精品解析：2025-2026学年山东省菏泽市牡丹区统编版五年级上册期末考试语文试卷

小学五年级语文 “读万卷书，行万里路”，中华路小学即将举行第四届校园读书节，邀请你来参加。 活动一：制作读书节邀请函 一、按照要求抄写。 1. 同学们想以本学期学过的一首诗作为邀请函的封底，下面是这首诗的行草书写形式，请以楷书的形式把这首诗写下来。 枫桥夜泊 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ————————————————————— 作者：（唐）张继 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“落”“霜”“渔”“寒”“船”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 二、阅读一段话，完成练习。 阅读一段话，完成练习。 亲爱的同学们： 春风漫卷书香来！书籍，它以zhì pǔ（ ）的文字shù shuō（ ）着人间百态，它在悄（qiāo qiǎo）无声息之间，让人lǐng lüè（ ）到优美的yì jìng（ ）。在书中màn yóu（ ），可欣赏金碧辉煌的diàn táng（ ），可走遍tiān nán hǎi běi（ ），可识遍人间yīng xióng（ ）。让我们一起奔（bēn bèn）向书的海洋吧！ 2. 根据语境，用“√”给加点字选择正确的读音，并在括号里书写词语。 3. 下列加点字的词语在句子中运用不恰当的是（ ） 为了筹备校园读书节，同学们足智多谋，策划出一个个新颖别致的活动方案，可总有个别同学呕心沥血，到处散布负面言论，破坏筹备氛围。当大家齐心协力推进工作时，有个别同学还得意忘形，嘲讽积极付出的伙伴，最终受到了老师的批评教育。 A. 足智多谋 B. 齐心协力 C. 呕心沥血 D. 得意忘形 4. 一位同学，读完邀请函有感而发，在文字的下方写下了自己对书的理解，请你来补充。 一本书像一盏灯，指引我们走向绚丽的人生旅途；一本书像_______________，____________________；一本书像_______________，____________ 【答案】2. qiǎo bèn 质朴 述说 领略 意境 漫游 殿堂 天南海北 英雄 3. C 4. ①. 一艘船 ②. 载着我们驶向未知的广阔海洋 ③. 一把钥匙 ④. 开启我们智慧的大门。 【解析】 【2题详解】 本题考查多音字辨析和看拼音写词语。 悄：qiǎo，多表示寂静、无声，如“悄无声息”“悄然”；qiāo，多叠用，如“悄悄”。 悄无声息：qiǎo wú shēng xī，形容寂静、没有声音或声音很轻，这里的“悄”表示寂静无声，故选“qiǎo”。 奔：bēn，表示急跑、趋向，如“奔向”“奔跑”；bèn，表示直向目的地走去，如“投奔”。 奔向书的海洋：bèn xiàng shū de hǎi yáng，表示朝着书的海洋快速跑去，这里的“奔”选“bèn”。 首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“质”“述”“领”“略”“境”“游”“殿”“海”“雄”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【3题详解】 本题考查词语搭配。 A．“足智多谋”形容人善于料事和用计，符合同学们策划活动方案的语境。 B．“齐心协力”指思想认识一致，共同努力，符合大家一起推进工作的语境。 C．“呕心沥血”形容费尽心思和精力，是褒义词，而此处用来形容散布负面言论的同学不恰当。 D．“得意忘形”形容高兴得失去了常态，符合个别同学嘲讽他人时的状态。 故选C。 【4题详解】 本题考查补充句子。 先观察例句结构，确定句式为“一本书像+喻体，+喻体的作用”，再选择与书功能相符的事物作喻体，接着写出对应作用，保持句式统一、语句通顺即可。 示例：一本书像一盏灯，指引我们走向绚丽的人生旅途；一本书像一座桥，连接我们与广阔的知识世界；一本书像一叶舟，载着我们驶向理想的彼岸。 活动二：涂鸦校园读书展板 三、根据情境完成练习。 5. 读书节时，五年级同学在校园图书馆的门口设立展板，展示各班对读书的积累。 五一班在展板中写到“书中可明理”——有人浪费粮食，我们可以提醒他：“一粥一饭，_______________；半丝半缕，_______________”。有人虚度光阴，我们可以劝说他：“不饱食以终日，_______________”。 五二班在展板中写到“书中有方法”——“敏而好学，_______________”鼓励我们要多学多问；“_______________，为有源头活水来”告诉我们要不断获取新知识；朱熹认为，读书有三到，谓心到、_______________、_______________，而“三到之中，______________________________。” 