解析： ①关键词：“比”是“靠近”；“隐”是“隐藏、遮掩”。 句式：这是一个典型的定语后置句。“其两膝相比者”正常语序应为“其相比之两膝”（他们互相靠近的两膝）。 ②作用：细致刻画了东坡与鲁直并肩阅读的亲密姿态，说明雕刻者观察入微，连衣褶的遮盖效果都表现得淋漓尽致。 4. 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 翻译：佛印极像弥勒佛，袒胸露乳，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。 解析： ①关键词：“绝”是“极、非常”；“类”是“像”；“属”是“类似、相关联”。 ②作用：运用摹状貌的说明方法，生动描绘了佛印不拘小节、超脱尘世的僧人形象。通过“不属”一词，与苏、黄的儒雅专注形成鲜明对比，使画面人物神态各异，富有层次感。 5. 其人视端容寂，若听茶声然。 翻译：那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 解析： ①关键词：“视端”指目光端正、专注；“容寂”指神色平静；“然”是“……的样子”。 ②作用：这是对舟子（撑船人）的细节描写。“若……然”的句式，通过作者的想象，将静态的雕刻瞬间写活了，仿佛能听到茶水沸腾的声音，极具画面感，体现了雕刻技艺的传神。 6. 而计其长曾不盈寸。 翻译：可是计算它的长度竟然不满一寸。 解析： ①关键词：“而”表转折，意为“可是、但是”；“曾（zēng）”是“竟然”；“盈”是“满”。 ②作用：再次强调核舟体积之小，与上文雕刻的复杂内容形成强烈反差，用事实数据收束全文，有力地烘托出雕刻者技艺的高超，令人叹服。 6、 参考译文 明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，甚至飞鸟走兽、树木山石，全都是就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的情形。 船从头到尾大约长八分多一点，高度大约两粒黍子左右。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡和黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着卷子，好像在说什么话。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒露胸脯，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，左膝立起，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。 船尾横放着一支船桨。桨的左右各有一名撑船的人。在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声呼啸的样子。在左边的人右手拿着蒲葵扇，左手轻按着炉子，炉子上有一个水壶，那个人的眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。 船的背面较平，作者就在上面题名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔画细小得像蚊子的脚，一钩一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。 总计一条船上，刻了五个人；八扇窗户；箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。啊，这技艺也真是神奇啊！ 七、理解赏析 1.写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。为什么要这样写？　　 大概有两个原因：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要──如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先出背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于最后写船尾，这用不着细说，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。　　 2.该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？　　①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备　　 3.