2.1 始终坚持以人民为中心 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该教案聚焦“始终坚持以人民为中心”，涵盖党的性质、根本立场、宗旨及执政理念，通过乡村振兴视频情境导入，承接“党的领导”主线，为后续执政方式学习奠基，构建“是什么-为什么-怎么做”知识支架。 以议题式教学统领，结合中央一号文件等时政案例，分议题探究党的性质宗旨与执政理念，培养政治认同与科学精神，小组合作提升分析能力，为教师提供鲜活素材，助学生深化理论理解与价值认同。

2.1 始终坚持以人民为中心 教学设计 一、教材基本信息 学科 《高中思想政治》 教材 《政治与法治》 课时 1课时 版本 人教版2019年12月第1版，26年1月印 课题 2.1 始终坚持以人民为中心 授课教师 XX 授课班级 XX 授课时间 202X年X月X日 二、课标要求 引述宪法序言， 说明没有中国共产党就没有新中国，阐明中国共产党成为执政党的必然性； 引述党章规定，明确党的性质、宗旨和指导思想； 三、学业质量水平要求 · 水平 1：能够识记中国共产党的性质、根本立场、根本宗旨和执政理念的基本内涵，结合教材案例简单说明党坚持以人民为中心的具体表现。 · 水平 2：能够结合乡村振兴、民生保障等时政案例，分析党的性质、宗旨与以人民为中心发展思想的内在联系，初步辨析 “立党为公” 与 “执政为民” 的区别和联系。 四、教学内容分析 本课是高中思想政治必修 3《政治与法治》第二课 “中国共产党的先进性” 第一框的核心内容，承接第一课 “中国共产党的领导” 的主线，是对党的先进性和领导本质的深化阐释，为后续学习党的执政方式、治国方略等内容奠定理论基础，在整个模块中具有承上启下的关键地位。 教材围绕 “以人民为中心” 展开，核心内容涵盖党的性质、根本立场、根本宗旨，以及 “立党为公、执政为民” 的执政理念，逻辑上呈现“是什么（以人民为中心的内涵）— 为什么（党坚持以人民为中心的原因）— 怎么做（党践行以人民为中心的要求）”的清晰脉络，注重理论与现实实践的紧密结合。 五、学情分析 （一）知识基础 高中学生通过历史课学习，对中国共产党的百年奋斗历程、历史成就有基本认知；具备一定的小组合作探究能力和逻辑分析能力，能够对具体案例进行简单的因果推理，为理论知识的学习提供了思维基础。对 “人民利益”“党的领导” 等基础政治概念有模糊印象，为新知识的建构提供了认知起点。 （二）认知障碍 对党的性质、宗旨、执政理念等抽象政治概念的内涵理解容易流于表面，难以将抽象理论与现实案例进行深度结合和分析。缺乏对党的政策背后 “以人民为中心” 逻辑的系统思考，难以准确把握党的 “初心-实践 -成效” 的内在关联。在复杂社会情境中，运用政治知识分析问题、论证观点的能力有待提升，部分学生对 “立党为公、执政为民” 的内涵区分存在困惑。 （三）学习特点 高中学生思维活跃，关注时政热点，喜欢结合生活实际分析问题，反感空洞的理论说教。教学中需以鲜活的案例、互动的探究活动为载体，激发学生的学习兴趣，引导学生主动建构知识。 六、教学目标 政治认同：- 通过参与小组讨论、观点论证等活动，深刻理解中国共产党的性质、根本立场、根本宗旨和 “立党为公、执政为民” 的执政理念，认同中国共产党的领导是实现人民幸福、国家发展的根本保证，增强对 “以人民为中心” 发展思想的政治认同和情感认同。 科学精神：通过开展多维探究活动，分析乡村振兴、民生保障等政策和实践素材，培养理性分析、严谨论证的科学精神，提高区分和理解 “立党为公” 与 “执政为民” 的能力。 公共参与：通过课后实践活动，关注社会现实问题，增强主动参与公共事务、为社会发展贡献力量的责任意识。 七、教学重难点 教学重点：中国共产党的性质、根本宗旨、执政理念的内涵 教学难点：党的执政理念 八、教学方法 议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法 九、教学过程及内容 （一）新课导入 情境：播放视频片段 ——《中央一号文件，来了！在地缘动荡之年，中国为何重押乡村振兴？》，聚焦文件中关于 “保粮食安全、促农民增收、建设宜居宜业和美乡村、巩固脱贫攻坚成果、补齐农村教育医疗养老短板” 等核心内容。 【中央一号文件，来了！在地缘动荡之年，中国为何重押乡村振兴？】 https://www.bilibili.com/video/BV1TbFrzyEVB/?share_source=copy_web&vd_source=0a5823e7292269f717419ab58c9193d2 问题：党中央为什么连续多年将 “三农” 问题作为 “重中之重”，年年发布中央一号文件强力推进乡村振兴？ 【学生活动】观看视频，结合生活经验，思考并初步讨论教师提出的问题，尝试用自己的语言表达观点。 【教师活动】播放视频，引导学生思考，鼓励学生自由发言，对学生的回答进行简要点评，不急于给出标准答案，旨在激发学生的探究兴趣。 