第10课《小石潭记》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

小石潭记 新课导入 唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。 其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。韩愈和柳宗元是“古文运动”的倡导者，他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。 “唐宋八大家” 小 石 潭 记 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。 柳 宗 元 小石潭记 文题解读 “小石潭”是柳宗元被贬永州后发现的胜景之一。 文题点明了地点和文章的主要内容，也是“记”的对象。 柳宗元（773-819) 字子厚，河东（今山西永济西）人，世称柳河东，唐代文学家， “唐宋八大家”之一。 代表作有寓言《黔之驴》《永某氏之鼠》，诗歌《江雪》《渔翁》，游记散文“永州八记”等。 柳宗元曾参与王叔文领导的政治革新运动，失败后，被贬为永州司马，又迁为柳州刺史。因官终柳州刺史，故人称“柳柳州”。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”，与刘禹锡并称 “刘柳”。 小石潭记 作者简介 小石潭记 作者生平 805年，33岁的柳宗元被贬永州——这个距离长安城1200百公里的城市。坐高铁需要9小时，自驾13小时，而在一千多年的中唐，这段路柳宗元走了3个月。 来到永州半年后，母亲去世，四年后女儿夭折，七年后大姐病逝，二姐、二姐夫、侄子、侄女、亲友也相继因为各种原因而亡。 把时间线往前拨…… 793年，21岁的柳宗元进士及第，没多久，父亲去世。 799年，他的妻子杨氏病逝，他失去挚爱，从此再未婚配。 805年，柳宗元参加永贞革新失败，和一帮生死之交一同被贬。 小石潭记 背景知识 “永州八记”包含《始得西山宴游记》《钴潭记》 《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》 《石渠记》《石涧记》《小石城山记》八篇，本文是其中的第四篇。 他一生600篇诗文，一半写于永州。 他江畔垂钓，走街串巷，他游山玩水也兼济天下。生活苦涩，他就给自己寻找快乐，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，借写山水游记抒写其贬谪生活中的幽愤之情及怀友思乡之情，这才有了被后人视为山水游记之典范的《永州八记》。 小石潭记 整体感知 1.标识读音。 隔 篁 竹 huáng 如 鸣 珮 环 pèi 清 冽 为 坻 liè chí 为 屿 为 嵁 蒙 络 摇 缀 参 差 披 拂 佁 然 不 动 俶 尔 远 逝 往 来 翕 忽 犬 牙 差 互 寂 寥 无 人 悄 怆 幽 邃 yǔ kān luò zhuì cēn cī pī fú yǐ chù shì xī cī hù liáo qiǎo chuàng suì 小石潭记 整体感知 2.朗读课文。 从小丘/西行百二十步，隔/篁（huáng）竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底/以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依，日光下澈，影布/石上，佁（yǐ）然不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似/与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差（cī）互，不可知其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄怆（qiǎo chuàng）幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶（lì）/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 小石潭记 整体感知 2.朗读课文，翻译句子。 我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。 译文 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 伐竹 取道， 下见小潭，水尤清冽。 向西 竹林 好像佩戴的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。 意动，以……为乐 砍伐 开辟 名作状，向下 格外 小石潭记 整体感知 思考1：文章开头这样写有什么好处？ 文章先从“闻水声”写起，这样写起到了先声夺人、引人入胜的效果，为下文探幽小石潭做了铺垫。 小石潭记 整体感知 思考2：“伐竹取道”表现了小石潭的什么特点？体现了作者怎样的心理？ 表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出了小石潭幽僻的环境特点。 作者被悦耳的水声吸引，产生了一探究竟的想法，突出了他探幽的浓厚兴致，体现了内心的快乐。 小石潭记 整体感知 2.朗读课文，翻译句子。 全石 以为底，近岸，卷石底 以 出， 为 坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀， 参差 披拂。 整块石头 把...当作 弯曲 连词，相当于 “而”，不翻译 成为 水中高地 不平的岩石 遮盖缠络 摇曳牵连 随风飘拂 小石潭记 整体感知 2.朗读课文，翻译句子。 小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 译文 思考3：作者是按什么顺序介绍小石潭及其周围景物的？写出了景物什么特点？ 近景 远景 由近及远 写出了小石潭两岸石头的形态各异。 写出了岸边树枝藤蔓的婀娜多姿、生机盎然。 小石潭记 整体感知 2.朗读课文，翻译句子。 潭中鱼可百 许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔 远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 大约 表示约数 什么依靠也没有 名作动，向下 穿透 映照 静止不动的样子 忽然 向远处游去 轻快敏捷的样子 一同快乐 小石潭记 整体感知 2.朗读课文，翻译句子。 潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 译文 思考4：第二段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗? 动静结合，相映成趣 近视、俯视的角度 “佁然不动”“俶尔远逝”写出了游鱼的憨态可掬、活泼伶俐的特点； 通过写游鱼、阳光、影子，侧面突出潭水的清澈。 寓情于景，“似与游者相乐”，以鱼儿的自在衬托人的愉悦心情。 2.朗读课文，翻译句子。 小石潭记 整体感知 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙 差互，不可知其源。 大约 像北斗星一样 像蛇一样 时隐时现,见：看见 像狗的牙齿那样 交错不齐 向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样蜿蜒前行，时隐时现。那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头（在哪儿）。 译文 2.朗读课文，翻译句子。 小石潭记 整体感知 思考5：这段运用了形象的比喻，写出了小石潭溪流的什么特点？ 溪身是静止的，所以比作像北斗星那样曲折；而溪流是流动的，所以比作像蛇一般游走。一动一静，比喻贴切，写出了小溪的蜿蜒曲折。 作者又将溪岸的形状比作像狗的牙齿那样交错不齐，形象地写出了岸势的参差不齐。 2.朗读课文，翻译句子。 小石潭记 整体感知 坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人， 凄神 寒骨，悄怆幽 邃。 以其境过 清，不可久居，乃记之而去。 包围，围绕 寂静寥落 使……感到凄凉 使……感到寒冷 凄凉 深 因为 太 凄清 停留 于是，就 离开 2.朗读课文，翻译句子。 小石潭记 整体感知 （我）坐在石潭上，四下里竹子树林包围着，寂静寥落，空无一人，使人心神凄楚，寒气透骨，凄凉而幽深。因为那种环境太过凄清了，不能久久停留，便记下这番景致离开了。 译文 思考6：这里营造了出了一种怎样的氛围？作者的心情发生了怎样的变化？ 这段描写出小石潭竹树丛生、清幽无人的环境特点，营造出一种幽深冷寂的气氛。 “凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，作者融情于景，心情陡然突转，由前面的“乐”一下变成“忧”，表现出他孤寂、凄凉的心境。反映出他当时压抑的心境。 2.朗读课文，翻译句子。 小石潭记 整体感知 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 作者的朋友，当时也被贬到永州 作者的堂弟 跟随 年轻人 作者的朋友 叫 一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟随同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 译文 矛盾探究 小石潭记 思考探究 矛盾一：作者前面“心乐之”，后面又“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似乎矛盾，你是如何理解的呢? 这一乐一忧并不矛盾，而是自然体现出了柳宗元的情感变化。乐是忧的另一种表现形式。 柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；因此，游山玩水的快乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦悲凉的心情就会流露出来。 矛盾探究 小石潭记 思考探究 矛盾二：从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么作者却说“寂寥无人”? 吴武陵：元和二年进士及第，不久被贬永州，与柳宗元志同道合。 龚古、宗玄：柳宗元的朋友和堂弟，始终追随柳宗元。 崔氏二小生：柳宗元姐夫崔简的两个儿子。崔简元和五年转永州刺史，后因牵连流放，元和七年正月卒。 链接材料 矛盾探究 小石潭记 思考探究 矛盾二：从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么作者却说“寂寥无人”? “无人”不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞、精神的孤独。同行五人皆是柳宗元志同道合的亲友，也都是经历了打击和磨难的失意之人。他们心相契合，每个人都共同享有着这份“寂寥无人”的孤独心境。 小石潭记 思维延伸 1.有人说柳宗元“看似写景，实则写心”，“小石潭”就是他自己，你能发现二者的相似之处吗？ 小石潭环境幽美却偏僻难寻，恰如柳宗元被蛮荒之地，无人问津。 无人问津，偏于一隅 潭水的清澈，像柳宗元未被世俗污染的心灵。潭中的鱼儿看似自由却“无所依”，就像他在政治上的失意与孤独。 内心清澈，孤独无依 小石潭四面被竹树环合，牢牢圈住；柳宗元志向远大，却被困于一隅竹树的清幽是他高洁品格的象征，冷寂的氛围也是他孤傲清冷的处境。 困于樊牢，清高冷寂 小石潭记 思维延伸 2.跟柳宗元学习如何拥抱孤独。 柳宗元在人生失意时并未沉溺于自怜，而是以山水为友，发现自然之美，借山水暂时忘却现实的苦闷。启示我们：学会转移注意力，走进大自然，让美景帮助平复焦虑，获得内心的平静。 1.在自然中寻找慰藉 他写“凄神寒骨”，不是卖惨，而是清醒接纳：孤独本就是人生常态。 展现了他直面内心的勇气。启示我们：不必强求永恒的快乐，学会与复杂情绪共处，允许快乐与孤独共存。 2.在孤独中保持清醒 将孤独升华为文学创作，通过《小石潭记》等“永州八记”，将个人情感转化为永恒的艺术。这本身即是对孤独的超越。 启发我们：孤独是认识自我、沉淀思想的良机，通过艺术、写作等方式升华孤独。 3.在创作中实现超越 伍 写作特色 小石潭记 游览路线 从小丘 （西行）百二十步 下（见）小潭 潭中鱼可百许头 潭西南而望 （坐）潭上 记之而去 隔篁竹 伐竹取道 思考：本文以什么为线索？文章是按照顺序来写的？ 线索：作者的游览路线。写作顺序：按照游览顺序来写。 小石潭记 写作特色 移步换景 “移步换景”是游记中最常用的一种写作手法，指按照地点的转移和一定的视角，描写所看到的不同景物，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这样，读者既能清楚地知道游览的路线，又能看到一幅幅绚丽多彩，内容丰富的生动画面。 小石潭记 写作特色 作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。 到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。 $