第8课 现代社会的移民和多元文化（任务型课件）历史统编版选择性必修3

【课程标准】 1.了解现代社会跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战。 2.认识移民在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 第8课 现代社会的移民和多元文化 播放剪辑好的谷爱凌视频 美国出生的中国明星滑雪运动员谷爱凌，再次代表中国夺得奥运金牌，引发美国政要批评。继美国副总统万斯后，财长贝森特也批评谷爱凌代表中国的决定形同“出卖” 知识回顾 整体感知 知识输出 课堂小结 框架解读 核心素养 同学们，刚刚视频中的谷爱凌，刚刚在米兰冬奥会再次震惊世界。有人说她是‘滑雪公主’，有人称她为‘时尚icon’，还有人争论她到底是‘中国的骄傲’还是‘美国的损失’。为什么一个22岁的运动员，会引发如此复杂甚至对立的讨论？她的人生选择，恰恰是我们今天要探讨的主题——“现代社会的移民和多元文化。”在全球化的今天，跨国移民如何构建自我认同？多元文化是带来冲突还是共生？ 知识回顾 整体感知 知识输出 课堂小结 框架解读 核心素养 20世纪初 1950年 1966年 20世纪70、80年代 20世纪90年代 2001年 中东产油国吸引非洲劳动力 联合国 成立难民署 世界难民问题 日益突出 《关于难民地位的议定书》通过 发达国家吸引 “知识精英”移民 “世界难民日” 知识回顾 知识输出 课堂小结 框架解读 核心素养 整体感知 知识回顾 知识输出 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 阶段 人口迁移的特征 文化交融的表现 古代游牧民族迁移 近代殖民扩张 现代社会移民 以游牧民族迁徙为主，迁移后与 当地居民融合形成新的人种和民族 形成古代早期的 区域文化 伴随着殖民活动，主要从亚、非、欧迁入美洲、大洋洲 欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新文化 主要迁往发达国家和地区 多元一体的移民文化 温故知新 经济活动移民 难民 知识回顾 知识输出 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 一、经济全球化和劳动力的全球流动 指全球范围内商品、技术、信息、服务、货币、人员、资金、管理经验等生产要素跨国跨地区的流动而形成的的相互依存、相互联系有机经济整体的过程。 概念：经济全球化 生产全球化 贸易全球化 资本全球化 科技全球化 内容： ◎以市值（价值）论，苹果无疑是全球最大的企业，市值长期稳定在2万亿美元以上，换算为人民币后超过17万亿，相当于上海4年的GDP，甚至可以入围全球十大经济体之列 经济全球化是当代世界经济的重要特征之一， 也是世界经济发展的重要趋势。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、经济全球化和劳动力的全球流动 1.形成背景 根据材料，分析“劳动力大规模全球流动开始于二战后”的原因有哪些？ 材料：1945年至20世纪70年代早期，在此阶段，欧洲的经济迅速发展，国际资本大规模地流向欧洲，生产的扩大需要更多的劳动力。而二战夺走欧洲大量的青壮劳力，人口的低出生率又不能及时弥补劳动力缺口。这样，欧洲便成为大规模移民运动的目的地之一。对此，欧洲各国政府基本上是欢迎的，并主动到世界劳动力市场上寻找劳工。 ——摘编自薛永生《战后欧洲移民与移民政策研究》 ①经济全球化加速发展②战后经济迅速发展，发达国家劳动力短缺;③跨国公司的推动;④现代交通技术和通信技术的发展。 ◎中国商飞C919客机的供应商 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、经济全球化和劳动力的全球流动 1.形成背景: 全球劳动力市场逐渐形成 ①经济全球化加速发展 国际分工日益深化，生产的国际化加强 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、经济全球化和劳动力的全球流动 思考： 阅读P43，梳理二战以来劳动力全球流动的具体方向、原因、归纳其趋势。 2.劳动力流动的方向 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 2.