【设计意图】通过真实的时政热点和生动的视频材料，创设问题情境，引发学生认知冲突，自然引出本节课的核心议题 —— 中国共产党为何始终坚持以人民为中心，从而导入新课。 （2） 新课讲授 本课以“中国共产党为何始终坚持以人民为中心？”为总议题，设置三个分议题，层层递进展开教学。 分议题 1：初心之本 —— 党坚持以人民为中心的根本依据是什么？ 情境一：展示中央一号文件中 “保障国家粮食安全，牢牢守住 18 亿亩耕地红线” 和 “拓宽农民增收致富渠道，促进农民收入持续较快增长” 的具体政策条文。 议学活动：小组讨论：中央一号文件中的这些举措，体现了中国共产党是一个怎样的政党？它的根本立场和根本宗旨是什么？ 【学生活动】分组讨论，结合教材 P16 内容，分析材料，提炼观点，每组推选代表发言。 【教师活动】巡视指导，倾听学生讨论。在学生发言后，进行总结和升华，明确指出： 党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。这决定了党必须始终代表最广大人民的根本利益，把解决 “三农” 问题作为全党工作的重中之重。 根本立场：人民立场是中国共产党的根本立场。党始终站在人民的立场上，为农民谋幸福、为农村谋发展。 根本宗旨：全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。保障粮食安全、促进农民增收，正是党践行全心全意为人民服务宗旨的具体体现。 知识生成1：党的性质、根本立场、根本宗旨 （1）性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。 （2）根本立场：人民立场是中国共产党的根本立场。 （3）根本宗旨：全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。 【设计意图】通过具体的政策情境，引导学生自主探究，将抽象的理论知识与鲜活的现实案例相结合，帮助学生理解并识记党的性质、根本立场和根本宗旨。 分议题 2：立场之基 —— 党为何没有自己特殊的利益？ 情境二：展示中央一号文件中 “坚持和加强党对‘三农’工作的全面领导，要求各级党员干部深入基层、深入群众，坚决反对形式主义、官僚主义，不允许任何党员脱离群众，更不允许任何党员凌驾于群众之上” 的要求。 【议学活动】思考：为什么说 “党除了工人阶级和最广大人民的根本利益，没有任何自己特殊的利益”？这对推进乡村振兴有何重要意义？ 【学生活动】结合教材 P16 “如何践行党的性质和宗旨” 的内容，独立思考后自由发言，阐述自己的理解。 【教师活动】引导学生认识到，这是由党的性质和宗旨决定的，是党立于不败之地的根本所在。强调在乡村振兴中，党员干部必须把人民利益放在第一位，保持同人民群众的血肉联系，与人民同甘共苦，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋。 【设计意图】深化学生对党的性质和宗旨的理解，明确党与人民利益的高度一致性，理解党践行性质和宗旨的具体要求，增强学生对党的信任和认同。 知识生成2：党的性质宗旨决定党没有任何自己特殊的利益 ①党的性质和宗旨决定了党除了工人阶级和最广大人民的根本利益，没有任何自己特殊的利益，从来不代表任何利益集团、任何权势团体、任何特权阶层的利益，这是党立于不败之地的根本所在。 ②在任何时候，党都把人民利益放在第一位，保持同人民群众的血肉联系，与人民同甘共苦，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，更不允许任何党员凌驾于群众之上。 ③全体共产党员要牢记中国共产党是什么、要干什么这个根本问题，务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。 分议题 3：实践之要 —— 党如何践行以人民为中心的发展思想？ 情境三：展示中央一号文件中 “第二轮土地承包到期后再延长 30 年”、“常态化开展防止返贫动态监测和帮扶”、“发展壮大乡村产业，拓宽农民增收渠道” 等政策措施。 【议学活动】小组合作探究： 1.这些政策措施体现了中国共产党怎样的执政理念？（原因与内涵） 2.结合材料，分析 “立党为公” 和 “执政为民” 分别体现在哪里？（内涵区分） 3.为了践行这一执政理念，党和党员应该怎么做？（要求） 【学生活动】围绕问题展开深入讨论，结合教材 P17-P18 内容，分析材料，形成小组结论，并进行展示。 【教师活动】组织学生展示，针对学生的回答进行点评和补充，系统讲解党的执政理念： 原因：为什么人的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石；人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量；人民对美好生活的向往就是我们党的奋斗目标。 内涵： 立党为公：党的路线、方针、政策代表中国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，体现国家和民族的共同利益。（如土地延包政策着眼于国家长治久安和民族复兴） 执政为民：党的全部工作必须以中国最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点。（如防止返贫、促进增收，直接维护农民利益） 要求：坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，树牢群众观点，贯彻群众路线，尊重人民首创精神；坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。 【设计意图】通过深度探究，引导学生突破教学难点，深刻理解党的执政理念的内涵、原因和实践要求，培养学生理论联系实际的分析能力和政治认同素养。 知识生成3：党的执政理念 （1）原因：①为什么人的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石。②人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。③人民对美好生活的向往就是我们党的奋斗目标。 （2）执政理念：立党为公、执政为民。 （3）含义： ①立党为公，就是党的路线、方针、政策都要代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向和中国最广大人民的根本利益，都要体现国家和民族的共同利益、全体人民的共同理想。 ②执政为民，就是党的全部工作必须以中国最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点。 （4） 要求： ①坚持立党为公、执政为民，就是要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，树牢群众观点，贯彻群众路线，尊重人民首创精神，坚持一切为了人民、一切依靠人民，从群众中来、到群众中去，始终保持同人民群众的血肉联系，始终接受人民批评和监督，始终同人民同呼吸、共命运、心连心，不断巩固全国各族人民大团结，加强海内外中华儿女大团结，形成同心共圆中国梦的强大合力。 ②坚持立党为公、执政为民，必须坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。 （三）课堂总结：梳理整合，构建体系 · 教师活动：引导学生回顾本节课内容，用思维导图或知识结构图的形式，梳理 “始终坚持以人民为中心” 的知识体系： · 核心立场：人民立场 · 根本保证：党的性质（两个先锋队）和根本宗旨（全心全意为人民服务） · 执政理念：立党为公、执政为民（内涵、原因、要求） · 根本原则：党没有自己特殊的利益 · 实践体现：中央一号文件推动乡村振兴的各项举措 · 学生活动：跟随教师的引导，自主构建知识框架，巩固所学知识。 · 设计意图：帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系，加深对 “以人民为中心” 这一核心思想的理解和记忆，实现知识的内化与升华。 十、板书设计 党的性质：先锋队 党的根本立场：人民立场 党的根本宗旨：全心全意为人民服务 党的性质和宗旨的要求 党的性质和宗旨 始终坚持 以人民为中心是什么：立党为公 执政为民 为什么： 怎么做：为了人民、依靠人民、坚持初级阶段基本路线 党在新时代的目标任务 党的执政理念 十一、教学反思 以时政情境为载体，将中央一号文件、乡村振兴等鲜活素材融入教学，有效破解了政治理论抽象化的问题，激发了学生的学习兴趣，符合高中学生的学习特点。 采用议题式教学，以总议题统领分议题，层层递进展开探究，让学生在自主讨论、合作探究中建构知识，培养了学生的合作能力和分析问题的能力。 注重知识体系的构建，通过思维导图帮助学生梳理知识脉络，让学生形成完整的知识框架，实现了知识的内化与升华。 紧扣核心素养，将政治认同、科学精神、公共参与贯穿教学全过程，不仅让学生掌握知识，更注重培养学生的政治素养和社会责任。 十二、作业设计 基础作业：巩固知识，夯实基础 1．人民有信心，国家才有未来，国家才有力量。这与中国共产党执政为民的执政理念相吻合。中国共产党要做到执政为民，需要（   ） ①发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享 ②把最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点 ③以促进人的全面发展为发展动力 ④以国内生产总值的增加为发展目的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．2025年4月，习近平总书记在部分省区市“十五五”时期经济社会发展座谈会上，反复强调“稳步增加城乡群众收入”“着力解决群众急难愁盼问题”。这说明中国共产党（   ） ①坚持以人民为中心 ②始终接受人民的监督 ③尊重人民首创精神 ④全心全意为人民服务 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．中国共产党人历来把“人民”的理念根植于心。毛泽东说过，“共产党员是一种特别的人，他们完全不谋私利，而只为民族与人民求福利。”习近平强调，“不要忘了中国共产党是什么、要干什么这个根本问题，不要在日益复杂的斗争中迷失了自我、迷失了方向”。下列表述与材料主旨相一致的是（   ） ①人民群众是历史的创造者，是决定国家前途命运的根本力量 ②为人民谋求福利是推进马克思主义中国化时代化的根本途径 ③坚持党的性质和根本宗旨，始终保持同人民群众的血肉联系 ④坚持立党为公、执政为民的执政理念，不忘初心牢记使命 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．习近平总书记曾指出，问题是时代的声音，人心是最大的政治，推进党和国家各项工作，必须坚持问题导向，倾听人民呼声。这要求全党（   ） A．坚持对人民负责的原则 B．坚持立党为公、执政为民 C．树立问题意识，提高依法行政能力 D．坚持群众观点，满足群众各种诉求 5．古往今来，过上幸福美好生活始终是人类孜孜以求的梦想。习近平总书记强调：“现代化不仅要看纸面上的指标数据，更要看人民的幸福安康。”“我们的目标很宏伟，也很朴素，归根到底就是让老百姓过上更好的日子。”从中可以看出（   ） ①中国梦归根到底是人民的梦，必须依靠人民来实现 ②人民对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标 ③满足人民群众的一切需求，是新时代党的中心任务 ④党始终以人民为中心坚持在发展中保障和改善民生 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．习近平指出：“共产党就是为人民谋幸福的，人民群众什么方面感觉不幸福、不快乐、不满意，我们就在哪方面下功夫，千方百计为群众排忧解难。”下列观点与其主旨一致的是（   ） ①党员要以公仆意识践行初心             ②改革最大的依靠力量是人民群众 ③要坚持权为民所用，利为民所谋         ④要充分调动人民干事创业的热情 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．家事国事天下事，人民幸福是头等大事。某市通过建立乡镇（街道）、村“两委”干部包联网格制度，推动片警、医生、在职党员等各方力量下沉网格，不断增强基层力量；整合一体化在线政务服务平台，130余项基层高频政务事项办理实现线下“只进一门”、线上“只登一网”。一系列减负举措激发基层治理活力，群众获得感、幸福感、安全感显著提升。材料可知（   ） ①多元主体参与治理，创新基层群众自治组织 ②党建引领强力带动，发挥党员战斗堡垒作用 ③数字赋能治理模式，积极提升治理效率水平 ④切实解决百姓难题，践行为民服务初心使命 A．①③ B．②④ C．②③ D．③④ 8．岁月风华，人民史诗。从《共产党宣言》指出无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动，到毛泽东思想指导党团结带领各族人民，推翻三座大山、实现人民解放，再到习近平新时代中国特色社会主义思想把人民对美好生活的向往作为党的奋斗目标……马克思主义政党始终把人民放在心中最高的位置。这表明（   ） ①《共产党宣言》的发表开启了人类历史的全新纪元 ②中国共产党有着与其他一切政党所不同的特殊利益 ③中国共产党是中国工人阶级中最有觉悟的先进部队 ④中国共产党始终坚持马克思主义根本立场和核心价值追求 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．河北省坚持以人民为中心，各地的基础设施日益完善，城市风貌不断改善，城市“颜值”持续刷新，赢得了群众的交口称赞。上述实践（   ） ①通过绿色发展解决了发展动力问题    ②尊重了人民的首创精神 ③彰显了人民性是马克思主义的本质属性    ④把增进人民福祉作为发展的出发点和落脚点 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10．中国共产党始终把廉洁奉公为民刻印在史册上。焦裕禄起草《干部十不准》，规定干部在任何时候都不能搞特殊化；杨善洲用一生践行“只要生命不结束，服务人民不停止”的诺言⋯⋯榜样事迹引发广泛学习热潮，家风家教建设深入人心，百姓多了信任也添了信心。这表明中国共产党（   ） ①提升党内监督的实效，有利于巩固党长期执政地位 ②始终坚持以人民为中心，尊重人民群众的首创精神 ③坚持立党为公、执政为民，进一步密切党群干群关系 ④营造崇廉拒腐的良好风尚，以优良党风引领社风民风 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 学科网（北京）股份有限公司 $