河南濮阳市第一高级中学2025-2026学年高二下学期开学语文试题

濮阳市一高高二年级（2024级)下学期第一次质量检测 语文试题 命题人：濮阳市一高语文命题中心 (时间：150分钟满分：150分) 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 舒 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 当前，伴随低空飞行（有人或无人驾驶）关健技术突政、应用场景拓展、市场需求激 活，低空经济正从“小众武验”走向“大众视野”。自2023年中央经济工作会议提出打造 低空经济等若干战略性新兴产业以来，国家发改委成立低空经济发展司，中国民航局成立 长 通用航空和低空经济工作领导小组。从中夹到地方，一系列行动方案相继出台，为低空经 济高质量发展提供了有力制度保障和政策牵引。据中国民航局预测，2025年我国低空经济 市场规模将达1.5万亿元，到2035年有望突攻3.5万亿元。 低空经济的爆发式增长，折射出国家对全球竞争新赛道的重视、市场对新质生产力新 探索的乐观预期以及社会对新业态新发展的热烈期盼。在多种抢力的共同作用下，未来低 空经济发展前景广阔。加快实现其高质量发展，须多措并举，在有序开放低空空域、完善 低空基础设施建设、拓展低空经济场景应用等方面积极探索。 低空空域（通常指真高1000米以下的垂直范围）之于低空经济发展，就如同土地资源 之于传统经济一样重要。通过统筹管理，科学有序开放低空空域是低空经济高质量发展的 然 前提。从目前来看，我国部分省份已开始对低空空战实行分类管理，如江苏省发布《低空 空域划设（提报）指南》，构建“三类空域+四级航线”管理体系。不过从全国层面来看，目 前尚未形成统筹管理的低空空域管理格局。为此，应加强统筹，科学有序开放低空空战， 合理规划低空航线，形成“一站式”空域申请平台，缩短航线审批周期，切实提高低空空 战资源使用质效。 ①，发展低空经济便无从谈起。低空基础设施主要包括起降设范、飞行管理 淮阳市一高高二年级(2024级)下学期第一次质量检测语文试题第1页共12页 服务保降系统等。目前，我国起降设施数量仍不足，且分布不均衡，需要国家层面加快完 普各类起降设施设计建设标准，省级层面可先行先武探索建设，依据需求②，③。 在完善物理起降设范的同时，还应④，建立通感一体的低空经济网络设施。比如，应 用5G-A通感一体技术、北斗等新技术，建设集低空感知、导航定位等多功能于一体的飞行 管理服务系统，以低空智能网联引领低空经济智慧发展。 拓展低空经济场景应用是低空经济高质量发展的路径。走向行业应用是低空经济发展 的“最后一公里”。目前，低空场景应用主要包括低空运输、生产作亚、公共服务、航空 消费几大类。低空运输如快递、外卖行业：生产作业如农林植保、电力巡检：公共服务如 应急救援、警用安防：航空消费如空中游览、无人机编队表演等。拓展低空经济场景应用， 将有效提高生产效率与安全能力，更好满足多样化的生产生活需求。因此，通过“线上+ 线下”宣传抢广、消费补贴、P打造等方式不断激活低空经济应用场景，持续扩大“低室 +”业态矩阵，将有力促进低空经济规模化、常态化发展，形成“天上飞”“地上热”的低 空场景格局。 更为重要的是，低空经济的爆发式增长需要更多全产业链人才。应充分发挥普通教育、 职业教育、继续教育和社会培训等低空经济人才培养主体效能。各类学校依据实际情况， 特别是低空经济产业链需求，开设低空经济相关专业，加强产教融合、科教融汇、校企合 作，加快培养适配产业发展的高素质人才，为低空经济高质量发展提供有力的人力资源支 撑。 值得一提的是，低空飞行是低空经济的核心，但随着无人机等低空飞行器技术门槛降 低以及多样化产品的出现，“黑飞”扰航事件时有发生，日益增长的低空飞行需求也给飞 行安全带来一定的挑战。因此，亚须健全低空安全管理制度与规范，多主体协同发力，通 过制度与技术等方式维护低空飞行秩序，同时加大低空飞行器制造研发力度，提高低空运 营服务水平，让低空经济飞得更稳更远。 (摘编自安培《让低空经济飞得更稳更远》) 材料二： 低空经济作为一种新型综合性经济形态，带动了低空飞行保障的研发。8月4日，广东 省广州市南沙区，坐落于中国科学院明珠科学国的广东空天科技研究院（简称广天院）内， 濮阳市一高高二年级(2024级)下学期第一次质量检测语文试题第2页共12页 我国首个专注低空飞行领域的复合型风洞正式落成启用。该风洞创渐性地融合了航空级风 洞和工业级风墙系统的优势，以48个风机编织出“城市风网”，为飞行汽车、无人机等低 空飞行器模拟出最严苛的“空中考场”，填补了从实验室到真实场景验证之间的基础设施 空白。作为航空航天领域研发的核心基础设施，风洞被誉为“飞行器的摇篮”，在飞行器 设计验证、气动布局优化、气动参数测量等环节发挥着不可替代的作用。业内有“一代风 洞，一代飞行器”的说法，意指风洞能力的代际跃升，是支撑渐一代飞行器技术实现的前 提。风洞试验是低空飞行器研发、测试过程中至关重要的环节，主要用于验证气动性能、 稳定性、操纵性及抗风能力。风洞闭口试验段的上壁板可以灵活打开，便于风洞设备的吊 装搬运；风墙的48个风机每个都可以独立精准微调，结合后期对复杂风场的信息收集，尤 其适用于低空飞行器在复杂风环境下的多工况评估。风洞的启用，为低空飞行器研发企业 提供了高质量的安全验证场所，原来只能靠户外实飞试验的项目，如今都可以拿到风洞内 进行试验。除了低空飞行器风洞试验平台，广天院还有飞演指控中心、航电实验室、光学 测试实验室和飞行器起降试验场等多个科学研究平台、公共服务平台，能够无缝衔接，为 低空飞行器提供从室内抗风性测试到室外试飞全链条服务，为科技创新、技术攻关、系统 集成、应用示范、产业孵化等提供强力支撑。 (摘编自赵亦平全欣欣《位于地面的“空中考场”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.2023年中央经济工作会议提出打造低空经济等若干战略性新兴产业，促使低空经济已从 “小众试验”走向“大众视野”。 B.只有各类学校加强产教融合、科教融汇、校企合作，加快培养适配产业发展的高素质人 才，才可能让低空经济呈爆发式增长。 C.风洞能力的代际跃升，是支撑新一代风洞能力技术实现的前提，风洞试验主要用于验证 气动性能、操纵性及抗风能力等等。 D.被誉为“飞行器摇篮”的风洞，是航空航天领域研发的核心基础设施。风洞试验是低空 飞行器研发、测试过程中至关重要的环节。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分) A.国家对全球竞争新赛道的重视、市场对新质生产力新探索的乐观预期以及社会对新业态 濮阳市一高高二年级（2024级)下学期第一次质量检测语文试题第3页共12页 的热烈期盼，使未来低空经济发展前景广阔。 B.对低空经济场景应用进行拓展，可有效提升生产效率与安全保障水平，满足各类生产生 活需求，激活场景还需多种手段配合。 C.广天院复合型风洞创新性地融合了航空级风洞和工业级风墙系统的优势，是我国为飞行 汽车而正式落成启用的首个模拟“空中考场”。 D.低空飞行器风洞试验平台、飞演指控中心、航电实验室、光学测试实验室和飞行器起降 试验场等平台为低空经济高质量发展护航。 3.依据材料，下列对低空经济的理解和推断，正确的一项是（3分) A.某农业大学利用固定翼飞机在3000米高空进行大范围森林气象观测，这属于典型的低 空经济应用场景。 B.芮城新南张机场开展的短途载客飞行、无人机试飞及飞行培训等业务，均属于低空经济 的重要范畴。 C.2025年9月深圳多条航线上美团无人机夜间配送服务上线，标志着我国低空经济已发展 至完全成熟阶段。 D.随着低空经济的飞速发展，未来外卖配送员将彻底消失，所有外卖都将由无人机直接送 到消费者手中。 4.根据原文内容，在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过15个字。（4分) 5.结合材料，概括我国低空经济发展面临的主要挑战，并简要说明其表现。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文章，完成6~9题。 “九一八”致弟弟书 萧红 可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。 世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在 想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。 记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一 群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大 濮阳市一高高二年级(2024级)下学期第一次质量检测语文试题第4页共12页 地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有 时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所 说的话，都不像是你说的。①比方说一生活在这边、前途是没有希望的… 我看了非常的生蔬，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印 象，你晚得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的 樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信， 说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。但是没 有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。 可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，②我们怕，但是也就上了海船， 氨飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。 不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到 东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。我一到东京就写信给 你，釣你第三天的下午六点在某某饭馆等我。 那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刘钟，我又 多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竞想到，大概你来过了， 或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地方看一越。有一个老婆婆，说你已经在 月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，好像你在里边照午党的。 半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的。我 想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。 这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。 但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？” 等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了 慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们都 是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地 方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是你们都充满了饥：，所以每天到 处技工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，打着寒战。 濮阳市一高高二年级（2024级)下学期第一次质量检测语文试题第5页共12页 那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来关着。进到我屋子来，看到可 吃的就吃，看到书就翻，界了，躺在床上就休息。你那种傻里傻气的样子，我看了，有的 时候也觉得喜欢，虽是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。” 不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。 你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉著虫子的那样的夜，那样 黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。 ③你走了，你的服睛不大看我，我也没有同你讲什么造。我送你到了台阶上，到了院 里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍忧 惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别模糊， 真所谓有如梦寐了。可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的， 体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你 的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。 恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，高着我很近，我转给 你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那 样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时侯嘴里唱着歌。这一群快乐 的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡 的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见 到了你一样。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。 但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信来。我本 来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。 ④今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。 愿你在远方快乐和健康。 1941年9月（有删改) 6.下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（3分) A一开始“我”担心弟弟过不惯流浪的生活，怕他受不住，但弟弟“总是笑着”，他坚定 的信念和对未知的好奇让“我”为之动容。 B.“我”有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空话”，这是因 濮阳市一高高二年级(2024级)下学期第一次质量检测语文试题第6页共12页 为“我”无法理解弟弟的苦闷，只能敷衍了事。 C.弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多言，但信中追忆那个夜如同幼年的夜，写 出了“我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。 D.信中反复出现的“恍恍惚饱”之感，既是作者对时光易逝、身世浮沉的感慨，也是面对 弟弟从孩童蜕变为战士时的复杂心理写照。 地 7.下列对文中画线句子的赏析，不正确的一项是(3分) A①句为后文写弟弟毅然奔赴西北、投身抗日救亡、寻求希望出路做了有力铺垫。 舒 B.②句运用比喻，有前途未卜之意，流露出“我”面对漂泊生活时内心的软弱与退缩。 C.③句写弟弟的眼晴不大看“我”，原因与“我”离家时他“连看我也不看”并不相同。 部 D.④句照应信件开头“这十年中”的说法，将个人遭遇与国家命运紧密联系在一起。 8.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述， 且有不同的感受。请对此加以分析。(4分) 长 9.有人说，“《‘九一八'致弟弟书》中‘弟弟'的人生就是中国近代社会中背年人命运 轨迹的缩影。”请根据文本相关内容分析这个观点。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 文本一： 贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。文帝召以为博士。时贾生年 二十余，最为少。每诏令这下诸老先生不能言贾生尽为之对人人备如其意所欲出。诸生乃 以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。 贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正溯，易服色，法制度，定官名， 兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。文帝初即位，谦让 未追也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为賈生任公卿 之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生日：“洛阳之人，年少初学，专欲擅 权，纷乱诸壅。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。 后岁余，贾生征见。文帝方受楂，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具 道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。” 濮阳市一高高二年级(2024级)下学期第一次质量检测语文试题第7页共12页 居顷之，丹此生为梁怀王太傅。怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。居数年 怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。 (节选自《史记·屈原贾生列传》，有刷改) 文本二： 非才之难，所以自用者实难。借乎！贾生，王者之佐，而不能自用其才也。 夫君子之所取者远，则必有所待：所就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才， 而卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。 夫绛侯亲提天子玺而投之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧 将，此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年。欲使其一朝之间，尽 弃其旧而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如年、灌之属，优游浸 渍而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。 安有立谈之间，而遽为人“痛哭”哉！观其过湘为赋以吊屈原，纤郁愤闷，超然有远举 之志。其后以自伤哭注，至于天绝。是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，则安知终不 复用也？不知默默以待其变，而自残至此。鸣呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。 (节选自苏轼《贾谊论》，有副改) 【注】“痛哭”：贾谊《治安策》中谈及当时形势，有“可为痛哭者一，可为流者二， 可为长太息者六”这样的话。 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 每诏令A议B下C诸老先生不能D言E贾生尽为之F对G人人各如其意H所欲出。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.法，指法令制度，与《过秦论》中的“商君佐之，内立法度”的“法”用法相同。 B.害，指嫉妒，与《屈原列传》中的“争宠而心害其能”的“害”词义相同。 C.所以，用来…方法，与《伶官传序》“原庄宗之所以得天下”中的“所以”词义不同。 D.负，指具备，与《苏武传》中的“见犯乃死，重负国”的“负”词义不同。 12.下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是（3分) A.贾谊认为汉朝建立二十余年，正因为适时改变了秦朝的法令而政通人和，其变法革新触 濮阳市一高高二年级(2024级)下学期第一次质量检测语文试题第8页共I2页 及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。 B.贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，表示自己比不上贾谊，之后任命他 为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅。 C.苏轼将情同骨肉的开国功臣与初出茅庐的洛阳少年对比，为汉文帝的决策提供了合理解 释，从而阐明了贾谊难以施展抱负的必然性。 D.苏轼和司马迁都对贾谊的遭际含有惋惜之情，但两人的表达方式不同，司马迁寓情感于 叙事之中，而苏轼则在议论中表达情感态度。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” (2)夫谋之一不见用，则安知终不复用也？ 14.苏轼在《贾谊论》中认为贾谊有才不得施展有其个人原因，那么，身处新时代的你该 如何“自用其才”？请依据文本内容，简述看法。(3分) (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 塞下曲六首（其三) 李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。 弯弓辞汉月，插羽破天骄。 阵解星芒尽，营空海雾消”。 功成画麟阁”，独有霍嫖姚。 【注】①星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。②海雾：沙漠上的雾气，指战争 的气氛。③麟阁：也称麒麟阁。汉宣帝时曾图霍光等十一位功臣像于阁上，以表扬其功绩。 ④霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.首联用“风飘”喻骏马，生动描墓出骏马奔驰的迅疾之态，表现出军队奔赴前线时的凌 厉气势与飒爽风貌。 B.领联选取“弯弓”“插羽”两个典型动作，略去鏖战细节，笔法洗练，凸显出将士们辞 濮阳市一高高二年级（2024级)下学期第一次质量检测语文试题第9页共12页 别汉地、勇破强敌的善战英姿。 C.颈联描写“破天骄”后的战场，敌营已空，战争气氛消散，“尽”和“消”二字渲染了 战争的持久与过程的悲壮惨烈。 D.本诗和高适《燕歌行》都聚焦边塞征战题材，但二者情感基调截然不同，前者昂扬篆迈， 后者则沉郁悲壮。 16.清人王琦云：“末言功成奏凯，图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士。太白 用一‘独'字，盖有感于其中欤。”诗人用“独”字，表达了哪些思想感情？试结合全诗 进行分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1)《李凭箜篌引》运用想象的艺术手法，描写宁静的仙境，衬托出乐声投射在人们心中 的感受，与《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙的诗句是： (2)贾谊在《过秦论》中将秦朝灭亡的原因归结为“ ”,而欧阳修在《五 代史伶官传序》中用反问句“ ”来表达对后唐庄宗得天下之“壮”和失 天下之“衰”的不解。 (3)遥对明月，李太白岂能无酒？《将进酒》中有“ ”，抒发酒与月皆 不可辜负的情怀。同样遥对明月，张若虚生发哲思，《春江花月夜》中有“ 以人赏月来叹问人类起源。 二、语言文字运用（本小题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 文字是中华文化的根脉是记录时代、交流情感和绵延思想的重要载体。丛神秘抽象 的结绳刻甲到支朴雄浑的钟鼎篆文从纸张之上的墨香晕染到活字印刷的批量复制丛传 统典籍的泛黄记忆到电子云端的永恒留存…汉字，历经数千年风雨，深深融入中华民族 的文化基因。流光溢彩的中华文明之所以能够绵延不绝，离不开这横竖撇捺的支撑。 触屏时代，文宇书写和传递瞬息完成。屏幕里“对方正在输入”的提示，取代了曾经 手写信件的“展信舒颜，见字如悟”；笔记本上蜜蜜麻麻的课堂笔记，电子文档中条理清 濮阳市一高高二年级(2024级)下学期第一次质量检测语文试题第10页共12页 晰、可随时修登的纪录替代。但提高效率的同时，提笔忘宇的因扰也随之而来。当前，中 小学生书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导政书写能力弱化等现象较普遍。 一些中小学误堂上，幻灯片课件多了，黑板板书少了：电子作业多了，手写作业少了。 拉长时问的维度，书写的演变始终与现代社会的苹新紧密相连。纸和笔的发明让书写 变得普及，印刷术的出现让文宇传播速度空前加快，互联网的兴起更是引发了信息革命。 与传统方式相比，智能书写工具能精准分析笔画形态，为学生提供一对一即时反愤：书法 教学软件汇集海量名家宇体，为学生提供更丰富多元的宇体范例和书写技巧讲解。因此， 规范汉宇书写教育，既要立足数千年华夏文明的璀球瑰宝，也要增强数宇赋能，探索现代 技术手段助力规范汉宇书写教育的新模式。 一批一捺写成人，( )。王羲之自幼苦练书法，终成一代大师，其书法作品《兰 亭序》成为传世经典。颜真卿怀着对安史之乱的愤懑、对侄儿离世的悲痛，一笔挥就《祭 侄文稿》，彰显出他深厚的家国情怀、民族风骨。 书写教育，教的不只是结构笔顺。见宇如见人，每一笔的起承转合，都蕴含着对美的 追求与欣賞，每一宇的间架结构，皆乾显着为人处世的态度与风范。 18文中划横线句子有三处错别字和一处语病，请找出并修改。（4分) 19.结合第三段，为学校“重视汉字书写”活动撰写宜传语，要求体现“传统与现代结合” 的理念，不超过20个字。（4分) 20.下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.书写教育的核心，并不是把字写好，而是通过笔墨传递文化精神 B.书写散育的核心，不仅是把字写好，更是传递文化精神与人格力量 C.把字写好固然重要，更重要的是通过书写让他们理解文化内涵 D.把字写好固然重要，而文化精神的传承才是书写教育的终极目的 21.文下列成语中，最适合形容“提笔忘字”现象背后人们对汉字书写的疏离状态的一项 是(3分) A格格不入 B.日渐式微 C.敬而远之 D.渐行渐远 祺阳市一高高二年级(2024级)下学期第一次质量检测语文试题 第11页共12页 22.文中画波浪线的句子如改成：“文字是中华文化的载体，历经古代的甲骨文、钟鼎文， 到后来的纸张书写、活字印刷和云端存储。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什 么？(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面材料，根据要求写作。 面对新鲜事物，不同的人可能会说同一句话：“这有什么用？”这句话的背后，可能 潜藏着三种行为习惯：反问、设问和询问。其中，反问者习惯于提出质疑，设问者习惯于 自主探索，询问者习惯于旁稽博采。 面对新鲜事物，你认为上述习惯哪一种更可贵？请写一篇文章，表达你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄晷个人 信息；不少于800字。 濮阳市一高高二年级(2024级)下学期第一次质量检测语文试题第12页共12页 语文参考答案及评分意见 1. A（A强加因果，中央经济工作会议与低空经济走向大众视野无因果关系；未然变已然，原文“低空经济正从‘小众试验’走向‘大众视野’”。故选A。） 2.C（原文为“为飞行汽车、无人机等低空飞行器模拟出最严苛的‘空中考场’”，选项仅表述为飞行汽车，缩小了范围。故选C。） 3.B（A项“3000 米高空”超出了低空经济通常定义范围，且气象观测多属传统通用航空范畴，非典型的“低空经济”商业场景。C项“完全成熟”表述过于绝对。D项“彻底消失”“所有”表述绝对化，低空配送受限于载重、地形等问题，外卖配送员不可能彻底消失。故选B。） 4.①低空基础设施建设滞后②增加低空起降设施数量③优化低空起降设施布局④推进低空智能网联发展（每空1分，共4分） 5. ①空域管理方面，尚未形成统筹管理的低空空域管理格局，需进一步提高低空空域资源使用质效；②基础设施方面，低空起降设施数量仍不足，且分布不均衡，基础设施整体适配性需要优化；③飞行安全方面，无人机等低空飞行器技术门槛降低，“黑飞”扰航事件时有发生，低空飞行安全管理制度与规范亟待健全。④人才供给方面，低空经济爆发式增长需要更多全产业链人才，产业发展的高素质人才供给需强化。（答出任意3点可得满分） 6．B（B项原文中作者是“回避”，不愿让弟弟更难过或不愿提及伤心事；而选项改为“无法理解”和“敷衍了事”，贬低了作者的深情，属于情感色彩不当。故选B。） 7．B（B项“流露出‘我’面对流浪生涯时内心的软弱与退缩”错误。曲解文意。原文中的人物通常是被迫流浪或主动寻求出路，并非“软弱退缩”。故选B。） 8．①上海时期，流浪的年轻人虽有力量但前路迷茫，令“我”慌乱忧郁；山西时期，前线的年轻士兵充满热情与希望，即使没见到弟弟，也令 “我” 开心放心。②这种感受的变化，既出于对弟弟的深切关爱，也寄寓了 “我” 对年轻一代投身抗战、共赴国难的热望。 （共4分，每点2分；意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）。 【失分预测】“我”的感受源于对弟弟周围年轻人群体生活状态的认识，但学生容易忽略这一隐含信息，只分析“我”的感受，忽视了对年轻人群体生活状态的分析。 9．①从乡土到都市的流转。 弟弟背井离乡、辗转京沪的经历，不仅是个人的漂泊史，还是无数青年在战火中被迫迁徙、艰难求生的真实写照。②从彷徨到奋起的精神变化。 弟弟冲破迷茫奔赴前线，展现了近代青年在从困惑走向坚定的觉醒过程。③小我与大我的命运交织。 弟弟以单薄之躯坚守抗战，将个人的悲欢融入群体的奋斗之中，诠释了近代青年将个人命运融入于民族的生存选择。 （共6分，每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 10. CEG【每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。】 11. A（A项“法”是名词作动词，订立，《过秦论》中的“内立法度”中的“法”是名词。故选A。） 12. A（A 项，并非因为改变了秦朝的法令而政通人和，强加因果；对于秦朝法令不是“适时”改变，从原文的“悉更秦之法”可以看出是“全盘”改变；“其变法革新触及权贵利益”错，从“固当”二字可以看出贾谊只是提出建议，并没有事实上进行变法革新，混淆时态。故选A。） 13. (1) 就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，使事情变得复杂混乱。” (关键词1个1分。短，诽谤，说别人坏话； 擅权，独揽大权；纷乱, 使……复杂混乱。 大意1 分。 ) (2) 谋略一次不被采用，又怎知最终都不会被采用呢? （关键词1个1分。 见， 被； 安，怎么， 哪里；用，被采用。大意1分。) 14.①要自爱其身，积极乐观；②要有所忍耐，等待时机/要善于处穷；③要开阔胸襟，增长见识 。（答对1点得1分，意思相近即可。) 15. C（C项“尽”“消”二字写的是战争结束后星芒隐没、海雾消散的平静景象，并非渲染战争的持久与悲壮惨烈，赏析错误。故选C。） 16. ①对将士奋勇杀敌、战功卓著的赞美。全诗描绘将士们策马出征、弯弓破敌的英勇身姿，字里行间饱含对前线浴血将士的赞扬。②对战功封赏不公的愤懑与不平。“独”字点明功成之后，只有霍去病这样的上将能名垂麟阁，无数血战沙场的普通士兵却被埋没，暗含对这种封赏不均现象的批判。③对自身怀才不遇、壮志难伸的感慨。李白借咏史抒怀，以普通将士的无名无赏，寄托自己身怀报国之志却未被重用的身世之叹。（每点2分，若答出 “对英雄人物的追慕” 等合理答案，可酌情给分。） 17.（1）吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔（2）仁义不施而攻守之势异也；岂得之难而失之易欤 （3）莫使金樽空对月；江畔何人初见月 18.错别字修改：“悟”改成“晤”；“蜜”改成“密”；“纪”改成“记”。 语病修改：在“电子文档”前加“被”。（改错别字3分，语病修改1分） 19.示例一：承千年笔墨魂，融数字新活力。示例二：融数字之力传笔墨魂。（需包含“传统”与“现代”元素，语言简洁有感染力。评分：体现传统1分，体现现代1分，紧扣汉字书写活动主题2分。） 20.B（文段核心围绕“规范汉字书写教育”展开，前文强调其需兼顾传统与现代技术，后文则深入阐释书写教育的深层内涵，因此括号内句子主语应是“书写教育”，排除 CD。A 选项“并不是……而是……”否定了把字写好的意义，只突出书写传递文化精神的一面，与文本内容不符。故选B。） 21.D（A项格格不入：形容彼此抵触，不相容、不协调。 B项日渐式微：“式”是语助词，指事物逐渐地由兴盛转向衰落。C项敬而远之：指表面上表示尊敬，实际上不愿接近；也指因为有所顾虑或害怕而不愿接近。D项渐行渐远：指关系密切的人或事物，逐渐地分开、疏远。用在此处最贴切。故选D。） 22.①原文修辞恰当精妙。开头运用比喻，将“文字”比作“中华文化的根脉”，突出了其生命力与传承价值；“从…… 到……”的句式运用排比，增强了语势，富有历史厚重感。②原文句式整散结合。开头用散句提出观点，中间用整句铺陈历史，句式长短相间，富有韵律美。③原文炼字画面感强。“晕染”描绘了墨汁在纸上渗透的动态美，“结绳刻甲”“墨香” 等词视觉与嗅觉感官，将历史演变具象化，比改文的直白陈述更具感染力。④原文情感深厚。原文有对中华文化绵延不绝的自信与自豪，改文只是客观陈述，无法引起读者的情感共鸣。（答出上述任意3点可得满分，意思对即可） 23. 审题： （1）首先要明确定义核心概念，特别注意“新鲜事物”是指刚出现、未经广泛接触或了解的事物，其“新”在于与现存事物的形式不同，或者背离既定教条。其价值不明，也不会自动显现，必须探求一番。这是整个论述的逻辑前提。 （2）其次，准确厘清“反问”“设问”“询问”三者的本质差异，特别要注意每种习惯背后的“潜台词”：反问的潜台词是“这恐怕没什么用吧”，设问的潜台词是“这能解决什么问题？怎么用？我可以试试吗？我该如何验证？”询问的潜台词有“我想知道你的见解，以资借鉴”的意味。 （3）最后要建立评价标准，所谓“更可贵”，需要建立明确的比较维度，如哪一个更能应对“价值不明”的新鲜事物，哪一个更能促进真知的获取，哪一个更能适应时代需求。同时，应了解评分标准，特别注意选择“反问”角度风险较大，若论题不清，分给不超过二档。 （4）特别提醒的是，此题非简单的“选择型”三元作文，而是“对比选择型”题目。写作任务要求通过比较三种思维习惯的价值，得出“哪一种更可贵”的结论，而非孤立地论证某一种习惯。根据评分细则，“没有对比三种习惯的，三档及以下给分”，这要求在论述中必须体现三种习惯的比较，而非仅仅选择并论述其中一种。 示例：“设问”方向：（1）以设问之钥，启新知之门；（2）自主探索：设问铺就的求真之路； （3） 抛却“何用”之疑，以设问探未知之境。 “询问”方向：（1）旁稽博采，以询问破认知壁垒；（2）善问者智：借他山之石，拓己身之境；（3）不问不知，以开放姿态迎新鲜事物。 “反问”方向：（1）于反问中辨真伪，于质疑中立思考；（2）不盲从，不趋附：反问的批判性力量 参考译文： 文本一： 贾生名叫贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。汉文帝征召贾谊，让他担任博士之职。当时贾谊二十有余，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为自己的才能比不上他。汉文帝非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内他就升任太中大夫。 贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候，于是他草拟了各种仪法， 崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这些都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，使事情变得复杂混乱。 ”这以后，汉文帝也疏远了他，不采纳他的意见，任命他为长沙王太傅。 一年多之后，贾谊被征召回京城拜见皇帝。当时汉文帝正接受神的降福保佑，坐在宣室。文帝因有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊乘机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝已听得很入神，不知不觉地在座席上总往贾谊身边移动。听完之后，文帝慨叹道：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。”过了不久，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他的老师。几年之后，梁怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己作太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一年多，也去世了。 文本二： 一个人有才能并不难，怎样使自己的才能得到运用才真正困难。可惜啊！ 贾谊有辅佐帝王的大才，却不能使才干得到发挥。 君子有远大的志向想要实现，那就一定要有所等待； 宏伟的事业要想成就，那就一定要有所忍耐。古代的贤人，都具备成就功业的才能，最终却不能发挥它的万分之一，这未必都是当时君主的过错，有的实在是自己造成的。 绛侯周勃亲自捧着皇帝的玉玺交给汉文帝，灌婴统兵几十万来决定刘、吕两大政治势力的胜负，他们又都是汉高祖的老部将，那种君臣之间生死与共、相互投合的亲密情分， 岂止是父子兄弟的骨肉之亲才有的呢? 贾谊，不过是洛阳城里的一个年轻后生，却想让皇帝在一朝一夕的短时间里，完全抛弃元老勋臣和既定国策，另搞新的一套，也就太难了。作为贾谊，如果上面能够得到皇帝的信任，下面能够得到周勃、灌婴这班元老大臣的支持，从容不迫地跟他们搞好关系，逐渐渗透同他们结成深交，使得皇帝不猜疑他，大臣不忌恨他，然后才能使整个国家按照自己的主张去治理，不超过十年，就能实现自己的宏图大志。哪有在刚见面站着交谈的顷刻之间，就突然对皇帝谈论值得痛哭流涕的天下形势呢? 我看他经过湘水作赋凭吊屈原，郁结着忧郁愁闷，心情激荡不安，有高飞远举的退隐之意，后来终于因为自伤怀才不遇、忧愁哭泣而过早去世。这正是不善于在困窘不得志的逆境中生存的表现啊。 自己的谋略一次不被采用，又何以见得最终都不会被采用呢? 不懂得默默地等待时势的变化，却自我摧残到这种地步。唉！贾谊是志向远大而器量狭小，才能有余而识见不足啊。 1 学科网（北京）股份有限公司 $