备战2026年中考古诗词鉴赏专题：专题17《渡荆门送别》

专题17 《渡荆门送别》 【2025年云南省中考语文真题】 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。 B．“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 C．“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 D．“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽。 2．这两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。 【2023年广西壮族自治区中考语文真题】 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 3．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 B．首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。 C．颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。 D．颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。 4．尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。 【2022年黑龙江省绥化市中考语文真题】 5．赏析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荆门送别》，按要求回答问题。 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 a海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 b仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)下列对古诗的理解无误的一项是（   ） A．《送杜少府之任蜀州》一诗中，诗人用一个“望”字，即把目标从风烟迷蒙的巴山蜀水，移向镇控三秦的煌煌京城，充满深情厚意。 B．《送杜少府之任蜀州》和《渡荆门送别》都是送别友人的诗，都运用了描写和抒情的表达方式。 C．《渡荆门送别》颔联中“随”“入”二字用移动的视角来描写景物的变化，写出了楚地平野开阔，江水奔腾之景。这首诗流露出诗人行舟水上，离家渐远的无限伤感之情。 D．《渡荆门送别》颈联以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。 (2)两首诗中画线的a、b两处都是作者情感的体现，请任选一处进行赏析。 【2022年湖南省湘潭市中考语文真题】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 6．颔联描绘了四种景象，即起伏的山岭、_____________、______________和辽远的荒原，让人穷尽目光，思接千里。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人李白这次出蜀，由水路乘船远行，到湖北、湖南一带游览。 B．诗中“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。 C．“月下飞天镜，云生结海楼”运用了对偶、拟人的手法，写出了月夜江水的平静美丽和云霞的变幻多姿。 D．尾联借写故乡水不远万里送“我”远别故乡，表达了诗人对故乡的依依不舍以及思念之情。 【2022年湖南省邵阳市中考语文真题】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 8．诗的尾联运用了______修辞，表达了诗人______________________________的感情。 9．对上述作品理解有误的一项是（ ） A．这是一首五言律诗，押ou韵。 B．首联点明作者远离家乡去楚国游览的时间和目的。 C．颔联中的“入”字用得极为传神，展现出江水奔腾而去的画面，用流动的视角勾画出一副气势磅礴的万里长江图，表现了诗人广阔的胸襟。 D．颈联以水中月明如圆镜，反衬江水的平静；以天上云彩构成海市蜃楼，衬托江岸的辽阔。 【2025年青海省青海师范大学附属实验中学中考三模语文试题】 阅读李白的《渡荆门送别》回答下列问题。 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 10．小语读到“山随平野尽”时，觉得“随”字用得特别妙，但又说不清妙在哪里。请你化身“古诗炼字小导师”，帮她分析这个字好在哪里。 11．本试题为《渡荆门送别》，有人认为诗中无送别意，题中“送别”二字可删，你是否同意这种说法？请说明理由。 【2025年河北省邯郸市武安市中考二模语文试题】 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 送友人入蜀① 李白 见说②蚕丛路③，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平④。 [注]①此诗为李白在长安送友人入蜀时所作，诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②见说：即“听说”。③蚕丛路：代称入蜀的道路。④君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。 12．这两首律诗首联入题，分别写“出蜀”和“________”，诗人均借景抒怀，都从视觉角度描写了________等景物。 13．《送友人入蜀》中具体表现“崎岖不易行”的是哪两句？请你用形象的语言描绘这两句所展现的画面。 14．细读这两首诗的尾联，说说诗人抒发的情感有何不同。 【2025年广东省深圳市南山实验教育集团麒麟中学中考三模语文试题】 15．渡荆门送别 唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 《渡荆门送别》中有一联诗运用了“比”的手法，请你找出来，并进行赏析。 【2025年黑龙江省大庆市中考三模语文试题】 阅读下面古诗文，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 16．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人此行的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。 B．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。 C．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 D．这首诗是李白乘船出蜀至荆州时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。 17．“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请作赏析。 【2025年云南省昭通市绥江县中考二模语文试题】 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 （甲） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 18．下面对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“杨花”漂泊不定，“子规”啼叫凄切，二者共同营造出哀伤愁恻的氛围。 B．“闻”“道”两个动词连用，生动地表现出诗人得知友人被贬消息时的震惊与关切。 C．诗人强调“直到夜郎西”，突出了自己与友人距离之远，着重表达难以相见的遗憾。 D．这首诗语言自然流畅，感情真挚动人，将对友人的深情厚谊寄寓在巧妙的想象之中。 19．两诗都是李白所作，表达的情感有何不同？ 【2025年江苏省东海县中考二模语文试题】 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 20．下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．甲诗首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览；乙诗首联写景，写的是近景。 B．甲诗颔联“随”“尽”两个字，化动为静。乙诗颔联“星垂”烘托出原野之广阔，“月涌”渲染出了江流的气势。 C．甲诗颈联描绘的是明月照亮了江面，使整个江面宛如天镜，云彩变幻无穷，形成了海市蜃楼的美丽景象。 D．乙诗颈联写诗人既对声名因文章而起感到高兴，又对现在因为年老和生病无法施展远大抱负而伤心。 21．请结合诗歌尾联简要分析两首诗在情感表达方式和内容上的异同。 【2025年云南省楚雄彝族自治州禄丰市中考三模语文试题】 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 （甲） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （乙） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 22．