写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？　　 雕刻者技艺的高超 。“嘻，技亦灵怪矣哉”　　　 4.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起？　　 因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。　　　 5.文中最后一段运用了列数字，作比较的说明方法，这样说明的作用是什么？ 突出雕刻者技艺的高超。　　 6.点明全文中心的句子是哪句？ 嘻，技亦灵怪矣哉 。　　 7最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是哪句？罔不因势象形，各具情态。 八、理解性默写 1. 体现王叔远雕刻技艺核心特点的句子:罔不因势象形，各具情态。 2. 点明核舟主题的句子:盖大苏泛赤壁云。 3. 写出核舟体积之小，运用具体事物进行类比说明的句子:舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 4. 描写核舟船舱窗户开闭状态的句子:启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 5. 描写苏东坡、黄鲁直共同阅读手卷的亲密姿态的句子:苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 6. 描写佛印洒脱不羁，形似弥勒的句子:佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 7. 描写佛印念珠清晰可数的细节句子:左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 8. 描写两个舟子一动一静、栩栩如生的句子:居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 9. 统计核舟上雕刻的总物品种类和数量，突出其“内容丰富”的句子:通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。 10. 用核舟的微小体积与丰富内容作对比，发出赞叹的句子:而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 9、 成语归纳 因势象形 1.原文：罔不因势象形，各具情态。 2.释义：因：顺着，就着。势：形势，这里指材料本身的形状。象：模拟。形：形状。指就着材料原来的样子模拟（雕刻）出物体的形状。 3.用法：这是对王叔远雕刻技艺的最高赞美，说明他善于利用材料的自然形态进行创作，体现了极高的艺术造诣和“依形就势”的智慧。 类文对比阅读 一、 【甲】《核舟记》节选 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 …… 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙文】《核工记》节选（清·宋起凤） 季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。所刻人物、器皿、风景，纤毫毕具，殆类鬼工。 其主体为一寺院，山门洞敞。殿廊上有罗汉像三尊，一诵经，一假寐，一仰观星月，神态各殊。其松径、溪流、浮屠，远近层叠，有咫尺千里之势。​ 最精绝者，为松下一老者，倚石对弈童子捧茶侍侧若闻人声。计人凡七：僧四，客一，童一，对弈者一。而松、石、水、寺之属，无不悉具。嘻，技亦灵怪矣哉！与《核舟》所载，殆出一辙。​ 【参考译文： 我（作者）的幺弟得到了一枚桃核做的坠子，长度五分左右，横向宽度约四分。上面雕刻的人物、器皿、风景，细微之处全都具备，精妙得几乎像是鬼神做出来的。 雕刻的主体是一座寺院，山门大开着。殿外的走廊上有三尊罗汉像：一个在念经，一个在打瞌睡，一个在仰头看星星和月亮，神态各不相同。旁边的松树小路、溪流、佛塔，由近到远一层层叠在一起，虽然只有一点点大的地方，却让人感觉有千里那么深远。 最精妙绝伦的地方，是松树下面有一个老和尚，靠着石头在下棋，一个小童捧着茶站在旁边伺候，那样子好像能听到人说话的声音。算起来总共有七个人：四个和尚，一个游客，一个小童，还有一个下棋的人。而松树、石头、水流、寺庙这些东西，没有一样不具备。哎，这技艺也真是灵怪奇妙到了极点啊！这跟《核舟记》里记载的（那枚核舟），大概是出自同一种绝技吧。】 1. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1） 罔不因势象形 （2）能以径寸之木 （3） 殆类鬼工 （4）长五分许 【（1）无不，全都 （2）用 （3）几乎，大概 （4）左右】 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 倚石对弈童子捧茶侍侧若闻人声 【答案：倚石对弈/童子捧茶侍侧/若闻人声 解析：“倚石对弈”是一个完整的动宾短语，意思是“（老和尚）靠着石头在下棋”，动作连贯，中间不可断开。“童子捧茶侍侧”是一个完整的主谓宾结构，意思是“小童捧着茶站在一旁伺候”，同样是一个完整句意单位。“若闻人声”是一个独立的假设/想象，意思是“好像能听到人说话的声音”，是描述其神态的补充，因此需在“侍侧”后断开。 全句翻译：靠着石头在下棋，一个小童捧着茶站在旁边伺候，那样子好像能听到人说话的声音。】 3.将下列加横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）盖大苏泛赤壁云。 【译文：（这）（刻的）是苏轼乘船游赤壁（的情景）啊。 解析：这句话的翻译，关键在于准确理解几个文言词语和固定句式： 盖：这里表示推测、解释原因，相当于“原来是”、“是”，用于说明核舟所刻的主题。 泛：漂浮，这里指乘船游览。 ……云：句末语气词，表示转述或不确定的语气，可不译，或灵活译为“（……的情景）”“（……的故事）”等。 这是一个判断句式。“盖……云”整体用来解释核舟的内容。直译是“（这）原来是苏轼泛舟游赤壁（的情景）啊”，在译文中为了使语句通顺，可以调整为“（这）（刻的）是苏轼乘船游赤壁（的情景）啊”，既准确表达了原意，又符合现代汉语的表达习惯。】 （2） 嘻，技亦灵怪矣哉！ 【译文：哎，这技艺也真是灵怪奇妙到了极点啊！ 解析： 嘻：叹词，表示惊叹、赞叹，相当于“啊”、“哎”。 亦：副词，也，起加强语气的作用。 矣哉：句末语气词连用，是文言文中一种强烈的感叹句式。“矣”表示已然或肯定的语气，“哉”表示感叹，连用后感叹色彩极强，相当于“了啊”、“呀”。 这是一个典型的感叹句。句式标志为“嘻，……矣哉！”，是文言文表达强烈赞叹的固定结构。】 4.两篇文章都通过记载微雕工艺品来赞美艺人的高超技艺。结合当今社会，你认为这种“工匠精神”在哪些领域依然重要？请谈谈你的看法。（不少于50字）（4分） 【示例：我认为“工匠精神”在当今的高科技研发、精密制造和文化传承领域依然至关重要。例如，在芯片制造中，需要纳米级的极致精准；在文物修复中，需要“因势象形”的耐心与技艺。这种追求极致、精益求精的精神，是推动社会高质量发展的核心动力。】 二、 【甲】《核舟记》节选 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 …… 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】《木雕记》（清·《清稗类钞》） 武强有贺姓者，善雕木为舟车、人物、楼阁，巧夺天工。尝以径寸之木，为“岳阳大观”，其制：一楼巍然，高二黍许；旁置小轩四，窗牖皆可开阖。中坐二人，一执卷沉吟，状若范文正；一举杯邀月，神似李谪仙。​ 其下波涛汹涌片帆摇曳若闻风声与水声相激荡。通计一木，为楼一，为轩四，为人二，为帆一，为波涛云物之属无算。​ 而计其长，曾不盈寸。观者骇其工之巧，以为神技。 【参考译文： 武强县有一位姓贺的匠人，擅长用木头雕刻船、车、人物、楼阁等，技艺精巧，简直胜过天然。他曾经用一寸粗细的木头，雕刻成“岳阳大观”的场景。它的布局是：一座主楼高高耸立，大约有两粒黍米那么高；旁边还设置了四间小轩，窗户都能自由开关。中间坐着两个人，一个手拿书卷低声吟诵，样子很像范仲淹；另一个举着酒杯邀月共饮，神态酷似李白。 楼下波涛汹涌，一片小帆在风中摇曳，仿佛能听到风浪相互激荡的声音。总计在这一块木头上，刻了一座楼，四间轩，两个人，一片帆，以及数不清的波涛、云彩等景物。 可是计算它的长度，竟然还不满一寸。观看的人都惊叹他工艺的奇妙，认为是神仙般的技艺。】 1.下列加点词意思和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 明有奇巧人 巧夺天工​ B. 尝以径寸之木 以其境过清 C. 状若范文正 皆若空游无所依 D. 为楼一 不足为外人道也 【C（A. 侧重指构思的灵巧与手艺的独特/侧重指工艺的精湛程度与效果的逼真度； B. 用/因为； C. 都解释为“好像”； D. 雕刻/向，对）】 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 其下波涛汹涌片帆摇曳若闻风声与水声相激荡 【答案：其下波涛汹涌/片帆摇曳/若闻风声与水声相激荡 解析： “其下波涛汹涌”是一个完整的场景描写，主谓结构（波涛汹涌），描述画面下方的景物状态，句意完整，应在“涌”后断开。