五三班在展板中写到“书中可赏景”——每当看到桃花盛开，我们不禁会吟诵：“______________________，桃花流水鳜鱼肥”；夜晚置身山中，仰望空中朗月，心中想起“______________________，清泉石上流”。 【答案】 ①. 当思来处不易 ②. 恒念物力维艰 ③. 不弃功于寸阴 ④. 不耻下问 ⑤. 问渠那得清如许 ⑥. 眼到 ⑦. 口到 ⑧. 心到最急 ⑨. 西塞山前白鹭飞 ⑩. 明月松间照 【解析】 【详解】本题考查名篇名句理解与默写。 书写时注意“思、恒、维、弃、耻、渠、眼、最、塞、鹭、照”的正确写法。 6．五四班以“书中有志向”为主题，在展板上叙述少年志向。 6. 你能用两个四字词语写出你看到下面图片的感受吗？ ___________________ __________________ 【答案】 ①. 痛心不已 ②. 断壁残垣 【解析】 【详解】本题考查看图写词语。 这张图片是圆明园遗址的残垣断壁，它是近代列强侵华（英法联军火烧圆明园）的历史见证，承载着民族伤痛与文明被毁的沉重记忆。从图片的破败景象与历史背景中，可提炼出悲愤、惋惜、沧桑、痛心、国耻难忘等核心感受。根据提炼的感受，选择贴合的四字词语，例如：断壁残垣、满目疮痍、痛心疾首、悲愤交加等。 7. 一直以来，“要不要重建圆明园”备受社会各界的争议，有人赞成，有人反对。 你的观点：_______________ 理由：__________ 【答案】 ①. 我反对重建圆明园。 ②. 圆明园的残垣断壁是近代中国遭受列强侵略的历史见证，保留这份遗址，能让我们时刻铭记历史、警醒后人，比重建一座复刻的园林更有教育意义。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 解答该题需围绕“重建圆明园”这一议题，明确表达立场，并结合历史意义、现实价值、情感传承等维度，给出有依据、有条理的理由。 示例： 你的观点：反对重建。 理由：圆明园遗址是近代列强侵华的历史见证，残垣断壁承载着民族伤痛，是爱国主义教育的生动教材。保留遗址原貌，能让后人时刻铭记国耻、珍惜当下；若重建，不仅难以完全还原历史原貌，还会削弱其独特的历史警示意义，不如让遗址以本来面目警醒后人。 你的观点：赞成重建。 理由：圆明园曾是“万园之园”，承载着中国古代园林艺术的巅峰成就。重建后可重现其艺术瑰宝，让后人直观感受中华文明的博大精深；同时，重建后的园区可作为文化教育与旅游基地，在传承历史文化的同时，带动文化产业发展，让更多人了解中国古代建筑与园林艺术的魅力。 活动三：让我们一起来读书 四、阅读古文，完成练习。 阅读古文，完成练习。 读书三要 盖①士人②读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒③。有志则断④不甘为下流⑤；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯⑥之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。 （清）曾国藩 【注释】①盖：句首语气词，无实际意义。②士人：泛指知识阶层。③恒：恒心。④断：表示绝对，一定。⑤下流：下等，劣等。⑥河伯：神话中的黄河水神。此处引用《河伯游北海》的典故。故事中，河伯一开始认为自己领域浩大，见到茫茫海水后才觉察到自己的渺小。 8. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 第一要有志（志气，志向） B. 不敢以一得自足（自我超越） C. 如井蛙之窥天（从小孔处看） 9. 梳理作者认为的“读书三要”及其结果，补充思维导图。（用原文回答）。 10. 曾国藩认为读书要做到“三要”，并且他也做到了。根据下面他的做法，补充表格信息。（用原文回答） 读书三要 做法 要__________ 曾国藩极忙，但他坚持每日临帖百字，抄书百字，看书至少二十页。 要____________ 曾国藩出身乡野，身上有鄙陋之气，后来他通过读书交友，发现自己的修为谈吐与他人相比差得很远，便下决心学做圣贤。 【答案】8. B 9. 断不甘为下流 要有识 要有恒 断无不成之事 10. ①. 有恒 ②. 有志 【解析】 【导语】曾国藩的《读书三要》以“志、识、恒”为核心，凝练出读书治学的三重境界。文章开篇即点明三者缺一不可，继而分层阐释：有志则能自励，不为流俗所困；有识则知学无止境，以河伯观海、井蛙窥天的典故，警醒人不可自满；有恒则能笃行，断无不成之事。全文语言质朴恳切，用浅近文言与生动譬喻，将抽象的治学道理具象化，既是修身治学的箴言，也为后世读书人指明了精进的路径，至今仍具深刻的启发意义。 【8题详解】 本题考查词语解释。 B.原文“有识则知学问无尽，不敢以一得自足”，“自足”指自我满足，而非“自我超越”，解释错误。 故选B。 【9题详解】 本题考查文章内容理解。 原文“有志则断不甘为下流”意思是有了志向，就一定不甘心做平庸、下等的人，会主动追求上进。强调志向能让人摆脱平庸，主动向上。 