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．首联将神话传说与眼前景物相结合，创造出了一种空灵、渺远而又雄浑壮阔的意境。 B．颔联“空悠悠”三字，将诗人那种对岁月无情、世事茫茫的感慨表现得淋漓尽致，让人顿生无限的惆怅。 C．颈联描写登楼所见之景：天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木却荒芜衰败。 D．全诗对仗工整，韵律和谐，读起来朗朗上口，富有音乐美感。 23．甲乙两首诗的尾联都表达了对故乡的思念，请简要分析其抒情方式的不同。 【2025年陕西省宝鸡市陈仓区中考模拟语文试题】 阅读下面的诗歌，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 24．本诗炼字精妙，如颔联中的（1）“______”字写出了群山和平野的位置逐渐变换、推移，富有动感；又如颈联中的（2）“______”字化静为动，将朗月投影在江水中的夜景写得很浪漫。 25．下面诗句在写法上有异曲同工之妙。请参考所给内容，梳理完成下面的表格。 诗人作品 代表诗句 独特写法 《九月九日忆山东兄弟》 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 诗人独在异乡，却不直说自己的思念，而是写家乡兄弟不能与自己团圆，这样更显出作者的孤独。 《渡荆门送别》 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）______ 【2025年广西壮族自治区来宾市象州县中考一模语文试题】 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 26．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联“渡远荆门外，来从楚国游”，以叙事为主，交待了地点和事由。 B．颈联以独特的视角描摹江上的美景，宛如两幅图画，第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。 C．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”中“怜”字直接抒发了诗人对故乡的不舍之情，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，越发显出思乡情深。 D．全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现出诗人的现实主义诗风。 27．请从修辞或炼字的角度赏析颔联“山随平野尽，江入大荒流”。 【2025年河北省石家庄市新华区中考一模语文试题】 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 旅夜书怀① 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 ①永泰元年正月，杜甫辞去节度参谋职务。四月，友人严武去世，杜甫失去依靠，遂携家眷由成都乘舟东下，在岷江、长江漂泊，途中作此诗。 28．这两首律诗借景抒怀，都用到了______________、______________等意象。 29．品读画线诗句，用自己的话描绘诗人笔下的景象。 30．细读两首诗的尾联，说说两位诗人抒发的情感有何不同？ 【2024年陕西省西安市莲湖区三模语文试题】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 31．“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。 32．对于本诗，清人沈德潜曾评价说：“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从全诗来看，你同意他这种说法吗？为什么？ 【2025年河北省邯郸市武安市中考二模语文试题】 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 劳劳亭① 天下伤心处， 劳劳送客亭。 春风知别苦， 不遣柳条青。 ①劳劳亭：三国吴时建，故址在今江苏省南京市西南，为古时送别之所。 33．这两首诗歌的作者均为唐代的著名诗人______（人名），其中《渡荆门送别》属于五言律诗，《劳劳亭》属于______（诗歌体裁）。 34．小冀用人工智能绘制了一幅送别图，你认为可与上面哪首诗相搭配？ 请说明理由。 35．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．《渡荆门送别》中颔联以移动的视角来描写景物的变化，化静为动，使景物更富有动感。 B．《渡荆门送别》体现的是当时文人外出游历、求仕的行旅文化，《劳劳亭》则体现出当时典型的送别习俗。 C．《劳劳亭》中前两句点明送别地最让人伤心，间接抒情，奠定了全诗的感情基调。 D．两首诗都运用了与送别相关的意象来营造氛围，引发离情别绪，不同的是《渡荆门送别》选择宏大的自然意象，而《劳劳亭》则选用相对细腻的意象。 【2024年湖南省郴州市中考二模语文试题】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 36．下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是（   ） A．这是一首送别朋友的诗，题目交代了送别的地点。 B．颈联写景，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。 C．尾联运用拟人的修辞手法，含蓄地表达了诗人对故乡的依依不舍之情。 D．从结构上看，本诗起承转合层次清晰，首联点题“起”，颔联写景“承”，颈联变换角度写景“转”，尾联抒情“合”。 37．颔联中的“随”字用得好，请简要说说好在何处。 【2023年福建省厦门市集美区中考模拟语文试题】 38．阅读下面古诗，完成问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（   ） A．首联的“荆门”和“楚国”分别点明了李白乘舟出蜀的行经地和目的地。 B．颔联描绘了浩荡的长江挣脱两岸的束缚，奔腾涌入辽阔原野的壮观景象。 C．颈联写明月的倒影和堆叠的云彩，用生动的比喻展现出水静岸阔的景色。 D．全诗意境辽阔，以奇伟形象表现了诗人倜傥不群的个性和对未来的迷茫。 (2)王昌龄左迁龙标时，李白作诗曰：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”此句与“仍怜故乡水，万里送行舟”在情感表达上有何共同之处？请简要分析。 【2023年浙江省杭州市余杭区中考模拟语文试题】 39．浙江诗路所涉及的区域成为中国山水诗的发源地。同学们对课内外的古代山水诗进行整理，并制作年代尺。请完成相关任务。 古代山水诗年代尺 魏晋南北朝 求形似，写景说理 江南倦历览，江北旷周旋。怀新道转迥，寻异景不延。 乱流趋正绝，孤屿媚中川。云日相辉映，空水共澄鲜。 表灵物莫赏，蕴真谁为传。想象昆山姿，缅邈区中缘。 始信安期术，得尽养生年。 ——谢灵运《登江中孤屿》 唐代 兼形神， 情景交融 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 ——李白《渡荆门送别》 宋代 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 ——王安石《登飞来峰》 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。 ——朱熹《水口行舟》 元代 重写意，寄托逸气 踽踽荒村客，悠悠远道情。竹梧秋雨碧，荷芰晚波明。穴鼠能人拱，池鹅类鹤鸣。萧条①阮遥集②，几屐了余生？ ——倪瓒《荒村》[注释]①萧条：犹逍遥，闲逸貌。②阮遥集：阮孚，字遥集。性好屐尝自叹曰：“未知一生当著几量屐？”神色甚闲畅。 明清 抒性灵，关照真我 水怒如山立，孤篷我独行。身疑龙背坐，帆与浪花平。缆系地无所，鼍③鸣窗有声。金焦④知客到，出郭远相迎。 ——袁枚《渡江大风》[注释]③鼍（tuó）：即扬子鳄。④金焦：金山和焦山的并称。 (1)李白《渡荆门送别》和袁枚《渡江大风》两首诗的尾联写法相似，都运用了___________的抒情方式。 (2)请用关键词总结宋代山水诗的共同特征，并结合右侧对应的两首诗简要分析。 (3)同学们在研读元代倪瓒这首诗时产生分歧。本诗题目是“荒村”，你认为荒村“荒”吗？请表明你的观点，并阐述理由。 【2023年广东省广州市天河区中考二模语文试题】 40．阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)请发挥联想与想象，描绘“山随平野尽，江入大荒流”的景象。 (2) 尾联中的“送”字用得极为精妙，请结合诗句简要分析。 【2024年天津市部分区中考一模语文试题】 41．下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 A．首联点题，以叙事为主，交待地点和事由，用语简洁而深切。 B．颔联以移动视角描写景物变化，并不是行舟观景时真实的体验。 C．颈联以静观的视角，描摹了江上的美景，宛如两幅图画。 D．尾联中，诗人以家乡之水情深意重含蓄地抒发了思乡之情。 试卷第30页，共30页 试卷第29页，共30页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题17 《渡荆门送别》 【2025年云南省中考语文真题】 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。 B．“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 C．“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 D．“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽。 2．这两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。 【答案】 1． D 2．《望岳》：抒发豪迈进取的抱负。尾联“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表达青年杜甫对功业理想的向往与攀登人生顶峰的决心。《渡荆门送别》：流露对故乡的眷恋。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”以拟人手法写故乡水送别行舟，含蓄传达李白远游时对故土的深情依恋。 【解析】 1．本题考查理解分析能力。 D.“……写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽”表述错误。“决眦入归鸟”意为诗人睁大双眼凝望归鸟入山，并非“鸟张大眼睛”。选项将主客体关系颠倒；另外，“正面写出”不准确，应为侧面衬托。“决眦”二字生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观而前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。所以，表面写诗人，实际是从侧面表现泰山的美好。 故选D。 2．本题考查理解分析能力。 从《望岳》一诗的“会当凌绝顶，一览众山小”可知，这两句抒情，意思是：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山。而众山那时就会显得极为渺小了。这两句诗化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。会当凌绝顶表达诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概，使全诗的意境格外雄阔高昂。“一览众山小”则以虚拟笔法，显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，是杜甫面对泰山，借雄浑之景寄托积极入世、志向远大的激情，表达青年杜甫对功业理想的向往与攀登人生顶峰的决心。 《渡荆门送别》一诗，从尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”一句可知，作者不说自己思念故乡，而是通过拟人化的手法，将故乡水赋予了人的情感，说它恋恋不舍地一路送我远行，万里送行舟。这种从对方的角度来表达自己情感的写法，使得诗歌更加含蓄而富有感染力。故《渡荆门送别》以拟人手法写故乡水送别行舟，李白舟行荆门，借江水东流暗含离乡远游的缱绻乡愁。含蓄传达李白远游时对故土的深情依恋。 据上分析，概括作答即可。 【2023年广西壮族自治区中考语文真题】 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 3．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。 B．首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。 C．颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。 D．颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。 4．尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 3．C 4．故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。用拟人手法，写出了作者对故乡的思念。 【解析】 3．本题考查诗歌鉴赏。 C.颔联“山随平野尽，江入大荒流”意思是：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。此句描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。“随”字写出了山逐渐消失，平野逐渐出现，展现了山到平野的转换，使景物有动态的美感。“入”展现了江水的奔腾而去画面，用流动（转换）的视角画出了一副气势磅礴的万里长江图，展现的是动态美；“体现山水的静态美”有误； 故选C。 4．本题考查作者情感。 “仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。“怜”的意思是怜爱，是人所有的情感，所以此处运用了拟人的修辞手法，将江水拟人化，“怜”和“送”赋予江水以人的浓厚感情，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 【2022年黑龙江省绥化市中考语文真题】 5．赏析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荆门送别》，按要求回答问题。 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 a海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 b仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)下列对古诗的理解无误的一项是（   ） A．《送杜少府之任蜀州》一诗中，诗人用一个“望”字，即把目标从风烟迷蒙的巴山蜀水，移向镇控三秦的煌煌京城，充满深情厚意。 B．《送杜少府之任蜀州》和《渡荆门送别》都是送别友人的诗，都运用了描写和抒情的表达方式。 C．《渡荆门送别》颔联中“随”“入”二字用移动的视角来描写景物的变化，写出了楚地平野开阔，江水奔腾之景。这首诗流露出诗人行舟水上，离家渐远的无限伤感之情。 D．《渡荆门送别》颈联以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。 (2)两首诗中画线的a、b两处都是作者情感的体现，请任选一处进行赏析。 【答案】 (1)D (2)示例一：“海内存知己，天涯若比邻”，既表现了作者和友人之间的深厚友情，又体现了作者的宽阔胸襟。表达了作者积极乐观、昂扬向上的感情，给友人以莫大的安慰和鼓舞。 示例二：“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，表面写故乡水不远万里来送“我”，实则表达了自己对故乡的思念与依恋。 【解析】 （1）本题考查诗歌内容的理解。 A.《送杜少府之任蜀州》诗一个“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水（五津），充满深情厚意。本项说法错误； B.《渡荆门送别》是李白出蜀时所作，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情，不是送别友人的诗。本项中“都是送别友人的诗”说法错误； C.《渡荆门送别》颔联中“随”“入”形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。“江入大荒流”写出了气势的博大，充分表达了诗人的豪情万丈，胸襟开阔。本项中“流露了诗人行舟水上离家渐远的无限伤感”理解错误； 故选D。 （2）本题考查学生对名句情感的理解。 “海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。 “仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，运用拟人修辞方法，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。 【2022年湖南省湘潭市中考语文真题】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 6．颔联描绘了四种景象，即起伏的山岭、_____________、______________和辽远的荒原，让人穷尽目光，思接千里。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人李白这次出蜀，由水路乘船远行，到湖北、湖南一带游览。 B．诗中“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。 C．“月下飞天镜，云生结海楼”运用了对偶、拟人的手法，写出了月夜江水的平静美丽和云霞的变幻多姿。 D．尾联借写故乡水不远万里送“我”远别故乡，表达了诗人对故乡的依依不舍以及思念之情。 【答案】 6．平坦的原野 奔流的长江 7．C 【解析】 6．本题考查诗歌内容的理解。 颔联“山随平野尽，江入大荒流”，意思是：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。本联写了四种景物，分别是“山”“平野”“江”“大荒”，按按横线前后短语的结构，两个空可分别填入：平坦的原野、奔流的长江。 7．本题考查诗歌内容的理解和赏析。 C.“月下飞天镜，云生结海楼”意思是：晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。此句将江中月影比作“明镜”，运用了比喻的修辞手法；同时运用了对偶的修辞手法写出了江面的平静，江岸的辽阔。此句并未运用拟人的修辞手法，因此本项说法错误； 故选C。 【2022年湖南省邵阳市中考语文真题】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 8．诗的尾联运用了______修辞，表达了诗人______________________________的感情。 9．对上述作品理解有误的一项是（ ） A．这是一首五言律诗，押ou韵。 B．首联点明作者远离家乡去楚国游览的时间和目的。 C．颔联中的“入”字用得极为传神，展现出江水奔腾而去的画面，用流动的视角勾画出一副气势磅礴的万里长江图，表现了诗人广阔的胸襟。 D．颈联以水中月明如圆镜，反衬江水的平静；以天上云彩构成海市蜃楼，衬托江岸的辽阔。 【答案】 8． 拟人 对家乡的留恋，依依不舍 9．B 【解析】 8．本题考查诗句理解。 （1）尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。把“故乡水”人格化，运用了拟人的修辞手法； （2）“仍怜故乡水”，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 9．本题考查内容理解。 B.理解有误。首联“渡远荆门外，来从楚国游”意思是我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览，点明作者远离家乡去楚国游览的地点和目的，没有点明“时间”。故选B。 【2025年青海省青海师范大学附属实验中学中考三模语文试题】 阅读李白的《渡荆门送别》回答下列问题。 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 10．小语读到“山随平野尽”时，觉得“随”字用得特别妙，但又说不清妙在哪里。请你化身“古诗炼字小导师”，帮她分析这个字好在哪里。 11．本试题为《渡荆门送别》，有人认为诗中无送别意，题中“送别”二字可删，你是否同意这种说法？请说明理由。 【答案】 10．“随”字化静为动，将群山与平野的位置变化鲜活呈现，仿佛群山随船前行渐远，赋予画面动态感。还体现行舟动态，且营造出开阔宏大意境，为下文描写做铺垫。 11．“送别”二字不可删，诗中“仍怜故乡水，万里送行舟”一句，诗人将故乡水拟人化，赋予其情感，写故乡水不远万里送“我”远行，正是“送别”之意的体现；这种以故乡山水送别诗人的构思，别具一格，含蓄表达了对故乡的眷恋，“送别”二字点明了诗歌情感主旨，不可删。 【解析】 10．本题考查诗歌炼字。 “山随平野尽”意为：山随着平旷的原野（的出现）逐渐消失。这句诗中，“山”本是静态的景物，一个“随”字，将群山与平野的位置变化生动地展现出来，仿佛群山是有生命、有情感的，它们随着诗人乘坐的小舟的前行，逐渐消失在视野中。“随”字化静为动，让原本静止的画面变得鲜活起来，富有动态美。同时，“随”字也暗示了诗人行舟的动态，使读者能够清晰地感受到诗人一路行来的所见所感。通过“随”字，诗人描绘出了一幅山峦起伏、平野辽阔的壮丽景象，展现出一种宏大的空间感和开阔的视野，为下文江入大荒流的描写做了铺垫，进一步烘托出诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。据此总结作答即可。 11．本题考查诗歌内容理解。解答此题，首先明确观点，然后结合诗歌内容，分析题干中的关键词和诗歌内容、情感之间的关系，阐释具体理由，言之有理即可。 诗歌内容来看：诗的最后两句“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人运用拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，说故乡水怀着深情厚谊，不远万里一路送自己远行。这里的“送别”主体是故乡水，它送诗人离开故乡，蕴含着诗人对故乡的深深眷恋和不舍之情，并非简单的自然景象描写，而是借故乡水来抒发送别之意。从诗歌情感主旨来看：整首诗表面上是在描绘诗人出蜀至荆门沿途所见的壮丽景色，但实际上，诗人通过对壮丽景色的描写，反衬出自己离乡远游的孤寂和对故乡的思念。诗中的送别之意是一种情感上的寄托，是诗人内心深处对故乡的眷恋和不舍的体现。“送别”的情感主题贯穿全诗‌，到了最后两句更是直接点明，使送别之意更加浓烈。从诗歌标题与内容的呼应来看：标题“渡荆门送别”明确了诗歌的主题和情感基调，如果删去“送别”二字，标题就仅仅变成了对诗人行程的简单描述，无法准确传达出诗歌中所蕴含的深厚情感。而且，标题与诗中“仍怜故乡水，万里送行舟”相呼应，使诗歌的结构更加完整，主题更加鲜明。因此，“送别”二字不能删去。据此总结作答即可。 【2025年河北省邯郸市武安市中考二模语文试题】 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 送友人入蜀① 李白 见说②蚕丛路③，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平④。 [注]①此诗为李白在长安送友人入蜀时所作，诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②见说：即“听说”。③蚕丛路：代称入蜀的道路。④君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。 12．这两首律诗首联入题，分别写“出蜀”和“________”，诗人均借景抒怀，都从视觉角度描写了________等景物。 13．《送友人入蜀》中具体表现“崎岖不易行”的是哪两句？请你用形象的语言描绘这两句所展现的画面。 14．细读这两首诗的尾联，说说诗人抒发的情感有何不同。 【答案】 12． 入蜀 山、云、江水 13． 山从人面起，云傍马头生。画面：人在栈道上走时，山崖峭壁好像迎面而来，从人的脸侧突兀而起，云气依傍着马头而升起翻腾。 14．《渡荆门送别》尾联诗人运用拟人的修辞手法，说故乡水来送别自己，抒发了自己对故乡的热爱和依依不舍之情；《送友人入蜀》尾联诗人运用典故，表达了自己对友人命运的抚慰（告诫友人不要沉迷于功名利禄之中），也寄寓了诗人当时受到朝廷权贵排挤的深沉感慨。 【解析】 12．本题考查诗歌内容理解与分析。 结合“渡远荆门外，来从楚国游”可知，李白从蜀地出发，渡荆门前往楚国，此为“出蜀”；结合“见说蚕丛路，崎岖不易行”可知，友人要从长安出发前往蜀地，此为“入蜀”。 结合《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”与《送友人入蜀》中“山从人面起，云傍马头生”“春流绕蜀城”可知，两首诗都从视觉角度描写了山、云、江水等景物。由此可知，两首诗首联分别写“出蜀”和“入蜀”，且都描绘了山、云、江水等景象。 13．本题考查诗歌意象画面。 第一问，结合“见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生”可知，首联先总写入蜀道路“崎岖不易行”，紧接着颔联以“山从人面起，云傍马头生”的具体景象展开描写——山崖从人脸旁突兀而起，云气在马头边翻涌缭绕，栈道紧贴悬崖，云雾弥漫险峻，生动展现出行路时山岩逼仄、云雾缭绕的惊险之状。由此可知，这两句通过视觉角度的细节刻画，具体表现了蜀道“崎岖不易行”的特点。 第二问，作答此题，要抓住“山从人面起”的“起”（突兀耸立）和“云傍马头生”的“傍”（依傍、环绕），明确景物动态与险峻感。然后，结合栈道、山崖、云雾等意象，还原人在栈道行走时，山岩迫近、云气翻腾的立体画面。语言方面，用“迎面而来”“突兀而起”“依傍”“翻腾”等词语，突出蜀道的崎岖与惊险。 示例：人在蜿蜒的栈道上前行时，陡峭的山崖仿佛从脸颊边猛然耸立，层层叠叠地迎面而来；缭绕的云气紧贴着马头翻涌升腾，如同在马首边织就了一片缥缈的纱帐，让人仿佛置身于险峻又奇幻的境地，步步惊心。 14．本题考查情感理解及对比阅读。 结合“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗人将故乡的江水拟人化，说它不远万里“送行舟”，仿佛故乡之水也饱含不舍之情。水本无情感，此处赋予其人的动作与情意，生动体现出诗人在离别蜀地时，对故乡山水的眷恋与不舍。由此可知，尾联通过拟人手法，抒发了诗人对故乡的热爱与依依惜别之情。 结合“升沉应已定，不必问君平”可知，诗人用西汉严君平隐居卖卜的典故，劝慰友人：人生的仕途起伏早已注定，不必向占卜者问求吉凶。表面是告诫友人淡泊功名，实则暗含诗人自身因受朝廷权贵排挤而产生的无奈——既然命运起伏自有定数，何必执着于仕途得失？这种对友人的抚慰中，渗透着诗人自身遭遇挫折后的深沉感慨。由此可知，尾联借典故既表达了对友人的劝慰，也寄寓了诗人被排挤的失意与无奈。 【2025年广东省深圳市南山实验教育集团麒麟中学中考三模语文试题】 15．渡荆门送别 唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 《渡荆门送别》中有一联诗运用了“比”的手法，请你找出来，并进行赏析。 【答案】 （1）这联诗是“月下飞天镜，云生结海楼” （2）写映入水中的明月如同明镜，表现江水的澄澈和平缓；写江上的云霞如同海市蜃楼，表现了云霞的变幻多姿。 （3）体现李白诗富有想象力，充满浪漫主义色彩。 【解析】本题考查诗句赏析。 “比”即比喻，需寻找诗中具有本体和喻体的意象。 “月下飞天镜，云生结海楼”意思是：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面镜子；云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。“月下飞天镜”中，本体为“水中月影”，喻体为“飞天之镜”，以镜子的圆润明亮比喻月亮倒映江面的形态；“云生结海楼”中，本体为“江上云霞”，喻体为“海市蜃楼”，以蜃楼的奇幻多变比喻云霞的缥缈绚烂。由此可知，这两句通过“月→镜”“云→海楼”的比喻关联，符合“比”手法的特征，是诗中运用比喻的典型联句。 结合“月下飞天镜”可知，诗人将倒映在江中的明月比作“飞天镜”，以镜的澄澈比喻江水的平静无波，形象展现出月光下江面如镜的静谧之美。结合“云生结海楼”可知，将江上变幻的云霞比作“海市蜃楼”，以蜃楼的奇幻比喻云霞的缥缈多姿，凸显出荆门外天空的瑰丽奇景。由此可知，这两句通过丰富的想象将自然景象化为浪漫意象，既生动描绘了江行所见的壮丽风光，又体现出李白诗歌“笔落惊风雨”的浪漫主义特色。 【2025年黑龙江省大庆市中考三模语文试题】 阅读下面古诗文，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 16．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人此行的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。 B．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。 C．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 D．这首诗是李白乘船出蜀至荆州时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。 17．“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请作赏析。 【答案】 16． B 17．一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感；长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，气势磅礴。抒发了诗人初出荆门时的喜悦、激动的心情。 【解析】 16．本题考查内容的理解和词句的赏析。 B.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”的意思是：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变化多姿。所以第一幅是写水中之月，第二幅是写天上之云霞。前者为近景，后者为远景； 故选B。 17．本题考查诗歌炼字。 “山随平野尽，江入大荒流”意为：青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原； “随”字用得极为精妙。它形象地写出了山峦随着广阔的平野逐渐消失的动态画面，仿佛山峦是有生命的，主动地跟随着平野的延展而逐渐远去，给人一种连绵不断、自然过渡的感觉。诗人乘船顺流而下，眼前的山峦一点点地向后退去，那种平缓而又持续的变化，通过“随”字生动地表现了出来。它以移动的视角让整个画面充满了动感和变化，使读者能够感受到诗人在旅途中所见到的壮阔景象； “入”字展现出长江奔腾涌入广阔荒原的磅礴气势，它将长江的流动描绘得极具力量感，仿佛长江具有强烈的主动性和冲击力，不顾一切地冲入那荒芜的原野，可以联想到长江水浩浩荡荡，以不可阻挡之势冲入荒原，展现出大自然的雄伟力量和无限的生命力。这个“入”字，使得诗句充满了张力和豪迈之情； 此句以雄健的笔力勾勒出楚地辽阔的平野与苍茫的江流，既描绘了荆门一带的地理特征，又抒发了诗人初出蜀地的激动心情，展现出李白诗歌豪放飘逸的特色。 【2025年云南省昭通市绥江县中考二模语文试题】 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 （甲） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 18．下面对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“杨花”漂泊不定，“子规”啼叫凄切，二者共同营造出哀伤愁恻的氛围。 B．“闻”“道”两个动词连用，生动地表现出诗人得知友人被贬消息时的震惊与关切。 C．诗人强调“直到夜郎西”，突出了自己与友人距离之远，着重表达难以相见的遗憾。 D．这首诗语言自然流畅，感情真挚动人，将对友人的深情厚谊寄寓在巧妙的想象之中。 19．两诗都是李白所作，表达的情感有何不同？ 【答案】 18．C 19．甲诗主要抒发了对友人王昌龄被贬的深切同情与牵挂；乙诗前半部分表达出对自然美景的赞叹和初出蜀地的兴奋，后半部分抒发对故乡的眷恋不舍之情。 【解析】甲诗借杨花、子规与明月，以想象寄愁心，诉对王昌龄被贬的同情牵挂，情真意切；乙诗绘荆门外山水壮阔，以“故乡水”拟人，前喜自然之新，后叹离乡之愁，尽显初出蜀地的复杂心绪。 18．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人借明月寄托对友人的牵挂，让明月伴随友人至夜郎西部，这一想象重在抒发对友人的担忧与思念，而非突出难以相见的遗憾； 故选C。 19．本题考查情感理解及对比阅读。 结合甲“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人将“愁心”托付给明月，希望其伴随友人至贬谪之地，“愁心”直接点明对王昌龄被贬的忧虑，“随君”则凸显对友人行程的牵挂。由此可知，甲诗通过想象寄情于月，主要抒发对友人被贬的深切同情与不舍。     结合乙“山随平野尽，江入大荒流”可知，高山渐逝、江流奔涌的壮阔景象，展现出诗人初离蜀地时对楚地风光的新奇与赞叹；再结合“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗人将故乡水拟人化，称其“送行舟”，借水的不舍表达自己对故乡的眷恋。由此可知，乙诗前半部分流露初出蜀地的兴奋与对自然的喜爱，后半部分借水抒怀，尽显思乡之情。 【2025年江苏省东海县中考二模语文试题】 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 20．下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．甲诗首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览；乙诗首联写景，写的是近景。 B．甲诗颔联“随”“尽”两个字，化动为静。乙诗颔联“星垂”烘托出原野之广阔，“月涌”渲染出了江流的气势。 C．甲诗颈联描绘的是明月照亮了江面，使整个江面宛如天镜，云彩变幻无穷，形成了海市蜃楼的美丽景象。 D．乙诗颈联写诗人既对声名因文章而起感到高兴，又对现在因为年老和生病无法施展远大抱负而伤心。 21．请结合诗歌尾联简要分析两首诗在情感表达方式和内容上的异同。 【答案】 20． A 21．甲诗将水拟人化，不说自己思念故乡，而说故乡之水不远万里送行舟，展现出诗人对故乡的深情眷恋；乙诗用设问和比喻，诗人自问自答，以天地间的一只沙鸥自况，形象地表现了诗人内心漂泊无依的感伤。 【解析】 20．本题考查对诗歌内容、手法的理解。 B.甲诗颔联“山随平野尽，江入大荒流”，“随”字让山似随船行而逐渐消失，“尽”字体现平野的出现，是化静为动（山本是静的，写“随”显出动感），并非“化动为静”。 C.甲诗颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，“月下飞天镜”是明月映入江水像飞下的天镜；“云生结海楼”是云彩兴起结成海市蜃楼。选项中“明月照亮了江面，使整个江面宛如天镜”表述片面，未完整涵盖“云生结海楼”。 D.乙诗颈联“名岂文章著，官应老病休”，“岂”表反问，意为名声哪里是因文章显著？“应”含反讽，实则是因被排挤而“休官”，并非“对声名因文章而起感到高兴”。 故选A。 21．本题考查诗歌情感表达的赏析。 ①甲诗尾联运用拟人的修辞手法，把“故乡水”人格化，赋予水“怜”、“送行”的人的情感与动作。不直接说自己思念故乡，而是借故乡水不远万里送自己行舟，含蓄又强烈地表达对故乡的深情眷恋，让思乡之情更显真挚、独特。 ②乙诗尾联运用设问和比喻的修辞手法。先设问“飘飘何所似（漂泊像什么呢）”，再自答“天地一沙鸥”，把自己比作天地间一只沙鸥。沙鸥在广阔天地间孤独漂泊，形象表现诗人漂泊无依的感伤，也暗含身世凄凉、理想难酬的悲叹。 同：都借独特手法（甲拟人、乙设问比喻），将情感寄托于外物（水、沙鸥），含蓄抒情。 异：甲诗是对故乡的眷恋，情感温暖而不舍；乙诗是漂泊的感伤，情感孤独而悲凉。通过尾联，两首诗以不同方式传递情感，甲诗浪漫中见深情，乙诗沉郁中显孤苦。 【2025年云南省楚雄彝族自治州禄丰市中考三模语文试题】 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 （甲） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （乙） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 22．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．首联将神话传说与眼前景物相结合，创造出了一种空灵、渺远而又雄浑壮阔的意境。 B．颔联“空悠悠”三字，将诗人那种对岁月无情、世事茫茫的感慨表现得淋漓尽致，让人顿生无限的惆怅。 C．颈联描写登楼所见之景：天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木却荒芜衰败。 D．全诗对仗工整，韵律和谐，读起来朗朗上口，富有音乐美感。 23．甲乙两首诗的尾联都表达了对故乡的思念，请简要分析其抒情方式的不同。 【答案】 22．C 23．甲诗尾联采用了借景抒情的方式。诗人借日暮时分烟波江上的苍茫景色，将自己浓浓的思乡之情融入其中，以景衬情，情景交融，使思乡之愁更加深沉、悠远。乙诗尾联运用了拟人的手法。诗人将故乡的水拟人化，说故乡水不远万里送自己的行舟，巧妙地表达了自己对故乡的深深眷恋和不舍之情。 【解析】 22．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描写的是登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木长得很茂盛，“萋萋”形容草木长得茂盛的样子，而不是“荒芜衰败”，选项理解错误； 故选C。 23．本题考查抒情方式。 结合甲诗尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，诗人在诗句中描绘了暮色降临时，江面烟波浩渺的景象。“日暮”点明时间，给人一种即将结束、归向安宁却又无处可归的孤寂感；“烟波江上”描绘出江面雾气弥漫、朦胧不清的画面，营造出苍茫、寂寥的氛围。由此可知，甲诗尾联通过对这些自然景象的描写，将自己漂泊在外、不知故乡在何处的浓浓思乡之情融入其中，以景衬情，达到情景交融的效果，让读者更能感受到诗人思乡之愁的深沉与悠远，属于借景抒情的抒情方式。 结合乙诗尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗人把“故乡水”赋予了人的情感和行为，说故乡的水舍不得自己，不远万里一路护送着自己的行舟。水本是无生命、无情感的事物，诗人却将其拟人化，赋予它送别、眷恋的情感。由此可知，乙诗尾联通过运用拟人的手法，巧妙地将自己对故乡的深深眷恋和不舍之情寄托在故乡水上，借故乡水的“送行”，委婉而生动地表达出自己离开故乡时的复杂情感。 【2025年陕西省宝鸡市陈仓区中考模拟语文试题】 阅读下面的诗歌，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 24．本诗炼字精妙，如颔联中的（1）“______”字写出了群山和平野的位置逐渐变换、推移，富有动感；又如颈联中的（2）“______”字化静为动，将朗月投影在江水中的夜景写得很浪漫。 25．下面诗句在写法上有异曲同工之妙。请参考所给内容，梳理完成下面的表格。 诗人作品 代表诗句 独特写法 《九月九日忆山东兄弟》 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 诗人独在异乡，却不直说自己的思念，而是写家乡兄弟不能与自己团圆，这样更显出作者的孤独。 《渡荆门送别》 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）______ 【答案】 24．随 飞 25．诗人初次离家，但他没有写自己的无限留恋，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，这样写更加突显出自己的思乡深情。 【解析】 24．本题考查诗歌炼字。 结合“山随平野尽”可知，“随”字描绘出了山脉随着平原的延伸而逐渐消失的动态过程，仿佛是山在随着船行而不断向后退去，生动形象地写出了群山和平野的位置逐渐变换、推移，富有动感。由此可知，第一个空应填“随”。   结合“月下飞天镜”可知，“飞”字把月亮在水中的倒影比作天上飞下来的一面镜子，赋予了月亮动态感，仿佛是月亮从天上“飞”到了江水中，将朗月投影在江水中的夜景写得很浪漫。由此可知，第二个空应填“飞”。 25．本题考查写作手法。 结合“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗人不说自己思念故乡，而是说故乡水不舍得自己，不远万里送自己远行。由此可知，诗人采用了移情于物的手法，将自己对故乡的留恋之情寄托在故乡水上，更加委婉含蓄地突显出自己的思乡深情。 【2025年广西壮族自治区来宾市象州县中考一模语文试题】 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 26．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联“渡远荆门外，来从楚国游”，以叙事为主，交待了地点和事由。 B．颈联以独特的视角描摹江上的美景，宛如两幅图画，第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。 C．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”中“怜”字直接抒发了诗人对故乡的不舍之情，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，越发显出思乡情深。 D．全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现出诗人的现实主义诗风。 27．请从修辞或炼字的角度赏析颔联“山随平野尽，江入大荒流”。 【答案】 26． D 27．示例一：从修辞角度赏析，这句诗运用了对偶的修辞手法，“山随平野”对“江入大荒”，“尽”对“流”，句式工整，节奏明快，生动地描绘了船出荆门后，两岸连绵起伏的山峦随着平原的出现逐渐消失，江水奔腾直入广袤无际的原野的壮阔景象，给人以丰富的视觉感受，增强了诗歌的艺术感染力。 示例二：从炼字角度赏析，“随”字将山与平野的位置变化生动地展现出来，仿佛山是主动跟随着船行而逐渐远去，直至消失在平野尽头；“入”字写出了江水奔腾向前、流入广阔荒原的磅礴气势，两个字用得极为精妙，使画面富有动态感，让读者仿佛身临其境般感受到了诗人所描绘的宏大场景。 【解析】 26．本题考查诗句理解和赏析。 D.全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，的确景象雄浑壮阔，但表现出的是诗人的浪漫主义诗风，而非现实主义诗风。如“月下飞天镜，云生结海楼”，将水中月影比作天上飞下的明镜，将江上云霞幻化为海市蜃楼，想象奇特，充满浪漫色彩； 故选D。 27．本题考查诗句赏析。 从修辞角度来看，“山随平野尽，江入大荒流”运用了对偶的修辞手法。“山随”对“江入”，“平野尽”对“大荒流”，句式整齐，节奏明快，读起来朗朗上口，增强了诗歌的韵律美。同时，此联通过“随”和“入”两个动词，将群山与平野、江水与大荒之间的位置变化和流动感生动地表现出来，使整个画面富有动态美，仿佛是一幅徐徐展开的山水画卷。 从炼字角度赏析，“随”字用得极为精妙，它化静为动，将群山随着平原的出现而逐渐消失的过程生动地展现出来，给人一种空间上的流动感和连续感，让读者仿佛身临其境，感受到诗人乘船前行时视野的不断变化。“入”字也同样精彩，形象地写出了江水奔腾不息，流入广阔无边的大荒之地的壮阔景象，不仅表现出江水的气势磅礴，还体现了诗人视野的开阔和心境的豁达，同时也为下文描写江上的美景做了铺垫。“尽”字用得巧妙，它不仅写出了山到平野边缘处戛然而止的状态，表现出空间上的转换，还暗示了诗人视野的逐渐开阔，有一种豁然开朗的感觉。“流”字则强调了江水的动态，描绘出江水在广阔的大荒中滔滔不绝流淌的画面，使整个场景富有动感和生命力，让读者能深刻体会到诗人所描绘的景色的雄浑与壮阔，同时也体现了诗人心境的开阔与舒畅。 【2025年河北省石家庄市新华区中考一模语文试题】 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 旅夜书怀① 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 ①永泰元年正月，杜甫辞去节度参谋职务。四月，友人严武去世，杜甫失去依靠，遂携家眷由成都乘舟东下，在岷江、长江漂泊，途中作此诗。 28．这两首律诗借景抒怀，都用到了______________、______________等意象。 29．品读画线诗句，用自己的话描绘诗人笔下的景象。 30．细读两首诗的尾联，说说两位诗人抒发的情感有何不同？ 【答案】 28．月 江 29．示例：李白诗中的“月下飞天镜，云生结海楼”描绘了一幅宁静而又壮丽的画面：明月倒映在江面上，如同飞天的明镜；云彩升起，构成了海市蜃楼般的奇幻景象。 30．李白在尾联中表达了对故乡的深深眷恋之情，而杜甫则在尾联中抒发了自己身世飘零、孤独无依的感慨。 【解析】 28．本题考查诗中意象。 在《渡荆门送别》中，“江入大荒流”描绘了江水奔腾直泻，流入广袤荒原的壮阔景象，“月下飞天镜”则写出了月亮倒映在江水中，如同从天上飞来的明镜般的奇幻画面，这里运用了“江”和“月”的意象。在《旅夜书怀》里，“星垂平野阔，月涌大江流”，展现了星星低垂，平野广阔，月光涌动在大江之中的雄浑之景，同样使用了“江”和“月”这两个意象 。由此可见，这两首律诗借景抒怀时，都用到了“月”“江”等意象。 29．本题考查诗中画面。 “月下飞天镜”运用了比喻的修辞手法，将月亮倒映在江中的景象比作从天上飞下来的一面明镜，形象地写出了月亮的皎洁明亮以及江面的平静，给人以奇幻之感；“云生结海楼”描绘了江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般奇景的画面，展现出一种梦幻缥缈的氛围。描绘景象时，需抓住这些特点，生动地再现诗句中的画面。 示例：夜晚，行舟江上，皎洁的月亮倒映在平静的江水中，宛如一面明亮的镜子从天上飞落下来。而那江上的云霞不断变幻，缓缓升腾，逐渐汇聚成了一座如海市蜃楼般奇幻美妙的楼阁，如梦似幻，让人仿佛置身于仙境之中。 30．本题考查比较阅读。 在李白的《渡荆门送别》中，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人不说自己思念故乡，而是将故乡的水拟人化，说故乡之水恋恋不舍地一路送自己远行 ，怀着深情厚意。从“怜”和“送”字可以看出，诗人借写故乡水对自己的不舍，含蓄地表达了自己对故乡的深深眷恋之情。杜甫的《旅夜书怀》尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”，诗人以“沙鸥”自比，“飘飘”写出了自己如沙鸥般四处漂泊的状态，“天地”的广阔与“沙鸥”的渺小形成鲜明对比，生动地展现出诗人在广阔天地间孤独无依的形象。结合诗歌写作背景，杜甫辞去职务又失去依靠，在漂泊途中写下此诗，所以此联抒发了他身世飘零、孤独无依的感慨。 【2024年陕西省西安市莲湖区三模语文试题】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 31．“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。 32．对于本诗，清人沈德潜曾评价说：“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从全诗来看，你同意他这种说法吗？为什么？ 【答案】 31．①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪。一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。③品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照 32．示例一：沈德潜的说法是有道理的。诗中确实无送别朋友的意思。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。示例二：我不同意他的观点，“送别”是故乡送我离开，拟人手法的使用，使想象奇特，不落人送人的俗套，言有尽而意蕴无穷。让这份山水亲情充盈天地，熠熠生辉。 【解析】 31．本题考查诗歌语句赏析。可从意境、炼字或写作手法的角度赏析意境方面， 从意境上看：“山随平野尽，江入大荒流。”在这一联，短短十个字，作者描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里，为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图； 从字词表现力上看：“随”字巧妙地将静态转化为动态，亦指物态随舟行而变。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“入”：形象生动，写出了气势的博大，充分表达了诗人豪情万丈，充满了喜悦的心情和昂扬的激情； 从技巧表现上看：此句将群山与平野的位置逐渐变换推移，真切的表现出来，写出了气势的博大，充分表达了诗人豪情万丈，充满了喜悦的心情和昂扬的激情。运用了借景抒情的方法，从中可看出李白初出荆门时的喜悦、激动的心情，和意气风发的状态。楚汉平原的宽阔、平坦更是诗人开阔的胸怀，开朗的写照。 据上分析，从某一方面分析作答即可。 32．本题考查诗歌主题的理解。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情。根据要求和理解表达自己的观点。 示例一：同意。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。沈德潜的说法是有道理的。诗中确实无送别朋友的意思。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。 示例二：不同意这种说法。“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，常见的送别诗多以人送人为题材，而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗人的动人情景，构思巧妙，曲折含蓄，形象奇伟，想象瑰丽，“送别”二字体现了文章的中心，故题中“送别”二字不可删。 【2025年河北省邯郸市武安市中考二模语文试题】 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 劳劳亭① 天下伤心处， 劳劳送客亭。 春风知别苦， 不遣柳条青。 ①劳劳亭：三国吴时建，故址在今江苏省南京市西南，为古时送别之所。 33．这两首诗歌的作者均为唐代的著名诗人______（人名），其中《渡荆门送别》属于五言律诗，《劳劳亭》属于______（诗歌体裁）。 34．小冀用人工智能绘制了一幅送别图，你认为可与上面哪首诗相搭配？ 请说明理由。 35．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．《渡荆门送别》中颔联以移动的视角来描写景物的变化，化静为动，使景物更富有动感。 B．《渡荆门送别》体现的是当时文人外出游历、求仕的行旅文化，《劳劳亭》则体现出当时典型的送别习俗。 C．《劳劳亭》中前两句点明送别地最让人伤心，间接抒情，奠定了全诗的感情基调。 D．两首诗都运用了与送别相关的意象来营造氛围，引发离情别绪，不同的是《渡荆门送别》选择宏大的自然意象，而《劳劳亭》则选用相对细腻的意象。 【答案】 33． 李白（或：李太白） 五言绝句 34． 这幅图可以与《劳劳亭》相搭配。图中的亭子与诗名《劳劳亭》和“劳劳送客亭”相呼应；图中的柳树与“春风知别苦，不遣柳条青”相呼应，且柳树在传统文化中常与送别相关。（理由答出其中一点即可） 35．C 【解析】 33．本题考查文学常识。 第一空：《渡荆门送别》《劳劳亭》的作者是唐代诗人李白。李白是盛唐浪漫主义诗歌代表，其诗作风格豪放飘逸、意境奇妙，这两首诗也体现他的创作特色。 第二空：《劳劳亭》共四句，每句五个字，符合五言绝句的特征（四句，每句字数固定，讲究格律、押韵等）。五言律诗是八句，《劳劳亭》仅四句，所以是五言绝句。 34．本题考查诗中画面。 这幅送别图可与《劳劳亭》搭配，从画面与诗的契合点分析如下： 场景匹配：图中呈现“亭”“水边”“柳”元素，《劳劳亭》开篇“天下伤心处，劳劳送客亭”，点明“劳劳亭”是送别之地，画面的亭子契合诗中“送客亭”场景，构建出典型送别空间。 意象呼应：图里柳树朦胧，诗中“春风知别苦，不遣柳条青”围绕“柳”抒情（柳谐音“留”，是送别经典意象）。画面以柳衬别情，与诗借柳表离别之苦的意象运用一致，强化伤感氛围。 情感契合：图中人物独坐亭中，身影孤寂，传递出离别后的怅惘；《劳劳亭》借亭、柳写尽送别伤心与别后苦，情感基调同为伤感、惆怅，画面与诗的情感深度契合，能借视觉呈现诗的意境。 综上，画面场景、意象、情感都与《劳劳亭》呼应，故可搭配。 35．本题考查诗歌赏析与对比阅读。 C．结合《劳劳亭》“天下伤心处，劳劳送客亭”可知，诗句直接点明劳劳亭是令人伤心的送别之地，属于直抒胸臆，并非“间接抒情”。 故选C。 【2024年湖南省郴州市中考二模语文试题】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 36．下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是（   ） A．这是一首送别朋友的诗，题目交代了送别的地点。 B．颈联写景，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。 C．尾联运用拟人的修辞手法，含蓄地表达了诗人对故乡的依依不舍之情。 D．从结构上看，本诗起承转合层次清晰，首联点题“起”，颔联写景“承”，颈联变换角度写景“转”，尾联抒情“合”。 37．颔联中的“随”字用得好，请简要说说好在何处。 【答案】 36．A 37．“随”运用了拟人/精准的动词/化静为动，写出了江景逐渐开阔的特点，表达了作者外出游历的喜悦豪壮之情。 【解析】 36．本题考查理解分析能力。 A.“这是一首送别朋友的诗，题目交代了送别的地点”表述错误。这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，并不是为了送别朋友。 故选A。 37．本题考查关键词句的鉴赏。 “山随平野尽，江入大荒流。”这一联的意思是随着平原的延伸，山峦逐渐隐没，而长江则在这片广袤的原野中奔流不息。“随”字不仅生动地描绘了渡过荆门进入楚地的壮丽景色，通过流动的视角展现了景物的变化，表达了作者外出游历的喜悦豪壮之情。同时，“随”字是“跟随”之意，化静为动，运用拟人的修辞，不仅描绘了随着平原的延伸，山峦逐渐隐没的情势，也将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。 【2023年福建省厦门市集美区中考模拟语文试题】 38．阅读下面古诗，完成问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（   ） A．首联的“荆门”和“楚国”分别点明了李白乘舟出蜀的行经地和目的地。 B．颔联描绘了浩荡的长江挣脱两岸的束缚，奔腾涌入辽阔原野的壮观景象。 C．颈联写明月的倒影和堆叠的云彩，用生动的比喻展现出水静岸阔的景色。 D．全诗意境辽阔，以奇伟形象表现了诗人倜傥不群的个性和对未来的迷茫。 (2)王昌龄左迁龙标时，李白作诗曰：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”此句与“仍怜故乡水，万里送行舟”在情感表达上有何共同之处？请简要分析。 【答案】 (1)D (2)这两句都借景抒情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”写人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君飘到夜郎西。借着“明月”，来表达诗人对朋友的怀念之情。“仍怜故乡水，万里送行舟”是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，借着“故乡水”来表达诗人离开家乡时的依依不舍之情。 【解析】 （1）本题考查对诗歌的理解与分析。 D．有误，“全诗意境辽阔，以奇伟形象表现了诗人倜傥不群的个性和对未来的迷茫”错误。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者年少远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。 故选D。 （2）本题考查诗人情感。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”借景抒情，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随君飘到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达了作者对友人的牵挂、同情和关切。 “仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送“我”远别故乡，表达了诗人离开家乡时的依依不舍之情。 【2023年浙江省杭州市余杭区中考模拟语文试题】 39．浙江诗路所涉及的区域成为中国山水诗的发源地。同学们对课内外的古代山水诗进行整理，并制作年代尺。请完成相关任务。 古代山水诗年代尺 魏晋南北朝 求形似，写景说理 江南倦历览，江北旷周旋。怀新道转迥，寻异景不延。 乱流趋正绝，孤屿媚中川。云日相辉映，空水共澄鲜。 表灵物莫赏，蕴真谁为传。想象昆山姿，缅邈区中缘。 始信安期术，得尽养生年。 ——谢灵运《登江中孤屿》 唐代 兼形神， 情景交融 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 ——李白《渡荆门送别》 宋代 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 ——王安石《登飞来峰》 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。 ——朱熹《水口行舟》 元代 重写意，寄托逸气 踽踽荒村客，悠悠远道情。竹梧秋雨碧，荷芰晚波明。穴鼠能人拱，池鹅类鹤鸣。萧条①阮遥集②，几屐了余生？ ——倪瓒《荒村》[注释]①萧条：犹逍遥，闲逸貌。②阮遥集：阮孚，字遥集。性好屐尝自叹曰：“未知一生当著几量屐？”神色甚闲畅。 明清 抒性灵，关照真我 水怒如山立，孤篷我独行。身疑龙背坐，帆与浪花平。缆系地无所，鼍③鸣窗有声。金焦④知客到，出郭远相迎。 ——袁枚《渡江大风》[注释]③鼍（tuó）：即扬子鳄。④金焦：金山和焦山的并称。 (1)李白《渡荆门送别》和袁枚《渡江大风》两首诗的尾联写法相似，都运用了___________的抒情方式。 (2)请用关键词总结宋代山水诗的共同特征，并结合右侧对应的两首诗简要分析。 (3)同学们在研读元代倪瓒这首诗时产生分歧。本诗题目是“荒村”，你认为荒村“荒”吗？请表明你的观点，并阐述理由。 【答案】 (1)间接抒情/借景抒情 (2)多议论，由景及理。王诗前两句写立足点之高，虚写在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，后两句承接前两句写景议论，表现诗人高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。朱诗将昨夜夜黑、风狂、雨骤、浪急与今朝两岸青山绿树、充满生机形成对比，借助自然景象的描述，表明诗人虽身处逆境，仍能以平常心面对现实，坚定信念。 (3)荒村不荒。翠竹梧桐在秋雨中一碧如洗，晶莹闪亮；荷花艳红，菱叶鲜嫩，在傍晚粼粼波光映照下，明丽异常；穴里老鼠学人打拱作揖，池中鹅声如鹤鸣。秋雨过后，荒村洗碧明丽富有情趣，毫无荒凉之感。 【解析】 （1）本题考查写作方法的把握。 《渡荆门送别》的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。“送”字点诗题，运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情。 《渡江大风》结尾抒写诗人于孤舟即将靠岸时的愉悦心情。独行在水怒山立中的孤舟，战胜了惊涛骇浪，终于抵达彼岸。这种欢愉之情，是通过金山、焦山出郭相迎的风趣话显示出来的。诗人把金山、焦山拟人化为镇江的两位主人，说他俩得知客人将到，出郭前来迎候。 因此，两首诗的尾联都运用了借景抒情或间接抒情的写作手法。 （2）本题考查对诗歌的赏析。 《登飞来峰》该诗首句描写峰上古塔之高，第二句展现出高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心，诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。 《水口行舟》借青山绿树托物言喻。将人生哲理融进自然景致之中。寓示美好的事物终究是不会为邪恶扼杀。困难和挫折阻挡不了事物的发展，真的生命只有经历严峻的考验才会具有旺盛的生命力。 因此，宋代山水诗不只是单纯写景，而是由景及理，由描写到议论，含有丰富的哲理。 （3）本题考查对诗歌的理解。 元代倪瓒《荒村》这首诗描绘出诗人眼中的荒芜村庄的景色。此诗最大的特征是：诗人虽然见到的是荒村，但凭他用画家的眼光细腻地观察、谛听，却勾画出一幅村荒景不荒的诱人耐看的田园风光画。 解答该题先抓住主要景物，展开联想想象描绘画面，语言力求优美，然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。 描述时的主要景物：“竹”“秋雨”“荷”“池”“鹤”等。然后根据景物的描述，然后答其营造的优美意境即可。 经过秋雨的冲刷，翠竹梧桐更显苍苍翠色。几支荷花出水，照亮傍晚的水波。那边田鼠似乎向人作揖，池中的鹅鸣声声却象仙鹤。这些景物色彩明丽，营造了优美的意境，毫无荒凉之感。 【2023年广东省广州市天河区中考二模语文试题】 40．阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)请发挥联想与想象，描绘“山随平野尽，江入大荒流”的景象。 (2) 尾联中的“送”字用得极为精妙，请结合诗句简要分析。 【答案】 (1)(诗人乘舟顺江而下）两岸高山随着大平原的出现而逐渐消失，江水奔流到广阔无际的原野。 (2)运用拟人手法，写出了故乡水深情地送“我”万里远游，生动含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。 【解析】 （1）本题考查诗句理解与描绘。 “山随平野尽，江入大荒流”句意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。作答时，可以适当加上自己的想象，语言要尽可能的优美、生动。 示例：两岸连绵起伏的群山像一幅幅美丽的画卷，随着小舟的前行逐渐展开，最后消失在广阔的原野。 （2）本题考查炼字。 注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“仍怜故乡水，万里送行舟”这一联的意思是：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。“送”字点明诗题“送别”，运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水重情重义，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，实则是表达诗人离开故乡时依依不舍的思乡情感。 【2024年天津市部分区中考一模语文试题】 41．下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 A．首联点题，以叙事为主，交待地点和事由，用语简洁而深切。 B．颔联以移动视角描写景物变化，并不是行舟观景时真实的体验。 C．颈联以静观的视角，描摹了江上的美景，宛如两幅图画。 D．尾联中，诗人以家乡之水情深意重含蓄地抒发了思乡之情。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，颔联“山随平野尽，江入大荒流”意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。诗人以移动视角描写景物的变化，是诗人行舟观景时的真实体验。 故选B。 试卷第30页，共30页 试卷第29页，共30页 学科网（北京）股份有限公司 $