劳动力流动的方向 一、经济全球化和劳动力的全球流动 特点（趋势）：人口迁移分布不均衡，由发展中国家（或地区）向发达国家（或地区）流动;反映出世界经济发展的重心及其转移情况 来源 及 变化 阶段 劳动力来源 流动目的地 二战后 20世纪50-70年代 20世纪70、80年代 20世纪90年代 南欧、北非、东南亚、拉丁美洲 非洲、亚洲 东欧国家 西欧、北美和大洋洲等 中东产油国、日本以及亚洲新兴工业国家和地区 西欧、北美 二战后，美国经济高速发展； 西欧国家谋求共同体，经济实力增强； 大洋洲的国家和地区经济发展较快。 中东产油工业发展迅速；日本经济高速发展。 东欧剧变、苏联解体，东欧国家经济发展困难，西欧、北美国家经济发展迅速。 思考：二战以来劳动力全球流动的具体方向、其原因、其趋势。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 11 思考：“绿卡”和中国“外国人永久居留身份证”申请条件的“高要求”体现了怎样的劳动力流动趋势？ 等级 申请条件 EB-1 具有特殊才能，并享有国家级或国际级声誉的杰出人才、教授、研究人员、跨国公司高管等 EB-2 有非凡能力的高学位人士，申请人需有硕士学位或学士学位兼有5年专业相关工作经验 EB-3 专业人士、工人获得美国雇主长期的就业许可，获得劳工卡 EB-4 特殊职业移民（宗教、外交等），需雇主提交申请 EB-5 向美国商业投资50-100万美元 美国“绿卡”申请条件 第十一条 为中国经济社会发展作出突出贡献。 第十二条 在经济、科技、教育、文化、卫生、体育等领域取得国际公认杰出成就。 第十三条 因国家经济社会发展需要引进的。（重点发展行业急需紧缺人才；高校教授、研究员；高级经营管理人员、专业技术人员） 第十五条 依法在中国境内工作，且纳税记录和信用记录良好的。（国际知名高校毕业的博士研究生，在中国境内工作满三年等） 第十六条 按照外商投资法律的规定，企业投资连续三年投资情况稳定，纳税记录和信用记录良好的。（在中国境内投资折合人民币一千万以上；等） ——摘编自《中华人民共和国外国人永久居留管理条例(征求意见稿)》 华人民共和国外国人永久居留证 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 思考：“绿卡”和中国“外国人永久居留身份证”申请条件的“高要求”体现了怎样的劳动力流动趋势？ 2015年杨振宁放弃美国国籍重新成为中国公民 混血少女谷爱凌 加入中国籍 印度裔的桑达尔·皮查伊，现任谷歌首席执行官（CEO），是全球科技领域最有权势的领导者之一  知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、经济全球化和劳动力的全球流动 3.全球劳动力市场结构的改变 阶段 移民类型 劳动市场领域 20世纪50-70年代 20世纪80年代开始 劳工迁移 制造业、公共服务业 “知识精英”迁移 发展中国家的留学生在发达国家接受高等教育和工作，并在跨国公司国际业务中发挥重要作用 思考：阅读P43，梳理劳动力市场结构的变化过程，归纳其原因、趋势。 原因： ①信息技术革命推动经济全球化发展； ②新兴产业发展，发达国家产业升级，对劳动力的更高要求； ③经济全球化的发展,跨国公司推动。 趋势：劳动力密集型向知识密集型转变； 经济移民呈现知识化、高端化的新趋势 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、经济全球化和劳动力的全球流动 （1）积极影响 ①为发达国家提供了劳动力，促进了资本主义经济发展，民主政治发展； ②有利于发展中国家学习外国先进技术和经验，也可缓解当地就业压力； ③促进世界文化的交流与融合，推动经济全球化进程 材料：硅谷最成功的就是技术移民的政策，硅谷大概将近37%实际上是外籍人士，非美国国籍，但是这里面外籍人士，中国人大概占三分之一，印度人大概占三分之一。 ——科技部火炬中心副主任杨跃承 美国三家科技巨头员工的种族分布 （2）消极影响 ①迁出国：造成了人才资源的流失，进而可能会影响迁出国的经济发展。 ②迁入国：增加公共设施负担和管理难度。 4.现代世界人口迁徙的影响 国际人口流动是一把双刃剑，给迁出国与迁入国带来双重影响。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（25-26高二上·广东汕尾·期末）20世纪30年代，美国大量吸纳国外科技人才，移民中科学家、工程师等知识分子占入境难民的40%；至20世纪60年代，移居美国的外国科学家中有博士学位的占53%，工程师中博士学位者占15%。