“片帆摇曳”是一个完整的主谓结构，是前一句的并列景物，描写帆的状态，句意完整，应在“曳”后断开。“若闻风声与水声相激荡”是一个完整的、带有想象和通感色彩的描述。“若”表示“好像”，引领后面的内容，是一个整体，因此不应在中间断开。 全句翻译：楼下波涛汹涌，一片小帆在风中摇曳，仿佛能听到风浪相互激荡的声音。】 3.将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）盖简桃核修狭者为之。 【译文：原来是挑选了长而窄的桃核来雕刻它的。 解析： 盖：表示推测、解释原因的发语词，可译为“原来是”。 简：通“拣”，意思是挑选、选择。这是本句重要的通假字考点。 修狭：长而窄。“修”指长，“狭”指窄。 为：雕刻，制作。 之：代词，指代核舟。 这是一个判断解释句。“盖……也”是文言文中常见的句式，用于解释原因或说明情况。 “修狭者”是“定语后置”。“桃核修狭者”即“修狭之桃核”（长而窄的桃核）。】 （2）而计其长，曾不盈寸。 【译文：可是计算它的长度，竟然还不满一寸。 解析： 而：连词，表转折，译为“可是”、“但是”。 计：计算，测量。 其：代词，它的，指核舟。 曾：副词，竟然，表示出乎意料。这是关键考点，体现惊叹语气。 盈：满。 寸：长度单位，一寸。 这是一个转折复句。“而”字将上文对内容丰富（“通计一舟，为人五……为字共三十有四”）的铺陈，与“曾不盈寸”的微小结果进行对比，形成巨大的反差。 “曾不盈寸”中，“曾”（竟然）加强了惊叹、难以置信的语气，是作者情感的直接流露。】 4.甲文中的核舟主题是“大苏泛赤壁”，乙文中的木雕主题是“岳阳大观”。请结合原文，说说这两个主题分别选择了什么经典人文场景，有何共同的文化内涵？（4分） 【①这两个主题分别选择的经典人文场景：甲文“大苏泛赤壁”，源于苏轼的《赤壁赋》，展现文人月夜泛舟、旷达超脱的意境；乙文“岳阳大观”，源于范仲淹的《岳阳楼记》，展现登楼观景、心忧天下的胸怀。 ②共同文化内涵：都取材于中国古代著名的文学篇章或人文典故，使得微雕作品不仅是一件工艺品，更承载了深厚的文人情怀与文化意境。】 ​三、 【甲】《核舟记》（节选） 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 【乙】《画鼠》（曾敏行《独醒杂志》） 东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。 【参考译文： 东安县有一位读书人擅长绘画，他画了一幅（以老鼠为题材的）画卷，将它献给了当地的县令。县令起初并不懂得珍惜，只是随意地把它挂在了墙壁上。每天早晨经过那里时，（县令发现）画卷总是会掉落到地上，多次挂上去又多次坠落。县令对此感到非常奇怪。直到一天黎明时分，他仔细查探，发现画卷掉在地上，而有一只猫正蹲在旁边。等到（县令）拿起画卷时，那只猫就跌跌撞撞地追赶着（画中的老鼠）。 （县令）拿这幅画去试探其他的猫，结果没有一只猫不是这样的。到这时，他才知道这幅画是多么逼真。】 1. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）中峨冠而多髯者为东坡 （2）佛印绝类弥勒 （3）旦而过之 （4）逮举轴 【（1）髯：胡须​（2）绝：极，非常​（3）旦：早晨，白天​（4）逮：等到，及​】 2. 翻译句子。（4分） （1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 【译文：他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 解析： ①关键字词： 相比：互相靠近。比，并，靠近。 者：定语后置的标志词，无实义。 隐：隐藏，隐蔽。 卷底：手卷的下方。底，下面。 衣褶：衣服的皱褶。褶，衣服折叠而形成的纹路。 ②句式结构：这是一个定语后置句，正常语序为“其相比之两膝”。“其”是代词，指代东坡和鲁直。“相比”意为“互相靠近”，“比”在这里是“靠近、挨着”的意思。 ③表达效果：这句话通过一个巧妙的细节，生动地描绘了苏东坡与黄庭坚（鲁直）两人因共同观赏手卷而身体微侧、膝盖相抵的亲密姿态。这种姿态自然地隐藏在了衣褶之中，显得自然而生动，既表现了核舟雕刻的细腻逼真，也体现了人物关系的亲近。】 （2）令初不知爱，漫悬于壁。 【译文：县令起初不懂得（这幅画的）珍贵，只是随意地把它挂在墙上。 解析： ①关键字词： 令：县令，地方长官。 初：起初，刚开始。 知爱：懂得珍惜，知道其价值。“知”是懂得，“爱”是珍爱、爱惜。 漫：随意，漫不经心。此处生动地描绘了县令不以为意的态度。 悬：悬挂。 于壁：在墙壁上。于，介词，在。 ②句意与作用： 句意：这句话说明了县令最初对这幅画的价值缺乏认识，态度轻率。