原文“有识则知学问无尽，不敢以一得自足”意思是：有了见识，就明白学问是没有尽头的，不会因为有一点收获就自我满足、停止学习。强调见识能让人保持谦逊，明白学无止境。 原文“有恒则断无不成之事”意思是有了恒心，就一定没有做不成的事情，坚持下去终会有所成就。强调恒心能让人坚持到底，终有所成。 【10题详解】 本题考查找关键词语。 ①做法“每日坚持临帖、抄书、看书”，体现了持之以恒，对应“要有恒”。 ②做法“下决心学做圣贤”，体现了立志高远，不甘为下流，对应“要有志”。 【点睛】参考译文：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向，就一定不甘心做平庸下等的人；有了见识，就知道学问是没有尽头的，不敢因为有一点收获就自我满足，像河伯观海、井蛙窥天那样的，都是没有见识的人；有了恒心，就一定没有做不成的事情。这三者缺一不可。 五、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 灰椋（liáng）鸟 ①早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。 ②一天下午，我和同伴来到林场。下了车，我们轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟的归来。 ③周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。 ④一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们“啁啾”的叫声。它们大多是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的队伍，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，叽叽喳喳的，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快便找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。 ⑤夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上飞起，翅膀“扑棱棱”的。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ ⑥树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。 ⑦在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，让我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ 11. 文章描写了作者来到林场看到的情景，请照样子在方框内填入相应内容。 归林前：林场寂静 归林时：黑点移动→小群飞过→（ ）→（ ） 归林后：此起彼落→（ ） 12. 读下面的对话，在横线上填写你的发现。 我发现划“______”的句子运用了_______________（动态 静态）描写，让我仿佛看到了___________的画面。 我发现划“ ”的句子运用了_______________（动态 静态）描写，让我感受到水杉落叶_________的特点。 13. 下列对词句运用的表达效果体会不正确的一项是（ ） A. “整群整群”“浩浩荡荡”等词从视觉上给人冲击，展现了鸟儿归林时壮观的场面。 B. “啁啾”“叽叽喳喳”等拟声词从听觉上让人感受到鸟儿归林时的热闹。 C. 灰椋鸟“陆续投入刺槐林”中的“投入”表现了它们飞倦后想早点儿回巢安眠。 D. 灰椋鸟归林后“好像互相倾诉着一天的见闻和收获”，让人感受到鸟儿间亲密友好的氛围。 14. 参考下面资料，结合文章内容，至少运用两种说明方法介绍灰椋鸟。 体长：23—25厘米。 体重：65—105克。 繁殖期成对活动，非繁殖期常集群活动。 _______________ 【答案】11. ①. 整群飞行 ②. 伙伴会合 ③. 盛大联欢 12. ①. 动态 ②. 树林内外热闹 ③. 静态 ④. 美丽、柔软 13. C 14. 灰椋鸟是一种体型小巧的鸟类，其体长在23—25厘米之间，体重仅65—105克，差不多相当于一个鸡蛋的重量（列数字、作比较）。这种鸟类的活动模式会随时期变化，繁殖期时它们偏爱成对活动，宛如亲密的伙伴，而非繁殖期则常常集结成群，场面十分热闹（打比方、分类别）。 【解析】 【导语】这是一篇写景散文，以“灰椋鸟归林”为线索，从初见的不以为意，到亲眼目睹万鸟归林的壮观，情感层层递进。文章善用动静结合的手法，先以静态的林场美景铺垫，再用动态的鸟群归巢、百鸟争鸣将气氛推向高潮，既展现了自然之美，也暗含着对人与自然和谐共生的赞美，文笔细腻，感染力强。