美国的上述行为（   ） A．源于二战后国家战略的转向 B．旨在推动科技人才全球流动 C．体现了开放包容的文化政策 D．适应了科技发展与竞争需要 【答案】D【详解】根据题干信息可知，材料显示，20世纪30年代至60年代，美国持续大量吸纳国外科技人才，且高学历人才占比不断提升。自20世纪30年代起，美国便利用欧洲动荡吸收了大量科学家；二战后，随着第三次科技革命蓬勃兴起，美苏冷战对峙日趋激烈，科技实力成为决定国家竞争力的核心因素。美国通过吸纳顶尖科技人才，快速充实科研力量、抢占科技发展制高点，其行为本质是适应科技发展与国际竞争的现实需要，D项正确 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（25-26高二上·河南安阳·期末）21世纪以来，远程办公、跨境外包等新型就业形式兴起，印度成为全球软件外包中心，吸纳大量专业技术人才，菲律宾的家政服务人员通过网络平台服务全球客户，同时发达国家对高端科技人才的争夺愈发激烈，发展中国家面临人才流失的挑战。据此可知，这些变革（   ） A．重塑信息技术人才就业形态B．加深发展中国家外向型依赖 C．导致各国就业模式的同质化D．改变了全球劳动力市场结构 【答案】D 【详解】根据材料可知，远程办公、跨境外包等新型就业形式兴起，印度成为全球软件外包中心，菲律宾的家政服务人员通过网络平台服务全球客户，同时发达国家对高端科技人才的争夺加剧，发展中国家面临人才流失。这些现象共同反映了全球劳动力市场发生结构性变化，D项正确； 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、难民的困境与救助 叙利亚3岁男童偷渡溺亡 他们为什么要冒着生命危险“偷渡”呢？ 难民 共同的身份： 巴勒斯坦难民图片 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、难民的困境与救助 由于一九五一年一月一日以前发生的事情并因有正当理由畏惧由于种族、宗教、国籍、属于其一社会团体或具有某种政治见解的原因留在其本国之外，并且由于此项畏惧而不能或不愿受该国保护的人；或者不具有国籍并由于上述事情留在他以前经常居住国家以外而现在不能或者由于上述畏惧不愿返回该国的人。 ——1951年《关于难民地位的公约》 何谓难民？ 难民是现代社会移民中的一个独特群体，他们因为战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等各种原因被迫离开原籍国，且不能或不愿返回原籍国，同时又没有得到收留国合法身份的移民。 难民概念 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、难民的困境与救助 1.难民困境的原因 宗教或部落矛盾 自然灾害 战争或地区冲突 经济恶化 思考：众多难民产生的原因有哪些？ 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 2.难民来源的变化 ①二战前难民问题 ：主要产生于欧洲 ②二战后难民问题 ：中东、非洲和东南亚地区 ◎遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难民 二、难民的困境与救助 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、难民的困境与救助 【知识拓展】中国人民对犹太难民的救助 ◎犹太难民生命签证 何凤山 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、难民的困境与救助 （1）背景：难民在收留国一般没有基本的国民权利，处境艰难。 （2）措施： 1950年 1951年 1966年 2000年 成立联合国难民署，专门协调处理难民问题 通过《关于难民地位的公约》，规定救助难民的行动准则 通过《关于难民地位的议定书》，扩大了1951年公约的适用范围 决定设立“世界难民日”（6月20日） 3.国际社会难民救助的努力 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 流转三千里，悲啼百万行 二、难民的困境与救助 4.现状： 国际社会在难民的人道主义救助上做了很大的努力，但是没有改变难民逐年增加的趋势 ，真正解决难民问题任然任重道远。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、难民的困境与救助 思考：难民问题的解决还可以通过哪些途径？ 