这为后文发生“屡悬屡坠”的奇异现象，以及县令最终“始知其画为逼真”的认识转变埋下了伏笔，形成了情节上的反差和递进。 作用：“漫悬”与后文猫的激烈反应形成鲜明对比，用县令的“不知”来反对画作的“逼真”，是典型的侧面烘托手法，增强了故事的戏剧效果。】 3. 两文在表现“技艺高超”时手法有何不同？请结合原文分析。（4分） 【①《核舟记》：采用正面描写/直接描写（1分）。通过细致刻画人物姿态（“执卷端”“抚鲁直背”）、神情（“如有所语”“矫首昂视”）及微小物件（“念珠可历历数”），直接展现雕刻之精妙（1分）。 ②《画鼠》：采用侧面烘托/间接描写（1分）。通过画卷“屡悬屡坠”、猫信以为真“踉跄逐之”等反应，间接衬托画作的逼真，突出画技之高（1分）。】 4. 乙文中“以试群猫，莫不然者”这一细节有何妙处？（4分） 【① 强化真实感：用“群猫”皆被迷惑的普遍性，排除了偶然性，使“逼真”效果更具说服力（2分）。 ② 推动情节：从县令“怪之”到“始知其画为逼真”，此细节是促成认识转变的关键，使故事层层递进（1分）。 ③ 含蓄赞美：不直接评论画技，而以猫的反应侧面烘托，比直白的赞美更生动有力（1分）。】 四、 【甲】《核舟记》（节选） 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 …… 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】《活版》（沈括《梦溪笔谈》） 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 1. 解释下列加点词。（4分） （1）罔不因势象形 （2）高可二黍许 （3）持就火炀之 （4）有奇字素无备者 【（1）因：就着，顺着（2）可：大约​（3）就：靠近​（4）素：平时，一向​】 2. 翻译句子。（6分） （1）中轩敞者为舱。 【译文：中间高起而开敞的部分是船舱。 解析：这个句子结构清晰，是文言文中典型的判断句。 ①关键词 中：中间，指核舟整体的中部位置。 轩敞：高起、开敞。“轩”本指车前高起的部分，引申为“高起”；“敞”指开阔、宽敞。二字合用，描绘出船舱空间高阔的特征。 者：……的部分，助词，与形容词“轩敞”结合，构成名词性短语，相当于“……的地方”。 为：是，动词，表判断。 ②句式与表达效果 句式：这是一个标准的“……者，为……”式判断句，译为“……的是……”。 表达效果：作者按照从整体到局部、从中间到两边的清晰空间顺序进行介绍。“轩敞”一词不仅准确写出了船舱的外形特点，也暗示了其作为船上主要活动空间的功能。这个描述体现了观察和说明的精确性。】 （3） 则以一平板按其面，则字平如砥。 【译文：就用一块平的板子按压在它的表面，（那么所有排在板上的）字模就（平得）像磨刀石一样。 解析： ①关键词 则：就，连词，表示顺承关系，连接前后两个动作。 以：用，拿，介词，介绍动作所使用的工具。 平板：平的板子，指压平字印所用的工具。 按：按压，压，动词，描述使字模平整的动作。 其：它的，指代铁范，代词，指代前面布满字印的铁框（铁范）。 面;表面,指铁范及其中字印的上表面。 字；字模，活字，指排列在铁范中的单个泥活字。 平如砥：（平得）像磨刀石一样。“砥”是质地细腻的磨刀石，表面极为平整。这里用比喻，强调字模高度平整。 ②表达效果 作者运用了“平如砥”这个精妙的比喻，将抽象的技术要求（平整）转化为具体可感的常见物品（磨刀石），使读者能立即理解这一工序所达到的精度标准。这体现了古代科技文献记述的准确与生动。】 3. 甲文情感外露，充满对艺人鬼斧神工的惊叹与赞美。乙文是怎样表达情感的呢？（2分） 【客观记录，情感含蓄。全文以冷静说明为主，仅在文末“昇死，其印为余群从所得，至今宝藏”中，以“宝藏”一词含蓄表达对此项发明及其成果的珍视。】 4.甲乙两文在内容上都是赞美古代技艺的高超，但写法各有不同，请结合原文分析。（4分） 【①甲文以描写为主，工笔细绘。像一位解说员，用空间顺序（中轩敞者为舱→船头→船尾→船背）对核舟进行全方位、静态的精细描绘，如绘画中的“工笔画”。例句：“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。” 通过动作、神态的刻画，使人物呼之欲出。 ②乙文以说明为主，逻辑清晰。像一份技术说明书，按工艺流程（制字→排版→印刷→贮字）进行说明，语言平实、准确，重在阐释原理与方法。例句：“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之……” 步骤清晰，操作性极强。】 五、（2023年河北省中考语文试卷 13分） 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 …… 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ （节选自魏学洢《核舟记》） 【乙】 古法以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。 （节选自沈括《梦溪笔谈》） 【丙】 今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一，主人乃觉。持衣追及与之而还，至家视日四分之三。问：主人马不休，日行几何？ （节选自《九章算术》） 【注】①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：附着。⑤纳：收进。 【乙文参考译文： 古人用牛皮做成箭袋，睡觉时就把它当作枕头。利用它中间空的特点，贴近地面枕着，几里内如果有人马的声音，就都能听到。（这）是因为（内部）空虚能容纳声音。 丙文参考译文： 现在有一客人，他的马一天能跑三百里。客人离去时忘了带衣服，（时间）已经过去了全天的三分之一，主人才发觉。主人拿着衣服（骑马）追上（客人）还给他，然后返回家中，到家时看（时间）已是全天的四分之三。问：如果主人的马不休息，一天能跑多少里？】 5、解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）罔不因势象形 因： （2）则皆闻之 闻： （3）至家视日四分之三 视： 【(1) 因：顺着、就着。(2) 闻：听到。(3) 视：看。】 6、下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B. 今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C. 今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D. 今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 【答案：A 解析：理解句意为“有一位客人的马，每天能跑三百里。客人离去时忘了拿衣服，时间已过了全天的三分之一，主人才发觉”，根据主谓结构进行断句。】 7、把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）尝贻余核舟一。 【译文：(他) 曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。 解析： 尝：曾经。“贻”，赠送。 核舟一：“一核舟”的倒装。文言文中，数量词修饰名词时常放在名词之后，这是需要重点掌握的语法现象。】 （2）持衣追及与之而还 【译文：主人拿上衣服（追上客人），等到还（衣服）给他后，再返回家中。 解析：这句话的翻译，关键在于准确理解几个文言词语的特定含义和省略成分： 持衣：拿着衣服。“持”意为“拿”“携带”。 追及：追上，“及”在这里是“赶上”“到”的意思。“追及”是一个动补结构，其后省略了宾语“客”。与之：给他。“与”是动词“给”，“之”是代词，代指客人。结合上文，这里“与”的具体对象是“衣”，即“把衣服给他”。 而还：然后返回。“而”是连词，表顺承关系，“还”是动词“返回”。其主语是“主人”，返回的地点是“家”，这在语境中是明确的。 这是一个连贯复句，描述了“主人”的三个连续动作：持衣→ 追及（客）→ 与（衣）之→ 还。翻译时需要将省略的宾语（客、衣）和地点（家）根据上下文补充出来，使句意完整、清晰。因此，整句话描绘了主人发现后，带上衣服追赶上客人，归还衣物，然后才返回家的完整过程。】 8、甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？（2分） 【答案：用料体积小；所刻的东西多；能够就着材料原来的样子雕刻成各种形状的，情态各异。 解析： ① 用料体积小。他能用在直径一寸的木头上进行雕刻（“径寸之木”），雕刻的核舟“长曾不盈寸”。 ② 所刻事物繁多。在极小的核舟上，雕刻了五个人、八扇窗，以及箬篷、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠等各种物件，还有三十四个字。 ③ 能因势象形，各具情态。他能就着材料本来的样子进行雕刻，模拟各种东西的形状，并使它们各有各的神情姿态（“罔不因势象形，各具情态”）。 答出两点即可。】 9、请为乙文拟一个恰当的题目。（2分） 【示例：《牛革》或《虚能纳声》或《革枕纳声》。 解析：题目要求根据内容拟题，类似于概括中心。乙文讲皮革中空能收纳声音的原理，所拟标题能概括核心内容即可】 八下11课--1 学科网（北京）股份有限公司 $