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 第④段文中“没几分钟，‘大部队’便排空而至”“整群整群地列队飞行”“浩浩荡荡地从我们头顶飞过”等描述，对应了“小群飞过”之后的阶段，所以①处应填：大部队排空而至（或浩浩荡荡列队飞行）。第④段中“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，叽叽喳喳的，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣”，这是“大部队”之后的情景，所以②处可填：伙伴会合（或互相应和、边飞边鸣）。第⑤段写了鸟儿“翩翩起舞”，第⑥段则描写了“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴”的热闹景象， 这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，所以③处应填：盛大联欢。 【12题详解】 本题考查动态描写。 对于划“____”的句子（第⑥段：“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩”）：句子中“争鸣”“呼朋引伴”“拍打”等词语，描绘了鸟儿活动的声音和状态，属于动态描写。它让我们仿佛看到了成千上万只灰椋鸟在树林里喧闹、热闹非凡的画面。对于划“﹏﹏”的句子（第②段：“棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的地毯，走在上面软绵绵的”）：句子描写了水杉落叶铺满地面的样子，是静止的景物，属于静态描写。它让我们感受到水杉落叶数量多、颜色美、质地柔软的特点。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 C . “陆续投入刺槐林”中的“投入”（第④段），表现的是鸟儿急切、欢快地回到栖息地，而不是“飞倦后想早点儿回巢安眠”。文中第⑤段提到“整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠”，也印证了这一点，所以此项体会不正确。 故选C。 【14题详解】 本题考查开放性作答。 从资料中提取：体长23—25厘米，体重65—105克，繁殖期成对活动，非繁殖期常集群活动。文中灰椋鸟有尖尖的嘴，灰灰的背，远看黑乎乎的；非繁殖期（如文中的归林场景）会成千上万只集群活动，场面壮观。可以用列数字的方法，介绍它的体型和体重。可以用作比较的方法，将它的体长与常见的鸟类（如麻雀）进行对比。可以用举例子的方法，描述它们集群归林的壮观景象。将提取的信息和说明方法整合，形成一段通顺的介绍。 如：灰椋鸟是一种体型中等的鸟类，它的体长在23—25厘米之间，体重约65—105克，比我们常见的麻雀要大不少。它有着尖尖的嘴和灰灰色的背，远远望去黑乎乎的。灰椋鸟的生活习性很有特点，繁殖期它们成对活动，而到了非繁殖期，就会成千上万只地集群活动，就像文中描写的那样，整群整群地列队飞行，浩浩荡荡，场面十分壮观。 活动四：描述生活中的大书 六、习作 15. 习作 生活中，有很多事物，给我们带来了美好的体验；也有很多人，让我们感受到生活的美好。请大家以“美好”为主题，向大家介绍一下生活中给你带来美好体验的事物，或者带给你美好感受的人，题目自拟，注意介绍事物时，分段介绍事物的不同方面，突出特点，描写人物写出自己的真情实感，把重点部分写具体。 【答案】例文： 那杯温热的牛奶 生活中的美好，藏在许多不经意的瞬间里，而最让我难忘的，是妈妈每天清晨为我准备的那杯温热的牛奶。 每天清晨，当我还在睡梦中时，厨房就会传来轻轻的声响。那是妈妈在为我热牛奶，她总是把火开得很小，生怕牛奶煮沸溢出来。等我洗漱完毕走到餐桌前，一杯温度刚好的牛奶已经放在了那里。牛奶的香气，瞬间驱散了我清晨的困意。 有一次我感冒发烧，浑身无力地躺在床上。迷迷糊糊中，我感觉到有人轻轻摸了摸我的额头，接着是熟悉的脚步声。不一会儿，妈妈端着一杯温热的牛奶走了进来，她坐在床边，用勺子一点点喂我喝。牛奶的温度顺着喉咙滑进胃里，温暖了我的身体，也抚平了我的不安。我看着妈妈眼里的担忧和温柔，突然明白，这杯牛奶里装的，是她对我满满的爱。 那杯温热的牛奶，没有华丽的包装，却承载着最纯粹的美好。它让我懂得，美好从来都不是遥不可及的奢侈品，而是藏在日常的点滴里，是亲人无声的陪伴与守护。这份美好，会一直温暖着我，陪伴我走过成长的每一步。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 习作的核心是围绕“美好”这一主题展开，需要从生活中选取具体的人或事物作为写作对象。写作任务明确，既可以介绍事物，也可以描写人物。介绍事物时，要做到分段介绍其不同方面，突出其特点；介绍人物时，则要写出自己的真情实感，并将重点部分写具体。题目自拟，给了学生充分的自主空间。 二、立意。 立意的核心是“美好”，需要明确“美好”的具体内涵。