国际合作 03 帮助难民重建家国回归本国 04 有条件国家合理接受安置难民 05 建立公正合理的国际政治经济新秩序 06 减少战争 维护世界和平 01 建立国际性圆柱机构建立制度保障 02 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 依据材料，概括难民救助方案，发生了哪些变化？ 从个人、个别国家行为 →全球合作 个人救助→ 成立专门机构 材料： 二、难民的困境与救助 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（24-25高二下·广西河池·月考）犹太难民埃里希·莱文在口述回忆录《上海：我的第二故乡》中写道：“1939年，我和家人从维也纳逃到上海，这是我们唯一能去的地方……在上海，我们找到了暂时的安全，这段经历让我深刻体会到，在最黑暗的时刻，人性的光辉依然存在。”上海对犹太难民的收容（   ） A．践行了联合国难民救助原则 B．彰显了国际人道主义精神 C．有效遏制国际难民数量增长 D．完善了全球难民救助机制 【答案】B 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1939年（中国）。据材料主要信息和所学可知，上海在二战期间为犹太难民提供了避难所，这体现了对生命和尊严的尊重，以及对弱势群体的关怀和帮助，这正是国际人道主义精神的核心体现，B项正确 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（25-26高二上·河南安阳·期末）21世纪以来，远程办公、跨境外包等新型就业形式兴起，印度成为全球软件外包中心，吸纳大量专业技术人才，菲律宾的家政服务人员通过网络平台服务全球客户，同时发达国家对高端科技人才的争夺愈发激烈，发展中国家面临人才流失的挑战。据此可知，这些变革（   ） A．重塑信息技术人才就业形态B．加深发展中国家外向型依赖 C．导致各国就业模式的同质化D．改变了全球劳动力市场结构 【答案】D 【详解】根据材料可知，远程办公、跨境外包等新型就业形式兴起，印度成为全球软件外包中心，菲律宾的家政服务人员通过网络平台服务全球客户，同时发达国家对高端科技人才的争夺加剧，发展中国家面临人才流失。这些现象共同反映了全球劳动力市场发生结构性变化，D项正确； 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 三、移民社会的多元文化 【学习聚焦】P46移民社会具有多元文化并存、互相交融的特质。 1.原因 移民社会的多元文化（典型） 劳动力移民 知识精英移民 各类难民 美国 新加坡 现代社会的移民 → → → → → → (1)全球化背景下的现代世界出现了遍及各国的移民社会。 (2)在不同文化的交汇、借鉴与认同中，移民社会形成各种多元一体的移民文化。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 三、移民社会的多元文化 （1）特点： ①以欧洲文化为主流 ②民族和文化的多样性是美国社会的显著特征 ②多元文化传统使美国社会始终存在着不同民族间文化认同问题：种族歧视、族群冲突 ①尊重并维护移民的文化传统，给美国社会带来了创新的活力 （2）影响： 2.美国的移民文化 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 三、移民社会的多元文化 【学思之窗】P46：美国主要移民来源和移民结构在不同的历史阶段发生了哪些变化？ ①美国建国初，移民主要来自英国，白人驱逐、消灭北美印第安人 ②20世纪初，移民主要来自欧洲，部分华工被迫来到美国 ③20世纪中后期，来自欧洲的移民减少，拉美的移民超过欧洲，亚洲移民数量增多 ④20世纪末，移民以拉美和亚洲移民为主 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 三、移民社会的多元文化 美国是个民族“大熔炉” 美国是个民族“大拼盘” 【问题探究】P47有人说，美国是个民族“大熔炉”；也有人说，美国是个民族“大拼盘”。你如何理解这两种观点？从文化认同的视角谈谈你的看法。 美国文化既有不同传统文化的多元性，也有各种文化交融后形成的体现现代美国特性的一体性。对于主流文化的认同是美利坚民族的核心价值和民族凝聚性。 美国族群关系中长期存在的深层矛盾，会导致“一体性”下降，缺乏民族凝聚力，多元性的更加凸显，会对美国的文化认同构成挑战。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 3.新加坡——具有移民社会特征的城市国家 （1）背景 1965年新加坡独立 ①苏伊士运河的通航，极大地缩短了东南亚与欧洲的航程； ②随着东南亚地区经济的发展，马六甲海峡海运繁忙，新加坡逐渐成为繁荣的贸易大港和国际化都市。 ③1965年新加坡从英国殖民地成为独立国家。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 （2）人口构成： 主要来自中国南方各省的华裔移民；其次为本地的马来族；还有印度裔移民 3.新加坡——具有移民社会特征的城市国家 “多元”族群、“一体”公民 年份 华人比重 印度人比重 马来人比重 其他人比重 1947 77.8 7.7 12.1 2.4 1957 75.4 9.0 13.6 2.0 1970 76.2 7.0 15.0 1.8 1980 76.9 6.4 14.6 2.1 新加坡人口的族裔构成（1947—1980） 单位：% 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 思考：新加坡是一个怎样的国家？有何文化特征？ 具有移民社会特征的城市国家 特征：多元文化和谐共处 形成独特的文化景观 东林寺（佛教） 马里安曼兴都庙 新加坡最古老的印度教寺庙 新加坡伊斯兰教清真寺 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 （3）文化特征： ①各民族尊重彼此的宗教信仰和风俗习惯，各类宗教建筑形式各异； ②马来语、华语、英语和泰米尔语均为官方语言； ③各民族的传统文化活动丰富多彩。 材料：在新加坡牛车水（唐人街）三种宗教相处和谐，安然无虞。在整个新加坡，华裔、马来裔、印度裔和其他较小的族裔，既互相砥砺与坚守，又互相渗透和影响，最后互不干涉，互相体谅，求同存异，万邦协和。 3.新加坡——具有移民社会特征的城市国家 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【知识拓展】新加坡的多元文化 城市景观、丰富多彩 城市景观、丰富多彩 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 节日名称 节日日期 新年 1月1日 农历新年 1月25日、1月26日 耶稣受难日 4月10日 劳动节 5月1日 卫塞节 5月7日 开斋节 5月24日 国庆日 8月9日 哈芝节 7月31日 屠妖节 11月14日 圣诞节 12月25日 新加坡部分法定节日安排 卫塞节(VESAK DAY)是佛陀出生、成道觉悟、逝世的一天 开斋节已成为中国信仰伊斯兰教的10个少数民族共同的民族节日。 哈芝节也称古尔邦节是伊斯兰教主要节日之一，亦称宰牲节。 屠妖节又称排灯节，万灯节、印度灯节，是印度教、锡克教和耆那教庆祝“以光明驱走黑暗，以善良战胜邪恶”的节日。 ①尊重文化差异 “为避免改变我国社会的本质，我们只引进能够融入新加坡社会，又能做出贡献的人。” 　　　　　　　 ——李显龙 　“即使是50年后的今天，维护社区凝聚力仍是重要的任务。我们需继续维持目前的种族及宗教和谐，并且让新公民融入新加坡社会。”  ——李显龙 “不论你是华人或印度人，马来人或欧亚裔人，只要你身在新加坡，你的前途就取决于新加坡的繁荣，而非中国、印度、马来西亚或印度尼西亚的繁荣。” ——李显龙 ③强调社会责任； ④发挥基层作用； ②重视公民身份认同； 新加坡的移民文化为何实现了高度和谐？ 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【知识延伸】接纳还是排斥——多元文化之思 思考：假如你是华人，身处异国他乡，思考怎样较好的融入多元社会？ 思考：全球化时代应该如何对待多元文化的交流与碰撞？ 接受同一价值认同；尊重文化差异多元； 尊重多元、开放包容；吸收借鉴、互动交融；共创未来 材料一： 没有一种深刻的团结情感，一个社会将会解体成为争吵不休的派别。我们需要团结来让人们关怀彼此的命运，原以为他人做出牺牲。没有这种意愿，和平的政治社会的可能性就会消失。 ——约瑟夫·拉兹所写的《公共领域伦理学》 材料二：各美其美、美人之美，美美与共，天下大同。