专题11 历史唯物主义（复习课件）（北京专用） 2026年高考政治二轮复习讲练测

zheng zhi 2026年高考二轮复习讲练测 政治 历史唯物主义 必修 专题十一 高考复习 Contents 01 考情解码·考情透视与命题速递 02 思维导图·知识建构与体系梳理 03 重难考点·核心突破与考点攻坚 04 素养提升·素养进阶与能力拓展 目录 政治高考复习 2026年高考二轮复习讲练测 part one 考情解码·考情透视与命题速递 01 解读近年北京高考考情，研究命题规律，预测高考方向 考情透视·命题速递 课标内容要求 2.1 领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观的差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择 2.2 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观 考情透视·命题速递 年份 题型 分值 考查知识 设问方式或类型 时政热点 2024年 选 3分 价值 情境分析 雅称 2023年 选 3分 生产方式 情境分析 京津冀协同发展 2022年 选 3分 生产方式 情境分析 过去、现在、未来 2021年 选 6分 社会意识、价值判断与价值选择 情景分析 平安大街的变化 北京近5年高考真题考情 考情透视·命题速递 从近五年的命题轨迹来看，北京高考对历史唯物主义的考查呈现出“稳中有变、情境交融、价值引领”的显著特征。 首先，考查形式以选择题为主，分值稳定在3-6分，但考查的知识点覆盖面极广且具有轮动性。早期（2021-2022年）侧重于对社会历史观中“社会意识相对独立性”和“社会基本矛盾运动”的考查，而近两年（2023-2024年）则明显加强了对“人生价值观”模块的挖掘，特别是将“价值判断与价值选择”与传统文化、时代楷模等情境深度结合。 其次，设问方式高度依赖情境分析，几乎摒弃了单纯的概念记忆，转而要求考生在真实的、甚至复杂的叙事中抽取出唯物史观的原理，如从“京津冀协同发展”看社会基本矛盾，从“平安大街的变化”看价值选择。 最后，时政热点的嵌入更加自然，试题不再简单以热点为题眼，而是将热点作为背景底色，考查学生运用“社会存在决定社会意识”、“人民群众是历史主体”等原理分析和解释现实问题的能力。 命题轨迹透视 2026命题预测 展望2026年，历史唯物主义部分的命题将延续素养导向，并可能在以下方面实现突破：第一，核心考点将继续深化，特别关注“社会历史发展的总趋势”与“实现人生价值”的融合考查。随着国家对“中国式现代化”和“共同富裕”的持续推进，试题很可能选取科技创新、乡村振兴或基层治理中的典型案例，引导考生既要运用“社会基本矛盾运动”分析发展的根本动力，也要运用“价值创造与实现”阐述个人的责任与担当。第二，命题情境将更加注重“小切口”与“大道理”的转化，可能会从具体的文化现象（如国潮兴起、非遗传承）或具体的政策调整（如生育政策、统一大市场建设）切入，考查社会意识的反作用以及生产关系一定要适应生产力状况的客观规律。第三，2026年备考需高度关注“价值观的导向作用”与“正确价值判断的标准” 。预计将会结合周年纪念或新的英模事迹，设计辨析性或开放性设问，要求考生阐释在时代大潮中如何作出正确的价值选择，凸显学科在立德树人方面的独特功能。因此，复习时不仅要构建起“社会历史观”与“人生价值观”的知识网络，更要提升在真实情境中调动哲学原理进行综合论证的能力。 part one 思维导图·知识构建与体系梳理 02 以核心概念为原点，绘制可视化的学科认知地图 知识建构·体系梳理 价值的创造与实现 价值与价值观 社会历史的发展 社会历史的本质 社会生活在本质上是实践的 社会存在社会意识 寻觅社会历史的真谛 实现人生的价值 历史唯物主主义 社会历史发展的规律 人民群众是历史的创造者 人的价值 价值观及其导向作用 培育和践行社会主义核心价值观 自觉遵循社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民的立场上 价值判断与价值选择 社会历史的主体 社会历史发展的总趋势 群众观点与群众路线 弘扬劳动精神，实现人生价值；在个人与社会的统一中创造和实现价值；在砥砺自我中创造和实现价值 part one 重难考点·核心突破与考点攻坚 03 直击高频失分点，实现从“知道”到“通透”的本质跨越 考点一： 寻觅社会的真谛 社会存在与社会意识 社会存在 社会意识 区别 社会的物质生活过程 主要指：物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面 社会的精神生活过程 既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯 联系 社会存在决定社会意识：社会意识是对社会存在的反映。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 社会意识具有相对独立性： a.社会意识随着社会存在的变化、发展而变化发展，但不是完全同步的，它有时会落后于社会存在，有时会先于社会存在而变化、发展 b.社会意识对社会存在的反作用具有两重性；落后的社会意识对社会发展起阻碍作用；先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极作用。 2020—2023年，我国部分宏观经济指标的年度增速变化如下图所示。 （25-26高三上·北京东城·期末）中共中央正式印发了《中国共产党思想政治工作条例》。该条例作为我们党历史上第一部关于思想政治工作的统领性、综合性基础主干法规，为做好新时代思想政治工作提供了基本遵循。这说明（   ） A．加强思想政治工作是全面建设社会主义现代化国家的首要任务 B．加强党对思想政治工作的全面领导，提高思想政治工作的制度化水平 C．中国共产党不断健全党内法规，完善了中国特色社会主义法律规范体系 D．思想政治工作作为一种先进社会意识，有利于提升人们思想政治素养 高质量发展 核心突破·考点攻坚 B 这是完善党内法规体系，属于中国特色社会主义法治体系，不是国家法律规范体系 虽然表述正确，但与题干信息关联不紧密 考点一： 寻觅社会的真谛 社会历史发展的规律 生产力 含义：是人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量 要素：a.劳动者b.劳动对象c.劳动资料 含义：是人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系 要素：a.生产资料所有制关系（生产关系的基础） b.生产中人与人的关系 c.产品分配关系 生产关系 二者之间的关系 生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素，生产力的状况决定生产关系的性质，生产关系对生产力具有反作用。 考点一： 寻觅社会的真谛 社会历史发展的规律 经济基础 由一定社会发展阶段的生产力状况决定的占统治地位的生产关系的总和 含义：建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施 要素：a.思想的上层建筑（政治、法律、思想、道德、艺术、宗教、哲学） b.政治上层建筑（政治法律制度及其设施、政治组织） 上层建筑 二者之间的 关系 经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用 总结-基本矛盾和普遍规律：生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑一定要适应经济基础的状况，是在任何社会中都起作用的普遍规律。 社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。 2020—2023年，我国部分宏观经济指标的年度增速变化如下图所示。 （25-26高三上·北京西城·月考）十一届三中全会，把党和国家的工作重点转移到现代化建设上来；十四届三中全会，决定建立社会主义市场经济体制；二十届三中全会，决定进一步全面深化改革、推进中国式现代化……1978年以来的历届三中全会都与“改革开放”紧密相连，由此可见，改革开放是（   ） A．中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革 B．中国特色社会主义全部理论和实践的主题 C．生产关系适应生产力、经济基础适应上层建筑的要求 D．坚持和发展中国特色社会主义的必由之路 社会主义制度的确立，不是改革开放 核心突破·考点攻坚 D 坚持和发展中国特色社会主义，不是改革开放 应为上层建筑适应经济基础 2020—2023年，我国部分宏观经济指标的年度增速变化如下图所示。 （25-26高三上·北京海淀·开学考试）当前，部分地区对体育、美育、劳动教育重视程度存在较大差异。对此，《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》针对性提出要落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划；推进学校美育浸润行动；实施劳动习惯养成计划，提升学生动手实践能力、解决复杂问题能力和社会适应能力，加快补齐体育、美育、劳动教育短板。其中蕴含的哲学道理是（   ） ①坚持系统观念，把握事物发展规律 ②主要矛盾的主要方面决定着事物的性质 ③认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ④改革的目的是使上层建筑适应经济基础的发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心突破·考点攻坚 B 未涉及“主要矛盾的主要方面”或“事物性质”的讨论，而是强调综合解决教育内部不均衡问题 教育属于上层建筑，但题干直接聚焦教育体系自身优化（如提升学生能力），并未明确指向上层建筑与经济基础的矛盾或改革目的 考点一：寻觅社会的真谛 人民群众是历史的创造者--原理 人民群众是社会历史的主体，历史的创造者。 ①人民群众是社会物质财富的创造者②人民群众是精神财富的创造者③人民群众是社会变革的决定力量 群众观点和群众路线-方法论 群众观点基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 地位：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点 群众路线基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 地位：群众路线是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线，是党永葆生机活力和战斗力的重要传家宝 群众观点和群众路线的要求：发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位；发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 社会历史的主体--人民群众 2020—2023年，我国部分宏观经济指标的年度增速变化如下图所示。 （25-26高三上·北京昌平·期末）近年来，多地政府推出节假日机关食堂错时开放、机关大院免费停车，符合法定条件的轻微交通违法行为“首违不罚”等便民惠客举措。这些举措（   ） ①满足了公众需要，把人民群众的利益作为最高的价值标准 ②抓住了社会主要矛盾，将资源聚焦在关键问题的解决上 ③把握了联系的客观性，公共资源与公众需求之间存在固定联系 ④体现务实的治理智慧，亲和的治理文化能促进政民关系和谐 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 材料中的措施多属优化公共服务体验，并非解决社会主要矛盾的关键问题 核心突破·考点攻坚 B 公共资源与公众需求之间的联系并不是固定不变的 价值与价值观 客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性 价值 人的价值 含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献 特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者 内容：①社会价值：个人对社会的责任和贡献②自我价值：社会对自己价值的承认，实现自我的满足 评价标准：对一个的价值的评价归根到底是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 考点二：实现人生的价值 价值观 含义：人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点 作用：①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用 ②价值观是人生重要的向导 ③价值观承载着一个民族和国家的精神需求，体现着一个社会评判是非曲直的标准 2020—2023年，我国部分宏观经济指标的年度增速变化如下图所示。 （25-26高三上·北京海淀·开学考试）梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。清华大学青年团队在国际上首次实现256位量子比特的稳定纠错，打破欧美技术封锁。团队负责人表示，“我们始终坚信中国能领跑量子革命，正是这种信念支撑我们完成1200次实验失败后的第1201次尝试”。材料启示我们（   ） ①量变达到一定程度就会引起质变 ②一切从实际出发，遵循客观规律 ③实现人生价值要发挥主观能动性 ④人生价值在于社会对个人的肯定 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 核心突破·考点攻坚 B 材料强调团队凭借信念，经过多次尝试取得成功，未涉及一切从实际出发、遵循客观规律 人生价值在于个人对社会的责任和贡献，而不是社会对个人的肯定 价值判断与价值选择 含义 价值判断：对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断 价值选择：在价值判断的基础上做出的选择 关系 价值判断是价值选择的基础，要在价值判断的基础上进一步作出价值选择。 产生 各种价值判断和价值选择是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的 社会历史性、阶级性、主体差异性 特征 作出正确价值判断与价值选择的标准 ①自觉遵循社会发展的客观规律，要作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史必由之路 ②自觉站在最广大人民的立场上；必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求（最高标准） 考点二：实现人生的价值 2020—2023年，我国部分宏观经济指标的年度增速变化如下图所示。 （25-26高三上·北京海淀·期末）“邹忌照镜”是人们熟知的故事。面对“吾与徐公孰美”的提问，邹忌身边的人都回答说邹忌更美。邹忌却不盲信，从身边人的举动，辨明其不同动机。知人者智，自知者明。这启示党员干部应（   ） ①坚持全面的观点，既重视他人评价又不盲从 ②主动担当作为，立足他人评价作出价值选择 ③承担起自身的责任和使命，坚守为人民服务的政治本色 ④抓住主要矛盾，在他人的评价中认清自我、察觉自我 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 党员干部作出价值选择的根本立足点是人民群众的根本利益和客观实际 核心突破·考点攻坚 A 邹忌却不盲信，从身边人的举动，辨明其不同动机，综合判断评价的客观性，体现的是用全面的观点看问题，而非“抓住主要矛盾” 2020—2023年，我国部分宏观经济指标的年度增速变化如下图所示。 （2025·北京昌平·二模）外卖餐盒中塑料餐盒约占60%到80%，其材质可回收加工成颗粒后广泛应用于汽车、电子电器及家居用品等行业。舒适的速干T恤，文艺的再生纸笔记本，商场里时髦的环保艺术装置，就连你新买的垃圾桶，都可能是它们“转世”。据计算，1吨餐盒重生可抢救1.8吨石油资源，可为地球减碳3.2吨，可守护15棵20年树龄的大树。这表明（   ） ①人对塑料餐盒的价值判断是在价值选择的基础上形成的 ②要从点滴做起，再微小的回收，都是我们对地球的温柔回应 ③意识具有直接现实性，应创造客观条件，实现垃圾向资源的转化 ④生态效益与经济效益相互联结，印证了合规律性与合目的性的辩证统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 实践具有直接现实性 核心突破·考点攻坚 C 人对塑料餐盒的价值选择是在价值判断的基础上形成的 考点二：实现人生的价值 根本途径 弘扬劳动精神，实现人生价值 客观条件 在个人与社会的统一中创造和实现价值 主观条件 在砥砺自我中创造和实现价值 价值的创造与实现 2020—2023年，我国部分宏观经济指标的年度增速变化如下图所示。 （2025·北京东城·二模）抗战爆发后，一个叫黄绍强的少年背井离乡、辗转求学。亲历日寇铁蹄下家国的苦难，他立志科技报国，改名旭华，寓意“中华旭日”。1958年开始，他为中国导弹核潜艇“破冰”隐姓埋名，30载未见父母，被誉为“中国核潜艇之父”。他说：“如果再让我选择，我选择更艰苦更困难的工作，选择探索未知。”今天，我们应该学习黄旭华（   ） A．脚踏实地，一切从实际出发的理念 B．坚信前途光明，坚持走曲折道路 C．只创造价值，不享受价值的爱国品格 D．强国志、强国技、强国功有机统一 材料更强调志向与奉献 核心突破·考点攻坚 D 我们坚信前途光明，但不能说坚持走曲折道路 黄旭华在奉献中也实现了个人价值，而非“不享受价值” 2020—2023年，我国部分宏观经济指标的年度增速变化如下图所示。 （2025·北京通州·一模）重庆市忠县长江段的一艘乡间客轮“渝忠客2180”，被称为三峡库区“最后的水上公交”。秦大益和曹利芳二人12年来以该客轮为平台，日复一日，出航返航，为乡村留守老人进城卖菜提供便利。对此认识正确的是（   ） ①脚踏实地，在劳动中创造和实现人生价值 ②客观物质条件是实现人生价值的前提和基础 ③以坚守为舟，用实际行动保障乡村群众便利出行 ④服务乡村留守老人，促进城市对乡村的资源供给 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 城市对乡村的资源供给在材料中没有体现 核心突破·考点攻坚 A 客观物质条件是实现人生价值的前提和基础与题意无关 part one 素养提升·素养进阶与能力拓展 04 聚焦核心素养，实现从“解题”到“解决问题”的思维跃迁 1.7.我国要毫不动摇巩固和发展非公有制经济。 纠 1.社会意识的变化和社会存在的变化是同步的 纠正：社会意识具有相对独立性，它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。。 2.阶级斗争是推动阶级社会发展的根本动力 纠正：阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 3.在我国，改革的根本目的是使生产力适应生产关系的发展，使经济基础适应上层建筑的发展。 纠正：在我国，改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 4.历史的观点是马克思主义哲学的核心观点。 纠正：实践的观点是马克思主义哲学的核心观点。 5．人民群众是历史的创造者，是社会存在和发展的基础。 纠正：人民群众是历史的创造者，但社会存在和发展的基础是物质资料的生产方式。 6. 群众观点的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 纠正：群众观点的基本内容包括：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 易错归纳-寻觅社会的真谛 1.7.我国要毫不动摇巩固和发展非公有制经济。 1.价值是一事物对客体的意义 纠正：价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能 2.价值观具有导向作用，没有正确和错误之分。 纠正：价值观具有导向作用，但价值观有正确和错误之分 3.价值判断与价值选择往往因人而异，没有正确与错误之分。 纠正：价值判断与价值选择往往因人而异，但价值判断与价值选择的标准是客观的 4.思维创新是青少年实现人生价值的根本途径。 纠正：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 5.价值选择是价值判断的基础 纠正：价值判断是价值选择的基础。 易错归纳-实现人生的价值 习近平介绍都江堰历史和意义，指出都江堰水利工程是全世界迄今唯一仍在使用的古代水利工程，也是人类与自然和谐共生最早的成功实践之一，修建过程充分反映了中华民族自强不息、不畏艰难、勇于开拓的精神。每次来到都江堰都能感受到先人因地制宜、顺势而为、天人合一、治水利民的伟大，从中汲取到治国理政的智慧。法兰西民族同样具有坚韧不拔的精神。中法两国应该比其他国家更能够相互理解、相互尊重。 　　马克龙表示，都江堰山清水秀、景色优美。两千多年前建成的水利工程至今仍在发挥作用，中国人民的勤劳智慧令人赞叹。法中两国都有悠久的历史文化，两国人民对美好生活的追求是相通的，法中合作可以共谋发展繁荣、造福两国人民。 热点 习近平同法国总统马克龙在成都进行友好交流 链接教材 政策热点 核心内容 链接教材 习近平同法国总统马克龙在成都进行友好交流 战略沟通与互信深化：双方就双边关系及重大国际和地区问题深入交换意见，体现了大国之间通过对话增进理解、管控分歧、加强合作的意愿。 文明互鉴与文化交融：选择在成都（具有深厚历史文化底蕴的城市）进行交流，本身就带有浓郁的人文色彩，旨在推动中法两大文明之间的相互借鉴，促进民心相通。 务实合作与全球治理：聚焦经贸、航空、农业、核能等传统合作领域，同时可能在绿色低碳发展、人工智能治理、生物多样性保护等新兴领域探讨合作，共同应对全球性挑战。 独立自主与多边主义：中法作为联合国安理会常任理事国和具有全球影响力的大国，共同倡导多边主义，反对阵营对抗，推动国际关系民主化，为动荡的国际局势注入稳定性。 《哲学与文化》 知识点1：文化的多样性与文化交流 知识点2：矛盾的对立统一 知识点3：社会存在与社会意识 知识点4：价值判断与价值选择 【因势利导千年安澜】 战国时期，秦国蜀郡太守李冰利用当地西北高、东南低的地理条件，率领民众历经艰难、勇于开拓，修建都江堰，治水利民，充分彰显了“因地制宜、顺势而为、天人合一”的传统理念。如今，它也成为生态文明教育、爱国主义教育和中华优秀传统文化教育的生动课堂。 （25-26高三上·北京通州·期末改编）都江堰，这座全世界迄今唯一仍在使用的古代水利工程，是人类与自然和谐共生最早的成功实践之一。 链接考题 【因势利导千年安澜】 战国时期，秦国蜀郡太守李冰利用当地西北高、东南低的地理条件，率领民众历经艰难、勇于开拓，修建都江堰，治水利民，充分彰显了“因地制宜、顺势而为、天人合一”的传统理念。如今，它也成为生态文明教育、爱国主义教育和中华优秀传统文化教育的生动课堂。 【因势利导千年安澜】 战国时期，秦国蜀郡太守李冰利用当地西北高、东南低的地理条件，率领民众历经艰难、勇于开拓，修建都江堰，治水利民，充分彰显了“因地制宜、顺势而为、天人合一”的传统理念。如今，它也成为生态文明教育、爱国主义教育和中华优秀传统文化教育的生动课堂。 【珍水万世永续守护】 都江堰的修建并非一蹴而就，历代治水者接力维护，使其千年至今仍焕发生机。如今，建设者守正创新，迈入“智水”时代——构建智慧水资源保护与污染防治体系、科技赋能文物保护等，推动工程持续升级。同时创新放水节文化表达，以情景剧演绎“李冰治水”故事，增设游客互动体验项目，让治水文化可触可感，为都江堰世界文化遗产的可持续发展注入智慧力量。 治水如治世，犹如当今世界大势，越是困难时刻，越要坚定信心，任何艰难曲折都不能阻挡历史前进的车轮。 结合材料，运用历史唯物主义知识，阐释都江堰跨越千年的治水智慧。 链接考题 答案：都江堰跨越千年的治水智慧，深刻体现了历史唯物主义的核心要义。首先，从社会存在决定社会意识的原理看，战国时期频繁的水旱灾害与秦国统一所需的物质基础，决定了李冰必须治水；而当地“西北高、东南低”的地理条件，又决定了必须采取“因地制宜、顺势而为”的治水理念。其次，社会意识具有相对独立性，两千多年前“天人合一”的传统理念跨越千年，至今仍在指导水利实践，并为当代生态文明建设提供思想资源，彰显了先进社会意识对社会存在的积极反作用。再次，人民群众是历史的主体，无论是李冰“率领民众”的艰难修建，还是历代治水者的“接力维护”，乃至今天通过放水节对治水文化的传承创新，都印证了人民群众是物质财富与精神财富的创造者。同时，李冰父子尊重自然规律、选择“治水利民”的壮举，体现了正确的价值判断与价值选择——自觉遵循客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。最后，都江堰千年不废且如今迈入“智水”时代的事实，有力印证了社会历史发展的总趋势是前进的、上升的。 链接考题 2020—2023年，我国部分宏观经济指标的年度增速变化如下图所示。 （25-26高三上·北京房山·期末）习近平总书记强调：“我们正在全面推进强国建设、民族复兴伟业，正是年轻一代展示才华、大显身手的好时候。”众多青年锚定国家战略需求攻坚克难，为强国建设注入青春动能。 答题方法 启示类试题 生命科学领域 量子科技领域 人工智能领域 平均年龄27岁的青年团队历时6年，首次揭秘了新生造血干细胞在活动物体内的归巢全过程，破解了世界级科学难题 某科技公司90后董事长带领青年团队深耕AR光学领域，攻克大视场角光栅波导技术，以140项专利打破国际垄断 平均年龄20岁的青年团队做困难而正确的事情，不断提升机器人的感知能力，让“中国创造的智能之手”遍布全球诸多领域 从生命科学到量子科技、人工智能……青春激情与时代召唤融汇，个人理想与国家发展同频，一个个“小我之力”叠加起来，激荡起的是民族复兴的澎湃春潮。 结合材料，运用《哲学与文化》知识，谈谈新时代青年应如何在全面推进强国建设、民族复兴伟业中大显身手。 答题方法 第一步：审设问，明确“三个限定”抓住题干中的关键词 知识限定：历史唯物主义、价值观、辩证法还是文化？（本题是《哲学与文化》全模块，但根据材料偏向唯物史观和价值观）主体限定：谁来做？（本题是“新时代青年”）问题指向：做什么？（本题是“大显身手”，即如何在民族复兴中做贡献） 第二步：析材料，提取“有效信息” 带着“青年怎么做”这个问题去阅读材料，圈出关键词，并将其转化为哲学语言。 第三步：组答案，遵循“原理+方法论+材料分析”逻辑 格式：观点（原理+方法论）+ 结合材料的演绎。 注意：由于设问是“如何”，答案的落脚点必须是动词引导的行动句（如：要树立……、要投身……、要发挥……、要提高……）。 答题方法·启示类试题 【答案】①充分行使公民的知情权、参与权、监督权与表达权，自觉履行在社区治理中应尽的义务，以主人翁的态度积极参与社区治理，改善居住环境，构建和谐宜居社区，满足人民群众日益增长的美好生活需要。 ②党员充分发挥共产党员的先锋模范作用，以人民为中心，践行全心全意为人民服务的宗旨，引领群众共创社区治理的新机制，密切党群关系，为社区织成一张“平安和谐宜居网”。 答题方法·启示类类试题 【答案】可从一切从实际出发、矛盾、立足实践、实现人生价值、团结奋斗等角度作答。 等级水平 等级描述 水平4 观点鲜明，能明确表达自己的见解；紧扣问题，综合运用所学知识展开 论述；逻辑严密，条理清晰 水平3 观点比较明确，能表达自己的见解；能扣住问题展开论述，知识运用比 较准确；逻辑性较强，有条理 水平2 观点不明确；论述不能集中指向问题，罗列知识；知识运用不正确；论 述缺乏逻辑，条理性差 水平1 应答与试题无关；或重复试题内容；或没有应答 zheng zhi 感谢 THANK YOU 政治 高考复习 观看 2026年高考二轮复习讲练测 Lavf58.24.101 $