它可以是事物带来的愉悦体验，如一本书的启迪、一处风景的治愈；也可以是人物带来的温暖感受，如亲人的关爱、朋友的陪伴、陌生人的善意。立意要积极向上，通过具体的人或事，表达对生活的热爱、对真善美的追求，传递出积极的人生态度。 三、写作思路。 开头：开头部分的作用是引出写作对象，点明“美好”的主题。可以采用直接点题的方式，开门见山地说明要介绍的人或事物，并简要概括其带给自己的美好感受；也可以采用场景描写或回忆引入的方式，营造氛围，自然地过渡到写作对象，激发读者的阅读兴趣。 中间：中间部分是文章的主体，需要根据写作对象的不同，采用不同的写作策略。如果介绍事物，要按照一定的顺序，分段介绍其不同方面。可以从外观、功能、与自己的故事等角度展开，每个方面作为一个段落，突出事物的特点，让读者对其有全面、清晰的认识。如果描写人物，要选取典型的事例来展现人物的品质和带给自己的美好感受。通过具体的细节描写，如人物的语言、动作、神态等，将重点部分写具体，让人物形象更加鲜活，情感表达更加真挚。 结尾：结尾部分要对全文进行总结，升华主题。可以再次点明写作对象带来的美好感受，呼应开头；也可以由人或事延伸开去，表达对生活的感悟和对未来的期许，让文章的主旨更加深刻，给读者留下回味的空间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学五年级语文 “读万卷书，行万里路”，中华路小学即将举行第四届校园读书节，邀请你来参加。 活动一：制作读书节邀请函 一、按照要求抄写。 1. 同学们想以本学期学过的一首诗作为邀请函的封底，下面是这首诗的行草书写形式，请以楷书的形式把这首诗写下来。 枫桥夜泊 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ————————————————————— 作者：（唐）张继 二、阅读一段话，完成练习。 阅读一段话，完成练习。 亲爱的同学们： 春风漫卷书香来！书籍，它以zhì pǔ（ ）的文字shù shuō（ ）着人间百态，它在悄（qiāo qiǎo）无声息之间，让人lǐng lüè（ ）到优美的yì jìng（ ）。在书中màn yóu（ ），可欣赏金碧辉煌的diàn táng（ ），可走遍tiān nán hǎi běi（ ），可识遍人间yīng xióng（ ）。让我们一起奔（bēn bèn）向书的海洋吧！ 2. 根据语境，用“√”给加点字选择正确的读音，并在括号里书写词语。 3. 下列加点字的词语在句子中运用不恰当的是（ ） 为了筹备校园读书节，同学们足智多谋，策划出一个个新颖别致的活动方案，可总有个别同学呕心沥血，到处散布负面言论，破坏筹备氛围。当大家齐心协力推进工作时，有个别同学还得意忘形，嘲讽积极付出的伙伴，最终受到了老师的批评教育。 A. 足智多谋 B. 齐心协力 C. 呕心沥血 D. 得意忘形 4. 一位同学，读完邀请函有感而发，在文字的下方写下了自己对书的理解，请你来补充。 一本书像一盏灯，指引我们走向绚丽的人生旅途；一本书像_______________，____________________；一本书像_______________，____________ 活动二：涂鸦校园读书展板 三、根据情境完成练习。 5. 读书节时，五年级同学在校园图书馆的门口设立展板，展示各班对读书的积累。 五一班在展板中写到“书中可明理”——有人浪费粮食，我们可以提醒他：“一粥一饭，_______________；半丝半缕，_______________”。有人虚度光阴，我们可以劝说他：“不饱食以终日，_______________”。 五二班在展板中写到“书中有方法”——“敏而好学，_______________”鼓励我们要多学多问；“_______________，为有源头活水来”告诉我们要不断获取新知识；朱熹认为，读书有三到，谓心到、_______________、_______________，而“三到之中，______________________________。” 五三班在展板中写到“书中可赏景”——每当看到桃花盛开，我们不禁会吟诵：“______________________，桃花流水鳜鱼肥”；夜晚置身山中，仰望空中朗月，心中想起“______________________，清泉石上流”。 6．五四班以“书中有志向”为主题，在展板上叙述少年志向。 6. 你能用两个四字词语写出你看到下面图片的感受吗？ ___________________ __________________ 7. 一直以来，“要不要重建圆明园”备受社会各界的争议，有人赞成，有人反对。 你的观点：_______________ 理由：__________ 活动三：让我们一起来读书 四、阅读古文，完成练习。 阅读古文，完成练习。 读书三要 盖①士人②读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒③。