——社会学家费孝通 身份转换，体悟文化多元 回归现实，深化文化认知 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 全球化下人流动 漂居他乡做故乡 文化碰撞实难免 和谐互鉴方共生 02 04 01 03 人的流动 移民社会 文化多元 全球化 开放包容和谐共荣 拓展阅读： 1.资中筠:《冷眼向洋:百年风云启示录》 2.孔飞力《移民与帝国：近代初期中国社会中的迁徙》 3.范磊《新加坡的中国新移民：认同困境与治理路径》 4.小阿瑟•Ｍ•施莱辛格《美国的分裂》 5.亨廷顿《我们是谁：美国国家特性面临的挑战》 6.纪录片：《金山》《分裂的美国》 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（2026·四川雅安·一模）爵士乐诞生在美国黑人贫民窟。20世纪上半期，美国主流社会对爵士乐的态度从抵制转变为吹捧，爵士乐从社会底层的“堕落音乐”转变为专属于整个美利坚民族的文化遗产。美国重构爵士乐文化身份意在（   ） A．消除种族歧视 B．塑造文化大国形象 C．废除奴隶制度 D．丰富民众娱乐生活 【答案】B 【详解】根据材料及所学可知，20世纪上半期美国逐渐崛起为世界强国，将源自黑人贫民窟的爵士乐提升为“整个美利坚民族的文化遗产”，意在通过文化符号构建独特的民族文化认同，向世界展示其文化软实力，塑造文化大国形象，B项正确； 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（25-26高三上·河南南阳·月考）1982年，新加坡教育部宣布增设“儒家思想”科目，时任副总理率团赴美国征询旅美华裔儒家学者对儒家伦理教育的建议。《南洋商报》《联合早报》等对该课程设置进行了报道或专题评论。福建会馆、广东会馆等也参与了儒家伦理教育的“推助活动”。这说明，当时的新加坡（   ） A．官民共建民族价值体系 B．以尊崇儒术抵制西方化 C．重视引进美国伦理文化 D．彰显移民社会的包容性 【答案】A 【详解】根据材料可知，“新加坡教育部宣布增设‘儒家思想’科目”，这体现了官方的推动。同时，“《南洋商报》《联合早报》等对该课程设置进行了报道或专题评论。福建会馆、广东会馆等也参与了儒家伦理教育的‘推助活动’”，这体现了民间的参与。儒家思想是新加坡民族价值体系的重要组成部分，官民共同参与推动儒家思想教育，说明是在共建民族价值体系，A项正确 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【问题探究】第二次世界大战后的国际人口迁徙 材料　第二次世界大战以后，国际移民的范围和数量大为扩大。在20世纪80年代晚期和90年代早期，移民活动之盛达到前所未有的程度。联合国的数据表明，全球移民总量从1965年的7 500万增长到1990年的1.2亿。这一时期，移民的流向发生根本性逆转，主流是发展中国家向发达国家移居。而劳动移民成为移民主体，其中高素质技术人员和管理人员的移民成为突出现象，同时国际劳动力市场上还活跃着一支女性移民大军。 ——摘编自李其荣《经济全球化与国际人口迁移》 根据材料，概括第二次世界大战后国际移民新浪潮的特点，并结合所学知识谈谈你对这一移民浪潮的认识。 答案：特点：国际移民范围和数量扩大；移民的主流是从发展中国家向发达国家移居；移民的主体是劳动移民。 认识：这一移民浪潮是经济全球化发展的结果，也有利于全球化的发展；加强了不同文明的交流与融合，但在移民接收国家易引发一系列社会问题，同时造成人口移出国的人才流失。 知识回顾 课堂小结 整体感知 框架解读 知识输出 核心素养 现代社会的移民和多元文化 经济全球化和劳动力的全球流动 移民社会的多元文化 劳动力的全球流动：背景、阶段和方向 难民类型：战争难民、经济难民、自然灾害难民 产生：二战前的欧洲；二战后的中东、非洲和东南亚等地区 困境：没有基本的国民权利 解决：联合国难民署 美国的移民文化 新加坡的多元文化 难民的困境和救助 劳动力市场结构的变化：劳动密集型——知识密集型 多元一体 知识回顾 整体感知 框架解读 知识输出 核心素养 课堂小结 以游牧民族迁徙为主，迁移后与 当地居民融合形成新的人种和民族 形成古代早期的 区域文化 伴随着殖民活动，主要从亚、非、 欧迁入美洲 欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新文化 主要从发展中国家流入发达国家 多元一体的移民文化 单元小结 知识回顾 整体感知 框架解读 知识输出 核心素养 课堂小结 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $