5.排排队（课件）美术湘美版二年级下册（新教材）

小学美术·湘美版·二年级（下） 摆摆看看 第一单元 排列组合的美 1 1 2 3 目录 新知导入 新知讲授 作品展示 新知导入 课堂导入 —— 拍手念儿歌 初步感受 “排队” 的含义。 一个一个排好队，遵守规则不推挤。你不推，我不挤，安全有序真开心。 观察与发现：生活中的排队 提问：“图片里的朋友们在做什么？他们是怎么做的？” “排队” 互动讨论：为什么要排队？ 提问：“大家想一想，如果买东西、上公交车的时候不排队，会怎么样呢？ 会拥挤、混乱、不安全。排队可以让我们更安全、更有序、更公平。 新知讲授 情景体验：“我会排队” 模拟图片中 “排队买气球” 的场景 情景体验 左边三组队列有哪些不同?仔细观察并说一说。 第一组队列：所有小朋友的外形、服装、动作和朝向都完全一样，是完全重复、整齐划一的队列。 情景体验 左边三组队列有哪些不同?仔细观察并说一说。 第二组队列：小朋友的服装、发型和动作开始出现变化，不再完全相同，但整体仍然保持整齐的排列。 情景体验 左边三组队列有哪些不同?仔细观察并说一说。 第三组队列：小朋友的服装、动作、朝向都各不相同，队列看起来更活泼、有变化，但依然保持着队伍的顺序。 情景判断：这样做对吗？ 提问:“图片中的小朋友做得对吗？为什么？ 这样做不对，因为大家挤在一把伞下，很多人还是会被雨淋湿，而且容易发生拥挤和摔倒。 学习活动 说一说，什么时候需要排队？观察或回忆排队的情景并画下来。 场景一：购物时排队 “在商店里、超市里，我们需要在哪些地方排队？（收银台、货架前）” 学习活动 说一说，什么时候需要排队？观察或回忆排队的情景并画下来。 场景二：娱乐时排队 在游乐园、电影院、看演出时；安静等待、和同伴轻声说话。 学习活动 说一说，什么时候需要排队？观察或回忆排队的情景并画下来。 场景三：出行时排队 “在乘坐公交车、地铁时，站台的黄线后；先下后上、不争先恐后。 单元小结 你在画面中看到秩序了吗？ 画面中骆驼队列斜向延伸、近大远小、方向一致，构图有节奏与层次，体现视觉秩序与行进的纪律感。 单元小结 你能感受到画面中排列组合的美吗? 画面驼队斜向排列，近大远小、疏密有致，形成节奏与纵深，骆驼与人物方向统一，尽显戈壁行进的秩序美与韵律感。 学习屋 以一个或几个基本单位纹样向上下或左右两个方向反复循环、连续发展所构成的带状图案，称为二方连续。二方连续好比音符重复出现的旋律，具有节奏美感。 作品展示 第一单元 排列组合的美 下课啦！ $