有志则断④不甘为下流⑤；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯⑥之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。 （清）曾国藩 【注释】①盖：句首语气词，无实际意义。②士人：泛指知识阶层。③恒：恒心。④断：表示绝对，一定。⑤下流：下等，劣等。⑥河伯：神话中的黄河水神。此处引用《河伯游北海》的典故。故事中，河伯一开始认为自己领域浩大，见到茫茫海水后才觉察到自己的渺小。 8. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 第一要有志（志气，志向） B. 不敢以一得自足（自我超越） C. 如井蛙之窥天（从小孔处看） 9. 梳理作者认为的“读书三要”及其结果，补充思维导图。（用原文回答）。 10. 曾国藩认为读书要做到“三要”，并且他也做到了。根据下面他的做法，补充表格信息。（用原文回答） 读书三要 做法 要__________ 曾国藩极忙，但他坚持每日临帖百字，抄书百字，看书至少二十页。 要____________ 曾国藩出身乡野，身上有鄙陋之气，后来他通过读书交友，发现自己的修为谈吐与他人相比差得很远，便下决心学做圣贤。 五、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 灰椋（liáng）鸟 ①早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。 ②一天下午，我和同伴来到林场。下了车，我们轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟的归来。 ③周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。 ④一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们“啁啾”的叫声。它们大多是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的队伍，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，叽叽喳喳的，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快便找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。 ⑤夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上飞起，翅膀“扑棱棱”的。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ ⑥树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。 ⑦在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，让我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ 11. 文章描写了作者来到林场看到的情景，请照样子在方框内填入相应内容。 归林前：林场寂静 归林时：黑点移动→小群飞过→（ ）→（ ） 归林后：此起彼落→（ ） 12. 读下面的对话，在横线上填写你的发现。 我发现划“______”的句子运用了_______________（动态 静态）描写，让我仿佛看到了___________的画面。 我发现划“ ”的句子运用了_______________（动态 静态）描写，让我感受到水杉落叶_________的特点。 13. 下列对词句运用的表达效果体会不正确的一项是（ ） A. “整群整群”“浩浩荡荡”等词从视觉上给人冲击，展现了鸟儿归林时壮观的场面。 B. “啁啾”“叽叽喳喳”等拟声词从听觉上让人感受到鸟儿归林时的热闹。 C. 灰椋鸟“陆续投入刺槐林”中的“投入”表现了它们飞倦后想早点儿回巢安眠。 D. 灰椋鸟归林后“好像互相倾诉着一天的见闻和收获”，让人感受到鸟儿间亲密友好的氛围。 14. 参考下面资料，结合文章内容，至少运用两种说明方法介绍灰椋鸟。 体长：23—25厘米。 体重：65—105克。 繁殖期成对活动，非繁殖期常集群活动。 _______________ 活动四：描述生活中的大书 六、习作 15. 习作 生活中，有很多事物，给我们带来了美好的体验；也有很多人，让我们感受到生活的美好。请大家以“美好”为主题，向大家介绍一下生活中给你带来美好体验的事物，或者带给你美好感受的人，题目自拟，注意介绍事物时，分段介绍事物的不同方面，突出特点，描写人物写出自己的真情实感，把重点部分写具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $